描写动物的成语范文

导语：如何才能写好一篇描写动物的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、全国一盘棋：指全国各部门在中央统一领导下，全面安排，互相协作。

2、妇姑勃谿：妇姑：儿媳和婆婆；勃谿：家庭争吵。原指婆婆和儿媳间的争吵。后也比喻内部争斗。

3、信马由缰：信、由：听任。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。

4、翻箱倒柜：翻：倒，反转。把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。

5、登高一呼：比喻有影响的人物发出倡议。

6、马不停蹄：比喻不停顿地向前走。

7、安步当车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。

8、昂首阔步：昂：仰，高抬。抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。

9、兼程并进：兼：两倍的；并：合并。加快步伐，一天走两天的路程。

10、慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。

11、兔起凫举：凫：野鸭。象兔敢奔跑，象野鸭急飞。比喻行动迅速。

12、餐风露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

13、闻风而起：闻：听到；风：风声，消息。一听到风声，就立刻起来响应。

14、大声疾呼：疾：快。大声呼喊，引起人们注意。

15、虎视眈眈：象老虎那样凶狠地盯着。

16、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。

17、车殆马烦：殆：通“怠”，疲乏；烦：烦躁。形容旅途劳顿。

18、翻山越岭：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。

19、命俦啸侣：命、啸：呼引，呼唤；俦、侣：同伴。招乎意气相投的人，一道从事某一活动。

20、风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。

21、七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

22、长驱直入：长驱：不停顿地策马快跑；直入：一直往前。指长距离不停顿的快速行进。形容进军迅猛，不可阻挡。

23、蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

24、吸风饮露：道家及诗文中常用以指神仙的绝食五谷。

25、振臂一呼：振：挥动。挥动手臂呼喊（多用在号召）。

26、狗血喷头：把狗血喷在头上。形容言辞刻毒，大肆辱骂。也形容骂得痛快淋漓。

27、轻装简从：行装简便，随从人少。

28、餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。

29、翻箱倒箧：翻：倒，反转；箧：小箱子。把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。

30、戟指怒目：戟指：用食指和中指指着别人，象戟的形状。指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。

31、老牛破车：老牛拉破车。比喻做事慢吞吞，一点不利落。也比喻才能低。

32、看人眉睫：睫：眼睑边缘上生的细毛。比喻看人脸色。

33、沐雨栉风：沐：洗头发；栉：梳头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

34、鹅行鸭步：步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。

35、疲于奔命：原指因受命奔走而搞得很累。后也指忙于奔走应付，弄得非常疲乏。

36、远走高飞：指象野兽远远跑掉，象鸟儿远远飞走。比喻人跑到很远的地方去。多指摆脱困境去寻找出路。

37、一搭一档：谓互相配合，彼此协作。有时含贬意。

38、一琴一鹤：原指宋朝赵拚去四川做官，随身携带的东西仅有一张琴和一只鹤。形容行装简少，也比喻为官清廉。

39、兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。

40、千呼万唤：形容再三催促。

41、饱以老拳：饱：充分；以：用。痛打，尽情地揍。

42、风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

43、草行露宿：走在野草里，睡在露天下。形容走远路的人艰苦和匆忙的情形。

44、跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。

45、蜗行牛步：蜗牛爬行，老牛慢走。比喻行动或进展极慢。

46、捏手捏脚：形容轻手轻脚地走。也形容轻薄的举动。

47、游山玩水：游览、玩赏山水景物。

48、手急眼快：急：迅速。动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。

49、扬长而去：大模大样地径自走了。

50、交洽无嫌：洽：协商；嫌：猜疑。指双方密切协作，相互信任。

51、姗姗来迟：姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。

52、鉴貌辨色：鉴：查看；色：指脸色。根据对方的脸色、表情行事。

53、大打出手：打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶打人或殴斗。

54、衔尾相属：衔：马嚼子；尾：马尾巴。马嚼子接着马尾巴。形容一个紧跟着一个，成单行前进。

55、步履维艰：指行走困难行动不方便。

56、大喊大叫：大声叫嚷，形容大肆宣传，大造舆论。

57、眼明手快：看得准，动作敏捷。

58、察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。

59、飞针走线：走：跑。形容缝纫技术非常熟练。

60、戴月披星：身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦。

61、破口大骂：口出恶语大声骂人。

62、呼朋引类：呼：叫；引：招来；类：同类。指招引志趣相同的人。

63、披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

64、劈头盖脸：劈：正对着，冲着；盖：压。正对着头和脸盖下来。形容（打击、冲击、批评等）来势很猛。

65、露宿风餐：在露天过夜，在风口吃饭。形容行旅生活的辛苦。

66、左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

67、手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。

68、栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

篇2

tao yan hun zhuo chun jie ma yi yan su

que yue you yong xi guan zhao gu yue du

二、划去括号中不正确的字。

(钓 沟)鱼 (勿 匆)忙 (晴 睛)天

(林 淋)浴 (掏 淘)气 (洁 桔)净

(枯 估)计 (淡 谈)话 (违 围)墙

(仍 扔)然 (冻 练)习 (凑 奏)乐

三、下面的字你认识吗?快来试试吧!给它们组词。

换( ) 浇( ) 悄( ) 挑( ) 功( )

唤( ) 绕( ) 梢( ) 桃( ) 攻( )

四、积累运用。

1、你能写出5个和春有关的成语吗?

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、以鸟鸣( )，以雷鸣( )，以( )鸣( )，以( )鸣( )。

3、借问( )( )( )( )( )，( )( )( )( )( )( )( )。

4、背写古诗。

《春日》

作者

，

。

，

。

5、在括里填上合适的词。

一( )赞歌 ( )的环境 ( )的猎狗

一( )音符 ( )的故事 ( )的杏花

6、你能写出3个带有动物名称的成语吗?

( ) ( ) ( )

五、阅读。

一只小公鸡看见一条小虫，连忙扑了过去。这时，一只小花鸡也看见了这条虫，也立刻扑了过去。不好啦，两只小鸡抢起虫子来了。只见小公鸡啄着虫头，小花鸡啄着虫尾，谁也不让谁。接着，它们干脆放下虫子争斗起来。小公鸡张开翅膀，扑到小花鸡身边，用尖尖的嘴巴啄小花鸡的头顶。小花鸡一惊，向后退了一步。它生气了，眼睛瞪的圆圆的，也去啄小公鸡的冠子。小虫见了，连忙钻进土里，溜走了。

1、短文描写了两只小公鸡为了抢小虫打架，结果让小虫溜走的事。短文共有( )句，先写( )，接着写( )，然后写( )，最后写( )。

2、给短文加个题目。

( )

3、从文中选择合适的词语，填在括号里。

张开( ) 圆圆的( )

钻进( ) 尖尖的( )

4、用“------------”画出描写小鸡动作的词语。

5、读了短文，你想对两只小鸡说些什么?

篇3

1、巧夺天工，专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；

2、憨态可掬是一个成语，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子；

3、精雕细琢，基本意思为比喻做事情精益求精；

4、惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真；

5、洋洋大观，形容美好的事物复杂繁多，丰富多彩；

篇4

1、把下面的字规范地写在田字格里。(2分)

晃 荡 勺 慌

2、下面字谜后有两个答案，你认为哪个恰当，在序号上打“√”(2分)

千言万语。 ① 够 ② 话

大雨落在横山上 ① 雪 ② 雷

3、读拼音、写词语。(10分)

qī fù jiǎn chá huán rào yīnɡ ɡāi xiónɡ wěi

Shì jiè dù juān zhēn zhū fù jìn jiāo ào

3、我会组词。(8分)

密( ) 未 ( ) 雷( ) lè ( )

乐

蜜( ) 末 ( ) 需( ) yuè( )

4、照样子，写一写。(8分)

岩——(石)(石头) 盛——( )( ) 鹅——( )( )

材——(财)(财产) 铃——( )( ) 红——( )( )

5、把下面的字归类。(6分)

迈 肥 厌 购 近 耐

半包围结构的字： 左右结构的字：

6、我能按要求写成语。(4分)

有关学习的成语： 其义自见

有关取长补短的成语： 博采众长

7、我会连 (5分)

温暖的 小岛 闪着 观察

清新的 春风 仔细 钻研

美丽的 空气 刻苦 光芒

8、照样子写词。(8分)

① 例：照相──照相机

洒水 ── ( ) 飞机── ( ) ( ) ── ( )

② 例：牙刷 ── 刷牙

山上 ── ( ) 奶牛──( ) ( ) ── ( )

二、我能按要求写句子。(2分)

1、把句子中不恰当的词用“/”画去。

在(优美 美丽)的乐曲声中，小同学们跳起了舞。

自从人们(发明 发现)了汽车，出行方便多了。

2、在下面的句子后加上标点，使它们成为意思不同的句子。 (2分)

① 你的雨伞没有白拿( )

② 你的雨伞没有白拿( )

3、把下面句子补充完整。(4分)

弟弟( )地盯着( )的汽车

( )里盛开着( )的月季花。

4、照样子，写句子(4分)

① 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一 ，就 。

② 我们应该多参加体育活动。

应该 。

5、照样子把两句话合成一句话。(4分)

例：蜜蜂采了蜜。 蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

(1)张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。

(2)天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。

三、按课文内容填空。

1、我会连。(4分)

白居易 《绝句》 日照香炉生紫烟

杨万里 《望庐山瀑布》 春风吹又生

杜甫 《宿新市徐公店》 两个黄鹂鸣翠柳

李白 《草》 树头花落未成阴

2、读下面的句子，补充完整。 (6分)

①、春风一拂 ，南燕双归 。

②、《丑小鸭》一文的作者是　 　的童话作家 。

③、满天的星星像 撒在 里。

四、口语交际 (3分)

生活中像“守株待兔”这样的人也有不少，你一定有许多话想对他们说，试一试，写下来。

五、 阅读 (10分)

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有( )句话。

2、短文写了猫的( )、( )、( )和( )。

3、用“ ”画出描写猫的耳朵的句子。用“ ~~~ ”画出画出描写胡须的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写。(下面有三个答案，你在正确的说法上打“√”。)

① 猫是捉老鼠的能手。 ( )

② 猫的样子很可爱。 ( )

③ 猫喜欢吃老鼠。 ( )

六、知识拓展

我的课内外知识很丰富。(5分)

1、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如齐白石画 ，徐悲鸿画 ，

李苦禅画鹰。

2、下面两个句子中有一个“藏”字，读一读你能从中发现什么。

①我为祖国找宝藏

藏。 ②弟弟藏在了妈妈身后。 我发现两个句子中的“藏”字，读音 ，意思 。

篇5

［关键词］褒义；动物熟语；概念层级

［中图分类号］H0 ［文献标识码］A ［文章编号］

2095-3283（2012）02-0148-02

作者简介：崔小西（1980-）,女，汉族，吉林长春市人，东北林业大学外国语学院硕士研究生，吉林省社会科学院俄罗斯研究所助理研究员。

一、熟语的概念和特点

（一）熟语的概念

1.熟语在汉语中的定义

在黄伯荣、廖序东撰写的《现代汉语（增订四版）》中对“熟语”的定义是：熟语是人们常用的、定型化了的固定短语，是一种特殊的词汇单位。由于熟语的造句作用相当于词，人们把它当做一个语言单位来使用。熟语包括成语、惯用语和歇后语。

2.熟语在俄语中的定义

熟语在俄语中有广义和狭义之分：以Шанский为代表的学者倾向于“广义的熟语”:认为熟语是词或句子的固定组合，将谚语、俗语和名言列为熟语的组成单位；而Молотков等学者则倾向于“狭义的熟语”:认为只有某些带转义的词的组合才是熟语。原苏联科学院编的《Русский язык》中的定义为:“广义的熟语，包括全部具有固定性（устойчивость）和再现性（воспроизводимость）特点的词的组合，狭义的熟语，只限于成语性的熟语，这个熟语的功能相当语言中一个指称物名单位的词。”这里所举例子以狭义的熟语为主。

（二）熟语的特点

熟语作为语言学的一个独特现象，是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉的、一般不能任意改变其结构的、定型的词组或句子。熟语一般都具有结构上的稳定性和意义上的整体性的特点，熟语的意义不能只从字面上去解释。例如：

Как белка в колесе（вертится，кружится）字面意思：像松鼠蹬轮子似的瞎忙，转义：徒劳无益、瞎忙一气。

二、动物熟语概念的表意描写

表意方法对描写熟语是重要的，它能更加形象地向人们传达熟语的寓意。动物熟语的实际意义是通过异化表层意义得到的，通过表层的言内行为，形成言外之力，表达隐含意义。

无论是在俄语还是汉语中，动物熟语都得到广泛运用，一个重要原因是熟语不仅能刻画出人民群众宝贵的历史经验，还传达出言语特殊的表现力和形象性。在动物熟语中，我们能找到一个民族多年来实践活动的痕迹和生活习惯，能够表现出一个民族的世界观和精神文化。动物熟语中的隐含意义，即褒贬态度与人类眼中动物的益害是密切联系的。

动物熟语表意的描写是在概念模式基础上进行的。俄罗斯语言学家Т.В.Козлова在其编著的《现代俄语中包含动物名称熟语的语义》（2003）中将熟语分为6个概念层级：无机世界、有机世界、人的生物属性、人的精神属性、人的社会属性、抽象的概念和范畴。从该书中所列统计的俄语动物熟语的数量上看，具有贬义的动物熟语在数量上要多于具有褒义的动物熟语。书中所举例子都同“人的生物属性—человек как живое существо”（包括健康、体能和状态、外貌、生命期、运动等特征）、“人的精神属性—человек как разумное существо”（包括性格特征、情感和智力的行为和状态、感觉、对其他人的感受）和“人的社会属性—человек как общественное существо”（包括社会关系，社会行为、人的技能、对人的态度等）相联系。

三、俄汉中含有褒义的动物熟语的概念层级划分

（一）俄语动物熟语的概念层级分类

1.表现“人的生物属性”的动物熟语

здоров，как бык——字面意义：健壮如牛；形容人强劲有力。

выносливый как лошадь——字面意义：耐力如马；形容人刻苦有耐力。

силён как медведь——字面意义：力大如熊；形容人力气大。

стройная как лань——字面意义：匀称如鹿（扁角鹿）；形容姑娘身体匀称。

лазают как медвежата——字面意义：爬树如熊；形容人动作敏捷。

живучий как кошка——字面意思：生存如猫；形容人生命力强。

2.表现“人的精神属性” 的动物熟语

нежный как кошка——字面意义：温柔如猫；形容人善良、亲切。

рабочая лошадь——字面意义：耐劳的马；形容人勤快。

чистый как голубь——字面意义：纯洁如鸽；形容人品性端正。

бесстрашный как лев——字面意义：勇敢如狮；形容勇敢的人。

зоркий как рысь——字面意义：敏锐如猞猁；形容人的视力好。

3.表现“人的社会属性” 的动物熟语

быть на коне——字面意义：乘马而行；形容事情取得成绩。

держись берега，а рыба будет——字面意义：沿着河岸走，一定能捕到鱼；形容人目的存在的必然性。

собаку съел——字面意义：吃下一条狗；形容人有丰富的经验。

собачья преданность——字面意义：狗一样的忠心；形容人的忠诚。

старый конь борозды не испортит——字面意义：老马不踩犁沟；形容有经验的老手。

плавать как рыба——字面意义：游泳如鱼；形容游得好，自由。

петь как жаворонок——字面意义：唱得像云雀一样；形容唱得响亮，清晰，悦耳。

崔小西:比较俄汉语中具有褒义的动物熟语的异同

崔小西:比较俄汉语中具有褒义的动物熟语的异同

（二）汉语动物熟语的概念层级

1.表现“人的生物属性”的动物熟语

力大如牛——形容人的力气、力量很大。

虎背熊腰——形容人身体魁梧健壮。

兔起鹘落——比喻人动作敏捷。

2.表现“人的精神属性”的动物熟语

初生牛犊不怕虎——比喻年轻人没有畏惧，敢做敢为。

鹰扬虎视——形容人十分威武。

鹰觑鹘望——形容人视觉敏锐。

云中白鹤——比喻志行高洁的人。

小鸟依人——形容人的亲切可爱。

3.表现“人的社会属性”的动物熟语

马到成功——比喻工作刚开始就取获得成功。

老马识途——比喻年长有经验的人对事情比较熟悉。

狗不嫌家贫——形容对主人的忠心。

凤鸣鹤唳——形容人的优美声音。

四、具有褒义的动物熟语在俄汉语中的异同

（一）相同动物的熟语意义相同

在俄罗斯和中国的文化里，牛和熊是健壮、力量的象征，常用来比喻身体强健的人。汉语里把年轻人的敢做敢为形容成“初生牛犊”，把工作中辛勤工作的人形容成“老黄牛”；马是勤劳、有耐力、成功的象征，汉语中的“马不停蹄”就使用了马吃苦耐劳的特点，用老马形容有经验的人；狮子是威武的象征；狗是忠诚的象征；俄语中的猫有生命力强之意，汉语中“猫”与“耄”、“蝶”与“耋”的读音相似，也是生命力长久的象征。

（二）相同动物的熟语意义不同

俄语中把熊爬树比喻人的动作敏捷，汉语里通常用兔比喻人的动作敏捷；狗在汉语里比喻忠诚，俄语里除了这层比喻外，还把狗比喻为“有经验的行家”—собаку съел，汉语里则没有这层意思。

（三）不同动物在熟语中的意义有些是相同的

形容人的动作敏捷，俄语用熊爬树，汉语里用兔子比喻；形容人品质高尚，俄语用鸽子比喻，汉语里用鹤比喻；形容人的视力敏锐，俄语用猞猁比喻，汉语里用鹰比喻；形容女子温柔可爱，俄语用猫形容，汉语用小鸟比喻；俄语中的一种动物也有多个转义。比如，鹿在俄语中除了形容姑娘身材匀称还有敏捷的意思。

综上，通过对俄汉语中具有褒义的几例动物熟语的比较发现，在动物熟语中能够找到中俄两个民族多年来在实践活动中人们的生活习惯特点，能够反映出两国人民的世界观和精神文化的异同。只有加深对动物熟语的使用与理解，才能在日常的交际中更好地运用这些它们，更加深入理解中俄两国的文化。

［参考文献］

［1］Даля Эйгирдене.Сема положительный в литовских и русских зоонимных фразеологизмах［J］.Studies about languages，2009 （15）:1.

［2］黄伯荣，廖序东.现代汉语［M］.北京:高等教育出版社，2007:266.

［3］吴芳.俄汉熟语概念的对比分析［J］.中国俄语教学，2006（1）.

篇6

关键词：初中生物教材 文学艺术 熏陶

初中生物教材中大量引用了文学知识，不但勾勒出生物与其他学科的关系，又激发了学生的想象能力，同时也使广大师生更加热爱生物科学，并对五彩缤纷的生物界充满兴趣与激情。

一、成语的妙用。

在七年级上册中，引用较多成语：如果你生长在乡村，催你晨起的是公鸡，夕照中牧归的牛羊，守护你平安之夜的爱犬，却曾经是你童年的朋友，放眼远眺，“禾苗青青”，“麦浪滚滚”,是你最熟悉的图画。“春风澄碧”，“游鱼嬉戏”，“梁上双燕”，“春来秋去”，常引发你无限的遐想。“蛙鸣声声”，“流萤点点”，伴你进入仲夏夜之梦，其华丽的语言使你想起了陶渊明的“归园田居”那种恬淡闲适的农家生活。一个“亭亭玉立”使你联想到试管婴儿的诞生。一句“寒暑往来，春华秋实”，勾勒出生物圈季节更迭，周而复始，生物在争渡自由自在生活的场面。成语的妙用对一个刚步入初中的孩子来说对生物学充满了憧憬。

二、古诗词运用恰到好处。

教材中大量引用古诗词，拓宽了学生的想象空间，增强了学生的抽象思维，不仅便于记忆，也为学生笔下的作文功夫奠定了基础。例如在讲到“生物与环境关系”时，一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”使学生豁然开朗。“西湖春色归，春风绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句诗勾勒出了春天万物复苏，气温身高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖，从而使学生对藻类，苔藓，蕨类等孢子植物展开了幻想，再加上教师形象的讲解，又可以把学生带入美丽如画的春天，让学生在大自然中去认识这些植物。从另一方面还能使学生联想到叶片的结构，为讲叶片的结构奠定了基础和设立了悬念。“天高云淡，望断南飞雁”，说的是秋高气爽，天气渐冷快要到冬天了，迁徙的鸟类开始由北到南越冬，从这句优美的诗句中学生到好奇心增强了：“我要是能飞该多好啊！”从而激起学生疑问：鸟类为什么会飞？这就为探究鸟适行的生理结构和特点埋下了伏笔，也从侧面使学生体会到有关动物行为的多样性。动物是人类的好朋友，从而使学生在心灵深处树立爱护动物、保护动物这一观点。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗人以家蚕描绘人生执著的追求，给学生以真谛，以鼓舞，但从另一方面也描绘了家蚕的生殖和发育过程，从而激起学生了解昆虫的生殖和发育知识的强烈兴趣，使学生在文学艺术上加深了生物知识的学习和理解。总之大量诗词的运用，不仅陶冶了学生热爱大自然、把文学与生物学知识联系起来的情感，而且大大激发了学生学习生物的兴趣，进而为探究生物的奥秘设置了悬念。

三、寄与植物有关诗句抒怀。

花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，人们的情感世界更是丰富多彩。自然界的景致牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草树木，谱写出许多动人诗句。如苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，将早春的暖意和生机描绘得细致入微；杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则将夕照之下浓郁的秋色尽收笔端；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，描写了田园生活的乐趣，给人以返璞归真之感；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”对母爱感念至深，体现了中华民族的传统美德；杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”则描写了国家战乱之苦，忧国忧民之心跃然纸上，现代文中朱自清的《荷塘月色》、矛盾的《白杨礼赞》、的《松树的风格》都借植物抒发高洁的情怀。因此观察生物，学习生物对学生的文学创作也有很大帮助。

四、借与动物有关诗句抒写壮志。

当你在自然界畅游时，大自然中的鸟语花香，飞禽走兽也会给你带来无穷的乐趣与遐想。古今往来，中外作家和诗人借动物以言志，留下许多名篇佳作。如苏联作家高尔基的《海燕》，刻画了海燕在暴风雨中勇敢无畏的精神，给人以巨大的鼓舞和激励。英国著名诗人雪莱的《云雀歌》，以高飞入云的云雀，来抒发高远的志向和对美好未来的追求。同志的“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”及隐喻着人民革命的风起云涌，又洋溢着革命者以天下为己任的豪情壮志。仅此动物不仅在科学技术上给你以启迪，同时也是人类文学创作的源泉。认真观察动物，仔细领会其奥妙，同样会使学生受益匪浅。

五、历史典故运用自如。

把历史典故运用在教材中，能加深学生对某一生物现象的认识更重要的是能激起学生的兴趣，增强学科相互渗透从而对中国博大精深的历史文献细味不烦！如在讲动物的社会行为时有这么一个历史典故：传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字呢？学生立即意识到蚂蚁喜食糖，张良肯定用糖在地上写字才招来许多蚂蚁排成字的。这样一来学生对动物的社会行为就理解得更加透彻。

六、谚语运用朗朗上口。

谚语不但能帮助学生记忆而且能体会到其中的科学道理。例如在讲遗传变异时利用“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子各不同”。在讲合理灌溉合理施肥时运用“有收无收在于水，多收少收在于肥”，“粪大水勤，不用问人”让学生明白植物生长既需要无机盐有需要水。在讲种子结构时运用“春种一粒粟，秋收万颗子”不但让学生了解了种子的结构，而且体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。在讲传染病时运用“预防传染病，吃喝要干净，生水病菌多，烧开才能喝，常剪指甲勤洗手，免得病菌进入口”这样既容易记忆，也有利于学生养成卫生习惯，一举两得。“一年之计在于春”，不但让学生意识到春天是大多数作物的播种季节，而且清楚地知道种子萌发需要一定的外部条件，从情感、态度、价值观上也使学生懂得人生之计在于青春期，在青春期应集中精力好好学习。

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关键词:阅读教学;语感;潜心涵咏

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-218-01

《语文课程标准》指出:“在教学中要尤其重视培养良好的语感。”吕淑湘先生也曾说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见,培养学生良好的语感是小学语文中的一项主要目标。那么,什么是语感呢?所谓“语感”,也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,大面积提高教学质量。良好的语感可以促进学生的理解能力、接受能力和口头表达能力得以提高。如何在阅读教学中进行语感训练?笔者认为,可以从以下五个方面入手:

一、化抽象为具体,感知语言

在词语教学中,要使学生真正理解和把握每个词的确切涵义,对词的涵义具有高度的敏感。词是有概括力的,要建立概念和具体事物、状态的联系,才能对这个词语有具体的感受。尤其是小学低年级的学生,他们的知觉在许多场合下,是直接与动作相联系的。因此,对低年级的词语教学要注意用实物、标本、模型等直观教具。如在教学《画家乡》一课时,文中出现了“贝壳”一词。我在课前事先摆放一个小水盆,把河蚌、田螺、河蚬等贝类动物放入盆中,让学生通过自己观察,知道河蚌、田螺、河蚬等外面有坚硬的皮称为“壳”,里面是它们软软的身体,像这些外壳的软体动物称为“贝类”。贝类的外层坚硬的皮叫做“贝壳”。这样,学生对这个词语就有了具体的感受。

二、潜心涵咏古诗,揣摩语言

潜心涵咏是在熟读的基础上,潜心专注地对语言文字进行揣摩、推敲、咀嚼,体会作者遣词造句的准确、生动,在反复诵读中培养语感,感受优秀诗文的韵律美、语言美,结合想象体会诗文的意境美,获得积极的情感体验。

在小学语文课本中收录的古诗中,很多都是千古绝唱。古诗反映的是古代的社会生活、人文思想。由于时间和空间的历史性距离与差异,学生对诗文中所描绘的社会时代、人文思想、风土人情大都感到陌生,在理解诗文、品味情感上存在一定阻碍,这是古诗教学中的一大难题。他们对其中的一些词语似懂非懂,对全诗内涵的把握不够,不透彻。因此,教师要善于捕捉关键字词,领会诗意,体会语言美、意境美。例如,王维的名句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”,只要抓住一个“独”字,就更能理解“异乡”“异客”的情感了;只要抓住一个“独”字,就知道“倍思亲”时的孤单了,更能理解诗人见到别人团圆而自己形单影只的寂寞了。正因为“独”,又逢佳节故而“思”,想到了“兄弟登高处”,“遍插茱萸少一人”的情景。一个“独”字让我们走进了诗人的心灵深处,深切体会到诗人思念家乡、思念亲人的情感。对这些重点字词的反复品味、诵读,也就不断地内化了诗词意境。

三、重视朗读训练,品味语言

新大纲指出,从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。严格训练朗读,可以帮助学生理解词句结构,辨析句子,遇到一个句子在遣词方面有什么毛病,读起来就不顺口,学生可以凭语言直觉来判断正误,这样语感就培养起来了。

要让学生在朗读中对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与厅特严谨的结构拥有深切的体验,努力激起学生对作品的鲜明的内心的视象,这样才能受到感染。感受得深切,表达出来的感情才会真实。如:在教学《听听,秋的声音》时,通过多媒体展示课文内容让学生结合诗歌内容自由朗读,通过生生赛读,师生赛读等方式,抽象的文字刹时间富有了灵动的生命力,在鲜艳可感的听觉冲击中学生们津津有味地品尝这情景交融的文字情味。这就是以读悟感的方法。

四、通过比较辨析,形成语感

比较是培养学生语感最常用的重要方法之一。在阅读教学中,引导学生细心咀嚼课文中的语言,让他们自己动脑筋,根据教材实际内容,进行联系比较揣摩,从而培养语感。

1、“创设语言环境比较体味句子”。

2、“替换”与原文比较。

通过联系比较、训练,培养学生语感,会逐步提高学生对语言的敏感程度和感受能力。

五、激发学生想象,增强语感

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一、故事传说导入法。以《木兰诗》为例，花木兰的故事、人物是家喻户晓的，让学生讲讲他们知道的木兰的故事，谈谈对人物形象的看法，这样的导入马上激起学生的兴趣，自告奋勇的讲起故事来，学生在把握历史背景及花木兰的人物故事后，对《木兰诗》所表达的思想内容理解也会简单快捷得多，特别在背诵时会感到亲切许多。

二、成语名句导入法。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、 “一鼓作气”等，课前可询问学生是否知道这些成语的本义、引申义及出处，增强学习《醉翁亭记》及《曹刿论战》的兴趣。引导学生掌握文中的成语，如，温故知新、豁然开朗、扑朔迷离、心旷神怡、水落石出、妄自菲薄、三顾茅庐等这些成语作为相应文言文的导入，也能很好的激发兴趣。比如，在教学《扁鹊见蔡桓公》时，用三个成语串连整篇课文的情节导入：是谁“病人膏肓”?为什么“讳疾忌医”?又怎样“防微杜渐”？学生就会根据这些成语对课文有大概的认知，更能有效地吸引学生求知的热情。教师只有抓住这些激发学生学习兴趣的“火”，才能点燃学生的求知欲望，教学效果会大大增强。

三、精美语段导入法。文言名篇都有精彩的语段，或长于描写，或重于叙述，或偏于议论，教师把这些精美“点心”拿出来先让学生尝一口，尝到“甜头”后自然可轻松地组织新的教学活动。如《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头……乃记之而去”，如果教师能在学生面前声情并茂地配乐朗诵这一段，相信一定能激起学生的阅读兴趣。

四、图片导入法。初中学生的视野，由于局限而狭窄，对空间事物的联想和构图还不细腻和深入，为了给学生身临其境之感，如《沁园春・雪》这篇诗文的导入，我从媒体展示的人民大会堂“江山如此多娇”的巨幅国画说起，先简单介绍国画的内容：一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”；另一边，在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”。然后让生看着巨幅国画欣赏伴乐朗读录音，从而引领学生进入词的意境。

五．歌曲导入法。生活中处处离不开音乐，许多学生都有“随声听”。如果在新课前播放或吟唱与课文有关的歌曲，不愧是激发学生学习兴趣、调动学生积极性的好方法。

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1.下列加线字注音正确的一组是( )(2分)

A、蹒跚(pán) 愧怍(zuò 吊唁(yàn) 罄竹难书(qìnɡ)

B、嶙峋(xún 两栖(xī) 老妪(yù )风雪载途(zài)

C、荒谬(miù)仄歪(zè) 阻遏(yè)毛骨悚然(sǒnɡ)

D、尴尬(ɡān) 潮汐(xī)伧俗(chānɡ 在劫难逃(jié)

2、下列名组中没有错别字的一组是( )(2分)

A、鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措

B、狼藉 烦躁 荡然无存 消声匿迹

C、轩榭 藩篱 惟妙惟肖 因地制宜

D、归咎 喷嚏 铸剑为犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成语运用正确的是( )(2分)

A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

B、王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。

C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。

D、他这样做自以为很稳妥，其实是塞翁失马，稍不注意就会出现错误。

4、下列句子没有语病的一项 ( )(2分)

A、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。

B、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。

C、我们要确保安全生产，防止万无一失。

D、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。

5、把下列句子组成语意连贯的一段文字，将序号依次写在横线上：(2分)(填序号)

①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。⑤没有什么生物比蝴蝶了解空气。 　6、下面古诗句描写的景色不同的一项是( )

A、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待林花似锦，出门俱是看花人。

B、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

C、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春*嗾人狂。

D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

7、下面这首诗，所写的节日是( ) (2分)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

A.中秋 B.重阳 C.端午 D.除夕

8、默写：(每空1分，共10分)

(1)在人生中，有境遇看似无望却忽逢转机便豁然开朗的情形，这种情形正契合了陆游《游山西村》中“ ， ”一句。

(2)杜甫《望岳》中点明全诗主旨，抒写自己不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨的诗句是：“ ， 。”

(3)《使至塞上》的名句是 ， 。

(4)《望洞庭湖赠张丞相》中有一句写景的名句是 ， 。

(5)《记承天寺夜游》中有精彩的月色描写，这是：

， ， 盖竹柏影也。

二、阅读理解：(26分)

(一)《大自然的语言》片断(13分)

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。

9、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“”、“　”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与保持了一致。(2分)

10、根据所供材料，请你给物候学下个定义(所填不超过15字)。

物候学就是： 　的科学 。(1分)

11、文中加粗的句子分别采用了和的说明方法。(2分)

12、第3自然段的内容是写　(答不超过12个字)。(1分)

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1. “但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？ (A)

A、 月亮 B、姻缘

2. 王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是： (C)

A、新婚 B、搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过

3. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是：(C)

A、苏州 B、房屋 C、酒 D、庄稼

4. “拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该： (A)

A、 左手在外 B、右手在外

5. 我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示： (A)

A、 忠耿正直 B、刚愎自用

6. 《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书，下列不属于《三十六计》的是：(B)

A、浑水摸鱼 B、反戈一击 C、笑里藏刀 D、反客为主

7. “床前明月光”是李白的千古名句，其中 “床”指的是什么？(C)

A、窗户 B、卧具 C、井上的围栏

8. 1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，上联“孙行者”，下面下联中最合适的是： (A)

A、之 B、周作人 C、郁达夫 D、唐三藏

9. “月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？ (B)

A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、 七夕节

10. 我国古代有很多计量单位，比如诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“仞”，一仞约相当于： (B)

A、一个成年人的高度 B、成年人一臂的长度

11. 下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？ (C)

A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

B、 返景入深林，复照青苔上

C、 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

D、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

12. 下列哪个成语典故与项羽有关？ (D)

A、隔岸观火

B、 暗度陈仓

C、 背水一战

D、破釜沉舟

13. 《百家姓》中没有下面哪个姓？ (C)

A、乌

B、巫

C、肖

D、萧

14. “生旦净末丑”是京剧的行当，其中“净”是： (A)

A、男角

B、女角

15. 我们常说的“十八般武艺”最初指的是什么？ (A)

A、使用十八种兵器的技能

B、 十八种武术动作

16. 假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？ (B)

A、50元

B、100元

C、200元

17. 下面哪个字常用作表示顺序的第五位？(A)

A、戊

B、 戍

C、 戌

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18. 诸子百家中名家的特点是注重逻辑辩证，以下哪个典故能体现名家的这一特点？ (A)

A、“白马非马”

B、 “指鹿为马”

19. 古人的婚礼在什么时间举行？ C()

A、早上

B、中午

C、 傍晚

20. “近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似？ (B)

A、青出于蓝，而胜于蓝

B、 蓬生麻中，不扶而直

C、公生明，偏生暗

21、“天时不如地利，地利不如人和”出自：(A)

A、《孟子》 B、《庄子》

22、我国书法艺术博大精深，请问“欧体”是指谁的字体？(B)

A、欧阳修 B、欧阳洵

23、文学被称作“小李杜”的是杜牧和谁？(B)

A、李贺 B、李商隐

24、“大禹治水”的故事家喻户晓，大禹治理的是哪个流域的洪水？(B)

A、长江流域 B、黄河流域

25、古代宫殿大门前成对的石狮一般都是：(A)

A、左雄右雌 B、 左雌右雄

26、“结发”在古时是指结婚时：(C)

A、 丈夫把头发束起来 B、妻子把头发束起来

C、把夫妻头发束在一起

27、“鄂尔多斯”在蒙古语中是什么意思？(C)

A、大草原 B、盛产羊毛的地方 C 、众多宫殿 D、美丽的地方

28、《西游记》中唐僧的原型是：(A)

A、玄奘 B、鉴真

29、唐代诗人贾岛“二句三年得，一吟双泪流”的诗句是：(A)

A 、独行潭底影，数息树边身。 B、鸟宿池边树，僧敲月下门。

30、我国传统表示次序的“天干”共有几个字？(A)

A、十个 B、 十二个

31、被誉为“万国之园”的是：(B)

A、颐和园 B、 圆明园

32、“水”字属于下列哪种汉字构成方式？(A)

A、象形字 B 、表意字

33、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？(C)

A、文章 B、画作 C、乐曲

34、京剧《贵妃醉酒》是根据哪部古代戏曲改编而成的？(B)

A、《桃花扇》 B、《长生殿》 C、《牡丹亭》 D、《南柯梦》

35、道家思想在我国影响深远，请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治？(A)

A 、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开无盛世

36、下面哪句话出自《孟子》？(D)

A、水能载舟，亦能覆舟 B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

C、民惟邦本，本固邦宁 D 、独乐乐，与人乐乐，熟乐？

37、下列哪个不是北京的别称？(C)

A、大都 B、中都 C 、上都 D、 南京

38、“讳疾忌医”典故中的君王是：(B)

A、齐桓公 B、蔡桓公

39、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”诗中的“我”指的是谁？(B)

A、杜甫 B 、李白

40、我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？(B)

A、人口数量 B 、政治地位

41、“一门父子三词客，千古文章家”这幅对联中提到的“三父子”是：(B)

A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙

C 、班彪、班固、班超

42、孔子提倡中庸之道的理论基础是：(B)

A、阴阳五行 B、天人合一 C、道法自然

43、拍电影时常用的“杀青”来表示拍摄完成，“杀青”原指什么？(A)

A、制作竹筒的一道工序 B、加工新茶的一种方法

44、下面哪个成语和曹操有关？(B)

A、画饼充饥 B、望梅止渴

45、成语“白驹过隙”比喻：(B)

A、速度飞快 B、时光飞逝

46、墨子的主要思想是“兼爱”，他所反对的“爱有差等”这一观点是哪家学派的？(A)

A 、儒家 B、法家 C、道家 D、名家

47、下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是：(C)

A、人无远虑，必有近忧 B、祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏

C、往者不可谏，来者犹可追 D、失之东隅，收之桑榆

48、王羲之对一种动物十分偏爱，并从它的体态姿势上领悟到书法执笔运笔的道理，这是什么动物？(B)

A、鹤 B 、鹅 C、鸡 D、 鱼

49、“美”字最初的含义是：(B)

A、羊大即为美 B、戴着头饰站立的人

C、土地里生长的花朵 D、远方茂盛的森林

50、孔子为自己的教学定睛“孔门四教”，具体指的是：(B)

A、修身、齐家、治国、平天下 B、文、行、忠、信

51、以下两位谁曾经中过状元？(B)

A、范仲淹 B) B、文天祥

52、俗语说“化干戈为玉帛”，干戈都是兵器，其中哪个指的是防御武器？(A)

A 、干 B、戈

53、《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于：(B)

A、花旦 B、青衣

54、《尚书》中的“尚”是什么意思？(A)

A、上古 B、崇尚 C、 官名

55、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”语出《三国志》，这是谁说的？

A、诸葛亮 B、曹操 C、刘备 D、周瑜

56、如果在华佗去世后不及，曹操还想寻找一位名医为自己治病，他可以找下列的哪一位？(D)

A、扁鹊 B、孙思邈 C、李时珍 D 、张仲景

57、在我国风俗中，常常避讳73和84这两个岁数，因为这是两位历史人物去世的年龄，他们是：(A)

A、孔子和孟子 B、老子和庄子

C、汉高祖和汉武帝 D、周武王和周文王

58、“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？(B)

A、天文、地理、文学 B、事情的开始、经过、结果

C 、孔子、孟子、老子 D、自己的姓名、籍贯、生辰八字

59、“不以物喜，不以己悲”出自哪篇目哪篇古文？)(B)

A、《醉翁亭记》 B、《岳阳楼记》