描写秋天的好句子范文
时间：2023-03-30 04:09:15
导语：如何才能写好一篇描写秋天的好句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
秋日 仲秋 寒秋 丰硕 秋色 秋水 秋实 秋意 秋野 初秋 晚秋金秋 秋分 中秋 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋
秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 枯枝败叶 凉风习习 夏去秋来 秋去冬来
一叶知秋 金风玉露 漫江碧透 秋凉如水 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋时节
桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 秋草枯黄 草木枯黄 枫叶似火 颗粒饱满
丹桂飘香 果实累累 落叶纷飞 遍地金黄 秋虫唧唧 北雁南飞
1、人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落人了红色的海洋：黄红、橘红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。
2、田野的小路上，小草虽然祜黄了，但地底下却蕴藏着勃勃生机，一到来年春天，它又会蓬勃生长。路边的白杨树，落叶就像翩翩起舞的黄蝴蝶慢悠悠地从树上飘落下来，只有那松柏的叶子还是那样苍翠欲滴。
3、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。
4、梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。
5、秋天的果园十分迷人，苹果红的就像小朋友的红脸蛋，梨子就像一个个金色的葫芦，香蕉就像一个弯弯的月牙儿，葡萄就像一串串紫色的珍珠。
6、秋天还是一个寒冷的季节，青蛙、狗熊、蚂蚁、蛇都在储存食物，准备好好地睡上一觉，等到春天再出来活动。
7、街道两旁的树叶渐渐变黄了，一阵秋风吹来，树叶就像黄蝴蝶一样翩翩起舞，而黄叶着地后，又像给大街小巷都铺上了一层厚厚的金黄的地毯。
8、秋悄悄地走来了，来到小溪边，来到大山中，大地在秋风的催促下，换上了迷人的秋装。你看——那飞舞的树叶正在迎风起舞，好像它们是迎接秋风最起劲的人。
9、踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。
10、晚秋澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
11、秋天，草原就像一望无际的翠绿色彩缎，草地上的羊群像是撒在彩缎上的珍珠在草原上滚动。
12、秋天的风，是一支画笔。它描蓝了天空，涂黄了田野，画红了枫树，染彩了。
13、无边的田野里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光的
14、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。
15、田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。
16、秋天到了，开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
17、一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
18、山谷里枫树的叶子，或许是为了向秋夭表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？
19、秋天的风，是一只小喇叭，它一吹，小喜鹊衔树枝造房子，小松鼠找松果当粮食，小青蛙加紧挖洞睡大觉，大雁排着整齐的队伍飞向南方。
20、果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一MM小灯笼挂在树上。
21、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
22、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中，还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
23、照射下，越发光耀夺目，好像满地都是黄金。
24、秋天的脚步来到了田野里，稻子金灿灿的像一片金黄的海洋；高粱红彤彤的像一片熊熊的大火；大豆一片绿油油，像一个胖胖的孩子从长长的豆荚里蹦了出来；又绿又圆的冬瓜像一个顽皮的孩子，慢慢地滚动着胖胖的身体；白菜绿莹莹的；辣椒又青又红，连成一片，像一条火红的毯子。
25、秋天是收获的季节，它以古铜色的身躯装点着大地。那份丰收的欢愉在我的周围溢散。沉甸甸的果顽皮地笑着，饱满的稻谷洒脱地摇着，这一切的一切都抚平我心中的伤痕，不久之后，我发现在丰富多彩的秋之后，我已来到冬的房间。
篇2
一、引导学生在语文教材中提高写作技巧
教材每个版块的设计都对学生的发展起着重要的作用，每个版块的设计都有其深刻的寓意。但在实际教学过程中，一些教师只是让语文教材简单地发挥着传授基本语文知识的作用，对于语文中包含的其他知识内容仅是一带而过，只要学生能够取得高分就完成了教学目的。鉴于此，教师要转变教学观念，充分发挥语文教材的作用，让学生在学习的过程中，积累写作素材，掌握基本的写作技巧，提高作文水平。
例如：在学习“秋天的雨”时，先传授给学生基本的语文知识，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，让学生感受秋天的美好。然后，让学生反复阅读课文，积累自己喜欢的句子。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文中使用的多种修辞手法，把秋雨人格化。并引导学生对这些拟人手法、比喻手法等进行练习，既可以帮助学生积累素材，丰富词汇，又可以提高学生的写作技巧，进而提高学生的写作
水平。
二、引导学生在课外阅读中积累写作素材
对于小学生来说，他们因受到年龄阅历的限制，他们的词汇量小，阅读面窄，词汇匮乏的现象是非常严重的。所以，在教学过程中，教师要引导学生扩大阅读面，调动学生阅读的兴趣，使学生养成终身阅读的习惯。
例如：教师可以引导学生看《水浒传》（少儿版）让学生在阅读的过程中，积累语言，扩大词汇量，让学生在阅读中感受文章对不同人物的描写，提高学生的写作技巧。除此之外，教师还要引导学生将阅读过程中一些好的词汇，一些优美的句子进行积累，让学生动手摘抄，以提高学生的写作水平，使学生能够灵活地运用好词好句，给自己的作文增添亮点。
篇3
秋天的好词：
秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋风 秋雨 秋色 秋景 秋实 秋霜 秋果 秋凉 秋菊 秋水 秋日 中秋 立秋 金秋 深秋 初秋 寒秋 秋霜 萧条 萧瑟 金黄 金浪 饱满 丰硕 金波 凄凉 阴沉 秋收 落叶 丰收 收获 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 绿树浓荫 倾盆大雨 乌云翻滚 遮天蔽日 秋风落叶 秋高气爽 秋风萧萧 秋水长天 果实累累 秋菊盛开 秋月如镜 秋色宜人 落叶纷纷 金秋十月 中秋佳节 中秋月圆 树叶凋零 红叶满山 丰收季节 层林尽染 花残叶落 枯萎凋零 冷月寒霜 金风送爽 秋风萧瑟 五谷飘香 五谷丰登 秋光绚丽 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、 春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、 秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、 秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳 丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习
秋天的好句好段：
1、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
2、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
3、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向
4、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。
5、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
6、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
7、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
8、不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天来了！
9、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
10、秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！
11、秋天，象征着成熟，意味着丰收。
12、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
13、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
14、秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。
15、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
16、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
17、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
18、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
19、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
20、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。
21、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。
22、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
23、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
24、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
25、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。
26、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
27、秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
28、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
29、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
30、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
31、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
32、秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
33、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。希望大家看了上文的描写秋天的好词好句好段优美句子对您有一定的帮助哦！
34、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
35、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
36、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
37、秋，收获的季节，金黄的季节---同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
38、秋天到了，开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
39、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。
40、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。
篇4
首先，要扣紧课本，夯实基础。在语文中考中，基础知识是一个重头戏。“积沙成塔，聚腋成裘”，这句话用在语文知识的积累上应该是最恰当的。语文知识的特点是零散、随意性大，因此，要靠在短时间内集中复习而收到良好的效果是很困难的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。对于基础知识的复习，我认为方法只有一个：扣紧课本，脚踏实地，一丝不苟。语文的基础知识，如拼音、字形、病句、诗句的默写等，都是我们日常学习中经常接触到的，平时一定要常背常记，并在理解的基础上整理、积累。例如诗句中的一些易错字，如“箫鼓追随春社近”中的“箫”（不要写成“萧”）、“劝君更尽一杯酒”中的“尽”（不要写成“进”）等，一定要理解意思，不能死记硬背。每隔一段时间，就回过头来将以往复习过的基础知识重新复习一遍。其实语文中考万变不离其宗。许多考点就是课本上的知识，有的有点儿变化，但仔细琢磨就会发现，这些考点仍是从课文中的知识点中衍化而来的，所以复习时必须牢牢地抓住课本，重视基础知识，脚踏实地，一丝不苟。很多同学看起来很用功，每次复习时，翻一翻课本，画得红红蓝蓝的，写得密密麻麻的，好像都没问题了；等到真正“上战场”时，才发觉许多东西掌握得不是很准确。这样就很危险了。我们一定要从头到尾仔仔细细地啃一遍课本，每一个边边角角都留意到，毕竟课本是我们的第一复习资料。
其次，要重视作文，博采众长、有效积累。在初三短短的一年中，强调靠“写”来提高写作水平，我认为实在不合实际。要想用最短的时间得到最好的效果，我认为还得依靠阅读。我的原则是：不管有多忙多累，也要抽出时间来阅读一些优秀的课外书，有意识地去背诵一些实用性较强的好句子，这样在写作时就能信手拈来、画龙点睛。例如，当我们读到席慕蓉的诗句“遂翻开发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣，含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书”时，就可以把它记下来，当遇到以“时间”或“青春”为话题的作文时，就能够派上用场。
初三的时间有限，不能阅读大量的书刊报纸，而年龄小又束缚了我们的个人阅历，所以我另寻佳径，从范文中汲取养料。范文是文章典范，我们可以从中借鉴合理运用材料的方法；同时可以学习它的观点、语言、技巧，并结合自己所学知识达到学以致用的目的。例如下面是我写以“秋天”为话题的作文开头的句子：“秋风吹打着我单薄的衣裳，我不禁打了个冷战，心中冷冷的……”后来，当翻看中考满分作文时，我发现了同一内容的作文开头：“秋风，凉了。”读后我眼前一亮，非常欣赏该生的文笔。只寥寥四个字就传达出秋天给人萧索凄清的感觉，比长篇大论的描写更能打动人。文字只要能够恰如其分地表情达意，就越简单越好，而不必生硬地添加过多的形容词。所以在语言的锤炼上我们必须学会精简和取舍，你多嗦一句话，就失去了说一句有意义的话的机会；你多添一个赘字，就失去了选用一个妙字的机会。
篇5
1. 成长就是你哪怕难过得快死掉了，但你第二天还是照常去忙这忙那，甚至没有人知道你发生了什么。十月，请对我好一点。
2. 时光总是无言，不知不觉，九月己接近尾声，秋风刚卷走未尽的暑气，十月就伴着丰收的微笑走来!九月要说再见了，愿你带走，所有的疲惫和焦虑;十月你好，愿你用丹桂的飘香，让秋天的每一个角落都充满香气!
3. 愿所有的苦闷都一去不返，愿一切的美好都不期而遇，你想要的，时间都会慢慢给你，九月再见十月你好。
4. 喜欢每个月的一号，九月再见，十月你好，似乎可以重启一切，迎接美好。
5. 经历一些事情，才懂人格独立。生活还要继续，向前看，九月再见十月你好。
6. 不知不觉九月就结束了。秋天似乎已经有了一丝丝的凉意，十月你好。
7. 人生路上有太多关于坚持与放弃的抉择，我们没有时光机，翻不了那张未来的底牌，只有认真选好目标，不问成败，一心向前，九月再见十月你好。
8. 给忙碌的九月说声再见，时间是公平的，因为它给每个人的机会都一样，十月你好。
9. 岁月遇神偷，匆匆又一秋，总有些人，来了又去了，总有些人，近了又远了，岁月不堪数故人不如初，九月再见十月你好。
10. 九月再见十月你好，今天是十月的第一天，也是国庆中秋双节喜相逢的日子，希望从这一天开始，日子都慢慢好起来。
11. 十月的风凉透我落寞的眼，你盈盈一笑乱了天上人间
12. 新的十月，愿你特别温柔特别美丽，愿你特别沉定特别执着，愿你们能奔赴想去的远方，既可朝九晚五，又可浪迹四方。愿你们心里装着自己的“小家”，更不忘“大家”，对生活珍惜，对未来期许!九月，再见!你好，十月!
13. 有时候我们要学会说，谢谢。谢谢朋友，一路不离不弃。谢谢敌人，总是磨炼你勇气。谢谢上天，让我在穷途末路，遇到你。9月再见10月你好!
14. 人心都是相对的，以真换真;感情都是相互的，用心暖心;用眼看人，会走眼;用心感受，才是真。九月再见十月你好!
15. 人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。九月再见十月你好!
16. 幸福其实真的很简单：有人爱;有事做;有所期待。九月再见十月你好!
17. 无论处于何种环境，你都仍能改变，阴霾总会散，你的曙光总会来。9月再见10月你好!
18. 心简单，世界就简单，快乐才会相伴心自由，生活就自由，到那儿都幸福。早安!十月!
19. 十月你好，如果觉得颓靡难熬，那就坚持吧，眼前的疲惫与不堪，都是对未来的铺垫。不如勇敢一些，想要做的事就去做，不要等来太多遗憾。
20. 低头不是认输，是要看清自己走的路;仰头不是骄傲，是要看见自己的天空。十月你好!
21. 岁月的流失，时光的交错，总在不经意间，将风中的心绪散尽，季节的演绎，终是，我们无法所左右，希望每个人都能够找到自己的方向，守着自己的初心，在凝视阳光的刹那，嘴角微扬。
22. 十月该是最不讨喜的了 所有悲伤仿佛都集中在了十月里 夏末转秋的心烦意乱 消磨掉刚开学的新鲜感 灰色的天空仿佛才是主调 真希望还没花光所有好运气 让我能在十月 和你在一起
23. 你好，十月!十长假，放空自己，享受假期，也静静思考，以怎样的姿态重新出发。就在今天，为十月许下心愿，不动摇，不惰怠，不退缩，为爱付出，为梦想不懈，为幸福努力，为自己而活。愿所有汗水都有收获，所有努力都不被辜负。
24. 九月再见，十月你好，做行者的步履，不停!
25. 金秋九月，丹桂飘香; 很好美好时光，但愿不是空欢喜~ 再见了，九月。十月，你好~
26. 九月再见，十月你好!试着和过去的自己握手言和，试着和过去的一切挥手道别。
27. 九月再见，十月你好。所谓生活，一半惊喜，一半遗憾。愿你夏天所有的遗憾，都是这个秋天惊喜的铺垫!
28. 不就是等手，别夸大了寂寞九月再见，十月你好!
29. 请让我走进你的心里，你若不离不弃，我必生死相依!九月再见，十月你好!
30. 过去不会重来，未来无法预知，我们唯一可做的，就是不要让今天成为明天的遗憾。九月再见，十月你好!
31. 春风十里不如十月的你
32. 九月再见，愿你带走，所有的失落和缺憾;十月你好，祝你用秋菊的金黄，温暖我的生活。
33. 快乐的时候，你听的是音乐。难过的时候，你开始懂得了歌词。十月你好!
34. 没有行与不行，只有做与不做。十月你好!
35. 坚定地成为自己，勇敢地面对挑战，学会熬过痛苦，学会爱这个世界。十月你好!
36. 希望你能永远明朗坦荡，有得有失有坚持，能笑能哭能尽欢。十月你好!
37. 九月再见!十月你好!愿所有的好运，福气都继续跟着友们，祝幸福安康，如意吉祥!
篇6
一、课例展示
师：小兴安岭的春天如此美丽，那夏天又是一番怎样的景象呢？请同桌的孩子们互相读一读、评一评，注意读得流畅，读出情感哦！
（同桌互读互评）
师：哪个小组愿意和大家分享小兴安岭的夏天呢？
小组朗读第三自然段。
师：你们的朗读把我带进了一个美妙的世界，下面请孩子们想一想用一句话来说说这段文字带给你的感受。
生A：我们感受到了一个树木茂盛的小兴安岭。
生B：我们感受到了一个树木多、野花美的小兴安岭。
生C：阳光照射下的小兴安岭美不胜收。
师：这些美好的感觉来源于这段文字，是恰如其分的词语和精彩的句子给我们描绘了夏日的小兴安岭。接下来请两两合作，找出你们认为好的词、句并做好笔记，并想好推荐的理由。
（同桌互相交流讨论）
师：谁愿意来分享你们的成果。
生A组：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句话中有三个好词“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，让我们感觉到小兴安岭树木的多。
生B组：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
师：这个句子把阳光比作了什么？
生：利剑。
师：一个“像”字把阳光和利剑两种不同的事物联系在一起，使句子更生动、具体了。那你们也能照样子说一句话吗？
生：阳光像金粉洒在河面上。
生：天上的星星像明亮的眼睛眨呀眨。
生：秋天，梧桐树叶像金色的蝴蝶在风中飞舞。
师：太美了，孩子们在写作时如果运用恰当的比喻，一定会使文章锦上添花。
生C组：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
师：你们喜欢的理由是什么呢？
生：这句话写了很多色彩，让我们感受到小兴安岭就是个大花园。
……
以上是湖南省桃江县桃花路小学的唐瑞芳老师在执教人教版三年级语文《美丽的小兴安岭》中的片段，通过这个片段的教学，学生较好地领略了小兴安岭夏天的美景，并学会用比喻的修辞手法去描写景物。从中，我也深刻认识到“结对互学”这种学习方式的益处良多。
二、“结对互学”的益处
1.“结对互学”让每个孩子的朗读都有了倾听者
当孩子发现自己受关注时，通常会表现出比平时更认真努力的状态。在阅读教学中，我们时常会安排齐读、轮读等朗读形式。有的孩子不读出声，有的孩子口到了，眼睛却望着别处，属于盲读。而“结对互学”让每个人都有了倾听者。例如，在课例中的第一次互学中，同桌的孩子相互读给对方听，然后给对方提出建议。这样的活动让听的孩子有了小老师的感觉，会更专注、更细致，而读的孩子有了与同桌比赛的心理，会竭尽全力去把文段读准、读顺、读出情感，这样的朗读形式比齐读效果更好。
2.“结对互学”让每个孩子都拥有交流的平台
课堂上，当老师抛砖引玉提出问题时，由于时间的缘故不可能倾听所有孩子的想法，这样会导致一些孩子想说不能说，从而影响他们对学习的兴趣，而“结对互学”让每个人都有了交流的平台。例如，在课例中的第二次互学中，结对的孩子一起寻找好词好句，然后交流哪个句子最美，并说出各自的理由，然后得出一致的结论，再共同答题。这样的学习方式孩子们可尽情交流，即使推荐的是同一个句子，但欣赏的角度却各不相同，也避免了课堂上只有少数孩子才可发言的局面。
3.“结对互学”让每个孩子得到来自同伴的更多帮助
篇7
根据课标表述，语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。这种沟通和超越听、说、读、写的综合性学习有利于激发学生的学习兴趣，发展多方面的能力，促进学生语文素养的整体提高。因此，开展好语文综合性学习非常重要。那么，如何开展语文综合性学习呢？我是从这几方面来进行。
一、结合教材特点，联系生活实际，开展综合性学习
1、老师要善于利用教材的特点，联系生活实际挖掘语文综合性学习的主题，开展综合性学习，使语文学习变得趣味十足，有声有色。如：人教版第三册第一单元，《识字1》全是描写秋天的词语，第一课是《秋天的图画》，《语文园地一》的口语交际是《秋游》，当时的季节正是秋天，我们的学生又都是农村孩子，虽然天天都跟大自然亲密接触，但很多学生并没有真正留意大自然秋天的美丽。我就确定了《寻找秋天，感受快乐》的综合性学习主题，让学生到大自然中去寻找秋天，感受秋天的美丽。我把学生分成几个组，一个组负责观察天气的变化、花草树木的变化，收集树叶、果实等。一个组负责体验父母的劳作，看看收获的粮食，体会他们收获的快乐。一个组负责搜集描写秋天的词语，名人笔下的秋天等。给他们两周的时间，两周后，用一节课来展示他们的学习成果。在展示课上，他们有的端出水果拼盘、拿出树叶贴画、摄影作品等来表达对秋天的喜爱；有的搜集了很多描写秋天的词语，还把这些词语解释得绘声绘色，还搜集到许多描写秋天的好句子，积累了很多的好词佳句；有的讲了在家里跟着父母劳动，虽然很累，但看到家里收获了许多的粮食，很高兴，父母的喜悦都写在脸上。这样的活动学生既学到课本知识，又培养了观察能力，并且锻炼了用语言文字表达自己的所见、所闻、所想的能力。
2、联系教材，结合地方资源挖掘语文综合性学习的主题，开展活动。如人教版第十一册的七律诗《》这课中写到“不怕远征难，万水千山只等闲。”为了让学生更多地了解当时的历史情况，更好的理解所经历的艰难险阻，对课文理解更加深刻。我就结合我县的红色地方资源“彝海结盟”确定了以《寻找的足迹，学习先辈的精神》为主题的综合性学习活动。第一步先带他们去参观彝海边的“彝海结盟纪念馆”，请纪念馆的负责人沙玛依古（他的爷爷沙玛尔格――小叶丹曾经的贴身管家――正是那段历史的重要见证人。）给学生讲述当年彝族头领小叶丹和先遣团司令结盟的过程，让学生了解那段历史。第二步，组织学生观看电影《彝海结盟》，让学生了解到冕宁要过彝区所面临的困难。学生就明白了为什么和小叶丹要结盟，结盟后，是在小叶丹的护送下才顺利到达安顺场的。第三步收集有关路上的故事。第四步用一节课的时间开故事会，讲在路上的种种困难，所经历的战斗。对写的“不怕远征难，万水千山只等闲”的理解也更加深刻，也更能体会战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的革命乐观主义精神。懂得了我们今天的幸福生活来之不易。
二、联系生活实际，结合重大节日开展综合性学习
在我们的日常生活中，经常都在过这个节，那个节的，无论是我们的传统节日（春节、端午节、中秋节等），还是外来的节日（圣诞节、元旦节等），大多都有他的历史文化，时代背景。为了让学生更多的了解各种节日的历史文化，我们可以根据这些节日设计一些语文综合性学习活动。如元旦节，以前，在新年到来之际，亲朋好友之间都要互赠贺年卡，传递一份真诚的祝福。而现在，随着通信网络的发达，手机的普及，一条条短信取代了一张张贺年卡。学生对贺年卡就显得陌生了。针对这一现象，我在教六年级时，就在元旦节到来之际设计了《小小贺年卡，传递人间情》的语文综合性学习。让学生查资料，了解贺年卡的知识；搜集各种贺年卡；制作贺年卡。用一节课的时间，让同学们交流查找到的有关贺年卡的知识，贺年卡的变迁，展示搜集到的贺年卡和自己制作的贺年卡。学生搜集到了很多的贺年卡，也制作了很多各种各样的贺年卡，还把它们进行了整理分类，有风景的、有动植物的、有人物的、有工艺品的······大家还欣赏了贺年卡及贺年卡上优美的文字，感受到了久违的人间真情。课后，我要求学生把自己制作的贺年卡有选择性地（根据赠送对象的工作、年龄、爱好等）赠送给自己的亲戚、朋友、老师、同学······通过这样的综合性学习培养了学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力。
三、联系生活实际、结合自然现象开展综合性学习
在我们的生活中，在自然现象中有许多语文综合性学习的资源，我们老师要善于发现、捕捉这些学习机会，让学生感受到生活即语文，语文无处不在，无时不有。如：冬天下雪，北方的学生是司空见惯了，一点都不新奇，而我们南方的学生就特别高兴、激动。因为我们这里一年下不了两次雪，有时一年一次也不下。在我教五年级时，冬天下雪了，而且下得还很大，学生很高兴。我就让学生在雪地里尽情地玩儿，尽情地感受。在他们玩够后，我就设计了以《说雪》为主题的语文综合性学习活动。让学生4——5人一组去搜集有关雪的谚语、描写雪的词语，唱雪的歌，背雪的诗词，问雪的问题，查找雪形成的原因。然后，把搜集到的资料整理分类，办成手抄报在班上展示。在展示课上，学生情绪高涨，争先恐后地表现自己，捧出了一份份丰富多彩的手抄报，朗诵了一首首描写雪的诗歌。这种因时制宜、身临其境的活动，既培养了学生的审美情趣，锻炼了学生各方面的能力，又充分张扬了学生的个性。
四、与各学科融合，开展综合性学习
篇8
一、以课文为阵地积累词、句。
课文大都是名家精篇，语言生动丰富，用词恰当、传神。因此，结合课文的学习，指导学生从课文中积累词语是最好利用的阵地。如课文中描写秋天的美的句子：“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天边才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”我不仅引导学生体会“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“五彩斑斓”“锦缎”等词语的表达作用，还让学生按课文填空练习、课后抄写、听写这些词语、找同类词语的方法，积累这些描写夕阳下晚霞绮丽的词语。并且让学生描写一处景色，很多学生都把这些词语用到自己的文章中来描写太阳出来时云彩的变化，语言变得生动，意思表达的具体了，如：“早晨，太阳刚刚升起，天边的云霞就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，真是美丽极了”。在课堂上范读了学生的作文，并对学生提出表扬，提高学生积累词语、学以致用的积极性。
学习每篇课文，我都引导学生积累好的词语，课文中有很多生动优美的比喻句，如 “春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。”“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”“柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。”……引导学生背诵并把这些优美形象的句子用到自己的作文中，文章读起来优美生动，增色不少。课文中很多的成语，如：眼疾手快、清澈见底、五彩斑斓、锦上添花、连绵起伏、精妙绝伦、争奇斗艳、心旷神怡、鳞次栉比、琳琅满目、望而生畏……都有意识的指导学生在课文课堂学习中理解记忆贮存于大脑中。天长日久，学生的积累越多，文章的语言就更丰富、生动。
二、在课外阅读广阔的天地中积累词、句。
通过课文课堂的积累总是有限的，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”要写出语言生动优美的文章，就要有更广泛的积累，课外阅读是学生积累词、句的广阔天地。《语文课程标准》积极提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此，在日常的教学中，教师除了抓住课堂教学主阵地，有意识地指导学生进行言语训练，让学生习得运用言语积累的方法以外，还应该重视课外大量的阅读，让读书成为学生的一种习惯，为学生进行言语学习铺路搭桥。在指导学生进行课外阅读时，为了提高读书的质量，教师可以有意识地引导学生去分类摘记。譬如，好的词语、优美语句、精彩片段等。在摘记时还可以加进去自己的见解和认识，这样在作文时自有妙用。
现在许多班级都办了班级图书角。图书的主要来源是同学们的课外书，要求每个学生每学期都要增添四到五本书放在班级图书角。其次是学校图书室借来的名种种类的书。要求学生每个星期做到一借一还，图书管理人员还没有清闲的时候呢。为了激发学生的读书兴趣，我定时组织学生开展读书交流活动。在活动中，学生可以说说书的主要内容，可以谈谈自己读书的感受，可以背一背自己积累的好词、好句、好段等。慢慢地，学生自然而然地养成了自觉读书的好习惯。
我班有一个学生叫张丽，她非常爱看课外书，一看书就会如痴如醉。有一次，我把她叫到身边问，要她把读的课外书的书名说给我听听，她竟然一口气说了二十多本书的名字，多么了不起的孩子。在班上，她能说会道，班上的同学都非常敬佩她；每次习作的时候，她都会写出与众不同的好文章来，老师经常把她的文章当作范文朗读给同不们听。是呀，作文需要多方面的材料和知识，这就必须扩大阅读范围，因为读是写的基础。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
三、充实生活，在实践中积累写作素材
篇9
1、她是那样柔和， 就像妈妈的手抚摸着我的脸庞。春风吹漾了河水， 吹醒了小草， 吹绿了柳芽， 吹来了活泼机灵的小燕子。在春风的吹拂下， 那蓝锦缎似的河面上， 起伏着一层微微的涟漪， 像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子……
2、春风吹呀， 吹呀， 她吹绿了大江南北。她的身影无处不在， 她的踪迹无处不有。
3、春风像清洁工人，用一把神奇的扫把扫除灰尘，把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净。
5、冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。在中国古代诗人们的笔下，春风富有春意，又是异彩纷呈的。
6、清晨，当太阳挣脱地平线的束缚跳跃而起，第一缕阳光笼罩着你我。泪干了的爱，再次碎的撒落一床。所以，喜欢雨天，那份潮湿可以让爱在清晨碎的不那么彻底。
7、忽且，一个初夏的午夜。风，穿过窗外的霓虹、穿过紫色的窗幔、穿过我蜷曲的身躯、穿透我的心，将我梦里用泪水粘合的那份爱，吹落床边，碎的无以复收。风，却紧紧地将我拥抱那份久违了的被拥抱的感觉，让我沉迷、沉醉、痴恋的不想去看那撒落在床下的那份爱，渴望的激情在此刻让风点燃。
8、春风是那样的平凡， 又是那样的重要， 春天不会失去她的， 因为她是梦的编者， 没有春风的存在就不会有春天一个个动人的故事。春天是思念的季节， 我把我的高兴、忧愁， 附在蓝天的彩云里， 托春风悄悄捎给您——老师。
9、春风来了，虽然显得有些姗姗来迟，仍用她温暖的双手抚摸大地。
10、春风像一位调皮的孩子，把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”，飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝，还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情。
11、春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现出一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
12、春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿；又像一位高明的画师，绘出大地万紫千红。
13、春风像神奇的画笔游走大江南北，走过山川、掠过都市，为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。
14、春天的风，像棉絮一样温柔，吹过我家门前的小河。
15、一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
16、春风是柔和的。南朝齐时的王俭在其… 春风的忙碌。
17、春风带着湿润的气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野。
18、温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。
19、周而复始，那份爱残缺的越来越多，许多碎片已经随着岁月的侵蚀风化的了无痕迹。于是，梦便成了我唯一能寄托爱的地方，因为只有在梦里那份爱才是完整的。
20、春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。()
21、春风像慈蔼的母亲的手，柔柔地抚摩着我的脸；像顽皮的孩子的身影，倏忽间又消失得无影无踪。
22、二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。
23、有了春风，就有了这放飞风筝的季节。而那只在天空中飞翔的风筝，使我仿佛又回到了那无忧无虑的童年，随即想起了一首幼时背过的诗，诗名早已忘记，只记得诗是这么写的：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。好美的意境，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时也放飞的还有我的梦想！
25、“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
26、和煦的春风在悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着她的头发和脸庞。
28、春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……
29、假如没有春风的存在， 春天会失去她一半的妩媚。
篇10
关键词：高中语文；高效；应用；审美；探究
随着课程改革的深入实施，新的教学理念被广泛应用到课堂当中，对高效语文课堂的顺利实现起着不可替代的作用。因此，在教学过程中，我们要有意识地贯彻落实新课改基本理念，要选择恰当的教学方法，最大化地展现语文教材的价值，以确保学生能够获得综合全面的发展。所以，本文就从语文应用、审美与探究三个方面对如何构建高效的语文课堂进行概述，以期能够大幅度提高语文课堂的效率。
一、注重语文应用，构建高效语文课堂
语文学科的工具性决定了语文具有一定的应用价值，而且也是实现高效语文课堂的重要组成部分。因此，在语文教学过程中，教师要摒弃应试教育下所形成的简单的灌输式教学模式，要从思想上重视语文的应用，进而为学生综合应用能力的提高打下坚实的基础。
1.注重表达能力的锻炼
表达能力是语文价值的直接体现，也是提高学生与人交往能力的基础。但是，由于来自高考的压力，我们的语文课堂仅是在教授学生简单的知识，并不注重学生表达能力的锻炼和提高。因此，在新课程改革下，我们要转变教学理念，有意识地搭建表达平台，鼓励学生开口说，进而逐步提高学生的表达能力。
例如，在教学《林教头风雪山神庙》时，为了锻炼学生的表达能力，也为了提高学生的语言组织能力，在讲完本节课的基本知识点之后，我组织学生对本节课进行复述，引导学生理解和感受文本中所表达的中心思想。同时，引导学生在复述的过程中体会文本中所运用的细节描写。但是需要注意的是复述活动不是简单的一两句话的概述，也不是背诵全文，教师要引导学生找到复述的主线，这样既能帮助学生理解文本的中心思想，又对学生全面的发展也起着非常重要的作用。
2.注重写作水平的培养
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，也是学生应用能力的综合体现。但是，写作教学却一直都是语文教学中的一个难点，导致教学效果一直没有明显的提高。因此，在素质教育下，我们要不断拓展学生的阅读面，引导学生积累一些写作的素材，体会一些写作技巧的应用。同时，鼓励学生进行主动写作，促使学生在坚持练习中养成良好的写作习惯，同时，也为写作水平的提高打下坚实的基础。
例如，我们可以引导学生积累一些好词好句，或者是名言警句，比如：“许许多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。”“眼泪不一定是脆弱。眼泪可以是成长，可以是安慰，可以是怀念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走过。因为可以流泪，我才可以感受亲情、爱情、友情，感受生活，感受生命。”等等，并引导学生将这些好的句子进行整理，与自己的文章有效结合起来，这样才能真正为高质量作文的完成打下基础，才能帮助学生形成良好的学习习惯。
二、培养审美情趣，构建高效语文课堂
1.情境美的渗透
情境美是培养学生审美情趣的重要方面，也是提高美育质量的重要方面。因此，在语文教学过程中，教师要深入挖掘文本教材中的价值，给学生展现美的情境，进而提高学生的感悟能力和审美能力。所以，在授课的时候，教师要引导学生去感受文本中的美，提高审美能力。
例如，在教学《荷塘月色》时，为了让学生欣赏荷塘月色的美景，也为了让学生领略情景交融的写作手法，在本节课的授课时，我引导学生展开自己的想象力，随着作者的笔尖去感受文本中所描述的情境，进而使学生在脑海中形成一幅美丽的荷塘景色。之后，我借助多媒体向学生播放歌曲《荷塘月色》以及一些荷塘月色图，使学生在这样美的情境中感受美，形成美的体验。
2.形象美的渗透
黑格尔说：“美是形象的显现。”也就是说，我们可以借助语文教学来渗透形象美，让学生感受人物描写的基本手法，同时，也让学生在美的熏陶下获得良好的发展。例如，在教学《林黛玉进贾府》时，本文节选自《红楼梦》第3回，众所周知，红楼梦中的人物刻画得千人千面，性格、穿衣戴帽都能展人物的特点。所以，在本节课的授课时，我引导学生对文本中的一些外貌描写的句子进行鉴赏，如：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这段话是对王熙凤的描写，简单的百字就将一个活脱脱的凤辣子形象展现得淋漓尽致，进而对学生渗透形象美，使学生获得美的感受和体验。
三、提高探究能力，构建高效语文课堂
探究模式的应用是课改下所倡导的一种新的教学方式，也是培养学生创新精神的重要因素。因此，我们要借助探究能力的培养来构建高效语文课堂，同时，在凸显学生主体性的同时，也为学生健全的发展打下坚实的基础。
1.创设有效问题情境
问题的独立思考是探究能力得以提高的前提，也是创新精神得以培养的基础。因此，在教学过程中，教师要结合教材内容，创设有效的问题情境，鼓励学生在独立思考问题、解决问题的过程中理解文本的中心思想，为学生健全的发展打下坚实的基础。
例如，在教学《故都的秋》时，为了提高学生的探究能力，凸显学生的主体性，在授课的时候，我借助问题情境引导学生思考下面几个问题：（1）作者眼中的秋景具有哪些特色？（2）作者在文本中描述了几幅故都的秋天画面？（3）作者从哪些方面写的秋？（4）文章从哪些地方写了秋天的清、净、悲凉？（5）文章中表达了怎样的思想情感？……引导学生结合教材内容思考问题，这样不仅能够调动学生的学习积极性，培养学生的探究能力，而且有助于学生综合素质水平的提高。
2.构建开放性的课堂
开放性课堂是相对于封闭式教学模式而言的，也是拓展学生思维的重要形式。在语文课堂中构建开放性的语文课堂不仅能够激发学生的探究欲望，而且对学生综合应用能力的提高也起着非常重要的作用。
例如，在学习《皇帝的新装》的辩论会上，甲方同学提出，文中的骗子不是作者憎恨的对象，反倒是作者赞许的人物；乙方的同学提出，骗子就是骗子，他们正是作者憎恨的对象、批判的人物。你赞成_________的观点，理由是：_______。
引导学生充分发挥自己的个性，给学生搭建自主展示的平台，使学生在开放的环境中找到探究学习的乐趣，进而促使学生在开放的环境中找到自主探究学习的乐趣。因此，促使学生在开放的环境中找到学习的乐趣，为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。
在语文教学过程中，教师要更新教育教学观念，要从多角度、多方面入手，充分发挥学生的主观能动性，使学生在教师构建的多样化的语文课堂中掌握知识、锻炼能力，以确保高效语文课堂的顺利实现。
