五年级英语手抄报范文

导语：如何才能写好一篇五年级英语手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

［关键词］兴趣 快乐 培养

［中图分类号］G623.31 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0188－02

古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有兴趣的强制性教学势必会扼杀学生的求知欲望，学生自然不会乐学。只要培养并启发学生的学习兴趣，才可以促使他们聚精会神地去获取知识，创造性地完成学习任务。教师应努力创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。PEP教材以其丰富的色彩、富于变化的节奏、悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演、游戏活动等形式习得大量语言。本文将结合PEP小学英语教材中的部分教学案例，探讨小学英语教学起始阶段兴趣培养的有效途径。

一、快乐课堂――做游戏

伟大的教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”一个好的游戏设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体且为学生所喜欢，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生因学习新单词而产生的畏难抵触情绪。学生可以在愉快轻松的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。例如教师在进行五年级上册第四单元What can you do? Part A单词教学时，教师可以设计这样一种游戏。教师把提前准备好的单词卡片分发给每一组的第一位同学。让一位学生毛遂自荐到讲台前面做动作，比如做饭（cook the meals），各组第一位同学从自己的单词卡片中找到cook the meals这一张并站起来大声说出：cook the meals，接着把这张卡片迅速传给第二名同学。本组的第二名同学接到卡片后迅速站起来说cook the meals。依次类推。当最先说完的那一组的最后一名同学说完，教师授予该组“Number one”。接着让讲台上的那位同学做另外一个动作比如扫地（sweep the floor）继续比赛。在这样的竞争型课堂中学生学习的热情高涨，学生轻松愉快地掌握了各种家务的单词和词组，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味。

二、快乐课堂――物体激活

小学生年龄较小，知识和经验的积累有限，抽象思维不够发达，但形象思维占了较大的优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。如教师在教水果的单词时可以让学生把自己喜欢的水果带到课堂上来。教师在教每一种水果时都以真实水果为例。学完单词后教师把学生分成四人小组，把准备好的水果统计表发给每一组学生，在小组内比一比哪一组能说出的水果种类最多。最后老师再进行“头脑风暴训练”：教师把全班的水果收集起来，让一名学生站在讲台上，比如先出示苹果，班上的同学抢答“apple”，接着老师把苹果画在第一组下面。再出示橙子，让班上的同学抢答“orange”，接着老师把橙子画在获胜组下面。依次再出示西瓜、桃子、梨、香蕉等水果，老师分别把水果画在获胜组下面。这一轮比赛结束后，黑板上老师画的简笔画水果栩栩如生，跃然“板”上，学生一起分享自己带来的“胜利果实”。在这样的课堂上学生学习的兴趣和积极性很高，在充满生活气息的氛围中快乐地学习英语单词。

三、快乐课堂――表演小故事

故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机。故事教学能使小学生置身于虚拟的世界之中，能促使小学生超越现实世界的藩篱，跨越时空的界限，为小学生开展各种角色的扮演活动提供广阔的空间。小学生的可塑性强，学习和尝试运用语言时喜欢模仿，爱说好学，在愉悦的环境中悄然进入语篇的学习中。例如，在教学《人教版小学英语》五年级上册Unit 4 What can you do? Part B阅读课时，先让学生阅读本单元的小故事：The Snake and the Frog，然后让学生分角色扮演蛇和青蛙，在讲故事时要注意通过语音和语调把蛇高傲自大的心态和青蛙的小心翼翼心惊胆战的心情诠释出来。学生们在表演时都很投入，很兴奋。这时老师通过谈话和问题：The frog is very great.He is clever and helpful,the robot is helpful,too.What can the robot do? 与学生交流，就会自然、顺利地导入五年级第四单元B部分语篇的话题。

四、快乐课堂――猜谜语

儿童对猜谜语兴趣最浓，有些新知识可以编成谜语，让学生先通过猜谜语的形式导入新课。这种方法可以使学生很快将注意力集中到课堂上，并使学生一开始就处于积极思考的状态中。例如教师在四年级上册第三单元My friends导入新课时，先出示谜语：It’s so big.It has a nose and a short tail,What is it? It’s small.It has two long ears.What is it?接着教师出示大象和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall.It’s short.这样的开讲形象、生动、有趣，同时把形容词big，long，tall，short提前复习一下。学生可以在愉快轻松的谜语氛围中不知不觉地接受新知识，感悟形容词描述人物特征的表达。

五、快乐课堂――制作英语手抄报

PEP教材大部分单元的主题都可以做出相应的手抄报，教师可以定时抽取典型活动，提前布置任务，让学生在课间、课外自觉地准备，营造一种可遇不可求的氛围，带动周围人，激活他们的兴趣，在提高他们表达能力的同时，也要记得肯定他们为此努力的结果。例如教师在四年级上册第六单元Meet my family!教学时，可以让学生制作以“我的家庭”为主题的手抄报。让学生把自己的家庭成员的头像画出来或把照片贴到手抄报上，并对自己的家庭成员做一个简单介绍。然后教师将做得好的手抄报在班级上展示，并让制作者介绍自己的家庭。学生把学到的知识运用到实践活动中。

综上所述，激发学生学习兴趣的方式还有很多，关键在于教师要紧紧围绕教学目标，根据教学的实际需要，根据课堂教学的实际，随机应变，灵活调整教学设计，就一定能在课堂上把学生学习的兴趣充分调动起来，最终提高小学英语语篇教学的有效性。

【参考文献】

[1]陈永明主编.和谐课堂管理方法与实施.华龄出版社.

[2]许月良主编.新课程课堂教学技能与学科教学.世界知识出版社,2007.

篇2

努力钻研、潜心教改。英语的基础教学是新生事物，每一节课，我们都经过研讨、深思熟虑，寻找最佳的授课方式，以便学生易于接受。常常是一节课下来，让学生觉得意犹未尽，才觉得心情舒畅。如何让学生学好英语，必须从兴趣培养开始。英语教学完全是兴趣教学。对于英语教师来说，如何激发学生的兴趣是至关重要的。我们准备教具，精心设计教学的各个环节，积极创设生动活泼的课堂氛围，利用图象、声音、动画等多种教学手段，使学生在玩玩乐乐中学习。 我校在英语教学中，始终坚持营造宽松的英语教学氛围。大胆和好表现是小学生的特点，也是小学开设英语课程的有利因素。在英语教学中，我们英语教师以和蔼可亲的态度、激励肯定的语言对待学生，尽可能地表扬和赞扬学生。在宽松和谐的教学氛围中，学生思维活跃，敢说敢做，对自己充满自信，从而有效的学习英语。

我校领导十分重视英语教学，每周二、四中午大课间时间集中以各种形式练习英语，学生以愉快的英文歌曲，课文朗读，对话表演、游戏等形式表达对英语的喜爱，从而为学生‘乐学’创出一片美丽的天空。

教师在英语课堂教学中注重培养学生的多方面才能。一、大声读，在读中克服羞怯。五年级学生处于身体与心理生长的发育时期，腼腆、羞怯的心理在英语课堂上尤为突出，为训练学生大声读，我从最简单的音标、单词开始读起，声音越响亮，表现就越好。

本学期我校英语学科搞了各种英语兴趣活动，提高了学生对英语学习的兴趣，如：英语手抄报展示活动。在活动中，学生多方面查找资料，自己绘图，自己设计版面，充分发挥了学生的想象力。

组织进行了英语单词竞赛，各班级的老师和学生对竞赛都非常重视，每天都进行练习，各班成绩也是非常令人满意。

在今后的教学中，我们英语组将继续不懈努力，使我校的英语更上一个台阶。

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篇3

关键词： 小学英语作业模式 改变 减负

《新课程标准》提出，义务阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，使学生掌握一定的基础知识和技能，获得初步运用英语的能力。目前小学英语教学中常常出现这样的现象：课堂气氛比较活跃，学生学习英语的积极性高涨，但很多学生在课上所学的内容由于在课后得不到有效巩固而遗忘。为了让学生能及时巩固所的知识，很多教师往往把“抄单词、背课文、做练习”作为学生主要的课外作业。这种形式的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，也不利于学生强化学习效果。因此，如何设计小学英语课外作业值得广大小学英语教师关注和思考。以下是我在近几年的教学实践中所采取的一些做法。

一、改变传统的“抄单词“为“用单词”

许多老师在教完每堂课后，常布置让学生抄单词的作业。抄单词虽能起到巩固课堂上所学的单词。但问题是：在抄单词时，某些学生的“心”不在单词上。我曾让学生抄单词10遍，结果发现许多学生抄到最后几遍时，把本来正确的单词也抄错了。这种机械性的作业，往往达不到老师布置抄写时的作业目标。学以致用，学生只有在应用中才能发挥主观能动性，才能掌握所学的内容。为了使学生快乐有效地掌握单词，教师必须改变传统的“抄单词”模式，创设应用单词的情景，让学生“用单词”。

1.让学生给实物贴单词标签

我在教完1―10个数字后，要求学生将家里使用阿拉伯数字的地方配上英文小标签，如电话机的数字键、门牌号等。又如，在教了四年级上Unit 4“My Home”后，我让学生把学过的单词study，bedroom，living room，bathroom，kitchen，phone，table，sofa，shelf，fridge贴在家里相应的实物上。当然，并非所有家庭都有这些事物，如果没有，我便让学生画出家具，然后贴在墙上，再贴上英语单词小标签。单词和具体实物的对应，使得单词得到了具体的应用，不仅能激发学生记单词的兴趣，而且由于学生能经常接触这些单词，大脑反复受到英语单词的刺激，久而久之自然而然就能记住这些单词。同时，因为单词贴在实物上会展示给自己和别人看，学生的书写也特别认真。

对于一些抽象的单词，我也让学生贴小标签在相应的实物上，比如big，small，tall，short，old，new等形容词。我要求学生根据这些形容词的含义贴在合适的实物上。

2.绘制单词卡片

把单词贴在实物上的方法只适合于某些特殊的单词，大部分的单词都无法使用这种方法。为此，我常让学生绘制单词卡片。卡片分正反面，正面写上英语单词，反面写上中文解释或绘图。卡片的制作不仅培养了学生的动手能力和绘画能力，而且激发了学生的乐趣，有助于记忆单词。我常让学生互相交换卡片来记忆单词。这样做使得学生在制作卡片时书写和绘图都很认真，因为他们很希望自己的卡片得到学生的夸赞，而且记忆别人的卡片会使学生产生新鲜感，使记单词的兴趣保持长久。

3.编写不同形式的词汇表

许多老师在教完每个单元后，都是让学生按词汇表机械地抄写本单元的单词，学生只是被动地接受。为了使学生主动乐于复习本单元的单词，我作了新的尝试：让学生为本单元词汇表中的单词重新设计词汇表。书本的词汇表是按教学顺序设计的，而教完一单元后，学生没有必要再按原来的顺序去记忆单词。如果学生能从“被动的抄写”变成“主动的编写”，设计出自己的词汇表，就能更好地巩固所学单词。我采取的单元词汇表编写的主要做法有：（1）按单词在字典中出现的先后编写；（2）按单词的意义分类编写；（3）按单词的词性编写；（4）按单词的字母长短编写；（5）按单词的发音分类编写。对词汇表编写出色的作业，我常把它重新打印，注上作者的名字，发给全班同学。这样做，不仅激励了全班同学编写词汇表的热情，而且激发了他们记单词的热情。

二、改变传统的“背课文“为“录课文”

《英语课程标准》指出，小学生英语学习的目的之一就是培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础。在课堂教学后，老师们总喜欢布置笔头作业，而忽视口头作业。即使布置了口头作业，也往往是“走过场”，没有真正落实。为了改变这一不良现象，我要求学生将口头作业录音，然后上交录音作业。录音作业因为富有趣味性，又要上交给老师，学生都很重视。我的主要做法如下：

1.分组

虽然现在电脑已经普及到农村的家庭，但是农村还有一部分家庭没有电脑，所以我把学生分组，将家里有电脑的学生和家里没电脑的学生分为同一组，以小组为单位，进行口头作业录音。由家里有电脑的学生担任组长。

2.培训

我把各组的组长集合在一起，教他们如何下载免费的录音软件，如何安装软件，如何录音，如何保存录音文件，如何将文件发送到老师的邮箱。

3.检查

收到小组长发来的录音作业后，我会在自己的电脑里播放学生的录音文件，并把语音语调好的作业进行复制。

4.反馈

在上课时，我常播放复制好的录音作业，让全班同学欣赏。这使录制的学生感到无比的荣幸，也使其他学生得到激励。为了进一步激励学生，我还设置了最佳模仿奖和最佳搭档奖。为了得奖，学生们非常重视录音作业，有的学生甚至录了好几遍，这不仅提高了语音语调，而且熟悉了课文内容。

三、改变传统的“单一练习”为“多样练习”

单一练习往往使学生对作业缺乏兴趣，产生疲劳感，久而久之会导致后进生抄袭而好生却吃不饱的后果。为了消除这一不良后果，我在布置练习时很注重练习的多样性。

1.根据学生的成绩布置不同类型的作业

学生的学习水平有差异，教师应根据学生的学习水平，布置不同类型的作业，做到因材施教。我把班级的学生按成绩分为A、B、C三组，分别给予不同类型的作业。如学习了有关水果的词汇之后，我设计了以下三种不同层次的作业：第一种作业是画出最喜欢的水果的图片，并在下面写上该水果的英文名称，供成绩较差的C组学生完成；第二种作业写出你喜欢的水果和不喜欢的水果，供成绩中等的B组学生完成；第三种作业是写出你喜欢的水果和不喜欢的水果，并说明理由，供成绩好的A组学生完成。作业内容的分层，使得不同层次的学生在基础训练和能力培养上各得其所，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识。

2.设计不同类型的作业让学生自由选择

把学生按学习成绩分类进而布置不同层次作业的做法，虽然能做到因人而异、有的放矢，但也会挫伤一些后进生的自尊心和积极性。于是，我有时候会设计一些不同类型的作业，让学生自由选择。这样做，后进生也有机会选择难度高的练习，挑战自我。一旦这种好现象发生，我都及时予以鼓励和表扬。

3.提供情景让学生设计个性化的练习

教师应积极创造情景，让学生去完成一些能展现自我的个性化练习。我在教完五年级上第二单元“My Favourite Season”后，发现学生对知识点的掌握比较落实，但在动手能力的培养、情感价值观的体验上还缺乏练习，于是我想到了让学生设计手抄报。手抄报分为两个板块：固定板块和自由板块。固定板块要求学生针对课文的内容编写练习，如根据图片写出季节，根据riddles猜季节，根据所给的词造句等；自由板块要求学生写出我或我朋友最喜欢的季节及理由，摘录描写季节的诗歌、歌词或chant，写出不同季节人们的活动等。对于手抄报，我常进行评奖，奖项分最佳内容奖、最佳创意奖、最佳版面设计奖和最佳书写奖。因手抄报的工作量比较大，我有时以组为单位让学生完成，这既能提高手抄报的质量，又能培养小组合作精神。学生们对于手抄报兴趣浓厚，课余时间常陶醉于收集内容、设计版面、书写涂色等活动。一张张英语手抄报，无不反映了学生们独特的构思和精心的设计。学生的书写能力得到提高，学习兴趣进一步加强，情感体验得到充分落实，鉴赏能力逐渐增强。

日记是体现个性化练习的常见作业模式。有些教师认为小学生的词汇量和认知能力有限，布置写日记的作业可操作性不大。但我认为，老师完全可以通过降低要求来布置适合于小学生的日记。我常让学生用一句话、两句话或者几句写下某天所发生的事情或感想，而不是非得要求写一大段。我还教会学生如何上网或翻字典查阅生词。经过长期的日记练习，班级大部分学生都能写出简单的句子来表达自己的活动和想法，让英语走向生活化。

综合上述，在新课程的理念下，教师应该树立新的作业观念，不断优化作业的设计，布置创新的作业形式。在布置作业的时候重在变化，即作业的类型要变化，作业的内容要变化。重在适度，即作业量要适度，作业的内容要适度，让不同程度的学生都能完成他们所能承受的作业任务。重在科学，即在布置作业的时候既要书面作业，又要安排有声作业，要把书本知识跟生活实际结合起来，让知识的有效利用得到最大化。

参考文献：

篇4

大家好！我是来自五（2）中队的刘叶彤，我要竞选大队长，我想为大家服务，我要不断进步，不断攀登。

我成绩优异，每次考试我都争取发挥自己最好的一面，考试后我的成绩经常名列前茅，当然也离不开我的努力，我清楚地记得我四年级刚转来的时候，对英语一窍不通，但我刻苦学习战胜困难，我学习主动，遇到不会的就去请教老师或同学，必须把这个不会的题弄明白为止。偶尔成绩不好时，我会以“失败乃成功之母。”这句名言激励自己，因为我坚信的至理名言“天下无难事，只要肯攀登。”

我的兴趣爱好广泛，有读书、跳绳、打羽毛球……其中我最喜欢的是读书，我每天都会捧起书来津津有味地朗读起来，不看书我就觉得缺了什么东西。我一看书就会入迷，钻进了书海里，谁叫我，我也听不见。科普书带着我翱翔在浩瀚的宇宙，让我认识天王星、木星、火星等各种各样的星球；童话故事书给我插上了幻想的翅膀，让我自由自在的飞翔在幻想的世界里，我与机灵的小猴，乖巧的小兔，还有调皮的小狗……拉起了手，成为了好朋友；昆虫类的书带我去探索深不可测的大自然的奥秘。这些不同种类的书充实了我的大脑，开阔了我的视野。

我上课积极回答问题，与老师互动，我还认真倾听，不愿错过一点儿知识。我作文写得很好，还写过一个小品剧本，我组织组员积极参加各项活动。我绘画也很好，我有一幅关于中秋节的手抄报登在了学校教育小报上。

我如果能担任上大队长这个职位，我会带领大家广泛读书，取人之长，补己之短，还会不断创新，超越自己，我还会把自己的优点发扬光大，当然，人没有十全十美的，如果我有处理什么事不恰当的地方，希望老师和同学们及时纠正，我会积极改正错误。希望大家能支持我，投我一票，我一定不辜负老师和同学们的期望，带领同学们共同努力，向着理想，勇往直前。

篇5

神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。

我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。

多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。

我校为创建文明校园，主要做法如下;

1.精心打造校园文化

我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。

2.开展精彩纷呈的校园文化活动

2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。

3.加强教改教研

我校在“自主合作探究”的先进教学理念指导下，形成了“三三五”高效课堂教学模式。教师在此教学模式的指导下，积极投身课改。马群娟老师荣获高平市首届课堂教学团体赛数学学科个人一等奖，孙芳丽老师、朱彩琴老师分别荣获高平市第二届课堂教学团体赛英语组、品社组三等奖，李晓老师荣获高平市第四届课堂教学团体赛数学组评课二等奖，张晋娟老师荣获高平市第五届课堂教学团体赛数学组讲课一等奖。我校每学期末开展教案作业展评活动。评选出规范的教案和作业进行展览。

团东小学简介：

神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。

我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。

多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。

我校为创建文明校园，主要做法如下;

1.精心打造校园文化

我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。

2.开展精彩纷呈的校园文化活动

2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。

篇6

本着“连系青年心，服务家乡人”为活动宗旨，引导青年学生积极参与家乡的两个文明建设，提供青年学生成人成才的社会实践机会，让更多的大学生服务于社会，__大学生成长促进会计划在2013年暑假期间，在__7所小学同时进行义教活动。

二、活动目的及意义

帮助当代大学生创作实践机会，践行“服务家乡人”的宗旨，关爱孩童的成长成才，体验教育工作的艰巨性；从小学生及其家长做起，扩大__大学生成长促进会的社会影响力，树立促进会的良好形象；增进促进会之间的合作交流，深化__大学生之间的友谊；增强促进会内部凝聚力、向心力、号召力。

三、活动时间

2013年7月25日——2013年8月7日，时间两周，星期一到星期五，每天上午9：00——11：00，课间休息15分钟，星期六日休息。

四、活动地点及主要负责人

各小学主要负责人（略）

注：若义教老师需要多媒体课室，希望校方可以配合一下，提供多媒体课室。

五、活动对象

上述小学的三、四、五年级学生，每所学校开设的班数由报名学生人数而定，每班大约30—40人。

六、活动内容

1、 以“认识自我”为主题，让学生画出自己的自画像,引导学生更多地了解自己，发掘更多自己的才能和特长。

2、 “我的梦想魔方”。由学生写出自己的梦想，辅以图画，老师作分析评价，作出相应的引导。引导大家从小思考自己的未来，有方向地奋斗。（优秀的作品将贴出来）

3. 团康活动。主要是进行有益身心发展，培养他们建立思考——实践——思考 的逻辑思考模式，团队合作精神；锻炼他们发散思维、沟通表达、解决问题、归纳总结的能力的素质游戏。

4． “出旗制胜”，自带棋排，活跃思维，懂得要多方面去思考，考虑周全。“舞动人生”，义教老师可进行舞蹈活动，以及开设舞蹈课程，用于陶冶和美化学生的思想感情，道德情操，培养人的团结友爱，加强礼仪，以及增进身心健康。

5、 “我手绘我心”手抄报创作。以“创文”为主题，个人或小组的形式创作手抄报。

6、 环保形象设计及表演（fashion show）。主要是带领同学们利用废旧报纸、塑料袋进行环保时装设计和创作。并让同学们穿上自己设计和制作的环保时装登台表演亮相。激发同学们创作和增强同学们的环保意识。

7、 魔术培训。魔术是同学们比较感兴趣的项目，通过魔术教学，锻炼同学们的发散思维，让其从快乐中得到感悟，懂得要多方面去思考，考虑周全。

8、 手工制作。教导制作玫瑰花和康乃馨或其他有趣的折纸，增强同学们的动手能力。学习更多有趣的手工劳作，然后鼓励同学们把亲手做的礼物献给母亲，教育同学们要有感恩之心，学会爱心父母。

9、 趣味数学。找一些有趣的数学题目或者生活中的数学问题，让同学们来解答，从而锻炼同学们的发散思维。

10、 趣味英语。教导一些有趣的英语单词的表达，例如生活用品、食物、动物等，然后让同学们用刚学的单词编出一个英文小故事，义教老师必须从旁协助。从而增强同学们学习英语的兴趣，增加词汇量。

11、 英语单词记忆比赛。事先要同学们做好复习的准备工作，义教老师要收集比较有代表性的单词，按年级给同学们做，进行比赛。评出一二三等奖。

12、 知识竞赛。目的在于让同学们吸取多方面的知识，增强同学们的知欲。题目将设定历史题，地理题，动物题，植物题，科技题，文化题和社会题，分设必答题和抢答题（有判断题，选择题和问答题三种题型）。同学们自由组合，每个班组成四个小组左右，派代表随机抽取题目，根据答题情况最后评选出名次。

13. 自编自导自演。义教老师可以给出与“创文”有关的题材，然后由同学们发挥想象力，自编自导自演出一场舞台剧。每个班可以分成多个小组演出，对于表演最好的一组，将代表本班在毕业典礼上表演。

14. 绕口令。提高学生的普通话，英语，粤语发音。（可穿插于课程之中）

15. 猜字谜，歇后语。出一些有趣、学习性高的字谜，歇后语给同学猜，从中学习更多东西。（可穿插于课程之中）

16. 英语小游戏。以小游戏的形式提高学生对英语学习的兴趣，加强对所学单词的记忆。（可穿插于课程之中）

17. 毕业典礼。在活动的最后一天简单举行一场毕业典礼。首先，义教老师对这次活动作一个全面的，详细的总结；然后，各班表演自创的舞台剧；接着，对活动期间的各项比赛获奖同学进行颁奖；最后义教老师发表感言，同学们也表达一下对这次活动后的感受，收获和心得。另外，我们会请同学们在我们所提供的横幅上留下其独特的签名，并交由校方保存以作纪念。

七、管理方式

1、 每天早上8:30开校门，我们将有工作人员在校门口和校道上迎接同学们，让同学们都直接进入教室，以防止他们在校内乱窜。

2、 若有校卡的，同学们必须每天佩带校卡上课。每天上课前我们均进行点名考勤。有某些原因而不能到校参加活动的同学，必须由家长提前向我们的负责人请假，否则请假无效。

3、 每天每班安排三个大学生负责具体的教导工作。在上课期间，我们将会安排其他大学生巡视，必要时会提供协助。

4、 课间休息时，为防止同学们在校园内乱跑，我们将安排工作人员看守楼梯口，其余的分别在走廊和教室进行看管。力求为同学们创造一个安全良好的休息环境。

5、 对于报了名参加活动，但没有到校的同学，我们会马上联系该同学的家长，查明原因，确保同学的安全。

6、 在活动中途，因特殊情况而需要离开的同学必须经过负责人的同意和联系家长后，再在工作人员的陪同下到校门口等家长接回。

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关键词：小学英语;阅读教学

当前，轰轰烈烈的英语阅读贯穿于整个小学阶段，说、讲、唱、演充斥着整节课堂，我们可以真正地感受到孩子们对英语的热情。然而也存在了不少困惑：低年级段注重听、说的训练而忽视了词汇的积累，学生会不会在高年级段遇到篇幅较长的文章在阅读时造成困难？培养学生阅读方法是否单一？补充的阅读材料是否真正起到了提高阅读水平的效果？

此外，即便是同一年级的学生，因着成长经历、学习阅历、阅读水平等等的不同，在英语阅读时也会存在着或多或少的问题：

1.逐字逐句的阅读。阅读理解的过程是口、眼、心共同协作的过程.在阅读过程中，不应该一个词一个词地读、理解，而是应该抓住关键字词通过思考联想揣摩意思。也就是我们常说的根据上下文解释句义。像逐字逐句理解的阅读这样只见树木，不见森林的做法，不但降低了阅读速度，而且容易造成理解上的偏差。如"She picks it up ."中的"pick up"， 要理解成“把…捡起来”，而在“I am picking up oranges.” 中的“pick up”就是“摘”的意思。如果只是简单的把"pick up"的意思解释成“捡起来”，就造成了语句意思的偏歧。

2.对于文化传统知识知之甚少。许多英语阅读的文章，都会涉及到西方的一些传统文化，因此对于文化背景了解程度也决定了阅读句义的理解。如在讲关于圣诞节的短文时，一些孩子对于这个节日文化了解肤浅，造成了对于短文理解的偏差。

综上所述，我将在所教学的五六年级班级进行阅读教学尝试，现总结如下：

一、阅读前注重适时导入

俗话说“良好的开头是成功的一半”。对于小学生来说，感性上的认识更能激发他们求知的欲望。因此，在课前导入应该做到导之入情、导之有理、导之应景：

（一）利用书中资源直接导入

英语教材中有着生动形象的插图。它们既能引起学生的兴趣，又能在为理解内容上起到意想不到的启发作用。因此，我们更应好好利用这些现成的资源以求达到发挥最大的效用。例如教河北教育出版社小学英语（一年级起点）五年级上册Lesson9 The Palace Museum一课时，短文向我们介绍了 The Palace Museum并附有插图。孩子们光读课文内容很难想象故宫博物馆的悠久历史，于是，我先领着学生看插图感受建筑的雄伟。在历史文化的熏陶下，阅读的热情自然而然的高涨起来，理解课文内容则更为简单了。

（二）利用表演导入

直观生动，富有表现力是表演式导入的特点。课堂上，学生成为课本的主角演员，参与其中，就感到兴味盎然，注意力特别集中。再加上老师的旁白，就做到声画兼有的效果。例如在讲解Lesson 4 Jenny and Danny Arrive这课前，先让几个学生表演 Jenny and Danny一起去找好朋友Li Mingde 的场景，教师再加以旁白，将学生引入课文的场景当中，他们很快地融入课堂中了。

（三）利用简笔画导入

简笔画在英语教学中应用能够很好地节约时间，又可以准确生动地表达词义或句义，比枯燥的讲解更容易让学生接受。比如在教学Lesson 7 Arriving in Beijing之前，我就用简笔画j将人物、街道和各种车辆画出来。待画完后北京街道场景就展现到学生眼前，接下来的阅读教学就可以顺利进行了。

二、阅读中强化方法的引导

学生在对课文内容有了阅读欲望的时候，老师在阅读上策略和技巧的指导可以帮助那些阅读困难，理解歧义等问题的学生提高分辨、加工和处理信息的能力。

（一）引导学生从问题中来，到问题中去

新课标积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，倡导学生成为课堂的主人，多说、多动，主动地参与到教学环节中去。例如教学Lesson 24 A Wonderful Trip这课时，我让学生以小组形式朗读文章，并且自己学提问题，其他同伴回答。孩子们立刻积极地参与提问题的活动中了。但他们提的问题过于地简单，如：Where is Daisy Lives ？What is her hobby ？于是，我建议学生深入课文就内容提一些有针对性的问题，通过小组商量，提的问题就有价值多了。如：Why she feeil happy？ Way is A Wonderful Trip ？ How do you she go home？ 这些问题的提出可以看出孩子们对文章有了深入的理解了。接着让学生带着问题再读课文。这样更容易抓住文章的关键内容。

（二）引导学生了解西方文化传统

一种语言的存在，是民族文化的体现，更渗透了民族信仰，要想想好这个民族的语言，就必须了解它的文化。因此，在课堂教学中渗透文化教育必不可少。如在教学圣诞节时，就要让学生上网查找有关圣诞节的资料以及西方国家的其他节日，为教学顺利进行打好基础。

三、阅读后进行针对性练习

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一、加强师德建设，提高教师业务水平

1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。

2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。

3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。

4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，组织集体备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛；三、五年级应用题测试等。鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖；指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩；组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。

 

二、强化学生纪律，搞好教学工作

 

1、我校大队部对各班实行量化管理。吴亦丹老师在期初出台量化考核表，期末进行先进班级评比。每天有值日老师及值周班级检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。本学期获得校先进班级的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。

3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：（1）组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。特别是毕业班教师，面队压力积极进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。在片模拟考试中我校学生成绩名列前茅。学生外出考试也频频传来捷报。考取育英、英华等学校的免费生好几个。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。教导处制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。

三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境

1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了责任书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

2、通过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。

3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。特别是今年的“手足口病”高发季节，郑柳波老师制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。

4、学校每天安排校委值日和教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。

5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离。同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。

6、今年我校通过了“浙江省标准化学校评估”，领导首先表扬我们的环境优美、整洁，这离不开卫生员林秀燕老师的以身示范和各位老师、学生的努力。

四、搞好校园环境，优化环境建设

1、上半年收获了芥菜等蔬菜，收成后组织学生重新种植上了番薯。下半年打算继续开垦外操场。黄三飞等老师组织学生种植了玉米、茄子、青椒等农作物，但是因为天气等各种原因，没有成活。但是学生在劳动中获得了收获，增长了见识。特别是三（2）班，利用科学课进行劳动基地的开垦。除此，外围墙内的棕榈树也定期叫学生进行清理杂草，除虫等。使劳动基地建设更加完善。

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2、传达室及活动室建设正式建成。历经一年多新综合楼正式建成，扫尾工作也很辛苦，程建琴老师对工程质量进行了严格的把关。除此本学期还将校门进行改造，镶嵌了大理石金字校牌；在新综合楼旁边建设一个篮球场，供学生活动。我们的基础建设更加完善，校园更加美丽。本学期还通过了“温州市薄弱学校改造工程”的正式确定。我们将对教学楼、厨房、围墙等进行改造，还将添置多台小媒体和更新电脑室。

3、为了安全起见，我们对教学楼和综合楼进行了铝合金加高措施。

五、献爱心活动及校园经费

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牵动了全国人民的心，更牵动了我们沙岙人的心。第二天我们就印好传单，发起捐款。5月14日早上在操场上举行了隆重的捐献仪式，学生、老师慷慨解囊，共捐得15908元。此次活动戴少燕等老师表现积极，受到好评。

2、我们学校的债务清理工作还在进行中，希望领导能一如既往地支持我们，让资金早点到位。

总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的明天努力奋斗！最后送大家一句话：一支粉笔，书写无悔的人生， 三尺讲台，承载爱国的豪情，  一颗红心，铭刻敬业的壮志，

两个铁肩，担起兴国的梦想。这就是我们教师担负的责任!

柳市镇沙岙小学

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【关键词】小学英语；情趣教学；兴趣

一、营造良好的英语氛围

语言是在一定环境下使用的交际工具。学好一门外语，也必须有一定的语言环境。我们的英语教学，主要是在课堂进行，英语教师如何创造英语环境显得尤为重要。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boys and girls.I' m your English teacher.You may call me Miss Li.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也尽可能用英语说。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let's listen to the tape now.Please read after me.根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激发他们的学习热情，提高学习兴趣。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生话语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中、在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、利用多媒体实行情境教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。这样，就能使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的，虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no”，也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易掌握了这些单词。

四、开展丰富的课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会。教师可以经常性地编辑英语学习园地及英语手抄报，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语兴趣活动小组，结合实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等，让学生在活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

五、实施快节奏的教学模式

小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。

1、热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。

2、利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。

3、提问式。（1）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮似地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（2）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问，迫使他们及时听懂、及时思考、及时反馈、及时会话，收到了良好效果。（3）随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。

4、竞赛法。在教学中，可以采取分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、读得好；教会话时可竞赛谁对话正确、流利。

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我们英语组是学校一个特殊的团体，其一人数少，全部成员只有4位，是学校人数最少的学科组；其二，我们学科组的教师都是清一色的年轻女教师，平均年龄是学校学科组最年轻的；这些客观条件，使得我们学科组不同于其他学科组，我们学科组建设不可避免有一些局限，同时也赋予我们很多其他组所没有的特色。下面我想和大家一起来回顾和总结一学期来我们英语学科组的工作，希望能让在座的领导、同行们借此机会更加深入的了解我们学科组。

二：我们的风采

程晓静：现任六（2）班的英语教学及班主任，另外兼五年级3个班的英语教学。注重学生的能力培养，严格要求，成绩突出。教学格言是：understand,havecourage,bestrong.学会理解，勇往直前，坚强。

林丽：现任三年级、四年级共6个班的英语教学。认真努力，积极向上，注重学生学习兴趣和基本功的培养，课堂深受学生喜爱。教学格言：只要付出就会有收获。

潘雯：现任一（2）班的语文教学和六（1）班、六（3）班的英语教学。谦虚好学，尽心尽力，勤恳负责。努力让学生学有所获。教学格言：教学格言：要到给学生一碗水，老师就要有一桶水，更要成为一条滔滔不绝的河流。

曾宪悦：现任幼儿园4个班的英语教学及大（2）班班主任。亲和力好，耐心负责，英语课堂生动有趣，深得小朋友的喜爱。教学格言：只要相信，就会有奇迹。

三：工作回顾

本学期英语学科组团结一致，共同努力，主要工作有以下几个方面：

1、周三之约，英语组教研活动。每个星期三下午，我们组都在四楼办公室开展英语教研活动，形式包括组内教师上教研课，听课评课，集体备课，话题讨论等等。两周一节公开课，其余各周集体备课或研讨，要求上公开课的教师第二天上深一度，这也是我们组本学期教研课的特色，上课的教师都进行深一度的展示。本组开展教研不少于15次，家常课互相听课不少于10节。

2、加强课题研究，提高教师的教科研能力。由于组内的教师都是青年教师，教龄短，经验少，因此加强理论学习，提高教科研能力成为英语组当前的重事。本学期我们组内的教师积极参与芦花工作，及时把课堂教学中的问题以博客的形式记录，反思，研究解决问题的方法，并积极拽写各类论文，和随笔，踊跃参与各项评比活动。

3、开展多样的英语活动，丰富学校的英语环境。本学期英语组在学校领导的支持和帮助下，在组内教师的共同付出和努力下，我们开展了一系列英语活动：

英语图书角的开展和阳光读书活动。杜泽小学是一个文化氛围浓厚的百年老校，尤其是近年的书香馆，芦花工作社，品茗读书室，文学社，诗社的开展不仅影响着我们学校的语文教师，也同样使我们英语组的教师大受鼓舞。于是，在11月份，英语组也拼着自己微薄的力量成立了“英语图书角”。我们的图书角虽然小，简陋，藏书不多。但每位教师都献出各种英语书籍，杂志，报纸等资料，还有很多教具，卡片，字典。英语图书角以四楼办公室为基点，图书角的建立，丰富了教师的课余生活，为英语教师读书，查阅资料，提高业务水平创建了平台。有利于教师的专业成长，有利于教研组成员的共同学习，共同进步。

此外还有“大手牵小手”，让六年级同学带动一年级小朋友一起说英语，营造良好的英语氛围；辅导学生写诗，感受语言的魅力，陶冶情操。

4、英语书法比赛的开展。为了丰富我校学生艺术文化生活，激发学生练字兴趣，进一步普及规范英文的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生创造美、欣赏美，同时给学生一个展示自我的舞台，检阅学生英语书法基本功，通过人人参与的方式，进一步激发学生对英语的兴趣，使他们重视英语的学习、重视英文书写的质量，更有效改善书写欠佳的状况。于是在10月份全校开展了轰轰烈烈的学生英语书法比赛。其实说是学生的比赛，看似简单，教师只负责评比就可以了。可真正开展起来远比我们当初设想的难多了。从学生的初赛到决赛，从三年级学生连字母都没系统学过到六年级出手抄报，从最初的版面设计到最后展板装饰展览。每一件小事都得我们教师亲力亲为。记得在最后的展览，临时接到通知，徐校将带领省领雁工程的校长们来我校参观，必须要提前展现。于是不得不在放学加班，我们4位教师在食堂加班至晚上九点，排版，画画，粘贴，连续两个晚上的赶工，最后终于完成了工作。看着那展板上鲜红的四个手印，我们笑了，那是我们的符号，见证了一个年轻的团体和4位年轻但认真的教师走过的足迹。

5、是英语特色中队的建设。在6（2）班的英语特色中队展示活动中，我们组成员齐心协力，出谋划策，最后在“衢江区大队辅导员读书会暨特色中队创建推进会”现场，每个节目都取得了不错的成绩。

6、积极参加各类英语培训，听课等活动。本学期我们得到了很多外出学习和听课的机会，有到常山的市优质课评比听课，有到柯城实验的省英语展示课，还有继续教育培训。林丽教师参加市英语领雁工程的培训学习，并及时与组内教师交流，大家一起学习讨论新的教学理念和方法。我们不在闭门造句，我们结交外校教师，互相交流，与邻近学校相互学习，这些都让英语组慢慢走向成熟。比如，程晓静教师先锋课堂——送教太真。

四：成就和不足

本学期可以说是我们组全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程晓静：市优秀教育博客三等奖，区《心理健康教育之“愉快教学法”初探》论文二等奖

潘雯：论文《现代教育多媒体技术在小学英语教学中的应用》获市“农远工程”建设与运用优秀论文评选三等奖。

曾宪悦：区英语口语比赛二等奖，区幼儿园优质课评比三等奖。

由于英语学科组的客观条件和主观原因，我们也存在不足。例如教师教授的班级多，课务重，有的是不同年级的，有的是不同学科的，尽管我们的每位教师都任劳任怨，尽心尽力照顾到每位同学，但学生成绩差距较大，后三分之一学生的英语明显跟不上，语感不够好，等等。在今后的工作中，我们将努力克服一切困难，吸取更多优秀教师优秀学校的经验，取长补短，学习，进步，同时也希望领导，同行们多多支持多多帮助，一起让杜小的英语教学也能有自己的一片天地！