青年节语录范文

导语：如何才能写好一篇青年节语录，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果爱一个人，那就爱整个的他，实事求是照他本来的面目去爱他，而不是脱离实际希望他这样那样的。

你的昨天是我的，你的今天是我的一段情，你的明天是我的一世情。

男人是泥做的而女人是水做的。而现今，男人越来越像泥水而女人越来越像水泥了！

一种用蓝墨水染成的蓝色玫瑰，受到情侣们的欢迎，价钱比白玫瑰红玫瑰要高很多。难道，蓝墨水比红墨水贵么？

什么都可以丢弃，唯对你的思念不改，悠悠爱恨之间，我心永久不变，抛开世间一切，唯独对你想念。

相识总在风雨后，我总是对你完全的告白，我相信全部对你的思念早已化作窗前的花香流落你心，我相信所有对你的爱早已化作手心里的曲线伴随我一生。

青青河上草，一岁一枯荣，如何告诉你，我爱你胜过我自己，你是我永远的宝贝，有了你我生活才有意义，我要你自由自在地飞。

为什么最宝贵的是你的出现！爱是世上最宝贵的礼物，情是世上最珍贵的东西，爱情是世界上最爆的力量。我一直都在爱你。

为什么你的笑这样甜。醉倒我一样，世界上最深的海是你嘴角美仑美奂的酒窝，让我永远也找不到上岸的地方。

这一生就这样完了，这一生又这样的良宵苦短，认识你我很好运，想念你我很快乐，爱上你我很幸福。我别无他求。

篇2

⑴请你仿照画线的句子，仿写两句，使之构成排比句。

微笑是什么呢？微笑是快乐的符号， ， ，是真诚的记号，人人可为、时时可为、处处可为，是大自然灵光闪现的绝佳创意，是一张写在脸上的名片。

⑵阅读下面的材料，请写出你的探究结果。

材料一：这个年仅四五岁的小女孩本应该在突如其来的地震中惊慌失措、嚎啕大哭，但她却在帮助自己的交警面前，始终保持着淡淡的微笑……地震无情，但小女孩如此温馨的一笑，让感慨不幸的人们，顿时坚强无比。

材料二：2015年5月7日，浙江省诸暨市海亮国际学校开展了“晒幸福微笑，温馨你我他――笑迎‘微笑日’”活动，师生们通过排笑脸图案、晒幸福笑脸等活动迎接“世界微笑日”的到来。

⑶成语中有许多描写笑的，请你写出三个成语。

⑷你所在的班级拟出一期以“世界微笑日”为主题的黑板报，请你仿照下面的栏目名称，再设计出两个。

示例：微笑妙语集锦、 、 。

2.阅读下面的新闻材料，请写一则新闻评论。（不超150字）

喉咙渴得几乎冒烟，武汉市民黄先生惊喜地看到路边有个卖水的摊子，让他为难的是，摊主居然不在。走近，黄先生看到冰箱上有提示：“无人售水，自助找零，没带钱，下次再付，或支付宝付。”黄先生拿了一瓶矿泉水，然后掏出5块钱，并从地上的纸盒子里找回3块钱。

（5月1日《武汉晚报》）

新闻评论 。

3.请修改下面句子中的语病。

①要想从根本上解决学校暴力事件，还需家长和学校共同努力，双管齐下，方能有效地抵制校园暴力事件的发生。②无论家长工作多忙，也要抽出时间陪陪孩子，多多与孩子沟通，某些特殊家庭的家长更要多注意孩子的动向，多关心爱护孩子，用爱来温暖孩子的心灵。③在校园内，老师不但要教育孩子知识，更要注重孩子思想教育的培养，老师在上课之余多观察孩子的行为举止，对于“问题”学生早发现早处理，如此，在家庭与学校的共同努力下，方可从根本上解决校园暴力事件，给孩子创造一个健康成长的环境。

⑴句子①中有一个词语运用不当， 改为 。

⑵句子②中语序不当，应改为 。

⑶句子③中有一处关联词语不当，应改为 。

4.青春年华在人的一生中并不长，但极其关键。每个年代都有激情似火，每个年代都有青春如歌！正值五四青年节，一起来分享自己的青年时代或父母青年时代里那些感动的故事吧！学校网站开辟了“致敬五四，你眼中的青年”栏目，请你也在下面的横线上发帖谈谈自己眼中的青年吧！

直上云霄 #致敬五四 你眼中的青年：青年是国家的栋梁，担负着建设“欣欣向荣、日趋强盛”的伟大中国的使命。没有他们无私拼搏就没有我们今天的幸福安康，我们要关心他们，当好他们的参谋智囊，为他们办力所能及的事情，作为青年者：应不辱使命、不负众望，勤学苦练工作本领，奋发有为替国担当，显出主力军神威。

黎莘 #致敬五四 你眼中的青年： 。

5.阅读下面的材料，请你结合材料给尘卷风下定义。

材料一：2016年4月20日下午4：25左右，甘肃瓜州县渊泉小学开运动会时，塑胶场地突发“龙卷风”，三（1）班学生李佳琪被卷起几米高，随后被甩下。经120紧急送医诊断，李佳琪同学后脑勺轻微受伤，并无大碍。事后，针对甘肃小学操场刮起的风，气象专家告诉大家，这是非常典型的尘卷风。从视频来看，当时天空晴朗，旋风的范围尺度只有几米到十几米，时间也只有几分钟，同时又是出现在开阔的操场上，这都和尘卷风的特点相吻合。

材料二：在尘卷风形成的过程中，空气通过贴近地面的薄层被地面加热后流向中心部位，空气的旋转能量在中心部位得到加强形成尘卷风，其旋转能量是热泡原来具有的旋转能量的局部集中和一部分势能转化而形成的，其旋转方向是由热对流泡的初始旋转方向所决定。

尘卷风： 。

【参考答案】

1.⑴示例：是社交的信号，是友善的标号 ⑵示例：微笑是一种力量，它传递正能量。 ⑶笑逐颜开、谈笑风生、笑容可掬 ⑷示例：微笑脸谱展示、微笑俗语拾贝、微笑祝福语录、微笑健康常识。

2.示例：“无人售水点”是小细节，能够测试公众诚信，是商家与公众在进行着无声的博弈，是一场事关文明素质的诚信测试。正是这个小细节，给了处在“伤诚时代”的人们一丝安慰和暖意。我们需要更多的“无人售水点”，去守望诚信和文明，释放和传递正能量。

3.⑴“抵制”改为“遏制” ⑵把“多关心爱护孩子”放在“多注意孩子的动向”之前。 ⑶把“不但”改为“不仅”。

篇3

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到武警中队、看守所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

4.人生设计——促进学生自立。

组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。

四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

1.校园环境——润物无声。

注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，巍巍钟楼拔地而起，实验楼、图书楼、行政楼、教学楼、宿舍楼，错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。

注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、荣誉室、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“至诚、至勤”的校训嵌入教学楼和主干道的命名；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定，道路、楼房、庭院的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

2.师表引领——耳濡目染。