磅礴意思范文

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篇1

[关键词] 阿卡波糖；二甲双胍；胰岛素类似物；肥胖2型糖尿病；短期效果

[中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2015）08（a）-0112-03

胰岛素抵抗（insulin resistence，IR）和胰岛素分泌缺陷是2型糖尿病的两个重要发病机制，以往研究[1-2]表明，新发肥胖2型糖尿病多以IR为主。目前研究成果显示，以向心性肥胖为主的个体，具有胰岛素抵抗和游离脂肪酸（free fatty acid，FFA）转换增加及可能同时有氧化作用增加的特征。过多的脂肪组织堆积可能产生一些影响胰岛素敏感性的物质，致FFA的供应和氧化增加，从而启动和维持从肥胖向糖尿病演变。临床研究[3]表明，肥胖2型糖尿病患者主要的病理生理改变为胰岛素抵抗和高胰岛素血症。本研究主要探讨阿卡波糖、二甲双胍联合胰岛素类似物治疗肥胖2型糖尿病的短期效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年6月～2014年3月在本院就诊的65例肥胖2型糖尿病患者作为研究对象，其中男35例，女30例，年龄39～75岁，平均（51.26±7.23）岁，病程2～6年，平均（3.12±0.79）年。主要纳入标准：①初次确诊2型糖尿病，院前未进行任何糖尿病干预治疗；②体重指数≥25 kg/m2；③空腹血糖≥11.1 mmol/L。所有患者随机分为观察组（n=33）和对照组（n=32），两组患者的年龄、病程等一般资料差异统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

两组患者均实施严格控制饮食、加强体育锻炼和糖尿病相关知识的健康教育等常规处理。对照组在常规处理基础上给予甘精胰岛素[赛诺菲安万特（北京）制药有限公司，国药准字J20090113]与赖脯胰岛素（Lilly France，国药准字J20100005）控制血糖，0.5 U/（kg・d）作为胰岛素的起始用量。观察组在对照组基础上给予二甲双胍缓释片（重庆科瑞南海制药有限责任公司，批号：2043H0095），1 g/次，1次/d，每天最大剂量

1.3 临床疗效标准[4]

根据患者空腹血糖（FPG）及餐后2 h血糖（2 h PG）判定临床疗效。理想控制：FPG≤6.1 mmol/L及2 h PG≤7.8 mmol/L；一般控制：FPG≤7.8 mmol/L及餐后2 h PG≤11.1 mmol/L；控制不良：症状无明显改善，或血糖值未达到上述标准。总有效=理想控制+一般控制。

1.4 观察指标

分别测定两组治疗前后FPG、空腹血胰岛素（FINS）、2 h PG。根据文献[5]方法，按稳态模式评估法计算胰岛素抵抗指数（IR=FINS×FPG/22.5）和胰岛β细胞功能指数[IS=20×FINS/（FPG-3.5）]。

1.5 统计学处理

采用SPSS 17.0统计学软件进行分析，计量资料用x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P

2 结果

2.1 两组临床疗效的比较

观察组的治疗总有效率为90.91%，明显高于对照组的81.25%，差异有统计学意义（P

2.2 两组治疗检测指标的比较

两组治疗前FPG、2 h PG、FINS、IR、IS等指标比较，差异无统计学意义（P>0.05）。治疗后，两组的上述指标较治疗前均降低（P

2.3 两组餐时胰岛素停用率的比较

观察组餐时胰岛素停用率为75.26%，明显高于对照组的59.38%，差异有统计学意义（P

2.4 两组低血糖发生率的比较

观察组低血糖发生率为12.12%，显著低于对照组的25.00%，差异有统计学意义（P

3 讨论

近年来，糖尿病尤其是2型糖尿病的发病率不断上升，其临床治疗越来越引起人们的关注。2型糖尿病发病机制是胰岛素抵抗及分泌缺陷[6-7]。临床上治疗2型糖尿病尤其是肥胖患者，首选治疗药物多以二甲双胍为主，但长期单一用药容易发生降糖失效[8-9]，因此，胰岛素抵抗的判断以及胰岛β细胞功能的评价可以指导糖尿病的临床治疗[10-11]。

阿卡波糖（拜糖平）作为一种α-糖苷酶抑制剂，能明显延缓胃肠道吸收食物的速度，使外周靶器官对胰岛素灵敏度增加，胰岛素抵抗减少，从而使餐后血糖明显降低。另有研究[12-13]显示，300 mg/d的阿卡波糖连续应用12周可使脂肪生成减少、脂肪酸代谢减慢、三酰甘油显著降低，从而使体重下降。二甲双胍经治疗12周后进行疗效评定，结果显示对代谢综合征有整体控制的作用，可以使胰岛素与靶器官受体的结合增加。两者联用能起到疗效加强和互补的作用[14-15]。

本研究中，观察组的治疗总有效率为90.91%，明显高于对照组的81.25%，两组差异有统计学意义（P

综上所述，对肥胖2型糖尿病患者采用阿卡波糖、二甲双胍联合胰岛素类似物治疗，临床疗效显著，值得临床推广应用。

[参考文献]

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[14] 杨东明，闰萍，何华伟，等.地特胰岛素联合低剂量二甲双胍、阿卡波糖治疗老年2型糖尿病超重与肥胖患者疗效及安全性的观察[J].中国糖尿病杂志，2014，22（2）：151-153.

篇2

承字表示担当、应允、承担的意思，而栩字则是形容生动传神的样子；两个字结合在一起，体现出男孩的气度和有担当的一面，寓意着栋梁之才、承天之佑。

2、慎铭

慎字很少用来入名，该字表现的是谨慎、严谨、行事非常小心的特点；而铭字则是代表着牢记不忘、刻骨铭心的意思，形容男孩的远见卓识、出类拔萃、谦谦君子等好寓意。

3、靖灏

靖字拆开来看，“立”为形旁，“青”为声旁；所以从拆开的这个字就能体现出来，男孩子要顶天立地，堂堂正正，含义深刻；灏字则是水势无边的意思，所以用作男孩起名时，表大气磅礴的含义，该名字有心胸宽广、有担当、有责任感等好寓意。

4、天其

名字出自宋代魏了翁的一句诗“知我其天”，其字义天表高大、威猛的含义；其字是一个助词，两字的结合突出男孩高大威猛的形象，非常的大气。

5、世尧

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今年暑假,我和妈妈到洞庭湖有游玩。我们一来到洞庭湖就被气势磅礴和绮丽迷人的风景深深的迷住了。洞庭湖 古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。洞庭湖的气势雄伟磅礴，洞庭湖的月色柔和瑰丽。即使是在阴晦沉霞的天气，也给人别致、谲秘的感觉，激起人们的游兴。碧波万顷的洞庭湖不愧为“天下第一水”。泛舟湖间，心旷神怡，其乐无穷。 从此处远眺洞庭，但见湘江滔滔北去，长江滚滚东逝，水鸟翱翔，百舸争流，水天一色，景色甚是雄伟壮观。刘海戏金蟾、东方朔盗饮仙酒、舜帝二妃万里寻夫的民间传说正是源于此地……湖中最著名的是君山，君山风景秀丽。它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，这里每天有渡轮来往航程大约一小时。游览群山需要用一天时间，早上去，下午返。既去了君山，又可畅游洞庭湖，真是一举两得。君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。现有古迹二妃墓 、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。君山的竹子很有名，有斑竹、罗汉竹、方竹、实心竹、紫竹、毛竹等。这里每年都举办盛大的龙舟节、荷花节和水上运动。洞庭湖是著名的鱼米之乡，其物产极为丰富。湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹、财鱼等珍贵的河鲜，还有君山名茶、罗汉竹、方竹、实竹、紫竹、斑竹、毛竹等竹类产品，种类亦很繁多。

君山在洞庭湖中，是一个面积不到100公顷的小岛。原名洞府山，它浮在洞庭湖中，就像一个白银盘里的青螺．传说“ 洞庭山浮在水上，其下有金堂白间，玉女居之，四时闻金石丝竹之声，砌于山顶。”后因舜帝的两个妃子娥皇、女英葬于此，屈原在《九歌》中称之为湘君和 湘夫人，故后人将此山改名为君山．洞庭湖不管是湖水，还是山光，都一样非常美丽．如果你旅游，那一定要去洞庭湖看一看哦！

指导老师：张卉

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关键词：英汉翻译；词义；词义表达

一、引言

在英译汉翻译过程中，词义的选择关系到整个翻译是否达意、通畅，因此我们在词义的处理上必须谨慎。下面我们从如何措辞、灵活处理及结构调整等方面进行分析。

二、翻译过程中词义的选择

（一）考虑措词

考虑措辞方面的第一个问题是：有时把词典给的释义用到译文句子里以后会感到，意思是对的，可是用词不太妥帖。遇到这种情况这个词的基本意义，然后按照译文里上下文的需要把措辞变换一下。

例如：Along the equator it reaches nearly halfway around the globe.它沿着赤道几乎绕地球半周。讨论：reach和halfway的释义是“达到”和“半途”（即一半的路程）。在“绕地球”和“沿赤道”的情况下“达到一半的路程”，可以说是沿着赤道“绕了地球半周”，因为地球（globe的本义是球状物）上的赤道就是一个圆圈。措词变换：笼统变具体。

再例如：people farther down the line complained less or not at all，even though they had been equally penalized by losing a place.站在队里后边的人则较少或者根本不抱怨，尽管他们前边加了一个人，也同样地吃了亏。讨论：penalized 不必照词典释义“使处于不利地位”译过来，这层意思在汉语中也不好用被动语态表达出来。在这里说是“吃了亏”的意思就可以了。措词变换：具体变笼统。

考据措词方面的第二个问题是：有时把词典给的释义用到疑问句子里以后会感到，意思是对的，用词也算妥帖，就是在意思上和结构上还不完整。这时就要分析这个词除了基本意义以外还有什么派生的意义，然后按照译文里上下文的需要把译义扩展开来，把话说的完整一些：

例如：Prolonged high unemployment will threaten the current leadership in other capitals as well，and it could ignite violent up-heaves in some of the most hard-pressed lands .持续的高失业率也会给其他国家的现有领导构成威胁，而且可能会在一些最窘迫的国家引起暴乱。讨论；threaten的本义是“威胁”，可是他的宾语在译文中被提到前面以后，就需要改成“给”（对）......构成威胁”的句式，即把英语里的动词译成汉语中的动宾短语。

再例如：Many advocated strong action to bring the prime minster into line 他们中许多人主张采取强有力的措施使这位总理先生在行动上与美国一致起来。讨论：action 是“行动”，advocated strong action 就是“主张强有力的行动”。这里译成“主张采取强有力的措施”，是把英语里的名词译成汉语中的动宾短语。“构成威胁”，“采取措施”这类由表示行为动作的动词和表示抽象事物的名词搭配而成的结构可以适应句子行文的各种要求，在英译汉中用得很多。

（二）灵活处理

灵活处理词义的第一种做法是：区别对待。

例如：Pacific Ocean一文中提到了 The mighty Pacific washes the shores of five continents ―North America，South America，Asia，Australia，and Antarctica；The giant Pacific stretches 9300 miles from the Arctic Circle at Bering Strait to the South Polar zone； It is not on the shores of continents or in the coastal islands， however ，that the soul of the great Pacific is found.在翻译mighty，giant，great这三个词时首先自然是看它们本身的含义，但是同时也要看全文的题材和各个句子的内容来确定把太平洋的“伟大”或“巨大”说到什么程度。实际上我们得译文是“气势磅礴的太平洋冲刷着五大洲D北美洲，南美洲，亚洲，大洋洲和南极洲D的海岸。”“浩瀚的太平洋从北极圈的白令海峡到南极地带绵延9300英里。”“然而，巨大的太平洋最美妙之处不在大陆的海岸上，也不再沿海的岛屿上，而是在远离陆地的海域。”把mighty译为“气势磅礴的”和giant译为“浩瀚的”，都是这样灵活处理的结果，目的是把作者对太平洋的感受表现出来。

灵活处理词义的第二种做法是：变换说法。

例如：上诉例句后面还有句话：The question is inherently insoluble，butself-esteem conceals this from most people .其中 inherently insoluble 是比较难译的。照字面看，这个问题是“内在地（/固有地/天生地）不能解决的”，但这样说是很别扭的。因此遇到这种情况时我们也不能固守词典给的释义，而要根据我们中国人在同样情况下的习惯说法去考虑表达这层意思的方法：“这个问题自然是不可能得到解决的”。

灵活处理词义的第三种做法是：扩充词语。例如：

Helen Keller 的文章中有句话是This thought，if a wordless sensation may be called a thought， made me hop and skip with pleasure. 其中的wordless sensation 怎样译呢？“无言的感觉”无疑没有错，但也并不好，太文气了，不像是一个小孩子说的话。要想表达的生动一点，我们就必须改变这种字对字的干巴巴的表达方式，把一个词扩充成一个短语，使句子读起来不显得那么凝重，如“这样一想――要是离开语言全凭感觉也可以称的上“想”的话――乐的我又蹦又跳”。“离开语言全凭感觉”就是wordless sensation 含义的生动的表现

（三）词义表达：调整结构

调整结构方面的问题是：有时把释义用到译文里以后会感到，上下之间的关系不够明确，语气不太连贯，意思也就不很清楚。遇到这种情况，可以分析一下原文，是否通过上下文的照应把与这个词有关的某些词省略掉了。如果有省略，可以考虑补充上去。

例如：While there seems to be no consensus on the city’s worst line，the ones mentioned most often in talks here and there were…市里的什么队最长，大家似乎并没有一致的看法，但常常听到人们到处谈论的，莫过于…讨论；这里mentioned 表示被动的意思，后面省略了施事者，by people。译为汉语时改成主动的说法，就要加上“人们”。如译为“但在到处的谈论中所常常听到的，莫过于…”，字数并不少，读来反倒不那么清楚。

参考文献

[1] 张威，董娜. 英汉互译策略对比与应用[M]. 北京：北京语言大学出版社，2011.

[2] 邓舒旌. 英译汉词义的确定与表达[J]. 考试周刊，2007（4）：24-25.

[3] 张伟. 英译汉中的词义探讨[J]. 西昌农业高等专科学校学报，

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1.抓住富有哲理的语言，捕捉技巧，提升认识。

《落花生》一文中，富有哲理的语言是父亲的话，借物喻理，借花生说做人。教学时，教师要引导学生从两个层面来理解：领会父亲的话中蕴藏的道理，探究语言构建的基本技巧。父亲的话采用了对比的说理技巧，先说苹果、桃子、石榴高高挂在枝头，再说花生深埋地下。学习这些富有哲理的话时，要帮助学生理解意思，发现道理，更要捕捉技巧，明白这些哲理是怎样传递出来的，这样才能理法兼得。

2.抓住富有美感的语言，丰富语汇，迁移表达。

文章中那些富有美感的语言，不但准确严密，而且生动凝练，这些句子最好能熟读成诵，从而达到丰富语汇、培养语感、规范语言习惯的目的。《爬山虎的脚》一课对爬山虎脚的描写用词准确，用语规范。“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，这句话从脚的生长方向、脚生长的位置、脚的形B、样子、数量等方面写得清晰明确。“像蜗牛的触角”，使用了打比方的方法，形象生动，容易引发联想，让学生在头脑中形成画面。这些语言要积累，还要仿照进行表达训练。

3.抓住富有智慧的语言，训练思维，发展能力。

《晏子使楚》一课中，晏子的智慧体现在他的话语中。言为心声，教学本课，要从晏子的语言入手。晏子面对侮辱是怎样借力使力，借石反砸的？从晏子反讥的话语中体会人物的智慧，带出深层次的思考。楚王让晏子钻“狗洞”，晏子先为自己“不从小门进”找到理由，再用狗洞联系到狗国，最后直指楚国，让学生体悟晏子几句话的逻辑关系，以楚王之法反击楚王，将计就计，以子之矛攻子之盾。对于这些富有智慧的语言，要体会语言的巧妙，语言中所包含的人物思维的过程、人物的特点。这样的过程，丰富了学生对文字形象的感受与理解，使学生获得了对语言和文学形象的直观体验，获得了思维能力的发展和思维品质的提升。

4.抓住富有知识的语言，理解表达，形成经验。

科普小品文往往用语言来传递科普知识，文章中既包含科学思维，也包含文学思维，在教学中要让学生了解科普作家是怎样将科学的思维方式和文学的思维方式融为一体的。对于这些语言，了解其中包含的科学知识容易，难的是明白作者使用哪些恰当的方式将这些知识讲明白，并为大众所接受的。《太阳》共有两部分内容，有关太阳的知识和太阳与地球的密切关系，这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接，承上启下，串起全文。太阳有什么特点？“远、大、热”，列数字、作比较、举例子、打比方等，传递这些知识的方式，有的准确，有的形象，有的易懂，有的直观，重要的是体会这些说明方法的表达效果。列数字，科学精准，令人信服；举例子，借用实例，站得住脚；打比方，形象生动，易于接受……学生在丰富的语言实践中，通过主动思考、分析、梳理，逐步掌握了语言文字的特点及运用规律，形成了个体言语经验。

5.抓住富有特色的语言，品味艺术，感受魅力。

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《生死疲劳》读后感

这本作者只用了四十多天和50支笔写就的浩浩荡荡气势磅礴的大作，最终感动我的竟然是一句“掌柜的，你也去吧。”——全中国唯一的单干户对主人公西门闹的第四个转世西门狗说的临终前最后一句话。

写作只用四十多天，但功力的聚集来自莫言半个多世纪的人生阅历。他魔幻现实的笔法描述了1950年到2000年半个世纪乡村中国的巨变。更有意思的是，很多场景就像是21世纪中国的预演，比如死猪入江，大雨捞鱼。

蓝脸就像最黑暗的夜空中的那唯一的亮光，拗相公般的倔强让他和西门闹的精魂成就了乡村中国的一个个传奇。印象最深的是牛之死。西门牛压着最后一口气走到蓝脸的那亩地，那亩全国唯一一块单干地。也正是这快地在全书的结尾，承载了故事的所有。

我想莫言写这本书最大的目的在于记录，让后人看到那半个世纪的中国是怎样一步步变化的。对于我们这一代，历史如果只来自教科书和官媒，那将多么悲哀。幸好，我们有莫言。

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洞庭湖是中国的第二大淡水湖，跨湖南湖北两省，它北连长江，南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之秀丽迷人。其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山。

湖滨的风光极为秀丽，许多景点都是国家级的风景区，如：岳阳楼、君山、杜甫墓、文庙、龙州书院等名胜古迹。湖中最着名的是君山，君山风景秀丽。它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，这里每天有渡轮来往航程大约一小时。君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。现有古迹二妃墓、湘妃庙、飞来钟等。君山的竹子很有名，有斑竹、罗汉竹、紫竹、毛竹等。这里每年都举办盛大的龙舟节、荷花节和水上运动。

洞庭湖是着名的鱼米之乡，其物产极为丰富。湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹等珍贵的河鲜。洞庭湖的“湖中湖”莲湖，盛产驰名中外的湘莲。湘莲颗粒饱满，肉质鲜嫩，历代被视为莲中珍品。

衡山导游词 ·张家界导游词 ·南岳大庙导游词 ·天心阁导游词

“衔远山、天长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”，此为范仲淹所描述的洞庭湖。千百年来，八百里洞庭以其磅礴大势跃然历史的取景框中。碧波万倾，沙鸥翱翔，浮光跃金，诗意荡漾。更兼有日落黄昏下，点点渔舟唱晚，平湖秋月里，千倾碧波荡银彩。此情此景，当是人间一绝。 洞庭湖大，所以才有“洞庭天下水”的说法。虽然现今与几十年前相比，面积已小了一半，仍然还是全国第二大湖。 洞庭湖是一个古老而又神奇的湖，浩翰无际，气势雄壮，自古就吸引着无数杰出的文人骚客吟咏、歌颂。屈原第一个来此吟哦，李白“将船买酒白云边”，杜甫却倚着栏杆与巴陵古城同醉于洞庭春*,刘禹锡“遥望洞庭山水翠”，把群山看成“白银盘里一青螺”，孟浩然却喟然一声长叹“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。 洞庭湖之美在于广博，那种水天一色，气象万千的景致是红尘中人永远看不够的风光。

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不知不觉，恍然间，军训已临近尾声。时光飞逝如白驹，军训时光不经意间流逝于泪水、微笑、欢腾之中。又一天的朝阳布满大地，在他再次沉埋于西边的天空，我第一次的军训生涯就结束了，心中忽然涌起不舍之情。几天下来，累得头晕目眩都已成自然，教官巨大威力的口号都已熟悉。似乎三天来的军训生活都是刹那一般永恒。还记得第一天那无法平静的激动的心和烈日般亢奋的精神，惊异于面前教官们如此整齐有力的步伐……

今天是会操和合唱比赛，十点半开始。一次我们还有一段练习的时间。这段时间还算是轻松愉快的：我们年级十个班集合在一起，若我们表现得好，便可盘腿坐下，若不好，会罚蹲。我们一起学拉歌歌词，一起拉歌一起唱歌，很是开心。

九点半左右，我们开始准备。训练了一阵，开始比赛。我们班第二个出场，全年级面前，展现我们的风姿，展现四天的硕果，但愿成绩不错，总之我尽力了。最有意思的还是非拉歌莫属。面向老师、评委们。教官带着我们拉歌，声音一班高过一班，操场上我们气势磅礴。

接着，我们就得站军姿等着10个班都比完，强烈的阳光，凝固的气流，不能动，那滋味真是不好受，一个半小时过去了，只觉得两眼冒金星，终于挨到放学了……由于一动不动的站着，身子早就僵了，我扶着腰，艰难的挪着步子刚不协调的走了一步，就感觉骨头都像是碎掉了。

但，

腿如针扎般酸痛又怎样，汗如水珠般滑落又怎样，坦然面对，微笑相应，何曾不是一种坚强，一种成熟，一种执着……

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早晨，我们先去中山陵。它西邻明孝陵，东毗灵谷寺，岗峦前列，屏障后峙，气势磅礴，雄伟壮观。那里也是南京的“绿肺”，我们可以在那儿呼吸到新鲜的空气，那是中外旅客的向往之地。

之后，我们可以去离那儿不远的灵谷寺。灵谷寺位于中山陵东侧，它建于清同治六年（1867年）。古刹典雅，曲径通幽。现该寺主要设施有大雄宝殿、玄奘法师纪念堂、藏经阁、法堂、祖堂、客堂等。红墙碧瓦，殿宇巍峨，林间鸟鸣声不绝于耳，饶有兴趣。

到了中午，在我们到玄武湖去观景吧！顺便吃顿饭。玄武湖可以说是是南京园林美景之首了。湖中有五湖：环湖、梁湖、樱洲、翠洲、菱洲。你可以在湖中尽情的划船、赏景。你会领略到水光潋滟、烟波浩淼的秀丽风光。

现在，我们可以去夫子庙了。夫子庙地处秦淮河畔，那里的小吃、民俗在中外享有盛名，是个集文化、娱乐、商业为一体的著名旅游景点。

时间不知不觉走到了晚上，去哪儿吃晚饭呢？到金陵饭店吧，那可是南京的著名餐厅！你会在那里品尝到美味佳肴的！而且，在金陵饭店上，还有一个璇宫，你可以在上面观赏到南京的全景，有意思吧！

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一.概括主题类

这类试题难度并不大，但从答题的情况看，学生的得分率并不高，主要原因是因答题要点不全而失分。为此，解答这类试题时，主要可以从以下三个方面来思考。

1．找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括文章主题。

2．从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

（1）借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。

（2）寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。

（3）借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。

3．尽可能使用原文词语，如果没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅，又不漏掉答题要点。

二.找出线索类

散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法常见的有以下几种：

1．要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。

2．要注意看题目及文中反复出现的字词、句子。

3．要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

三.理清思路类

这类试题就是要考生理清行文思路的顺序，或说出文章结构的特点。常见的试题形式如下：连续的材料、几个段落或词语能否调整顺序？为什么？从原文中抽出一句话或几个词语，让考生选择恰当的位置放回文中。

解答这类试题要注意如下两点：

1．要注意审题，能不能颠倒顺序，出题人在出题时会有暗示。同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。

2．从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的。抽出的语句放在哪里，一是靠语感修养，二是靠对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的习惯、词语的逻辑顺序。

四.品味语言类

这类试题的难度比较大，常见的题型及备考策略如下：

1．根据语境解释词语的含义。

（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。

（2）根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：如果知道该词语的原始意思解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

2．品评加点词语作用（妙处）或加点词能否删除。

（1）解释词语在语境中的含义。

（2）词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也要考虑词语对描写意境或人物性格等方面的作用。

（3）体现词语的准确性或生动性。

3．理解句子的含义。

抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。一定要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

4．理解句子的作用。

这类试题一般从内容和结构两方面来回答，答题模式如下：

（1）内容上：写了什么，寄托什么情感，点明什么主旨，深化什么主题。

（2）结构上：总领全文，承上启下，为下文作铺垫，推动情节发展；点题，总结上文，设置悬念等。

从结构方面来回答作用时，应注意一下该句子在文章中的位置，位置不同，往往作用也不同，罗列如下：

开头：总提、总领全文，开启下文（引出下文），设置悬念等。

中间：承接上文，开启下文（引出下文），承上启下（过渡），为下文作铺垫，埋下伏笔等。

结尾：总结上文（全文），照应开头；独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思；卒章显志，意味深长，引起读者的深思。

5．赏析句子。

从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。

（1）形式主要包括以下三方面：用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等；修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等（比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；设问，自问自答，引人注意，启发思考；反复，强调、突出某种意思、感情；引用，使内容更丰富、准确、深刻；反语，增强讽刺意味）；句式之美——如骈句、长短句，运用一组关联词语的句子等等。骈句，句式非常工整；长短句，句式活泼。

（2）内容是指句子本身的意思和它隐藏的含义。

（3）作用是指这个句子对文章的中心、结构、作者的写作意图等方面的作用。

赏析题答题步骤为：这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思、含义）是什么？这句话在文中起什么作用？

五.其它类

1.论述表达方式的作用。

（1）记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解（插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致。倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。