又见花开范文

导语：如何才能写好一篇又见花开，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

清明过后，天气渐暖，楼下园里，红黄绿紫的一片一片，和着风一摆一摆，轻舞摇曳，融在这与春天的约会里。闲来兴致，由心而生的一首小诗，或许能露出我的情绪吧－－绿园两开庭门外，水云山风青入怀，又谈年少伤情事，一瓣花开知春来。

所见所想的，是云一般的姿态，刹那万状，而又一处一处，无定所。柳芽新发，黄莺初啼，屋后沧桑嶙峋的小山丘，也渐渐的，泛了绿意。春的天，在蓝白叠映的万里之上，辽远又无限，一点一点，都如晶莹剔透的琥珀一般；春的光，侵透了季节的灵秀，缀在一缕一缕，媚而不艳的七色线上，找寻着缝隙，扎进心房，于是血里净是春光；所欠的，便有春的雨，迟迟未至，也就未见那春雷滚滚的大势了。

忽然又记起某年的今时了，真可谓，岁月无痕，成长有迹，旧的人，旧的故事，旧的春天，都如惊鸿般瞥而不见了，却也因有五里一徘徊的真情实意，便有了烙进骨髓的那一人一事一个春天，永难抹去了…

篇2

记忆中，有块地方熏着清香，一帧一帧的，每一幕都零落着月季，每片花瓣上都浸润了阳光，有股甜味儿。

那是扎着小辫，整日没心没肺的年纪，姐姐拉着我的手，走在阳光下，乌黑的发夹杂着的光，空气也是那么的温柔。

姐姐只比我大一岁，眉眼里却有着似乎比我年长许多的清冽：父母离异，自己左脚也不方便，月光下，那一瘸一拐的背影是如此残缺。我仰起头，姐姐的双眸灿若星子，如月季般明艳：一定是天使接住了那跌落在花间的温暖，揉进了姐姐的心中吧？我的姐姐，嘴角噙着一抹淡笑，笑得温暖，伴着花落的声息。

姐姐俯下身，托着那鲜润的花瓣，一片一片，叠在手心，睫毛轻微地颤动，我嘻嘻哈哈地抱着姐姐的胳膊，扬着手心的花瓣，一片一片，撒落在她的发间、肩上，清流着馨香。姐姐边跑边撒着花瓣，细碎的步伐，纤美的花瓣在风中耀着水晶般的光泽，姐姐的侧脸被勾勒得很是倔强，她在阳光下肆意地奔跑，不太利索的脚儿，绚成一幅绝美的花季缤纷图，我也在阳光下奔跑着，记忆被月季散落，任阳光倾洒，在濡湿的泥土下，一切都美得那么真实。

月季始终盛放，凋零，再盛放，一季又一季，也许只在它的面前，时间，才不会显得仓促。这种感觉，像在白开水里掺上了绵糖，细细密密的，闻不到花香，心跳也慌张。

如今，姐姐去做左脚的手术了，我想摘朵月季，插在她发间，一定像个天使，一个有着星星泪光却笑颜满面的天使。是风捎来了思念吧，我走在阳光下，左手边留着姐姐的位置，每一丝光线都显得那么温柔，我扬起头，踮起脚尖，靠近，再靠近，笑容愈真切，像在回应某个时空的笑靥。

细小的，躲在叶间，浓密的绿，亮着这抹艳红，是皇家女儿，金枝玉叶着，但又羞涩着，扒着绿叶，偷偷笑。是月季，又开了呢。

唇角上翘，满眼都是宠溺。

不是黛玉葬花的凄零，不是陌上花开缓缓归的闲适，我所守候的花开，细小而执著。花开，浅笑，花落，轻叹，辗转反复，倏地发现，心底的那朵花，一直开着，永不枯萎。

篇3

洋槐，树体高大，叶色鲜绿，春季花开时呈洁白色。人们又习惯称其为刺槐，可能是因其灰褐色的枝条上多托叶性小刺的缘故。而给我印象最深的却始终是那簇拥的洁白色的洋槐花，它是那样模糊而又那么真切，挥之不去却又无法再现原景。

儿时，记忆中的屋后便是一片洋槐林。依稀记得满地铺得厚厚的一层洋槐花，如同一张宽大洁白的地毯。只是这张地毯会发出淡淡的清香，空气里氤氲着那种甜蜜的气息。我们双脚踏上去，发出窸窸窣窣的声响，宛如音符单调但却悦耳的天籁。如今看来真真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”了。置身于这种情境，总能给人一种陶醉忘我的心境，一切紛芜繁杂的琐事顷刻间被抛到九霄云外了。伙伴们三五成群地躺在松软的洋槐花上，或闭上双眼，嘴角噙着微甜的花瓣慵懒地假寐，或围成一个圈，你一言我一语的“攀比”谁的理想最伟大，动情之处往往还会争得面红耳赤，可结局总是莫衷一是，不能尽如人意。我只记得那时微风拂面，清香扑鼻；那时童言无忌，“群小”无猜；那时狂狷无束，率性自然；那时年少，“天马行空”。

洋槐树初春时便吐出嫩芽，而那将抽绿而未全变绿的模样最可人了，如羞赧的少女，甚是楚楚可怜。尔后灰褐色的枝条便披上了淡绿色的綢衣，绿色遥看近却无，紧接着淡绿便变成浓绿，更为欣欣向荣了。随着时节的推移，它的枝叶已经“亭亭如盖矣”，呈现出繁茂葱茏的景象。最令人欣喜的莫过于那盛开的满枝繁花，一小朵一小朵的对开着，整齐而精致，如亲密无间的姊妹，一大片一大片的相互簇拥着，推着挤着喧闹着，好不热闹，给春天带来了些许生气。枝叶茂密时的洋槐树是鸟儿们筑巢时的好归处。似乎男孩总是对鸟类情有独钟，我也是芸芸中的一分子，当然也不例外。刺槐上多有青飞，而麻雀数居中，斑鸠最少。如若想弄到树上的一只小鸟并非易事，毕竟那枝条上的小针刺是保护鸟儿们天然的屏障。倘若你身上没刮到一点血痕，那可真是千幸万幸万幸了。我晃动着眼前的刺槐，听着簌簌的花落声，不禁感慨：那昔日圣洁白色的花海哪去了呢？

起先，我一直认为洋槐花是不入流之花，难能登大雅之堂，钟爱它的人寥寥无几。它既不像傲霜斗雪的梅花，深受文人推崇，也不像高洁脱俗的莲花，深得诗人的青睐，更不如朵朵蹙红罗的海棠，没有那份妖娆红艳，难得墨客的追捧。但随着阅历的增加，我发现我原先的观点有谬误，槐花的确是拥有一定数量追随者的。世上总有一些事令人百思不得其解，或许因为其太过素洁质朴的缘由吧，想平凡但却因为平凡而变得不平凡，有相当一部分文人在作品中提及到它，多是营造渲染幽寂、凄凉、哀愁的环境氛围。比较有名的诗句，如白居易的“槐花新雨后，柳影欲秋天”，再如许浑的“再过前山日未斜，清蝉嘒嘒落槐花”都是极好的诗句。想起轻柔素洁的槐花慢慢落地，若翩翩起舞的少年，总会在我脑海中营造出朦胧而又美好的意境。

洋槐花不仅在文坛小有名气，而且在普通大众中也倍受青睐。它既可以作药材，又可作食材。洋槐花具有消水肿、降血压、抗菌等作用。中医认为其味苦，性凉 ，可清热，止血，并可防中风。想不到单纯的洋槐花竟有如此多的功效。而作食材，历来就有杜甫喜欢吃槐花，又喜欢吃槐叶的传闻。鲜洋槐花经清水淘洗后，以面粉加水搅拌清蒸为宜，可以最大限度地保持原汁原味和营养。记得十多年前，我第一次尝试这种吃法，至今仍记忆犹新，当时欣喜满足之情难以言状。若是加上蒜泥，腊肉，葱花清炒，味道甚好。

可是随着时代的发展，所谓的“文明”的推进，越来越多的东西在悄然逝去。一些坐办公室的人员在地图上一勾一划，一座老城便没了，永远找不到踪影了。当然，那郁郁葱葱的刺槐林也未能幸免于难。人们说发展是一位财神，但“财神”似乎永远只眷顾少数人，又有多少人能够真真切切地从中获得益处呢？我不禁赞叹，原来仙人可以点石成金，而凡人则能够点金成石，兴许凡人的伟大之处在此体现得淋漓尽致了吧。

洋槐树消逝了，老城不见了，槐花的清香没有了，取而代之的是充斥着钢筋水泥的现代化气息。于是乎，城市散发着恶臭，空气阴霾着超标的PM2.5,大雾肆意地弥漫着整座城市。我们失去了乡村，却没能获得城市。

篇4

平生最爱凤凰花，她是自然界的一位美妇，妖艳中有万千妩媚，热烈中有一份羞涩，奔放中有一丝含蓄。在花儿中她盛开的时间应该是较长的了，也许在人来人往的路旁，或在人迹罕至的密林中静静的展示着她的美。一年又一年的时光过去了，每年都能欣赏到凤凰花的美。每当看到盛开的凤凰花，我不禁想起那句歌词：“春去春会来，花谢花会再开。”不禁感叹人生，人生的花季匆匆而过，大多没有留下艳丽的色彩，甚至没有生命的春天，草草的就干枯了，或麻木不仁的矗立在自己的世界里。

微风过后天空飘起了细雨，也许雨滴儿也爱慕凤凰花很久了，丝丝滴滴洒向她，给凤凰花点缀上了串串的珍珠。偶尔几滴从花瓣上滚落下来，好似乳汁、好似甘露。此时似乎品味到了“梨花带雨”的景致，一颗满带邪念的心又似乎想到了一个成语“水性杨花”。

凤凰花依然在那里静静的开着，向路人展示着她无尽的美，展示着她让人充满无尽遐想的妖艳。然而天色已晚，只能带着一丝无以名状的忧伤，还有一种对美无限向往的冲动驱车离去。

篇5

时光老人总是没有经过人们同意，就轻易抢走人生中最美好的时光。时间在一分一秒的逃走的同时，也让人渐渐成长。就像花，一年四季的开与败，总是亦复如是的重复这同一种动作。

又见花开，我已不再是那个幼小不懂事的孩子了。就像这匆匆度过的七年，七年里成长了许多；七年里结交了无数的朋友了；认识了无数不同性格的人自己开始学会独立，不再轻易的流眼泪。因为我知道：眼泪解决不了任何问题！

又见花开，我成为别人的学姐，看到新一届的同学在卖力的军训，自己感叹：这个学年是不是过得太快了！看到他们稚嫩脸上纯真的笑容，自己感悟：我是否还拥有这样纯真的笑脸？看到他们追逐打闹，自己心想：这样的游戏有意义吗？然而，同学说我装深沉，老妈说我想太多了。是吗？也许我就比他们大了几个月罢了，也许就是这几个月，让我和他们不一样啊！

又见花开，我已习惯这种重复而又不单调的生活，升入初中后，我明白了什么叫做集体生活，也许上次花开时还在担心自己在一个新的环境中是否适应？现在我得到一个绝对正确的答案：绝不会不适应！虽然每天都有繁忙的作业每学期都有沉重的名次，但这并不会使生活单调！同学之间的一个小玩笑，也许也是一种关心的方式，也许会让刚才被老师骂过的不快烟消云散。

时间会改变许多，但是花还是从凋零到绽放。我们又何曾不是呢？又见花开，我也长大！

篇6

关键词：同步器齿套；渐开线内花键拉刀；汽车变速器

中图分类号：U463　文献标识码：A　文章编号：1009-2374(2011)07-0050-01

汽车同步器齿套是汽车变速器中的重要零件之一。其加工的质量直接影响到换挡时的舒适性和灵活性。本文介绍了同步器齿套在开发的过程当中，发现了内花键孔径和齿侧有严重的拉伤现象，导致工件报废。针对上述这一现象，我们进行了分析和讨论，从而找出问题的产生原因，并提出了解决问题的方法。

一、问题的综合分析

以我厂SH78ZG同步器总成中的一／二档同步器齿套为例，一般内花键轧倒锥都有轧齿变形的现象，但是其变形量基本不会影响二次拉削内花键的齿形外观要求。但是，SH78ZG一／二档同步器齿套的倒锥结构与一般同步器齿套的倒锥结构有所差别。如图1所示，内花键倒锥有一段斜到锥面和直倒锥面，一般的内花键倒锥只有一段斜到锥面，所以其倒锥深度相对一般的内花键倒锥来说，倒锥要深1.5～2mm左右；而且压力角比较小，再加上直倒锥面的受挤压程度是最大的，即是整个内花键倒锥变形最大的部分。综上这些因素分析，导致在内花键受挤压的过程中，造成内花键小径的变形量达到了最大。二拉的渐开线内花键拉刀前端柄部(如图2)所示，外径的引导部分是导向一拉内花键小径的作用，主要是为了防止二拉内花键的时候整体拉偏而导致不同心。但是由于挤压变形造成了内花键小径尺寸变小，使得在二次拉削内花键的过程中，拉刀的引导部分与内花键小径造成硬挤现象。这样会使内花键孔与拉刀相对转动困难，致使拉刀的花键引导部分与工件内花键无法对准，失去其引导作用，造成引导齿齿侧硬挤压工件内花键齿侧，破坏了内花键齿侧的外观，造成工件报废。

二、问题的解决方法

根据分析，提出拉刀优化设计方案。

方案一：减小拉刀圆孔引导部分的外径尺寸，解决引导部分导致圆周方向转动卡死的问题。但是由于轧倒锥变形的内花键小径大小不一，变形量范围比较大。所以虽可以解决周向转动卡死的问题，但也失去了引导内花键小径的作用。这样会有一定几率造成拉刀在拉削工件的过程中，拉刀中心与工件中心的偏离，造成部分内花键在拉削，损坏内花键，而使工件报废。所以，这种刀具优化设计方案不可行。

方案二：增加一排内花键引导齿形和两排圆拉齿形。优化设计后的二拉渐开线内花键拉刀(如图3)所示：

首先还是要解决周向转动卡死的问题，根据实际测量跟踪内花键小径的变形范围，给定了圆孔引导部分的外径尺寸。增加的一排内花键引导齿形和两排圆拉齿形的作用是对内花键小径(轧倒锥造成内花键小径的变形部分)进行拉削，然后再对内花键进行二次引导。因此，既解决了拉刀的引导部分与工件内花键小径周向转动卡死的问题，又解决了内花键出现拉伤、拉偏的现象。

经过讨论，最终采用了刀具优化设计的方案二，认为这种优化设计方案比较可行，事实也证明这种改进方案是正确的，之后再也没有出现过内花键拉伤、拉偏的现象。

篇7

是啊，如花的青春少年，如诗的青春驿站，在这个花儿盛开的季节里，关于我们的青春和他们的青春，随着人生新一段旅程的开始，终将逝去在岁月赐予课本里难以学会的人生经验中，终将以淡然成熟的姿态，将青春从青涩的梦境中唤醒，清醒而成熟地走进现实中来。对理想的憧憬，对现实的真实，对未来的期许，无论曾经是高调的想象还是如今低调的面对，无疑都将在这见证又一季青春开花的季节和时光里，留下一些现实与梦想的落差，致我们已然逝去的青春！

于是，在这样见证有又一季青想绽放的季节里，我们迎来了曾经和自己一样带着梦想快乐着走进职业憧憬中的又一季毕业生；于是，在这个花开的季节，我们为这些仍散发着青春花香的年轻和美好理想的羽翼在职业中渐渐丰满而深情见证、深深祝福！

愿这一季盛开的花儿，在四季轮回的荼蘼之后，将迎来硕果累累的丰收之年；愿这些新入职的青春少年能在人生的风景中永葆青春的激情，坚持飞翔的力量，用青春的热情和朝气来撰写自己对新生活的理解，在理解中成长，在历练中感悟，不断沉淀记忆，不断涤清心灵，用一份成熟的自信和信念，致他们终将逝去的青春！

“时间，大抵就是这么一个东西，你身在其中，感觉像度日如年；你蓦然回首，却又如白驹过隙，匆匆而过。”在这样花开的季节里，突然愈发地喜欢细细去品味这句描述时间记忆的经典。

那年，那个季节，那个七月，我们毕业了；这年，这个花季、这个七月，他们毕业了；过去、现在、未来我们和他们用曾经相似的青春经历和青春轨迹，一次次见证着每一季花开，一年年更新着记忆中那些关于青春美丽而永恒的不老记忆！

篇8

—— 题记

又是春暖花开，我哼着周杰伦的《本草纲目》，去小花园闲逛。花儿张开一朵朵迷人的笑靥，让人格外轻松自在。在眨眨的睫毛间，记忆把时光调到四年前。

我有一个好朋友叫赵旖，二年级的时候赵旖的父母要接她去上海定居，完成今后的学业。临行前，赵旖的父母让她和我道个别。

花坛里的花开的艳极了，赵旖趴在石凳上，安静得像只猫。我则躺在草丛里，望着蓝而深邃的天空。我们很久没有说话。最后，我开口了：“旖旖，你以后一定要回来，回来以后去我们家住，我和你一块捅燕子窝！”（幼稚的很吧？）赵旖默默的点点头。

“旖儿旖儿，时间要到了，你赶紧跟米甜说几句话啊！我们要走了!" 释彬阿姨（赵旖她妈妈）在车边喊她。“就来！就来！”赵旖回应着。

我拈了一只又一只开的绚艳无比的花朵，集成一束，解下头绳，把花束绑好，递给赵旖，沙哑地说：“旖旖，我给你绑的花，给你，祝你学习进步。” 赵旖接了花。我们拥抱在一起，泪水在眼眶里直打转。拥抱过后，我陪着她上了车，赵旖在车门前对我说：“米甜，再见。”我的心像打翻了五味陈醋，话堵在嗓子眼说不出来，只好缄默着。默默中，我送赵旖上了车。

车开了，吐出灰白的烟雾，我茫然的站着，积蓄已久的泪水终于滑下脸庞。在泪光中，我望见赵旖不停着挥着手，我也挥着，挥着……

篇9

在错过几年前中间件热的机会后，用友软件现在重提中间件意欲何为？

源自ERP的积淀

在这个沟通会上，用友公司集团UAP中心的几个技术专家非常耐心、详细地向参会的媒体介绍UAP平台上的集成中间件、应用服务器、数据访问中间件和流程中间件等多个关键中间件产品。“用友公司不仅做应用，中间件也做得很好。希望大家帮我们传递这个信息。”史周军说。

用友UAP平台是用友公司今年提出的“平台化发展、产业链共赢”战略的核心产品。据悉，UAP平台是用友公司从多年的应用软件研制过程中提炼出的设计模型、模板、开发工具、应用框架、中间件、基础技术类库及研发模式等成果，以可视化的形式集成在一起，提供覆盖软件开发、集成、运行、管理等应用全生命周期的统一软件平台。

用友公司的中间件产品是随着ERP产品发展起来的。史周军介绍，早在1998年的时候，用友公司就开始考虑研究研发自己的应用服务器，到2001年用友应用服务器产品形成。到2004年，用友软件又推出了流程引擎、数据访问中间件等。再后来，为了满足ERP的产品需求，用友软件不断研发了其他中间件产品。在中间件产品平台化发展的背景下，用友软件整合了这些中间件产品推出了用友UAP平台。

史周军透露，用友软件还对一些新的应用趋势进行了规划，比如在移动领域，他们将移动应用服务器；在物联网领域，他们将用于物联网数据采集、处理和传输的Edge服务器；在大数据领域，他们正在做流计算引擎和分析引擎；在社交领域，他们将做统一沟通服务器。

优势在于应用

值得一提的是，在金蝶、中创软件等厂商专门成立中间件公司时，手握UAP平台的用友软件并没有任何行动。这可能是因为应用层面的中间件与通用中间件有着很大的差别，而用友中间件的优势在于与应用的结合紧密。现在史周军在谈到当前国产中间件时，还指出这些中间件普遍标准化程度高，但是与应用结合的程度低，对中间件之间的组合考虑得较少。

史周军说，用友UAP中间件是在用友公司研发产品的时候开发出来的，更多地从应用角度考虑如何让产品更好用、如何让应用效率更高等问题。

所以说，用友UAP的中间件如果独立放到市场，其优势也是贴近应用，特别是管理软件的应用。记者在沟通会上发现，用友UAP的多位技术专家都提到其产品更加轻量化，甚至可以在笔记本电脑上运行。事实上，这一优势也是用友UAP中间件更加贴近应用软件需求，去掉了一些不必要的功能的结果。比如说，用友UAP的消息中间件只有100MB。

据悉，有个水利水电行业用户用用友ESB替换掉其他厂商的产品，原因就是原来那个ESB产品过于强大、过于复杂，难以维护，开发应用难度很大。

篇10

（一）中职护理生化学学习障碍重重

我校是一所国家级重点中等职业学校，其中的护理专业是学校的重点专业，而化学则是中职护理专业的重要基础课，近几年来，中职生的生源质量下滑，在化学学习上有障碍的学生也相应增多。

偏科是中职护理生成绩较差的一个重要原因。化学作为一门重要的基础课，是中职护理生比较头痛的一个科目。在化学学习中，她们（女生居多）中很多人存在着“认知失调”[1]且无法得到平衡，慢慢的学生对化学感到畏惧，继而厌恶，往往抱着“破罐子破摔”“敷衍了事”的态度在学习。

其次中职护理化学教材内容很宽泛。从无机基础知识到有机物都有涉猎，但是又只是点到即止，很多内容学生无法理解。一些概念或理论需要有较好的“先备知识”[2]，而这点也恰恰是我们学生的薄弱点（基础知识很差）。在学习中，学生没有跳一跳就够到果实的成就感，而是会觉得有鸿沟横在面前，渐渐的就失去了学习化学的信心，耐心和至关重要的兴趣。化学也就成了一门枯燥、乏味的学科，而学生对于化学的学习则停留在死记硬背、机械训练的现状。

（二）游戏化教学应用的依据

2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。基于这种理念，我尝试在中职护理化学教学中运用游戏化教学方式进行教学，突出学生在教学中的主体地位，着重培养学生的化学学习兴趣，激发学生主动学习。

其次根据马斯洛需要层次说，游戏迎合了人生发展及人性本原的需求。通过游戏中合作与竞争最终解决冲突与挑战，从中找到成就感，满足了自我实现需求。可以说，游戏是个体成长的必不可少的需求。所以进行游戏教学也是非常符合青少年的成长需要的[3]。

二、游戏化教学在化学教学中的应用

（一）课前：游戏化实验引入助“开胃”

兴趣是最好的老师，上课引入时可以适当的进行一些具有游戏色彩的趣味实验，先引起同学们的注意，吊住他们的“胃口”，让他们有探究下去的欲望。同时也提供理了令人愉快学习的环境，让他们带着愉悦的心情进行学习。

比如学习卤素时我以“谁拿了包子”游戏引入：

场景：A君一个人正在具有挡板（挡板正好拦住同学们的视线）的桌子后吃早饭，还剩下一个包子的时候接到电话并离席。B、C、D、E四君走过，都做一个用左手取物并放入口袋的动作。A君回来，大吼一声，谁拿了我的包子？

提问：在不搜身的条件下，如何断定谁拿了包子？

实验：在B、C、D、E的左手涂紫色试剂（碘酒），呈蓝色的即为拿了包子的人。

用这个游戏引入，顿时让学生活跃了起来，他们想要知道这是什么原因引起的，甚至几个平时趴桌子的也伸直了脖子，那么教学效果肯定优于枯燥的讲课内容。

“好的开始就等于成功的一半”，同学们被引起的兴趣和被点燃的热情相信会对之后的的学习起到一定的助推作用。

（二）课堂中：游戏化教学提高教学效率

中职护理版的医用化学从教材内容上看，认知跨度比较大，其中很多的化学概念和理论比较抽象和深奥。据同学反应：抽象的化学概念和理论让学生望而生畏。尤其对于初中阶段处于中等偏下的学生来说本身的先备知识不足，而又要在一学期之内迈上如此大的知识阶梯，其难度可想而知。这些难理解的知识像重石一样压的学生喘不上气来，极易使学生因难学而形成“疲劳”心理效应，从而没有兴趣学习，直至麻木不仁而听之任之，甚至放弃化学的学习。为了改变这一现状，在教学中引入游戏化教学，利用比赛性游戏，趣味实验游戏，角色扮演游戏等来降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生交流合作能力，提高学生学习能力、培养学生创新意识。

1、比赛类游戏在课堂上的应用

在课堂上，把学生进行分组进行比赛游戏，对于学习中的难点的巩固，章节的复习特别适合。在比赛类的游戏中，可以巩固知识点，增加学生之间的交流合作，提高学生的荣誉感和责任感。同时学生在游戏中通过与其他同学的对照，会发现自己的不足，这就促使了学生在课下会对所学内容进行及时的、主动的复习，从而为下次游戏的获胜做好准备。

比如在卤素的复习中，我设计的是拔河比赛。首先，提前一天把班级成员分成A、B两组，每个组员依次编号，每组分头根据卤素知识提出相关问题和答案，最后汇集到组长手中，以防出现过多重复。组员在准备提问和解答的过程中，本身就是一个良好的复习知识的过程。上课时，教师在黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“河界”，左右各划6个小格。比赛时将一块彩色小磁铁放在中心线上作为绳的中心。然后A组学生第一位同学出示第一个问题，B组第一位同学回答该问题，要是答对了，磁铁要向B组移动一格，反之，向A组移动一格，然后B组的第一个同学出一道题，由A组的第二人说出其答案，当磁铁移动了六格，到达哪方最后一格，哪方就算胜利。游戏前，同学们积极准备，游戏中，学生积极参与，在轻松的环境中对知识进行了高效率的复习。

在有机物的学习中，每一种类别的有机物都会有几种常见物，同学们经常混淆，弄错。我特别设计了快速抢答进行巩固。该游戏是针对常见物的性质、用途和俗名设计的。学生分两组A和B，A组同学描述该物质的性质、用途和俗名，B组同学猜是哪种物质。然后A和B组角色互换，赢的同学所在组得到相应的加分。

诸如此类的比赛还可以设计很多，特别适用于复习阶段。游戏比赛让同学们事先对难点重点内容进行积极的复习，而非消极的磨时间，复习的效率要高的多，在比赛中，学生的积极性都很高，都希望能为小组得分，在不知不觉中又重新复习巩固了一遍，可以说在快乐中学习。而且是分组比赛的，需要组员之间的合作交流，提高了学生的合作能力和交流能力，很多平时胆子较小的同学也可以在比赛中锻炼胆量，可谓一举多得。

2、趣味实验游戏在课堂上的应用

在化学课中，很多理论知识比较枯燥，且有一定的难度，同学在听课的过程中注意力也会慢慢降低，导致听课效率下降。如果在课堂中，适当的引入一些趣味性的实验，会提高学生的积极性，同时实验这种直观的表现也有利于对抽象知识的理解，可谓一举两得。

如在学习淀粉时，我做了唾液变色实验：学生事先收集唾液于一个表面皿内，稀释，再加入新制的淀粉溶液，搅拌均匀后，滴3滴碘溶液。实验现象是：表面皿中的唾液先是呈蓝色，逐渐又变为紫色、紫红色、红色、茶色，最后变成无色。整个过程大约需要4分钟。学生对此很好奇，故而对化学原理特别上心，听课效率极高。在这个实验中，同学们知晓了淀粉水解的步骤，也知道到从淀粉至其水解物的性质，我相信，活生生的实验现象肯定比呆板的文字更加容易记住。

3、角色扮演游戏在课堂上的应用

角色扮演游戏是让学生扮演一位角色在一个写实或虚构的世界中活动。在游戏中，学生沉浸于角色中，将所学的知识活学活用，增强学生的实际体验感。

比如笔者设计了一个情境：张明与同学陈东、王晓、李车暑假到海边玩，突发奇想，用张明家的渔船出海。谁知道，突然到来的大风把渔船刮到了一个没有人烟的荒岛上，无法马上离开，只好等待救援。等待的这段时间，四个人也要吃喝，要生火取暖。可是四个人出来的时候，除了几块面包，捕鱼的渔网、渔叉和水果刀，只有陈东带着一包化学材料，说要在海上做试验。看着几个发愁的伙伴，陈东说：“别忘了，生活无处不化学，有我这个精通化学的人在，寻找吃的喝的大家都可以做好，其他的就看我大显身手。”其他三个人也从沮丧的情绪中摆脱出来，纷纷表示要一起渡过难关。从而产生以下问题：

如何生火？怎么获得食盐？想刷牙怎么制牙膏？肥皂为什么能去污？野外怎样获得干净的饮用水？为什么烟雾过一段时间就会消失？怎样进行室外降温？在角色的浸润中同学们纷纷开动了脑筋。

（三）课后：游戏化教学助“知识消化”

1、卡片类游戏在课后的延续

规则介绍：可两人至多人一起玩：把牌洗好，把牌抓完之后，由庄家第一个出牌，如第一个人出乙醇，第二个人若手上有乙酸的牌，即可打出，并说出两者反应的产物和条件，正确的话把牌捡走，并放在一边，然后出牌；第二个人若打出了不能反应的牌，为出错牌，将所有牌捡回手中，并由第三个人出牌。总之，上家出牌，下家跟，谁出错了牌，就将所有牌捡回手中，谁最先出完手上的牌，谁就是赢家。可以看出，谁对化学知识掌握得好，谁就能赢牌。

当然，具体的游戏规则可以由参加游戏的同学自己制定，而且具体的物质也可以由同学往上添加，游戏过程也是学生对物质反应知识复习过程。

通过这种游戏的复习形式，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与其中。

学生还自觉地将这种方式延伸到课下，而且当他们出现争议的时候，能够做到主动来找老师求证，由此取得了较好的复习效果。

2、多媒体游戏在家庭中的普及

如今，电脑在家庭中已经十分普及，多媒体游戏完全可以课后在家中练习。笔者就把筛选过的化学游戏软件如仿真化学实验室、化学家大亨、开心化学游戏等发给学生，让学生在家中练习。

3、家庭趣味实验弥补课堂的不足

在家里，往往有很多可用的材料与化学联系起来，利用家里现有的材料，适当的布置些家庭趣味实验，既可以提高学生的兴趣，又可以了解物质的性质，还可以把化学即生活的理念深入到学生心中。