优美文段范文
时间：2023-03-20 13:13:40
导语：如何才能写好一篇优美文段，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、时间飞逝，孩童转眼成了少年，但是，时间的流逝又怎能冲淡童年时那段美丽的回忆呢？一想到儿时的事情，那些画面就会在眼前浮现。
2、“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这首小诗将我带入美好的童年。当我回忆起那些稚气而调皮的往事，不由得笑得泪光闪烁。
3、童年似一朵朵浪花，晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星……童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。
4、想起这些童年的事，我还笑得前仰后合，快乐的童年就像一张张照片，展现在眼前，快乐的童年往事，就像天上的星星，一闪闪……
5、在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……每个人都有一个属于自己的童年，我的童年是幼稚的。
6、我的梦想随着时间的推移而消失了，消失在我记忆的长河中，消失在岁月的年轮中，消失在一天天长大的童年中。渐渐的淡忘了。
7、小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比！是个在天堂中的梦！我要将这个梦保留终生！
8、在15岁的朝气蓬勃的季节里，我努力为自己的前程打拼着，蓦然发现，原来充满童趣的童年已随风而去，其实我也早就爱上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自觉挥挥手，告别充满欢笑的童年。告别父母无微不至的照顾，继续一个人游荡在无穷的知识海洋。
9、童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。
10、蓦然回首，童年时那幼稚的我，做了许多的傻事，然而正是这些趣事点缀了我的精彩童年。
11、我的童年有时是开心的、有时是难忘的、有时是愤怒的，但不管我的心情怎样变化，童年依然不改其七彩之色。
12、童年是一首歌，一首快乐的歌；童年的往事就像美妙的小音符，活波、动听令我久久难忘。
13、光阴似箭，一转眼，我们已经长大，不再是那个天真﹑幼稚的孩子。童年像个淘气的孩子，随着时间的流逝，悄悄地从我们身边溜走，只留下一份回忆。()
14、童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念……
15、童年像一场梦，使我快乐无比；童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿，无忧无虑，自由自在；童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，有许多趣事，这些美丽的往事，都使我无法忘记，我的童年像是在天堂的梦！
16、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的理想和憧憬；身处童年，我们每天都在编制着美丽的故事，故事饱含着我们的快乐、梦想、和追求。
17、因为在我们心底，童年是难忘的。不管它苦难也好，悲催也罢。它对于我们来说都是弥足珍贵的。
18、童年，童年的故事是那样真实、有趣，每个人都会有充满温馨、愉快、难以忘怀的童年故事，而我的童年正是那样活泼可爱……
篇2
1、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。
4、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
5、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
6、你不来我不敢老去：单位的花坛里，栽种着几棵很高大的植物，之所以对它们印象深刻，倒不是因为它们的美丽，而是因为它们的不合时宜。在这个阳光明媚，繁花似锦的季节里，它们的枝头却顶着去年开败后犹不肯凋零的残花，尽管已经被严冬风干，也失去了昔日光鲜亮丽的颜色，却还心有不甘地挂在枝头，在这个春意盎然的季节里，显得格外地丑陋。尽管如此，可是这残败的干花却会在枝头长久地守望，直到秋天来到，新的花蕾长出，它们才会在一夜之间凋落。似乎，只是为了等待，想要在新长成的花蕾中探究自己曾经的美丽，又或许是和新的花蕾有着前世今生的约定：我等你，永不背弃：你不来，我不敢老去……觉得这简单生长的植物多像一位痴情的女子，斗转星移，沧海桑田，不变的是自己的等待。嗯，我默守着你的归期，便是人间的岁月静好。你来，或者不来，我都在这里，有着“人间久别不成悲”的淡定。
7、苦楝花开，如果人生可以重来：三月的雨总是凄婉动人的，这样的季节里，是谁在异乡里孤独地守望？是谁在阁楼的窗台前掩面神伤？又是谁在那烟雨朦胧的画卷里缱绻缠绵？我想，都托付给三月小雨吧，它是心灵的天使。无论你身在何方、思念有多惆怅、真爱有多沧桑、离别有多断肠，它都能划过你的脸庞，打在你的心上，和你诉说着满腹愁肠、爱恨离殇。时光静好，四月的暖阳总是令人眷恋，这是一个苦楝花开的季节。小河边，山野里，一团团、一籁籁的细碎小花镶嵌在青绿之间，白中透着淡淡的紫色，馨香弥漫。我一直期待着，与一位多情的女子在花开满树的苦楝下邂逅相遇，倾诉着彼此的孤独残凉，在紫色的花雨中深情的凝望，白首不相离。只是眼前不曾有多情的女子，唯有满地的紫色悲凉随风飘落，伴着树影婆娑。
8、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
9、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替。熬过长夜，你便能见到黎明；饱受痛苦，你便能拥有快乐；耐过寒冬，你便无须蛰伏；落尽寒梅，你便能企盼新春。
10、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，()霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
11、路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
12、巴尔扎克说过“不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
13、可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
14、风笛送春，花雨蒙蒙： 春天，花开的声音悄悄的响着，仔细的听，方可听到那带点飘洒的灵动笛音。时光在花瓣中悄然滑过，漫步花间小径，静听微风掠过，感悟花落的声音，一切都走远了，我的梦，随风携云而去。放一段京剧，唱一曲如雪的记忆，在花雨中述说着生命的感激。当下，樱花正在盛开，春天年年相似的风景，在烟霞灿烂中晶莹闪亮。春风微雨、花影、雨巷、雨伞、背影和丁香，诗意般的景，如雪含烟，听浅粉和鹅黄对话，疏影横斜、暗香浮动；看樱花和桃花低语，三月三日含羞唱春红；观紫燕绕梁呢喃，又落谁家院？
15、尘世繁华梦：于繁华与尘世，几千年的红尘恋歌，唱的是东风破还是离骚。一杯茶酒请君为我留步，细听千年诗篇。
16、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
17、沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
18、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
19、忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
20、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
21、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
篇3
1、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方；正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路；正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧！
2、也许，风靡全球的一部书或一部电影，自己看后会觉得无聊。为什么别人看后会喜欢呢？把问题的答案归根结底还是自己不会品味，没有发现其中的苦和乐，要发现其中人物的特点。品味关系到我们的生活状态，可见品味是多么的重要。
3、文化用来做什么？这是很好回答的问题。有的人慷慨激昂的回答：“用来报效祖国！”有的人甜蜜的说：“可以找份好工作，养家糊口！”这些人说的都没错，然而有一些人却不是这样想，他们把文化当作工具，用来歧视人的工具！
4、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。
（来源：文章屋网 ）
篇4
2、抬头仰望着星空，一眼览过夜色苍穹。繁星点缀着夜色，似乎锋芒遮过了残月。渐渐地，浓雾将我笼罩，双手不禁拥着自己，左手还紧紧攥着妳留下的日记本。头埋入腿间，一滴泪水从眼角处滑落，掠过脸颊，滴在腿边一棵伶仃小草上，溅起的泪花透过月光，只在这漫漫长夜里刹那闪过自己的一道光。
3、快乐，像一颗价值连城的珍珠，在阳光下，发出银白色的光辉，温暖了我的心；快乐，像山涧中的清泉，永远不会消失；快乐，像一只小船，载着快乐驶向远方；快乐，像一朵玫瑰花，散发着淡淡的清香；快乐，像一弯皎洁的新月，让我们一看见它就觉得十分放松。
4、每当闭上双眼，脑海中像放电影一样，放出那一福福幸福的画面，只是我仅仅接触过的、亲眼目睹的所有画面，全在这一念之间，绽放出晶莹的、一生难忘的这一幕！我呼唤、我去跑去抓那虚幻的手，不相信她已离开了这个世上，去了那美好的另一个世界！
5、秋风渐渐，满天飞叶坠落于土壤之中。夕阳将温和的余晖洒在它们的身上，叶子金灿灿的，绽放出最后的一道光芒。那是它们留给尘间不可磨灭的风景线。紧闭双眼，忽然想起：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
6、当世界闭上喧嚣的眼眸，月光画在黑夜里，若一幅空明的画卷铺在乡间小路上。微风暧昧的扯着夜的衣袖，留下一许月光荡漾；倾听清光写在碧波上的哀婉曲调。我仿佛置身于笼罩轻纱的梦，惊艳了刹那繁华。
7、流年寂寞，寂寞流年。彼岸花开正盛，此时的我从围城里解脱，携着沧桑岁月，寂寞浮华在乡间静听月光为我奏出萧瑟的乐曲，流水为我谱出苦涩的曲调，我，早已，沉睡。
8、快乐源于微笑。快乐来源于每个生灵最美好的天性。因为快乐，一朵洁白的云彩、一声清脆的鸟叫，都变成点点星光，撒落在美丽的世界……因为我快乐，所以童年中充满了颜色；因为我快乐，我的心中充满了阳光。
9、向远方眺望，眼前如蒙了一层淡淡面纱，远处的房屋、树木、河流，好一幅烟雨山村图！那图景宛如一张轻薄的纸片，倘风再振奋一下，那画面会不会被吹走呢，我不再继续往下想，因为我已笑出了声。额前的`刘海随风飞扬着，任我如何摆弄按着，终不肯安安分分的停下来，任谁，都是喜欢自由自在，不受羁绊的生活吧，头发亦如此。
10、雪知道自己一生寒苦，但还是用优美的舞姿为天空纷扬出浪漫，用纯洁的身躯为世界舞出美丽。雪，总是不作一声道别就悄然而去，用短暂的生命坚守着一份纯洁，却伤痛的痴恋。
11、每个人都有不为人知的一面，平日里展现给众人的是最美好的一面，嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳，一幅多么乐天多么生机的一面，可是，在静静一个人的时候，眼神不经意的飘浮到远方的那片天蓝，凝望天空，却觉得自己那不安定的心一下子安定下来，那些被埋藏在心里的情感汹涌眼前，不禁泪流满面。
12、人生是美好的，因为我们可以从中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命运，我自己掌握，我一定会通过自己让我的人生更加精彩，更加美好！
篇5
一、直接描写型
1.秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。早晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞也很滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的秋风之中，秋意显得更加优美、深沉。
2.四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊!(江苏淮安卷《梦中的和谐》)
3.满目葱茏，花木成群，树影婆娑，花枝摇曳，四周是郁郁葱葱的翠竹，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔娟。花丛高低错落，粉红的，洁白的，鹅黄的，淡紫的，花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香。(湖北宜昌卷《我的梦中小屋》)
4.秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。(山东临沂卷《读远山》)
5.风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂在一处。暮色将启。粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金边，与延伸的青石小道浑然一体。(浙江宁波卷《沟通》)
6.烟波浩淼，水天相接，蔚蓝色的海面上，白帆点点，波翻浪涌;几只觅食的海鸥不时掠过海面，微风中隐约传来悦耳的鸽哨声。海，辽阔深邃的大海以它磅礴的气势，喧嚣着将层层海浪推向岸边。沙滩，就像裸露着的少女的胴体，承受着海浪一次次轻柔的，每一次海潮退去，都留下一道道白色湿润的吻痕。(广西百色卷《迷人的海滨》)
二、情景交融型
1.白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。(上海卷《充满活力的岁月》)
2、.面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。(山东高青卷《大自然的声音》)
3.和煦的阳光掠过微微皱起波纹的水面，清冽晶莹的水儿绽放着迷离动人的光泽。我小心翼翼地掬起它，那么柔软、脆弱，心中惟恐它会突然坠落，化为云烟。透过它明亮的身躯，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，还是水的我?(湖北武汉卷《水》)
4.窗外，细雨蒙蒙，微风夹杂着细雨扑窗而来，拂过我的脸上。那是怎样一种享受，怎样的一种惬意，坚硬之中透着一丝温柔，微痛之间夹杂丝丝舒坦。(四川南充卷《窗外，那雨》)
5.你能想像，站在街口，望过去是蓊郁的、没有边际的梧桐树，那是怎样的撩人心魄的美丽!我喜欢摸它盘虬卧龙的树干，聆听着树叶沙沙的耳语，透过叶隙欣赏那洒落在地上斑斑点点的阳光。(湖北宜昌卷《小街真美丽》)
三、巧用修辞型
1.他独坐窗前，深黑色的天空被窗棱划成几块。颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月的周围，仿佛夕阳下的湖面上泛起粼粼金辉，夜很美，很静，简直棱人不忍呼吸。(河南卷《最美丽的心灵》)
2.西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。(山东高青卷《琴声感动我心》)
3.黄龙洞的水，或漫不经心地凝聚，或丝帘般地垂落，或琴弦般地涌流。点点成趣，丝丝流情。正是这秀色和餐的水，千回百次地浇注、滴落，使得黄龙洞内参差错落的钟乳石千奇百怪，像玉笋顶埂，像利剑，像猛兽，像飞禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落尘。这像与不像之间，便留给我们许多想像的空间。(湖南益阳卷《走进神奇的地下魔宫》)
篇6
【关键词】多媒体；优化；语文教学
在语文教学中，我主要在以下几个教学环节采用多媒体辅助教学，取得了满意的教学效果。
1 利用多媒体创设情景，激发兴趣。
教学实践证明，由于低年级学生对学习的目的、任务尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，只有让他们在学习过程中产生兴趣，才能激发他们的学习欲望。根据小学生的思维特征，在感知和理解两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材，努力创设新奇新颖的情境，从而激发和培养学生的学习兴趣，使间接兴趣转化为直接兴趣。
创设情境的方法多种多样，而运用多媒体技术无疑是较好的一种方法。它不受时间、空间、宏观和微观的限制，可以把抽象的事物直观化，真实地再现事物运动变化的过程，反映事物运动变化内在的规律；它可以让你随意调节画面的远近大小，使学生从整体和局部两方面认识事物，形成整体印象；它可以动静自如，快慢随意，让你根据需要掌握教学进度；它可以随着音乐和美妙的画面，变呆板为生动，提高课堂教学趣味性，给学生提供直观形象的感性认识刺激学生兴奋点，从而使学生产生强烈的学习欲望，提高学习效果。
2 利用多媒体有利于突破教学难点
低年级学生还处于以形象思维为主的阶段，教学时，运用多媒体进行演示，不仅节省时间，有效地突破教学难点，同时还有助于学生分析问题能力的提高。如《小马过河》一课最后一句话“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。虽说不是重点，可学生难于理解。这时利用多媒体，先把老牛放入水中，让学生理解老牛为什么说“浅”，再把小松鼠放入水中，让学生观察松鼠为什么说“深”，最后再把小马放入水中，学生马上得出结论：原来是它们的体格大小不一样，所以它们的感受不一样，这样既避免了教师的枯燥讲解，突破了教学难点，又培养了学生独立思考分析问题的能力。再如《琥珀》一文，它描写的是万年前的情景，学生难以理解，如何焕发学生的想象力，在教学中就应利用多媒体对琥珀的形成进行演示，让学生讨论，大胆想象，活跃了课堂气氛。通过教师借助多媒体再现琥珀形成的历史演变过程及点拨，使学生在轻松愉快的学习氛围中，将原来很难解决的问题得到解决，同时，也充分培养了学生的想象能力。
3 利用多媒体培养学生审美情趣
在语文教学中，培养学生审美情趣，树立正确的审美观是落实全面发展教育方针、进行素质教育的具体措施。教学中如让学生通过作者的描写理解作者创作的意境和所表现的深刻主题，单凭抽象的语言文学学生是不容易理解和接受的，如果充分运用现代教育媒体在行、声、光、色等方面的优势，势必会收到事半功倍的教学效果。
在教学中，很多课文的内容所描述的景物是学生在生活中都没有接触过的。象《钱塘江大潮》、《瀑布》、《五才彩池》、《美丽的小兴安岭》等，学生单从课文文字上去了解，很难想象出是什么样子的，如果在教学过程中运用现代教育多媒体就可以使学生直观地去获取印象。如《美丽的小兴安岭》一课，这篇课文通篇贯穿着作者对祖国大好河山的挚爱赞美之情，教学时，可根据学习内容，放出投影片和录像，学生通过观看，很快仿佛身临其境地进入了美丽的小兴安岭，热爱祖国山河的挚爱之情与其自然展露的诗情画意融为一体，学生得到了美的享受，心情愉悦，再通过学习朗读中的品词析句，课堂气氛达到，热爱祖国山河的爱国之情油然而生，学生的审美情趣也得到了极大满足。
4 利用多媒体体现学生主体地位
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”
以往传统的教育教学中，在观念、规模、方式、方法等方面，存在不少误区。比如在观念上，总认为教师是教学生的，只有教师教，学生才能有，教师教多少学生有多少。从而学生本应居于主体地位被教师取代，本应体现的自主学习被教师剥夺。在教育教学过程中，如何体现学生的主体地位，许多教师都感到心有余而力不足。多媒体的运用，恰好解决了教育教学中的这一弊端、难题。形象、直观、有声有色的多媒体唤起了学生对知识的兴趣，使学生产生了“我要学”的主动性。例如在教《春风吹》这课时，通过播放伴有小溪哗哗的流水声，鸟叫蛙鸣的轻音乐，同时展现能够激发学生热爱春天的情感课件：春风中摇曳的柔柳、红花朵朵的桃林、空中飞来飞去的燕子、冬眠醒来的青蛙、小学生一路欢歌到山坡上去植树种花。学生仿佛身临其境，学习兴趣不断高涨；进入了最佳学习状态。这时教师只需要结合课文，适当点拨，学生通过音乐的感染和对画面的观察，一个个讲出了自己心中的春天，从而使学生理解了课文内容，突出了学生的主体地位，收到了意想不到的教学效果。由此可见，多媒体能够激发学生的学习兴趣，是把学生有被动学习推向主动学习的最佳手段。
在教育教学中，多媒体技术的运用对培养学生的观察能力、阅读能力、审美情趣等方面有着无法比拟的优越性。实践证明，在课堂上使用多媒体技术辅助教学，学生接受的信息量更大，有充足的时间思考，学生的思维能力得到了锻炼、思路变得更加流畅，不但提高了学生的学习兴趣而且提高了学习成绩。在教学中采用多媒体技术，课堂教学结构变得更加优化，学生接受知识的途径丰富生动，学生学习的主动性更强、课堂教学效率更高。
参考文献：
篇7
教育发展到今天，教育理念和手段都发生了很大的变化，以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用。多媒体进入课堂，给教学带来了很大的方便，更主要的是提高了课堂的效率，增加了课堂教学知识的容量，拓宽了学生获取知识的渠道和范围，对提高教育质量无疑起到了巨大的促进作用。在小学语文教学中运用多媒体手段，能帮助学生加深对课文字、词、句、段、篇的理解，突破时空的限制，让学生通过直观形象的感知去感悟抽象的事理，充分调动学生听觉、视觉，在愉悦的心境中对事物进行多方位地感知，从而加深对学习内容的理解和掌握，对教学能起到事半功倍的效果。 当然以多媒体为主的现代教育技术对教学虽然先进有效，但它必竞只是教学的一个辅助手段，不可能代替教师的教学活动。因此在教学中如何运用好多媒体手段，把它的效能发挥到最佳，是我们每个教师都须认真探讨的问题。现就谈谈本人在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。
一、巧用多媒体手段，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。”课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高，学习时也就没有了心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性。现代教育技术具有形声兼备的优点，在创设情境营造氛围方面比其他教学来得更直接，也更吸引人。俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，教师要抓住儿童的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望，那么究竟采用什么形式导入新课，方法很多，其中运用多媒体就是一种新颖又效果很好的方法。我在导入新课时，就注重设置有趣味性，生动活泼的课件，在课堂中不断激发学生的兴奋点，很巧妙的吸引了学生的注意力，导入新课。
如教学《望庐山瀑布》一课时，先播放一段瀑布风景的课件。“千丈青山衬着一道白银”的壮观景象，就展现在学生面前，增强了学生对课文的感性认识。再按“看画面——读古诗——看画面”这一程序，图文结合，诱发学生想象，理解了诗意，有力调动了学生的学习积极性。如果，先学习古诗再播放录像，效果就差多了。因此可见，恰到好处的运用多媒体手段导入新课，有事半功倍的效果。
二、巧用多媒体手段，促进学生主动学习，发展个性
“21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”21世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到自主学习，自主发展。教师可充分运用现代教育技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大致界参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
如《雷雨》一课的教学中，教师通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教师让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小，一组雷声突然变小。学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从大到小，慢慢变化的。接着，教师出出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起……学生马上举手用“渐渐”说话，不仅说了老师展示的画面，而且联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力，创造能力同时得到发展。
三、巧用多媒体手段，突破教学重难点
活动的对象比静止的对象更具有吸引力，更容易使学生感知。”小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学，可以变抽象的，学生不常见的位直观生动的具体形象，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点。
如《蝙蝠和雷达》一文，对于三年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者相互的关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，教师设计以下动态的画面：夜空中，一只蝙蝠边飞嘴里边发出声音，用“﹚﹚﹚﹚﹚”代表声音，“﹚﹚﹚﹚﹚”碰上一棵大树，“﹙﹙﹙﹙﹙”反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去。在此基础上，变出第二幅画面，蝙蝠变为飞机上的雷达，蝙蝠嘴变成天线，耳朵变成荧光屏，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面地展现在同学们眼前。这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启示发明的。这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。
四、巧用多媒体手段，及时反馈，全面提高效率
篇8
我和豆子的相遇很普通，仅因为在同一个班级，因一个笑话而笑的翻天覆地的糗样而被大伙扣上了“两傻妞”的称号，便认识了。豆子总爱欺负我，欺负着欺负着，我们就像小树苗一样茁壮成长了。我们就好像是两条虫虫相濡以沫着，有着喜欢的事却有着不同的性格。豆子总是多愁善感，可我却疯疯癫癫。
我们在同一个班级，豆子每天都会站在门口等着我的到来，然后冲着我大叫：“快点！蜗牛都快超越你了。”豆子就是积极，一大早的就坐在教室里攻妍数学了，怪不得被大伙称为“新一代数学老师”。“别夸张了，蜗牛要能超越我，赶明儿就可以参加马拉松了。”我冲着豆子叫了一声。见我这样，豆子满脸无奈，摇了摇头便转身离开了。瞧见豆子这模样，我立马奔过去抱住他说：“豆子，我知错了，别那么绝情的离我而去呀！”见我这般，她立马来了个三百六十度大转变，像小鸡啄米似得点点头，愣愣地对我笑，“知道错就好！”每到这时，我都会像朵向日葵一样笑的灿烂不已。
后来的日子，就像是手心里握着的沙子，怎么也抓不住，一点一点地漏去了。
我转学了。剩下豆子一个人。
我们的联系似乎没有以前那么频繁。再也没有豆子冲着我大叫的场景，再也没有豆子冲着我傻笑的场景，再也没有豆子给我讲故事的场景。再也没有……临走时，豆子对我说，“丫头，我们都要加油！”再之后，我们就这样分离了，被分割在两地的人，以为会随时间的流逝而淡化，不过，因为有约定，即使这个想法被时间磨碎了。
“丫头，我要考A中”再见面时，豆子信誓旦旦地对我说，眼瞳里流溢出坚定的光彩。A中，豆子，我也要考。我在心里默默地说。“那样，咱们姐妹又可以在一起了。”我拽着她的手。
埋头于书海，偶尔会抬抬头看看天，想起豆子说的话。离放假的时间还有那么远，总会想起我们手拉着手一起逛大街，手拉着手一起唱着喜欢的歌，拿着个篮球像汉子一样在篮球场狂奔……
那天，在梦里，我们笑得很开心。
总是以为，我们的友情会因时光而随风远去，以为再见时会如同熟悉的陌生人。不过，结局似乎不是这样，我们之间的友谊，并没有被时光的洪流冲散，反而像一座桥，横立在水面上。
一段没有在一起的是时光，让我们念念不忘；一段没有在一起的时光，友谊之花开遍在这世界的每一个角落；一段没有在一起的时光，却让我们的友谊更加坚定。
篇9
情人节朋友祝福短信1. 你酣畅了未来的道路，带给我快乐无数;你甜蜜了人生的时光，把我的记忆芬芳;你幸福了岁月的角落，任我书写爱情的传说。情人节到了，爱你的心一直滚烫。
2. 风的轻柔云朵知晓，雨的细腻大地知晓，花的芬芳叶知晓，清的温度恋人知晓，爱的甜蜜你我知晓。情人节到了，愿我们的爱情永远鲜活如初。
3. 不要海角天涯的距离，只要花前月下的甜蜜;不要海枯石烂的誓言，只要细水长流的缠绵;不要轰轰烈烈的爱恋，只要两心相悦的缱绻。情人节要和你在一起。
4. 人生在世时短暂，相遇相知皆是缘。情人节到谢苍天，把你送到我身边。今生今世已无怨，有你陪伴尽开颜。送你玫瑰表心愿，爱你不变到永远。情人节快乐!
5. 不是我不愿意向你表白，只因为难于启齿。不是我不渴望向你求爱，只怕你心里没有我。不是我没有诚意诉衷言，只怕让你痴笑说丑陋。情人节到了，送上我的祝福，道一声我爱你!
6. 情人节到玫瑰开，只为情人笑开颜。手捧鲜花送情人，甜蜜的话语说不完。你比玫瑰更娇艳，栽在心中永不败。一心只将你来爱，海枯石烂永不变。祝你幸福快乐到永远!
7. 爱，是适应，无论温驯还是任性，都云淡风轻;是习惯，无论远近还是聚散，都不止思念;是时光，无论平淡还是辉煌，都共历沧桑。情人节，爱你一生!
8. 从看到你的第一眼，生活每天都是新画卷，心情如蓝天，阳光般灿烂。相牵就是浪漫，相守总如蜜甜，爱如鲜花瓣瓣，开在我的心田。情人节，爱你年复一年!
9. 真正的爱，不是手牵手相对凝望，而是手牵手凝望同一个方向;真正的爱，不是不吵不闹时在一起，而是吵吵闹闹之后还能在一起;真正的爱，不是懂你，而是让你;真正的爱，是毫无理由的心疼和不设条件的宽容。情人节，把你写在心里，用一辈子爱你!
10. 玫瑰香香，情人黏黏，情话甜甜，情歌绵绵;花灯灿灿，礼花点点，好运连连，好梦圆圆。情人节恰逢元宵节，喜鹊登枝双喜临门祝双节快乐，甜蜜幸福。
11. 岁月会苍老记忆，时光会抹淡甜蜜，唯有一份不变的情愫，定格成永恒的记忆，在渐渐老去的年华里，常常温暖你我的心头。情人节，爱你情不绝。
12. 情已售完，爱已花光，再没有人可以进入我的眼光，只是因为你已进入我的心中。我愿多流一些自己的汗水，也不愿你流下泪水。情人节，有你每一天都快乐!
13. 我真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真真的很爱你!
14. 看不到你时，渴望看到你;看到你时，害怕别离;无论是看不到你还是看到你，我都无法欣喜。
15. 无论你在何时，无论你在何处，无论你做什么;请记住：我永远支持你，无时无刻不关心着你，因为你是我最爱的人!!!
情人节朋友祝福短信精选1. 或许我不是那个你最爱的人，但我是这辈子最爱你的那个人，你的幸福就是我的快乐。
2. 初次的相见，你便是我无法抹去的思念;命运捉弄，你我擦肩而过。纵使有缘无份，我依然是你忠实的朋友，衷心祝福你情人节快乐!
3. 我的心为你开启，象白色的闪电划破天际;我的爱为你奔驰，象红色的血液充满身体;我只是要你知道一句话，那就是我爱你，我爱你，爱你!!!!
4. 有人在乎你，有人保护你，有人关心你，有人希望你快乐，有人整夜睡不着地想念你，他就是给你发短信的人。
5. 我有眼睛却不能随时看见你身影，有耳朵却不能随时听到你声音，有手却不能随时抱着你，但我有颗心能随时想念你。
6. 亲爱的，你在忙什么?你的宝贝想你啦!
7. 从前，有一对非常恩爱的夫妻，男的叫我爱你，女的叫我不爱你。一天上山女的不小心掉下了山崖。请问剩下的男的叫什么?
8. MM，愿情人节这一天：老板顺着你，汽车让着你，鲜花香着你，帅哥陪着你，爱情甜着你——GG我想死你!
9. 你知道吗?爱你并不容易。当我陶醉在爱的世界，享受爱情的甜蜜时，也使我深深的体会到“爱一个人真的好难”。
10. 一见钟情爱上你二话不说想追你三番四次来找你五朵玫瑰送给你六神无主想泡你七次八次来烦你九颗真心打动你十分满意就是你。
11. 甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花儿开在春风里，开在春风里。为什么你笑的这么甜?因为我给你发了短信息。情人节快乐，宝贝!
12. 宝贝吾爱，我的心与你同在;你的心跳连着我的血脉，你的步伐是我生命的节拍;即使所有的相思都化作尘埃，我也永不言败。
13. 看到你我怕触电;看不到你我需要充电;如果没有你我想我会断电。爱你是我的职业，想你是我的事业，抱你是我的特长吻你是我的专业。
14. 也许爱你是错，但我不后悔爱上你，希望让我下辈子还能遇见你!既然爱上你我就不后悔，我愿永远陪着你，用我的一生爱你!
15. 红花绿叶大苹果，几天不见想死我。你是前世一盏灯，照亮我的后半生。昨夜星光灿烂，你在哪里浪漫。如有良心发现，请给我手机回电。
16. 你是天上的太阳，我是地上的高山;你是天上的月亮，我是地上的海洋;你是天上的乌鸦飞啊飞，我是地上的土狗追啊追.
情人节朋友祝福短信推荐1. 劳动了一天辛呀辛苦啦，亲爱的亲爱的快坐下，请喝一杯茶，然后拿起电话，把快乐和忧伤跟我说说吧。。。。。
2. 你的温柔体贴，你的坦白率直，你那可爱的笑容，你那迷人的眼睛，你的一举一动都令我着迷。
3. 如果命运安排我们在一起，我会好好珍惜你;如果命运安排我们要分离，我会好好珍惜自己。我爱你!
4. 爱情很慢很慢，时间很快很快。寂寞很长很长，人生很短很短。你在很深很深的孤独里，等待着很笨很笨的我。
5. 如果喜欢我就发个短信给我，如果中意我就打个电话给我，如果爱我的话，那就保持沉默吧!
6. 我觉得我们真的不适合当情人....你愿意当我老婆吗
7. 爱你一万年，是我的追求;恋你一千年，是我的渴望;而吻你一次，则是我一生中最快乐的时光;答应我，嫁给我吧!
8. 希望睡前可以轻吻你，希望睡时可以抱著你，希望醒来可以看见你!一直都这样希望，直到永远。
9. 爱与不爱，是你我真心的选择。愿你我的缘分不要让我们擦肩而过，你和我都是彼此今生的唯一。快乐情人节!
10. 亲爱的我爱你、嘴巴想吻你、眼睛想看你、两手想抱你心里总是想你、梦中拥着你、今生全依你、决不委屈你。
11. 一天不见想看你两眼发直没有气三次拿起电话机四肢冰凉汗直披五脏六腑在叹气七嘴八舌怪自己久而久之有主意十点之前我等你。
12. 没有你的城市,我就像一个没有爱情温暖的男人;很想你的时候,我就静静轻轻呼唤你的名字.我爱你!这是我一生的承诺!
13. 对你有爱也有痛。爱是一种甜蜜，痛是一种无奈。对你的爱与痛加起来，那叫——爱情!有爱就有痛——我心甘情愿!
14. 如果有一天你想起了曾经爱过你的人,我永远是其中的一个,如果有一天在这世界上没有人再爱你了,那时我肯定已死了!
15. 生活可以是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌。只要我们牵着手，每一个日子都是幸福。
16. 除了我你别无选择!因为再也没有人会比我更爱你了!好想从现在开始抱著你，紧紧的抱著你，一直走到上帝面前...
17. 爱你一万年,夸张!爱你五千年,无望!爱你一千年,荒唐!爱你一百年,太长!接连爱你70年,只要身体健康,就是我的强项!!
18. 再没有人唠叨你，你会不习惯。再没有人向你发脾气，你会觉得生活太平淡。再没有人在你面前哭，你会觉得自己不重要。
篇10
【关键词】运用；多媒体；手段；指导；语文作文
在高中语文教学的过程里，感触最深、最头疼的莫过于作文教学。我们面对的大部分是来自于偏远地区农村的孩子，他们从小缺乏良好的阅读环境，加上受到诸多条件的限制，比起城市里的孩子，他们知识面窄，各方面都显得孤陋寡闻，缺乏写作的素材。往往让他们写作文不是咬着笔头很久一句话都写不出来，就是写出来的作文就像流水账一样，语言累赘，平淡无奇，甚至乱拼乱凑，我的学生就有把政治书上的口号写到作文上的现象。久而久之，学生不愿意写，即使写了，阅读评改的人也非常痛苦。因此，如何提高学生的作文水平一直是我校语文教师需要共同攻克的难关。幸好，社会的进步，科技的发达，我校教室都有多媒体设备，这样有利于教师的教，学生的学。笔者以为，语文教师要充分利用这一便利资源，有效的设置教学环节，构筑良好的教学环境。尤其在语文作文教学上要充分发挥这一优势，不要使作文教学变成干巴巴的理论说教，能够给学生留下深刻印象，成为生动有趣的课堂。利用多媒体作文，笔者以为至少有如下好处：
一、运用多媒体教学手段，精心制作课件，激发学生写作兴趣
兴趣是作文成功的先导，是提高学生习作能力的前提条件，是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的提高，而学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教育方法上认真探索，不断激发学生学习兴趣，以提高教学质量。教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才有学习的动力。尤其对于写作文要有感而发，没有感觉时硬要写，完全不可能写出好文章。过去我们经常定期布置学生写作文，甚至是命题半命题的作文，这种做法是有问题的，应该多创设情境激发学生情感，让他们因情作文，而多媒体就可以间接达到这一效果。
电教媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来表现作文教材的内容，形象具体，生动有趣，能充分调动学生的多种感官信息，容易引起学生的注意，丰富学生的想象，激发他们的写作兴趣。如果我们根据作文教学的需要，经常从学校的电教资料库中取材，充分合理的利用各种网络资源，用心编制作文教学资料，把学生限于生活环境无法亲眼目睹而又十分感兴趣的现象或过程制作成多媒体课件，如海上日出、火山喷发、龙卷风、天安门广场大阅兵、雷雨性格等等。课堂上，把作文教学所涉及的视听环境鲜活地呈现在学生面前，缩短学生的主观认识与客观事物间的距离，这样在学生心中会引起强烈的真实感。解决课堂教学时间空间的限制，解决学生无法亲历教学内容所涉及到的一些事物及变化过程的难题，会有效地提升课堂作文教学的质量。
二、运用多媒体教学手段，指导学生观察
写好作文，不仅要有较强的文字功底，同时要具备观察人与社会的能力。观察是写好作文的基础，没有细致、准确的观察，学生就不可能写出优美的文章。法国雕塑大师罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”学生是活生生的个体，不是生活在真空中的，他们周围也是丰富多彩的，让学生用自己的心灵去感悟生活，紧扣生活的脉搏，追赶生活的脚步，从而激发新思考、新感受、新领悟，但是毕竟这种观察是有限的。因此，指导学生观察在作文教学中就显得格外重要。虽然在作文教学时我们也可以组织学生实地观察，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的限制，许多观察往往不能进行得十分细致、深入。导致学生对事物仍然会缺少足够的了解，写出的文章或条理不清，或内容空洞。运用多媒体教学手段则可以帮助学生弥补这些不足，填补空缺。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔，将实物展现在学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生的印象。这样学生有了强烈的视听震撼以后，相信写作文时，语言会更加的流畅，思想会更加的深刻，作文自然而然会提高。
三、运用多媒体教学手段，拓展写作思路
古人云：“学起于思，思起于疑。”在语文作文教学过程中，教师根据教学目的引导学生释疑解难，有意创设“学贵有疑”的情境，拓展他们的思路，启发他们多想、深思。对文章内容反复读，引导学生读出作者的情，体会作者的趣。媒体演示富有吸引力和感染力，能激发学生的兴趣，提高注意力，可以在自然而轻松的状态下提高记忆与学习的成效。在平时生活中，学生不乏鲜活感人的习作材料，或看到的，或听到的，或亲身经历的，只是没及时记下而轻易地放走了。我们的学生基本没有养成记日记，写随笔的习惯。待到要用时，印象中的东西淡忘了，便觉得无话可说，无事可写。但是，青少年记忆的火花是最易被点燃的，这时，如有类似的事情在眼前展现，那么就会激起他们对往事的回忆，从而发掘出写作的素材。
在教学实践中，我们经常摄录一些有关学生学习生活的内容及学校开展的各项课内外活动，自制成电视录像节目。作文教学时，根据教学内容，选择相关的音像资料播放，引导学生进行讨论，激起学生对相似活动、相关内容的回忆，从而拓展学生的写作思路。我们也经常利用多媒体技术的虚拟实景功能，为教学提供一个令学生感到真实的环境，学生在虚拟环境中如同身临其境。如在商店购物与营业员交谈，在医院充当医生与病人沟通等等。这样，尽管环境是虚拟的，学生得到了相对真实的体验，有话可说，有话可写了，习作内容也就充实而真实了。
四、运用多媒体教学手段，展示优秀写作范例，规范语言表达习惯
作文课上，教师在指导学生构思表达顺序时常常要花费很多的时间。电教媒体引入课堂后，这个问题便迎刃而解。我们可以运用多媒体给学生多看一些优秀的范文，或者多听一些范文，通过耳濡目染，久而久之，就能逐渐克服语序不规范或前言不搭后语的毛病。在教学过程中还要开展一些竞赛活动，进一步提高学生的语言表达能力。例如：会话比赛、朗诵比赛、表演小品等，这样既优化了作文教学又不显单一、死板，给学生创设一种有趣味习作的氛围。
在新课标新课改的背景之下，我们要放大胆子，不断地进行新的尝试。多媒体教学手段的使用，优化了作文教学的过程，是作文教学实现低耗、高效的又一途径。尤其是针对我们西北偏远地区的学校，大多数学生来自于农村这一特点，有效利用多媒体整合有用的信息，充分利用网络的优势，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量起到锦上添花的作用。
