过年手抄报范文
时间：2023-04-09 20:47:56
导语：如何才能写好一篇过年手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2.多管齐下，多策并举，坚决遏制詐騙犯罪反弹势头。
3.侥幸心理不可有，勤俭持家创富贵。
4.刀刃上的电信，口袋中的金银。
5.网络套路深坑多，防骗口号天天说；便宜好事不用想，失人丢财伤害多。
6.一年的辛苦哪能白废，别被海王叫了宝贝，就忘记了鱼儿的防备。
7.陌生电话先求证，寄钱汇款须谨慎。
8.谨慎即是“防火墙”，警醒最牢“铁丝网”
9.莫图一时蝇头小利，莫信一人片面之词。
10.防人之心不可无，借钱借卡需谨慎。
11.来电信息需详辨，陌生号码莫急回，正规客服需牢记；天上不会掉馅饼，贪图小利悔不及，从来致富靠勤劳
12.遇到恐吓要淡定，说你违法莫慌张，一旦难分真与假，赶紧拨打警方110。
13.安全之弦须紧绷，网络诈骗毒馅饼。
14.网上兼职有风险，淘宝刷单都是骗
15.严厉打击电信诈骗，保障公民财产安全。
16.天上不会掉馅饼，涉钱信息要谨慎。
17.网上购物便利多，转账支付要限额
18.代办退税有猫腻，骗取存款是目的。
篇2
1、我们的祖国永远是我们的依靠，但是在这个秋天里我们的祖国70岁了!
2、在那“百年魔怪翩跹的岁月，祖国母亲的身躯，曾遭受过外国强盗的蹂躏;黄浦江上横冲直撞的外轮，颐和园中纵火抢动的士兵，冀中平原烧杀抢掠的暴行，卢沟桥畔隆隆重作响的炮声，还有那整箱整箱的。姿意麻醉着国民的灵魂!我惊呆了，我大声地问：“这就是曾在世办上称雄的中华民族吗?这就是曾心勤劳智慧著称的中国吗?”这不是，看吧!“揭开了近代中国人民反帝反侵略斗争的序幕，八年抗战的熊熊烈火，燃出了中国人的志气，烧掉了侵略者的，祖国母亲，重新挺起了你那钢铁般的脊梁，然屹立在世界的东方，它向世界表明中国人民不可辱没中华儿女不可欺!
（来源：文章屋网 ）
篇3
20xx鼠年元宵节手抄报内容图片20xx鼠年元宵节手抄报内容一
20xx鼠年元宵节手抄报内容二
20xx鼠年元宵节手抄报内容三
20xx鼠年元宵节手抄报内容四
20xx鼠年元宵节手抄报内容五
20xx元宵节祝福语1. 元宵节又到了，我又hold不住了，决定给你发条祝福语短信，愿你新的一年吃好;喝好;睡好;工作好;什么都好。祝元宵节快乐哦。
2. 用呵护做濡米，揉捏进一颗真心，裹住美满与甜蜜，灌以圣泉之水煮制，粘稠的浆汁是我的良苦用心，愿它品出你节日什锦的心情!元宵节快乐!
3. 一声声锣鼓，一阵阵沸腾，一幕幕烟火，一盏盏彩灯，和着二月丝丝缕缕的微风，踱进你的心窝。串串企盼祝愿你：元宵快乐!
4. 正月十五的花灯五彩缤纷，龙灯送你好前程，宫灯送你好生活，纱灯送你好爱情，树地灯送你好事业，蘑菇灯送你好家庭!愿一盏盏花灯不仅能为你的佳节生活增光添彩，更能使你今后的日子炫如彩虹!
5. 月色浓，点灯笼，照亮前程别样红，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好运到，发短信，传佳音，朋友问候最贴心，元宵节，衷心祝愿你万事如意，前途看好。
6. 元宵佳节不送礼，发条短信祝福你：健康快乐长伴你，好运和你不分离，最后让我告诉你，钞票滚滚进袋里，好处全都送给你。元宵节快乐!
7. 喜庆元宵佳节，我祝你：日圆，月圆，圆圆如意。官源财源，源源不断。人缘福缘，缘缘于手。情愿心愿，愿愿成真!元宵节快乐!
8. 元宵节来临，送你一盏美丽的彩灯，祝愿你的生活五彩缤纷;送你一碗甜甜的汤圆，祝愿你的爱情甜蜜美满;送你一声真挚的祝福，祝愿你的日子开心快乐。
9. 带上诚挚的祝福，愿你开心大本营，开心总动员，开心大风车，开心每一年，开心每一月，开心每一天，开心每一刻，开心，开心，元宵节开心。
10. 海天一色庆元宵，想念时刻静悄悄，祝福缓缓起浪涛，给你问候荡最高，且把关怀挂树梢，但求幸福为你俏，元宵到，衷心祝愿你节日快乐，前途看好。
11. 把一颗颗幸福圆满都送到你嘴里，要好好吃啊!
12. 你不是饺子却有陷儿。你不是馄沌却也有汤。你不是糖果却也很甜。我已经迫不及待了!来吧我的汤圆!来吧我亲爱的元宵节!
13. 春天已经悄悄来到我们身边，元宵佳节，春风熏陶着沉醉的夜晚，我用心叠一只纸鹤，装上我满满的祝愿，飞翔在天边，飘落你身前，祝你元宵节愉快。
14. 我在这里，你在那头。我望着窗外，伴随着无尽的思念仿佛看见你忙碌的身影，月儿圆盼团圆，好想对你说：亲爱的，我下班了，麻溜煮汤圆!
15. 平平淡淡如一杯清水，普普通通是一介白丁。但善良是我的品格，热情是我的天性，真诚是我的原则，祝福是我的习惯。正月十五将临，祝你及家人开心健康!鸿福无疆!
16. 明月当空高高照，元宵祝福在微笑，十五汤圆别样甜，快乐常伴你身边，温馨短信给你发，此后你将大发达，正逢佳节，祝愿你心想事成，顺心如意。
17. 过年好，元宵到，幸幸福福一年绕;过年好，元宵到，开开心心四季妙;过年好，元宵到，顺顺利利全家好;过年好，元宵到，团团圆圆过元宵。
18. 元宵到，祝福短信到，愿你一年都不会删掉;祝福电话到，愿你四季都不会挂掉;祝福的欢语到，愿你一生都不会忘掉;祝福心意到，愿你一世都不会抹掉。
篇4
关键词：小学语文；语言文字；识字方法
识字对于小学生而言是至关重要的，通过识字学生会积累一定的词汇量，作为阅读、写作、语言表达的基础，同时也可以调动学生进行语文学习的主动性，使学生快乐地参与到语言文字的探究过程中。教师要善于利用丰富的教学方法来激发学生识字的主动性，使学生可以积极地参与到语言文字的探究中，积累文化知识，开阔视野，提高自己的文学素养。
一、游戏形式，寓教于乐
小学生的年龄特点就是活泼好动，他们喜欢游戏的教学形式。教师在设计识字教学活动时，要从小学生的实际情况出发，采用小学生感兴趣的方式来进行教学。游戏识字激发了小学生的主动性，使小学生可以积极地参与到课堂活动中，这种寓教于乐的教学方式是学生喜闻乐见的。教师可以通过不同的游戏活动来激发学生的识字动力，调动学生的主动性。例如教师可以采用《你猜我演》《词语接龙》《生字开花》等游戏来活跃课堂气氛，激发小学生的识字兴趣。
《你猜我演》就是教师给学生提供一张字卡，上面写着一个汉字，并标有拼音，从全班学生中挑选出一名学生来进行表演，其他的学生根据这名学生的表演猜出汉字。如“跳”字，当教师把这张字卡展示给学生后，学生就可以表演出跳跃的动作来要让其他学生猜。欢快的课堂学习气氛很快乐就会使学生融入其中，迫不及待地希望自己也可以去表演。表演后学生在带领其他学生认读汉字，达到掌握的程度。
《词语接龙》就是教师说出一个词，学生根据这个词的后一个汉字来进行新的组词，以此类推。游戏时以小组的形式来进行，每一个小组出一名学生来进行组词，如果学生不认识这个字就把机会让给其他小组，而且要减一分，组词正确的小组可以加一分。例如教师说出“太阳”，学生可以继续组词“阳光―光明―明亮―亮丽―丽质―质子……”这种带有竞争性的游戏活动，激发了学生的识字动力，他们在课下都会积极地学习，扩大自己的识字量，在课堂上大展身手，达到更多识字的目的。
《生字开花》则是教师说出一个字，学生围绕着这个字来组词，每小组各组一个词，一词一分，组词最多的小组为获胜小组。如教师说出“生”字，学生可以组词：生字、学生、花生、生日、生理……为了增加自己的词汇量，学生在课余和回家后都会积极阅读，无形中认识更多的生字，提高了识字的数量。
二、大量阅读，开阔视野
为了开阔小学生的视野，教师要鼓励学生多阅读。“书籍是人类进步的阶梯”。通过广泛的阅读，学生通过多次阅读，反复阅读就会了解很多字、词的用法，理解他们的含义，掌握他们的书写，潜移默化提高了学生的识字量。教师可以给学生提供一些适合小学生阅读的书籍，如《笨狼的故事》《长颈鹿的长脖子》《穿皮鞋的胖熊》《飞来的青蛙》《长头发的狮子》等。这些都是故事性的书籍，内容有趣，难度不大，理解起来很容易，非常适合小学生阅读，他们在阅读中会逐步地提高，积累更多的生字，进行有效地识字练习。而且通过阅读他们还能够不断地对学习过的生字进行练习，在反复阅读中达到灵活掌握，更好地理解汉字所表达的含义和思想，提高自己的理解能力和读能力。
三、做手抄报，改变方式
教师对学生识字的引导关键在兴趣，通过不同的方式来激发学生识字的主动性，促进学生可以参与到识字活动中，通过自己的思考和探究来学习汉字，了解汉字。教师的教授方式也要不断地变化，如果只是把汉字书写到黑板上，让学生跟读并组词，这种机械地学习会慢慢地让学生感觉枯燥、无聊，从而失去学习兴趣。教师要不断地变化自己的教学方式，通过活学活用的方式来激发学生识字的欲望，点燃学生识字的热情。教师可以引导学生去做手抄报，给学生提供主题，比如“我爱读书”“教师节”“中秋节”“说文明话，写规范字”。
通过学生广泛的阅读学生不仅会对手抄报主题所涉及的知识有更清楚的了解，而且会产生学习兴趣，更加主动地进行学习和探究，在不断地积累中学会汉字。手抄报的教学形式，充分地发挥了学生的主观能动性，让学生成为了学习的主体，他们不再是被动地接受知识，而是通过教师的引导和点拨，自己主动地寻找“问题”，在思考中探究规律，在分析中掌握生字。而且学生还可以在制作的过程中发挥自己的潜能和个性，进行独特的设计和绘图，把手抄报装饰的非常漂亮，增加学生学习生字的动力。
四、融入生活，潜移默化
学生的识字能力的锻炼和提高并不一定完全发生在课堂上，教师要鼓励学生在生活中主动地进行识字练习，使识字成为生活的一部分。生活中很多地方学生都可以进行识字练习，这里就是最好的课堂。著名教育家陶行知曾经说过：“社会即学校，生活即教育。”其实只要仔细观察，学生会发现他们身边有很多识字的机会。如衣服上的商标“小蚂蚁”“大黄蜂”“童泰”“七波辉”等不同品牌；过年时家家户户门上都会贴对联，读对联也是一种很好的识字练习；大街小巷上有很多的门市和店铺，他们的门牌就是一张很好的“教案”，不仅让学生认识了生字，而且学会了汉字的使用；另外学生还可以观察到处都是的广告牌，路牌，街道名等。
生活中的汉字无处不在，无处不有，只要学生足够认真，足够细致，他们一定会观看到生活中的汉字，并且通过不断地阅读认识这些汉字，增加自己的汉字积累，达到灵活应用的程度。学生要善于借助生活这个舞台进行汉字的学习和探究，使学生能够融入其中，在不知不觉中提高自己，增加自己对语言文字的积累，丰富自己的文化底蕴。
总之，识字教学是小学生学习语文课程的基础，也是小学生认识世界、了解世界的基础。教师要从小学生的实际出发，通过丰富的学生感兴趣的方式来激发小学生的识字兴趣，通过他们动起来积累更多的生字，了解他们的读音和用法。教师在语文教学中应重视识字教学，运用多种教学方法培养学生的识字能力，促进学生的可持续发展。
参考文献：
篇5
五年级二班 徐振珍
一、活动的背景：
春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。
二、活动目的：
1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
2、让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。
3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。
4、通过手抄报、摄影、绘画形式，培养学生的动手能力，继承与发扬中国传统文化。
三、活动过程设计：
（一）导入：
你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？如果我们都拿来研究，那工作量就太大了，不妨选择感兴趣的分组研究，班上交流我们的研究所的，好不好？
（二）分组确定研究话题
表格设计如下：
组 别
探究主题
组 长
组 员
内 容
成果和体会
内容选择：
（1）回溯历史渊源——春节的来历
（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭
（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神
（4）春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？
（三）制定活动计划及途径
第一组：春节的来历调查小组。
可以上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
第二组：饮食习俗调查小组。
该组成员可以到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，关注饺子、汤圆一类的大宗食品，拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，可以从实物到图片、文字，然后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，最后编写小报，感受到活动的无限乐趣。
第三组：春节风俗习惯调查小组。
该组成员可以走街串巷，到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，然后学剪窗花、制作灯笼，培养动手能力，并且将自己的收获制成小报。
第四组：春节新想法调查小组。
该组成员到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？等问题可以探讨。然后通过表格、小报汇报学习成果。
篇6
关键词：评价;闪光点;习惯与养成教育
已经是开学第二周了，五年级的晓峰还没写过作业，几乎没带过课本，一打听，该生从一年级起就经常不带书，不带笔，上课不写字，不做作业。看来光靠上课口头强调对这个“老油子”的小学生根本无济于事。但是我又不能打他骂他，又不能天天跟着他呀。想了一夜，我决定从评价入手。
这个班是全校人数最多的，从讲台到后墙，满满一教室的学生，我按照每6人一组，分了9组，晓峰按照座次被分到了8组，确定了每组的组长以后，我开始宣布小组评价细则；作业、纪律、课堂问答、对话表演、听写单词、积极参与小组活动、口语表达、听力测试八项内容。今天，我们就从作业开始，凡是被评为咱班的优秀作业，都可以为小组加一分。“在我宣读评价细则的时候，我看到晓峰的脸上露出不屑一顾的神情，当我说从作业开始记录，同学们都开始认真地写作业的时候，他左看看、右看看，谁也不搭理他，都在专心地写作业。在我巡视学生的时候，快到他身边了，他明显地不自在，局促不安，这种神态在他身上出现，那真是太稀罕了。平时他都是明目壮胆地不带书、不带笔，还在课堂上高声喊叫，随便嚷嚷。我想看看他今天到底想说什么想做什么。但是，他，到底没有勇气说出他想说的话。我假装什么都没看到走开了。
很快，学生就完成了作业，我当堂批阅，当堂盖上优秀作业的章，记录一个，公布一个，学生们很兴奋，都希望自己的作业能被评为优秀，个个紧张地热切地翘首企盼着。很快，作业就批完了，有三个书写不是很规范的，但可以看出已经尽了最大努力了，我特别宣布他们的作业今次为优秀，这三个孩子都高兴地跟过年似的。我偷偷看了一眼晓峰，他没有像平常那样乱吵吵，而是像被冷落的观众一样眼巴巴地看着别人的热闹和幸福。我心里默默地想：“这个孩子一定会有所行动的。”
第二天，是口语课，主要是进行口语问答和交流。平时的口语课上是不允许桌子上有东西的，要专心地听老师的引导和问题。而今天，我看到坐在最后一排的晓峰坐姿非常端正，也像其他孩子一样右手端端正正地放在左臂上，只是他的课桌上多了一本崭新的作业本，我心里一动，这个孩子无声地在向我宣布着他内心的渴望啊。于是，我灵机一动，对同学们说：“今天呀，我们先不上口语课了，我们今天再上一节作业课，好不好？”“好！”学生们很快拿出课本和作业本，我布置完作业的内容，下去巡视，走到晓峰的身边时，我发现他打开崭新的本子，却没有在上面写任何单词。我明白了，这个孩子是不会拼写英语字母！于是，我拿过他的作业本，小声说：“你今天的作业是规范书写26个字母，好吗？”“好！”我在他本子上一边写，一边强调注意事项，然后让他模仿，第一遍很生疏，歪歪扭扭的，第二遍稍好，第三遍写的比较好了，只是还有几个字母出了四格线，太大。看到他如此认真的样子，我没有当时就给他指出拼写上的不完美之处，而是拿着他的本子给全班看了一遍，还没等我说什么，全班同学都热烈地鼓起掌来，我当堂给他的作业盖了一个红红的优秀作业章，而且给他所在的小组加了1分。
第二节口语交流课上，又如往常一样，没人找他一起练，我就把他叫到讲台上，一遍遍地教他，从最简单的开始，过了有10分钟，他终于明白该怎么表达了，于是，我鼓励他和我表演给全班听，第一遍磕磕绊绊的，又一遍好了很多，同学们有的惊讶地看着他，也有的偷偷地笑，但还是对他的表现给予了肯定，我问大家：“该不该给晓峰加一分？”“该！”于是，他又为小组争得了宝贵的一分。
就这样，一次次，一节节，一天天地，我坚持着，他也坚持着，有时候他也烦，想甩手不干，我就鼓励他，催促他及时完成自己的任务，只要他有一点点好的表现，马上表扬。随着同学们对他的逐步认可，他给小组争得的分分也越来越多，小组也不像开始时那么排斥他，他也逐渐明白了英语是怎么回事，到现在两个月的时间，他能够做到上课跟读、认真写作业、课文中不会的地方能主动问，这就是很大的进步，我在课上也反复地表扬他，给他鼓劲。
虽然，这个孩子还没有达到我希望的那个程度，但他毕竟迈出了可喜的一步，这都源于我的小组评价策略。看来集体的荣誉的确远远超越了个人的荣耀。
篇7
尊敬老师和同学们，大家好！
我和大家一样，都为东方实验小学而自豪，我们学校的历史虽然不长，但是在校长、老师和同学们的辛勤努力下，在外面已经很有名气了。我能作为东方校园中一棵正在茁壮成长的新苗，我要感谢老师和大家。站在这里竞选班长，我很高兴。我很希望能成为咱们班的班长，为东方实验小学能成为焦作市的名校、为我们二（1）班能成为优秀的班级，贡献我的才华。
在学校，我爱学习，兴趣广泛。各门功课成绩良好我爱体育，虽然我有点胖，但我从来不自卑，体育课上大家可以看到我矫健的身影。我爱音乐，从4岁多就开始拉小提琴了，今年准备考4级我爱画画，看墙上有一片春天就是我带来的我爱电脑，去年“六一”，我参加全国“六一”儿童节电脑比赛，获得了河南省3等奖我还爱写作文，过年时，我写的作文《放炮》被登在了焦作日报上这些收获会使我在今后的学习中更加努力。在家里，每天早上5：50，小闹钟会准时叫我起床练琴。晚上放学到家，我首先认真做完家庭作业。晚饭后，我会听一会儿英语磁带和看一些有意义的课外书。平时，家里倒垃圾工作归我。星期六、星期天，我经常自己买菜做饭、打扫屋子锻炼自己。
当班长我是为了，能为班里多做点事。为了让我们班更优秀。为此，我想了很多种方法。比如：
想法①：请老师为我们讲一节“怎样成为好学生”的课。
想法②：请班上学习和纪律好的同学为大家讲一讲，在学习和纪律上他们平时是怎样想、怎样做的，他们的成功秘诀是什么。
想法③：我想为班上做一个学习进步表和一个纪律进步表，每个星期五为学习或纪律进步的同学贴上一面小红旗。大家都来比一比，看谁进步的最快。
想法④：我还想请同学们的妈妈来咱班，一起夸一夸自己的孩子，让我们大家都来互相学习。
我会尽我最大的力量，来做好班长的工作。我有信心，我一定能当个好班长。
再次谢谢大家！
演讲稿二：班长竞选演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家上午好！我想继任五年级一班的班长。
虽然班长这个岗位并不是很容易就能胜任的，但是我还是要竞选这个岗位。因为我相信，通过我的努力，我一定会成为老师的得力小助手的！
我有足够的能力胜任班长这一岗位。首先，我从一年级开始，就一直是班长，积累了足够的管理经验。第二，我的成绩一直在班上前几名，因此，我可以帮助一些学习不好的同学把成绩提上去。第三，我不但成绩比较好，办一些活动，如手抄报，我也办得很好，所以，我还可以为一些其它的活动出一把力。当然，我自己也存在许多缺点，如不积极主动做事。但是我相信，如果我努力，一定能把这些缺点改正！
同学们，如果我竞选成功，我会继续发扬我的优点，改正我的缺点;我会与同学和睦相处，决不会因为我是班长而摆架子，骄傲自满;除了这些，我还会帮助我们班的中等生把成绩提高，让差生赶上来。我会让一些学习比较差的同学分成几个小组，选一个学习比较好的同学做领头，每次考试下来，比赛哪一个小组的总分和平均分高，然后在每个小组的领头里选出“金领头”，由此来竞争。
同学们，投我一票吧！我会用我自己的努力来回报大家，让我们团结一致，共同前进！
演讲稿三：班长竞选演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这个阳光明媚的下午，我走上了讲台，竞选班长这个光荣的职位！
这是我第一次竞选班长，我可能没有老班长遇事时那么沉着冷静；没有那些自信心强的同学处事落落大方，但这是班级给我的一次锻炼机会，我非常地珍惜。我相信，世上无难事，只怕有心人，只要我用心去做，一定会带领我们四、一班干出成绩。
我竞选班长的优势是热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心和责任心。我认为，班长这一职位需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。
假如我当上了班长，我一定会严格要求自己，为同学树立榜样；还会想同学之所想，急同学之所急，时刻准备为同学们服务。相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班级一定会成为一个团结向上、积极进取的集体。
假如我当上了班长，我会把班级活动作为展示我们特长、爱好的场所，使同学们把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
假如我当上了班长，我会每周推荐几本好书，帮助大家买好书，读好书。
当然竞选班长也非易事，因此失败了也没关系，只要我努力奋斗过，我就是最棒的！再说了，“是金子总会发光”，只要我不放弃，努力拼搏，一定会让自己竞选成功。
篇8
一、思想重视、组织活动有力。
1、学校组建了以校长为组长，班主任为成员的寒假活动工作领导小组，具体领导开展活动。寒假工作领导小组根据上级精神，在总结以往经验的基础上，制定学校寒假工作意见，确保了寒假活动的顺利开展。
2、学校通过召开校务会、班主任会议、教师会，认真学习上级有关寒假工作的意见，层层进行思想发动，统一全校教师对开展寒假活动重要意义的认识。1月17日召开了校务会，落实寒假计划的制定、实施以及寒假工作的过程管理、总结等工作。1月17日下午召开了全体教职工会议，使大家充分认识假期工作是学校素质教育的重要组成部分，全体教职工都要积极参与寒假工作，在寒假中要遵纪守法，尊老爱幼，严禁教职工参与赌博和封建迷信活动。1月19日上午召开了全体班主任会议，树立“放假不放教”的观念，要求大家切实开展好假期家访工作，特别要关心学困生、特殊家庭学生，及时了解他们的假期生活。
二、增强法制安全意识，做遵纪守法小公民。
在散学典礼上，法制副校长陆赛锋警官作法制教育的讲座，让学生知晓了安全燃放烟花爆竹的有关规定，知晓了安全使用煤气、电器和防火、防盗、防骗等危及生命时的自我保护意识和应对技能，培养了学生自我保护的技能。学校大队部还举行了“经典启心智，书香溢家园”寒假读书活动的启动仪式，仪式上，大队长徐曼向全体伙伴们提出了读书倡议，并作了活动的安排。最后校长作了总结发言，他表彰了这个学期师生各级各类获奖情况以及学期四好少年、学习积极分子，提出了寒假活动的主题、内容、要求和具体安排，并向全体学生家长发放了《寒假活动告学生家长书》及“经典启心智，书香溢家园”给学生家长的一封信，使广大家长知晓学校寒假工作的要求和安排，赢得家长的理解和支持。
三、家访情况及慰问贫困学生情况：在假期中，学校党政领导分别慰问了12名贫困学生，发放图书、学习用品累计人民币1325.60元整。1月29日又对5名家庭贫困学生进行了家访，并送上了团县委的春节慰问金。学校6名班主任共对105名学生进行各种形式的家访活动，形式有qq平台、路遇、上门家访等，占学生总人数的67%。他们了解学生思想、生活、学习实际情况，让学生们感受到了社会的温暖。
四、围绕主题，积极开展活动
2011年寒假，我校紧紧围绕“安全、温馨、健康、快乐”为主题，扎实有效地开展工作，为学生的寒假生活营造了健康向上的良好氛围。
1、“敬老爱老，四好少年在行动”。1月20日上午，学校彩虹中队海豚小队的8名小志愿者，在大队辅导员老师的带领下来到社区敬老院，打扫卫生，张贴喜庆的窗花，和老人们聊天。其次，大队部还号召队员们在假期里坚持每日为长辈做一件力所能及的事，累计基本能坚持共有 102 人;过年向爷爷奶奶说一句祝福的话，累计 110 人，增强了学生尊敬长辈，孝敬父母意识。好人好事共 97 件，有帮助小伙伴辅导作业、有帮助邻居带小孩等等。
2、“真情传祝福”行动：形式有寄贺卡、打电话、发短信等，累计送老师 22 条;送长辈 56条;送伙伴 31 条;送亲戚 44 条，给灾区小朋友写慰问信共25 封。开学初学校还对各班收集的祝福语进行了评比。
3、四至六年级学生创编“节日小报” 共收到 63 份。评选出优秀作品8份。
篇9
一、综合性实践活动的定义
综合性实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。让学生自主地在相对独立自成系统的实践中，饶有兴趣地提出问题、分析问题、解决问题，从而学得知识，增长语文能力的一门新型课程。
二、综合性实践活动的特征
1.实践性
心理学家研究表明，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的。综合性实践活动正是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，让学生真正动起来，动手、动口、动脑，把想和做结合起来，学习知识，探索规律，从而发展学生的实际能力和创新能力。
2.知识性
“语文”是实践活动的内容。语文知识除了书本上的直接经验，还包括广阔的自然社会知识和人文知识。自然环境、文物古迹、风俗民情、民间曲艺、民间文学、民间美术、方言、书法、摄影、历史文化、名人、现代人物、革命英烈、国内外重要实践、科技发展和家庭生活等都是语文知识的源泉。活动中应以语文课堂学到的知识技能为基础，广泛深层次地开掘拓展，增加新知识、新信息、新能力，开阔视野。
3.开放性
学生是学习和发展的主体，一切从学生出发，一切为了学生的发展。活动中，要密切联系学生的实际，贴近学生的生活，时刻关注学生的生活世界，走进学生的心灵世界。总之，活动要面向学生的整个世界，并随着学生的生活变化而变化。这样，活动课定会成为多元的、丰富多彩的知识舞台。
4.主动性
活动课是以自我活动、全员活动为主的活动，应把自交给学生。老师是导演，学生是知识建构的主体、是探究的活动者、积极的认知者，应让他们在亢奋、积极、紧张的状态下活动、思考、体验、自学、自得，培养他们的独立性和创造性。
5.趣味性
兴趣是最好的老师，儿童天性好奇、好动、好问、求知欲强，所以学生很喜欢活动，乐于参与活动，易于在乐趣中接受知识。如看电影、采访上网、去博物馆、辩论等，同样可以训练和提高语文能力。
三、语文综合性实践活动
“活动”是语文的形式。我在语文教学中开展了形式多样、生动活泼的活动，收到了意想不到的效果。
1.原则
语文实践活动决不是阅读课的简单延伸，而是对封闭课堂教学形式的根本变革，活动应以学生的自主和自我活动为主，以置身于具体实践和投身于社会自然环境为基本要求，淡化功利意识，更多地注重知识的实际运用，有活泼多样的形式，每一项活动都是健康、有益、活跃、充实的。活动除了要丰富多彩，更需要讲究科学、有趣、有用、有操作性、有较强的迁移作用。即能激发兴趣，指导现实生活，操作项目是易把握的，活动之后要评价、整理、归纳、举一反三，从而使学生获得能力。因生制宜、因地制宜，让综合性实践活动在新教学改革中大放异彩。
2.方法
（1）演讲竞赛
例如，“这就是我”的实践活动中，让学生一入学就大胆上台介绍自己，谈自己的优点、爱好和理想等，既让老师掌握了学生的情况，又锻炼了学生的表达能力。“课前三分钟”“演讲比赛”“读书活动”“改错字大比拼”“成语接龙”都是很好的活动。
（2）搜集考察
例如，“漫游语文世界”的实践活动中，让学生利用课余时间收集语言文字情况。人们现在口语中最新鲜的语言，过年时家家户户的春联，村镇上的集会广播布告等活动所使用的语言，社会上的电影、电视、商店匾额、报纸刊物、互联网上的语言，也包括不规范的语言现象，都在搜集考察之列。搜集后整理、汇报、评价、成文。民俗音乐、诗赋、谜语、传说都可搜集，这些丰富了学生的课外知识。
（3）走出教室
例如，“感受自然”的实践活动中，登云龙山，感受自然之浩大神奇，徐州之腾飞巨变；参观汉墓，慨叹能工巧匠的智慧和汗水，体悟历史的沧桑和久远；走进稼悦园的民俗馆，感受徐州人的传统生活习俗，如结婚、清明、除夕等都是如何庆祝的，了解家乡，热爱家乡，积累丰富的素材。
（4）联想想象
例如，“探索月球奥秘”的实践活动中，让学生大胆假想“我在月球上的一天”，每人说一段话故事接龙。再如“假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行看到一颗陌生的星球……”让学生续写。“地球上只剩下我一个人了，突然有人来敲门……”学生想象妙趣横生，仿佛让大脑做了一次愉快神奇的旅行。
（5）展示
例如，“我爱我家”的实践活动中，让学生把最有纪念意义的照片拿来，把自家的“珍品”拿来，实物加背后的故事介绍，引人入胜，耐人寻味。类似的“书法展览”“绘画展览”“手抄报”“剪报展览”等，各种成果有条件都可以展示。展示的背后是学生对自己努力后得到认可的满足和兴奋。
（6）表演
在“成长的烦恼”实践活动中，相声《个头的烦恼》中的两名学生，一高一矮，互诉苦衷，彼此羡慕，互相宽慰，化解了烦恼。真实可信，构思精巧，学生报以热烈的掌声。课本剧表演中，创意的安排、搞笑的动作、幽默的语言，“吹拉弹唱”，各尽其才。
（7）设计
在“黄河，我的母亲河”实践活动中，黄河由于近几十年的水土流失已严重地缺水断流，也出现了水污染问题，针对这一生态危机设计一则公益广告。一学生设计为：“黄河远上白云间，此等美景不复返。现在黄河受污染，黄河不再美如仙。”发人深省，也可以让学生设计“班标”“座右铭”“倡议书”，为图书馆运动场等场地设计标语。启发爱心，启迪智慧。
（8）采访
在“我也追星”实践活动中，明确“星”的定位，不仅名人可以成为星，身边那些朴实、乐观、勤奋、执著的人都是星。采访他们，树立正确的价值观。采访时要有采访提纲，内容要有针对性，采访后再整理成文。把动笔、动口、动手、动脑很好地结合到了一起。
（9）实习
在“今天我来当班长”“今天我来当老师”“今天我来当家”等活动中，扮演角色，获取真正的体验，那将是一种无言的教育，一种无声的力量，触动学生的心灵，使学生写出真挚感人的文章。
（10）综合
活动形式可以是单一的，但更多的是有机结合的，方法多样，更显活动的丰富和趣味。
篇10
【关键词】情景化教学 目标导向 自主学习
[背景]
小学英语有效教学需要教师根据学生的年龄、心理特征，创设真实的语言情境，帮助学生在情境中接触、感知、习得、理解、运用英语。本文通过笔者一节展示课课堂实例及其研讨（译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year Story time），内容是人们在中国年来临之际的准备活动，呈现了小学英语情境教学如何做到回归再现生活的，同时帮助学生更有效地综合运用英语。
[案例]
1.我们要过年了吗？
首先，教师在课前对教室做了一些布置，如挂鞭炮、贴窗花等（如下图），营造一种现实情境，让学生在学习时身临其境。
2.原来，这是我们今天的目标！
上课开始前，教师用以下形式向学生展示了本节课的教学目标。
What are you going to learn at this lesson？
1.You’re going to learn the story time.
2.You’re going to talk about the topic.
3.You’re going to work with your classmates to do a skit.
3.西方人眼中的中年好美！
教师播放视频《西方人眼中的中国年》。本节课的授课时间恰逢年末，接近新年，正好上个月又是西方的重要节日――万圣节。笔者向学生发问：
T：What holiday did we have last month？
S：Halloween.
T：Right.It’s an important holiday in western countries. Do you know what holiday is important in China？
S：Chinese New Year.
T：Let’s see what is our Chinese New Year like in western countries.
4.我们都争做学习的主人！
笔者大致设计了以下三个环节：
环节一 听录音，排序，看看Anna将要为中国年做哪些事。（如下图）
环节二 在文章中找到几个时间标志，小组合作说一说写一写每个时间段将要具体做哪些事情，并进行汇报。
Before Chinese New Year， they are going to ...
On Chinese New Year’s Eve，they are going to ...
On Chinese New Year’s Day，they are going to ...
On the second day of Chinese New Year，they are going to ...
环节三 自读课文，找出疑难点，并复述总结课文。
5.看！我们的思维导图精彩吗？
课后的作业是小组合作做一张中国年的思维导图，用上我们今天学的句型描述一下你这个春节将要做的事情。看看哪一小组的思维导图能得到大家的青睐哦！以下是随机选取的两个小组的合作成果。
[案例反思]
1.情境中的目标知情，做学习的主人
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）更强调对学习对象的关注，这就要求教师在设计教学活动时从人本主义思想出发，让学生对学习目标的知情权得以体现。比如案例中上课主题是中国年，教师先在课前对教室做了一些布置，如挂鞭炮、贴窗花等，营造一种现实情境，让学生在学习时身临其境，有利于开启学生想象的思维，刺激表达的欲望。根据本节课的语言知识重难点现在进行时的一般构成：be going to表示将要做某事，教师在新授课之前就利用这个语言结构，将该语言结构富于情景化，即我们今天将要学习什么，在让学生知道本节课学习目标的同时，也做到了让学生初步感知语言重难点，即在现实情境中做到语言学习内容与形式的统一。语法是语言的骨骼，笔者设计的这一环节其实是将语法情景化。让学生在自然的情境中真实地感知新的语言项目，为本节课语言学习目标的有效达成做铺垫。该语法的情景化拉近了学生和英语语言之间的距离， 消除了学习焦虑感，学生在不知不觉中加深了对该语言点的理解。《标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣，激活创新意识，发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。让学生在现实的情境中，知晓目标，使得教学更具人情味儿。
2.多媒w的合理怡情，增强共鸣
随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用各种电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。在现代化电教设备创设的情境下，让学生多看、多听，获取最大的信息量。本课可以结合中西文化，语言有丰富的文化内涵，在小学英语教学中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有利于加深对中华民族优秀传统文化的认识与感受。通过贴近生活的中西方文化对比，做到了学习的回归与生活的再现。同时，笔者巧用视频的形式，为学生呈现了一个直观，形象的中国年习俗，有利于调动学生学习兴趣以及唤醒他们的旧知识，开启他们用英语表达的欲望，启发学生的思维，起到了抛砖引玉的效果。实践证明，学生不仅有话可说，而且有说不完的话，有的甚至大胆尝试了一些没有学习过的新词来表达，课堂氛围很是活跃，学生畅所欲言，学习热情高涨，共鸣强烈。
3.明确要求下的自主学习，通情达理
自主学习是老生常谈的话题，但往往流于形式，因此需要教师循序渐进，为学生提出明确的要求。案例中，笔者充分尊重了学生的学习自，小组合作的方式也帮助降低了学习难度，教师所创设的活动均是在中国年这一情景中，学生的语言学习的延续性得以保证，并且是循序渐进的，帮助了学生有效完成学习任务，习得语言。教师围绕语篇话题创设恰当的情景，开展拓展活动，科学高效地设计各种活动或任务，供学生们在任务达成的过程中积极应用所学语言进行交际与展示，从而体现英语课堂教学的整体性与语言运用的真实性。
笔者设计了两个教学拓展，学生可以自行选择。一个是根据所学内容排演一个关于新年的情景剧，可以用上一些新年的祝福语，互相说一说自己新年的计划，或者小组合作制作一张手抄报。情境会话贯串全套教材。其意图在于体现《标准》“从学生已有经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。教材情境图给学生提供了支架性的语言学习空间，教材提供了情境图和文本的统一做到了现实情境和文本情境的结合，强化了学生提取、加工和分析问题的能力有利于培养学生的观察力、分析力和口头表达能力，让学生形成有效的学习技能，养成良好的英语学习习惯。让学生能较好地掌握文章内容，以至在文章的总结复述时基本做到自主复述，课堂文本内容达成度较高。明确的要求使得自主学习有了方向，有了指导意义，有了自主学习的可能性，更具人情味儿。
[结语]
总之，在情境中的英语教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成良好的学习习惯，加深语言信息输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。教师只有深入地钻研教材，研究教学方法，讲究教学艺术，最大限度地调动学生的学习积极性，才能更有效地提高课堂教学质量，真正让情景教学为自己所用，让学生的英语学习回归到现实生活，让英语课更有人情味儿。
【参考文献】