周记题目范文

导语：如何才能写好一篇周记题目，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

周记：用文字记载一周来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。

周记格式：

1、 日期、天气。

2、本周记事 。

3、自评 。

4、解决措施 。

5、下周计划 。

篇2

除此之外《棒球少年》《我和乔丹的日子》、《城市的河》等多部国产新片将和观众见面。除了优秀国产影片，此次电影周精心挑选的多部外国体育电影也颇具看点。如法国电影大师吕克贝松1888年的风格化名作《碧海情》，诗意而浪漫为众多中国影迷所喜爱日本著名导演周防正行90年代拍摄的《谈谈情跳跳舞》则是公认的家庭伦理名作这部影片最近也被好莱坞重新翻拍，伊朗著名导演马基迪的《小鞋子》则是伊朗影史上最重要的作品之一清新自然，朴实无华。

此外还有美国摔跤冠军。巨石约翰逊的最新力作《重振球风》，以及奥斯卡影帝杰弗里拉什感人至深的作品《脱泳而出》。另外中国电影资料馆特别在影展中安排了纪录片单元，力求以真实影像的力量凸显奥林匹克精神。7月10日晚上19时《国产纪录片组合》亮相长虹影城观众除了在画面中重温中国运动员在赛场上的风采外还与影片中的部分运动员做了近距离的交流。法国纪录片《齐达内：21世纪的肖像》则让热爱足球运动的观众大饱眼福。

Sony xDcAM HD担当大型体育场馆建设珍贵纪录片的拍摄重任

近日在Sony的XDCAM HD高清专业光盘摄录一体机PDW--F350L的帮助下四川电视台高级摄像师高松顺利完成奥运场馆建设纪实纪录片――《三大理念筑奥运――绿色科技人文》的拍摄和制作任务。

此纪录片要求摄像师在较短的时间内往返奔波于全部31个2008奥运体育场馆。这些场馆分别位于北京市内和远近郊，路途较远，且大多正在建设中 地形复杂多样拍摄条件并不理想需要数十天的全程独立拍摄工作同时所拍摄的内容也十分特殊，具有不可还原和重拍的特性而且具有极其珍贵的历史意义。此外要求必须使用高清技术拍摄也在一定程度上增加了拍摄的难度和使用的风险。经过全面综合的考虑和一系列严格的测试，高松最终选中了PDW F350L――Sony的XDCAM HD高清专业光盘摄录一体机来担当此次重任，原因是高松和同事对XDCAM HD高清专业光盘设备各方面的优异表现都非常满意特别是PDW F350L出色的高清图像质量完全可以满足节目的需要在一些场台甚至可以与HDW--750P媲美。

同时XDCAM HD高清专业光盘摄录体机――PDW――F350L还延续了Sony HDW――750P的菜单界面设置，保持了一致性曾经使用过并习惯了Sony HDCAM高清设备操作方式的用户可以轻松上手。高松和其同事在很短暂的设备熟悉和简单试用之后就开始了正式的拍摄任务。PDW F350L先进的慢速快门以及特殊的抽帧拍摄功能也为奥运场馆的现场纪实拍摄提供了更多的创新的拍摄手法，使得整个节目更具艺术感染力。此外PDW-F350L高清专业光盘摄录一体机轻便的机身设计大大减轻了摄像师的负担。

篇3

关键词：鳞翅目 幼虫 味觉受体基因

中图分类号：Q969 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（c）-0154-01

自从十几年前克隆了嗅觉受体后，人们对于昆虫嗅觉机理的认识前进了一大步。昆虫的嗅觉编码起始于气味分子进入嗅觉感受器，与气味结合蛋白（odor binding protein，OBP）相结合，然后被运送到嗅觉感受细胞的受点，激活G偶联蛋白，经过一系列的细胞内反应，造成一个动作电位的释放。昆虫对不同气味的信息编码，是通过整个嗅觉神经通道中各级神经元不同分布模式的活化来实现的。通过在各级嗅觉神经元上的分子图像，昆虫可对气味分子作出识别，并由此而产生不同的行为反应。相对于嗅觉而言，人们对昆虫味觉机理的研究和了解就相对落后了。本文将对昆虫味觉受体基因的研究作一综述。

1 昆虫味觉受体电位的特点

通常认为，与嗅觉感受细胞一样，在味觉感受细胞的树突上也存在许多受点。味觉刺激物通过与受点的结合，也能激发一个受体电位，并最终导致一个动作电位的释放。所不同的是，味觉感受器中并没有发现味觉结合蛋白，所以很可能味觉刺激物是直接与味觉受体结合的。因为味觉化学物质大多是一些低分子量的物质，如氨基酸，简单糖类，矿物质盐类，各种植物次生性化合物等。他们在水中的溶解度比较高，可以直接到达受点。

味觉受体电位的产生机制，在脊椎动物中的研究表明，味觉传导机制与嗅觉传导机制一样，涉及到第二信使如Camp、IP3以及K+、Ca2+等离子通道。Donald等（2002）认为，味觉反应的产生不仅是从味觉受体细胞中接收到的信息的传递，而且是一个整体性的联通网络信息整合的结果，它的产生有一个聚合和分散的过程[1]。

2 昆虫味觉受体基因的发现

近年来，许多科学家利用果蝇Drosophila作为研究模板，对昆虫的味觉进行了研究，使人们对味觉机理有了更深入的认识。起始于2000年由Clyne等的研究工作，发现了一个基因家族，认为可能编码味觉受体。这个新的基因家族被命名为味觉受体基因家族（Grs）[2]。这些基因编码的蛋白具有穿膜七次的结构域，这与G蛋白偶联受体（GPCR）的结构模式是一样的。这似乎意味着G蛋白偶联受体参与了昆虫的味觉传导过程。G蛋白偶联受体参与了大量其他信号途径的调节和传导。例如哺乳动物和果蝇的视紫红素在视觉传导中的作用。还有哺乳动物的味觉传导过程等[3]。2001年，Scott等和Dunipace等接着确定了此家族的新成员，使此家族成员数扩展到了54个和56个。发现它们在味觉神经元中表达，这些神经元投射到果蝇大脑的味觉中心—— SOG。与嗅觉系统类似，每种味觉受体都在一小部分味觉神经元中表达，每个味觉细胞可能只表达一种受体。到目前为止，已经发现了此家族的60个基因编码了68种味觉蛋白（gustatory protein）[4]。这些基因散布在果蝇基因组的各个部分，但一般沿着相对保守的内含子的位置排列。近年来，又在冈比亚按蚊Anopheles gambiae中鉴定了一个编码76个味觉蛋白的味觉受体基因家族（AgGr genes）。通过与果蝇的味觉受体基因家族比较发现，昆虫味觉受体基因家族起源相同，但是在不同的种上确实存在不同的进化趋势[5]。

3 味觉受体基因的表达研究

味觉基因的表达研究最早采用RT-PCR的分析手段来分析味觉组织，随后采用原位杂交（in situ hybridization）技术和报告基因表达（reporter gene expression）技术结合的方式来进行研究[6]。Gr-GAL4构建的报告基因驱动表达是一种常用的方法。研究表明，味觉受体基因通常表达在味觉神经元的亚基上面。在功能研究方面，值得一提的是，用基因敲除的方法，近年来发现果蝇味觉受体基因家族中的两个基因，Gr5a和Gr66a，分别编码了对糖类敏感的味觉蛋白家族和对取食抑制素敏感的味觉蛋白家族[6]。特别是Gr5a，表达的蛋白就是海藻糖（trehalose）的味觉受体蛋白[7]。这也是目前唯一一个被精确鉴定了配体的味觉受体蛋白。Gr5a表达的味觉蛋白能结合海藻糖，从而在行为上激发果蝇的取食反应。Gr66a表达的味觉蛋白能与多种取食抑制素相结合，从而在行为上激发果蝇的趋避反应。对果蝇而言，Gr基因都表达在其化学感受器中，绝大多数都表达在味觉神经元中，但也有少数在嗅觉神经元中表达，因此有些研究者认为某些Gr基因可能及参与了味觉识别也对嗅觉识别起到了一定的作用[8]。当把表达Gr21a基因的味觉神经元去掉后，果蝇就失去了对CO2的趋避能力，然而，现在还不清楚对CO2的探测确实是通过味觉神经系统来进行的[9]。

4 结语

总而言之，目前关于味觉受体基因的研究并不多，很多昆虫特异性的味觉受体基因还在探索当中。但是味觉受体基因的研究可以从根本上揭示昆虫味觉行为的机制，为防治农业病虫害提供强有力的理论依据。因此，将来在这方面的研究值得大力投入。

参考文献

[1] Donald BK，Miguel ALN and Sidney AS.Gustatory processing is dynamic and distributed.Curr.Opin.Neurobiol.2002（12）：448-454.

[2] Clyne P，Warr C and Carlson J.Candidate taste receptors in Drosophila. Science 2000（287）：1830-1834.

[3] Adler E，Hoon MA，Mueller KL， Chandrashekar J，Ryba NPJ and Zuker CS.A novel family of mammalian taste receptors.Cell 2000（100）：693-702.

[4] Chyb S.Drosophila gustatory receptors： fromgene identi cation to functional expression.J.Insect Physiol，2004（50）： 469-477.

[5] Hill CA，Fox AN，Pitts RJ，Kent LB and Tan PL.G protein-coupled receptors in Anopheles gambiae.Science 2002（298）：176-78.

[6] Wang Z，Singhvi A，Kong P and Scott K.Taste representations in the Drosophila brain.Cell 2004（117）：981-991.

[7] Dahanukar A，Hallem EA and Carlson JR.Insect chemoreception.Curr.Opin. in Neuro，2005（15）：423-430.

篇4

有限元法在结构分析和产品优化设计中的广泛运用，能够有效缩短研发周期，降低开发成本，提高产品的质量和可靠性。本文以某企业新型研发的七轴减速箱总成作为研究对象，以Simulation作为有限元分析工具，综合考察产品各部件的强度问题，为减速箱的试验和优化提供依据和指导。

二、减速箱三维模型及传动比

利用通用三维设计软件SolidWorks对减速箱进行三维建模，并对模型进行简化处理，如图1～图3所示，根据设计计算，该减速箱的输入扭矩和输出扭矩理论传动比为1：14。

三、材料参数

减速箱的主要部件包含轴承、轴、齿轮和齿轮箱箱体四种结构，材料参数如表1所示。

四、边界条件

利用Simulation与SolidWorks的无缝集成将SolidWorks建立的三维数据完整导入到Simulation当中，并在输入端施加500Nm的输入扭矩，固定输出轴和齿轮箱底部，如图4所示。

五、网格划分

使用Simulation低阶四面体网格对模型进行划分，最终形成单元数约175万，如图5所示。

六、箱体部分应力及变形云图（图6）

齿轮箱最大Von Mises应力约为35MPa，远低于HT250的断裂应力，所以齿轮箱强度符合要求，但是评价齿轮箱优劣的最重要指标之一是变形情况，齿轮箱的最大变形量为0.04mm，如图7所示。

七、齿轮传动机构应力及变形云图（图8～图10）

排除有限元计算中的部分应力奇异点，齿轮应力均低于600MPa，满足材料的强度要求。

通过装配体的总成分析，我们可以考察传动机构由于齿轮箱变形所产生的偏心情况，如图11所示，齿轮箱尤其是高速旋转的齿轮箱由于变形过大很容易造成振动、传动比下降等不良情况，因此该分析结果能够很好地为减速箱变形提供数据支持。

最终得到输入扭矩和输出扭矩的比值为1：13.94，和理论计算结果基本吻合，误差产生原因主要由以下几方面因素。

（1）理论计算中无法考虑减速箱各部分弹性变形所产生的误差。

（2）齿轮表面的曲面在有限元离散化过程中产生一定误差，导致接触设置出现一定误差。

（3）材料参数的误差。

八、总结

目前有限元分析基本单独分析齿轮强度或者减速箱强度，将齿轮或者轴承所传递的力或者力矩通过计算加载到零件上，除了存在一定分析误差之外，很多企业实际关心的问题无法通过零件分析得到，但是本模型通过减速箱总成分析，以及相互接触关系传递力和力矩，能够很好地展现齿轮强度，轴及齿轮箱的变形情况。

篇5

在一周的实地考察中，课题组发现遗址所在的大塘坪乡和铁河乡境内各类树木田地分布极为广泛，从课题组所在地出发，沿途城市的钢筋水泥逐渐为生机盎然的绿色所替代，沿途地区的城市化和工业化的水平不高，所以课题组认为若是能充分利用两地的较为原始未受工业化及城市化侵袭这一天然优势用于遗址的保护开发，既能使开发建设的成本降低又能最大的开发出遗址的经济潜力，同时还不会破坏当地生态环境，走可持续绿色发展的开发道路；并且，铁河乡紧邻鄱阳湖生态保护区这一优越的旅游资源，若是能将海昏侯墓遗址的开发与鄱阳湖生态景区连城整体，建设为主打“生态游、文化游”的游览观光胜地，必能造福当地居民，同时也为南昌为江西增加一张特色名片。因此，课题组在研究对比国内外各大遗址的保护模式之后认为遗址公园的模式较为适合海昏侯墓遗址的开发利用，将海昏侯墓遗址建设成南昌的后花园，充分利用当地的生态环境，既不使当地陷入每逢开发必破坏生态的怪圈，同时在保护原有生态条件的基础上又极大的发挥海昏侯古墓遗址的经济价值，帮助当地居民提高生活水平。

为帮助海昏侯墓遗址的保护与开发，课题组的步骤是考察国内外各大遗址的保护和开发模式，希望能从中找到对海昏侯墓开发有借鉴作用的信息。课题组通过对文献的查找搜集，最先考察的是意大利的遗址保护的模式；意大利在遗址保护和利用方面已经形成了其独特的模式，即公共部门负责保护文化遗址，私人和企业经营管理和利用这些资源。意大利政府认为，文化遗址关系到民族特质，是国家魅力和竞争力的重要因素，因而把保护、开发和利用文化遗址定为长期国策，并作为培育和管理现代文化市场的指导性纲领。政府、彩票和企业是文物保护和修复资金的来源。课题组认为“意大利模式”值得借鉴之处在于国家对遗址的集中管理，通过成立专门的公共部门来负责文化遗址的管理。但意大利的遗址保护模式不能照搬，因为我国的市场经济尚未发展成熟，相关立法没有完善，若是贸然引入私人和企业进入，不完善的法律环境和市场环境必然造成管理的混乱和无序，对遗址本身而言也不是最好的保护模式，因此，照搬“意大利模式”不一定能达成意大利所达到的效果。

其后，课题组考察的是美国对遗址的保护与开发，课题组通过对文献的搜集总结发现，美国历史文化遗产保护的一个显著特点就是把自然遗产与历史遗产融合在一起，从一开始就树立起建设供人游览的生态公园的理念。如最早建立的黄石公园，是世界上最大的国家公园，其中有茂密的森林，奔腾的河流，喷吐的火山，奔跑的野兽，但也保留了美国最早的土著居民――印第安人的聚居地。同时，美国注重用法律的手段保护历史文化遗产。从最初的仅限于保护国有土地上的独立战争纪念物、南北战争的战场遗迹等政府所拥有的历史文化遗产，到私人拥有的历史文化遗产，都逐步列入了法律保护的范围。课题组认为“美国模式”的值得借鉴之处在于法律的强化和健全。由于海昏侯墓遗址离城市区较远，靠近经济较为落后的农村地区，周边居民的文化遗产保护意识较为薄弱，若是不完善相关法律法规，必然影响遗址保护工作的开展。同时“美国模式”有其特殊性，是美国国情下的产物，因此对我国而言并非能完全适用，所以与“意大利模式”一样，我们不能照搬“美国模式”而是吸取其中的成熟经验从而帮助海昏侯墓遗址的保护与开发找到适合自身的方法与模式。

课题组还对国内提出的许多模式进行了考察，关于整体保护与利用主要有以下三种模式：一是将整个遗址区建成遗址公园，二是将遗址区与风景区结合，建成旅游景区，三是将整个遗址区建成森林公园。在考察之后课题组认为，遗址公园的模式较为适合作为海昏侯墓遗址的保护开发的基本框架。由于海昏侯墓遗址的特殊性，其保护开发也存在有特殊性。海昏侯墓遗址所在地属于农村，环境相对城市而言更为优越，但经济的落后使得当地的基础设施极其不完善，并且两地境内没有较为著名的旅游景区以及风景区，因此将遗址与风景区相结合的模式显然无法实现；同时，将森林公园的保护模式虽然能够实现，但是并不能展示出海昏侯墓遗址的内在文化价值，作为我国目前发现的面积最大、保存最好、内涵最丰富的汉代侯国遗址，将其建设成森林公园无异于对这一文化遗产的亵渎。以海昏侯墓遗址为核心的大遗址所在地经济落后，这是无法否认的事实，但我们也应该看到正是经济的落后才有了得天独厚的自然环境的优势，这正是遗址公园建设的基础条件所在，建设遗址公园既不会对环境和生态造成破坏又能有效的保护和开发海昏侯墓遗址，同时还能带动周边地区的经济发展，实为一举多得的举措。

篇6

关键词：SolidWorksSimulation；有限元分析；深沟球轴承；疲劳分析

引言

SolidWorks是美国Solidworks公司推出一款三维机械设计软件，由于其性能优越、简单实用而成为三维机械设计的主流软件之一。Simulation是集成在SolidWorks软件中的用于有限元分析的插件。深沟球轴承在机械行业中应用十分广泛，基本都是由外圈、保持架、滚动体、内圈四个部分组成[1]。深沟球轴承的设计极其复杂，传统的方法早就不能达到现代机械行业发展的要求。利用SolidWorksSimulation插件对轴承进行设计分析，可以极大缩短设计周期，提高效率[2]。

1 深沟球轴承三维模型的建立

1.1 轴承参数及工作环境

由于工作需求，电机轴上选用型号为00系列16001的深沟球轴承，其参数如表1。轴承承受径向载荷为400N，轴向载荷为300N，转速180r/min，工作环境温度为80℃。

表1 00系列16001轴承参数

1.2 建立轴承模型

建立轴承模型调用标准库或根据参数自行建模，由于SolidWorks中含有标准轴承库，分析模型直接调用。单击“工具”菜单，并启动Toolbox。Toolbox是SolidWorks的标准零件库插件，含有轴承、螺钉等各种标准零件，给设计和仿真带来了极大的便利。直接从库中插入型号为16001深沟球轴承的标准模型，如图1。

2 仿真分析

三维模型建成后，用SolidWorksSimulation对深沟球轴承三维模型进行应力、应变、位移和疲劳分析。

2.1 创建算例并指派材料

启动Simulation插件，点击“算例顾问”并创建一个“新算例”，单击“静态分析类型”。绝大多数轴承的材质都是高碳铬轴承钢，固在“应用材料”中找到并选择“GCr15”，并输入屈服强度为518420000N/m2[3]，选择“应用”并关闭选项卡。

2.2 约束条件和载荷

在“夹具顾问”菜单中选择“固定几何体”，并选择轴承外圈外表面为约束面[4]。深沟球轴承中受力接触为点接触，每有一个滚动体经过，受力点承受一次相同的载荷，这种载荷为轴承载荷。故在“外部载荷顾问”菜单中单击“轴承载荷”，作用区选择内圈内表面，坐标系选择“坐标系1”，输入计算载荷值786.280N[5]，并选择正弦分布。约束条件和载荷如图2。

2.3 网格划分与求解

在“运行”菜单中，单击“划分网格”[6]。本例采用三角形网格[7]，单元总数为11956个，网格划分如图3。

2.4 疲劳分析

单击“算理顾问”，创建“新算例2”并选择“疲劳”为分析类型，添加“算例一”为新事件，单击“应用、编辑疲劳数据”并添加材料的“疲劳SN曲线”，单击“运行”，软件自动分析计算仿真结果。显示“损坏百分比”和“生命总数”[8]如图5。

3 结论

从图4得出，深沟球轴承在工作中，最大应力应变均首先发生在径向载荷作用线上的沟道上面，故沟道上最易发生破坏。从图5得出，轴承都为蓝色没有太大变化，说明载荷远小于轴承钢GCr15的疲劳极限，所以可认为轴承在该工作条件下不会被破坏。疲劳分析结果也说明了在实际工作中沟道上最易发生破坏，符合实际情况。

参考文献

[1]张小波，秦天峰，潘振.基于SolidWorks的深沟球轴承的三维建模与仿真分析[J].现代机械，2016，44（04）：43-45.

[2]卓兰.滚动轴承的失效形式与故障诊断[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012，33（06）：115-116.

[3]刘雪松，王东亮，薛晓莹.基于SolidWorks矿用电机车减速器的三维模型建立及输出轴的有限元分析[J].煤矿机械，2012，38（04）：225-227.

[4]邦椿.机械设计手册：第5版[M].北京：机械工出业版社，2010.

[5]成大先.机械设计手册[M].北京：化学工业出版社，1993.

[6]张晋西，郭学琴.SolidWorks及Cosmosmotion机械仿真设计[M].北京：清A大学出版社，2006.

[7]王宗彦，吴淑芳.SolidWorks机械产品高级开发技术[M].北京：北京理工大学出版社，2005.

篇7

[关键词] 欧洲花楸悬浮细胞；酵母提取物；次生代谢产物；机制

[收稿日期] 2013-12-20

[基金项目] 国家自然科学基金项目（81130070，81072989）； 国家科技支撑计划项目（2012BAI29B02，2012BAI28B002）

[通信作者] 郭兰萍，Tel：（010） 64011944，E-mail： glp01@126. com

[作者简介] 黄蕾，E-mail：

欧洲花楸Sorbus aucuparia L.为蔷薇科苹果亚科花楸属落叶乔木或小乔木，原产欧洲和亚洲西部温带高山区域[1]，其干燥成熟果实可食用和入药[2]。我国花楸属植物50余种，资源丰富，供药用者约6种[2]。目前研究发现，苹果亚科植物受到外界病原菌侵害时特异性地产生联苯类化合物作为植保素[3]，Kokubun T等使用铜离子处理欧洲花楸叶片后，可以从叶片中分离出欧花楸素[4]，这种联苯类化合物在健康的植株中并不存在，且其具有广泛的生物活性。欧洲花楸是集药用、食用、园林和生态价值于一身的珍贵树种。

欧洲花楸悬浮细胞（SASC）生长速度快、周期短，可作为很好的研究材料[5]，已有研究发现用酵母提取物（YE）作为诱导子处理可使SASC迅速合成联苯类化合物[6]。但是，目前这类具有植保素作用的化合物合成机制尚不明确，还有待进一步的研究。

本实验以SASC为材料，通过检测YE处理后SASC次生代谢产物的变化及其细胞培养液中pH、可溶性蛋白含量、细胞外Ca2+流等生理生化指标的变化，初步探究YE诱导SASC合成次生代谢产物的机制，尤其是从可溶性蛋白和钙离子2个方面为机制研究提供了很好的思路和方向，为更深层次地研究打下基础。

1 材料

欧洲花楸悬浮细胞系由中国科学院植物研究所叶和春研究员赠送。

培养箱（Conviron Adaptis CMP6010）；超大型摇床（ZYSA0351）；电子天平（Sartorius BS 2202S）；超净工作台（SW-CJ-2FD型双人单面净化工作台）；分析型酸度计（JENWAY3510）；高效液相仪（Waters 2695_2996）；UV检测器（T6新世纪19-1650-01-1169）；液质联用仪（Agilent 6320 Ion Trap）；其他常规设备。

牛血清蛋白为美国MP公司产品；Yeast extract为OXOID公司产品；其他试剂均为国药集团化学试剂有限公司产品。

2 方法

2.1 细胞悬浮培养体系的建立 诱导出的欧洲花楸愈伤组织接种于含50 mL MS固体培养基的400 mL广口瓶中，愈伤组织每 14 d 继代1次，经过3～5次继代后，选择疏松的愈伤组织转入液体培养基中培养，每 250 mL 三角瓶中分装 50 mL 的液体培养基，置于25 ℃培养箱中暗培养。悬浮细胞培养转速设定为 120 r・min-1。实验中使用的欧洲花楸悬浮细胞是将减压过滤后的 1.4 g细胞接种于含有 20 mL MS液体培养基的100 mL 三角瓶中。

2.2 YE诱导子的配制及处理 用蒸馏水溶解酵母提取物，配制60 g・L-1的母液，高压灭菌。参照Liu B等处理方法[6]，处理终浓度为3 g・L-1。

2.3 欧洲花楸悬浮细胞中次生代谢产物的提取和检测 将收获的细胞用15 mL甲醇在研钵中研碎，使用滤纸和漏斗将滤液过滤到鸡心瓶中，过滤后的细胞残渣再用10 mL甲醇提取1次，合并滤液，将鸡心瓶置于旋转蒸发仪上浓缩至干。培养基用15 mL乙酸乙酯萃取2次，用分液漏斗分离，将乙酸乙酯层倒入提取细胞后的鸡心瓶中，置于旋转蒸发仪上浓缩至干。用1 mL的乙酸乙酯定容。

将提取液中的乙酸乙酯溶液挥干，用500 μL的色谱甲醇溶解，过0.22 μm的有机滤膜后用于HPLC检测。

HPLC测定条件为：液相色谱柱为Waters Symmetry C18（4.6 mm×150 mm，5 μm）；流动相为0.1%甲酸水-甲醇（50∶50）流速0.7 mL・min-1；紫外检测波长为280 nm。

质谱条件为：离子源为ESI；正离子模式；雾化气压力206.85 kPa；干燥气为氮气，干燥气温度300 ℃，流速10 L・min-1；毛细管电压4 000 V；相对分子质量扫描范围100～600；柱尾分流 2∶1。

2.4 欧洲花楸悬浮细胞生物量测定 将培养的悬浮细胞真空抽滤至不滴水后，直接称量细胞鲜重即为生物量，用鲜重（FW）表示，每个处理设置4个生物学重复。

2.5 细胞悬浮液pH测定 采用分析型酸度计直接测定培养基中的pH，每个处理设置4个生物学重复。

2.6 细胞中可溶性蛋白质含量的测定 用考马斯亮蓝G-250法测定[7]，以牛血清蛋白作标准曲线，单位为mg・g-1（鲜重），每个处理设置4个生物学重复。

2.7 细胞外Ca2+流变化的测定 采用非损伤微测技术（NMT）[8]，用多聚赖氨酸玻片固定细胞，加入测试液稳定15 min，在显微镜下找到直径约200 μm的细胞簇，测定时间为10 min，每个处理设置5个生物学重复。

3 结果与分析

3.1 酵母提取物对欧洲花楸悬浮细胞次生代谢产物的影响 细胞经YE处理后，在其细胞提取物中检测到5种联苯类化合物，分别推断为2′-OH-aucuparin（1），3，5-dihydroxy-biphenyl（2），noraucuparin（3），aucuparin（4），eriobofuran（5）。随着诱导时间的延长，SASC合成的联苯类化合物总量呈上升趋势，但5种联苯类化合物在细胞中的含量则分别呈现出不同的积累规律见图1。

化合物1在YE诱导24 h后方可检测到，在48 h时该化合物的含量达到峰值，随着诱导时间的延长含量逐渐减少，但是在156 h时，其含量又呈现增加趋势。

化合物2在YE诱导24 h时浓度达到峰值，在其他检测时间点上该化合物的含量都较低。

化合物3是YE诱导后最先检测到的化合物，其含量表现出周期性波动的趋势，12～36 h其含量显著增加，36 h时出现峰值，36～96 h含量又显著下降，108～168 h含量再次缓慢增加。

化合物4含量相对其他化合物较高，在YE诱导24 h之后其含量逐渐增加，132 h含量达到最大值，132～168 h其含量呈现缓慢下降趋势。

YE处理后检测到化合物5的时间最迟，直到36 h该化合物才积累到一定的浓度。随着处理时间的延长，该化合物的含量呈波动性增加的趋势，168 h时其含量达到最大值。

由以上结果可知YE诱导子对SASC合成联苯类化合物的影响是一个动态的变化过程，随着处理时间的变化，SASC合成不同的联苯类化合物的组分及其组分间的配比都发生了改变。

3.2 酵母提取物对欧洲花楸悬浮细胞生物量的影响 YE对SASC生物量的影响见图2中的实际值，为了解YE诱导后细胞生物量与CK组的变化，根据已得到的SASC生长曲线的拟合函数：f（x） =0.369 9/[1+10.77 exp（-0.329 2x）][5]。

将取样时间点代入函数，得到了细胞在正常生长条件下生物量的理论值（图2中的理论值），用得到的理论值减去实验中测得的实际值，得到了理论值和实际值之间的差值（图2中的差值）。

在添加YE诱导子后（如图实际值），细胞生物量呈现出缓慢的先增加又减少的过程，其变化幅度并不是很明显。在取样时间段内，细胞生物量变化不大。

分析理论值、实际值之间的差值，说明在YE的影响下，SASC增长曲线偏离了细胞增长模型的曲线，YE对SASC的影响整体表现为抑制作用。随着YE对SASC诱导时间的增加，YE对SASC的抑制作用也逐渐增大。

3.3 酵母提取物对欧洲花楸悬浮细胞细胞悬浮液中pH的影响 随着处理时间的增加，细胞悬浮液的pH也越来越小。细胞悬浮液的pH变化大致为2个阶梯式下降，见图3。48 h至108 h，pH缓慢下降，在108 h时降至6.445，至此第1阶段结束；在120 h时细胞悬浮液pH降至6.045，在120 ～168 h，pH处于另一个下降阶段，但下降的幅度较上个阶段要大。

正常细胞培养状态下，细胞悬浮液中的pH随着培养时间的延长而逐渐升高[5]。添加YE后细胞悬浮液pH呈明显下降趋势，说明可能是SASC产生的次生代谢产物导致pH变化，并且这种pH的改变并不利于细胞的生长。

3.4 酵母提取物对欧洲花楸悬浮细胞中可溶性蛋白质的影响 CK组细胞中的可溶性蛋白质含量表现为缓慢下降的变化趋势，见图4。在24，48 h时含量最高，随着时间的延长可溶性蛋白质的含量开始下降，在120，144，168 h 3个时间点上，可溶性蛋白质的含量相差无几。YE组SASC中可溶性蛋白质的含量呈现出缓慢下降，再趋于稳定的趋势。24～96 h细胞中的可溶性蛋白质含量逐渐下降，96 h之后细胞中的可溶性蛋白质含量逐渐趋于稳定。

将YE组细胞可溶性蛋白含量与CK组做差，得到YE处理后细胞中可溶性蛋白含量的增量，然后与CK组对比得到细胞内可溶性蛋白质的相对增量，见图5。从图中可清晰得出，YE处理后细胞内可溶性蛋白质含量与CK组对比，主要经历2个阶段，第1个阶段其相对增量大概在50%左右，120 h之后进入第2个阶段，细胞内可溶性蛋白相对增量达到了140%左右。

3.5 酵母提取物对欧洲花楸悬浮细胞外Ca2+流的影响 YE对细胞外Ca2+流的影响，YE组与CK组细胞外Ca2+都表现为内流现象，但是YE组Ca2+流平均值显著小于CK组。从动态流速图中也可以得出，虽然YE组与CK组都是在测定初期Ca2+内流速度较大，随着测定时间的延长速度逐渐减小，但YE组速度始终小于CK组。说明YE处理后导致细胞外Ca2+内流大量减少，见图6。

4 讨论

YE处理后SASC提取物中检测到5种联苯类化合物，而正常培养条件下细胞并没有合成这类化合物，说明细胞合成这类化合物来应对YE诱导子的胁迫。同时，随着处理时间的延长细胞培养液中的pH逐渐降低，细胞生物量与CK组比增长明显缓慢，说明SASC在YE胁迫下合成的次生代谢产物可能改变了培养液中的pH，导致了细胞的生长条件恶化、影响细胞膜的通透性，使细胞不能正常进行生长、分化、增殖等生命活动，最终导致细胞的生物量下降。

有研究推测联苯类化合物合成过程中有一定的转化顺序[9] ，本研究发现5种联苯类化合物含量随着处理时间的延长呈现不同的积累规律，整体表现为：1，2，3号化合物处理后12 h即可用现有方法检测到但相对含量较低，并且积累量迅速达到峰值然后下降，推断这3种化合物可能是联苯类化合物生物合成途径上的上游化合物或中间体；4，5化合物积累时间相对较晚，且呈较小波动的稳定积累状态，其可能处于合成途径的下游，结构相对稳定。本研究在一定程度上明确了联苯类化合物之间存在的转化，为明确转化顺序提供了依据。

YE组细胞中可溶性蛋白质的含量与CK组对比具有显著性差异，在YE诱导下，可溶性蛋白质的相对含量越来越大，最高时相对增量达到了147.76%，说明细胞为了抵抗真菌带来的伤害，对防治机制的投入也越来越多，多合成的可溶性蛋白质可能是初生生长所不需要的，用来调节催化次生代谢产物的合成。

本实验研究发现YE处理后SASC细胞外Ca2+内流与CK组对比显著减少，说明在细胞受到YE诱导子胁迫后，Ca2+作为信号分子可能介导细胞合成次生代谢产物的信号转导。

本实验通过分析生物量、细胞培养液中的pH以及细胞内可溶性蛋白含量的变化，发现YE诱导SASC合成次生代谢产物的机制与道地药材形成的逆境效应的假说[10]基本一致。在不受外界环境胁迫的情况下，植物首先满足的是生长和繁殖；在面对不同因素的胁迫时，植物会合成次生代谢产物抵御外界不利环境，为此需要付出相应的成本，因而会降低植物的初生生长速度。此外，细胞应对YE胁迫迅速启动了Ca2+信号分子，说明Ca2+可能介导SASC合成次生代谢产物的信号转导。这些为YE诱导SASC合成次生代谢产物的机制研究拓展了思路，为下一步深层次的研究打下了坚实基础。

[参考文献]

[1] 中国科学院中国植物志编辑委员会. 中国植物志. 第36卷[M] . 北京： 科技出版社， 1974： 284.

[2] 赵中振， 肖培根. 当代药用植物典. 第3册[M]. 北京： 世界图书出版社， 2008： 436.

[3] Kokubun T， Harborne J B. Phytoalexin induction in the sapwood of plants of the Maloideae（Rosaceae） biphenyls or dibenzofurans[J]. Phytochemistry， 1995， 40（6）：1649.

[4] Kokubun T， Harborne J B. A survey of phytoalexin induction in leaves of the Rosaceae by copper ions[J]. Z Naturforsch， 1994， 49（C）：628.

[5] 肖文娟， 杨光， 郭兰萍， 等. 欧洲花楸细胞悬浮培养生长动力学研究[J]. 中国现代中药杂志， 2013， 15（7）：569.

[6] Liu B， Beuerle T， Beerhues L， et al. Biphenyl synthase from yeast-extract-treated cell cultures of Sorbus aucuparia[J]. Planta， 2004， 218（3）：492.

[7] 赵英永， 戴云， 崔秀明， 等. 考马斯亮蓝G-250染色法测定草乌中可溶性蛋白质含量[J]. 云南民族大学学报：自然科学版， 2006， 15（3）：235.

[8] 印莉萍， 上官宇， 许越. 非损伤性扫描离子选择电极技术及其在高等植物研究中的应用[J]. 自然科学进展， 2006， 16（3）：262.

[9] Hüttner C， Beuerle T， Beerhues L， et al. Differential effect of elicitors on biphenyl and dibenzofuran formation in Sorbus aucuparia cell cultures[J]. J Agric Food Chem， 2010， 58（22）：11977.

[10] 黄璐琦， 郭兰萍. 环境胁迫下次生代谢产物的积累及对道地药材形成的影响[J]. 中国中药杂志， 2007， 32（4）：277.

Mechanism exploration on synthesis of secondary metabolites in

Sorbus aucuparia cell cultures treated with yeast extract

HUANG Lei， XIAO Wen-juan， YANG Guang， MO Ge， LIN Shu-fang， WU Zhi-gang， GUO Lan-ping

（State Key Laboratory of Dao-di Herbs， National Resource Center of Chinese Materia Medica，

China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）

[Abstract] Suspension cultures cell of Sorbus aucuparia （SASC） was used as materials， the changes of physiological and biochemical indexes of SASC after treatment with yeast extract （YE） were detected， and the synthetic mechanism of secondary metabolites in SASC treated with YE was preliminarily explored. The results were as follows： under the assay conditions， SASC was induced to synthesize five biphenyl compounds， and these compounds content changed differently with induction time prolonging； YE treatment inhibited cell growth， the culture medium pH was gradually reduced after treatment； water-soluble protein content showed a trend of slow decline， which was significantly increased in YE treatment group （YE group） compared with the control group （CK group）， the maximum relative content was 147.76% in contrast with CK group； both YE group and CK group were extracellular Ca2+ flow influx， but the YE group flow was significantly slow than CK group. The results indicate that YE induced the cells in a stress state， which was not conducive to the growth of cells and forced the cells to synthesize biphenyl compounds against external stress； water-soluble protein may serve as intracellular enzymes involved in the synthesis of compounds regulation； Ca2+ may as signal molecule mediate cell signal transduction respond to YE stress.

篇8

一、周记题目紧跟生活

周记是作文练笔的重要方式之一。教学中，语文教师可以尝试让学生在周记中记录生活中的点滴，让周记跟着生活走。在周记的命题设计上，要千方百计挖掘学生的实际生活。学生刚刚踏入高中，满怀激情，对一切都充满了好奇。于是可以将第一周的周记命名为《奔》，比起陈旧的《新学期的打算》，学生下笔要畅快多了。在军训前后，可以先后拟定《军训畅想》和《军训剪影三则》的命题。运动会过后，面对成功或失败，学生心潮澎湃，可以趁机布置《那一刻，我 了》的半命题周记。在师生相处一段时间后，结合高一作文“细节描写”的要求，将《走近××》、《目光》拟为周记题目。针对高一学生人际交往中碰到的问题，又可以将周记题目拟为《成长的烦恼》等等。在这些极富生活味的命题的启发下，学生一下子就会产生写作的灵感。在高二小高考期间，紧张的复习压得学生喘不过气来，如临大敌般紧张不安，可以布置周记《心灵的颤动》，让学生借此释放自己的情绪。

总之，语文教师只要努力挖掘生活元素，每周都会有让学生不吐不快的情感需求。当周记命题紧跟学生生活时，学生就不会无话可说，生活中最真切的情感变化必然流露于笔端，学生的文章也定会有血有肉。巴尔扎克说过，一个能思想的人，才是一个力量无边的人。紧跟生活的周记题目，在很大程度上可以让学生受到启发，引导他们走进生活，用自己的眼睛去发现生活，同时也可以活跃学生的思维，让他们学会思考生活，在思考中感悟生活的真谛。

二、随笔话题点击生活

所谓教学回归生活，指的是教学应该回到那种与生活相联系的状态。要实现作文教学的生活化，课堂教学内容同样可以成为学生写作的源泉。如何让课堂所学转化成写作的话题？这就需要语文教师致力于拓展“生活的广度与深度”，使教学内容巧妙地跟生活联系起来，从而让学生形成有效的能力迁移。

文章不是无情物，凡是经久不衰的文学经典都融进了作者无尽的心血，这些文章往往值得学生用心品味。在实际教学中，教师可以抓住经典之作的亮点，挖掘课本中的生活元素，拟定话题让学生口头争论并构思随笔。比如讲授莫泊桑《项链》一文，先抛出“马蒂尔德是否虚荣”的问题，然后让学生带着问题进行思考。在对马蒂尔德人物形象的传统理解的抨击中，学生兴奋起来，而《马蒂尔德之我见》的随笔则能呈现学生理性思维的光辉。在学习刘亮程《今生今世的证据》时，当读到“我真的看见过地深处的大风……我真的听见过一只大鸟在夜晚的叫声……我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃？背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树？真的有一根拴牛的榆木桩……”时，笔者让学生当堂回忆自己的生活经历，没想到思想的闸门一打开，学生异常活跃：有人谈到了自己下水摸鱼的情景，有人谈到了门口那个等待自己回家的亲人的身影，还有人谈到自己儿时的懊恼事，于是趁机布置了《找回童年》的随笔。学习诗词《虞美人》时对词人李煜遭遇的不同理解，使得学生们争得不可开交，在随笔《我看李煜》中他们进一步论证了自己的观点。在学习《林黛玉进贾府》一文后，“假如王熙凤活在现代”的话题更是让学生兴奋不已。

要让学生敢于说话、乐于说话，就要激起学生说话的欲望。当学生产生不吐不快的情愫时，其内心就会迸发说话的冲动，教师可以试着让学生置身于具体的生活情境，让他们在生活化的情境中进行倾听、表达与交流，激发兴趣，从而有效提高学生的表达能力。当课堂呈现出一种百花齐放、百家争鸣的状态时，学生有了畅所欲言的冲动，行文时也就有了自己独到的观点。生活化的随笔话题不仅可以开拓学生写作的思路，而且可以疏通学生生活内容与写作内容之间的转化渠道，使学生的思维得到训练。

三、作文题目贴近生活

作文命题的好坏往往影响着学生写作的情绪和作文的质量。当学生在写作中得到情感的宣泄，享受到表达的乐趣时，就会由“要我写”变为“我要写”；当学生意识到表现的意义，即表现是发展的需要，是生存的需要，“为发展而表现，为生存而表现”的意识将成为学生永久的持续的内驱力。在作文教学中，教师应该仔细推敲给出的作文题目是否能启发学生思维，激励他们主动探索，推动他们关心生活，从而诱发他们表情达意的冲动。

作文命题贴近学生的生活，从而使学生在作文中流露出自己的真情实感，作文练习也就不会再是走过场。在课堂作文教学中，可以设计一些反映学生自己生活的题目，如“假期见闻”、“最难忘的一件事”、“有这样一个地方”、“终于，我读懂了你”、“做一个幸福的人”等。在具体指导时可以是引导学生如何体验生活、如何感悟生活以及如何反思现实生活，而不是对生活简单地再现。比如，在引导学生写“假期见闻”时，首先明确内容是假期发生的事情，但仅仅叙述事情就有可能是流水账，因而在选材时要注意这件事应该有一定的人生意义，对自己以后的生活有所启发。这样的教学内容，为学生提供了多样的写作内容和不同的写作视角，将写作内容与教学指导有机地结合在一起，从而有利于学生思维的拓宽。在《目光》一文中，学生的笔触非常细腻，下面是一名学生描写的老师的目光：“暮色降临，教室顿时显得幽深。你站在教室门口，扫视着教室的角角落落，你眉峰紧锁，目光忧郁而深邃，越过每个人的头顶。我知道这时的你想说些什么，It’s time for study……从你的目光中我们读到的是无奈中的坚强。”

当作文题目贴近学生生活时，作文不再是蒙蔽学生真实思想情感的帷幕，而成了学生真情实感的载体；不再是不知用了多少次的空洞冰冷的“精彩语段”的简单机械的堆砌，而是鲜活的充满激情和生命力的话语。好的作文命题往往能满足学生探索的心理需求，燃起他们对写作的无限热情。当学生将目光投向生活时，生活同样激发了他们写作的欲望，引发了他们丰富的想象，并使他们产生了认识上的飞跃。学生的作文开始言之有物，随着观察生活能力的提高，他们的精神生活和情感世界也越来越丰富了。

篇9

【考试考砸了周记一】

在2017年1月5日，窗外下着淅淅沥沥的小雨，风无情地吹着，有一丝一缕的寒意。考完试以后，我看到了我的政治试卷，看到了我政治试卷上那惨不忍睹的成绩。那成绩是非常棒的，棒得让我无法相信。政治不及格，是我上初中以来的第一次政治考砸了。

在考试的过程中，我发现自己有很多东西都不会。特别是数学、物理、政治。其实发自内心的那一句，我永远都想不到政治会是如此的低分，政治是文科呀，文科我是还可以的，竟然是不及格，是我上初中以来的第一次政治考试不及格。曾经的我，政治是如此的好，无论是测验还是考试都是如此的棒，经常受到老师的表扬，政治经常是90多分的。可是现在呢?今时不同往日，今非昔比，曾经的辉煌都已经成为过去式了。此时的我真的很难过，由再走一步就是100分的政治变成了现在的不及格。之间的差距就好像天与地之间的差距那么大，一下子让我无法接受这个成绩。

我觉得不能接受也得接受，因为我又想起了八年级语文老师了。每当我遇到困难、伤心总会想起他，想起他在我的周记里教我的一句话：对无法改变的事实，要尝试着敞开心扉去接受……所以，我现在必须要接受这个事实，要从试卷中吸取教训、吸取经验、把不会的给弄懂，把还没有背过的立即抓紧时间背过。

我相信只要我有信心、有恒心、能够坚持下去，我的政治就一定会找回曾经的辉煌。失败是成功之母，这次失败就当是磨练磨练自己了，从哪里跌倒就要从哪里爬起来，我一定会努力的，我会努力地找回曾经的辉煌。

【考试考砸了周记二】

终于考完了，我拖着疲惫的身子走出教室，心里一直紧张不安，真害怕会考砸。

回到家中，我趴在课桌上静静的回想着，周围一片寂静，只听见窗外蝈蝈在草丛中鸣叫着，似乎在嘲笑我懦弱也或者在鼓励我，对我说：这次考得不好，没关系。下次好好努力，就一定会考好的。我走到窗前对着草丛说：谢谢你，小蝈蝈，即使我听不懂你在说什么，但是是你的叫声让我又充满了自信，谢谢“。蝈蝈好像听懂我说的话，不叫了。我又趴在课桌上在想：反正没什么作业，把书拿出来复习复习吧!就这样，不知不觉的睡着了，或许是这一天脑子用太多了，”她“也要休息吧!

清晨，我伸了伸懒腰，穿好一衣服吃完早饭，上学去了。一路上总是有同学问我这次考得怎么样，我说我也不知道。然后她们就一直在我旁抱怨这试卷难，有的题目没见过……我不知不觉就笑了心里想：我也曾这样抱怨过吧!可是抱怨又有什么用，试卷都已经交给老师了，事实已定，还抱怨什么呢?那只是自讨苦吃罢了。看看同学，一脸的悲伤，一脸的无奈，还有一脸的若无其事。看着他们扭曲的脸，我不禁笑了。

成绩出来了，有的考得好，有的还行，这又有什么关系呢?可是眼泪总是不理解嘴巴，不自主的掉了下来，我赶紧拭干了泪，可不能让她们看到我的糗样，不管这次月考我排第几，只知道考好了，继续努力，考砸了，继续加油。

考试就像自己心路上的一块石头，是选择把他搬走，还是绕道呢?这要看我们自己选什么，人的一生毕竟要遇到许多坎坷。可以坚强的面对，也可以逃避现实，我，选择前者!

【考试考砸了周记三】

今天，中考试卷全都发下来了，我看到自己每科的成绩都不够理想，特别是数学更出乎了我的意料，心里怏怏的，感到很失落。

我记得那天考试结束后，我回到家，妈妈问我考得怎样?我充满信心地说：“我一定能拿到一百分。”可是现在不仅数学没拿到一百分，而且语文和英语也考得不够理想。

这让我想起考试时的情景……

考试开始了，我拿起笔认真地写着，做到了第五题，这题的题目是“我会算”，我一看，心想：嘿，这题也太简单了，简直就是小菜一碟。我马上用口算把长方形的周长算了出来，把得数直接写在周长后面。数学试卷做完了，我从头逐题检查。我一边检查，一边得意地想：这次数学准能拿到一百分。

篇10

关键词：周记；日记；作文水平；提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-386-02

小学作文教学是一个古老而又年轻的话题，其中有一个老大难的问题，那就是如何让学生快速地提高自己的作文水平。这样的途径到底有没有呢？如果有，那又是什么呢？笔者结合十几年来的语文教学实践，发现“写周记”这一方法和途径，对于提高学生的作文水平，大有裨益。

那么，写周记到底是否符合学生的写作实际呢？它和写日记到底有哪些联系和区别呢？老师又是如何来指导学生写周记呢？结合实际，笔者陋谈如下，不吝赐教。

一、写周记是提升学生写作水平的重要途径之一

2011年最新版的《义务教育语文课程标准》的“教学建议”中明确指出：在写作教学中，教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题”。这段文字为我们教师提升学生写作水平指明了方向，提供了标准。一要减少束缚，让学生自主写作；二要加强平时练笔，提倡学生自主选题。

周记正是在这样的写作指导思想下诞生的。周记，顾名思义，就是一周写一次的日记，简称周记。周记，从时间来看，一周一次，频率不是太短，也不是太长，不会束缚学生手脚；从内容上看，注重生活积累的过程，不必规定题目，学生可以有感而发，自主选题。

学生通过周记的练笔，大胆地表达自己的心声，选择自己感兴趣的话题和材料，按自己喜爱的方式来表情达意，和老师的命题作文迥然不同。命题作文写得太多，学生越会感到“拼拼凑”、“挤牙膏”。相反，写周记这种灵活的、快乐的写作，反而会让学生越写越想写，越写越有味，从而在不知不觉中，爱上文字，爱上写作，进而提高自己的语文写作水平。

二、“写周记”与“写日记”的区别与联系

既然写周记是提高学生作文水平的重要途径之一，那么，写周记和平时学生的写日记有什么区别和联系呢？

第一，写日记和写周记是有着紧密联系的。两者都是写作的不同途径，从横向上看，殊途同归，目的都是为了提高学生的写作水平。两者都是不同于课堂作文的命题作文。课堂作文是一种规定时间、规定地点、规定字数的限制性写作练习。而日记和周记却是一种自由写作的方式方法，没有紧迫时间、具体字数的限制，具有很大的自主性和随意性。从这个角度看，写日记和写周记都是同一种课外作文训练形式。

第二，写周记和写日记又是有区别的。首先，从写日记和写周记的难易程度看，众所周知，写日记是小学低年级阶段的写话形式，即1―2年级的学生练笔的主要方式，而写周记则偏重于中高年级学生，即3―6年级学生练笔的主要形式。其次，从纵向上看，两者周期可要求不一样。日记，即日日记。周记，即一周一记。写周记应该是写日记的升级和提升，这是因为，学生写日记，必须日日记，而日日记的话，学生就会形成记“流水账”的恶习。加上小学生对生活的体验不可能每天都有那么直接，所以，周记让学生从日日记中解放脱出来，一周一练，相对于日记来说，这种写作练习更具有科学性。

三、激发兴趣，教会学生写周记的方法

写周记同样需要激发学生的写作兴趣。常言道“牛不喝水强按头，不如让牛自己走”，写周记也是一样，要让学生从“要我写”的被动局面中解放出来，变成“我要写”。为了达到这样的写周记兴趣，老师必须鼓励孩子“我手写我心”，写自己快乐的事，写出自己的真情实感。《义务教育语文课程标准》指出，“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”。具体来说，教师可以通过批阅学生习作，以鼓励性的语言来激发学生写作的兴趣。比如对写得好的句子用红色的笔予以标出，写上诸如“写得真好，加油”这一类的好评语，对写得好的周记在班上朗诵范读，甚至是刊发在班级黑板报和校刊校报上。学生和老师有了心灵上的沟通，自然会热爱上写周记。

《义务教育语文课程标准》还指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”，“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。因此，教师要让学生自由写作，但不是放野马，放任自流，不闻不问，同样要对学生进行内容引导和技法指导。一是要加强内容的引导。要求学生选取一周之内，最令自己难忘的、开心的、难过的、感动的等等内容写作，有选择地、具体地写出来。字数可以不限制，但一定要有真情实感，不牵强附会，无病。二是要学会怎样开头、结尾，怎样运用修辞手法，怎样让句子更生动、更具有灵气，怎样写出深度和广度等等，一步一个脚印，一周一个主题，这样，周记自然会成为学生写好“大作文”的重要练兵场。

四、持之以恒，坚持写周记积累素材，促进写作水平的擢升

滴水穿石，贵在坚持。我们常说，坚持就是胜利，对于写周记也是一样。一方面，写周记不要求日记那样，每天必须写，这就为学生自由支配时间提供了自由。学生可以在一周中繁忙的时候把周记放一放，等有闲暇的时候，再去写周记，否则，就成了学生的负担。另一方面，写周记意味着7天是一个周期，也必须要坚持下去，不能三天打鱼，两天晒网。特别是要遗忘的时候，教师更应该提醒学生注意坚持下去，就算忘了，也要补上。老师的及时批改和有效监督，是保证学生持之以恒的前提。这有这有，才能形成“心理期待”，师生双向互动起来。

另外，写周记也是学生积累素材的重要途径之一。学生们对于大作文的写作，最头痛的就是素材太少，生活经历不够丰富。因此，写起考场大作文时，就会感到没有论据来填充论点，去论证主题。而学生们通过写周记，日积月累，其周记本里面就会记载生活中大量的点点滴滴，完全可以成为学生大作文的素材库。这样就解决了学生缺乏作文素材的难题。当然，素材库重在积累，只有积累多了，才能信手拈来，灵活运用，所以，教师可以在平时让学生们多写写的同时，多看看书，也是必要的辅助。

总之，写好周记与写好日记，既有联系，又有区别。只有通过这样简单易行的途径，才能让我们的作文教学柳暗花明又一村，学生的作文水平步入新的境界。

参考文献：