观察蜗牛范文

导语：如何才能写好一篇观察蜗牛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

观察小蜗牛 希望203温谦鹏 雨过天晴后，我在草丛里捉了二十只小蜗牛。

小蜗牛的外壳很薄，软软的身体徐动着，它的触角可以来回伸缩，一但发现“敌人”后，小蜗牛会马上缩到那薄薄的壳里，总让人显得又慢又钝，反应慢的小东西。我找来一个盒子当小蜗牛的“家”，在盒子里的那几片叶子就是小蜗牛的“晚餐了”我目不转睛的观察着小蜗牛，看它是否吃我给它们准备的叶子，结果，它们碰了一下叶子就离开了，我又生气又失望的走开了，过了一会儿，我又忍不住想看一下，小蜗牛，我一看，叶子少了一个大洞，原来刚才是你这小东西害羞不敢见我呀！

不久，这几片叶子全被那二十几只小蜗牛吃光了，它们跑餐一顿后，它们开始散步了，它们走了一段时间后，我发现它们走过的路上留下了一条水印，我一时感到好奇，就不由得察了《儿童百科全书》，原来这些水印是蜗牛的排泄物，那些排泄物还可以助于蜗牛爬行。

同学们，要是我们留心观察，将会发现大自然有无穷无尽的秘密！

篇2

最近，科学课要求我们观察小动物，我买了两只蜗牛，一大一小。大蜗牛并不像我们想象中的那样，而是更像一个大海螺。小蜗牛还稍微像一点，两对触角，一对长、一对短，眼睛长在那对长触角上，壳圆圆的。

这几天，我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较懒，特别是大蜗牛，经常会一动不动地趴在盒子里，也会倒挂在盒盖上，纹丝不动。有一次，我观察了大半个小时，那一只大蜗牛就是不肯动一动，我实在着急了，就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们就是不理我！小蜗牛的体壳很薄，身体徐徐动着，它的触角可以伸缩。用手轻轻摸一下，小蜗牛会马上缩到它的壳里。我目不转睛的观察着小蜗牛，看它是否吃我给它们准备的叶子，发现它们碰了一下叶子就离开了，我又生气又失望。过了一会儿，我又忍不住想看一下小蜗牛，我一看叶子少了一个大洞。不久，这几片白菜叶全被那两只蜗牛吃光了。

蜗牛通常是晚上出来活动，喜欢阴暗潮湿的环境。它常常慢慢地爬到白菜叶子上，伸出触角轻轻地先尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。

甘肃兰州城关区水车园小学四年级:赵袁彬

篇3

今天，我终于有了一次探索的机会，心里想：“今天就让我看看蜗牛的一举一动吧。”

雨后，我大胆地跑到宾馆花园里的樱桃树下，（听同学们说蜗牛经常在这里出没）于是就仔细搜索起来。突然，草丛中发出“沙沙”的声音，我一听连忙小心翼翼地走到草丛中寻找，说是也巧，声音一下子就消失了，我顿时感到很失望。可仔细一想：“不经历风雨怎么见彩虹。”于是又找了起来，功夫不负有心人，没过几分钟我终于找到了蜗牛。我拿了个盘子把蜗

牛放了进去。让我大吃一惊的是，蜗牛此时已把头缩进壳里了，小家伙真狡猾，这次我一定要让它把头伸出来。

方案一：首先我从商店买

了一瓶水，把水倒在盘子里，把蜗牛放入水中等它伸出头来，我边倒边想，“水流这么大，不把你淹死才怪呢？”可是它就是不探头，一瓶水对它毫不起作用。第一方案失败了，我火冒三丈，一定要让它探出头，一计不成再来一计。

方案二，我把盘子里的水倒出后，

篇4

一?选题原因

蜗牛是一种常见的小动物，从小我就觉得它长相奇怪，经常玩弄蜗牛。上学后，从《自然科学》书中认识了它；对蜗牛摆动长触角?背着壳爬行?分泌黏液的现象发生兴趣，好奇使我留意地观察它，随着观察产生了一些疑惑：蜗牛为什么不放弃壳爬行？蜗牛的黏液起什么作用？蜗牛对人类有价值吗？……这些驱使我长期跟踪观察起蜗牛来。好在蜗牛容易捕捉，易于饲养，有助于我对它观察和探究。

二?调查经过

我正式的调查活动从2006年4月26日开始，从紫金山捉来几只蜗牛，准备了透明大瓶子，为它建了一个“家”，用放大镜观察起蜗牛。通过每天观察?写日记，提出问题建立假设实验探究收集资料再进行实验推理得出结论；有时还需要咨询专业教师，一步一步地认识蜗牛，一点一点地揭开蜗牛的秘密，经过近半年的时间，我对蜗牛有比较完整地了解。

三?调查内容

1?通过书本，了解到：蜗牛原本生活水里，后为适应环境登陆，其腮演变了“肺”?外套膜?，进化成陆地软体动物肺螺类。蜗牛在陆地分布广，世界各地有蜗牛四万多种，虽然蜗牛品种多样，但内外结构大体相同。?附蜗牛内?外结构图?其外行特征: 两对触角?腹足?螺旋型贝壳。蜗牛具有很高食用价值，并有一定的医疗?保健?美容的功效。

2．通过观察，直接发现：蜗牛的头部?眼?鼻?嘴?舌??颈部皮肤?呼吸孔?腹足的蠕动?分泌的黏液?排泄物?排泄口?螺旋型贝壳?右旋??尾部。

3?通过观察，推理发现：蜗牛的味觉?颈部靠近壳口能分泌粘液?腹足能吸收水份?蜗牛壳的作用?自我修复能力。

4?通过观察，试验?得到结果：蜗牛的视觉?嗅觉?触觉?蜗牛的食性?习性?喜潮湿阴暗，怕干燥强光?。

5?通过观察，咨询查阅认识到：软体动物?进化?外套膜?呼吸??冷血动物?蜗牛冬?夏眠原因?内部结构?雄雌同体?齿舌。

6?通过观察，试验?推理获得结果：蜗牛无听觉?蜗牛的神经集中头顶部?腹足的运动?蜗牛匀速爬行?黏液的作用。

四?调查方法与结果

（1）蜗牛的视觉?嗅觉?味觉?齿舌?触觉。

视觉：蜗牛的眼睛长在长触角的顶端，只有针眼大小。用棉棒缓慢靠近它的眼睛，观察到在距离眼睛5－6厘米处，蜗牛的长触角才缩回，重复做几次都是这样，可确定蜗牛有视力，不过视力很弱只能看5－6厘米远。

嗅觉: 拿有刺激性气味食品喂蜗牛（如洋葱、芒果等），观察到它会抬起头翘起颈子爬开，气味强烈时就缩回壳内，可见蜗牛有嗅觉:。

味觉: 蜗牛张嘴吃食前必用短触角触碰食物。把撕碎的白纸与白菜叶混合起来，它的短触角碰来碰去找出白菜叶吃下去，再把蜗牛平时吃的几种菜叶绞碎在一起，短触角碰来触去挑出爱吃的莴苣叶。从找食也证明了短触角有嗅觉功能；从挑食推理出短触角又有味觉功能。

齿舌: 蜗牛进食时，用放大镜可以观察到它的兔唇型口微微张开，从中迅速伸缩舌头接触。资料介绍蜗牛的舌与众不同上面布满一万多颗牙齿，称为齿舌，无味觉细胞。接触食物时，舌像擦果菜的挫板刮取食物，这从蜗牛刚吃的菜叶留下痕迹可观察出来，齿舌接触过菜叶面变薄了。

触觉:对外界刺激反应。用棉棒触碰蜗牛的触角?头顶?颈部?腹足外壳?尾部。蜗牛会缩回身躯，缩回强度不一样。触碰的触角?头顶，看到身躯缩回壳内，触碰颈部?腹足，发现头部缩回壳内，触碰外壳尾部，只是身躯微微回缩。从观察现象推理出蜗牛的神经集中头顶部。

（2）蜗牛爬行的速度

蜗牛爬行靠腹足，速度很慢，测试蜗牛在不同材料上爬行的速度，准备玻璃?瓷砖?纸板。首先把没喂食的蜗牛放在玻璃上，旁边摆一直尺，用细线系小块苹果去引诱它，食物放在蜗牛范围内5－6厘米左右，一会蜗牛出壳发现苹果朝它爬去，沿直尺边缘平行轻缓地拉动细线，使蜗牛只能看到?闻到就是吃不着苹果；饥饿的蜗牛要吃苹果，只得沿直往前爬。以蜗牛腹足尾部为起始点和终点，60秒后，从直尺读取爬行距离是12厘米，计算出爬行速度为0.2厘米/秒。同样在瓷砖?纸板上做测试，爬行速度分别为0.15厘米/秒和0.1厘米/秒。蜗牛在不同材料上的爬行速度不一样，玻璃比纸板爬得快，分析原因：玻璃光滑阻力小。观察结论：蜗牛的确爬得很慢。

（3）腹足的运动与匀速爬行

观察三次测试实验，虽速度不一样，但发现每次爬行过程中速度大小不变。蜗牛的爬行速度跟腹足运动有直接关系，从玻璃背面观察爬行中蜗牛的腹足，看到腹足肌肉收缩从后传向前端，同时粘在物体表面防止向后滑动，当收缩传到最前端，腹足就释放开来，蜗牛得以完全伸展，身体向前滑行，腹足肌肉是波浪式收缩运动。坚持观察很久发现其波浪式收缩频率不变、把蜗牛放置在手臂上爬行，静心感觉，其运动节奏始终一致，以此判定腹足运动是匀速的，经推理得出结果：蜗牛确实是匀速爬行。

（4）黏液的作用

1．蜗牛是软体动物，腹足柔嫩。爬行中蜗牛腹足会分泌黏液，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤，黏液起到隔垫作用，保护腹足；同时黏液的湿滑性有助蜗牛爬行。如蜗牛能在刀刃上爬行，在粗造表面上爬行分泌黏液较多，都表明黏液有保护腹足、有助爬行的作用。

2．蜗牛内部结构图显示颈背有粘液腺。用手触摸蜗牛表皮，感觉粘粘湿湿的，表皮上有一层黏液。了解到蜗牛的皮肤不像哺乳动物具有锁水的角质层。因为缺少了角质层，体内的水分容易透过皮肤蒸散出来，一旦失水过多，蜗牛容易“失水身亡”。分析认为：当蜗牛软件伸出壳外时，在皮肤上覆盖一层黏液，因浓稠的黏液密度较大，不易蒸散，进而也减缓体内水份的散失。所以蜗牛黏液具有降低水分的散失、润湿皮肤的作用。

3冬寒夏热，蜗牛冬、夏眠时，可观察到腹足分泌的黏液，变干后封堵壳口，像一道密封门帘；目的就是隔热保温，安全度过冬、夏季。因此，蜗牛的黏液具有隔热保温的作用。

4．曾做试验把蜗牛放入蚂蚁群中，观察蚂蚁碰到蜗牛壳后都绕道而行，改进试验，先放入一块鱼肉再用蜗牛替换，发现蜗牛与蚂蚁相遇，蚂蚁避开，蜗牛缩回壳内，蚂蚁们只在周围爬来爬去，却不肯进入壳口寻找”失踪”的食物，仔细观察、触摸发现壳口有亮亮的黏液，据此现象推理出，蜗牛的黏液具有驱蚁防虫的作用。

（5）蜗牛“喝”水的秘密

蜗牛爬行时腹足分泌大量的黏液，自身水份流失快，需要及时补充水，否则会因失水过多而虚脱。蜗牛喝水吗？经长期观察它并没有用嘴或用舌舔水喝，蜗牛不喝水又怎样补水呢？分析一下，蜗牛靠从食物吸取水份及自身储备的水份，不足以维持运动，这从蜗牛的旱眠中可判断出，在干燥的天气，它宁愿放弃进食挨饿，也不敢出壳爬行。蜗牛唯一能接触水份的部位就是腹足，因此推测腹足可能吸收水份。再根据蜗牛喜欢潮湿的习性，特别小雨后喜欢在湿水的地面爬行，推理出腹足不仅分泌的黏液，还能吸收水份。

（6）夏眠蜗牛微妙的变化

蜗牛是冷血动物，不仅冬眠还要夏眠。夏眠的蜗牛看似在壳内睡着了不动，仔细观察的身体仍有微妙的变化。①蜗牛的颜色明显地变淡了,由黄棕色慢慢变成淡黄色。②封口的膜厣由半透明变成雪白并增厚。③壳里的蜗牛一点点往壳内退缩，并做多道膜厣封口。分析原因蜗牛为适应炎热的环境，运用了浅色和白色能反射强光的原理，减少热量的吸收，极力保护水份的失，抗衡高温高热，同时也一点点消耗掉自身。

（7）蜗牛壳的螺旋线、壳的倾斜

蜗牛从孵化出来便有壳，它对蜗牛至关重要，（如躲避危险、保护内脏）离开壳蜗牛无法生存。（如冬、夏眠）壳是蜗牛最主要的特征，我特别注意观察壳，发现蜗牛壳的共同特点：有一道右旋的螺旋线。（少数左旋壳蜗牛没见到）观察中产生疑问，蜗牛壳为什么是螺旋式生长？螺旋式壳不正有点倾斜是什么原因？查阅了大量的资料，知道这跟蜗牛进化有关。我从中总结出原因，壳先是长圆锥形无螺旋线存在缺陷，后壳从顶端开始做平面盘旋出现螺旋线但有问题，最后沿一中心轴由上向下螺旋盘旋呈现在的低圆锥形；进化使壳的直径减少，壳内容积不变，壳的牢度增加。但还有不足，壳轴不能垂直于身体的长轴，而要倾斜于身体长轴，使增大的内脏囊的重心移到了近前端,才有利于蜗牛的运动，所以看见螺旋式壳不正有点倾斜。

（8）蜗牛对人类的价值

1．蜗牛的食用价值。蜗牛列世界四大名菜之首，在国际上享有“软黄金”美誉。蜗牛肉质细嫩、味道鲜美，在蛋白质的含量和质量上居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。是人类高级营养保健食品。（附蜗牛营养成份比较表）

2．蜗牛的药用价值。蜗牛作为药用动物为人类治病，在我国已有悠久的历史。具李时珍的本草纲目记载，蜗牛主治：肿毒痔漏、喉痛、咽肿、哮喘、脱水、小儿脐风、流鼻血、耳聋、脱肛疝气疮肿等，现在对糖尿病、腮腺炎、淋巴结核、心血管疾病、癌症(肿瘤)有一定的医疗功效。

3.蜗牛的保健作用。最近研究表明蜗牛的体液中含有多糖粘蛋白的成份，对于人体皮肤不但有软化角质层嫩化皮肤的作用，而且有消炎、消肿的和隔除自由基抵御紫外线的作用。可研制美容护肤产品造福于人类。

五、调查中设想与认识

1．调查中的设想。在这次调查过程中，根据对蜗牛认识，联系实际生活，我有一些自己大胆的设想。

（1）蜗牛壳：蜗牛是冷血动物，体温随环境温度变化而改变。环境温度过高或太低，蜗牛就会死亡。冬、夏季蜗牛都缩在壳内，靠封闭壳抗寒避署。我设想根据蜗牛壳的成份和结构，开发制造出一种新型的建筑材料，用它来造房子，达到冬暖夏凉的效果。

（2）黏液：①根据蜗牛黏液驱蚁防虫的作用，设想制造出一种新型的杀虫剂，来代替害虫已具有抗药性的杀虫剂。②根据蜗牛在刀刃上爬行，也不会伤及腹足肌肉。设想制造出一种新型的如剂，用于发动机的等。③根据蜗牛冬、夏眠封口的膜厣(黏液) 具有防水隔热保温的作用，设想制造出一种新型产品代替现在塑料制品，（塑料薄膜、塑料袋等）可解决白色污染问题。

篇5

浙江省缙云县水南小学五（四）班 陈思思

科学课上，老师让我们观察蜗牛。我和同学一起到菜地里捉了几只蜗牛，把它们养在阳台上的水池边。一有空，我就会去观察蜗牛。

蜗牛的背上驮着一座房子似的硬壳，脑袋随时可以缩进壳里，非常惹人喜爱。它的头上有两对触角，高高的翘起来的那一对，顶尖上有两个小鼓包，那就是它的眼睛。我仔细观察，发现它先伸出触角，再睁开眼睛，要缩回脑袋之前再闭上，可见它是有眼皮的。较小的那对触角在嘴边，像肉须一样，也许是探测地形的工具吧！

蜗牛喜欢吃菜叶，只要我拿菜叶放在它们身边，它们就立刻大啃起来。蜗牛吃菜的时候，不停地用细小的牙齿嚼着。我拿放大镜仔细观察，发现它们有许多牙齿，大概有上百颗呢！

蜗牛的行动很慢，它没有手足，只是肚子贴在地上。行走时，从尾部开始，皮肤一道道像波浪一样不断地往前推进，脖子伸的很长，触角一颤一颤的，像个老头，十分有趣。

篇6

蜗牛与蛞蝓同属软体动物，然而蜗牛却多了一座“房屋”。你知道蜗牛这个名字是怎样得来的吗？嘻嘻，其实很简单，因为蜗牛的头上生着一对触角，很像牛角，所以得名“蜗牛”。

在小的时候我经常捉蜗牛来玩，甚至和别的小朋友比赛谁的蜗牛跑得快。可是我一直感到奇怪：为什么蜗牛爬过的地方有一条沿线？为了找到答案我一直在观察蜗牛，把蜗牛翻过身，甚至把蜗牛取出壳外。我就这样痴迷的观察了整整一个多月。功夫不负有心人，我终于得到了结果。

通过一个月的观察我发现：蜗牛头上的触角顶端有一对眼睛，但在强光下看不远，只能在弱光下才能看见远一点的东西。所以它总是在黄昏和夜间出来活动。蜗牛的身体很软弱，爬行时从足腺中不断分泌出一种滑腻腻的粘液，以减轻足部与路面的摩擦，这样有利于加快足部的移动。这种粘液于空气接触干燥后，在光线照射下闪闪发亮，所以蜗牛爬过的地，总留着一条亮晶晶的痕迹。

发现了蜗牛的秘密让我感到很开心，因为从中让我知道：只要对事情有信心，有耐心，那么就可以从中发现很多秘密。

篇7

我养了一只可爱的小蜗牛，它的身体很柔软，长长的触角上长着一双圆溜溜的小眼睛，身体是浅棕色，背着一个大壳，壳上有一些明

现的黑斑点，壳的形状是螺旋形的，身体上全是粘液。

星期天早上，把它放在盖子上观察。我把盖子翻过来，然后用放大镜观察蜗牛是怎样爬行的。看见一条条黑色的东西，像波浪一样有续的向上走，我看啊看，越看越入神，这是什么呢？我想啊想，还是不知道是什么？于是我跑去问爸爸，爸爸说：“这是蜗牛的腹足，它就是靠腹足爬行的。”噢！原来是这样的。我又问那么它的粘液是用来做什么的呢？爸爸说：“它的粘液用处可大了，粘液可以让它在光滑的地面上爬行自如，还可让它牢牢地粘在菜叶上不摔下来。”

我又回到房间继续观察，这时妈妈叫我去吃早饭。吃完早饭，回到房间一看，小蜗牛不见。我找啊找，发现它在床下，我把它抓出来，然后生气的拍了它一下。第二天早上，我正想观察它，可是它缩进了壳里，我拿着它摇来摇去，可它还是不出来，接着我对着它大声地叫喊，壳依然没有动静，我想方设法把它弄醒，可是都没有成功。无计可施，只好去问爸爸，他说：“只要把它放到水里一会儿就会出来了。”我问为什么要这样做呢？爸爸说“蜗牛也要呼吸的，如果把它放到水里自然就会醒了。”我说：“爸爸，你真是个昆虫专家呀！”说完我回到房间继续观察，看着看着，蜗牛喜欢吃什么呢？我决定做个实验，拿来一个桔子，一支香蕉和一片青菜叶，然后把蜗牛放到中间，只见它看都不看地向青菜叶爬去，这下可让我知道它喜欢它吃什么了。

这就是我的小蜗牛。

篇8

一、观察要真实、客观

必须以客观事实为基础来探索事物客观规律。“求实，客观”是培养科学观察技能的基础，更是科学精神的精髓。对小学生来说，最基本的求实就是在观察时说真话，严禁伪造结果。而且观察结果的客观性与准确性，在很大程度上更关联到实验的成功与否。我们在科学教育教学活动中培养学生的观察、实验、动手能力，就是因为来源于实践，必须以客观事实及规律来检验我们的思想，这是个大前提。

首先，我们要鼓励学生说真话，不人云亦云。曾经听过一节公开课《流动的空气》。课一开始，教师在讲台前喷香水：“你们如果闻到香气了马上站起来。”学生从前到后依次站了起来。笔者坐在后面学生的旁边，没有闻到香味，但我旁边的学生站了起来。课后问他们站起来了是不是闻到香气了，有些学生是闻到了，有些学生说：“我看到旁边同学站起来了，我也站起来了。”我们的教师应对这种现象有所察觉，并及时纠正。

其次，对观察的描述要客观。要在孩子们进行有结构的活动以后，直接得出观察结果，不能把解释当成事实，也不能将推理的东西当成事实。如学生在观察蜗牛后，在观察记录上写上了“它嘴里有一万多粒牙”，把别人或书本上说的东西当成了事实。“蜗牛真有毅力”“蜗牛很胆小”，则是把推测当成了事实：他们看到蜗牛在不停地爬，推测出蜗牛很有毅力；一接近蜗牛，蜗牛的身体会缩进壳里，推测出蜗牛很胆小。教师应有意识地进行纠正。

二、观察要有顺序

先观察什么，再观察什么，要按顺序观察，对于复杂的观察还应制定出观察计划。按时间来说，可由先到后；按空间来说，可由近及远，也可由远及近；按事物本身结构来说，可以由外到里，也可由里到外；可以由局部到整体，也可由整体到局部；按事物外部特征来说，可以由宏观到微观，也可由微观到宏观。按什么顺序进行观察，得根据事物的特征与观察要求制定。《一杯水的观察》，观察方法有尝，摸，看，听，闻等，但我们应该把用摸的方法放在最后。《观察我们的身体》，要先观察外部，再用间接观察的方法观察身体内部的肌肉、骨骼等。

三、观察要深入、细致

观察的周密、细致、深刻，是观察者的重要品质之一。只有深入地观察，才能发现细微的变化和隐蔽的特征。深入的观察，往往以正确的思维作指导反复感知。深入思考，如前面举例的蜗牛壳的观察就体现了这样的一个特点。

四、观察要有比较

比较就是在观察中区分客体，确定客体的相同和不同，从而促进思维活动。教师在教学过程中，要注意将材料进行分析比较。《各种各样的液体》就是通过异类物体（沙与水）的比较、同类物体（油与水）的比较，知道了液体与固体的区别，从而在头脑中牢固地形成了“液体”这一概念的模型。

有了结构材料，就有了学生观察、探究的物质基础，有了学生开展探究性学习的载体。但结构材料的研究往往被我们习惯性的忽略。如我曾经听过的一堂研究课是《比较水的多少》，他们为了让学生想出多种比较水的多少的方法。准备了天平、一次性杯子、签字笔、秒表、漏斗、一个体积均匀的长杯子（以上材料均自选）。每组桌子上还有两个大小不一样的瓶子。但课后大家的反映不是很好。由于材料过多的原因，课上了56分钟，还是没有达到预期的设想。经集体研究讨论后，大家把材料改为一个一次性透明杯子与一支水彩笔，再加上两个大小不一样的瓶子。课在35分钟内完成，并且学生探究的效率很高。

篇9

星期天的上午，妈妈带我们到农村去玩。一路上，鸟儿叫，花儿香，好美呀！可小培可不会享受这般美景，瞧，他正在油菜地里钻来钻去地找蜗牛呢！我一看，也来劲了，跟着他一起找起了蜗牛。

我们找呀找呀，找到了许多蜗牛，我们把它们放在一起“聚会”，然后数了起来：1、2、3、4-------一直数到了41个！“有41只蜗牛！”我们兴奋地大叫起来。我在观察蜗牛时产生了疑问：“为什么蜗牛在爬行时，地面上总会留下白色的痕迹呢？蜗牛是益虫吗？它会游泳吗？------

我们趴在地上，认真观察，并用草叶去触碰它们，后来我们又把蜗牛带回家，用水、用盐做实验，然后再上网查找有关资料-----

探索大自然的奥秘可真有趣！我们学到了许多书本上没有的知识！

篇10

没错，我是你们的老师，我给你们传授着知识，我教会了你们思考，而你们，又何尝不是我的老师呢?很多时候，你们不经意的表达，却带给了我无穷的乐趣，给了我深深的启迪，给了我最质朴而又最可宝贵的智慧。

在一次科学活动中，大班的你说道：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”我为你的认真劲儿喝彩的同时，却对你的结论半信半疑，课后，我特地找来了一只蜗牛，仔细地观察又观察，我瞪大了眼睛找着你所说的蜗牛的小眼睛，还真让我找到了──你说的没错。那一刻，我才发现面对身边的细琐我竟未能用心去看!我的孩子，是你不经意的句子深深地启迪了我：很多时候，我们静下心来，会发现很多……

但是，我可爱的孩子们，你们对我的教育，却远远没有结束。你们对同一件事物的完全相反的论断，每每让我唏嘘不已，赞叹不已，更让我艳羡不已。那是在一次美术活动中，你们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。你，画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。

我悄悄地告诉你：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。”我正要教你蜗牛的正确画法，你却小声地对我说：“老师，我见过蜗牛啊。可我今天画的是蜗牛一家呀!蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢?蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。”

呵，本来想说服你改画的我，却完完全全被你这一句话给说服了!我明白了，不是你把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了!我又一次深深地羞愧了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，当你天赋异秉，用自己的“语言”讲述着你的思想，我竟难以体味。孩子，是你教会了我如何走进你们的心灵，了解你们的天性。