源远流长造句范文

导语：如何才能写好一篇源远流长造句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、由源远流长的仇恨而非现代问题主宰的世界，是你们未来最大的威胁之一。

2、赫哲族是个古老的民族，历史源远流长，长期过着渔猎生活。

3、权力制约思想源远流长，随着时代的发展而不断完善。

4、中国的饮茶文化源远流长，早在唐宋两代，饮茶品茗已经成为一种风尚。

5、我国有许多源远流长的大江大河，还有众多的中小河流。

6、见证了中国、日本、韩国三国友谊的源远流长。

7、在云南省广南县出土的汉代铜鼓腰鼓上的剽牛图，与南丹砍牛场面很相似，可见南方民族砍牛之俗源远流长，有近两千年的历史。

8、我国的调解历史源远流长，当之无愧地被称为中国传统法文化的重要资源。

9、鼓，是中国悠久历史和源远流长的乐器，所以被称为中国乐器之首。

10、我们中华民族是一个长于思辩、善于筹谋的智慧民族，我国是一个兵学思想源远流长的国度。

11、武侠片是香港电影的一大特色，源远流长，名导演和明星辈出。

12、中华民族的历史和文化源远流长，一直以来都深深吸引国内外人士的青睐。

13、中国历史源远流长，中华传统文化博大精深。

14、中国和马来西亚是友好近邻，两国传统友谊源远流长。

15、我国是世界上实行封建制度时间最长的国家之一，以皇权为最高权威的人治主义思想源远流长，深刻地影响着我国社会政治生活的各个方面。

16、施工项目历史悠久，相应的施工项目管理工作也源远流长。

17、摘要非政府组织源远流长，是时代的产物。

18、中华民族传统文化源远流长，()博大精深，是人类共同拥有的宝贵财富。

19、中国珠算源远流长，是中华文化的瑰宝。

20、我国是一个兵学思想源远流长的国度。

21、美国与香港之间的历史、文化和民间往来，源远流长。

22、我这种移花接木的手段是利用一种非常源远流长的智慧--我小时候的智慧。

23、佛教源远流长，经典浩若渊海，这要看你如何去领悟。

24、正面以万里长城为主题，万里长城，延绵万里，景色壮丽，代表着中华文化的源远流长。

25、数千年来，酒在人类历史长河中，挟带着人类的文明与文明的负担，泥沙俱下，为我们这个古老的民族造就了源远流长的酒文化。

26、摘要中国译论与美学的关系是密切而持久的，并拥有源远流长的哲学渊源。

27、好水，自然源远流长，好产品，当然广为人传。

篇2

1、一个在患难中拔刀相助的朋友，是位真实的朋友。

2、安东尼奥船长意外地碰到正在和安德鲁决斗的薇奥拉，他错把她当成她的哥哥西巴斯辛，遂上前拔刀相助。

3、我会路见不平，拔刀相助。

4、先生抱着拔刀相助的心理连忙赶到，原来是一打扮妖艳的小姐。

5、活泼开朗，外向健康，我特别喜欢路见不平拔刀相助，无论是在工作上，还是在学习上。

6、武侠小说里，那些路见不平，拔刀相助的侠客，真令人敬佩。

7、我像是置身于《水浒传》中，只要有一个人在受苦受难，我势必拔刀相助。

8、这故事讲的是古代一位书生，路遇恶霸强抢民女，便仗义拔刀相助，用计惩罚了那个恶霸。

9、那当然啰，朋友有难，我一定拔刀相助，替你出头啊！哦！对了，还有一次，一个女同学啊在考试的时候偷看我的考卷，还向教授说是我作弊呢。

10、“安妮一直是个热心，可爱，有时即使是有损害自己的她也愿意为有困难的人拔刀相助”。

11、世上的确有数不尽的不幸人士。虽然同情乃人之常情，()拔刀相助也只能尽力而为了。

12、他们的内心认为朋友就是在危难时刻拔刀相助不计后果的。

14、武侠小说里；那些路见不平；拔刀相助的侠客；真令人敬佩。

15、这故事讲的是古代一位书生；路遇恶霸强抢民女；便仗义拔刀相助；用计惩罚了那个恶霸。

16、“路见不平，拔刀相助”这类行为带给人类的满足感至少形成于600万年前，当时人类社会最需要的情感是正义感。

篇3

一、 培养学生理解诗词内容的能力

在日常的教学时， 因为学生普遍在小学古诗词学习过程中已经积累了一定的基础。所以广大教师就应该重视学生依据作者的生活背景、 生活经历、 思想感情、 艺术特色等将诗人描写的人物形象加以总结归纳，进而提升学生把握各类诗词的思想内容及其情感的能力， 为其日后的学习奠定坚实的基础。同时， 也要让学生了解这类归纳也同样会有特例存在， 需要依据实际情况灵活应用， 将一些较为特殊的案例单独分析。只有拥有了分析归纳的基础， 才能够让学生把握诗词的思想内容及其情感的能力更上一层楼。

例如， 依据写作风格来说： 李白的诗词通常豪放洒脱， 杜甫则忧国忧民， 而陶渊明则重视归隐田园、 寄情于山水， 陆游则心系国家、 慷慨激昂等； 若依据诗的类别则可以划分为： 送别诗 — —无比眷恋、 无限忧愁， 怀古诗 — —壮志难酬、 怀才不遇， 思乡诗 — —含情脉脉、厌恶战争、 渴望和平， 边塞诗 — —利用边塞风光展现奋勇杀敌的爱国激情和对统治阶层急于开疆拓土的无限愤怒等。学生只有对这些诗词背景有了一定的理解，才能够为他们鉴赏古诗词奠定良好的基础。当然， 也有例外比如在学煜的 《相见欢》 时， 就需要学生从诗词的具体内容着手， 发现它是一首咏别诗， 再依据作者的写作背景可以发现该词是被囚于宋国时所写， 展现的是李煜背井离乡的锥心之痛以及作为亡国君王的悲切情怀。

二、 培养学生把握诗词意象的能力

在进行诗词鉴赏的教学进程当中， 教师应该注重学生把握诗词意象能力的培养， 目前许多教师通常所使用的教学方式依然是归纳分类的思想。首先， 应该让学生明确所谓意象实质上是指客观事物经过作者创作诗词时的情感变动， 而展现出来的一种艺术形象。简单来讲， 意象就是借物抒情， 利用物来寄托诗人的主观情感， 所谓 “象” 是指生活当中的自然景色或者生活场景。从诗词所展现的意象着手， 利用丰富的想象或者联想对诗词所描述的意境或者内涵进行深层次的把控， 是提升学生诗词鉴赏能力的重要途径。

例如， 第一， 在送别类诗词当中， 通常利用杨柳、酒、 长亭等词来描述诗人送别之后恋恋不舍的情怀。比如在柳永的 《雨霖铃》 中， 有这样一句 “寒蝉凄切， 对长亭晚” ， 其中的 “长亭” 就是指古代在路旁的亭子， 它是专门供人休息或送别所用的， 它就具有非常浓烈的惜别之情； 第二， 在思想类诗词当中， 诗人通常借月亮、鸿雁等意象来表达作者对于故乡浓烈的思念之情或者对于亲朋好友的无比牵挂。比如苏轼在 《水调歌头 · 明月几时有》 中的 “但愿人长久， 千里共婵娟” 这一意境就抒发了极为浓烈的思念情怀， 其意境描写使人豁然开朗、 回味无穷。

三、 培养学生品析诗词语言的能力

在初中古诗词教学中， 要想教会学生品析诗词的能力就需要从以下几个方面着手解决： 第一， 利用遣词造句、 修辞手法等知识储备， 感悟诗词描写当中的重点词汇或者诗句的含义及其妙处； 第二， 利用诗词作品的语言特色、 使用技巧对诗词语言的寓意加以品析； 第三， 利用诗词韵律、 节奏对诗词描写的意境加以品析，具体的做法是教会学生在整体掌握诗词的基础上， 了解诗词所表达的情怀是直抒胸臆还是寓情于景或物。当然， 部分诗词的品析则要从一些关键词句入手， 把握好诗词当中的重点动词或者色彩词的意义与作用， 在精确性、 形象性、 生动性等方向加以品析。此外， 在古诗词鉴赏时还要重视典故的运用， 因为典故往往可以收到言简意赅的独特效果等。

例如， 在学习温庭筠的 《商山早行》 时就要教会学生在 “鸡声” “茅店” “人迹” “霜” “月” 这些特点明显的景物当中， 领悟诗人羁旅早行的凄凉情怀。同时， 在课堂上， 教师讲授典故时， 则要注意分寸， 不能讲得过于深奥， 只要让学生掌握一些在平时可以接触到或者一些较为常识性的典故即可。比如， 在赏析古诗词时学生可以从诗词所用典故当中知道该典故的出处， 这样有利于学生了解诗词所描绘的事物及其抒发的情怀。

篇4

学生可以从同龄人那里获得真知灼见，既向老师求教，又互相学习。关于成语真知灼见的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语真知灼见的反义词，供大家参考。

一、真知灼见含义真知灼见是一个成语，读音是zhēn zhī zhuó jiàn，意思是真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。

二、真知灼见反义词老生常谈 [ lǎoshēng cháng tán ]

老书生经常讲的话。比喻听厌了的没有新鲜意思的话。原作老生常谭。《三国志·魏书·管辂传》：“此老生之常谭。” 老生：年老的读书人。

一得之见 [ yī dézhī jiàn ]

见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。

一隅之见 [ yī yúzhī jiàn ]

见：见解。偏于一方面的见解。

道听涂说 [ dàotīng tú shuō ]

词语解释道听涂说ㄉㄠˋ ㄊㄧㄥ ㄊㄨˊㄕㄨㄛ在路上听到一些没有根据的话，不加求证就又在路途中说给其他的人听。语本论语.阳货：「道听而涂说，德之弃也。后泛指没有经过证实、缺乏根据的话。汉书.卷三十.艺文志：「小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听涂说者之所造也。亦作「道路风闻。近耳食之闻反亲见其事、真知灼见

三、真知灼见造句1、他们说，科学的进步与其说源于天才伟人的真知灼见，不如说源于诸如改进的技术和工具等更为普通的东西。

2、IEEE软件杂志致力于为那些紧跟快速技术变更的软件从业者提供创新性思想、专家分析和各种真知灼见。

3、但是，就在学术界的声音传到华尔街时，这些真知灼见也被搁置一边，不予理睬。

4、我们需要你们的朝气、你们的才智、你们的真知灼见、你们的本领、以及你们挑战现状的决心和必定成功的信心。

5、为了寻求管理方面的真知灼见，有人求助于导师或老板，也有人靠阅读彼得?德鲁克的书籍，试图从中找到商业智慧的精髓。

6、我们想了解你们的企业信息，你们的计划以及战略，你们最好的思想，你们的真知灼见。

7、但书中充满真知灼见，言辞犀利、创意十足，颇为值得一读。

8、好不容易获得的宏观经济学真知灼见今天却因为我们对我们体悟的偏信而予以排斥。

9、我们希望得到有利于在金融监督和管理中实现规则和自主权之间的平衡的真知灼见。

10、这种法官与法官间的一对一经验交流使来访者和东道主得以了解各自对于司法工作的真知灼见。

11、真知灼见不会产生于直线的计划之中;

12、他们说，当杨致远把自己的职位定为充满幻想色彩的“雅虎酋长”(ChiefYahoo)时，公司高管希望从他那里得到关于未来趋势的真知灼见。

13、他所有的短篇小说均闪烁着揭示心理活动的真知灼见。

14、奥地利学派或许对于繁荣拥有着真知灼见，那对泡沫破灭后的情况又是如何呢?

15、时间会告诉我们杰克的预言将如何成真。

但是我认为这本书会因其远见卓识和真知灼见而源远流长。

16、但是，另有一些人更有真知灼见。

17、当这些遗失的磁带几周前重现人间，这位20世纪顶级科幻作家从未发表过的真知灼见正好成为《暗物质》杂志启动所需的绝佳材料。

18、它对复苏的最好方式能提供什么真知灼见吗?

19、他与所在地的敏捷用户组一起合作，收集了很多真知灼见。

20、作为一名支持西非发展并在那里待了许多年的工作人员来说，我可能就贸易可以给世界上的贫困人民带来怎么样的帮助更有真知灼见。

21、我们欢迎这个领域其他人的真知灼见，搜索引擎在这通过几年炒作之后，或许已经光色暗淡不少，但仍是非常有用，相当重要的。

22、访问美国新闻个人理财网站获得更多真知灼见和理财技巧。

23、肯德基爷爷与他的真知灼见正是肯德基与众不同的原因，我希望越来越多的人能珍惜这一点。

24、从创世大爆炸到黑洞，从黑色物质到可能出现的大坍缩，我们今天的宇宙观充满前所未知的观点和引人注目的真知灼见。

篇5

关键词:汉语言文学;网络环境;传播

当前要传播中国文化、优秀的传统文化,从根本上来看,就是要让民众认识到中国文化这样一些最根本的精神特征:我们今天不能做网络的奴隶,我们要主动地运用这个网络这样一个载体来传播我们的中国文化,用网络来传播中国文化,本文主要论述汉语言文学在网络环境下的传播

1汉语言文学专结合网络传播环境的意义概述

汉语言文学专业作为一门古老的学科,对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值汉语之所以成为“联合国六种工作语言之一,世界上使用人数最多的语言”,绝不仅是因为全球华人多,而是汉语作为一种典雅、优雅和富有诗情画蕴的语言,它己经从文化气质上,征服了人心,“是流俗之上的优雅,是重压之下的逃逸,是无可代替的贴心会心与舒心”,中国古人在造字造词时,就对浓郁典雅的生活情趣,进行了高度的提纯。比如很多成语、固定语背后,多有妙趣横生的典故故事成语“指鹿为马”见证了赵高的奸诈,“请君入瓮”见证了来俊臣的凶残;“孔融让梨”呼唤的是`少年君子”;“见贤思齐”呼唤的是向善向美这些语言在完成传播功能的同时,更将古和今;古典和时尚,融为一体,让文化历史韵味得到现代化传播,让今人和现代汉语,富有“腹有诗书气自华”

所以,每次看到经史子集中的固定语,仍飘扬在现代化审美中,都有一种深厚的文化自豪,这种优雅厚重,才是汉语最有光彩的地方但是,当前互联网的发展可谓日新月异它在带给人们全新生活方式的同时,也对人们的生活习惯产生较大的影响。而对语言习惯的改变,可以说是看得见、摸得着举个例子来说,原本表示疑问的词语“什么”,到了互联网时代,竟然逐步演变成了“神马”语言文化作为中国的传统文化之一,可以说是博大精深每一个字词句都是老祖宗留下的宝贵遗产,容不得有半点含糊。眼下,网络词语异常盛行,一些原本正常不过的词语,逐步演变成了网络词语就像文中提到的“辣么美”一样,原本是由“那么美”演变而来。而“那么美”可以正常解释其含义,就因为`辣”和“那”读音相近,“辣么美”就逐渐在网络上红火起来,取代了“那么美”的位置,着实让人感到大煞风景为了避免这种现象的发生,汉语言要创新发展,做好文化传承、历史借鉴,留住这种独特的光彩和古韵,加大正面宣传力度,规范遣词造句,避免网络用语的影响,加大汉语言文学的传播力度,创造一个良好的语言文字环境,让更多的人体验汉语的美,改变汉语言文学的传播路径

2加强汉语言文学网络传播的措施

2.1建立微博、微信公共平台,进行以手机、工pad为移动终端的微传播

随着信息技术的不断变革和发展,随之而来的是传播者与受众传播需求、表达需求、内容需求等方面的变化微博、微信等微传播媒介伴随着新媒体时代的到来极大地改变了文化传播的格局我们似乎处在一卞`微传播”年代,微信作为一款集文字、音频、视频、图片、表情等多种媒介为一体的手机社交软件,不仅带来了社交网络的繁荣,在很大程度上还改变了人类的交流方式和社交模式,进而影响社会发展。同时,它也更新了传播理念它作为一种互动性更强、传播速度更快的传播方式,获得了众多手机用户和网民的青睐汉语言文学传播可以设立官方微博和微信群发送相关的文学作品及赏析,使更多人了解汉语言的文学美,参与到汉语言文学作品的赏鉴中,成为文化传播的主角。同时还可以在一些新媒体平台中播放一些古装电视剧及电视节目中的作品评鉴,并对这些音视文本的进行精准投放和推送,通过手机和工pad终端接收,让更多的市民随时随地接受汉语言文化的熏陶

2.2生成二维码,进行数字化传播

2015年成年国民数字化阅读方式接触率连续七年持续上升,未来数字化阅读方式接触率仍然会持续增长,我们要适应这种趋势,把优质阅读内容变得适合于数字化传播,“只要方法得当,数字化阅读的内容可以`深起来”。随着微信的发展,人们对二维码越来越熟悉,为了提高汉语言文学的传播效果,我们也可以利用二维码实现汉语言文学的数字化传播二维码在当前信息传播中的应用十分广泛,它具备容量大、面积小、辨识力强的特点,在全国“网络文化传播”的建设背景下,可以尝试建立汉语言文学数据库系统,生成二维码,用户通过手机扫一扫可以获得关于汉语言文学的分类框图,点击相应的模块,如诗词歌赋赏鉴、历史典故等可以显示不同的历史文化,从而建立起一个全面、针对性强、覆盖面广的汉语言文学传播系统

2.3开发应用软件,进行虚拟仿真体验式传播

中国上下五千年文化,博大精深、源远流长至今流传下来无数文化珍宝,如:汉字、戏剧、工艺、建筑等等有物质的,也有非物质的,更有很多传统文化己经被联合国列为非物质文化遗产这种只有历史长河才能沉淀出的文化瑰宝,作为年轻一代的我们,应将其发扬广大,并让其源远流长。随着网络技术的发展,我们可以通过开发应用软件,领略中国的浩瀚文化,感受中国的人文精神,如中国传统文化APP汉语言文学可以开发汉语言文学A即,将汉语言文学的各个分类都融入到这个虚拟空间中,并以一定的故事情节巧妙的串联在一起用户可以通过角色扮演的方式,根据故事情节在这个虚拟城市中“生活”,通过视觉、触觉、听觉等诸多方式感知古典文化的气息,体味汉语言文学的发展历史,还可以对感兴趣的内容进行更深层次的了解北京故宫博物院自2013年以来先后推出的《撤镇美人图》《紫禁城祥瑞》《韩熙载夜宴图》等多款APP应用,给用户带来了全新的视觉享受和互动体验,这种虚拟仿真体验式传播突破了用户年龄和知识结构的制约,更容易引起受众对古典文化的关注、响应、参与和分享

3结束语

汉语言文学可以学习诗词歌赋及小说、散文等,可以陶冶情操,是中国文化的瑰宝,因此,在网络环境下,要不断净化网络环境,利用网络传播路径提高汉语言文学的影响力在这个过程中,需要我们共同努力,不断探寻汉语言文学网络传播的新蓝海,实现汉语言文学网络传播效果的最大化

参考文献

[l]田玲.网络环境下汉语言文学教学模式探析[J].中国科教创新导干,,2011(36).

[2]姿小燕.全球化背景下汉语言文学发展的思考[J].改革与开放,2010,11(08):145一160.

篇6

【关键词】小学语文德育教育渗透

教师积极地加强对于德育渗透教学的研究以及分析，采取有效的措施推动其在教学中的进一步地优化应用，是小学生获得良好语文教育的必然要求。本文分析了在小学语文课程中实施德育渗透教学的必要性，并谈论了开展德育渗透教学的相关策略，希望能够推动小学语文教学中德育教育的渗透顺利开展[1]。

一、德育教育与小学语文教学的关系

语文是一种更多的综合性学科，它不但教学生运用语言的能力，但是也包括政治、历史、地理、甚至数、床上用品、化学知识。尤其重要的是，中国学生是知识教育与审美教育的同时，也有道德教育的功能。

教育者只有研究他们，从他们的实际出发，按照他们成长的客观规律去施加教育影响，才能把教育要求转化为他们的思想意识和自觉行动。我们的德育理论能否真正反映出我国社会主义制度下德育教育成长的规律，发挥其对德育实践的指导作用，在很大程度上取决于我们对新的历史时期青少年是否有深入系统的研究。我们不仅要了解他们身心发展的一般规律，还要了解他们在现阶段所表现出来的新特点，既要从他们的年龄特征上进行分析，又必须对他们生活的特定社会环境加以考察。只有如此，才能为有效地在小学语文教学中渗透德育教育工作提出科学的依据和努力的方向[2]。

从身体的道德教育因素描述情节、表征的人物形象，揭示了客观事实特定的艺术品质，生动的文学的内容。事实上，这也是在哲学相互之间的关系，我们每一个人在不同时期的不同的教育，在收到小学，我们只负责为听力，写作。到小学，我们就要负责认为，小学远不是那么容易的一件事，但要做，学习不是必须做得好，因此，在中国教育领域，远并显示社会道德远，我们只能说这是使用语言教育的方法和社会实践按钮。社会需要人文道德是成为中国教育背景。这两个相互补充。鉴于德育和小学语文的关系，我们应该把道德基于培养学生热爱祖国语言和中国优秀的文化思想情感，使学生在教学过程进行爱国主义教育，社会主义思想道德教育和科学的思维方式启蒙教育，使学生发展健康人格，培养良好的德意志品格。

二、传统小学语文教学存在的问题

（一）课型特点不突出

由于目前许多人对小学语文教学的认识存在误区，认为语文课与其他课型并没有太大不同，只不过是突出掌握词汇表达法、多让学生说话，这就使得许多语文课教学方法与精读课、阅读课等其他课型雷同，小学语文阅读课交际性、互动性特点并没体现出来。语文课堂教学的大部分时间被用来讲解词汇、表达法，而有限的练习时间也只是填空、造句等等这些缺乏针对性的训练。同时，教师过度关注于引导学生理解课文内容，就课文上课文，教学思路缺乏延展性，语文阅读练习也主要是针对课文回答问题或复述课文大意，没有进行交际拓展练习，体现不出阅读教学举一反三、触类旁通的特点。

（二）教学方法单一

目前大部分现代汉语阅读教学采用的模式是，首先教师讲解生词并朗读课文，然后讲解课文内容，接着学生跟读课文或者学生之间朗读课文，最后围绕课文中的话题组织讨论或谈感想。

（三）语言输出效果缺失

目前， 我们的小学语文教学主要采用功能交际法，即3P模式，这种教学方法重视语言形式的学习，强调语言输出的结果，而忽略了语言生成的学习过程，导致学习者语言输出比较盲目，表现在我们的阅读教学中就是学生主要是在“学话说”而非“学说话”。比如说，让学生运用某些词汇或表达法去完成一项交际任务的时候， 学生往往就不会关注怎么把意思表达清楚，把话说出来，而是生搬硬套去用这些词汇或者语法造句，当学生一离开课堂和书本，就很难自如展开阅读表达。学生在教师的控制下进行句型操练、教师提问、学生答问等，开口率虽然提高了，但是实际的交际中成功率并不高。

三、小学语文教学中德育教育的渗透

教学活动是以教材为依据的，所以教材在教学活动中有重要的作用。小学语文教材作为学生了解母语的主要渠道，对于他们今后的语文学习意义更加重大，所以选择合适的教材有利于小学语文教学活动取得良好的效果。就小学语文教学来说，什么样的教材蕴含丰富的文化因素，什么样的文化因素适合在教材中出现，在教材中以什么样的方式出现，这些都会直接影响到语文教学的效果，也会对学生正确的运用语文进行日常交际产生或多或少的影响[3]。在小学教材中，有许多古今中外、历久不衰的格言名句，有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，不少是文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。

开展形式多样的语文活动，是对小学语文课堂教学的补充，也是学生增强素质的另一途径。平时可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，成语故事比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演、辩论赛等。这些活动既丰富了学生的语文知识、技能，提高了学生的素质，还使学生在潜移默化中得到了思想熏陶，激发了他们积极向上的情感。例如语文活动的比赛，既能激发培养学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感[4]。

结论

总之，“感人心者，莫先乎情”。教师表现出来的鲜明的爱憎情绪，会深深地影响学生，使他们的思想感情和教师产生共鸣。除此之外，运用各种教学手段，把握各种教学环节，创设情境，营造氛围，水到渠成的进行德育渗透，从而激发出学生的情感，以情感人，这也是教育成功的关键。

参考文献

[1]朱红梅. 小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 成功（教育），2013，01：249.

[2]刘立闯. 小学语文教育教学中德育渗透的几点心得[J]. 剑南文学（经典教苑），2013，02：365.

篇7

1、当克鲁拉出现在媒体的众目睽睽下，收购了一家濒临倒闭的狗舍时，克洛艾的疑心就更重了。

2、在众目睽睽之下的动人演出中，主要演员那引人注目的面部表情是会在不知不觉之中受到观众模仿的。

3、在众目睽睽之下她站在那儿，虽说绷着脸，却显得镇静自若。

4、众目睽睽之下，他将一个标有“腐败证据”的纸皮箱送到了总检察长办公室。

5、我们会想用填充词的原因可能是跟咱们有种压力，好像就得说些什么，特别是在众目睽睽下更是如此。

6、他这样站在那儿，众目睽睽，我从未见过这样忸怩不安的人。

7、使我诧异的是，她既没哭泣，也没脸红，她在众目睽睽之下，站在那里，虽然神情严肃，却非常镇定。

8、由于美国的诞生，第一次使一个国家不是来自源远流长的历史，而是诞生在在世界众目睽睽之下。

9、在历史上，从来没有这么多钱在众目睽睽之下，在欧洲大陆移动。

10、对于许多人来说，()内在美依然属于是一种私隐的东西而不是拿来当成众目睽睽之下的时尚物品。

11、他在灯下坐下，马上成了众目睽睽的目标。

12、他居然在众目睽睽之下偷东西。

13、实际上，只有那些敢干在众目睽睽之下练英语的人，能够很快学会口语。

14、绿色壁垒的消极性是众目睽睽、有目共睹的，可谓千夫皆指。

15、当加布里埃尔把埋在心底的事在众目睽睽之下一溜嘴说了出来时，他心里稍微有些紧张。

16、一个男人玩笑般的拒婚能让一个女人伤得多深？国舅的女儿田惜日，因袭郡王索阁众目睽睽之下当面拒婚，从此成为全京城笑柄，被父亲“发配”到苏州。

17、在最根本的程序上，你可卷起双手的袖子，众目睽睽之下，在你的指端消失一枚硬币后即刻交待双手空无一物，看起来很令人吃惊！

18、这使得他们最隐私的事情也要在众目睽睽下完成，有时是想有人为自己证明，有时则要视其他人为无物。

19、当她在众目睽睽的温布尔登赛场上操纵着一局大拼杀的时候，也非完全铁石心肠。

20、一分钟后，众目睽睽之下，一只虎鲸将它们统统吃掉。

21、其中的佼佼者则是一个仿佛在众目睽睽之下从世界的地基里冒出来的越来越为人们所熟悉的狰狞形象那位犀利的小姐，芳名断头台。

22、他像一个普通朋友那样交谈着，仍像在街上众目睽睽之下一样。

23、在众目睽睽之下，他竟然还敢做出如此出格的事情！真是让人唏嘘不已。

24、东京市长在众目睽睽下遭暗杀，旅居于日本的前中情局探员韩查维奉命追缉幕后黑手。

25、在身后那么多男女同学的众目睽睽之下，我心里象结冰一样，一个字母也写不出来。

26、在众目睽睽之下，六个人追打一人，并将其致死就已让民众愤怒，而打人者的警察身份更是让人愤怒万分。

27、我的脸一下子变红了，我为自己的行为感到惭愧。在众目睽睽之下，我拿起书狼狈地跑了出去。

28、众目睽睽之下，拿他调到一边咬耳朵，人家心里会怎么想？

29、在这不可避免的间隙中，新郎必须单独出现在众目睽睽之下，以表明他对新娘情真意切的渴望。

30、她突然发觉万斯太太在众目睽睽之下很有些局促了，那些英俊的男人和穿着高雅的太太们，用肆无忌惮的目光盯着她看，毫无礼貌可言。

31、成功常是人后发生，失败往往众目睽睽。

32、众目睽睽，拿起书狼狈地跑出去。

33、火上浇油的是，警察迅速地打发了受害的妇女，这位妇女在众目睽睽之下遭受凌辱，警察让她回到法定的家里，称这一案件为家庭纠纷。也没有备案。

34、由于公司的董事会站在他那一边，所以我在30岁的时候被淘汰出局，而且是在众目睽睽之下被解雇的。

35、值得表扬的是刘总孩子也大胆登场，在众目睽睽之下演唱了一曲《天路》。

篇8

1注重实质、简化课堂――“备”出语文味

走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“为了每一个学生的发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。课前设定越多，课上学生的自由空间也许就越小。因此，课前教师在设计教学过程时只设计出主要的教学步骤、训练方法和主干性提问，从而为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展空间。

如著名特级教师支玉恒老师执教《匆匆》一课，只设计了“用心灵诵读”、“用心灵倾听”、“用心灵倾诉”三个大的教学步骤。这些大步骤之间的细部处理，则以学生的反馈情况灵活处理：学生缺少什么给什么，不懂什么讲什么，不会什么教什么……这就是“以学定教”，这就是“驾驭课堂”，驾驭学生的学情，驾驭学生的思维动态，而不是“驾驭教案”。

2以读为本、情理交融――“读”出语文味

崔峦老师曾说，阅读教学的第一要务是读。在课堂中“读”出语文味也是我们语文课堂的着力点之一，教师应引领学生通过各种形式、不同层次的读把学生引入 “有滋有味”的读书境地，让学生在或诵或吟中，口随心动，心醉文中，文在口中，达到文境、心境、意境浑然一体。让学生在与文本、作者交流对话的过程中，内化课文的语言材料，涵咏其丰富内蕴，进而学会阅读。

如笔者所听《我和祖父的园子》一课时：教师首先引导学生抓住文章中描写园子的重点语句，在自读自悟、合作交流的过程中，体会到了文章的主旨――“自由”，然后教师又让学生把“自由”送回文章再读；当学生对自由有了更直接的体会后，教师又回过头来引读第13小节，在情感层层递进的引读中，学生逐渐走进作者的内心世界，体会作者当时的心情，感受到祖父的爱，从而深刻的领会到对作者来说，这不是普通的菜园子，而是一个爱的天地，一个温馨的家园，一个自由的世界。最后在教师深情的总结升华中，学生再次齐读13小节。

让我们的语文课“读”占鳌头，让语文课堂成为言与思的交融，在心灵的对话、撞击中产生情感的火花，在朗朗书声中飘逸出浓浓的“语文味”！

3返璞归真、追根溯源――“追”出语文味

传统的语文教学告诉我们，要学好汉语，首先就要让语文课堂返璞归真追根溯源――学好汉字。中国的汉字源远流长、博大精深，一个汉字，常常就是一幅生动的图画，一个跳动的音符，一张充满表情的面孔。将汉字的特点，尤其是它的发展过程与语文学习结合起来，对识字写字，对阅读习作，以及学习兴趣的培养和对母语情感的激发都有作用。

如笔者所听的《卧薪尝胆》一课，让学生理解“奴仆”一词。师首先让学生交流什么样的人才成为奴仆，之后，教师边演示边讲解“奴”和“仆”这两个汉字的演变过程。让学生在生动形象的汉字演变过程中，并通过师生对话，让学生深深体会奴仆所过的屈辱、悲惨的生活。

这样的课堂上，学生学到的不仅是汉字的音形义，而且看到了中国五千年的文化历史，感受到了中国厚重的文化底蕴，心中洋溢的是对中国文化的热爱之情，这样的课堂才是充满浓浓语文味的课堂。

4旁征博引、魅力四射――“讲”出语文味

受年龄、环境、文化等各方面因素的影响，小学生对重点词、句、段的感悟、品析往往比较肤浅，与文本对话的质量不高，这就需要教师在课堂上充分发挥语言的魅力，“讲”出语文味。老师要善于运用生动的语言，再现课文中所提供的艺术形象、具体的画面，激发学生的形象思维，令学生如闻其声、如见其貌、如历其境，实现读者与作者所描写的景物、塑造的人物、编织的故事、抒发的感情在想象中的一致或大体一致，情感上的和谐共振。

5渗透写法、注重积累――“写”出语文味

“不动笔墨不读书”，阅读课上，教师要培养学生良好的读书习惯，圈点批注，整理摘记，并写下自己独特的理解。在学生情之所至，急于表达之时，引导学生把自己的观察、体验、感悟记录下来，才能 “写”出浓浓的语文味。

篇9

语文作为中国的国学被很好地发展，作为中国人，都应该学好语文，都应该将国学很好地运用，只有如此才可以更好的生活，才会更好地融入社会。作为一个中国人，我们应该为国家拥有丰富的语文文化感到骄傲。

学语文应该从幼儿园开始，从拼音开始学起，然后在学写字读课文，最终学习写文章，这是一个过程，其中充满了无限的乐趣，语文不但是汉字的组合，更是对中国历史文化和中国本土特色的真实写照。在小学里我们将方方正正的汉字学到了脑子里，我们能够遣词造句，能够用汉字表达自己想要表达得东西，所以我们的语文基础算是扎下了根。

然后可以谈及到初中语文，学生上初中的年龄一般是在14到17岁，这个时间段正是一个人的成型阶段，各方面的素质被养成习惯，所以初中语文在这时能够帮助学生定向，可以让学生形成一个惯性。初中语文对学生的语文能力的培养起着决定性作用。这是被所有人都公认的。

学生在初中阶段正是一个从懵懂到成熟的阶段，此时的教育是极具成效的，因此初中语文的存在帮助他们建立正确的国学思想，让他们对中国文化有更加深层次的认识。初中语文让他们学会了句子的含义、段落的意义。同时他们可以通过初中语文养成良好的作文水平，这对于他们今后的学习甚至是以后的工作具有深远的影响。

初中语文是主要的学习科目，是一门国学，反映着中国文化的博大精深，所以在众多科目中占据着重要的地位，而且学好初中语文间接地影响着其他科目的学习好坏，因为其他科目都是在语文的基础上建立起来的，所以初中语文对于促进各科目全面发展是具有指导意义的。

生活中离不开语文的学习基础，写信读报聊天以后在工作中都要有良好的语文功底，所以在初中时保持一个良好的语文水平，这是对未来的一份良好的保障。

同时初中语文对学生以后的身心健康发展有不可比拟的作用，它是一个人通向成功学习的一条有效的路，初中语文对于一个人的人生都有着足够的印记，它可以成为一个人获得认知、赢得事业的有力保障。学习初中语文对增强自身的交流，提高自己的学习能力也有着强有力的支撑。另外初中语文能够帮助学生提高人文素养，提升学生的感知能力，还能够培养学生养成一个良好的修为和境界，因为九年义务教育注重学生的学习能力和思想素质的结合教育，所以初中语文的内容里聚集了许多的内涵表达，意在给学生一个很好的意境，提高学生的修养和思想境界，从而让他们更加洁身自好，成为一个正直的，坦荡的，对社会有用的人。

同时初中语文对于一个人的成绩也是一个不可忽视的影响因素，在考试或是在最终的中考中，初中语文成绩都占有很大的比例，所以提高语文成绩，抓住时间多用功在语文上，是每个初中生都应该要做的。

初中语文现在被更多的人重视起来，好多家长和老师都深有体会，学好语文对人生有多么重要的意义，所以他们时刻提醒自己的孩子和学生语文是一个十分重要的学习科目。在初中生心里有了一个衡量的标准，语文是科目之母，同时也有一句话验证了语文的重要性，学好语数外，走遍天下都不怕。

语文体现着国人的国文素质，如果连自家门的东西都掌握不好，那么学习别的知识和技术那简直是痴人说梦，所以初中语文更是语文中的铸就阶段，正所谓成也萧何败也萧何，学不学好语文就看初中语文有没有学好。

初中语文时刻影响着自己的学习成绩的好坏，更是一个人文化素质养成的基础，它对学生中华文明的塑造有深厚的推动作用。初中语文在中国文化的发展史上是一个承接的工具，站在宏观的角度上讲它是中华文化发展的一个翘板，指引了人们前行的方向。

在未来的发展道路中，初中语文将会一如继往的发展下去，为衔接中国精粹的国学文化，它是铸就深厚学识的模具，在灿烂的文化史上永放光芒。

篇10

一、培养小学生学习优良传统文化的兴趣

兴趣是最好的老师。因此，语文课堂中的优良传统文化教育应竭力做到生动活泼、情趣盎然。通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展诵读经典活动，把每一个学生吸引进来，让他们真心悦纳书籍，与书籍成为好朋友，享受读书之乐。在课堂上，我绘声绘色地向同学们讲述、名人故事、成语故事；利用动感十足的编曲教孩子们演唱《唐诗三百首》；播放动画吸引学生注意力，让他们直观地了解《弟子规》《三字经》所蕴含的深刻道理……培养孩子们对中华优良传统文化浓厚的兴趣。

二、让小学生了解和感受优良传统文化精髓

中华优良传统文化，就是历史上曾生活在中国大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华优良传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的优良传统文化也是中华优良传统文化的组成部分。所以，优良传统文化是民族的根、社会发展的基石、国家强盛的顶梁柱。

小学课本中的《三字经》、《论语》、《百家姓》、《唐诗宋词》及少量古文是经编者再三斟酌的经典内容，大都是脍炙人口，传诵久远的名篇名句。无一例外地携带着优良传统文化的印记。这么多精品，在教学中如何着手呢？我认为首先应该让学生了解课文背景，感受优良传统文化。

三、结合课文内容，弘扬中华优良传统文化。

在语文课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授优良传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地，努力营造语文课堂的优良传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国优良传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。

四、通过课外活动，弘扬中华优良传统文化

通过丰富多彩的课外活动，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国优良传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。

五、拓展课外内容，延伸优良传统文化教育广度

在教学《藏戏》一课时，学生在了解藏戏特点的同时也对其他戏曲形式产生了浓厚的兴趣。从而了解了戏曲是我国特有的民族艺术，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门传统艺术。剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，又说又唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜。知道中国五大戏曲剧种有北京京剧、浙江越剧、安徽黄梅戏、东北评剧、河南豫剧。更对家乡的川剧有了更多的了解：由昆曲、高腔、胡琴、弹戏、灯调五种声腔组成，“川剧变脸”堪称一绝。

六、通过社会实践活动，继承和弘扬优良传统文化

学校可举办优良传统文化知识讲座；开展书画比赛、诗歌诵读比赛、传统美德故事演讲等活动，促进学生对优良传统文化的继承与创新，锻炼与提高学生的遣词造句、语言表达的能力。同时把优良传统文化内化为学生的思想内涵，升华为做人的行为，养成良好的行为习惯。利用传统节日促进学生对优良传统文化的认知。结合传统节日开展学生喜闻乐见的实践活动，一方面可以使学生了解和喜爱自己民族悠久的传统；另一方面，在活动中又锻炼了学生的语文能力，并将优良传统文化不断传承发扬。可在语文老师指导下，在春节、清明节、端午节，结合踏青、郊游等社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的优良传统文化熏陶。

七、通过班会，继承和弘扬优良传统文化