负数的认识范文
时间：2023-04-11 22:16:09
导语：如何才能写好一篇负数的认识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
人教版六年级下册第2～4页，例1、例2。
教材分析
本课时的教学以学生对自然数的积累为基础，并结合熟悉的生活情境，感知负数的存在。同时通过比较和分析，使学生明白负数和自然数之间的联系与区别。本课教学不仅有助于拓宽学生对数的认识，还为联系生活、分析生活现象提供认知储备，更能激发学生的学习热情，同时为第三学段数的认识的拓展提供一定的积累。
教学目标
1.引导学生在熟悉的生活情境中感知负数，初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；理解0在其中的作用，并掌握0不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的联系形成整体感知。培养学生良好的数学情感和数学态度。
3.简介负数的历史，丰富学生的认识，进而对学生进行相应的爱国主义教育。
教学重点
理解负数的含义。
教学难点
理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
教学过程
一、 课前演练，有机渗透
师：还有几分钟就上课了，我们先做个热身的游戏，好不好？
师：说一组相反的词，做一组相反的动作。
东？圮西，上？圮下
左？圮右，前？圮后
起立？圮坐下，拍手？圮跺脚
师：刚才的活动，你能用一个词来概括一下吗？
生：相反。
设计意图：充分利用课前的三分钟，一是调节学生的情绪，二是伺机渗透新知识，给学生以宁静的感触，为新知识学习营造一个自然的氛围。
二、 联系生活，感知负数
1.感悟相反量的存在。
师：生活中还有很多相反量的存在，你知道吗？
生：收入与支出，上车与下车。
师：噢，很好！老师也有一组请读一读。
课件展示：
① 六年级上学期转来8人，本学期转走6人。
②爸爸上个月存款8000元，这个月取出5000元。
③新鸣制造厂一月份盈利1500万元，二月份亏损200万元。
设计意图：开动学生的脑筋，唤醒学生的记忆，让课堂学习的主体角色更加凸显，也使数学与生活更加有机地链接起来。
2.辨析、思考、感悟正负数的存在。
师：请看小明家的存折，从中你发现了什么？投影出示：
生：“+5000”表示存钱5000元，“-7000”表示取钱7000元。
师：那“+”“-”表示什么样的一组量呢？（相反）
设计意图：用活生活元素，让学生在熟悉的存折中感悟到“+”“-”是表示相反的一组量，同时通过余额领悟到增加与减少如何用符号来表示，利于知识数学化的进程。
3.解读主题图领悟正负数的意义。
师：请看投影，读读画面中的温度。
师：16℃是怎么表示的啊？零下16℃呢？
生：+16℃和-16℃。
师：请说说零上的温度是什么样的数。零下的温度又是什么样的数呢？
师：想想要准确表示温度，我们会把什么温度作为基准？（0℃）那+16°表示什么呢？-16℃呢？
师：通过自己的研究比较：+16℃（ ）-16℃（填>，
师：请继续看投影，这张存折和我们刚才研究的有区别吗？你能说得清其中的关系吗？
生：存入2000记作“+2000”，取出500记作“-500”。
师：研究了这么多的例子，能说说“+16℃”“+2000”等是什么数吗？像“-500” “-16℃”等又是什么数呢？
师：那我们研究的“0”是正数还是负数呢？
师生共同总结：0既不是正数，又不是负数。
师：请小组继续研究一下，正数、负数、0三者之间会是什么样的关系？
师生共同总结得到：正数>0，负数
设计意图：利用教材中的主题图，让学生在读中议，在辩中明，从而让学生通过现象把握数的本质，初步建构正数、0、负数三者之间的正确联系，形成科学的数学认知，使每一位学生的主动性和积极性得到有效的激发。
4.展开联系，丰富认识。
师：我们知道了正数、负数和0的分类，那我们先前研究的：转来8人，转走6人；上个月存款8000元，这个月取出5000元；一月份盈利1500万元，二月份亏损200万元等，你能用这些数来表示吗？
师：还有哪些方面也会用到正负数呢？（上车人数与下车人数，地上层数与地下层数，水位升高与下降，向东走20米、向西走20米等。）
师：请研究下面的一组练习。
（1）请读出下列这些数，并指出谁是正数，谁是负数。
-7，2.5，+■，0，-5.2，-■，-41
（2）用正负数表示下列描述的量。
①电梯从地面上升到18楼，从地面下降到地下4楼。
②出门向东走300米，向西走200米。
③珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米，而新疆的吐鲁番盆地则低于海平面155米。
（3）写出对应的数。
①比0小3的数。
②比0大5的数。
③比-3小1的数。
④比-3大2的数。
（4）课件展示：《负数的历史》。
师：其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：
中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则进一步概括了正、负数的意义：“两算得失相反，要令正负以名之。”古代用算筹表示数，这句话的意思是：“两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。”并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年。
（5）交流：简单了解了负数的历史，你有什么感受？
设计意图：组织一定的训练，既可以巩固学生的新知识，又可以提高学生深入研究的信心，同时为学生形成可靠的知识链提供厚实的积累。介绍负数的历史，有助于拓展学生的知识视野，激发学生的爱国情感。
三、 梳理学习，总结提高
篇2
您好！
我今年 46岁，在一家培训机构当花艺老师，可能因为工作
原因，看起来比实际年龄要年轻。我跟第一任老公在 10年前离
婚了，原因是他出轨。我独自带着女儿过了 5年，直到遇见现
在的丈夫，一个比我小了 11岁的男人。
遇见他的那年我刚好 40，他才 29，当时我也顾虑很多，
一直没有答应他的追求，他追了我两年，然后我们一起跟家人
斗争了一年，才修成正果。
他是一家知名互联网品牌的区域总监，常常会带我去参加
那些社交酒会，大大方方地跟别人介绍说这是我太太，人家常
常会礼貌性地夸一下“你太太真有气质”之类的，也会有比较
直爽的人会说，你们是姐弟恋吧？
既然选择了比自己小这么多的老公，这是必然会经历的，
虽然心里不舒服，但也不会为这点小事来吐槽。真正让我难过的，
是一连串的事情。我跟他一直没有要孩子，其实也没有做避孕
措施，可能因为我年龄大了，也没有怀上过，他对孩子的事倒不
十分在意。
我和前夫的女儿今年 22岁，上大学，女儿思想很开放，从
来没有因为我找了个小丈夫而跟我怄气，随着她年龄的增大，反而跟这个“小继父”的关系越来越融洽，我竟然有些……怎么说呢，“嫉妒”？比如我们 3个人一起上街，女儿一手挽着我，一手挽着他，多么幸福的场面啊，可有时候我从一个旁观者的角度，怎
么看怎么觉得自己像个丈母娘！
就算这是胡思乱想，我还是觉得自己在他面前更像个妈，
撒娇发嗲这种事我从来不沾，省得让人恶心，而是扮演着理性和内心强大的角色。他工作中遇到不快，我得扮演上司和心理医生去开解；他跟朋友相处中遇到的别扭，我得扮演知心大姐熬心灵鸡汤；他的日常起居，我得扮演造型师营养师保姆……总之，我在他面前，妻子的成分很少。
就算吵架，他也很少会让着我，就说最近的一次别扭，关于结婚纪念日怎么过，我想两个人安安静静吃顿饭，他却不答应，要请客办 Party，说这样才隆重。结果那天来了一屋子人，闹到了后半夜才散场。这样的纪念日，真的有意义吗？
第二天我们俩为了这件事大吵一架，他赌气去了公司，一夜未归，我们冷战了整整一个星期，最后又是我低头，才又勉强恢复了原来的生活。
而最近的一件事，真的让我欲哭无泪。我没有微博账号，那天我一前同事跳槽去做互联网营销，搞微博活动，让我去帮她增加人气，我被迫注册了微博。我突然想看看他的微博，我一条一条看下去，就看到了那条――是他转发的，原博有照片，是他跟一个美女，配的文字是：我跟李总还蛮般配的吧？
下面很多人评论，发微博的人也写了评论：赶快把你家的老黄瓜甩了吧！
他的回复是：品尝各种口味的黄瓜不是也很好吗？
我无法形容自己当时是怎样的心情，就像吃了个苍蝇似的。也许他已经品尝过那根嫩黄瓜了，也许只是个玩笑。更大的忧虑是，还有 4年，我就 50岁了，而那时的他才 39。50岁的女人，明日黄花，看上去年轻又怎样？ 39岁事业有成的男人，有多少诱惑自然不消我说。唉……
王太
拴得住一群男人的眼，
就能拴得住一个男人的心
可爱的女士：
你好！
读完你的信，我想把“黄瓜”还给你先生，
先直接谈一个观感：难怪那么多人恐婚，看上去
真的是“男人要是靠得住，母猪都会爬上树”。
可能，有些男人也会委屈：“我也想找个有足够魅力的女人，好好过日子，该多好！ ”潜台词是：“如果你一直让我如痴若醉，我
怎么会喜欢上别人，怎么会忽略你呢？”这种要求，看上去也不无道理。有这种想法的男人真不少，而且似乎有一个
规律：越有点条件的，越有这个追求。
传统时代、英雄时代和法治时代，一个法治社会应该没有英雄，没有圣人，没有完人。圣人一死，世界终于正过来了。
而在你现任丈夫心里，类似的追求已经不是蠢蠢欲动，而是明目张胆。因为人家已经官至“知名互联网品牌的区域总监”，又正是雄性盛年，华丽丽的社交生活也已经使他忘记了自己曾经仰人鼻息、受人摆布时的压抑与局促（写这一句，是想提醒他，今天他把自己的太太按在了这样一个痛苦的位置上――这也说明，我希望你先生可以看到这篇文章）。
现在，我要从两个角度来切入你的问题。
第一个角度，怎么读懂我们男人这群外星怪物。
这当然是一个老话题。在这里我换一种格式
和你聊聊。我手里有一本书，咪蒙的《圣人请卸妆》。这本书乍看很泼辣，然后是觉得作者很清醒，
再就是发现自己很失落――这么多历史上优秀的男女，怎么一下子都没有形象了呢？
昨晚我还在《读者》上读到爱因斯坦的婚恋史，作为一个复杂的男人，我都忍不住说：“这爱因斯坦真是一个坏人！”他抛弃自己的妻女真够得上心狠手辣了。
以上只是想说明，绝大多数时候，期望一个人通过“自律”来达到某个道德高度，不是不可以，而是不可能。
咪蒙介绍了一位著名伦理学者的观点：“马
克斯 .韦伯把人类社会划分为三个时代：传统时
代、英雄时代和法治时代，一个法治社会应该没
有英雄，没有圣人，没有完人。圣人一死，世界
终于正过来了。 ”
这里面的意思可能是，我们不要因为佩服
谁，就把谁想象成完人（许多名人传记就是这样
极端）――每一个人都是五味杂陈的人，都有可
能成为欲望或情绪的俘虏。当然人与人还是有区
别的，在欲望面前，也真的有许多人非常自律，
每日三省其身，朝着道德的高地奋勇前进，有的。
我们犯不着跳到另外一个极端说：“既然这些名人
都这样，那么我一个老百姓，为什么不可以花天
酒地呢？”这又是另一种自残了。
遗憾的是，相当多的男人喜欢这样自残。自
残到为了满足自己的欲望（本来这是可以理解的），
可以抛弃基本的道德要求（比如照顾妻子的自尊
心，比如尽可能地让一家人活得有滋味，比如同
情妻子的那些不安全感、无所适从感……）。
我很想对你的男人说句哥们之间才说的话，
第一阶段：“把家弄好了，再出来玩好不好？”第
二阶段：“多回家待一待吧，你以为你得到了谁的
爱情？”
然后回头对你说一句话：“想学会读懂男人？
得上百年！不如，先学会欣赏自己！ ”
第二个角度，男人希望女人“有足够魅力”，贪婪么，过不过分？
有许多人、许多书会顺着这个要求提醒女性“多找找自己的不足，努力提升自己的魅力”，大
家非常熟悉的“拴住男人的心，就要拴住他的胃”
啦，“忍耐力就是吸引力”啦，都是这个意思。
提升自己的魅力当然没有错，但如果最终目标只是为了拴住男人的话，我举手反对。我认为应当是为了自我欣赏，然后自信满满地出厅堂、下厨房、逛商场、开店房――你将锁定一堆男人的目光――只要拴得住一群男人的眼，就能拴得住一个男人的心。
其实多数男人自己未必知道“如何探索魅力”，无数男人停留在 20岁左右的审美意识之中，接下来的探索只是重复的表皮层次的体验――对于这种男人，你千万不要全神贯注，只需余光扫视，哪怕你心里一百个想全神贯注（这也说明你有很好的自我催眠习惯）――所以当男人希望你有“足够魅力”的时候，请相信我，这不是他贪不贪婪的问题，而是他懂不懂审美的问题。从本能的角度讲，这并不过分；只是从探索的角度讲，太久的时间精力花在肉体层次，叫做过度，过度会引起心理倦怠和生理损伤，于是他永远不会成为更有魅力的男人，也永远不会明白什么是令人惊叹的精神愉快层次。
不讲多，在这里我想猜猜你的魅力指数。
当一个贵为“知名互联网品牌的区域总监”的 29岁男人遇上 40岁的女人后，可以奋斗三年之久终于结果，完全可以想象你的魅力之大。原谅我想追问的是：这个魅力是哪个部分的？这关系到你的魅力还可以盛开多久。如果当时你问了自己这个问题，今天也许你不会为时间计算那么多回了。从你们俩关于“黄瓜”的比喻来看，当年你拿出来交换婚姻的魅力，应该是经不住时间折腾的。而你的先生，在两性关系中，显然也是比较习惯捕捉瞬间的美好的，这种捕捉习惯甚至让他感觉不到自己的膨胀与粗糙――妻子大 11岁的事实，并不是新近长出来的累赘。
最后，你到底该怎么做？
第一，深呼吸，做好思想准备：要为自己当年的一次误判买单。当然，对不起，他也要买单，而且要买更大的单。比较简单的一个法则是：在你们这种情况下，当年谁主动追求，谁承担主要责任。
第二，把你的魅力集中在与年龄不打架的地方，做一个有道德影响力的盛年女子。广积善缘，传播友爱，不争歪风，不吃干醋，不讲酸话，不掀风浪――道德不是我们的装饰品，而是我们的护身符。
第三，学习、交友、游历、增加技艺，在尽力读懂男人、读懂生活的同时，努力提升自己的魅力，不是为了让他注视我，而是让我可以俯视他。幸福属于俯视的人，因为她们不但有读懂你我的高度，而且有自在来去的气度。
如果有下一次（希望不会），还是要记住，把你的魅力变成你的优势，不要随便进入一种不断丧失自身优势的婚姻。
祝一切好！
胡剑云
努力加深爱的程度，
不必自寻烦恼
王太：
你好！看了你的来信，我表示理解和同情。因为你的先生小你很多，你面临周围人异样的目光和议论，加之你并不很自信，所以觉得处处危机，婚姻随时就会结束。
的确，按照社会主流，妻子的年龄一般不会大于丈夫，你恰恰相反，而且还大得挺多，以致引起很多人的不理解。但我相信，你在选择这段婚姻时，肯定就已经对此做好了心理准备。
所以我们更多地来谈谈你眼下面临的困局――
第一，固然你们有年龄上的差距，但是你们的关系是夫妻。夫妻之间应该是相互平等、关心、体贴、依存，你也要依靠他，让他有个大男人的感觉。所以，你不要什么事都为他想得太周到，从工作、起居，你其实一直都是在扮演姐姐和妈妈的角色，但是男人哪怕年龄比你小很多，他始终还是希望自己是个大男人，希望在妻子面前有所作为。所以如果他不是主动找你帮助，你不用过于呵护他，偶尔你也要当下小女人，适当撒撒娇、装装傻。
第二，从你的信中，我解读出你的先生是爱你的，哪怕他所说的话是“老黄瓜也要尝尝”，这也是一种兴趣，兴趣不能说不是爱。对你有兴趣就是好事，不理不睬才麻烦。不要过分去剖析这种兴趣后面是否是爱，这种爱能否走得久远。当下他对你有兴趣，你就要抓住这个兴趣点，把自己的气质培养出来，把一个美丽的、可爱的妻子的角色扮演好，不用太多担心他是否会喜欢更嫩的、更年轻的女人，大多时候人是在自寻烦恼。努力加深你们爱的程度，一起去旅行、参加 party，秀出你们的恩爱，不要自卑，尽管大大方方的！
篇3
1. 重视知识网络的形成。
进行单元复习，首先要让学生知道这一章学了哪些知识，是不是都掌握了，要让学生心中有数。为此，让学生构建本章的知识网络，这项工作让学生课前完成，以便学生自己进行整理，同时也做了“回头看”工作。上课时由学生回答各自整理的知识网络，有的学生照搬教材给出的知识网络，而有的学生通过自己的思考、自己的认识，制出富有个性化的知识网络,形成这样的知识网络，何愁学生不掌握知识？把握住前后知识的联系。
2. 重视知识的来源的复习----重视“过程”复习教学。
数学知识来源于实践，同时又服务于实践。现代教育理论摒弃在教育中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到的结论的思维过程展现出来。因此，我们要重视知识的来源，这样才能体现出数学的价值，才能在生活中应用学过的数学。复习“从面积到乘法公式”这一章，要求学生必须要知道平方差公式和完全平方公式的来源，一个可以从“图形的面积”中来，也可以用多项式乘法加以验证。教师也可以补充除了课本的公式来源，也可从其他不同的图形面积中来。比如，平方差公式也可以用下面的图形验证出来。从边长为a的正方形中挖去一个边长为b的正方形拼成一个边长为（a+b）和（a-b）的矩形。
同时让学生再一次感受数形结合的思想。教师从知识的“源头”抓起，学生学的知识才会得到巩固，学的知识才会活起来，知识也不容易忘记，才会在生活中有意识应用学过的数学知识,这样做胜过做大量的习题，而且会有意想不到的效果。对于平方差公式和完全平方公式让学生死记，我们都有一个共同的认识，易遗忘、易混淆。但加强知识来源的复习，学生的遗忘律明显降低了很多，而且不容易忘记。因此，数学的学习也要重“过程”，不能简单的理解数学的公式只需记记就行了。这也给我们的平时的课堂教学提出了要求，要重视“过程”教学、重视数学知识的来源。
3. 重视平时学生典型错误的分析和纠正。
学生在平时的数学学习中肯定会犯一些共性和典型的错误，教师平时可做一个有心人，将学生的这些错误收集起来，甚至可以记下犯错误的学生的名单，然后针对这些错误教师设计一些有代表性的题目，在单元复习课堂上不要怕学生再犯类似的错误，而勇敢让学生将错误暴露无遗，其效果比单纯的教师讲解归纳讲述要好得多。更为重要的是，对学生犯的错误，教师首先要分析原因，也要找教师自身的原因，帮助学生分析错误的原因，千万不能一味的责怪学生，学生也不想犯错误，也想把自己的学习搞好。比如，我在复习复习“从面积到乘法公式”这一章时，发现不少学生会犯如下错误 ，分析其原因主要受旧知的影响
教师还须注意有的学生犯的错误可能一时改正不过来，更需要教师有更大的耐心，千万不能放弃，给他们足够的关心，也会更正一些基本的错误，保证他们对数学不完全丧失信心，使他们“学有所得”，你帮他纠正了平方差公式的错误，他不仅感谢老师，而且也会对后续学习增加信心，何乐而不为？
4. 重视知识向能力的转化，激发学生的创新欲望。
现行的素质教育是以培养学生的创新能力和实践能力为重点。课程标准也提出，现在的中考命题方向逐渐由知识型向能力型转化。而学生的能力和创新，在教师的引导下一点一滴的积累，并不是一下就能达到一定的要求的，我们在复习教学中更应有意识加强学生能力和创新精神的培养。在复习中可以通过题目的变化和一题多解来渗透这一要求，有这样的一个题目：化简： 。
大多数学生应用乘法公式先将括号展开，然后再进行化简。但仔细想想有没有更好的解法，仔细观察有的学生发现用完全平方公式（因式分解）来化简更为简便，在平时的学习中发现整式的乘法和因式分解是互逆的，这个题目将二者结合在一起，加强解题的能力和创新。本章用图形的面积验证乘法公式，可布置你能否用类似的方法来验证
篇4
2、两个人在一起，无需刻意的联系，有事各忙各的，没事想聚就聚。需要的时候随叫随到，不担心被拒绝，不害怕会失去。
3、在对方面前不用委屈求全，不用低声下气，用自然的姿态相伴，用平和的语气交谈，因为懂得，彼此惺惺相惜，因为珍惜，彼此不弃不离。
4、真正的朋友，就像手足一样，无拘无束，随意自在。真正的感情，就像家人一样，随心所欲，舒服而行。谁也不用伪装自己，谁也不会遮遮掩掩，在对方面前大胆的做真实的自己，放心的做想做的事情。
篇5
有些人在购买了索尼DSC-W90数码相机后，发现在拍摄人像时无法打开这个功能，而宣传彩页和说明书上都清清楚楚地写着。难道这功能是忽悠人的？其实不然，索尼DSC-W90的确具有人像识别技术，但并不像其他品牌的数码相机那样单独设置了一个选项，而是把这个功能添加到了某些拍摄模式中。在全自动和人像模式下，人像识别技术是默认打开的，而其他模式下则无法选择。其实这种处理方式也有一定道理，因为会使用手动模式的人必然对摄影技术有一定了解，也就不需要人像识别这样的功能来辅助拍摄了。
在大多数情况下，人像识别技术能够正确识别人物脸部的轮廓并准确对焦，对拍摄人物照片有很大帮助。在开启人像识别功能的情况下，即使是没有多少经验的新手，在拍摄人物照时依然可以做到对焦准确、曝光适当。而且人像识别技术都是依靠图像处理芯片来完成的，对人像进行识别的同时，还能根据画面自动进行亮度和对比度调节，从而减少脸部的阴影。
闷豆逛市场・RMVB还是FLV？MP4播放器的格式选择
闪存价格的一路走低，使大屏幕MP3和MP4的价格差别越来越小，可以说现在出手很值。
闷豆：“老板，我要一个能放RMVB文件的大屏MP4。”
老板：“没问题，这样的MP4有很多。不过你是要能放RMVB的还是要能放FLV的？”
闷豆：“FLV？FLV是什么啊？网上的电影不都是RMVB的吗？”
老板：“现在有好多像土豆网这样的网站，上面的短片都是FLV的，而那些成部的电影电视剧一般都是RMVB的比较常见。所以你买之前得想好了。”
闷豆：“这个我倒是没有考虑过，两种视频我都想看，有没有能全兼容的MP4？”
老板：“现在的MP4基本上都只兼容一种格式，能放两种文件的还比较少，估计以后会多起来吧。”
闷豆：“那我再等一等吧，过段时间再来买。”
RMVB和FLV是目前非常流行的两种视频文件格式，前者一般以文件的形式提供下载，后者则以在线播放的比较常见（当然也可以通过软件下载后观看）。因此要选择哪一种MP4播放器还要看个人习惯，比如经常出差，需要在路上消耗较长的时间，那么可以考虑买支持RMVB播放的产品，有足够的连续时间来欣赏几十分钟到一两个小时的电影或电视剧；而上下班路上的几分钟或十几分钟，则是FLV格式的小短片更合适。
篇6
答：不敢讲很多，有一些吧。
问：能不能露露富（笑）？
答：哈哈，不多，一二千幅吧.
问：还有其他吧？
答：前几年还搞了一些钧瓷。收藏要看个人所处的地理环境背景，还要看有没有这方面的资源。这十几年来我主要收藏碑刻和画像砖拓片。收藏一定要和自己的审美结合起来，和自己的专业形成互补。由于我是搞书法的，长期临习名碑法帖，自觉不自觉地就喜欢上历代碑刻和画像砖了，其中，我最喜欢汉碑和汉画像砖，很质朴，所以，一直在收藏这些。
问：你是什么时候开始有意识进行收藏的？
答：以前不很在意，原来啥都收，现在主要收汉代的。1998年的时候，我和几个朋友到山东参加齐鲁书法展览，认识了一个文管所的朋友，他给大家搞了几张拓片，当时很高兴很兴奋，本来对这些东西就很崇拜，后来在山东的几天每天看看临临，觉得很充实。
问：从那之后，你就很用心去寻找碑拓了？
答：从那以后就更加留心留意了。收藏还要广交朋友，通过交流交换，不断丰富自己的藏品。
问：你的拓片收藏是碑刻多还是画像砖多？
答：都有。汉碑拓片也就200多块，量小，收了一部分。画像石、画像砖拓片量大，这些东西能综合体现汉代的风貌。通过这些画像去揣摩书法，书与画的感觉是相通的，拓片从艺术角度来看与书画味道是一样的。
问：是的，书画同源，拓片本身表现的就是书与画。请问，您汉碑拓片收的有哪些？
答：汉碑拓片有三四十种吧。如《尹宙碑》、《韩仁铭碑》、《孙仲隐墓志》。巩义摩崖石刻也有一些，藏在深山，很少人见到过，西汉早期的，这个很少见。还有近几年新出现的一些碑，《汉碑全集》都没收录（笑，很自豪）。
问：汉画像砖呢？
答：画像砖、画像石收得多，不同地域的都有一些，郑州、新密、巩义、洛阳、徐州，另外山东、四川还有其他省份的，各地有各地的风格，不同的味道。
问：请谈谈不同地域汉砖风格的区别。
答：汉砖地域不同，风格还是有区别的。河南砖用线比较多，突出造型，四川砖块面表现多一些。河南砖表现更多的是汉代人的精神生活，仙道神佛等等；四川砖表现更多的是老百姓的日常生活，农耕织作，居家过日子的内容。许昌砖的图案较大，郑州砖的图案较小一些，还有洛阳砖，表现手法很独特，图案线条是阴线，这在西汉早期很少见，这种砖只存在了一百余年，很有艺术和史料价值。我在收藏中发现了一个有趣的现象：书法和画像的发展路子是不一样的。汉碑的文字从西汉的比较真率，比较自然，发展到东汉的蚕头燕尾，这个变化，其实是文字和实用的关系，我认为东汉的文字仅从艺术性来说不如西汉，程式化的东西比较多，当然作为一种书体已比较成熟，但是，它的内涵不如西汉。画像砖的发展方向恰恰相反，西汉早期程式化的表现比较多，模子轧花排列，装饰味道很浓，到东汉就更成熟了，艺术美表现得更加生动，更自由，越来越自然。从书法和画像砖并行发展的轨迹可以看到书法的发展，从文字的角度来看是以易认、方便为趋向，书法更趋于实用和程式化，画像砖的艺术方向更明确，表现对象更关注精神层面。
问：河南与四川画像砖表现的内容，应该与当时的地缘政治有关，中原是当时汉代政治、经济、文化发展的中心。四川地处偏远些，表现的内容就不同。汉画像砖反映了当时的社会，已从自然状态中得到了提升。
答：是的。当时的社会发展中心在黄河流域，由于砖在农耕社会是基本的生活物质，应用非常广泛，自然也成了艺术的载体。其实，石刻和画像在中国很早以前就有了，那个时候没有文字，就以这种方式记录了当时的时代风貌，这个现象很有意思。汉代是中国历代上一个强盛的时期，人民生活丰衣足食。这在画像砖上能够看到。画像砖真实记录了当时民众的生活面貌，这是物质满足后对精神追求的一种表现。我认为汉代人的生活幸福指数是很高的（笑），中国历代最高（大笑）！作为遗存，它真实地反映了当时的社会风貌，暗合了历史发展的轨迹，从这个角度上着眼，它也是中国文化的主脉。
问：汉画像砖的时代特征很明显，但对后世的影响却发生了变化。
答：画像砖其实还在延续。每个时代的艺术表现形式都有转换，到隋唐也还有砖雕，现在还有砖雕，像安徽民居。但这和那时候相比概念就不一样。汉画像砖作为载体对艺术的影响是方方面面的，那个时代定下了一个标志，汉代把生活和艺术结合得非常好。
问：我们不妨做番遐想，当时制作汉画像砖时是有意识还是无意识的？
答：是有意识的，自觉的。就像现在搞书法一样。有章法，有结构，有表现，都是有自觉意识的，很自如。
问：依你来看，当时的艺术是完美无缺还是有一定的局限性？
答：它还是有局限性的，无论是反映的内容还是技法，处于那样的时代，恐怕也只能如此。汉砖很朴实，很亲切，有时还很时尚，青砖一块，表现出的总是想象不到的效果。让后人来看，已经是顶峰了，虽说有局限性，但是，汉砖的大调子已经定了，骨子里的内涵已经定了，民族精神、艺术味道、审美情趣层面的物像已经确定。表面的技法可以随时代而变，骨子里、精神上的东西不会变。围绕这个精神，无论怎样，它的味道都是正的。变只是变了形式，核心的东西并没改变。这些东方审美意识的特点从那个时候就确定了，怎么发展，以后只是形式的变化。
问：收藏拓片对你书法创作有什么启示和影响？
答：我收藏拓片，一是艺术追求，用艺术的眼光看待它们；二是藏以致用，不断地深入研究，从中体味古意；三是体悟意境，将体悟融会于笔端，提高自己的艺术水平！
问：还有一点也是我的困惑。现在有许多人追求古意，但要做到形神兼备很难，这究竟是对古意感悟不够，还是工夫没有下到？
答：这是一个十分现实的状况，我觉得还是今人的生活状态和心态的问题。我们可以追踪到那个时代，能不能感受那个意境，这是扪心自问的问题。这确实是一个困惑，这种困惑时常折磨着人，很多人去找汉寻汉，但下笔便到“汗”人处。我认为，一定要大量阅读，心领神会，并有所体会。韵味的感觉是较抽象的，也是很难用文字和语言说清的，这个感觉要靠意会。
问：是人为造成的审美障碍还是就是达不到？
答：达不到关键是对古人认识不够。金农有汉人气息，是生活在清代的汉人，他在某些方面我看已经达到了。其实还是可以达到的。现代的一些人有古风，这是历经多年潜移默化而成的，长期的影响，认识深刻就有可能达到。只是现在很多人有浮躁心态，还是自己的修养修为，作为搞艺术的这种修养是必备的，否则就不行。例如临二王，要有魏晋人的风致，要临书更要有体会，必须进入那个状态，进入不是目的，但必须进入，这就看人了靠修养和对美的认识的高低。有人临的像唐人，有人临的像元人，有人能把握那个味道，有魏晋遗风。一是天生的艺术对应，艺术感受；二是长期的修养修为，必须这样做！这是游戏规则，不然游戏就没有尺度了。当然这是很苦恼的。追求终极目标，心存遗憾，遗憾永远都会有的，艺无止境，讲的就是这个道理。但它是相对的，一个阶段有一个目标，要看得更深，更高，更广。包括齐白石，如果说他追求的意境可以不让，到了晚年也是心存遗憾，为什么？这和他一生的心态有关系，相对而言，齐白石已是大家，但他和山人还不一样，心里想的不是一回事。
问：是啊，对艺术追求，心存一丝遗憾，或许还会有几分凄楚（一时沉默无语）。你有没有打算将自己收藏的拓片出版？
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［关键词］高校图书馆 人性化服务 理念
［中图分类号］G251 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）11－0115－01
图书馆的人性化服务是人类步入文明的和谐社会的必然要求，是当代图书馆所追求的一种新型的服务理念和管理理念。人性化服务就是要坚持“以人为本”，要以满足师生的学习和科研需要为出发点，以实现人的价值，追求人的发展为目标，以充满人文关怀的形式来开展图书馆的活动。把为读者服务树立成一种文化，树立以“读者至上、服务第一”为中心的全新服务理念，实现工作重心真正为师生的教学服务。
一、通过创造人性化的服务环境来提高服务
图书馆人性化服务是一种宽容的管理方式，是一种以人为本的管理方式，是文明社会的必然产物，同时，也是实行制度化管理的必然结果，它充满着人性化的元素。
（一）馆员挂胸牌礼仪微笑服务
图书馆工作人员本身的形象和图书馆外在环境形象是一个图书馆外在形象的关键点，每一个馆员都必须在心里树立起提高自身形象的自觉意识。图书馆全体馆员必须实行挂牌上岗，礼貌周到服务，要求衣着整洁大方，举止文明得体，面带微笑服务，热情大方地接待每位师生， 真诚为师生服务，提供热情周到的服务，为全体师生员工营造出宁静温馨的读书环境。
（二）设立服务承诺牌
在工作中要时时牢记“师生第一，服务周到，以人为本，服务读者”的服务宗旨。图书馆工作人员是知识传播的协助者，同时也是图书知识信息库的建设者和维护者，在图书信息资源与读者之间充当着中间人的角色，是图书馆服务宗旨的具体承诺者和实施者。
二、建立方便读者的人性化服务设施
图书馆不但是书籍资料的储藏地，同时还是读者在吸收知识享受服务的场所。图书馆不但应设备齐全，同时，还必须满足读者在借阅、检索和利用信息过程中所需的一切正常服务。图书馆在场馆功能的布局、室内环境的布置、机器设备的放置、服务方式的实现等方面都要以人为本，处处悉心为读者着想，让读者在享受服务过程中体验舒适与方便，并能让人在接受服务的过程中保持本身尊严。如为方便读者，在凡有文献资源的书架旁放置复印机，方便读者对所需资料的复印；所有图书借阅室都配备检索终端，建起公共检索厅最能让读者感受图书馆的公益精神。
（一）实行超市一站化服务模式
图书馆采取开放式的空间格局，让馆藏书刊藏书、借书、阅览一体化，使读者能如鱼得水一样在知识的海洋中自由自在地畅游。同时，图书馆应该采用藏书、借书、阅览、管理和检索于一体的文献服务体系，这样，就能满足读者对文献的需求，使其利用文献过程的需求尽最大可能在一个空间内实现。书库能同时兼有藏书室、借阅处、阅览室一体化的功能，为读者营造出舒适、宽敞，幽雅、宁静，通风良好、光线充足，让人心旷神怡的人性化阅读环境。
（二）改善读者的阅读环境
图书馆的阅读环境是指为老师和同学创造舒适的助读环境，通过精心设计、布置和营造，让广大师生感觉到舒适又有浓郁的文化氛围，以此激发他们的阅读兴趣。目前许多图书馆的新建馆舍选用环保材料，以宽敞、明亮、宁静、温馨为主旋律来进行馆内装饰，图书馆内大厅、走廊、阅览室等场所布置一些花卉，以此来衬托出书香中的绿色盎然的文化氛围，墙壁上配挂伟人、名人格言，显出环境的生机盎然，自然成趣，让读者强烈地感受到环境与人的和谐相处。
三、追求人性化的服务方式，不断提高传统服务水平
（一）坚持主动服务的理念
图书馆要变传统的被动服务为主动服务，改变“人找信息”为“信息找人”。图书馆可以通过微博、论坛或邮箱的形式了解读者的需求，想方设法满足读者阅读意愿；可以通过举办学术活动或会议论坛活动的形式，吸引广大读者参加；还可以利用邮件、微博、网站等多种途径信息，主动出击宣传图书馆资源。另外，要充分利用图书馆服务自动化，简化读者各种借阅手续，提高借阅效率，让图书馆所有资源都能得到充分利用。另外，公图书馆还要提供高度的个性化服务，提供个性化的文献信息产品，只有这样，才能为广大师生的教学科研做好“后勤工作”。
（二）坚持多渠道听取读者意见，不断改进服务工作
如在图书馆成立图书馆大学生管理委员会，让学生参与图书馆的日常管理。广泛听取师生对图书馆工作的意见，开通馆长信箱或电子邮箱，并及时答复读者提出的意见和建议。组织开展读者满意度调查，积极参加各种师生座谈会、见面会、交流会，多方面听取对图书馆工作的意见，不断改进服务工作，将使图书馆真正成为师生学习生活的良师益友。
四、结语
实践证明，在图书馆现代化的发展进程中，最大限度地满足读者的各种需求是各位馆员的基本职责。我们必须想读者所想，备读者所需，加强馆内设施、技术能源、人员素质、社会形象的全方面建设，以此实现图书馆更大的社会价值。
【参考文献】
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梅花纹纱袍
娟纱金丝绣花长裙
丝绸罩衣
菊纹上裳
百褶如意月裙
流彩暗花云锦宫装
金银丝鸾鸟朝凤绣纹朝服
翠纹织锦羽缎斗篷
缕金挑线纱裙
银纹绣百蝶度花裙
撒花烟罗衫
百花曳地裙
云纹绉纱袍
藕丝琵琶衿上裳
紫绡翠纹裙
软毛织锦披风
织锦镶毛斗篷
素绒绣花袄
捻金银丝线滑丝锦被
刺绣妆花裙
薄罗长袍
勾勒宝相花纹服
缕金百蝶穿花云缎裙
宫缎素雪绢裙
刻丝泥金银如意云纹缎裳
琵琶襟上衣
云雁细锦衣
弹花暗纹锦服
妆缎狐肷褶子大氅
八答晕春锦长衣
对襟羽纱衣裳
八团喜相逢厚锦镶银鼠皮披风
云霏妆花缎织彩百花飞蝶锦衣
织锦皮毛斗篷
碧霞云纹联珠对孔雀纹锦衣
镂金丝钮牡丹花纹蜀锦衣
暗花细丝褶缎裙
金丝织锦礼服
烟云蝴蝶裙
撒花纯面百褶裙
苏绣月华锦衫
四喜如意云纹锦锻
挑丝双窠云雁装
碧霞云纹霞帔
翡翠撒花洋绉裙
镂金百蝶穿花云锦袄
乌金云绣衫
蝶戏水仙裙衫
软银轻罗百合裙
漩涡纹纱绣裙
如意云纹衫
流彩飞花蹙金翚翟袆衣
十二破留仙长裙
乳云纱对襟衣衫
绣刻丝瑞草云雁广袖双丝绫鸾衣
缎地绣花百蝶裙
如意缎绣五彩祥云朝服
缎绣氅衣
五彩缂丝衫
立式水纹八宝立水裙
缎织掐花对襟外裳
盘金彩绣棉衣裙
曳地水袖百褶凤尾裙
金丝白纹昙花雨丝锦裙
牡丹凤凰纹浣花锦衫
散花百褶裙
古纹双蝶云形千水裙
白玉兰散花纱衣
牡丹薄水烟逶迤拖地长裙
古烟纹碧霞罗衣
散花如意云烟裙
烟水百花裙
霞彩千色梅花娇纱裙
桃花云雾烟罗衫
拖地烟笼梅花百水裙
碎花翠纱露水百合裙
团蝶百花烟雾凤尾裙
云丝披风
柔绢曳地长裙
团锦琢花衣衫
金边琵琶襟外袄
粉霞锦绶藕丝缎裙
窄衣领花绵长袍
细纹罗纱
锦绣双蝶钿花衫
月牙凤尾罗裙
翡翠烟罗绮云裙
绣衫罗裙
--烟水百花裙、
--霞彩千色梅花娇纱裙、
--桃花云雾烟罗衫、
--拖地烟笼梅花百水裙、
--碎花翠纱露水百合裙、
--团蝶百花烟雾凤尾裙
-立式水纹八宝立水裙、
--缎织掐花对襟外裳、
--盘金彩绣棉衣裙、
--曳地水袖百褶凤尾裙、
--金丝白纹昙花雨丝锦裙、
--牡丹凤凰纹浣花锦衫、
--散花百褶裙、
--古纹双蝶云形千水裙、
--白玉兰散花纱衣、
--牡丹薄水烟逶迤拖地长裙、
--古烟纹碧霞罗衣、
--散花如意云烟裙、
--软银轻罗百合裙、
--漩涡纹纱绣裙、
--如意云纹衫、
--流彩飞花蹙金翚翟袆衣、
--乳云纱对襟衣衫、
--绣刻丝瑞草云雁广袖双丝绫鸾衣、
--缎地绣花百蝶裙、
--如意缎绣五彩祥云朝服、
--缎绣氅衣、
--五彩缂丝衫、
--立式水纹八宝立水裙、
织锦皮毛斗篷、
--碧霞云纹联珠对孔雀纹锦衣、
--镂金丝钮牡丹花纹蜀锦衣、
--暗花细丝褶缎裙、
--金丝织锦礼服、
--烟云蝴蝶裙、
--撒花纯面百褶裙、
--苏绣月华锦衫、
--四喜如意云纹锦锻、
--挑丝双窠云雁装、
--碧霞云纹霞帔、
--翡翠撒花洋绉裙、
--镂金百蝶穿花云锦袄、
--乌金云绣衫、
云雁细锦衣、
--弹花暗纹锦服、
--妆缎狐肷褶子大氅、
--八答晕春锦长衣、
--对襟羽纱衣裳、
--八团喜相逢厚锦镶银鼠皮披风、
--云霏妆花缎织彩百花飞蝶锦衣、
--织锦皮毛斗篷、
--藕丝琵琶衿上裳、
--紫绡翠纹裙、
--软毛织锦披风、
--织锦镶毛斗篷、
--素绒绣花袄、
--捻金银丝线滑丝锦被、
--刺绣妆花裙、
--薄罗长袍、
--勾勒宝相花纹服、
--缕金百蝶穿花云缎裙、
--宫缎素雪绢裙、
--刻丝泥金银如意云纹缎裳、
--琵琶襟上衣、
-百褶如意月裙、
--流彩暗花云锦宫装、
--金银丝鸾鸟朝凤绣纹朝服、
--翠纹织锦羽缎斗篷、
--缕金挑线纱裙、
--银纹绣百蝶度花裙、
--撒花烟罗衫、
--百花曳地裙、
--云纹绉纱袍、
梅花纹纱袍、
--娟纱金丝绣花长裙、
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[关键词]数学复习 差异性 主体性 目标性
新课程标准认为,数学课堂就是素质教育的课堂。从这一意义上说,初三数学复习应重在对学生数学素质的培养,即在夯实基础的过程中,指导学生综合运用数学知识解决实际问题。因此,树立科学的学生观是初三数学复习的关键。
一、体现数学复习中学生的差异性
根据“元认知”理论,学生的差异不仅客观存在,而且还会不断变化。这种差异性,就学生个体而言是如此,针对学生的某一学习环节也是如此。因此,承认学生的差异性,并根据这种差异来调整教学策略,是初三数学复习中必须重视的问题。鉴于此,要把集体教学与个别辅导有机结合起来,把对不同层次学生的要求与不同层次的测评有机结合起来,采用分类要求、分别指导的方法,最大限度地调动学生复习的积极性,从整体上提高数学复习的有效性。例如,在复习“分式方程”时,就可设计如下不同层次的复习题:
A组:
1.下列方程中不是分式方程的是()
A、B、C三组题目,分层递进,体现了数学复习中学生的差异性原则。在练习辅导时,对A组题目,旨在分散难点,逐步引导,让差生感到数学并不难学。对B组题目,旨在激发学生的复习兴趣,充分挖掘他们的潜在能力。对C组题目,旨在让学生独立思考,发展学生的数学思维能力,以期在中考中从容应对,驾驭自如。这种因人而异、分层递进的方法,既能保证三类学生各得其所,又使三类学生在原有的基础上“更上一层楼”。
二、重视发挥学生在复习中的主体性
新课改的核心是发挥学生的主体性。要确定科学的学生观,就必须从“尊重主体,面向全体”出发,寻找学生思维中的闪光点、认知中的诱发点、情感上的触发点,以凸现学生在数学复习中的主体作用。
例如,已知关于x的函数y=x2-6x+3m的图像与x轴总有交点,试求m的取值范围。
在分析题目时,老师先进行引导,并设置相关的问题情景:函数图像与x轴有交点,就是说当y为零时,方程总有解。那么,我们应该从哪些方面去加以考虑呢?当有同学说先求b2-4ac时,笔者就说出他找准了切入点,并投之以赞许的目光。这时候,不仅该同学喜形于色,班上其他同学也兴趣盎然,不少同学很快解得m
复习不同于新授。复习的目的是“温故知新”。所谓“知新”,就是要让学生在问题情景中找寻解决问题的契机,在新旧知识的联系中产生新的感悟,在情感体验的兴奋点上去开拓新的思维空间。以上教学片断重在引导学生参与思维的过程,注重发挥他们在复习中的主体作用。如果教师一味“独占鳌头”,那么,势必就会削弱复习的效果。
三、在完成任务的过程中增强学生的目标意识
在数学复习中,增强学生完成任务的信心,这是树立科学学生观的关键。在现实生活中,人的潜能如果得以适时开发,那么,潜在的因素就会转化为外在的表现,产生对生活、学习、工作的信心与动力。因此,在数学复习中,教师要善于调动学生学习的积极性和主动性,以形成完成目标的外部环境与内在的动因。
例如,已知抛物线过A(-2,0),B(1,0),C(0,2)三点,①求这条抛物线的解析式;②在这条抛物线上是否存在一点P,使∠AOP=45°。若存在,求出坐标;若不存在,请说明理由。这道题具有一定的难度。结果,大多数学生都只写出了如下步骤:
解:已知抛物线过A(-2,0),B(1,0),C(0,2)
设抛物线的解析式为y=ax2+bx+c
代入可得三个方程。这时,笔者告诉学生,“你们已经走出了成功的一步。只要方法得当,认真而不马虎,周密而不粗疏,踏实而不浮躁,就会迅速地到达成功的彼岸。”心理上的暗示,有时往往会使学生在困难面前不退却,失败面前不气馁,从而形成战胜自我的信心和力量。于是,有些同学终于跨出了第二步,得出:抛物线的解析式为y=x2-x+2。至于第二问,笔者则重在技巧上的点拨和知识上的沟通,这样,尽管问题的难度较大,但有了前面知识上的铺垫、心理上的准备、思维上的链接,学生增强了信心,并最终求出了问题的解。
篇10
实体书店却呈现出了另一番景象。
同样是书，却有着冰火两重天般的天壤之别。图书网络市场的生机勃勃从某种程度上加速了实体书店的衰败。
这并不是我国独有的现象。世界书业巨头亚马逊于1994年成立，3年后成功上市，其销售额年年猛增，股价更曾创下一年内狂涨966％的纪录。在亚马逊网上书店的巨大冲击下，美国第二大书店博德斯公司于今年7月18日宣告破产，从2003年拥有连锁书店1249家到破产清算，博德斯仅度过了8年时间……
数字化阅读和网络时代的来临是趋势，没有人能够阻挡。
但这并不意味着实体书店最终会走向消亡。在很多发达国家，街边独具特色的独立书店是当地著名的旅游景点，面对网络时代的冲击，他们依旧存活，且大部分运营情况良好。
互联网的确为阅读带来了各种便利，人们只需轻点鼠标就能买到想要的书。但是总有一些东西是网路永远无法替代的，比如喜欢书的人彼此之间面对面的交流。
书店―定意义上是人类的文化圣地，是关乎社会大众精神层面的民生问题。缘于此，政府和有社会责任感的企业家在制定政策和寻找投资机会时，理应给予必要的关注。
一提起政府，人们总会不约而同地想起另外一个词一一社会责任。书店作为重要的文化符号，当下需要得到更多的扶持。
三联书店副总经理翟德芳说：“目前对于实体书店来说，各种负担还是太高了，比方说房租。对于经营图书的微型企业，大中城市房地产价格的上涨是很要命的事情。一边是费用的上升，一边是销售的下跌，很多书店就坚持不下去了，只好关掉。”对于资金实力并不十分雄厚的书店来说，高昂的房租直接导致入不敷出，走向倒闭。
在香港，很多地产商开发大片楼盘时会把最好的位置留给书店，房租也非常低廉，为了书店可以一路绿灯。为什么?因为在他们的观念中，没有一个像样的书店就不能称之为一个高品质、有品位的地产项目。地产商们看中的不仅仅是从书店赚取了多少租金，而是书店为他们赢得了怎样的消费者。
除去房租，税收也是令很多书店叫苦不迭的负担。在不少欧美国家，很多中心型的独立书店甚至享受着“零税赋”的优惠政策，这无疑减少了一大笔开支，并且在很大程度上切实支持了书店的经营。著名出版人路金波说：“我觉得免税是需要的，13％的增值税是比较高的税率。”