我的初中老师范文

导语：如何才能写好一篇我的初中老师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

段老师——幽默大师

段老师是我们的班主任，虽然已有近二十年的教龄，但他并不是那种墨守成规，满足现状的老师。上他的课，我们不但能听到他精辟的分析，了解到数学形势的发展，我们更能感受到他那严峻脸庞下让人意想不到的幽默。在课堂上，他从不满堂灌输，而是在讲解中时不时地安排一些小插曲，活跃课堂气氛，舒缓一下我们绷紧的神经。段老师是安庆人，虽早已是名声在外，但乡音依旧，更何况他还是一个爱开玩笑的老师，所以他那带着乡音、似懂非懂的俏皮的语言，经常逗得我们哄堂大笑，在这笑声中，我们不但学会了那枯燥无味、深奥难懂的数学知识，我们更得到了精神的享受，

汪老师——语言天才

汪老师真年轻，这是他给我们的第一印象，如果让他混学生们中间，相信不认识他的人一定会把他当作我们的同学。“人不可貌相”，熟悉汪老师以后，我才知道汪老师虽然年轻，但却是一个乡音未改、儒雅有余的“老先生”。记得刚开学的几天里，他给我们的感觉就是说话太快，别扭的普通话里带着浓浓的乡音，讲到兴奋投入时出总能溜出几个南方口音，惹得学生们暗自偷笑，他却浑然不知，依旧神采飞扬、忘我地讲课。汪教师虽无段教师那般幽默风趣，但他有极深厚的语言功底，让我们佩服得五体投地。不管哪一堂课，汪老师总是竭尽语言之技巧，展现华夏语言之美妙，再辅之以他那招牌式的肢体语言，可以毫不夸张地说，听他的课，我们仿佛是陶渊明笔下的渔人步入了一个语言的世外桃源而“忘身之所在”。

张老师——英语女皇

我们这个班真是不走运，从开学到现在已经换了三个外语老师，以致于全班学生外语成绩直线下降，这可急坏了家长，愁煞了校领导。这不又换了一个，听说是教初二好班的张老师，所以我们对她充满了期待，希望她能点石成金，一改我们“恐外病”。果真是“树的影，人的名”，张老师的第一节课就给了我们吃了一颗定心丸。她一走上讲台，张口就是洋腔洋调，叽哩呱啦地足足讲了十几分钟的外语，我们简直是犹如聆听天书，不知其所以然，朦胧中我还以为来了一个外国人，直到下课以后，等我缓过神来才知道她是一个地地道道的中国人。第一节后，我和我的同学们都暗自庆幸，从此以后我们总算有了扬眉吐气之日。

梁老师——佛性中人

第一节历史课刚上课，班级就已寂静无声，同学们都充满了期待。门开了，走进一个带着眼镜，神情平和的老师，他体态微胖，走路四平八稳，真像大雄宝殿中一尊佛像。早就听人说过，梁教师可是一个书法高手，尤其是他的行书，在书法界可谓独树一帜，倍受名家看重；还有他的文章也个性十足，小有名气。冲着这一点，我曾发过誓，一定要好好听他的课，做他的好学生，讨他的欢心，争取能从他那里偷学几招，将来说不定也能成为一名书法家。可是，也许是他道行太深，讲课与他的走路一样，不急不缓，条理有加，对于我这个急性子而言，那简直就是一种煎熬。有一次，在梁老师的课上，由于我听得不耐烦，就不自主地与同桌说起了悄悄话，他看见了也不点明，只是用眼睛慈爱地望着我，可我丝毫没有觉察。前面的同学急得敲我的桌子，我冷不丁的一抬头，与他的眼神正好来了个对撞。此时，他突然说了一句“在底下说话，佛祖会看着你的。”我一听，顿时吓了一身冷汗，双手合掌，嘴里“阿弥陀佛”个不停。

篇2

地理老师

为什么先写她呢？因为他是我们班主任，刚开学的时候，她给了我们一个开场白：“别听上一届初中生说初中老师管不严，那是他们，在我教的班里，绝不允许有任何坏事发生。不然，咱们自己的惩罚可够你喝一壶了……”这就是我们班主任？以后可就有我们受得了。她肯定是语文或数学老师，以后……惨了！后来，她的一句话让我们那可悬着的心放下来了，她是我们地理老师，一周里只有很少几节地理课。吓死我了……唔？发现了，她讲课很细腻嘛，背公式给我们总结出了很多条顺口溜，像让我们记七大洲按大小排列的顺序吧，她给我们总结出来的是“亚非北南美，南极欧大洋”等。嗯，支持她！

数学老师

当他一进来，我们立刻被他那身形“威慑”住了！。强壮的身体，给人一种震撼力。他进教室的第一件事就是：把窗户贴上窗纸。为什么呢？为了不让我们向外看！这人还挺细心的。他在以后的讲课中，可以说是在我们的老师中最严厉的了，我们全班人上他的课都得“悠”着点，包括班干部。他的力气很大，有时还打学生。不过，他只是在气急了的时候才会打学生，我们一般都不惹他，反而发现他上课还挺生动的，这是他上课的一大优点，这大概就是我们都喜欢他上课的原因吧……

英语老师

英语老师吧，我几乎挑不出他一点毛病来。他和我们第一次见面时，说的话让我们觉得他很厉害，可在后来的“实践”中，我们发现了，他是唬我们的！他上课不仅幽默生动，而且细致耐心，我们如果有不懂的地方，他都会耐心的帮我们解决，和刚刚认识的他完全是两个样子。在他的教导下，我们班的英语成绩像腾云驾雾一般往上升。每次考试全班大部分同学的分数都在九十分以上，真应该谢谢他。

语文老师

提起她，我们班同学都会想到一张慈眉善目的面孔。“清秀的脸庞上，镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，个子不高不低，身材苗条……天哪，莫非这是天女下凡？”这是我们班的一位同学给她的评价。她不仅外表漂亮，教学质量还很优秀，她上课很有一套方法：为了增强学生们的词语掌握、理解和语言表达能力，每次上语文课的前几分钟，她都会让一名同学上台讲一个课外故事，然后让同学们说出这个故事中蕴含的道理和自己的感想，这对我们来说，是一种比较轻松而乐于接受的学习方法，真是我们的良师益友。

历史老师

篇3

在我的初中生活中有两位语文老师。一位善良正直，但是才学方面不如后者——另一位大约算得上是博学多识，可是品德方面却有着抹不掉的污点。这两位都不属于德才兼备的类型，但如果一定要选择孰优孰劣，或许还是前者更能达到为人师表的效果吧。

第一位老师姓刘，年龄不大，大约30多岁。她对学生一视同仁，无论是什么样的同学她都认真而耐心对待。不过在讲课方面她就没有太多的亮点。稍稍有一些照本宣科、平淡无奇的感觉，讲课没有很突出的特点。不过我记得有一次刘老师在讲公开课的时候，因为紧张而读错了课文当中的几个词，可以看出她当时稍微有一些窘迫，但就在朗读结束以后她立刻想出了对策，向同学提问，要求同学找出刚才她读错的地方，这样就形成了很好的师生互动，而且也掩饰了自己读错字词的尴尬。

第二位老师姓贺，大约有40多岁，是当地有名的名师，省级特级教师，并且在初中老师中很罕见地拥有博士学位。她讲课幽默风趣，自成一格。当学生在题目面前犹豫不决磨磨蹭蹭的时候，她会大喊一声：“速度！”当班级里纪律不好吵吵闹闹的时候，她会吼一句：“不要聒噪！”她还会用一些生动形象的顺口溜串联起知识点，让大家更容易记忆。

贺老师的业务能力可以说基本是无懈可击，无可挑剔，但是品德上就不一样了。她很明显偏向于一些家里比较有权势的学生，或者是平时愿意巴结讨好她的人。无论是上课提问的时候还是平时讲解作业的态度都如此。还有一次某一位同学语文成绩进步很快，这位老师表扬他以后还追加了一句，我没有向这位同学透题。这句话看起来就此地无银三百两了，很容易让人联想到她平时是不是向人泄露了考试题目。

由于业务能力出众，又懂得巴结奉承，后者的生活确实也过得更好一些，只是我还是希望学校里面像刘老师那样的人更多一些。

篇4

劳动力的国际流动历来受西方各国政府及相关国际组织所关注，许多国家和地区都制定和颁布了各种劳工标准，希望有效地管理或控制劳动力的国际流动。然而，这些法规通常都难遂其愿，因为，劳动力的国际流动毕竟是多种客观因素交织在一起所产生的。在面对该准题时，许多国家和地区是通过使用相对应的贸易政策来解决的。

20世纪80年代末90年代初，针对是否应该让墨西哥加入北美自由贸易区(NAFTA)的辩论，美国总统里根宣称：若墨西哥加入北美自由贸易区将有利于墨西哥出口更多的商品，并且有效地缓解美国来自墨西哥的劳工压力。实施这种国际贸易政策的基础是通过提升劳工来源国的贸易自由化水平，其劳动力外流的程度将会有所降低。换句话说，它的经济学原理就是：贸易流量的增长将有效地替代劳动力的国际流动，然而，并非所有的国家在此问题上都是与美国持相同观点。大多数东亚国家和地区的决策者普遍认为，劳动力流动是地区内贸易和投资增加后的一种正常和不可避免的产物，劳动力流动增强了劳动力市场的灵活性，反过来又势必进一步推动地区内贸易流量的增长。所以，这些国家既允许外籍劳工在东道国短期就业，也鼓励技术劳工在东道国长期工作。

西方关于劳动力的国际流动对国际贸易影响的系统研究始于20世纪50年代末期，目前处于不断发展和完善的阶段。已有许多经济学者对该问题从不同角度进行理论分析，主要有3种观点：第一种是“替代论”的观点，认为劳动力的国际流动将替代商品的国际流动；第二种是“互补论”的观点，认为劳动力的国际流动与商品的国际流动相互补充，相互促进；第三种是“替代兼互补论”的观点，此种观点介于前两种观点之间，它既肯定劳动力的国际流动与商品的国际流动之间表现为替代关系，同时也承认两者之间存在互补关系，认为两者之间究竟是替代还是互补关键取决于不同的建模分析方法?

随着我国对外贸易的高速增长以及海外就业人数的不断增加，研究我国劳动力的国际流动对国际贸易增长的影响，无疑将有助于我国政府合理制定相关的对外经贸政策。目前国内学者在研究我国贸易增长问题时，多是从经济增长、外商直接投资和进出口商品结构的角度出发，涉及劳动力流向效应的研究较为少见。通过研究发现，我国确实存在着某种经济机制使得我因的出口贸易与劳务输出之间呈现长期稳定的协同互动关系。那么这种关系是否即为互补关系?如果是互补关系，出口贸易增长中的劳务输出效应又有多大?这些问题值得我们进一步深入研究。在研究过程中，我们考虑了出口总额(EXP)和劳务输出人数(LAB)两个变量。其中，劳务输出人数是在外从事承包工程人数和在外从事劳务合作人数两者之和。通过经济计量模型分析得出：出口总额和劳务输出人数之间有很强的线性关系。

1983-2003年中，我国劳务输出对出口贸易增长贡献的弹性系数约为0．93。表明：我国对外劳务输出有力地推动了我国出口贸易的增长。这是由于，劳务输出以对外承包工程等形式不仅直接带动了国产设备和原材料的出口，同时还促进了地区经济的发展，增强了相关产业的国际竞争力。而且，从我国经济发展的不同阶段来看，总是在劳务输出人数增长率越高的时期，相应的出口贸易额增长往往也就越加迅速。

二、我国出口增长中的劳务输出效应实证案例分析

为了进一步解释我国劳务输出对出口贸易增长的促进作用，我们以中日之间的经贸关系为例展开分析。据《中国对外经济统计年鉴》的统计：1983年，日本对华投资9．4亿美元，其中借款8．5亿美元，日商直接投资0．9亿美元；而中国对日劳务输出仅百余人左右。而截止2003年底，中日累计签订劳务合作合同额39．3亿美元，完成营业额27亿美元，我国在日劳务人数累计72m5人，日本已经成为我国对外劳务合作的第二大市场；而2m3年，日本在中国大陆直接投资505419万美元，间接投资8828万美元，日本成为当年仅次于香港和维尔京群岛的我国大陆第三大投资体。日本的跨国企业在中国的投资不断增加，实际上就是把国内已经成熟的技术和产品向拥有廉价劳动力优势的中国转移。将中国打造成为日本在亚洲的重要加工基地后，再从中国进口大量的零部件、纺织品、电子等在其国内已经无法生产的产品。这些产品的一部分供日本国内使用，另外的大部分销往美国和西欧等地。而中国的劳动力进入日本工作，实际上也是将国内优秀廉价的劳动力资源与日本丰富的资金相结合，一方面获得外汇收入，改善我国的国际收支状况，另外一方面还将必不可少地促进我国机械设备、原材料和零部件的对日出口。如《中国对外经济贸易年鉴》介绍，1998年我国通过对外劳务合作，直接带动国产设备材料出口7．59亿美元，同比增长52．15％；对外承包劳务企业进出口总额13156亿美元，比1997年增长27％。

根据经济学的基本原则，我们知道，生产要素的跨国流动可以实现国与国之间市场资源的重新配置和结构优化。中日两国之间生产要素的流动有效地降低了商品生产和交易的成本，极大地推动了两国相关产业的出口，促进了中日之间的商贸往来，并且随着生产要素流量的不断频繁，商品贸易额的增长也愈发迅速。进入20世纪90年代后，在中国对日的劳务输出和日本对华的直接投资均急剧膨胀的带动下，中日之间的商品进出口额都呈现出强劲增长的势头。自1993年以来，日本连续11年成为中国的第一大贸易伙伴，在我国贸易总额中占有很大的比重；而中国也于2002年首次超过美国，成为日本最大的商品进口国。据日本方面统计，2m3年日中贸易总额为1324亿美元，连续5年更新了历史最高水平。其中，日本对华出口572亿美元，增长43．16％；中国对日出口增长21．19％，达752亿美元。由于两国之间具有比较优势的产业的规模效应愈显突出，1983-2~3年的21年间，我国对日本出口商品结构中：初级产品比重从1983年的79．16％下降到2003年的15．15％；工业制成品比重则相应从20．14％i升到84．5％。

由此可见，中日之间的生产要素国际流动促进了两国的商品国际流动，而两国的商贸往来反过来又推动了生产要素的流动，从而要素流动和商品贸易相互促进、相互补充。

三、提高我国出口增长中的劳务输出效应的政策建议

1、通过组织劳务输出带动商品出口

在组织劳务输出方面，政府应该发挥主干作用。通过高层互访等各种形式，拓宽对外合作渠道，争取更多的合作项目，开辟广阔的国际市场，从而实现有组织有规模的劳务输出。通过积极开展对外经济合作带动我国国产设备和材料的出口，不断增加我国的外汇收入；同时，对外劳务输出还能扩大就业渠道，带动地区经济以及相关行业的发展。

2、通过“走出去”促进劳务输出与商品出口

加入WTO后，我国政府应充分利用WTO规则，加强多双边谈判和磋商，抓紧签订政府间协议，为成员方企业相互开展投资合作提供便利，加快实施“走出去”的发展战略，积极推进以骨干企业海外投资的方式来带动我国劳务输出和商品出口。

3、通过培养复合型人才确保输出与出口持续增长

篇5

老师，是您引导我们走上洒满阳光的人生之路。您说：“只有勤奋、刻苦学习才能改变我们的命运。”老师，您的一言一语让我永远铭记，您的话儿像春雨滋润我的心。老师您办事负责任并做的井井有序。

老师，您讲的课，是那样丰富多采，每一个章每一节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……您那柔美的声音，让我感到每一节课都是有趣的，虽然有时候你上课用英语讲话，但是我还是能明白你所讲的内容。

我清楚的记得，在我的领导下，您的放心下，我们班的广播体操取得完美的成绩。因为有您把英语课腾空出来和一个我们受欢迎的赵老师带领下，即使我们觉得十分辛苦，也是感觉兴致勃勃、心情愉快。虽然我们在炽热的太阳下锻炼，觉得困难重重，我们也不会轻易放弃、一蹶不振。当我们表演玩时，我兴高采烈地问你：“我们这次比赛如何？”您喜笑颜开的对我说：“不错！”

篇6

我们班是学校有名的捣乱班。但约翰逊老师采了以后，一切都变了。他看起来很和蔼，而且很特别。他来之前，我们觉得上课很无聊，没有人认真听讲。但仅仅半年，约翰逊老师就使我们班成为学校最好的班。他喜欢跟我们平等地交谈，而且从不强迫我们学习户他使我们对学习产生了兴趣。另外，他还告诉我们在成为一个好学生前，如何先做人。他尊重我们的情感，所以我们都信任他，愿意听他的教导。

Our New Teacher

Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.

篇7

赵集学校 王丽

看着他容颜已去，但又觉他心永不服老。

他的干劲不减当年，他的心态如初。

每当看到那辆除了两个轮子、把头、坐垫几件大零件还在，其他装饰全无的永久牌自行车停靠在教学楼东侧的楼梯间时，就知道他来了，要么在办公室里批改作业，要么在班里辅导学生读书。

他就是这样一直用粉笔在讲台上抒写着自己的人生。上学时，我几经失利，干劲将损失殆尽，进退两难时，是他给了我斗志和勇气。许多年过去了，忘不了他当年给我们讲他自己在部队里的事。他说在部队里，为了治好自己的风湿病，他拼着命的练习长跑，汗水不知道浸地有多深，他咬牙坚持，就是为了还自己一个健康的体魄 ，就是不想在事业上输给别人，这样的坚持终于让他成功了。我也永远铭记他在班里说过的这样的一句话：不管你付出多少汗水，失败多少次，别人怎样耻笑过你，但你自己不能耻笑自己，只要坚强地走下去，成功肯定会是你的。我相信了，那一年我也真的成功了。一个被生活击打的遍体鳞伤的女孩也从此 在自己的心灵上播下自信的种子，这种自信一直让我前行。

昨日的恩师，今天成了我的同事。我们在同一所学校教书，又同时教学语文，这不能不说是一种师生缘分。但比起他，我是多么的自惭形秽呀。在今天这个“语文无所谓，不学自然会”的毕业升学的大气候中，语文老师自身也对语文课程有种轻视，心神东磂西逛，漂泊不定时，我 从他身上看到的仍是不馁不懈拼劲。

在他将近退休时，他又豪情满志地接了个毕业班的语文课。只要每天有他的课，他总是提前走进班里，看着学生读书。若是语文课下边是自习，他也会毫不犹豫地献上他的语文荟萃大餐。每轮到我星期二值日，总是看到晚上九点多他和学生一起走出校园大门。有一次，也是第三节自习课（晚上第二节有他的语文课），天空中下着瓢泼大雨，他披着雨衣，推着那辆破自行车和学生一块往外走。要知道，他的家离学校有几里路哪，还要沿着车辆川流不息的宿蒙公路，然后再走几百米的泥泞乡村路。我真不知道他是怎样到家的。不仅仅这一次，每每看到他在漆黑的晚上推着自行车走出学校大门，我心里就会油然而生一种敬意，一种佩服。我佩服他超棒的车技，腿脚的健好，极佳的视力，其实最钦佩的是他不知疲倦，永不停辍的精神。说真的，如果换上我，我绝对做不到。有一次，我问他：“主席呀，你的这辆自行车管下岗了，凭你的积蓄，买十个先进武器也不在话下，你为何不换一换呢？”他笑着说：“你这孩子不懂，骑自行车健身又省钱，这样的好事何乐而不为呢。”其实说的也对，不过我还是对这老头的车技佩服的五体投地。

有一次，我问他班里的学生，语文老师常常给你们多加课，你们烦不烦呀。她说不烦，很喜欢。我知道，他的语文课解析细致，思路清晰，娓娓道来。有时我看到他经常用彩色的粉笔，规范地在黑板上写下“突击古诗词”或“突击名著”等。难怪有些学生对他的语文课如痴如醉。他说这是他最后一年挑着重担站在讲台上了，所以一定要打好这一仗。他的付出让我们所有的语文老师甘拜下风。

奥，对了，这老头还是个唱歌能手呢。只要我们学校或上边组织的歌咏比赛，他都会大显身手。那演唱的歌声宽厚如松涛，气势如滚滚河水，无不让人动容。有一回，学校组织学生参与的“红歌赛”，他在前面打拍子，作指挥。十来月的寒天，他把棉袄一脱，铮铮骨气地挺 立在寒风中，精神抖擞，气宇轩昂。他那来自全身的热量，传染到台下 的每一个人。

恩师如父母，父母养育着自己的孩子，而恩师教导者一代一代别人的孩子。我们都知道，天下有多少这样在平凡的岗位上默默付出自己一生的恩师呀，他们把自己的一辈子抒写在讲台上。

篇8

“酸”

要说酸的话，就要说那天的迟到了。那天中午在吃完饭的时候，我正准备要去上学呢，而外公却让我休息一会在去，可这一休息就酿成大祸！我一看时间，已经超过了老师规定的一点到校，我就立刻坐着外公的车前往学校，可还是来不及了！只好乖乖地给警务处留下一个“签名”，可就算过了门卫这一关，还有老师那一关啊！一进教室，老师正愤怒看着我，立刻训斥了我一顿。我真是哑巴吃黄莲——有苦说不出，当时我鼻子酸酸的，想哭但我还是忍住了，你们说我酸不酸啊！

“苦”

到了初中，那真是苦不堪言啊！有七个科目等着我们去学习，每天还有繁重的作业，看着那比山还高的课本，心情你们可想而知。但仔细一想，初中生活其实也没有那么苦，每天的学习都充实着我的生活，在学校的一切都使我的生活多姿多彩。初中生活虽苦，但从不同的方面想那就不一样了。

“辣”

在我初中生活中的辣，那就是在有一天的政治课，我的同桌给我说话，我只回过头看了他一眼，可却被眼尖的老师看到了，于是，老师就抽我起来回答问题，我虽然答对了，却还是被老师训斥了一顿。这一说不要紧，但是被同学们听进了，顿时我的脸火辣辣的，仿佛可以放出火来，这就是我初中生活的辣啊！

“甜”

要是说初中生活的甜，那就是同学帮助你时候的甜。在你伤心之际，第一个给你安慰的人便是同学了，在你困难之际，第一个给你帮助的人也便是同学了。在我不顺心时，同学总是听着我的诉说，让我的心暖暖的。这就是我初中生活的甜啊！

篇9

我的初中生活没有轰轰烈烈，只是平平淡淡，说不上什么印象深刻，但就是有些人有些事令我很难忘。

我的初中学校名气并不是很好，但里面也不缺乏好教师好学生，努力学习的人有很多，不好好学习的人也屡见不鲜，但所幸我遇到了对我很重要的老师和朋友，他们给了我很多的帮助，让我的初中生活不再单调。

这里必须说的就是我的初中班主任，他很好，很幽默，是一名数学老师，我记得当时他任命我为政治科代表时我紧张又激动的心情，我一时不知该如何做，但他相信我，会鼓励我，支持我，教会我去融入集体，怎样做一个优秀的人。

我是一个每天只会死记硬背的人，老师上课讲的知识点我也认真的记录下来，每天都会找空余的时间把它们背下来，刻在自己的脑子里。在别人眼里，我的政治成绩不错，但只有我自己知道，自己付出的是什么，我很多时候都理解不了上课老师讲的知识点，唯一的办法那就是反反复复的把它们背诵下来，虽然说办法很古板，但有成效，也不亏。

我的初中生活本平淡，但有了他们的到来，也充满了颜色。我很感谢他们。

篇10

第二实验中学 八（5）班

林晔

记得在小学里，班主任很严厉，甚至非常严厉，我动不动就被她拉到办公室批评一顿。现在不一样了，上了初中的我，却常常看见班主任黄老师的笑脸。

初中，的确不能和小学比。小学里，老师把我们当成孩子，初中里，老师却把我们当成朋友，甚至还可以让我们把她当成姐姐。

记得刚入学时，我的成绩并不是很好，常常到不了中上游。中等学生在小学中最容易被忽视的，可我偏偏在这个上不上，下不下的位置上。进入初中后，我就最怕像小学时那样被老师忽视，便努力向拔尖生靠拢，结果还是差一点。但是，老师看见了我的努力，笑了，常常鼓励我，我不会再被忽视了，我好高兴啊！

期中考试后，班主任黄老师一直在关注我，也在努力让我发挥潜能。终于，我从中下跳进了中上，老师又笑了，我好开心啊！

去年，在圣诞节前几天，黄老师感冒了，我可真是十分担心。在文艺汇演前的越野跑比赛中，我拉着老师那双手，老师的手冰冷冰冷的，再看看老师的脸有些暗黄，几乎没有血色。我第一次感受到老师工作的辛苦。老师摸着我的手，边笑边说说：“你的手真暖！”我冲老师笑了笑，说：“我的手倒不是很暖，只是老师的手太冰了。”

圣诞节那天早上，我来到学校，老师办公室是开着的，老师却不在那里，我偷偷的把塞有字条的一双手套当作礼物，送给了老师，放在了她的办公室抽屉里，正纳闷老师在哪儿？怎么就不见她了？后来才知道老师身体不舒服，去医院了。那天，我一直在惦记中度过。

老师终于到校了。她打开抽屉，取出了手套，并看见了纸条上的祝福，上课时老师瞅着我，笑了，我心里甜滋滋的。