春天的四字成语范文
时间：2023-04-08 18:21:58
导语：如何才能写好一篇春天的四字成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
花团锦簇、春露秋霜、虎尾春冰、桂林一枝、
春风沂水、流水桃花、春光漏泄、双柑斗酒、
春风和气、桃红李白、柳暗花明、草长莺飞、
姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展、雨后春笋、
春寒料峭、繁花似锦、春*满园、鸟语花香、
春意盎然、百花齐放、春花秋月、绿草如荫、
春葩丽藻、春*迷人、口角春风、秋收冬藏、
纷纷扬扬、春意阑珊、春回大地、满面春风、
春山如笑、春光明媚、春树暮云、百花争艳、
春深似海、春满人间、含苞欲放、桂子飘香、
寻花问柳、春风风人、桃红柳绿、万物复苏、
大地回春、春*撩人、春光无限、齿牙春*、
春花怒放、四季回春、春蚓秋蛇、春雨如油、
绿肥红瘦、寸草春晖、莺歌燕舞、枯木逢春、
含苞待放、春和景明、春风得意、暗香疏影、
花红柳绿、春光灿烂、浮花浪蕊、春蛙秋蝉、
有脚阳春、春笋怒发、红衰翠减、春生夏长、
如登春台、春光融融、纷红骇绿、莺啼燕语、
凡桃俗李、春兰秋菊、春雨绵绵、无痕、
篇2
1、来去的四字词语有：死去活来、春去秋来、来龙去脉、直来直去、眉来眼去等。
2、死去活来，汉语成语，拼音是sǐ qù huó lái，意思是指痛不欲生，恨不得死去，但又不想死。
3、春去秋来，汉语成语，拼音是chūn qù qiū lái，意思是春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
4、来龙去脉，汉语成语，拼音是lái lóng qù mài，本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
（来源：文章屋网 ）
篇3
饭桌上的游戏
海宁市实验小学 四（2）班 张纪文
大家吃过年夜饭，收拾好桌子，就玩起了游戏，规则是这样的：说吉利的成语，第一个字必须是数字。
开头的是舅舅：“一帆风顺。” 接二连三” 舅妈说道。“那是什么接二连三呢？”我朝着舅妈问道。“当然是好事啦！你说对不对？”妈妈打开了话匣子。恩，就算通过吧！该轮到哥哥了，他左思右想，绞尽脑汁，想了好一会才想出“三阳开泰”这个成语。可大家都不知道这是什么意思，所以就请哥哥讲解了一番：“三阳”意为春天的开始，表示冬去春来，阴阳消长，万物复苏。而“开泰”则表示吉祥亨通，也作“三阳交泰”，有好运即将降临之意。”哥哥真是学问多，大家羡慕极了！“哈哈，我来个最简单的六六大顺，怎么样？”唉，姐姐就知道耍赖皮。“不行，一定要四字开头的成语。”哼哼，我教训她一下，看她怎么办。“嘿，我早就想好了，四季平安不错吧！”开来还是姐姐的小聪明要大啊！“五福临门” 、生活“六根清净”“七星高照”“八方来财”“九九同心”都依次说出，最后的“十全十美”给饭桌上的游戏画上了句号。
通过这件事情，我发现数学和语文其实也可以结合起来，组成一个在生活中的游戏。
篇4
第一站：巧填带“蛇”字的成语。
在空格内填字。使每一横行组成含“蛇”的成语。
第二站：根据谜面猜成语。
1. 聊斋志异。（打一成语）
2. 零存整取。（打一成语）
3. 愚公之家。（打一成语）
4. 哑巴打手势。（打一成语）
5. 二三四五六七八九。（打一成语）
第三站：成语门诊。
把下面成语中的错别字圈出来，然后把正确的字写在括号里。
歪风斜气（ ） 出奇不意（ ）
换然一新（ ） 手屈一指（ ）
破斧沉舟（ ） 人材倍出（ ）
滥芋充数（ ） 变本加利（ ）
第四站：根据下列动物的性格特点，巧填成语。
例：（任劳任怨）的老牛
1.（ ）的鹿。 2.（ ）的狗。
3.（ ）的猫。 4.（ ）的狼。
5.（ ）的鼠。 6.（ ）的虎。
7.（ ）的蛇。 8.（ ）的狐狸。
9.（ ）的羊。 10.（ ）的马。
第五站：智选成语。
请仔细观察左边的成语，然后从右边A、B、C、D四个成语中选出一个填入空格内，使左边八个成语具有相同的规律。想想看，该选哪个呢？
睹物思人 A.心花怒放
虎视眈眈 B.出奇制胜
一见如故 C.虎落平川
管中窥豹 D.走马观花
一望无际
看朱成碧
极目远眺
第六站：智破“密码”。
下表八个成语的上下方各有一个数字，组成“密码”。你能找出规律，把“密码”译出来吗？“密码”为8个字的词语。
第七站：缩脚成语。
这是一封成语缩脚信。将每条成语隐去的第四字连起来，就是信全文的内容。
1934年，我国著名翻译家赵景深翻译的14册《格林童话集》在北新书局出版了。书局有一位青年名叫高培基，勤奋好学，深得赵先生赏识。一天，赵先生去书局时，发现小高正捧着《成语词典》研读，于是主动指点。几天后，小高收到了赵先生的一封来信，信是这么写的：
劳苦功（ ）一马当（ ）自立更（ ）：
罄竹难（ ）迫不得（ ）水落石（ ）良莠不（ ），
模棱两（ ）通力合（ ） 见多识（ ）奔走相（ ）
捷足先（ ）恩将仇（ ） 。
积少成（ ） 新陈代（ ）！不耻下（ ）洁身自（ ） 。
大煞风（ ）一往情（ ）
篇5
关键词：新课程 成语教学 词语积累
一、词语教学的注意点
（一）词语教学要遵循自身的规律。词语学习离不开语境，开场故事便为学生理解成语、验证理解提供了具体可感的语言环境；汉语言“模糊性”强，历来强调“意会”而非“言传”，尤其是语约意丰的成语，宜放手让学生以自己个性的方式来理解、感悟；引导学生用成语说话、编故事，是学以致用，也是以用促学。遵从规律是教学取得成效的首要前提。
（二）教学要尊重学生的主体地位与个性差异。允许学生多途径理解词语，允许用自己的方式来表达理解，鼓励学生用自己的方法熟记成语。《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。只有尊重，才能发展。
（三）教学要善于营造乐学氛围。“好学之，不如乐学之”。别开生面的开场一下激发了学习兴趣，多种方式的理解与表达蕴含着许多情趣，开展竞赛、大胆放手让学生获得了更多乐趣，所有种种，化枯燥为有趣。
二、成语教学方法探索
苏教版教材非常重视成语这一文化瑰宝，在每个练习中安排了成语这一训练项目，它的教学要求是：熟记，大概了解成语的意思，高年级能适当运用。那么教师应该怎样把握成语的教学和运用呢？
（一）把握好成语的朗读停顿。
成语绝大多数是四字的，在朗读时一般都是两个字做一次停顿，如：迥然/不同、平分/秋色、披肝/沥胆等。但并非所有的成语都是这样停顿的，我们教材中没有列出的少部分少于或多于四字的成语，如：莫须有、快刀斩乱麻、树欲静而风不止等，在朗读这些成语时则要根据它们的结构和所表达的意思选择停顿。
（二）借助故事，引出教学内容
教学伊始，笔者编了一个小故事讲给学生听：从前有一位老师，喜欢用讲故事的方式教育学生。每当听说老师要讲故事了，学生们一个个都心花怒放，眉开眼笑，因为老师讲的故事总是妙趣横生，常常惹得大家哄堂大笑。当老师通过故事告诉大家一个做人的道理时，学生中有些人心领神会了，便会嫣然一笑；当老师讲到精彩有趣的地方，学生们更是笑得前仰后合，有些人甚至是捧腹大笑。老师时刻观察着学生，有时也会发现，个别学生为了讨得自己的欢心，曲意逢迎，胁肩谄笑，他便会狠狠地给予批评。受到批评的学生不免伤心难过，很快就改掉了这个毛病，老师也不计前嫌，一如既往地关爱着他，这个学生不禁转悲为喜，破涕为笑。随着讲述的进程，笔者在屏幕上依次出示故事中提到的12个成语。故事讲完之后，笔者向学生揭示：屏幕上的12个成语就是今天我们要学习的成语。
（三）鼓励多途径、多方式理解成语
笔者问学生：“这些成语中哪些你以前见过、学过，知道它的意思？”笔者又启发道：“有些成语你也许是第一次听说，一时说不出它的意思，你能不能联系刚才老师讲的故事内容，猜猜它的意思？如果还有困难，你可以查一查成语词典，看看它是什么意思。” 学生汇报自己理解时，笔者引导道：“你可以直接说出成语的意思，也可以通过你的动作表演来表示成语的意思，也可以借助生活中的一个现象或一件事来说明成语的意思，还可以用这个成语说一段话来表示你理解了这个成语，总而言之，你可以用自己的方式表达你对成（语的理解。”
（四）引导运用
促进熟记理解之后，笔者要求学生选用一个成语说一句话或一段话。紧接着，笔者组织了一个小型的竞赛活动，“大家都来尝试说一段话，看谁选用的成语数量最多，成语用得正确，用得巧妙。”笔者和学生一同对“参赛者”的成果进行“评头论足”。最后，笔者请学生自己想办法熟记这些成语，并引导学生：用“编故事”的方法可以很快地记住这些成语。实践显示，学生对本次学习表现出极大的兴趣，课堂上欢笑不断，情趣盎然，成语识记的效果好。
（五）整体把握全册成语，融会贯通
苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系，而且成语和成语之间也有着一定的关联，那么教者在教学时应能及时地复习、巩固，从而达到融会贯通的目的。例如，在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时，就可以复习第二册中的有关春天和夏天的成语。同样，在教学练习5中的四个有关冬天的成语时，可把四季的成语进行综合，让学生进行朗读和理解。
（六）把握成语之间的联系，适当补充
苏教版教材中每个练习安排的成语，表达着相同或相近的主题，这就给教者一个很好的切入点。如第九册第二个练习，安排了十二个出自寓言的成语：刻舟求剑、守株待兔、鱼目混珠、滥竽充数、多此一举、画蛇添足、东施效颦、邯郸学步、掩耳盗铃、买椟还珠、螳臂当车、蚍蜉撼树。在教学时，我先让学生自由认读，再想一想十二个成语有什么共同的地方，先让他们从整体上感知这十二个成语都是从寓言中得来的成语。接着，我再逐一讲解，配合每个成语的小故事，在学生的脑中留下了直观的形象，从而达到了预期的教学效果。接着，我问学生：你们还知道哪些从寓言中得来的成语？学生们根据自己的课外知识，积极回答：“百步穿杨”、“杞人忧天”、“自相矛盾”……同时，我又补充学习了“愚公移山”、“指鹿为马”、“惊弓之鸟”“井底之蛙”等词语，在此基础上丰富学生的词汇量。
成语教学似轻实重、似易实难，它重在运用和积累。然而，靠教材中这仅有的成语是远远不够的。因此，我们还应要求学生在课外多看课外书籍，查阅资料，了解中国的成语文化，并融之在自己的写作中。这样，中国的成语文化才得以流传。
参考文献：
[1]李长军，有关成语教学中的几个问题，青海教育，2007年第7期；
[2]辛菊，中学生成语教学刍议，语文建设，2009第5期；
[3]赵刚，教学实践之成语妙用，新课程（中学版） ，2009年第10期；
篇6
对我们中国人来说，但凡长得高高大大的人，我们都不会轻易判断他来自南方；而那些颧骨高、眼睛凹陷的人，多半不是出生在北方……这些特点如果采集起来多有意思啊。为什么一个“禁穆令”能引起大众轰动？我想，我们正是在搭建那种尊重每种生命体的现代社会，是推倒墙，而不是修筑墙。
从社会学来讲，人人生而平等，在身体体能方面却是不平等的。一个湖北老乡说起他的老家，说当年朱元璋打蒙古军队，一支蒙古军在他老家被围困，最后只得投降，朱元璋给这些蒙古人赐汉姓，要他们务农。老乡说他小时候就知道人与人是不一样的，其中一个姓王的小子，先祖是蒙古人，他看起来比同龄人壮实得多，至于打架，他们七八个小孩用吃奶的力气都搞不动人家，小王轻轻一动腿，他们就得趴下。
一方水土养一方人，这就是时空的限制。两千多年前的《黄帝内经》可算是最早研究体质人类学的著作了，先哲在那时就对东南西北空间地理的人身体征有研究成果：“南方者，天地所长养，阳之所盛处也，其地下，水土弱，雾露之所聚也。其民嗜酸而食腐，故其民皆致理而赤色，其病挛痹，其治宜微针。”这让人想到了两广和云南，还有大理的美食……
我对时空的研究有过四五年时间的停顿，今天想到这个题目，不免惭愧。现代人的基本生活远丰富于古人，但现代人忘了自己跟时空的关联。
人的身体就像一台电脑，用的时间越长，bug（漏洞）越多，如果不及时休整补漏，不把bug清除掉，电脑就会罢工。现代人逐渐丧失时间感，身心紊乱焦虑，就像一台关不下来的电脑，接受各种讯息，遭到各种bug的侵蚀。
其实，每个自然生物的身体里都存在一个时间。如何调和身体内外的时间，是一个隽永又优美的奥秘。比如立春节气是“天下雷行而育万物”，这是提醒人们春天是生发的季节，植物、动物都生发繁荣的时候，这个时候是不能伤春的。所以接下来的雨水节气是“君子以思患预防”，既说明君子应该注意不干预自然界的生发，也应该注意周围是否因为雨水不够而难以生发。
有这样一个故事。咸丰皇帝的才智一般，比不上兄弟恭亲王，但他让父亲看重立其为太子，就是因为他的老师教了他几招，其中一招是，跟众王子一起打猎时他一箭未放，父亲道光皇帝问他，他回答说：“此方春，鸟兽孳育，不忍伤生以干天和。”道光皇帝称道他：“此真帝者之言！”从这个故事说明，人在春天开始也要生发，但要注意有所约束，不能因为自己要发展而毁灭他者。
回归到人身，我就见过一些朋友，其身体是如何一步步滑入万劫不复之地的。当然，我自己也在体会身体的诸种经验，比如这两年就懂得成语“积劳成疾”不是一句空话，而是有实在的意义。
篇7
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础达标
(共8题；共49分)
1.
（6分）比一比，再组词。
工________
牙________
止________
卖________
功________
鸦________
址________
读________
2.
（2分）下列句子中画线的字音或字形有错误的一项是（
）
A
.
马上的男女老少穿着各色的衣裳（shang），群马疾驰，襟（jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
B
.
饭后，小伙子们表演套马，摔跤（jiāo），姑娘们表演了民族舞蹈（dǎo）。
C
.
车跟着马飞过小丘（qiū），看见了几座蒙（měng）古包。
D
.
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuān）染，不用墨线钩勒（lè）的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。
3.
（10分）读一读，在横线上填上恰当的词语。
辨别________
忠实的________
4.
（2分）对下列句子中标点符号的作用，分析不正确的一项是（
）
A
.
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师真实的写照。（引号，表示引用）
B
.
这是大年夜——她可忘不了这个。（破折号，表示解释说明）
C
.
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号，表示列举的省略）
5.
（2分）依次填入横线上的成语，恰当的一组是（
）
①他这个人经常________，想到什么就谈什么。
②这样的计划给人以________的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可及。
③老张定计划、做决定，很少调查研究．常常________，还自夸“秀才不出门，能知天下字”。
④学习或者做事，如果________，随心所欲，那么结果是可想而知的。
A
.
信口开河
虚无缥缈
无的放矢
闭门造车
B
.
闭门造车
无的放矢
信口开河
虚无缥缈
C
.
无的放矢
闭门造车
虚无缥缈
信口开河
D
.
信口开河
虚无缥缈
闭门造车
无的放矢
6.
（5分）给下面的词语分类。（填序号）
①悲痛欲绝
②笑容满面
③怒目圆睁
④兴高采烈
⑤喜出望外
⑥怒气冲天
⑦泪流满面
⑧欢呼雀跃
形容生气：________
形容高兴：________
形容难过：________
7.
（16分）古诗中有不少是写燕子的，如：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”动手找一些来读一读，并抄写下来。
8.
（6分）给下列句子排列顺序。
________小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。
________刚要出门，天下起了大雨。
________小明急忙跑上前去为小朋友打伞。
________小朋友高兴地笑了。
________小明妈妈要小明上街去买酱油。
________妈妈连忙给小明一把雨伞。
二、阅读训练
(共3题；共46分)
9.
（12分）阅读下文，回答问题。
一天夜里，一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了，到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮倒在水里，顺流而下。
橡树在河中漂流的时候，发现两岸依然长满芦苇，觉得很奇怪。
“你们是怎么设法活下来的？”橡树问道，“你们看上去那么纤细而脆弱，而我，一棵大树，却快要死了。”
“这没什么可奇怪的”芦苇细声细气地说，“你和风暴进行搏斗，所以你被摧毁了。我们为它让路，对最轻微的风也屈身相让，所以我们得救了。”
（1）给短文加个合适的标题。
（2）根据短文内容填空。
①橡树被摧毁了是因为________。
②芦苇因为________，所以安然无恙。
（3）读完这个寓言，你有什么感想或启发？
（4）由故事中的“芦苇”，你想到了谁？请举例说明。
10.
（10分）阅读课文片段，完成练习。
漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了。它________了北上的滚滚铁流，________了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了________，________，走到________。”
（1）将片段内容补充完整。
它________了北上的滚滚铁流，________了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了________，________，走到________。”
（2）“身无御寒衣，肚内饥”，概括成四字词语为________。
（3）北上的“滚滚铁流”指的是________，这样说的原因是________。
11.
（24分）阅读下文，回答问题。
燕子
一对黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，________着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我________它们的劳动成果，向我________它们的快乐。
接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
（1）把下面的字词填入短文中合适的横线上。
分享
报告
撞
衔
①一对黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。
②燕子终于又回来了，________着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。
③一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我________它们的劳动成果，向我________它们的快乐。
（2）在等待燕子时，“我”的心情是________的。（
）
A
.
着急
B
.
充满希望
C
.
快乐
（3）“我”重点描写了燕子________的活动。（
）
A
.
建房子
B
.
唱歌
C
.
吃虫子
（4）“我”赞美了燕子怎样的精神？
参考答案
一、基础达标
(共8题；共49分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、阅读训练
(共3题；共46分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
11-2、
篇8
关键词：小学语文 有效提问 策略
新课程的教学活动强调师生的共创共生，使师生双方的不同见解或主张互相碰撞。达到使学生自我教育、自我改造、自我发展的且的。而使学生与教师互相碰撞、和谐互动的关键环节之一就是教师的提问。那么，我们该采取哪些策略来提高课堂教学提问的有效性呢?
一、在分析学情的基础上把握提问层次
大致说来，教师应从如下几方面把握：1.从认知水平角度提问：要求学生说出记忆型的知识概念、原理；2.从理解水平角度提问：要求学生对知识进行理解、对比；3.从应用水平角度提问：要求学生运用掌握的知识进行判断或交际；4.从分析水平角度提问：要求学生通过分析弄清事物之间的关系或事项的前因后果，最后得出结论；5.从综合水平角度提问：这类问题可帮助学生将所学知识用一种新的或创造性的方式组合起来，从而形成新的知识体系；6.从评价水平角度提问：这类问题帮助学生根据一定的标准做出判断。
二、在明确目标指引下科学设计问题
1.设计的问题要能激发学生学习兴趣
兴趣可以有效引起学生的思维活动，特别是在导人环节方面，如果能引起学生的兴趣，那么，教师提问的有效性会大大增强。比如，在教学汉语拼音复习“拼一拼、读一读、组成四字成语”时，大多数学生拼读很吃力。为了突破这一难点，我写了许多字母卡片，分发到各小组，要求每个小组学生利用卡片组成书本中的某一成语，并能加调后读给大家听。这样既分散了教学难点，又激发了学生合作学习的兴趣。
2.设计的问题要能培养学生思维的逻辑性和深刻性
课堂提问，要有利于学生思维逻辑性的培养，就要让学生把自己的思考过程有条有理地说出来。如在教学《小壁虎借尾巴》一文时，在读完题目后我问学生：“同学们，读完课题，你们知道了什么呢”?学生就围绕“借”字来提出问题：“小壁虎怎么借尾巴的?小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎借到尾巴了吗?小壁虎都向谁借尾巴了?”这样不仅调动了学生的积极性，而且经过调整这些问题的顺序也理清了文章的线索，即：小壁虎为什么借尾巴，向谁借，怎么借的，结果怎样。这样，经过训练，学生初步明确题意后，就会立刻产生怎么样?为什么等问题，并产生急于了解课文内容的强烈愿望，为后面的学习准备了最佳的心理状态。
3.设计的问题要能培养学生发散思维
在教学中，对于同一条件教师可以从不同角度提出问题，引导学生寻求多种答案，培养学生的发散思维能力，使学生的聪明才智得到充分的发挥，使学生逐步养成善于思索、敢于标新立异的学习精神。如学习《狐狸和鸟鸦》时，可以引导学生续编：“狐狸叼着肉钻到洞里会怎样呢?乌鸦的孩子没有吃到肉会饿成什么样呢?乌鸦上当后又会怎样想，怎样做呢?”教《春雨》一文，指导学生看图学儿歌，再让学生结合插图，根据自己的亲身体验，运用诗中的重点词语，将儿歌写成《春天来了》的短文。
三、在关键环节处巧妙提出问题
1.导入设问――抓联系
这种设问一般都放在新知识讲授之前，教师抓住新旧知识的内在联系，从学生原有知识中找到新知识的认知生长点，设计出导向性的问题，铺设“认知桥梁”，促进新旧知识间的渗透和迁移，加深对新概念的理解，逐步建立完整的认识结构。如学习《司马光》时，可以这样提问：在一个明媚的早晨，一群小朋友兴高采烈地到公园里玩，其中一个小朋友爬到假山上玩，一不小心掉进装满水的大水缸里，小朋友们都吓呆了，怎么办呢?司马光想出了什么办法呢?小朋友有没有得救呢?下面请跟老师一起来学习这篇课文。
2.重、难点处设问――抓关键
这种设问应根据教材内容的重难点，设计出一系列的、前后连贯的并有内在联系的关键性问题，引导学生根据已有的知识和经验，或者依据对当前事物和现象的观察进行积极的思维活动。通过“问”和“答”，启发他们得出正确结论。
四、确保提问有效性应把握的原则
1.针对学生能力与需要
教师对问题的设计与提出是由学生学习任务和学生的能力与需要决定的。因此，问题的选择设计与提出要求细心考虑不同学生的能力和需要。
2.多鼓励
有时学生可能没有作答，或只给出了部分回答，他们需要进一步地鼓励或在老师的帮助下。给出系统、完整的回答。这个鼓励可以是实物的，也可以是语言暗示或鼓励的话语。
篇9
关键词：英语广告；双关语；翻译
一、引言
现代商品经济社会，广告几乎无处不在。广告形式千姿百态，广告创意千变万化。广告语言是广告的语言文字要素，是实现广告目的的主要手段。它要利用推销原理写出雅俗共赏、生动有趣的文字，要具有特殊的感染力，能在瞬间引起读者注意，刺激其购买欲望，最终促成购买行为。双关语这一修辞手段是广告创作常用的技巧。双关，顾名思义，就是在特定的语言环境中用一种语言文字形式表达出一明一暗双重意义，既引人注意，又能引起联想。双关语具有简洁凝练，风趣幽默，新颖别致等修辞效果，能够突出广告的特点，因而在广告中得到大量应用。
二、广告双关语的类型
作为一种修辞手段，双关语在广告中比较常用，它存在于语音、词汇、句法等各个语言层面。在广告中，广告制作者为了增加广告的吸引力，挖空心思地追求新的创意，使得双关语在广告中的运用技巧更加纷繁复杂。巧妙的双关能使语言含蓄、幽默、生动、给人以回味和想象的余地。较为常见的如下：
1.谐音双关
谐音双关是用拼写相似，发音相同或相近的词构成的。广告制作者非常乐于使用谐音双关，因为此类双关具有风趣、幽默、俏皮、滑稽的语言风格，能增强广告的说服力和感染力，从而给消费者留下深刻的印象。
（1）Goodbuy
Winter!
100%Cotton Knitwear $40
这是一则冬季服装削价出售的广告。从字面上看，是指物美价廉的一桩划算的好买卖。但当读者把Goodbuy 与 winter 连起来读的时候，才懂得该广告暗藏玄机，妙语双关。它似乎在向人们昭示：寒冷的冬天即将过去，明媚的春天就要到来（Goodbye winter!）。本公司在进行换季大甩卖，提醒人们这是购买物美价廉商品的最好时机，千万不要错过。作者利用Goodbuy 和Goodbye 谐音这一特点，使同一发音暗含两层意思：一是指划算的好买卖；二是向（寒冷的冬天）道别。一箭双雕，旨意深远，耐人寻味。
（2）Trust us. Over 5000 ears of experience.
译文：相信我们吧。历经5000多只耳朵的检验，有着5000多年的经验。
这是一则助听器推销广告。从字面看，它说明了该产品已经接受了众多消费者的考验，但字里行间巧妙地嵌入一对谐音字ears-years，充分暗示了该产品悠久的历史，久经考验的上乘质量。
许多广告都在商品品牌的名称上做文章。品牌名称中的双关语不仅能增加广告的趣味性和幽默感，更重要的是使品牌名称更能吸引人们的注意力，便于记忆，增加宣传攻势力度，以此达到宣传产品的目的。品牌名称中的双关语大多采用谐音的方法。
（3）WEAR-EVER introduces a new concept in glass oven ware: CLEANABILITY.
译文：“恒久”玻璃炉具带给你一个全新概念：洁净。
这里生产商利用其商标WEAR-EVER一词多义的特点，大力推销其产品：一方面WEAR-EVER为其品牌名称，另一方面该词又另有含义：既为wear forever（体现产品结实耐用），又为wherever（说明到处受人欢迎）。该广告从多角度推销其产品，能够激起顾客的购买欲望，具有一定的劝说作用。
2.语义双关
语义双关是利用词语或句子的多义性在特定环境下形成的双关。这种双关在广告中运用得也非常广泛，它与谐音双关有异曲同工之妙。
（4）Money doesn’t grow on the trees. But it blossoms at our branches.
这是Lioyd Bank(英国劳埃德银行)所做的户外广告。广告字面意思是：树上是长不出钱来的，但它会在我们的树枝上开花结果。这则广告里的branch这个词有两层含义，第一层含义是字面意思，即树枝；而更深一层含义是指该银行的各个支行。该广告蕴含的意思则是：如果你把钱存到劳埃德银行，你的钱就会不断增值。就像枝头上的蓓蕾一样年年不断的绽放、开花、结出累累硕果，永不枯竭。
（5）Spoil yourself and not your figure.
译文：尽情大吃，不增体重。
这是Weight-Watcher冰淇淋的广告标题，这种冰淇淋是专为节食者生产的。双关不仅存在于商品商标名称中，标题中的spoil也是双关所在。spoil oneself意为“尽兴”；而spoil one’s figure则意为“破坏了体形”。这则广告通过一语双关，使减肥者在轻松幽默的语气中很自然地接受该广告，并能使其产生购买欲望。
（6）A deal with us means a good deal to you.
译文：和我们做买卖意味着您做了一笔好买卖。
该句的妙处在于很好地利用了句中deal的三种含义，“做买卖”、“一笔好买卖”和“许多”。a good deal构成一个绝妙的双关。
3.语法双关
语法双关是指由于语法方面的问题产生的双关，如省略结构、某词或词组具有两种以上语法功能等。
（7）Which lager can claim to be truly German? This can.（旁边画有一罐啤酒）
译文：哪种大罐啤酒可称得上是地道的德国货？这罐。
这是一则Lager牌淡啤酒的广告。句中的can既可作情态动词，又可作名词（饮料罐）。由于can一语双关，加上Lager的品牌名称双关，以及旁边插图的妙用，使广告产生了一定的幽默效果，给读者以深刻的印象。
无独有偶，可口可乐公司也在can字上做文章。
（8）Coke refreshes you like no other can.
译文：没有什么能像可乐那样令您神清气爽。
句中can既可理解为名词“罐，听”，又可看成是情态动词“能”，全句可理解为Coke refreshes you like no other (can: tin， drink) can (refresh you)。这则广告诙谐机智，富于文字情趣，能使商品连同这一广告词一起久久印在读者记忆里。
4.成语或俗语双关
广告语言特别善于引用一些人们耳熟能详的成语或俗语。这些广告以人们原有的社会、文化知识为基础，以鲜明、独特的语言形式形成双关，既增强了广告的吸引力，又体现了广告语言的艺术性，更使广告具有令人回味的弦外之音。
（9）Try our sweet corn. You’ll smile from ear to ear.
译文：尝尝我们的甜玉米，包你乐得合不拢嘴。
这是推销甜玉米的商业广告，ear具有“穗”和“耳朵”双层含义。成语from ear to ear一语双关，既表示了因满意而乐得合不拢嘴，又表示因喜欢而吃了一穗又一穗。广告词中的双关语构思巧妙，新颖别致、令人难忘，收到了极好的宣传效果。
（10）You’ll go nuts for the nuts you get in Nux.
译文：纳克斯坚果让你爱不释口。
从广告的字面意义看，to go nuts是“去买坚果”，但它同时还是一句成语，意为“疯狂、发疯”。双关语的运用表明了纳克斯牌坚果对人们的吸引力是无以抗拒的。
(11)A Mars a day keeps you work， rest and play.
译文：一天一块玛斯巧克力，让您工作像工作，娱乐像娱乐。
这则广告让人们联想起两条非常熟悉的成语：An apple a day keeps the doctors away和All work and no play makes Jack a dull boy。该广告不仅在语言形式上借用了成语的模式，同时还引用了两条成语的内容，让人们从久已熟知的成语中得出一个新的判断：玛斯牌巧克力不仅能使人们健康，而且让人们工作时精力充沛，休息时放松自如。
三、广告双关语的翻译
广告语言是一种精炼、含蓄、富有表现力和鼓动性的语言，而双关又是双重意义的表达，在语言结构和表达上存在着难以逾越的可译性障碍。因此，英语广告双关的翻译应根据广告的内容和特点，选用适当的汉语表达方式，既要充分照顾到原文的语体风格，又要尽量传达出原文的信息。采用辩证的翻译方法，尽可能减少双关语在翻译中信息量的流失，增强广告语体特征。
1.分别表义法
若要把双关语的双层意义完整地表述于译文中，可采取变通手法将双关语义剥开，拆成两层来表达。
(12) The Unique Spirit of Canada.
在这则加拿大酒广告中，spirit一词是传神之作，它既可作“烈性酒”解，又可作“精神”解。为了保留双重意义，可将双重语义拆开，译为"别具风味的加拿大酒，独特的加拿大精神"。
(13) I’m More satisfied.
(14) Ask for More.
这是摩尔香烟在广告语中树立的两个双关典范。它们巧妙地使用more一词的双重意义：more是一个副词，表示“更加，更多”；大写之后，变成了品牌名称。这两则广告使人们轻松记住了商品的品牌，同时又给人留下了一个印象：该产品优于同类产品，能更使消费者满意。译文分别为：“摩尔香烟，我更满意”；“再来一支，还吸摩尔”。双关语义被拆成两层，在译文中分别表述，而且四字结构，读来朗朗上口。
值得指出的是，这种翻译方法虽然保留了双关语的双重含义，但原文那种凝炼，诙谐的韵味和一词两义的妙趣却丧失了。
2.套译法
有些广告双关语的产生是建立在一定的文化背景之上的。英语语言、文化在汉语中的传播形成了双语翻译之间的桥梁。套译法就是套用英语在汉语中已经沉积下来的固有模式，对英语广告进行翻译。
(15)All is well that ends well.
这则广告实际是一条英语成语，意思是“结局好，全都好”。但广告制作者把它用于香烟广告中，ends就具有了双重意义：动词“结束”和名词“香烟蒂”。这句香烟广告词可以套用原来成语的翻译模式，译成“烟蒂好，烟就好”。
(16)We take no pride in prejudice.
这是《泰晤士报》为自己做广告时用的一句妙语，它源于奥斯汀的一部传世名著“Pride and Prejudice”，报社援引该书名作广告，以标榜自己不偏不倚，主持公道。这则广告可译为：“对于您的偏见，我们没有傲慢”。对于知道《傲慢与偏见》这部作品的人来说，这种译法的双关内含便不言自明了。
套译法的长处在于它能传递广告原文的文化内涵，同时又基本能保证原文简洁、凝炼的语言特征，但双关的内涵往往不能得到充分展示，所以译文也就失去了原文风趣、机智、幽默的色彩。
3.侧重译法
广告中别具匠心的双关表现手法有时难以表述于译文中，结果只好牺牲形式意义、谐音寓义及暗含情态，尤其是有些广告含有多组双关和一语多关，只好采取侧重译法，守住概念意义。
(17)The driver is safer when the road is dry; The road is safer when the driver is dry.
这则宣传交通安全的广告运用了dry一词的两重词义（干燥的；没饮酒的）构成双关，对司机很有警示作用。翻译时，dry一词的两重意义在上、下句中只能各取一意：路面干燥，司机安全；司机清醒，道路安全。
(18)When the wind has a bite…and you feel like a bite…then bite on a whole Nut.
bite一词在这里有多层意思：刺痛；食物；咬。它的多层含义使全营养坚果给饥寒交迫的人们带来的感受跃然而出。这句广告词的翻译可分别把bite一词表达的多重意义表述出来：“当寒风刺骨而您又想吃点儿什么的时候，请嚼嚼全营养坚果”。
侧重译法是对广告双关的双重乃至多重意义的一种无可奈何的取舍。经过这种取舍后，双关的双重意义在译文中只剩下一层，所以也就没有双关可言了。大多数的广告双关语都适合这种翻译方法，事实上，这种侧重译法正是双关语具有可译性障碍的例证。
4.补偿译法
大多数的广告双关语都能通过侧重译法译出。但是有时双关语的一层意义译出后，另外一层意义也很重要，但却无法同时译出，这时，可采用一些补偿手段加以弥补。对于广告来说，这些补偿手段主要指承载广告的媒体，如电视的图像、广播的声音及报纸的版式设计等。
(19)OIC
这是一则眼镜广告，三个简洁的大写字母形状像眼镜，读音为“oh， I see”。该广告既利用视觉语言来吸引人们的注意力，又利用听觉语言表现此眼镜给视力不佳的顾客带来的欣喜之情。然而，该广告的翻译很难同时兼顾到视觉和听觉，只能从听觉上译为：“哇！我看见了”。视觉上三个字母形成的眼镜形状却可以通过承载广告的媒体，利用图形这一视觉语言要素来弥补。对于依靠媒体而存在的广告来说，这不失为一种重要的补偿手段。
四、结束语
广告人在创造广告口号时，为了使它产生预期效力，必须严格依据一些基本广告策略，采用适当的修辞方法。双关语是广告文体中十分常用的修辞手法，它不仅能使广告语言简炼、丰富、诙谐，而且能使广告引人注意，便于记忆。但对于广告双关语的翻译问题，本文只简单讨论了几种模式，在实际翻译中，要真正做到译文和原文最大限度等值，必须从具体情况出发，辩证地选择最合适的手段来传达原文的意义。
参考文献
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篇10
(2)谁不愿意，有一个柔软的晚上／柔软得像一片湖／萤火虫和星星在睡莲丛中游动提示：“柔软得像一片湖”这个比喻写出了“柔软的夜晚”怎样的情致?
6．根据提示，将下列诗句进行分类，填写序号即可。 ①山舞银蛇，原驰蜡象。 ②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣。 ③大地的诗歌从来不会死亡：／当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中，就有一种声音／在新割的草地周围的树篱上飘荡，／那就是蝈蝈的乐音啊! ④树叶的碧意是一个流动的海。 ⑤酒入豪肠／七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／绣口一吐就半个盛唐。 ⑥朱门酒肉臭，路有冻死骨。化静为动：_________________________________音韵和谐：_________________________________对比突出：_________________________________7．在“沙砾”“小草”“蚂蚁”中任选一种。仿照下面的句式，写一组句子。 棉花，没有的五彩斑斓，也没有荷花的芳香迷人，但它用最质朴的面貌，带给人温暖与体贴。
8．说起最短的现代诗，人们会提起北岛的《人生》，这首诗只有一个字：“网”。仅这一个“网”字就可以启发我们无限的联想，请谈谈你由此想到了哪些，并写出其中的两个方面。
二、阅读（一）阅读下面这首诗，回答文后问题。思念 舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一样遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来，只有两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处 9．用“／”标出下面诗句的朗读节奏。 ①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 ②一题清纯然而无解的代数 ③蓓蕾一般默默地等待 ④夕阳一样遥遥地注目 10．这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。 我的理解：
11．这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。
（二）阅读下面文章，回答文后问题。新 叶①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜的叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气息从面前拂过。啊！你好，新叶！②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一遭，然后，轻轻抖动小小的身子，亲切地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满目翠绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处，浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着艳丽的花朵、香甜的果实，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不 A ，淡妆自持，深根自养，忘我奉献。大地的乳汁养育了它，它抱以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是齐齐地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给大地母亲。⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶！⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳。⑨朋友，愿你生命之树常青，永远长满绿油油的新叶，四季常青。12．根据第⑥段内容，思考A处应填写的词语，并把它写在下面的横线上。谦逊而不卑贱，清高而不 13．文中赞美了新叶诸多可贵品质，请你简要写出其中四种。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 14．作者赞美新叶的目的是什么？
15．解释下面句中加点的词语，再写出包含这一词语的一句诗词或仿照这个句子再另写一句话。也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。绿肥红瘦： 诗句： 仿句： 16．按下面例子，请另找一处你认为写得精彩的语句，简要说说好在哪里。示例：第①段“光秃秃的枝条上”与“淡绿、鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。
（三）阅读下面文章，回答文后问题。那一片消失了的苇塘雷抒雁“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？ “就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！” 梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气 。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B 一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。 塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧！ 苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩！那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。17. 文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。 （1）春季： （2）夏季： （3）秋季： 18. 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。
19. 体会下列加点词语的含义及作用。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
20．文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。 21. 结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。
三、写作22.母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多么美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。请以“呼唤”为话题写作。要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②文中不得出现真实的校名、人名。③600字左右。
