贺卡的制作方法范文

导语：如何才能写好一篇贺卡的制作方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、沿着边缘线剪下来，展开，就得到了心形。

3、另一部分也可以用来做贺卡，甚至会更漂亮，剪出长条，将镂空心连接。

4、而实心的心形也可以通过组合，做立体贺卡。

5、在白色卡纸上剪切，做出空白卡片，把前面准备好的立体心沿着卡片的中间折痕粘贴。

篇2

感恩节贺卡完成作品欣赏 感恩节贺卡的制作图解步骤1、这里在草稿纸上演示，大家可以在熟悉后在卡纸上动手制作。用的是比A4稍小的纸张，长度可以自由确定，但图中红色标示的两条线一定要一样长。

2、把草稿上不需要的线条擦去。

3、将实线部分裁剪开，虚线不要动哦。

篇3

感恩主题手工贺卡成品图感恩主题手工贺卡材料工具正方形彩纸、油性笔(画眼睛)、剪刀、制作企鹅嘴的黄色彩纸、制作企鹅腮红的粉色彩纸、固体胶

感恩主题手工贺卡制作步骤top1：贺卡的制作方法：彩纸对折

首先将准备好的正方形的彩纸沿对角对折。

top2：贺卡的制作方法：压出折痕

这样就可以压出折痕。

top3：贺卡的制作方法：俩角对折

需要注意的是俩个角都需要对折，然后展开，翻过来留一指多宽沿对折线折，压紧。

top4：贺卡的制作方法：折企鹅嘴

将折过的反面的顶角再折过来作为企鹅的嘴，

top5：贺卡的制作方法：折出翅膀

翻过来将右边的角折过来，须超过对角线一指多宽再反折，露出的部分作为企鹅的翅膀。

top6：贺卡的制作方法：对齐折线

露出部分的转角正好对齐直折线，如下图所示。

top7：贺卡的制作方法：左边操作

左边也一样的操作。

top8：贺卡的制作方法：顶部折角

在顶部折一小角。

top9：贺卡的制作方法：反面效果

下面是翻过来的样子。

top10：贺卡的制作方法：剪出三角

按露出的企鹅嘴巴大小剪出大小一致的黄色的三角形。

top11：贺卡的制作方法：剪出腮红

然后剪出粉色的圆形“腮红”。

top12：贺卡的制作方法：固体胶粘贴

按下图用固体胶粘贴在相应的位置。

top13：贺卡的制作方法：画出眼睛

接着画出企鹅的眼睛。

篇4

缤纷的圣诞节就要来到了。圣诞节虽然是外国的节日，但是很多年轻人都会过圣诞节，朋友间互相送礼物。今年不如自己做圣诞贺卡，送给朋友吧。下面就是查字典小编给大家整理的圣诞节立体贺卡制作方法，希望大家喜欢。

圣诞节立体贺卡成品图圣诞节立体贺卡材料工具材料：红纸色、白卡纸、星星贴纸(光面)、丝带

工具：剪刀、固体胶

圣诞节立体贺卡制作步骤

篇5

感恩节爱心贺卡作品欣赏 感恩节爱心贺卡手工制作工具手工材料：卡纸、蛋糕纸、星星贴纸、胶水(可以随意选购装饰物)

感恩节爱心贺卡制作图解步骤1、首先先把卡纸对折剪成大爱心，作为背景粘贴板，主要是固定形状用

2、同时也把蛋糕纸也剪成爱心，小心弄破，大小最好一致。

3、剪好爱心之后，便可用胶水粘贴，把红色爱心粘贴在黑色爱心卡板上。

4、粘贴爱心的时候注意下层次感和空间感，显得会更好。

篇6

教学模式与范例

范例1：《发豆芽》

一、课前准备（课前一周左右）

在盆子底部铺上一层细沙，然后将未炒过的黄豆和炒过的黄豆各均匀撒半边。将盆子放在教室后面，遮光，指定同学负责每天浇水，并要求全班同学做到以下几点。

1、每生每天起码观察一次，并作好观察记录。

2、查阅相关资料，搞清楚发豆芽的原因和炒过的黄豆不发豆芽的原因。

3、学习园地的观察日记由指定学生写，其他学生可以自由补充，全班同学均要看观察日记，并和自己的观察日记相比较。

二、课堂指导

第一教时

1、要求学生（可指定平时作文较差者）说出本次作文的顺序，若有遗漏，其它学生作补充。

2、讨论确定事物的特征。

3、讨论确定应详写哪些部分和应介绍哪些有关知识。

4、学生自由作文。

第二教时

1、分组推优

要求每个学生为作文写评语和总结自己作文的不足之处。

2、点评佳作

教师评点要结合学生具体作文情况并突出本次作文训练目的与要求。

三、课外延伸

精选作文佳作打印，每生一份，并要求学生将自己的作文和作文佳作一起比较阅读，写出读后感。所有作文资料妥善保存，以便每期装订成册。

范例II：《手工贺卡更传情》

一、课前准备

要求学生精心制作一张贺卡，鼓励学生有独特创意。

二、课堂指导

第一教时

1、教师先对各式各样，做工精细的贺卡发出由衷赞叹。然后说，这么漂亮的贺卡，制作时一定费了不少心血，回忆一下，把从材料到工具的准备、创意设计、制作的各个过程一一道来，让对你的贺卡感兴趣的人也来做一张，同学们，你说好不好？

2、引导学生简单拟出提纲，然后作文：

制作初衷――准备材料――制作过程――点题

第二教时

与《发豆芽》的第二教时教学内容相仿。

三、课外延伸

1、每组评出本次最具创意和最精美的贺卡作品各一件。

篇7

制作花草书签，1600元开始小本经营

1996年，在广东南海打工的张松和几个朋友去佛山祖庙玩，在一个小摊上，一枚用蝴蝶做的书签引起了他的注意。出生于湖南怀化农村的张松，从小在大山中玩耍，蝴蝶对他来说并不稀奇，让他感到惊奇的是蝴蝶书签3元一枚的价格。3元钱，在他那个落后的穷山村，父亲干半天活也未必能挣得到啊！家乡的大山里蝴蝶到处都是，为什么不自己做呢?

于是，张松在打工之余，开始一边摆摊攒钱一边钻研蝴蝶标本制作技术，2002年的冬季，在广东打了六年工的张松带着仅有的1600元钱回到了怀化老家。

2003年春天到来的时候，张松开始上山去寻找花草。花240元钱买回一个塑料覆膜机，凭借着小学学到的植物标本制作方法，张松做出了第一批200张树叶花草书签。书签在学生中是一个很大的市场，所以张松想都没想就直接把它拿到怀化市二中门前去卖。然而，情况并没有他想像的乐观，看的人很多，买的人少。从上午摆到下午，卖出去5张，一共才7元钱。

虽然只卖出去7张，他却从市场中找到了产品做工粗糙、单一的缺陷。回到家中，张松决定做一些花草贺卡。到县城卖纸张的文具商店买回各种颜色的卡纸，再用花草设计一些个性化的图案，写上祝福的话语，就这样一张别具一格的贺卡就做成了。张松的这批贺卡以鲜艳的色彩，别致的造型和寓意吸引了许多年轻人的目光。短短十几天，三家商店就卖掉了480多张，张松轻松地赚到了300多元钱。

2003年5月，张松在怀化市以80元／月租了一间小房子，正式开始了他的“花草”事业。

2003年7月，山里的蝴蝶开始四处飞舞了，张松回到老家，开始捕捉蝴蝶，制作蝴蝶与花草相结合的贺卡，同时还将目光瞄准了旅游市场，将产品拿到沈从文老家湘西凤凰城去卖。

第一次带去投石问路的100张贺卡在一天之内很快销售完了，赚了100多元。而且他还接到了一笔订单。凤凰旅游区的一位负责人看好他的产品，要与他长期合作。

张松开始埋头制作，可材料却因为梅雨天气开始长霉，不能用了。霉变的原因是水分不能充分干燥。为了解决这个问题，张将自己关在房中，每天吃着面包，一个星期没有出门。有一天他突然从吃的面包上得到启示，经过无数次实验，终于彻底解决了花草干燥的问题。

凤凰旅游区产品顺利交货，可是又一个消息又给了张松当头一棒：销售到凤凰的那批货被退了回来!原因是花草褪色，红色变成了淡红，紫色更淡了。

他试图用一些颜料将为花草着色，可由于花草树叶上都有着一层油脂或绒毛，很难吸收，一次次尝试都失败了。也许是诚心感动了上天，奇迹真的发生了!有一天早上，张松起床后发昨夜遗留在颜料里的花，在第二天早晨开得更艳了。从这里他得到启示，终于解决了花草褪色的难题。

凤凰旅游区的在第一批产品销完后，又陆续有了订单。生意有了起色，张松在怀化二中门口租下了一个18平方米的门面，并安了一部电话，有了一个小窗口。

商机随之增多。怀化的一位小学老师，偶然从张松的商店门口经过，看到这些别致的花草书签、贺卡，执意要做怀化的，于是，他交了2000元保证金，一次性订了6000元的货。他还与学校联系，开设了大自然DIY花吧，为学生上手工课。

市场慢慢打开，于是张松招收了工人，建起了一个小规模的生产作坊。全家人齐上阵，原材料父亲到家乡组织收购，爱人守店，自己和弟弟张小泉则在外跑业务销售。

开发多种产品，花草工艺品走向全国

2004年5月，张松用前期赚来的3万多元钱又相继开发了相卡、花卡(明信片)、干花等新产品，并制作了产品的光碟和宣传资料。

不久，一个深圳客户在凤凰旅游时看到张松的花草产品，找上门来，一次订了5000元钱的货。此后，根据大城市的消费，深圳客户还向张松提出了许多产品开发的建议。

2004年底，根据市场需求，张松又开发出了干花画、压花画系列产品，还和浙江一家工厂合作开发了更高档的压花饰品系列。通过在媒体宣传，新产品系列很快爱到了经销商的喜爱。

2005年初，央视七台《致富经》几经辗转联系到张松，来到湖南怀化对他的“拈花惹草”事业做了3天跟踪采访报道。当节目在3月24日播出后，在全国引起了极大的反响，这些带着清新自然之风的独特产品吸引了观众的目光，也吸引了投资者的目光。

根据市场需求，结合大自然取材的特点，他又相继开发出了立体花草画系列、七彩画系列、树皮画系列、粮食画系列、明星压花系列、婚纱压花系列等产品，并将花草与家饰相结合，开发出了针对家庭装饰的系列产品。他注册了“亲亲大自然”和“爱情蝶・两个商标，将办公室也搬到了更为宽敞的场地。针对一些小本投资者的要求，张松在销售产品的同时，还开办了花草工艺品技术培训班，只需要600-2800元，就可以函授或面授到全部技术。学习的人回去后都能自己开始小本创业，有不错的收益。

2005年9月，张松的“亲亲大自然”系列产品参加了中国・世界芷江文化节的展览，产品不但受到了国内消费者的喜爱，还深受外国朋友青睐，并与法国客商签了一笔订单，产品跨出了国门，走向了世界。

篇8

一、教材分析

本课选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》，第四章第一节动画制作。该节内容是在了解动画的产生原理的基础上，运用动画制作工具创作文字动画，是属于信息素养中信息加工范畴的内容。本课要求学生掌握文字动画制作的基本方法，培养学生主动完成学习，勇于探索的能力。

本节课主要教学内容：

通过比较两个不同的文字动画，了解形状渐变动画与动作渐变动画的概念以及制作方法，通过任务驱动掌握文字动画制作的方法，引导学生在自主学习和实践的过程中运用对比、总结的方法去分析和解决问题。

教学重点：

形状渐变动画与动作渐变动画的操作区别

教学难点：

根据实际需求选择恰当的工具和方法制作动画

二、学情分析

在学习本课之前，学生已经了解动画的产生原理，能够利用Flash完成一些简单的动画。在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究、自主的学习，并通过分文字动画作品，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。

三、教学目标

1. 知识与技能：

熟练掌握形状和动作渐变动画的操作方法。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、探究和实践，培养学生的信息素养，以及提高学生自主获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。

（2）提高学生的审美和艺术创新能力，培养学生的美术设计理念。

（3）学会运用对比、分析、总结的方法去解决问题。

3.情感态度价值观：

（1）提倡文明，礼貌用语。

（2）鼓励学生的创新意识和激发学生的创造性。

（3）培养学生与人沟通、合作、互助的能力。

四、教学方法

任务启动式，学生自主学习、探究和实践。

五、教学过程

1.导入

欣赏作品一：

由英语字母“How are you” 变形为“你好吗？”的动画。

欣赏作品二：

由英语字母“How are you”由小到大、由快到慢、由浅入深的渐变动画。

2.设问，找区别

教师：大家仔细观察这两件作品，它们在动画的渐变过程中有何不同？（讲解并示范操作过程。）

（1）渐变类型（形状渐变、动作渐变）

（2）渐变内容（基本形状、色彩 缩放、旋转、色彩）

（3）概念

1）形状渐变：是渐变动画的一种，它是以一个对象的最初状态出现，然后随着时间的推移，一步一步变形到最终状态的一个过程。

2）动作渐变：它是以一个对象的最初状态出现，然后随着时间的推移，逐步进行旋转、缩放，移动、颜色变化。

（4）重点提示（操作示范）

3.实例欣赏

（1）由“您 、请”每个字由浅到深，由大到小、从右上侧飞到中心位置，再慢慢消失，最后快速由浅到深出现“同学，请带上她们”。最后变成一点再消失。

（2）“您好”由浅到深，再慢慢消失，再用同样的渐变效果，将“早安”再变成“温馨的问候，晴朗的开端”。

（3）由“对不起”变成“没关系”再变成“一双握住的手”

（4）“hello”变形为“您好”，再变形为世界地图，最后变成一段文字“文明无处不在”。

4.动手制作

利用Flash软件完成以下任务：

任务一：

（1）新建一个Flash文件，文档大小为400×200像素，帧频12fps；

（2）在第1帧输入文字“文明的校园”，字号25，字体颜色#0033FF，将文字打散；

（3）在第30帧插入空白关键帧，输入“温馨的家园”；字号40，字体颜色#FF3399，将文字打散；

（4）创建“形状”渐变动画，并保存文件。

任务二：

（1）新建一个Flash文件，文档大小为400×200像素，帧频12fps；

（2）在第1帧输入文字“微笑是我们的语言”，字号25，字体颜色#003300；

（3）在第30帧插入空白关键帧，输入“文明是我们的信念”；字号40，字体颜色#FF3300；

（4）创建“动画”渐变动画，旋转为“顺时针”，并保存文件。

5.拓展练习

（1）利用所给素材给你的父母制作一张flas贺卡，大小根据个人喜好自定义（建议宽400像素，高500像素），要求利用所给贺卡素材作为背景，想对父母说的话动态出现。

（2）把《感恩的心》作为贺卡的背景音乐。（提示：把音乐导入到库）。

6.评价

（1）以组为单位（共4组），每组学生自己评出1～2幅最佳作品，演示给班上的同学欣赏。让大家和老师一起来评价这些作品。

（2）作品评价标准

1）思想性

2）艺术性

3）创意性

4）技术性

7.课堂小结

篇9

关键词：大学计算机基础；教学案例；实例教学；上机实践

中图分类号：G642 文献标识码：B

1引言

多年的教学实践表明，大学计算机基础课程的教学对学生计算机知识与能力的培养是非常重要的，可提高学生的实际操作能力，为后续专业课程的学习和实践打下坚实的基础。这门课程一般设置在大学一年级第一学期，但刚入学的新生来自不同地区，在中学阶段接受的计算机基础教育程度参差不齐，对于学习新知识的兴趣和能力也有很大差别。在实际的教学过程中，基础好的学生很难提起学习的兴趣，但实际上他们所掌握的知识并不系统，离课程的要求相差很远；而基础不好的学生，有些甚至从未接触过计算机，虽然有学习的兴趣，但动手能力较差，学习的过程中会遇到很多困难。怎样为不同起点的学生提供高质量的课程，满足他们的不同需求，这就给大学计算机基础教学带来了很大的挑战。这就要求我们在对大学计算机基础课程进行知识系统整合的同时，进行教学方法的研究与改革，既要注重知识结构的完整性，又要提高学生的学习兴趣，并加强培养学生的动手能力。经过一段时间的尝试，在教学过程中，我采用了以实例为导线引出知识点的教学方法，同时加强实验环节的比重，收到较好的教学效果。

2以实例为导线教学方法的教学案例

2.1基本思想

在教学过程中，以实例入手，通过对实例制作过程的讲解引入各个知识点，再重点讲解各知识点，从而上升到理论的高度。学生首先看到的是一个个生动的案例，自然会产生浓厚的学习兴趣，在此基础上讲解实例的制作过程，引出其中涉及到的各个知识点，学生可以轻松掌握这些知识。

在选择实例时，要注重知识结构的完整性，尽量选择实用性强，可以对学生日后的学习和工作有所帮助的例子。实例既要生动形象又要尽量覆盖相关所有知识点，避免遗漏重要知识点，但也不能一味追求大而全，否则，学生会感觉一下子需要记忆的东西太多，思路混乱，从而影响教学效果。通过实例呈现给学生一个完整的知识框架，才能便于学生对理论知识的全面掌握。在随后的实验教学环节中，学生通过自己动手来实现实例的制作，就可以达到对所学知识要点的进一步巩固。

2.2精选实例举例：

(1) 在讲解Word中使用的例子

在讲解文字字体及格式时，我采用下图所示的例子。

在这个例子中，采用不同的文字，它们的字号大小、字体颜色、种类都有所不同。其中，有些文字还加了边框、底纹或加重符号。在授课时，我没有直接讲解文字字体的属性和相应的设置方法，以避免使学生感觉很枯燥，而是先引入这个生动形象的例子，并向学生具体说明这些以不同形式编排的文字在实际从事文字编辑工作或编写论文时会在什么情况下使用，充分体现文字编辑在社会生活中的实用性。例如，文字上标在写论文时常用于引入参考文献，不同大小的字体在大标题和正文的编辑中通常要区别对待。看到这个例子并且了解了文本编辑的实用性后，学生会对例子的实现过程产生浓厚的兴趣，这时就可以提出问题，让学生去思考具体的实现过程会是怎样的？带着这些问题进入讲解的过程，引出字体格式及属性设置的相关知识点，学生就可以很快掌握这些知识，也可以很容易把这些知识应用到随后的上机实践中。

在讲授段落格式和文章排版时，也可以使用类似的例子来引入知识点，可以达到“事半功倍“的教学效果。例如在讲解“分栏”操作时，学生看到分栏后的效果显示，就会联想到报纸和杂志中的文章排版，自然会对这种操作方式充满好奇，教师在此基础上再去演示分栏操作的具体实现过程，就可以为学生的好奇心找到出口，掌握知识的全过程也因此变得轻松、愉快。

(2) 在讲解PowerPoint中所使用的实例

PowerPoint也是大学计算机基础课程中的一部分重要内容，常用于产品和项目介绍等实际应用中，和社会实践应用有着紧密的联系。这部分知识比较容易调动学生的学习积极性。实际的教学过程中，在讲授具体的知识点之前，可以采用让学生去联想生日贺卡、节日贺卡的制作过程，并思考如何在电脑上去制作精美的贺卡，并给学生演示提前用PowerPoint制作好的贺卡，教师选择的例子应包括可以由PowerPoint提供的绝大部分功能，例如在不同的幻灯片中采用各种不同的页面框架，采用各种不同的幻灯片切换方式以及动画演示效果，并在某些幻灯片中增加超链接功能或动作按钮，在某些幻灯片中添加带有动画效果的图片，在另外一些幻灯片中添加声音和视频效果，还要考虑所有幻灯片应该拥有共同的主题效果，以引出幻灯片母版功能的设置方法，而且要注意所有幻灯片的整体协调性，这样制作出的实例既美观，又生动。如果在一个例子中不能体现出更多的知识点，还可以通过增加其他实例来弥补。看到这样的例子，学生会感觉这样的知识和自己日常的生活有很大的联系，产生亲手制作电子贺卡的热情，此时通过例子来讲授每个步骤的具体制作过程，把其中涉及到的知识点都串联起来，还可以把例子中没有的其他制作方法和知识点也扩展进来，同时也可以启发学生举一反三，自己去构思想象中的幻灯片和可能用到的制作方法，在随后的上机实践过程中实现，这样就拉近了教学与实际应用的距离，便于对理论知识的理解和掌握。

3实例教学与上机实践的结合

大学计算机基础课程中涉及到很多常用软件的使用，是一门实践性、操作性和直观性很强的课程，要求有较强的动手能力，需要把学习理论与上机实践相结合，才能得心应手，运用自如。

所以，上机实践环节在本门课程中所占比重较大，把实例教学与上机实践相结合，才能达到好的教学效果，合理安排上机实践环节的教学内容，是本课程教学过程中的重要环节。

在上机实践中，可采用类似实例教学的方式。在上机前，按照课程的进度，给学生布置类似于上课所讲实例的作业，同时启发学生对实例进行创新，发挥自己的想象力，对实例进行改进，创作出更好的作品，这个过程会使学生已掌握的知识得到进一步的巩固，也可以进一步加强动手能力。

另外，由于学时压缩、课程知识内容较多等因素的影响，有些实用性较强又比较难掌握的知识，很难在授课时取得理想的教学效果。对于这一类的知识内容就可以加大上机实践的比重，或者完全放到实践教学环节中以综合性实验的方式让学生完成，教师可以在学生上机前布置与此类知识内容有关的上机作业，然后在上机过程中以实例方式讲授相应知识，并辅导学生完成上机作业。这样学生就可以完全在实践过程中学习比较难掌握的知识，既可以取得良好的教学效果，又可以减轻学时不足的压力。

例如，在讲授用Word实现综合排版和生成目录的内容时，需要在未处理的长论文上实现排版的工作，包括字体、段落、标题、图片格式、表格等各项内容的设置，最后根据排版的结果生成目录。讲授这类知识需要很长时间，而且内容比较零散也不容易掌握，利用不多的授课时间来讲授这样的内容几乎是不可能的，但这部分知识的实用性很强，学生在日后撰写课程设计文档和毕业论文时都会用到，所以有必要让他们掌握这些知识。教师可以把这部分内容完全放到上机实践中，作为一次综合性实验来完成。在学生上机前，先布置好排版任务，给定未排版的论文，然后一边上机、一边讲授，在具体实现过程中，对于学生遇到的个别问题再进行单独辅导，就可以在上机过程中完成这部分知识的教学，并且可以取得良好的教学效果。这种在实践过程中以完成实例任务的制作来实现相关知识的讲授的教学方式，在实践性要求比较强的计算机基础类课程的教学过程中使用，通常都会取得较好的教学效果。

4结束语

实践表明，以实例教学和上机实践相结合的教学方法的引入是一种行之有效的教学改革方式。对于在中学阶段已有一定计算机基础的学生来说，可以使他们所掌握的知识更系统、更完善，从而达到本课程的教学要求；而对于基础薄弱的学生来说，也可以使知识的学习变得相对轻松易懂。

参考文献：

[1] 杨振山,龚沛增. 大学计算机基础[M]. 北京:高等教育出版社,2004.

篇10

关键词：翻转课堂初中美术教学应用

一、翻转课堂模式的优势分析

教育要紧随时代步伐、迎合学生的发展与学习需要，这是我国教育事业发展过程中始终关注的重点。翻转课堂模式将课堂转变为师生共同探究问题和沟通互动的平台，夯实学生的学习基础，增强学生的实践能力，让学生在学习方面获得突破。翻转课堂模式的优势主要体现在以下几个方面。

1.培养学生的学习习惯

在信息时代背景下，学生对多种多样的数字技术与数字资源比较熟悉。学生在课前利用视频预习美术课堂内容，能够培养他们的学习习惯，使其获得良好的学习体验，从而激发学习热情。

2.帮助学生跟上课程进度

学生的美术基础各不相同，对美术课堂内容的吸收也因人而异，水平容易参差不齐。实施翻转课堂能够让学生通过视频提前接触将要学习的课程内容，从而帮助学生跟上课程进度，科学使用时间。

3.促进师生间有效沟通

翻转课堂的课上时间主要用于师生之间的沟通和探讨，促进师生关系，从而使学生对美术的理解更加深刻。

4.培养学生的独立思考能力和自主学习能力

翻转课堂要求学生在美术课前进行自主学习，提前熟悉课堂内容，培养学生的自主学习能力。同时，学生在学习中发现问题并进行思考和探索，带着问题在课堂上寻找答案。

二、翻转课堂模式在初中美术教学中应用的可行性

在现代信息技术手段的支持下，推动翻转课堂模式在初中美术教学中的应用，是信息时代的必然要求，符合新课程改革的方向。以往的初中美术教学在师生角色方面存在一定的问题，教师是表演者，学生是被动的观众。教师讲解之后，初中美术课堂就成为自由活动场所，没有师生之间的互动和交流。实施翻转课堂能够促进师生角色的转变，确立和保证学生的学习主体地位。学生可以在课下进行自主学习，欣赏优秀美术作品，如凡高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》，观看优秀国产水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，培养审美情操。初中美术课程具备知识讲解与技巧演示相结合的特征，学生在掌握基础理论知识之外，还要学习实践技能。翻转课堂改变了以往的教学模式，用视频方式呈现内容，活跃课堂氛围，可以生动、形象地指导构图、笔法、着色。这样，教师能够有针对性地实施教学策略，学生也能充分发挥自主性和创造性，在多元化的美术实践中获得进步。

三、翻转课堂模式在初中美术教学中应用的原则

翻转课堂模式和传统的课程教学模式存在差异，教师要想真正提高学生的学习能力，进一步拓展翻转课堂的应用价值，就必须坚持正确的教育原则，遵循翻转课堂的应用规律和初中美术课程教学的内在规律。

1.以学生为本原则

翻转课堂必须始终把学生放在中心地位，引导学生主动投入自主学习与合作探究活动，鼓励学生发现问题、解决问题，从而获得成就感。

2.生活化与艺术性结合原则

美术学科和学生的实际生活存在密切的联系，教师在设置翻转课堂教学时，要善于从生活中取材，选取学生熟悉和感兴趣的事物，调动学生的兴趣，培养学生的观察力与创新能力。教师要灵活、恰当地处理教学双边关系。只有将生活化和艺术性原则相结合，才能保障美术教学走向成功。

3.开放共享原则

翻转课堂模式将教学视频作为重要载体，注重对信息技术手段的应用，通过发挥网络空间的开放性，让美术教学从封闭走向开放，实现信息资源和学习经验的开放共享。

四、翻转课堂模式在初中美术教学中的实践应用策略

1.优化课前学习，培养自主能力

翻转课堂模式应用于初中美术教学打破了固有教学模式的束缚，转变了教学内容的设置方法。课前环节，教师需要做好教学准备和教学视频的优化设计，为学生的自主学习提供必要的支持，让学生在自主思考与探究中发现问题，以便在课堂学习中进行解答。以《传情达意的环保贺卡》一课为例，为了明确课程教学方向，教师需要事先分析本课的教学目标与重难点，开展教学准备与教学设计。本课的教学目标可以从三个维度进行理解，其中的知识技能目标是掌握贺卡的基本知识与内容设计的要点；过程方法目标是利用教师示范的方式引导学生掌握贺卡设计制作的方法；情感、态度、价值观目标是培育学生的团队协作精神，培养学生热爱生活和保护环境的意识。本课的重难点是掌握贺卡的材料选择和制作方法，了解应该怎样运用恰当的构思凸显贺卡的形式美。在明确方向之后，教师需要做好教学准备，并对微课视频进行合理设计。教师在做好学情分析后，先为学生设置任务单，要求学生在翻转课堂的课前学习中明确学习任务：了解贺卡的种类与结构、准备贺卡的制作工具、独立设计贺卡等。教师在制作微视频时，既要将多种多样的媒体元素引入其中，凸显视觉美，又要融入自己的恰当讲解，为学生的自主学习打好基础。在制作好视频资料后，教师需要将其上传到教学平台，让学生课前观看并完成学习任务，同时做好笔记和问题归纳，为课堂学习打好基础。

2.优化课堂学习，改进教学过程

经历了翻转课堂前期的自主学习，学生对课堂所学内容的理解和掌握大幅提升。到了正式的课堂教学环节，教师要给学生提供更多的互动学习和探究性学习空间，为解决问题打下基础。同样以《传情达意的环保贺卡》一课为例，在正式的课堂教学环节，教师可以带领学生回顾和梳理课前自主学习的知识，主要针对微课视频的内容让学生提出问题。教师通过学生提出的问题，初步掌握学生的学习情况，再针对问题进行探讨，让学生利用小组合作的方式完成贺卡制作。学生亲身经历了课程学习的整个过程，自主归纳问题并提出解答，从而获得了事半功倍的学习效果。在小组合作创作时，教师要给予学生充分的空间与时间，并让学生做好分工协作，共同完成贺卡的构思和制作，促进学生内化知识、提高技能。最后，教师对完成的贺卡作品进行点评，鼓励学生进行交流，阐述创意思路，以便获得更加丰富的反馈信息，为优化教学方案打好基础。

3.优化课后学习，促进教学巩固