勿忘我花范文

导语：如何才能写好一篇勿忘我花，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

纯洁的颜色

女王的姿态

像公主般可爱

勿忘我

纯洁温柔

像少女一样娇羞

像花朵一样娇羞

不管飞逝的时光

你拥有幸福

篇2

大家好！我今天演讲的题目是：勿忘国耻，强我中华！

在东方，有一只雄鸡正在展翅高飞，越飞越远，越飞越高，这只雄鸡就是我们的祖国——中国。这个九百六十万平方公里的国土上不仅蕴藏着丰富的石油，而且美丽富饶。我们的祖国文化灿烂，是世界的四大文明古国之一，四大发明为人类作出了巨大贡献。

翻开旧得发黄的历史，那永远也抹不去的屈辱曾让中国陷入绝境。同学们，你们看到了吗？曾经繁荣的国土，有许多都被外国侵略军占领了，还记得那矗立在店门口“华人与狗不得入内”的牌子吗？还记得洋人口中说我们是东亚病夫吗？……为什么会有那么多战争？为什么会有那么多不平等条约？答案只有两个词：懦弱和落后。因为懦弱和落后，日本人视我们中国人的性命比猪狗还不如，在疯狂的当中，不论男女老少：好不容易怀胎九月的孕妇他们也杀，一条生命没了，另一个还没有来得及到人世间的生命也没了。应经白了胡子的老爷爷还没来得及惨叫一声就已经被杀了。刚刚还拿着一颗糖果的孩子，还没来得及吃那颗美味的糖果，就已经被杀死了……他们边杀边笑，中国人的鲜血血流成河。这给了我们一个很深刻的教训落后就会被挨打。

篇3

这束“勿忘我”是淡紫色的，很漂亮。从远处看，一簇簇紫色的小花像一把把小扇子，又像一个个漂亮的发卡。浅紫的花儿躺在我家的茶几上，格外引人注目。走进了，才发现每簇花都是由许多小花组成的小花束，排成两路纵队组成的。再仔细看，发现每一朵花很小，可能只有小拇指甲的一半那么大，像个可爱的小铃铛。花瓣的颜色由浅到深，不仔细看还看不出来呢！轻轻地拨开花瓣，花蕊是淡黄的，四周围着几片小小的瓣儿，像铃铛里的金属片儿。鼻子凑过去闻闻，闻到一股淡淡的清香。不过，这香味实在是太淡了，若有若无，要仔细闻才闻得出来。

这束“勿忘我”花的叶和茎都是深绿色的，叶子细细的、又小又少，长在茎的分叉处。茎硬硬的、直直的，是三棱形的，上面有细小的毛刺。拿着主杆摇一摇，茎纹丝不动。

妈妈告诉我说，如果很久不给“勿忘我”花浇水，它就会变成一束干花。不论环境怎样变化，它的花总会那样娇艳，永远不变。听了妈妈的话，我不得不赞叹它的坚强。

“勿忘我”不像牡丹那样雍容华贵，也不像玫瑰那样芳香四溢，更没有兰花那样脱俗。但它却努力去绽放自己，一点也不害羞，真比我强多了！

篇4

早上，我们来到学校，看见刘老师在黑板上画了三朵花，我心想，这是怎么回事儿，刘老师难道要教我们画花吗？

上课了，刘老师在黑板上的花心里写了三个字：勿、忘、我，说：“有没有同学知道勿忘我是什么东西？”张瑞夫猜道：“是一种花？”没有想到他居然瞎猫遇上死老鼠，勿忘我果然是一种花。

刘老师说：“现在我点一个字，谁能念出来不出错？”

“我能！”罗钰康第一个说，于是就他先来了。刘老师用手指向“勿”字，罗钰康立刻念道：“勿。”刘老师又用手指向“我”，他也准确无误地念对了。就这样轻松过关了。

刘老师又说：“现在我要指快一点了，谁敢来挑战？”黄屹东又来上前挑战了，刘老师每指一个，他都笨笨的等好一会儿才念出来，我看了他的表现，心想：黄屹东一点都不像爷们儿，做事扭扭捏捏。

“现在我指一个字大家一起念，好吗？”刘老师问。“勿、我、我、忘、勿”，念了一会 ，我们全班都准确无误，刘老师说：“现在我要增加一点难度了。”“勿忘我我勿忘勿忘忘忘忘忘忘忘……”我们读得快喘不过气来了，读的时候刘老师不停地大笑，我们才反映过来，“忘忘忘”等于狗叫声的“汪汪汪”呀！这时候刘老师笑出了声，我们个个也放声大笑了，因为今天我们又被刘老师给耍了。

聪明的刘老师让我们中了“勿忘我”里埋的陷井，下次我们可得小心小心再小心了。

篇5

鸢尾

信仰者的幸福。

之前，好固执的认为它是紫薇花。

曾经，它的单纯的美，把我震住了。紫色啊~我不经为他鼓掌。

满满的，握在了手里。好像是抓住了最美的一种幸福。

它有毒。我不相信。这么美好的花是不会有毒的，我硬是坚持着自己毫无说服力的想法。

鸢尾，美丽而又绚烂的名字。直直闯入我的心中，那一种甜甜的幸福，永远留在了我的心中，心中的某一个角落。

它又要快开了，又要送给好多人糖果般的幸福。是的，好多人中，包括我。

（2）

樱花

生命，幸福。

快开了。深红色的小花骨朵儿，懒懒的靠着树枝，不愿承认自己长大的现实。

很美。它是粉红色的。远远的，似乎是令人微笑的粉红色泡泡。

不禁为他担心了呢。开得如此华丽和灿烂，会不会被其他花儿们歧视呢？

它会下雨，可是我喜欢这样的雨。呵呵，樱花雨。又要荡秋千来结束自己的生命了，飘零的花瓣，浩浩荡荡落在我

的头顶上。

知道么？樱花。你很调皮呢，每次都是被风儿吹得满地都是，却也盈盈的笑着。

呵呵，没事，只要自己慢慢成长，就好了！

（3）

勿忘我

永恒的爱。

勿忘我，很凄美的名字。

同样，是紫色。

它是我之前最喜欢的花儿了。我把它当宝贝似的爱着它。

它让我快乐，让我难过。

曾经，我把它丢了。我发疯似的寻找。我不知道是什么原因，我有意识的停下来。因为我知道找不到了。

勿忘我？是“不要忘记我”的意思吗？是啊，我怎么可能忘了在我最喧闹的日子里，曾经，是勿忘我带我给我了少

许的宁静，少许的安定。

勿忘我，勿忘我，那一份承诺。

(4)

海棠

温和，美丽，快乐。

淡淡着开着，没有任何特别之处，不招摇，不绚烂，只是安静的笑着，安静的死去。

我以为海棠花是黄色的，不知道为什么我会这么认为。一天一天，终于等到它开花的季节了。却是粉红色。

我迷惑了，为什么是粉红色？知不知道开这样的花，会被人说是桃花吗？海棠，你为什么这么平凡，平凡到让人都

不知道你的名字。因为，同样是五瓣，同样粉红色。

知道你慢慢凋谢，都不会有人在乎你。或许我会吧。

你的美，我感受的到，海棠。

(5)

紫薇

沉迷的爱，好运。

五颜六色，红，玫瑰红。白，牛奶白。粉，可爱粉。紫，浪漫紫。

你跟其他花都不一样，你是活泼的，甚至，你下的雨，比樱花都要好看。

紫薇，你会让人忍不住想要满满抓一把，然后抛向空中，看着你的身影浩浩荡荡地落下来，然后微笑。

如果说鸢尾是薄荷糖，樱花是泡泡糖，勿忘我的绿茶糖，海棠是牛奶糖。那么，紫薇，你就是彩虹糖。

糖是又酸又甜的那种，心也是那种感觉。

你就像彩虹一般灿烂，不要掩饰，就像它一样，灿烂下去吧！

(6)

蒲公英

无法停留的爱。

开着小黄花，黄色，是活力吧。

没有清香，没有任何令人留恋的资本，可是却又一种说不出来的异样之美。

蒲公英，“长在地上的棉花糖”、“会漫天飞舞的棉花糖”。呵呵。多可爱的形容吖！

像一个轻轻的小球球异样长在上面，轻轻一吹，无数的小伞兵便摇晃着、翻滚着陆续飞向空中，好似一个个小精灵

。

他们也许是寻找美好的地方了吧~那就飞吧！努力寻找更大的幸福。

蒲公英，知道吗？就算你没有翅膀，风儿也会让你飞翔，让你飞向幸福的彼岸，飞向属于你的天堂！

篇6

青岛银海学校四年级二班

李梓婧

我们的校车司机非常的称职，如果我们要评学校最棒的职业员工的话，我一定要举双手投他一票；如果要举行送花行动的话，我一定要送给这位司机叔叔一束“勿忘我”。

记得有一会儿，天空中下着大雪，车子的各个部分都被冰冷的鹅毛大雪冰冻住了。眼看我们马上就要迟到了，司机师傅先是慢慢地开动，然后逐渐加快速度，时刻把我们的安全放在第一位啊！雪都融化了，我们纷纷把赞许的目光投向司机师傅。到校了，我们把路上的事告诉了校长，校长在升国旗仪式上表扬了司机，当时，司机师傅说：“我做的这些事是应该的，为社会付出，为学生服务这是我的责任，也是每一个人的责任呀！我以后会加倍努力的做好自己的本职工作的！”

篇7

上课了。刘老师连忙用粉笔在三朵大花中分别写出了：“勿、忘、我”三个字。写完后，刘老师便问我们：“同学们，你们知道这三个字是什么意思吗？”我们异口同声地说：“不知道！”话音刚落，刘老师就说：“好！那我就来告诉你们吧！这是一种花的名字。叫勿忘我。”听了这话，同学们有的说：“唉！我还以为这是生字组词呢！因为我们平时做的试卷上就有这样的生字组词。”有的同学说：“这种花是怎么样的呢？”还有的同学说：“这种花的名字真古怪呀！怎么叫勿忘我呢？”

刘老师却说：“这个勿忘我的确是一种花的名字。它是长在草原上的植物。”然后，我们就开始了今天的游戏。

游戏开始前，刘老师说出了游戏规则：“等一下，我指到哪个字，你就读出这个字，一定要快呀！”说完，刘老师就请了罗钰康读。罗钰康虽然读的时候心里非常紧张，但读得非常流畅。

第二次，黄屹东被老师请到了。可他从开始读，一直到读完，总是要慢半拍。

最后该全体同学一起读了。“全体读书就是不一样嘛！所以说人多力量大啦！”我说。因为声音马上大了起来。可是，我自己总是觉得我们全体读的时候，读的怪怪的。“忘—忘—忘”后来，刘老师揭晓答案时，我才恍然大悟！原来，刘老师把我们当作小狗呀！

篇8

——题记

在我的记忆中，父亲是一个我行我素的人，他做事是不会理会别人的感受，甚至对我也是一样。

在茫茫的人海中，我找到了父亲的身影，这是我在迷失方向后，所找到的唯一依靠。我在后头一边跑着，一边高兴地喊着父亲：“爸爸，我在这！”然而，您作为一个有资格拥有“父亲”这个称呼的人，现在已无资格了。因为我无论跑得再快，喊得再大声，父亲都只是像个聋子一样，装听不见。在我最需要您的时候，您却不理我，这应该是上天带给我的考验吧！在一声“我不要”中，我发现那原来是一个噩梦。但后来我又陷入沉思：如果真的有这一天来临，父亲也许照样我行我素，我也许靠自己才能走出困境，但愿我能如我所愿。

篇9

注册及使用

进入RTM网站点击“立即注册”，按照相关描述填写完基本资料以后，会收到来自RTM的确认邮件，打开后点击确认提示的网址即可使用RTM的任务管理功能了。

任务管理

登录进入RTM网站后首页是RTM新闻，点击右侧的“开始任务管理”按钮即可进行任务管理。显示的是五个按钮，“个人”、“学习”、“工作”是任务列表，“收件箱”和“发件箱”和多个联系人的交流有关。

添加任务很简单，在“个人”、“学习”和“工作”栏中任选一类，点击“添加任务”，在下方的文本框中输入任务名称后按回车键即可成功添加，但这仅仅是第一步。选中要添加的任务后，在右侧可以更改任务属性、到期时间、是否重复、时间估计、便笺等，点击“便笺”还可以对任务添加便笺。

到期、重复、时间估计等输入格式有规定，可以点击相关属性，选择下方的“了解更多”可查看时间输入格式。

方式提醒

仅仅添加完任务是不够的，还需要RTM及时发送任务提醒，告诉我们即将要做的事情，这就需要用到提醒功能了。点击网站上方的“设置”按钮打开设置页面后，再次点击网页下方的“提醒”即可打开设置提醒方式页面。

RTM提供了三种提醒方式，一种是邮件提醒，另一种是IM(即时通讯软件)提醒，还有一种是短信提醒，不过不支持我国的移动运营商。我们可以选择在任务过期的当天或是在任务到期之前某时间进行提示，有文字输入框的需要输入时间，在前面的方框中打钩，点击文本输入框后单击右侧的“关于更多”可以查看帮助信息。

下方有具体的提醒方式，单击“添加详细信息”即可添加方式，在第一个下拉列表框中选择是E-mail提醒、IM提醒或是短信提醒，选择任意一种提醒方式后在文本框中添加相应的E-mail地址或是IM账号就可以了。到设置的时间以后，RTM会自动按你选择的提醒方式发送信息。

提示

IM提醒还需添加好友，使用MSN可能需要添加“”到好友列表，使用Google Talk需要添加到好友列表，使用Yahoo和skype可能需要添加“rtmremind”好友。

离线管理

RTM添加了离线管理功能，点击网页上方的“离线”按钮后下载Googles Gears安装后重启IE，再次打开RTM，你会发现原来写着“离线”字样的按钮已经不见了，取而代之的是一个绿色的小箭头，等更新完任务以后点击箭头后便是离线模式，同样可以进行任务的添加和管理。再次点击箭头，在弹出的页面中单击“切换到在线模式”便可切换至在线模式。

篇10

【关键词】高中物理；网络化教学；认识

一、实施网络化教学的目的

联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”，所谓“四大支柱”是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活的四种最基本的学习能力，即“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”。其中学会认知是使学生掌握认知的手段、方法，即学会如何学习。所以教育不是一个简单的传播知识过程，而是一个知识再生产过程，是开发智力，培养能力的过程。为此，必须建立一种以创新的观点、创新的思想构建的创新教育体系。

网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间，作为一种创新教学的尝试，我们在高二年级的部分班级进行了网络教学实践。教学内容是物理课本（人教社）第二册的第六章至第九章，至所以选择这部分内容的原因是：（1）这部分内容涉及近代物理，网上资源比较丰富。（2）这部分内容适宜于学生自主学习。

二、不同于常规的教学模式

1.教学环境的转变

网络教学是在网络教室进行，整个教室有30台与因特网相联的计算机，学生二人一台计算机，学生的学习工具除了普通的课本、笔、纸外，还有联网的计算机，整个教学过程看起来是在教室里进行，但教学环境却是真正的因特网环境，所谓的远程教育体系、终身学习、社会化学习这种看起来遥远的事情，一旦呈现在同学们面前，同学们的心情是很激动的，他们感觉到了信息社会给学习、生活带来的变革。

2.师生角色的转变

作为创新教学的尝试，教学中我们没有采用传统的以教师为中心的“讲授式”教学方法，而是采用国外近年来兴起的建构主义学习理论，该理论提倡的学习方法是在教师指导下，以学生为中心的学习，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

网络教学的备课工作量很大，不仅要备内容，还要备学生。具体内容是：（1）在计算机上建立教学主页。（2）确定教学内容，明确教学目标。（3）从教学需要出发，根据教学思想，教学方法，对教学资源进行搜集、整合。为了满足不同学生的需要，教师在备课时要尽量多找一些相关知识及相关知识应用方面的网站、主页，象光纤通信，原子能的和平利用等近代高科技知识。上课时把相关的网址提供给学生，为学生的认识能力、个好留下发展的空间。

3.教学过程的转变

上课时学生进人教师主页，阅读本堂教学的目的，内容及学习提纲，然后利用教师提供的网址进入相关同站进行自主学习，并在教师主页所设置的聊天室和留言板上探讨问题，发表看法、观点。利用聊天室和留言板的好处是：

（1）可以照顾某些不愿当众回答问题的学生的羞怯心理。（2）可以培养学生的书面表达能力。（3）便于教师批改，并及时反馈。（4）适宜个性化学习――信息社会的特点是个性化、多样化。关心人、尊重人，一切为了人成为信息社会的主旋律。网络教学充分考虑学生的个体特点，在教学目标规定的最基本方面都能达到合格标准的同时，最大限度地发挥每个人的潜能与价值。在教学中，努力渗透“科学、技术、社会”（STS）教育思想。例如在教学中让学生在线讨论一些现实问题，如数字信号与模拟信号，电磁波与电磁污染，你玛射线与伽玛刀，核能――希望还是危险？，反物质与未来能源等。让学生试着运用各种知识，从利益、风险、安全等方面考虑问题，以培养学生科学评价、科学决策的能力。

三、结论与思考

通过一段时间的教学，我们在高二年级进行了统一测试，把网络教学与常规教学在知识点的掌握方面作了比较，从成绩看，网络教学比常规教学还略好一些，这就增加了我们扩大实施网络教学的信心，原先认为网络教学对学生的感性认识和表象思维的建立有椭，但对抽象的概念的建立可能存在问题，而测试结果表明，网络教学同样可以建立完整的概念体系，形成良好的认知结构。

当然，网络教学的最终目的是学生的意义建构，如何进行分析评价，目前还没有一个比较科学的评价体系，但从网络教学的实施情况来看，学生在以下几方面比常规教学有了极大的提高。

（1）学习兴趣提高。网络教学把集文字、图象、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的物理课本。虚拟技术使看不见、模不着的微观世界和一些复杂的物理过程生动直观地显示在学生的眼前，如a粒子散射实验，原子核衰变等，加上与现实问题相联系的物理事实，使学生感到物理就在身边，大大激发了学生的求知欲望，学生学习兴趣也随之提高。

（2）学生协作学习的能力提高。网络教学通过关键字的查询，聊天室和留言板的设计，为学习者的双向交流提供了广阔空间，达到“人――机――人”相互交流，即学习者（人）通过多媒体网络（机）与教师和其他学习者（人）进行互相交流，协作学习。

（3）学会信息资源的利用。网络教学的实施，使学生初步形成了信息社会所必须的信息获取，信息分析和信息加工能力。

（4）增强了对现代教育的认识。信息社会使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化，音像影视技术、计算机技术、现代通信技术和人工智能技术在教育领域广泛应用，网络教学完全改变了“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教育模式。