关于时间的格言范文

导语：如何才能写好一篇关于时间的格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

2、挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。

3、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

4、一个好好过生活的人，他的时间应该分做三部分：劳动享乐休息或消遣。

5、最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

6、最珍贵的财富是利用时间，最巨大的浪费是虚度流年。

7、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。——达尔文

8、正派的男人连工作的时间还嫌不够，他哪能白浪费时间去打扮自己，去做降低自己身份的事情？我宁愿一下子牺牲自己的生命，也不愿意把它减价为零。——巴尔扎克

9、真理的最伟大的朋友就是时间，她的最大的敌人是偏见，她的永恒的伴侣是谦虚。——戈登

10、在时间的大钟上，只有两个字——现在。——莎士比亚

11、记得少年骑竹马，转身便是白头翁。

12、谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。

13、清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的事。

14、犹豫是时间的盗贼。

15、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

16、有时间增加自己精神财富的人才是真正享受到安逸的人——梭洛

17、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

18、太阳落山了，人才感到阳光的可贵。

19、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。——拉布吕耶尔

20、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此为而不是以时间来衡量生命。——塞涅卡

21、少壮不努力，老大徒伤悲。

22、与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手。——塞·约翰逊

23、最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。

24、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基

25、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府古辞《长歌行》

26、时间是最宝贵的财富。

27、时间是衡量事业的标准。——培根

28、补漏趁天晴，读书趁年轻。

29、在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基

30、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

31、有钱难买少年时，失落光阴无处寻。

32、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源

33、时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。

34、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基

35、只有一种悲痛能够持久，那就是因失去财产而产生的悲痛；时间能够减轻一切痛苦，唯独对于这一种却会加深。——拉布吕耶尔

36、在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久丢失了的东西，在心里着。——泰戈尔

37、把握一个今天，胜似两个明天。

38、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

39、把时间用得节省些，我很可能把最珍贵的金刚石拿到手。——歌德

40、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅

41、上帝绝不会只赋予你使命，而不给你时间去完成。——约·罗斯金

42、要找出时间来考虑一下，一天中作了什么，是正号还是负号，假如是正号很好。假如是负号，那就采取措施。——季米特洛夫

43、少而不学，老而无识。

44、赢得了时间就是赢得了一切。——列宁

45、珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

46、真理只在需求孔亟的时候才发扬；是时间而不是人发现它。

47、明天，明天，还有明天，人们都在这样安慰自己，殊不知这个明天，就足以把他们送进坟墓。——屠格涅夫

48、在这个世界上，既然燕尔打捞婚乃至重大决战都在不断发生，我们大家每天到了一定时间，又能有滋有味、利利索索把一堆好吃的东西一劳永逸、有来无回地塞进我们这个身之所寄的皮囊里，那么，这个成绩看来也就算不小了。粗粗一看，在这是非蜂起的世上，只要尽其在我、有所获得，也就可以算达到了人生惟一的目标。然而，从人的精神状态看来，这仅仅是皮相之见。——史蒂文生

49、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

50、在幽默的领域里，重复的威力是很大的。几乎任何一个用词确切一成不变的习惯用语，只要每隔一段时间郑重地重复它五六次，最后总是逼得人家忍不住笑起来。——马克吐温

51、时间能缓解极度的悲痛。

52、人行犹可复，岁月哪可追？——苏轼

53、永恒眷恋时间的产物。——威·布莱克

54、一个人的理想的生命，比他们的躯体的生命长得多。我们的肉体在宇宙是短暂的，但我们的理想却可以穿越时间的限制，在历史的原野上奔驰。——刘玲

55、一个人大半生的时间都在清除少年时代种在脑子里的观念。这个过程叫做取得经验。——巴尔所克

56、一个正直的人要经过长久的时间才能看得出来，一个坏人只要一天就认得出来。——索福克勒斯

57、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。——但丁

58、要想牲畜配得准，母畜时间要拿稳。

59、时间是宝贵的财富。

60、真理是时间的女儿。——达·芬奇

61、一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦呀！——但丁

62、只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德

63、选择机会，就是节省时间。——培根

64、时间是真理的挚友。——科尔顿

65、百年那得更百年，今日还须爱今日。——王世贞

66、没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家，他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的时间去思索，那他是最好放弃科学。——柳比歇夫

67、一个月本来只有三十天，古人把每个夜晚的时间算做半日，就多了十五天。从这个意义上说来，夜晚的时间实际上不就等于生命的三分之一吗？——

68、重复言说多半是一种时间上的损失。——培根

69、有些人就像是流行歌曲，你只会短时间把他们挂在嘴边。——拉罗什富科

70、等时间的人，就是浪费时间的人。

71、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。——布莱克

72、懒人嘴里明天多。

73、节约时间就是延长寿命。

74、与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。——罗曼·罗兰

75、在人类生活中，时间刹那而过，它的本体是处于一个流动状态中，知觉是昏钝的，整个肉体的构成是易腐朽的，灵魂是一个疾转之物，运气是很难预料的，名望是缺乏见识的东西。——马尔库·奥勒留

76、你和时间开玩笑，它却对你很认真。

77、一日无二晨，时过不再临。

78、正如每一条金镂是宝贵的，每一刻时间也是宝贵的。——梅森

79、有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。——穆尔·约翰

篇2

摘 要 本文结合中国棉花市场建立四年来期货和现货价格的实际数据进行实证研究,选用2007年1月到2008年12月我国棉花期货市场与现货市场价格数据进行分析。结果表明我国棉花期货价格可以减缓现货价格的波动,并且可以引导现货价格的形成,在价格发现功能上起了很重要乃至决定性的作用。最后提出了相应建议。

关键词 棉花期货 实证检验 期货价格 价格发现

一、引言

伴随我国进入WTO以后,我国棉花主题在价格发现和价格竞争上面临着严峻的考验,2004年6月1日我国棉花期货在郑州商品交易所正式挂牌上市。迄今为止已经运行了四年的时间,目前来看还不够成熟。对于我国棉花期货在价格发现功能上能否发挥重要作用,并因此指导有关棉花企业在棉花现货价格上做出相应的风险规避和预警提示的功能,有待研究和探索。但在学术界涉及到我国棉花期货价格发现功能的文章比较少,本文意图在对我国棉花期货进行实证研究的基础上明确期货价格与现货价格之间的关系,并且提出一些具有实际意义的政策建议。

二、检验方法以及结果

(一)相关性分析

相关性分析,利用期货和现货原始数据运用Eviews进行相关性检验,分析我国棉花期货市场与现货市场的相关拟合程度。为方便对我国棉花期货价格与现货价格有个直观认识,我们选取了2007年1月到2008年12月我国棉花期货与现货价格数据,其中每月数据均为每月的第一个交易日,节假日除外。

从图中可以看出,我国棉花期货价格和现货价格的走势大体一致,并且棉花期货价格波动要先于棉花现货的价格波动,经过Eviews测算,二者的相关系数为0.752(见下表1所示),可见棉花期货价格与现货价格相关性很高,能发现真实有效价格,同时也为套期保值操作提供了比较理想的条件。

(二)基差分析

基差分析,现货价格和期货价格之差。在供求均衡的静态市场上,根据持有成本理论解释,期货价格(Ft)与现货价格(ct)及持有成本(CR)之间的关系可以表示为:Ft=Ct+CR。

因为影响现货市场和期货市场的内在要素不同,因此两个市场中价格波动幅度存在时间上的不一致性,前者反映了即时商品的需求平衡,而后者则表明了期货合约交割时点上的对将来现货市场供求平衡的预期,基差包含着现货和期货两个市场间的运输成本和持有成本即持仓成本,分别对应空间因素和时间因素。依据持有成本理论推算,基差模型为:Jc=Ft―Ct,MAX{Std(Ct),Std(Jc)}。

基差的变化对套期保值者至关重要,因为基差是现货价格与期货价格的变动幅度和方向不一致所引起的,同时由于基差的变动较价格的变动相对稳定,这是套利的前提条件,而套利的效果主要是由基差变化决定的。

上表1显示,2007年1月到2007年12月期间,我国棉花基差标准差小于现货价格的标准差,说明此期间棉花合约的基差波动性小于现货价格的波动性,套期保值效果良好,从而能够有效地进行套期保值规避风险。2008年1月到2008年12月期间,我国棉花基差标准差大于现货价格标准差,套期保值效果欠佳,期货市场不能有效规避风险,套期保值者参与热情不高,市场上投机氛围浓重。

(三)ADF检验

模型方程为:AX=α。+δt+βXt-1+ΣλtΔXt-1+Vt

其中,α。、δt、β、λt是待估计的参数;

t表示时间趋势;

Vt表示白噪声(即随机扰动项);

Xt表示原始序列(期货价格用Ft代替,现货价格用Ct代替);

Xt-1表示滞后一期;Xt-i表示滞后i期;

利用Eviews计算出参数t的统计量与ADF分布临界值比较。在这里我们设原假设:

Ho:β=0,备选假设Hl:β

为检验棉花期货价格与新疆棉花现货价格的平稳性,采用含有截距项但不包括趋势项的ADF检验方法对以上两组时间序列进行单位根检验,滞后阶数由AIC准则自动确定,检验结果见表2。

由表2可知:棉花期货价格序列与棉花现货价格序列都是非平稳的时间序列,而他们的一阶差分都是平稳的。所以,棉花期货价格序列与棉花现货价格序列均是一阶平稳过程。

(四)协整检验

对我国棉花期货价格指数、现货价格指数等阶差分回归并进行协整检验。由于现实生活中的原始时间序列往往都是非平稳的,为了使回归有意义,我们就要对原始时间序列进行等阶差分,然后对差分序列进行回归,观察在等阶差分情况下是否平稳。

假设存在某个线性组合Ut=m+aXt+bYt是I(O)且具有零均值,则称Xt与Yt之间存在协整关系。如果Ft和Ct序列是协整的,则序列LnFt应该是序列LnCt的无偏估计量,设立协整检验方程。模型方程:Ut=LnFt―LnCt

其中,LnFt表示对棉花期货价格取对数;

LnCt表示对棉花现货价格取对数;

对Ut再进行ADF检验,观察Ft和Ct两组新序列是否存在长期均衡关系。

选择含常数项但不合趋势项的Johansen检验进行检验,由表3的检验结果可知,零假设r≤0被拒绝,而零假设r≤l不能被拒绝。这说明棉花期货价格与棉花现货价格之间存在协整关系。

(五)格兰杰因果检验

协整关系只能说明两个变量之间的长期均衡关系,无法说明两个变量中谁占主导作用。因此需要对两组变量进行进一步的因果关系分析。设立Granger因果检验模型,模型方程:

Ct=Σα1iFt-1+Σα2iCt-1+ε1i

Ft=Σβ1iCt-1+Σβ2iFt-1+ε2i

其中,Cf和Ft分别表示现货和期货市场价格;ε1i和ε2i是白噪声且不相关;如果存在β1i不为0,则称期货价格Ft引导现货价格Ct;如果存在α2i不为0,则称现货价格Ct引导期货价格Ft;如果同时存在β1i和α2i均不为0,则称期货价格Ft和现货价格Ct相互引导。

从结果中不难发现,郑棉期货价格和国家棉花价格指数之间只存在显著的单项引导关系,即郑棉期货价格显著引导棉花现货价格,而不存在现货价格对期货价格的引导关系。这说明期货价格发现作用明显,而现货价格对期货价格影响却十分有限。

(六)长期均衡方程

我们选用分布滞后(ADL(p,q))模型,根据AIC原则,经过参数重整得到棉花期货与现货价格的长期均衡方程是:X-0.949229q*0

三、结论以及对我国的启示

本文采用多种统计方法,对棉花期货价格与现货价格之间的定量关系进行了全面的研究。结果显示:

第一,2007年1月到2008年12月期间,通过相关性分析表明,我国棉花期货价格和棉花现货价格表现出高度相关性,相关系数为:0.752;通过ADF和协整检验表明,期货价格(Ft)和现货价格(Ct)原始序列是非平稳的,一阶差分后平稳并且协整;进一步的Granger因果检验证明,期货价格(Ft)和现货价格(Ct)互为Granger原因,期货价格和现货价格之间存在着互相引导关系。此结论论证了我国棉花期货市场与现货市场关联关系。

第二,棉花期货价格对现货价格具有引导能力,其变化能先于现货市场较早变动,表现出了期货市场的价格发现功能.可以为我国制定产业发展政策提供参考和依据.同时为规避棉企业的风险提供了必要的保障。

第三,格兰杰检验表明不存在现货价格对期货价格的引导关系,这有悖于期货价格形成理论。我国棉花现货市场交易容量量大、交易更频繁,现货市场应该对期货市场具有更大的影响力,因此我困棉花期货市场还不够成熟,价格的形成还不够合理。这可能是因为目前我国棉花期货市场流动性不足、交易机制和投机行为造成了现货价格对期货价格的影响有限。

以上结论说明我国棉花期货的价格功能良好。通过棉花期货市场的价格可以预测未来的现货价格,期货价格可以为现货市场的交易定价。各级政府应根据棉花的期货价格去引导棉农安排棉花种植计划并根据棉花的期货价格走势决定棉花的出售时机并且积极鼓励棉花种植企业进入棉花期货市场,探索利用棉花期货市场制定棉花产业的保护政策。

参考文献:

[1]李慧如.中国棉花期货和现货市场的价格关系研究.经济经纬.2006.5.

[2]乔娟,康敏,李秉龙.中国农产品期货市场功能与现货市场关系研究.北京:科学技术出版社.2008.

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关键词：变革管理 拓展训练 风语者 创新

随着科技进步、经营理念更新，竞争越来越激烈，生存空间越来越小。如果我们还抱着原有的观念意识、经营思路、管理方法，将无法生存下去。我们常听到这样一句话：“变是永远的不变”。因此变革作为组织的头等大事备受关注。

一、变革管理

变革管理：是指当组织成长迟缓，内部不良问题产生，无法应对环境变化时，必须进行组织变革，对内部人员、工作流程，进行必要的调整与改善管理，以达成组织的顺利转型。组织变革的核心是管理变革，而管理变革的成功来自于变革管理。由于竞争的压力、技术更新的频繁和自身成长的需要，我们必须清楚的认识到“变革可能失败，但不变注定失败”。“风语者”项目引入变革管理的理论和实践，通过拓展训练帮助组织深刻理解、掌握、体验实现变革管理的魅力和真谛。

二、“风语者”

“风语者”是针对中国组织，通过游戏情景模拟引导出现实组织在经营中可能出现的种种问题并思考如何解决的拓展训练项目。项目伊始将参与者分为若干小组，以组为单位进行6——8轮竞赛，每轮竞赛中卡片的顺序、内容、摆放形状都会变化，每个小组按要求排列出卡片的正确顺序或内容，用时短的小组获胜。竞赛开始前给各小组10——15分钟讨论，赛前所有组员站在起始线的后面，听到开始后，第一位组员出发到前方30米左右摆放卡片处，翻看一张卡片。无论正确与否都要迅速返回起始线换下一位组员，若翻错了则将卡片放回原处。所有小组每轮竞赛采用的策略、方法、人员安排都会有所变化，这种变化有大有小，每个小组成绩的提升有高有低。

三、“风语者”项目带给我们的启示

1.抓住本质，树立变革意识

每个小组的目标是在所有参赛小组中获得优胜，不能只关注自己，同时更多的要注意竞争对手，从他们身上学习，不管是方法还是思路。尤其是当你已经落后竞争对手的时，是否愿意放弃已经熟悉的策略和方法，选择全新的方法，产生颠覆性的改变。经济学中有个理论叫路径依赖：一旦做了某种选择，就好比走上了一条不归之路，惯性的力量会使这一选择不断自我强化，不能轻易的走出去，这种现象被称为“路径依赖”。现实工作中，一旦做出某种选择，会不断投入各种资源。

2.建立标准化工作流程

提高组织执行力，首先要统一工作思路、规范和建立团队工作标准，让每一位员都能快速掌握工作方法，步调一致地完成好工作。SOP（Standard Operation Procedure）标准作业程序：将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来，用来指导和规范日常的工作。SOP标准作业的精髓在于对某一程序中的关键控制点进行细化和量化。SOP标准作业在组织运营中的作用：（1）将组织积累下来的技术、经验，记录在标准文件中，以免因技术人员的流动而使技术损失。（2）使操作人员经过短期培训，快速掌握较为先进合理的操作技术。（3）根据作业标准，易于追查不良品产生之原因。（4）树立良好的生产形象，取得客户的信赖和赞誉。SOP标准作业程序在在“风语者”项目中的应用：帮助我们建立一套适合自己团队的标准工作程序。①游戏规则的标准。绝不违规，任何人一定要等上一位组员回到出发线之后才可以出发，并且严格按照排列顺序出发，否则出现犯规会造成时间的大量浪费。②观看前方卡牌的标准。很多团队都容易忽视这个问题，由于每个人看牌方向的标准不统一，会造成信息反馈出现错误，如不及时纠正，会给团队带来很大损失。③信息反馈的标准。第一位组员回来后应该反馈的信息包括：卡牌摆放方式、卡牌类别以及第一张翻开的卡牌内容。其余组员只需反馈自己所翻的卡片内容，其余不用关注，以免浪费时间。

3.关注细节，完善流程

明确分工，以合适的人做恰当的事，使组织发挥最大效能。活动后期，通常各小组方法趋同，当大家方法相同的时候，拼的就是细节，看哪个小组能够把流程做到更细致、更完善，最大化的提高小组工作效率。例如：优秀的小组注意到了起始线与卡片的距离问题，于是改进了工作方式，当第一个人摸清了类型和摆位，回来后大家立刻按照这种摆位排了个翻牌顺序，每位组员都按照这个顺序依次翻牌。接下来每位队员在前方翻牌后，立刻在远处大喊卡牌内容，或者做手势示意，同时往回跑。这样可以第一时间将信息反馈，当他回来后，其组员早已收到此条信息并可以直接出发了，看似这不起眼的几秒，整轮下来竟然足足节省一分多钟。

“风语者”在项目实施过程中，每个小组想赢得优胜，这必然将“变革管理”的理论与实践引入小组项目运行中。借助不断优化小组人员配置、工作流程，小组在思路、组织管理、方法上不断探索、调整、改善、变革，达成组织的顺利转型以适应不断变化的比赛环境，形象、直观的表现出来，帮助参与者更好地认识、理解、掌握变革管理的相关知识和精髓，为组织将相关知识运用到实际工作中，并取得显著成效打下坚实的基础。

参考文献：

篇4

关键词：实验室生物安全；改革；实践

中图分类号：G642.0　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆发，2011年3月东北农大多名学生感染布鲁氏菌病，10月中南大学实验楼火灾，这一系列事故再次引起社会对高校实验室安全特别室生物安全的关注。实验室生物安全是指为避免微生物和医学实验室各种活动中生物因子对人、环境和社会造成的危害或潜在危害，而采取的防护措施(硬件)和人员素质及管理措施(软件)，以达到对人、环境和社会的安全防护目的的一种综合行为。

一、高校实验室特点及大学生实验室生物安全现状

1.高校实验室特点

高校的生物安全问题主要集中在从事医学、生命科学学科教学和研究的院校。普通高校实验室具有下列特点：①生物安全级别低，多数属于BSLl和BSL2级；②生物安全相关设施较少，生物安全意识较弱；③随着招生规模的扩大、实验室的开放，高校实验室人员较多，流动较大，难以管理。一个实验室的硬件设施再好，如果缺乏有效的管理机制，也难确保其安全。

2.大学生实验室生物安全现状调查

以问卷形式，随机调查了193名不同专业学生，包括医学专业、生物科学专业、生物技术专业等，所有学生均接受了相关专业课程学习。调查问卷设计15个问题，每个问题均统计正确答案，结果如下：

结果表明，学生对微生物基本技术(5、6、7、8)掌握较好，说明教师在教学过程中注重对学生基本技能的训练。但是对于生物安全的基本知识(1、2、3、4)、职业暴露的处理方法(12)、废弃物处理原则和方法(13)、生物安全法律法规和急救知识(15)几方面内容掌握较差，反应了教师在注重基本技术教学时，忽视了生物安全基本理论和基本知识的传授，学生缺乏系统的、全面的生物安全知识教育。同时，通过调查可以发现，学生非常希望得到系统的、全面的生物安全知识教育。

二、建立生物安全管理体系。开展生物安全教育改革

针对调查问卷的结果，浙江中医药大学(以下简称“我校”)意识到生物安全对保障教学和科研及人才培养的重要性，在生物安全管理和教育方面积极进行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立实验室生物安全管理组织体系，制定生物安全应急预案

我校由相关学院领导牵头，各实验室主任为核心，成立生物安全管理委员会，负责制定生物安全应急预案，应急预案对应急救援组织机构、组成人员和职责划分及预案的启动、终止、危险目标及其危险特性、对周围的影响及应急救援保障等进行详细的编制，预防我校重大的、突发性生物安全事故的发生，增强处理突发事件的能力。

2.加强生物安全风险评估，建立管理制度体系

对我校实验室的各种菌株、有毒物品、易燃易爆物品等进行详细的登记、建档和妥善保存。编写《生命科学学院实验室生物安全操作手册》，对具备生物安全隐患的种类、存在状态、自然感染途径、实验室操作所致非自然途径及预防等进行阐述。制定一系列实验室管理制度，包括：危险标识制度，安全检查制度，坚持和完善各种记录制度及奖惩制度等，从源头进行防微杜渐，预防和控制生物安全危害的发生。

3.加强对学生的生物安全教育和培训，建立实验室人员准入制度

根据实验室生物安全教育的目标和我校生物安全调查问卷结果，我校选择与临床关系密切的医学检验专业2007级学生作为实验室生物安全教育改革试点，进行生物安全教育。授课内容主要包括：实验室生物安全绪论、各种化学品和放射性物质的生物安全、病原微生物生物安全、临床实验生物安全、基因工程生物安全等内容，分层次、分阶段进行教学。教学过程中加强生物安全基本知识、基本理论讲授，在学生进入实验室后，注重基本操作技术、急救知识和相关法律、法规的培训并进行考核，考核合格的学生颁发合格证书，允许进入实验室，确保实验室生物安全。

4.创建实验室生物安全管理网页，积极营造生物安全氛围

根据我校教学和科研特点，结合国家实验室生物安全管理形势和要求，创建实验室生物安全管理网页，学习国家相关法律、法规，宣传我校生物安全制度和取得的成绩，监督存在的不足，表扬生物安全优秀个人和单位，以网络为平台在相关院系营造一个人人关注生物安全的氛围，并自觉实践实验室生物安全。

三、教学改革效果评价

我们以医学检验专业2006级作为对照组，未进行生物安全教育和培训；选择医学检验专业2007级作为实验组，进行详细的生物安全教育和培训。分别进行理论考核和实践考核，总分为100分。理论考核60分，主要为客观题，着重生物安全基本知识和基本理论的考核；实践考核40分，主要侧重考核基本技术，包括基本操作方法、职业暴露的处理、废弃物的处理等生物安全基本技术。对两组成绩进行统计分析结果见表2：

从表2可以看出，经过生物安全教育和培训的学生对生物安全知识掌握明显好于未经过培训的学生，x。检验显示两者之间有显著差异。

四、讨论和分析

目前，我国大力发展科学技术，提倡科技兴国，鼓励高校师生开展科学研究，高校之间科研实力的比拼与排名，科研人员科研业绩的考核、职称晋升，研究生博士生的扩招及素质的高要求，使得科研业绩的权重在逐渐增加。因此，高校必须更新教育理念，增强防范意识，强化生物安全防护教育。但目前国内开设实验室生物安全课程的高校不多，课程设置、教学内容、教学方法等方面还需要进行摸索。

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关键词：比较优势；价格贸易条件；经济福利

中图分类号：F740 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2015）11-0005-02

引言

比较优势理论由大卫・李嘉图在其代表作《政治经济学及赋税原理》中提出，又称为比较成本贸易理论。理论认为，国际贸易的基础是生产技术的相对差别（而非绝对差别），以及由此产生的相对成本差别。每个国家都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。比较优势贸易理论在更普遍的基础上解释了贸易产生的基础和贸易利得，大大发展了绝对优势贸易理论。

价格贸易条件（ Terms of Trade） 又称作净贸易条件指数，是一个国家的出口产品价格除以这个国家的进口产品价格。贸易条件决定贸易利益如何在不同的国家之间分配，一个国家的贸易条件增加（或改善）意味着这个国家可以从出口中赚取更多的利润或者可以为它的进口产品支付得更少，从而这个国家的福利改善；而一个国家的价格贸易条件降低（或恶化）意味着这个国家的福利下降；要使一个国家从国际贸易中获得更多的利益，改善这个国家的价格贸易条件，就要找到影响一个国家价格贸易条件的因素，并且研究如何改变这些因素来改善一个国家的贸易条件，进而增加一个国家在国际贸易中获得的贸易利益，无疑是非常有意义的。

从比较优势和价格贸易条件的定义来看，比较优势的发挥，以及贸易条件的改善，都能提高或者改善我国的经济福利。然而在近十年来，我国充分发挥劳动力便宜，及所谓的资源丰富的比较优势，从这方面来说，提高了我国的福利，但数据显示，我国利用比较优势所生产的产品出口价格很低廉，进口的却是价格高昂的产品，从这方面看，是恶化了我国的价格贸易条件，降低了我国的经济福利。所以，我们不得不提出疑问，发挥比较优势一定能提高经济福利吗？什么才是真正的比较优势？

一、比较优势的动态变化

我国的比较优势，是根据要素数量来确定的，如人口数量、资源数量，所以我们的比较优势就是生产劳动密集型的产品和资源密集型的产品，这导致我国的劳动力长期处于超负荷工作状态，加班是常态，虽然可能收入上升了，但体力透支，更缺少闲暇，所以他们并不幸福，生活水平从经济发展的角度来说，并没有提高。同时，过度消耗我们的资源，而资源是有限的。所以从短期来看，发挥比较优势是获利的，但从长期来看，却是损失巨大的。经济发展要从长远的角度来考虑，我们不能消耗子孙后代的福利来增进我们的福利。

所以，我们要从新的角度来看我国的比较优势，我国的比较优势不是表面的数量，而且更重要的是潜在的质量，即资本和技术层面的。虽然目前我国总体上技术还比较落后，似乎在技术方面只存在比较劣势，但我们要创造更有利于我们的比较优势，或者更确切的说是创造能改善我国贸易条件的比较优势。

二、比较优势和贸易条件的关系

（一）比较优势的转化能改善价格贸易条件

一个国家的经济发展过程同时也是比较优势不断变化和产业结构不断升级的过程。随着发展水平的提高，一国原有比较优势减弱，新的比较优势形成与强化。这就决定了产业政策的重心不应是恪守现有的比较优势，而必须着眼于未来，培育动态比较优势，实现产业结构和贸易结构的升级，否则很容易导致分工锁定和国际分工地位低下。比较优势利益还有静态效应和动态效应之分，两者并不一定一致。按照静态比较优势分工，通过干中学等，能够有效促进生产效率的提高。但是，国际经验和理论分析表明，恪守和强化比较优势，会使得出口产品价格下降，贸易条件恶化，进而影响经济的持续发展和国民福利的提高；一些行业虽然近期尚不具备足够的比较优势，但由于其顺应了当前的要素积累特征，技术进步较快，未来将会形成一定的竞争力，将会使得进口产品价格下降，由此带来贸易条件的改善，进而提高未来的贸易效应和收入效应。

（二）价格贸易条件的改善，利于比较优势的动态变化

按照传统经济学理论，价格的变化是由供求关系决定。因此，有观点认为中国进口商品价格变化主要是由于中国需求的增加导致价格的上升。

随着科技的不断发展和工序分工的不断细化，一件产品可以分成不同的工序，而不同的工序具有不同的要素投入比例，在经济全球化的浪潮下，产品的工序分工使得资源在全球优化配置。在20世纪90年代，中国承接第四次国际产业转移，利用劳动力资源禀赋，发展加工贸易，通过鼓励加工贸易、出口退税等出口导向型的政策，出现规模每年大幅增加。在出口规模和出口增长速度都远远高于国际平均水平的情况下，一方面由于中国出口产品处于产业链的低端，市场竞争激烈，导致出口企业竞相压价，许多出口企业仅通过出口退税获得微薄利润，从而降低了出口价格；另一方面国内的相关要素资源成本并没有获得合理补偿，包括石油、环境成本等没有体现其真实价值，从而导致直接生产成本比较低。这两方面都使中国出口产品价格偏低。

中国出口产品具有较高的替代性、价格具有外生性和主要依靠成本竞争等特点。中国出口产品是承接国际产业价值链低端转移的结果，具有高度替代性，因而只能在低成本上与其他发展中国家竞争，议价能力不足，导致即使在产品成本上升的情况下也难以通过提高价格转移成本，在替代产品不断涌现的情况下，原有的产品面临价格降低的困境。这些都表明中国出口产品价格不仅不具备上涨的能力，反而面临着较大的下降压力。

综合以上分析，中国出口增长的是国际市场价格下降最大的产品，进口的是国际市场价格上升最多的产品，这些都使得中国的出口价格贸易条件恶化。贸易条件恶化，使我国的贸易利益受损，阻碍资本的形成，不利于向资本比较优势转化。反之，如果贸易条件得到改善，那么我们获得大量的经济利益，从而促进资本的积累，有利于向资本比较优势转化。

（三）进出口商品结构对贸易条件的影响

一方面，出口初级产品的发展中国家面临的需求收入弹性小于1，因此当经济增长时对初级产品的需求会日趋缓慢，此外技术的进步会减少单位商品的原材料消耗，导致对初级产品的需求下降。另一方面，出口工业制成品的发达国家面临的需求收入弹性大于1，因此当经济增长时对制成品的需求会日益增大，此外工业部门相对于农业部门更容易吸收先进的技术，工业部门的要素收入增加值大于农业部门的要素收入增加值，制成品和初级产品的比价就有利于制成品而不利于初级产品。于是，上面的因素就导致了工业制成品和初级产品的价格差距越来越大，发展中国家的贸易条件也就趋于恶化。

三、创造比较优势的途径

随着改革开放三十多年的经济增长，国内的资本存量大幅上涨，虽然由于人口众多人均资本存量还较低，但相较于丰裕的劳动力，资本存量的比较优势逐渐显现，这从近年来沿海发达地区的用工荒就可以充分体现，有些企业甚至高薪聘请，还是存在大量的用工缺口。在新的比较优势初见雏形的条件下，政府可以从以下几个方面对企业进行扶持。

（一）对资本密集型产业进行扶持

日本、韩国都是资源贫乏的国家，在“贸易立国”的战略指导下，培育动态比较优势，确定有利于促进本国经济和社会福利增长的战略性产业进行扶持。我国也可以借鉴日本和韩国的经验，鼓励劳动密集型企业向资本及技术型企业转化，提供资金、技术和政策上的支持，劳动密集型企业之所以不能快速进行升级，原因是在升级过程中，需要大量的资金，但企业资金有限不足以实现产业升级，有了政府的支持，企业能迅速实现升级，从而改善我国的贸易条件，实现贸易利益最大化，提高我国的经济福利。

（二）鼓励自主创新，加大对高新技术产业的扶持力度

科学技术始终是一个国家的第一生产力，要鼓励企业加大对研发的投入，同时加强市场配套体系建设，为企业在融资、税收、国际合作等方面创造便利条件。要出台扶持高新技术产业发展的政策，培育一批具有国际竞争力的优势产业，这样才能从根本上转变我国的贸易结构，实现我国在对外开放过程中获得更多利益的目标。根据苹果公司最新公布的消息，所有设在中国境内的苹果产品工厂或生产线，将要撤回美国。这则新闻看似中国制造业将面临新一轮的寒冬，但在此寒冬来临之际，我们可以尝试在另外一个角度分析，根据贸易与增长理论：经济增长意味生产可能性边界向外扩张，可能由资源增加引起，也可能由技术提高（利用资源的效率）引起。生产可能性边界偏向于出口产品的增长称为出口偏向型增长，相反进口产品的增长称为进口偏向型增长。出口偏向型增长会使本国贸易条件恶化，对他国有利；进口偏向型增长有利改善本国贸易条件，他国会受损。一国福利会随贸易条件的改善（相对价格的提高）而上升，随贸易条件的恶化（相对价格下降）而下降。苹果公司的举措，恰恰说明，中国的经济增长进口偏向性的增长。苹果公司将生产线撤回美国，其实质是将产业链中低附加值的产业环节――生产移回美国，苹果此举看似对中国的制造业产生打击，但从全社会的角度来看，贸易带来的福利效应大于其对制造业带来的负效应。从这个角度分析，国人根本无需杞人忧天，制造业的寒冬可能仅仅是一部分生产效率低下的制造商，通过市场的自然调整，其实是为中国制造业注入更多技术及高附加值的成分。简单来说，可能苹果手机那些低利润的整机组装生产线将转移至东南亚一些人均工资率更低的国家，而“中国制造”则转型于苹果产品中更高端的通信设备，屏幕技术等，从而推动“中国制造”向产业链更高端的环节转型。

结束语

通过以上途径创造新的比较优势，能促进贸易条件的改善，从而提高我国的经济福利，从长远来看，也是可行的。另外，比较优势也是动态变化的，所以我们对比较优势的界定，进而创造比较优势的整个体系也要不断变化，适应新的变化，这样我国的福利一定能不断增强，我国居民生活水平一定会得到提高。

参考文献：

[1] 何思颖.浅谈我国当前对外贸易战略――结合比较优势理论和竞争优势理论[J].商，2014（8）：201.

[2] 张亚斌，车鸣，易先忠.“合成谬误”与中国商品贸易条件恶化[J].世界经济研究，2010（8）：33～38.

[3] 钱学锋，陆丽娟.中国的贸易条件真的持续恶化了吗？基于种类变化的再估计[J].管理世界，2010（7）：18～29.

[4] 韩 康.经济新常态：新观察、新思考[J].国家行政学院学报，2015（2）：27～34.

篇6

关键词：服装服饰礼仪；课堂教学；多媒体课件；改革与实践

随着教育人性化理念的推广，服装服饰礼仪课程的重要性也得到不断深化。该课程的开设也是社会人性化发展的必然，是一门重要的素质教育课程，将对改善在校大学生的知识构成、提高在校大学生养成教育等方面发挥重要作用。服装服饰礼仪课程内容随着人们审美观念的改变不断更新。随着课程内容的更新，对课任教师也提出了更高的要求。称职的服装服饰礼仪课任教师无疑需要不断提高学习服装服饰礼仪最新知识的力度，时刻地关注其知识的更新，并在实践中摸索服装服饰礼仪课堂教学的最佳教学模式。

一、结合学生的实际充实服装服饰礼仪教学内容

选用的服装服饰礼仪教材所涵盖的知识内容，直接影响大学生养成教育的层次和水平；也是课任教师开展服装服饰礼仪课堂教学的基本前提。因此，服装服饰礼仪教材所含知识内容必然会引起教材编撰教师的高度重视。必须组织服装服饰礼仪研究方面的专家和教学一线有经验的课任教师组成的编写团队，在深入广泛调查研究的基础上编写出质量高、内容科学合理、与社会实际相符的精品服装服饰礼仪教材。课任教师必须对大学生的服装服饰礼仪方面的知识积累情况进行了解，摸清在校大学生服装服饰礼仪的养成水平，提出最佳服装服饰礼仪教学方案来解决我国在校大学生在该领域存在的不足。课任教师需要不断地学习，通过学习才能做到经常性地吸收关于服装服饰礼仪方面的新知识，对有关概念、规律知识结构有一个比较全面的认识和掌握。课任教师要全面拓展和优化自身的服装服饰礼仪课堂教学，只有这样服装服饰礼仪教学才能做到有的放矢。只有课任教师学识广博，能很好地将与服装服饰礼仪课程交叉学科的知识融为一体，课堂教学才会生动活拔，学生更愿意花更多的时间和精力听课，课堂教学就能达到事半功倍的效果。在服装服饰礼仪课堂教学中，上装和裤装的搭配是教学的重点，也是难点。在进行课堂教学时必须结合社会、结合生活来讲解科学合理着装的技巧。课堂教学必须紧密结合当前市场上着装的流行规律和着装的超前性和滞后性开展课堂讨论，加深同学们的认识水平。引用社会上的普遍审美观在课堂教学中进行学习讨论，对大学生普遍关注的问题如何扬长抑短，巧妙地通过美学观点来加深对着装的认识。通过进一步拓展学习范围，同学们还能搞清楚各国对着装的文化的差异，以及随社会发展而发生衍变的过程，从而提升课堂教学效果。

二、必须开展服装服饰礼仪课堂教学的研究

多媒体教学课件的推广和普及，解决了服装服饰礼仪课堂教学手段存在的不足，解决了课堂教学中有些着装示意图无法展现的困难。服装服饰礼仪课程内容与生活密切相关，更要注意多实践，密切注意社会上人们服装服饰礼仪普遍喜欢的方式和习惯，课任教师要真正成长为一名优秀服装服饰礼仪教师，必须深入实际生活，体验实际生活，广泛地进行调查研究。从生活中获取大量的一手资料，在实施课堂教学时才能运用自如地根据课堂教学需要灵活列举生活实例，激发同学们对服装服饰礼仪课程学习的兴趣。大学生对知识充满渴望，也正是大量吸收知识的时候，通过在校系统学习，培养出了大学生对任何事物都具有探索好奇心，大学生也有勇气也会大胆地去探索未知的世界，也满足了自己对知识的不懈追求。

三、运用多媒体教学课件可优化服装服饰礼仪课堂教学

多媒体教学课件是公共选修课服装服饰礼仪课堂教学采用比较多的教学模式，而要真正取得课堂教学的成功必须选择品质精良的课件。服装服饰礼仪课堂教学多媒体课件经过广大教师不断钻研和创新，在全面理解和熟悉教材的基础上进行反复推敲，创造出了不少服装服饰礼仪精品课堂教学课件，为服装服饰礼仪教学提供了更多的选择机会。精品服装服饰礼仪课堂教学课件能够充分反映出教材和大纲所涵盖的知识层次和服装服饰礼仪各个方面。服装服饰礼仪课堂教学优秀多媒体课件，设计精湛的课件不受时空和跨度的影响，根据课堂教学的需要即时展现在同学面前。也可将抽象的、复杂的、难以记忆和理解的概念性的名词和着装模特直观地、形象地一一简单地展现示出来，不仅可以节省大量的重复劳动，而且可以大大提高课堂教学效果和课堂教学质量。值得注意的是服装服饰礼仪课堂教学课件要随着社会潮流及时更新。只有更新了的服装服饰礼仪教学课件才能将最新的流行元素和资料带进课堂。服装服饰礼仪精品课件不断产生，为教师在做出选择时提供更多的选择的机会。值得注意的是，任何课件一定存在它的优缺点，需要精心对照教材的要求做出正确的取舍，只有科学合理地使用多媒体课件，才能在实际课堂教学中取得预想的效果，反之则不然。当然，教学课件可以实现时空的大转换，甚至逆转，有极好的表现功能，只要使用得当，必定会发挥意想不到的效果，如果使用不当，也可能产生不良效果。

四、课任教师的人格魅力

课任教师的人格魅力对学生的影响是深远的，所以关注课堂教学、关注教师的水平是课堂教学成功的关键。学生因为不喜欢某位教师，连带该教师所上的课也喜欢不到那里去，可见教师的人格魅力的养成多么重要。课任教师都应该在巩固专业知识技能的同时，反复磨砺个人的品性和修养，只有提升教师的个人魅力，教师才有在课堂教学中展现自身能力的基础。所以教师要在课堂教学中用最短的时间内凭借自身的魅力迅速俘获学生的心。因此，每堂课教师都必须精心准备，科学地设计出每堂课教与学的模式。很显然如果准备不充分，很难达到预想的结果，所以教师精心备课就显得尤为重要。教师第一堂课的课堂教学安排，必须是点睛之作。教师必须全面深入地分析服装服饰礼仪课程在学生中的影响力，掌握学生选择服装服饰礼仪课程的动机和对本门课程的目标的追求，教师通过课堂教学策略性地告知学生。这样才能做到师生在教与学上的知己知彼和互动交流上取得高度一致。服装服饰礼仪课程的教与学是一对相互相存的关系，教学的主动权掌握在教师手上，教师要有正确的教学生才能获得真正的学，从而全面取得课堂教学的成功。

五、注重学生实际，创新教学模式

1.课堂教学上服装服饰礼仪课任教师在教学过程中善于创新来掌控课堂教学整个过程，注意通过网络上的着装热点问题来激发学生的内在学习兴趣。以都市流行色引发的全社会关注服装服饰礼仪事件为例，阐述服装服饰礼仪的流行趋势。

2.不断总结经验，改进教学方法，提升课堂教学效果。课任教师必须认真备课，切忌虚、大、空、浮。课任教师的自信将会带给学生更大的自信。教学必须以大纲为纲，课程内容覆盖面宜宽，重点突出，深入浅出；对教材一定要熟，不一定要完全脱离教材，可借助多媒体教学课件，使一些抽象、复杂、难懂的概念、公式，直观化、形象化，但一定不能脱离教学大纲的要求。

3.课堂教学师生互动，形成对话，便于交流。教师做好导演角色，让每个学生都有表达的机会。课堂教学上的充分交流，知己知彼，不仅能活跃课堂教学气氛，也是调动学生积极参与课堂教学互动的有效方法。课堂教学互动交流不要拘泥形式，可根据课堂教学的变化随机取用，课任教师可以通过赏识教学方法不断奖励回答问题，上讲台做题目，敢于积极提问和积极回答问题的同学，既能增强课堂教与学之间的凝聚力，又能自然生成气氛和谐、活跃的课堂教学环境。

4.服装服饰礼仪课程教学一般的情况下安排为大学生公共选修课程。学生来自不同学科和不同专业，可以是文科学生也可以是理科学生。但是，文科和理科学生的专业性质与学生心理需求存在一定的差异，所以在教学时应有所区别，因材施教，才能收到更好的效果。同时教师必须在课堂教学时注意收集来自学生对服装服饰礼仪知识学习过程中的反馈信息。服装服饰礼仪课程在学生中的影响力如何是每一位课任教师必须关心的重要问题。及时了解到学生在通过学习服装服饰礼仪课程后，所学知识对本人今后是否造成较大的影响。课任教师为了提升教学质量，妥善解决课堂教学中可能存在的各种问题，通过收集到的零散信息，通过自己的分析，找出课堂教学中存在问题的症结所在，及时提出整改措施在下一轮教学中加以改进并通过教学实践加以验证。

5.公共选修课程，虽然大多不采取闭卷考试这种模式，但教师可以思考更适合学生的考试形式和内容。客观上看不排除部分学生选课的目的是学分获取的需要，最初的选课目的性不明，对选择修课的性质也不是很了解，只是觉得学分有用，所以才选择课。在了解学生的实际后，教师必须加强课堂教学管理，考勤工作十分重要，从考勤制度上保证学生的到课率，只有到课率高了，教师才有施展教学水平的机会，通过成功的课堂教学又能有效地稳定学生的到课率。对待课堂上表现优秀的同学可尝试给予他们加分奖励的措施。可先期为同学布置思考性题目，在下堂课中给学生上台表演的机会，并给予学生鼓励性的奖励，直接落实到学分或最终考核成绩上。这样可以为学生提供表现、锻炼自己的极好机会，同时也能活跃课堂气氛和调动学生学习的积极性。

六、结语

服装服饰礼仪课堂教学模式的建立和设计是否科学直接影响到该课程的教学质量的好坏，必须认真对待。课任教师要真正上好该门课程，一定要注意研究和发掘服装服饰礼仪课程教学的内在规律，紧密联系当今社会的生活实际，结合科学技术的发展对人们着装的影响，把握好重点和难点问题，让服装服饰礼仪课程在教学中取得成功！

篇7

改革开放以来，我国财政收入逐年增加，但财政资金的使用效率不高，财政资金的分配不合理的情况却并未改善。新绩效预算管理则可以很好的解决这些问题，本文主要对美国新绩效预算管理改革进行阐述，以此得出利于我国绩效预算改革的经验借鉴。

【关键词】

绩效预算；绩效评估

20世纪50年代，第一届胡佛委员会开创了绩效预算观念的先河，绩效预算管理理念开始萌芽。20世纪70年代，新公共管理运动开始兴起，该运动中的以结果为导向的理念被运用到政府预算中，明确和强化了政府部门的目标和责任，有利于建立更有效率的政府；20世纪90年代后，《政府绩效和成果法案》颁布实施，绩效预算改革进入新的阶段。

1 美国绩效预算的基本模式

1.1 职能机构设置

美国的立法、执法和司法部门相互制约且相互配合。立法部门中参与预算的机构包括：国会筹款委员会、国会拨款委员会、国会预算委员会、国会预算办公室和国会审计总署。执法部门中参与预算的机构主要包括：总统、预算管理办公室（简称OMB）、以及财政部、国民经济委员会和经济建设委员会。

1.2 预算程序的安排

美国预算年度为每年的10月1日起到第二年的9月30日为止。

1.2.1政府预算的编制

政府预算的编制的指导思想为《政府绩效与结果法案》。政府预算的具体编制步骤为：第一步，明确本年度绩效预算的目标，同时参考多年期的战略规划的指导原则；第二步，根据本年度绩效预算的目标来进行资源的具体划分；第三步，根据本年度的计划，确定实施方案所需的支出费用，编制预算。

1.2.2政府预算的审批

政府的预算需提交国会通过，然后由总统审核签字才具有法律效力。具体流程是：预算草案提交国会后，由国会依照《预算执行法案》的规定交由国会预算办公室、预算委员会、拨款委员会和筹款委员会进行综合审议，审议通过后制定出相应的预算法案，最后对拨款法案进行签署。

1.2.3政府预算的执行

《反赤字法》和《国会预算及扣押控制法》对绩效预算的具体执行进行了规定。OMB依据相关法律法规对预算资金进行分配之后，由财政部门负责资金的日常管理，OMB负责控制预算资金的执行和对资金使用情况进行检查，国会会计总署负责对预算执行情况进行监督。

1.2.4政府预算的监督

美国绩效预算的监督体系较为完善，议会、财政部门、审计部门和OMB同时对预算进行监督。议会主要通过在审批预算过程中进行监督；财政部门、审计部门和OMB则对政府部门内部财务状况和预算情况进行监督。

2 美国新绩效预算改革的主要内容

2.1 《政府绩效与结果法案》（GPRA）

《政府绩效与结果法案》的颁布标志着新绩效预算改革正式施行，该法案采用绩效评价工具和运用绩效评价结果来政府部门的决策进行指导，以此来提高政府部门的效率。该法案要求联邦政府要对政府部门的绩效目标进行设定，对绩效目标的实施结果进行年度的评价，整理本部门绩效评价报告等来提高政府部门的责任意识和工作效率。

2.2 总统管理日程（PMA）

总统管理日程（PART）是2001年布什政府提出的改革政府管理制度和提高联邦政府绩效的议案，目的在于解决政府部门管理中存在的问题、提高政府的效率。总统管理日程主要由五方面构成：合理调整和规划政府部门的预算和绩效、增加人力资源的投资、在公共领域引入市场竞争机制、加强政府部门电子政务的建设和提高政府部门的财务绩效。其中合理调整和规划政府部门的预算和绩效是PART的核心内容。

2.3 项目的绩效评估（PART）

项目评估体系（PART）由美国政府于2004年引入，通过将“项目”作为基本单位来判定分析是否有效实现预定目标的一种方法。PART的评价主体是OMB预算检察官和各行政部门预算管理办公室。PART主要通过四个方面来对项目进行评价，即项目的目标和设计、项目的战略规划、项目的管理和项目的结果。这四个方面分别被赋予不同的权重，最后综合计算出该项目的分数。根据评分来对项目的级别做出认定。评价的结果将在网上公布，社会公众、媒体和专家学者可以进行社会监督。根据绩效评价的结果，政府行政部门和OMB共同制定出绩效状况改进的建议。

3 美国新绩效预算取得成功的经验借鉴

绩效预算在美国能够取得成功离不开美国完善的法律体系、公开民主的预算运行机制、多层次的监督体系等。主要表现在以下四个方面：

首先，美国具有完善的预算管理制度和健全的法律体制。美国的预算管理体制权责分明，其中，政府部门负责预算草案的制定和执行，立法部门负责预算的审查和监督，审计部门负责相应的审计工作。而且这种将预算的制定、批准、执行和监督的权利分开的做法能够使各个机构之间形成相互制约又协调合作的制衡机制，同时防止权力的过度集中和暗箱操作，有利于增强政府预算的透明度，提高政府预算的管理效率。

其次，美国的预算公开、透明和民主。为了保证政府预算的公开和透明，美国政府建立了严格的绩效信息报告制度。《政府绩效与成果法案》（GPRA）中强调所有的联邦政府部门必须定期向国会提交本部门的绩效预算执行情况，同时及时向公众和媒体公布绩效信息。其次，预算执行的问责机制和激励机制相结合。美国的绩效预算计划由联邦政府部门制定，计划的制定灵活性较强，目的是鼓励和督促执行部门提高制度创新的力度。同时将PART的评估结果作为预算资金分配的重要依据，把预算绩效和决策相互结合，实行问责机制，让政府管理者承担相应的责任，提高管理的效率。

最后，完善的和多层次的财政监督体系。美国拥有完善的财政监督体系，美国的议会通过审批预算和绩效的审计来对政府部门进行监督，同时，财政部门和预算管理办公室也对政府各部门的财务状况和预算执行情况进行监督，除此之外，社会公众、媒体和专业的机构对政府部门进行社会监督。这种多层次的监督体系有效的促进了预算支出的效率的提高。美国政府对单位内部的监督也非常重视，这种内部监督的机制更进一步的加强了预算的监督力度，保证绩效预算的顺利推进。

【参考文献】

篇8

李莹 何庆欢 孙程宇 沈阳工学院信息与控制学院 辽宁抚顺 113122

【文章摘要】

本文从 5 个方面，阐述对数据结

构课程教学改革的建设，包括教材选

用、趣味导入案例、解析经典案例、小

组学习、建设课程网站等。

【关键词】

课程教改 ；数据结构教学改革 ；课程

网站

0 引言

数据结构课程是软件工程专业的一门主干课，重要的专业基础课，也是一门

理论性很强的课程，是软件工程相关专业

中软件开发课程的基础，对培养学生的逻

辑思维能力和编程思想有很大的帮助作

用。因此，提高数据结构课程在课上理解、课下复习和理论联系实际方面的问题非

常严峻。

1 合理选用教材

我国《数据结构》课程的开设始于 20

世纪 80 年代初期，第一本广泛使用的教

材是 1981 年，清华大学出版社出版的，由严蔚敏教授组织编写的《数据结构》。我院

从开设《数据结构》课程以来，对于软件工程相关专业的本科学生一直采用的是此

教材。我国的高等教育已经从精英型教育

顺利转化为大众型教育，所以对教材选用的改革和相关课程的改革势在必行。近年

来，我信息学院对《数据结构》课程采用了

分级教学的教学模式，但是 A 班和 B 班

采用的教材还是一样的，只是有些知识点讲解的深度有区别。经过研究，从今年开

始，对于分级教学的 A 班继续使用严蔚敏

主编的《数据结构》教材，主要针对考研同

学 ；而对于 B 班的教材选用体现了几个原

则 ：

1）适用原则。选用的教材应符合我院

应用型人才培养目标的要求，符合课程教

学大纲的基本要求。2）更新原则。要结合专业调整，加强

教材的更新换代。所选教材应该是近三年

出版的新版教材。3）减轻学生负担原则。坚持一门课程

选用一种教材，如确因教学改革需要而增

发辅助教材的，须经研究批准后实施。采用我院自编的教材《数据结构》，从

各章节导入案例、经典案例等方面加强同

学对数据结构在实际应用上的认识。2 导入课程案例

随着多媒体技术的发展，目前很多课程都采用了多媒体辅助教学，但是大多数

的 PPT 上基本都是原来教学的板书缩影，

这样就失去了多媒体辅助教学体现动画、

声音等方面的优势。教师在课前可以准备一些有趣的，难

度适中的，最好是贴近实际应用的一些例

子，然后在讲解数据结构相关定义、术语、

算法之前，先把这些例子讲给学生，让学

生在感性方面有一些主观认识，产生一些

学习兴趣，带着兴趣去学习，一定会事半

功倍。

关于数据结构课程教学

改革的研究与实践

李 莹 何庆欢 孙程宇 沈阳工学院信息与控制学院 辽宁抚顺 113122

课程讲解中各章准备使用的例子如

下 ：

1）线性表一章，拟用学生信息表、学

生期末成绩表、运动员信息表 ；

2）栈和队列一章，拟用树枝转换、电

话交费排队、图书馆借书排队 ；

3）树和二叉树一章，拟用动物类别、

汽车分类、家族谱 ；

4）图一章，专业课程教学计划编排导

入、装修房子流程 ；

5）查找一章，拟用英语四六级查询 ；

6）排序一章，期末考试成绩排序。

这些案例都是学生在实际生活中，平

时就能接触到的。

3 建立系统概念，经典案例重点解析

上课前导入课程实例是为了激发起

学生的学习兴趣，让他们对要讲解的内

容产生主观意愿，让他们自己发自内心学

习。但对数据结构的具体内容必须通过老

师的讲解才可以。每节课讲完数据结构的

相关定义、基本术语、逻辑结构和存储结

构、相应的运算算法后，必须结合具体实

际的例子，让学生亲自动手编程，对讲解

的理论问题更好的理解。对于要重点讲解

的内容，需要结合一些经典案例来让学生

理解，而且难度最好适中。太复杂的实例，

学生经过编程后，得不到预期结果，会挫

败学生的自信心。通过实例的具体编程，

可以加深学生的印象，让学生对这一部分

知识点有更深的理解，而且对这整门课的

学习有一个整体上的把握。

学习数据结构的目的主要是培养学

生的逻辑思维能力，让所学的计算机知识

应用到实际中。在教学过程中，大部分学

生普遍反映的一个问题，就是在课堂上能

够理解教师所讲授的大部分知识点，但是

只要一提到编程实现，就没有了头绪。学

生在实验课上的失败，影响了学生的学习

兴趣。在这种情况下，应该重视学生在教

学后的实践能力，让学生能够把课堂上学

到的理论知识灵活应用到实际问题中。目

前的大多数教学中，使用的习题不管是课

上练习还是课后作业，基本都是和书上的

例题类似，很抽象，只知道这么做，一旦结

合到具体实际问题，就摸不着头脑。学生

在遇到实际问题时，会有一种似曾相识但

无从下手的感觉，所以必须要重视理论联

系实际的问题。因此，最后考核中成绩比

例，应该加大实际动手能力的分值。考题

只规定能得到结果即可，对于解题过程中

使用的哪些算法，哪些存储结构，则不再

具体规定。

通过上面介绍的这种方式，可以让

学生充分发挥主观能动性，摆脱书本和教

学中的条条框框，让学生真正做到学以致

用。

4 小组合作学习模式

开始上课前，先进行分组，每组选出

一名组长。教师讲完各章的经典案例后，

以小组为单位进行本章应用扩展演讲，每

组每章至少出两名同学进行演讲，每次演

讲完毕后，要上交以小组为单位的演讲报

告。结课前，每一位组员至少演讲一次。

5 建设课程辅助教学网站

根据专门创建的辅助教学网站，来补

充课上教学中不足。本网站的用户分为三

类 ：管理员、教师和学生。管理员负责管理

整个网站的用户使用信息，文档信息等。

教师可以发表公告，检查电子作业，回答

学生在网站中提出的留言问题等。这种在

课堂上、在实验室以外的学习可以有效解

决学生课外学习所遇到的问题。学生则可

以向网站上传电子作业，上传自己找到的

一些课外辅导材料方便共享给教师和其

他同学，还可以给老师留言提问。

网站主要功

能如图 1 所示。

图 1 数据结

构教学辅助网站

功能截图

本网站可以

让教师根据上课

班级的具体情况，

根据教学进度，上

传适应本班级的

实 例，习 题 和 作

业，并 对 学 生 上

传的作业进行及

时批改，可以避免批改传统的纸质作业带

来的时间和空间的弊端，也可以对学生的

留言进行回复，以便更好地解决学生的问

题。具体功能如下 ：

1）管理员可以管理教师的信息，以班

为单位添加学生信息 ；

2）教师登录后，可以发表公告，选择

班级，上传视频，教学大纲（可以是 word 也

可以文字添加），课件等学习材料。编辑各

个知识点，增加实例、习题、讨论题目和作

业，根据教学进度上传课上实例，可以发

布公告，检查学生作业，也可以对学生的

留言给予回复，以便及时地对学生进行辅

导答疑 ；还可以每周固定时间进行在线答

疑等 ；

3）学生登录后，可以查看并下载教学

大纲、知识点，上传作业，并给相应的教师

留言。

6 结论

数据结构这门课程是软件工程专业

的一门非常重要的核心主干课程，无论在

计算机相关专业考研的专业课中，还是在

后续计算机相关学科科目中，都起着举足

轻重的作用。本文是对数据结构课程改革

的一次探索，在设计和实施中还有许多不

足之处，有待于进一步的完善和改进。

【参考文献】

[2] 陈雪刚数据结构课程教学改革与

实践计算机教育 2011 年 2 月 25

日第 4 期

[3] 关于应用型本科“数据结构”课程

教学改革的研究与实践趋势探究大

学生教育资源

【作者简介】

李莹（1982—），女，辽宁沈阳人，沈阳

工学院信息与控制学院，讲师。

何庆欢（1990--），男，辽宁锦州人，沈

阳工学院信息与控制学院，2011

级软件工程专业，学生。

孙程宇（1992--），男，辽宁大连人，沈

篇9

关键词：学习策略　性格　外向　内向

 

引言 

关于语言学习策略的研究开始于20世纪70年代中期,在此之前,二语习得的研究侧重在于教学方法,然而语言学家们发现相似的教学方法和学习环境下,学习者的语言习得效果总是存在差异。 

这种现象迫使语言学家们开始考虑个体差异在语言习得中的作用。数年的研究证明学习者的语言学能,年龄,认知风格等个体因素对语言习得均存在影响,其中学习策略起着不可忽视的作用。dickson指出正确地运用学习策略会加强学习者的自治力、独立性以及自我指导力,使其承担更多的学习责任。认知心理学的相关研究也证明学习策略会帮助学习者将新信息吸纳至固有的知识结构中。 

学习者在运用学习策略时受到诸种因素的影响,与其他因素相比,性格这一变量并未得到足够的重视。本文采用了国内外普遍应用的研究工具——艾森克人格问卷和oxford学习策略量表,旨在调查学生的内外向性格与学习策略的相关性。 

学习策略与内外向性格 

oxford指出,语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行为或行动。他对以往的策略分类予以总结,将其分为两大类:直接策略和间接策略。 

直接策略因为涉及直接的脑部语言处理,所以与目标语存在直接联系。它包括记忆策略,认知策略和补偿策略;间接策略通过计划,评估,寻求机会,控制焦虑情绪,增加合作与移情心理等为语言学习提供间接支持。它包括原认知策略,情感策略和社交策略。 

语言学家们关于性格概念的见解各不相同。richard认为性格指个体特有的行为,态度,信仰,思维,感情等。eysenck认为性格指决定人们环境适应力的品质,脾性,智商以及体质诸因素的稳定持久的构成。eysenck的性格理论目前最为广泛接受,它将人们的性格分为外向型和内向型两种。 

eysenck指出外向型性格者爱交际,好聚会,通常有许多朋友,喜欢与他人交往,偏好在集体中进行互动式的学习,他们渴望兴奋,乐于寻找机会,敢于冒险,做事常凭一时冲动,对人和事的反应迅速而及时。内向型性格者喜欢安静,不擅长人际交往,对人和事常比较矜持,长于内省,他们对日常发生的事情持谨慎的态度,喜欢事事保持良好的秩序,不喜欢频繁的改变。

关于学习策略和内外向性格的关系,国外语言学家做了一定的研究。ehrman和oxford通过实验证明学习策略和性格之间存在显著关系,外向型性格者较之于内向型性格者在情感策略方面运用较多,而在独立策略和自我管理策略方面运用较少。taylor发现学习者的交际策略和他们的性格类型存在较大关联。而国内关于学习策略的研究基本集中在语言学能,年龄,语言水平等方面,性格这一变量尚未得到它应有的重视。 

实证研究及结果分析 

文章旨在调查学生的内外向性格与学习策略的相关性,并提出了两个假设:学习者内外向性格和语言学习策略之间相互联系;内外向性格学习者在运用学习策略方面存在差异。 

该次研究的对象是从本校随机抽样的110名学生,其中收回有效问卷表108份。研究工具是国内外普遍应用的eysenck人格问卷和oxford学习策略量表。问卷调查表收回后,利用spss和excel2003进行数据分析,分别得出内外向性格和学习策略的皮尔森相关指数以及内外向学习者运用六种策略的总平均数和各单项策略的平均数。 

关于内外向性格和学习策略的皮尔森相关指数的数据分析显示,内外向性格和6种学习策略的运用显著相关(r= 0.318, p<0.01)。至于各单项策略,相关性也有所证实:记忆策略(r=.236, p<0.01),认知策略 (r=.325, p<0.01) ,补偿策略(r=.285, p<0.01),原认知策略 (r=.301, p<0.01),情感策略 (r=.281, p<0.01) ,社交策略(r=.289, p<0.01)。由此,假设一(学习者内外向性格和语言学习策略之间相互联系)得以证实。 

关于内外向学习者运用六种策略的总平均数和各单项策略的平均数的数据分析显示,外向学习者运用六种策略的总平均数是3.25,高于内

向学习者的2.86。在各单项策略的平均数方面,外向学习者也高于内向学习者,分别为记忆策略(2.92>2.73),认知策略(3.38>3.01) ,补偿策略(3.36>2.78),原认知策略(3.32>3.11),情感策略(3.21>2.82) ,社交策略(3.38>2.79))。内外向学习者在运用6种策略的总平均数以及各单项策略的平均数方面都存在差异,由此,假设二(内外向性格学习者在运用学习策略方面存在差异)得以证实。 

外向学习者运用学习策略的频率高于内向学习者,尤其体现在社交策略和补偿策略方面。但是笔者在分析数据的过程中意外发现内外向学习者运用学习策略的平均值分别为2.86和3.25,根据oxford的学习策略利用率量表,都属于中等水平(2.5-3.4)。这与学习者未能对学习策略予以重视,他们面临的重大考试压力等等不无关系。 

结论 

文章所提出的两个假设(学习者内外向性格和语言学习策略之间相互联系;内外向性格学习者在运用学习策略方面存在差异)均已通过实证研究予以证实,另外,内外向学习者运用学习策略的平均值都属于中等水平。因此,教师应了解学生的性格类型,并对教学安排予以适当调整;培养学生运用学习策略的意识,并进行必要的学习策略的培训,使学生在日常学习中更多地了解和运用各种语言学习策略,特别是那些他们使用相对比较少的策略,从而不断提高英语学习效率。 

 

参考文献: 

篇10

【摘 要】美元是外汇交换中的基础货币，也是国际支付和外汇交易中的主要货币，在各项交易中发挥着重要的作用，现在世界上的大多数大宗商品都是由美元计价。美元指数作为其总体表现强弱的衡量指标，每个市场参与者在考虑参与投资时，都不可忽视此因素。因此，本文通过选取1990-1999年每年3月份和2003-2012年每年3月份美元指数与黄金价格走势数据，综合运用了相关性分析、计量经济学回归模型等方法，实证研究了美元指数与黄金价格之间的相关性。通过深入研究美元指数和黄金价格之间的相关关系，类推我国国内的其他全球大宗商品价格与美元指数的相关性，从而有利于我国的对外投资并有效地规避投资风险。

【关键词】美元指数；黄金价格；计量经济学回归模型

美元指数是综合反映美元在国际外汇市场的汇率情况的指标，用来衡量美元对一揽子货币的汇率变化程度。美元作为世界的主要支付手段，是黄金价格走势的影响因素之一。2007年底发生在美国，因次贷危机所引起的金融风暴席卷全球，导致全球金融市场的资金流动性严重不足。美国为了应对危机，以其为首的世界主要经济体相继出台了量化流动性宽松政策。这一政策，导致了全球流动性过剩、信用货币全面贬值。在这种货币贬值的形势下，黄金就显得尤为重要，作为最后的避险保值手段，其价格如何变化----到底是上涨了还是下降了，其变化与美元指数具体是怎样的关系？这些问题对我们来说都是很值得关注和研究的。除此之外，我国是美国最大的债权国，我国的大量外汇储备几乎都是美元。如果美元贬值，就会造成我国大量的外汇损失，那么，此时黄金能否成为美元贬值的有效避险工具就成了人们担心的重点。所以本文通过选取1990-1999年每年3月份和2003-2012年每年3月份美元指数与黄金价格走势数据，来研究美元指数和黄金价格之间具体的相关关系。

1.文献综述

关于美元指数与黄金价格之间相关关系的实证研究，大部分学者得出的结论都是：美元指数与黄金价格大致呈负相关关系。比如张若钦、王刚通过运用平滑转换回归（STR）模型分析美元指数和美国 10 年期国债收益率对国际黄金价格的影响，得出国际真实黄金价格与美国指数、美国十年期国债收益率均有显著的负相关关系，而且国际黄金价格的变动幅度更大和美元指数对国际真实黄金价格具有非线性影响，当美元指数变动幅度达到 0.86%时，这种影响更加明显的结论。[1]虹通过对多个金融危机事件期间黄金价格与美元汇率走势进行定性分析发现，黄金价格与美元汇率的短期偏离仅发生于全球金融危机时期（70年代末全球滞涨时期、2008年全球金融危机），局部危机期间（1982年拉美债务危机、1997年东南亚金融危机、2007年美国次贷危机）美元汇率对金价仍具有主导影响，两者呈显著的负相关关系。[2]然而也有不一拥墓鄣悖杨俊杰、裴辉则对2002年至2011年的美元指数、金价与原油价格三者关系进行研究，得出美元指数与金价并不存在协整关系。[3]

对于以上几个研究，都是从不同的相关因素、不同时期采用不同的研究模型对黄金价格的决定因素进行了分析，并得到了确定的结论。但是，上述研究成果之间的差异还是很大的，所以，本文采用计量经济学回归模型，通过SPSS统计软件对上述的真实性进行实证研究。

2.美元指数与黄金价格之间的实证研究

2.1数据选取

该数据来源于网络上1986-2014年美元指数与黄金价格走势图文档，该文档一共330条数据，本文选取了1990-1999年每年3月份这10年和2003-2012年每年3月份这10年之间美元指数与黄金价格走势数据一共20条来进行具体研究。

2.2趋势性描述

本文通过选取的10组数据，得到的美元指数与黄金价格折线如图一所示，该图表明在1990-1999年每年3月份这10年之间美元指数整体上一直是一个下降的趋势，只是1993-1994年这两年间有上升趋势。这10年间的黄金价格几乎没怎么变化，在1994年3月份-1995年往下滑后在1995-1997年3月又回升到原来的水平。对于图二，该图表明2003-2012年每年3月份这10年之间美元指数整体上一直是一个上升的趋势，而这10年之间黄金价格几乎都是一个下降的走势，但是下降的幅度变化不是很大。那么，通过这两幅图是不是就能得出美元指数和黄金价格之间具有一定的相关关系呢？而且这种关系可以根据图二得到是负的相关关系，正好是前面的人们所赞同的。那么图一又该如何解释这种关系呢？实际上这种结论是没有可信度的，或许这正好是一种巧合，所以还需要采用计量经济学回归模型进行进一步的深究。

3.相关性检验

这里所建立的经济学回归模型为LM=b0+b1LS，其中LM代表黄金价格，LS代表美元指数。通过统计学SPSS数据分析软件分析图一和图二中的数据，得到美元指数和黄金价格之间的关系图。结果分别如图三和图四，图三结果表明Pearson Correlation=-0.034

4.结论和建议

本文通过对1990-1999年每年3月份和2003-2012年每年3月份美元指数与黄金价格走势数据一共20条进行线性回归分析，得到的检验结果为：美元指数和黄金价格之间确实存负相关关系，但是这种负相关关系是不同程度的，即在某段时期内，该负相关关系强度很强或者该负相关关系很弱甚至可以说没有关系。

所以根据以上结论，我们的投资者在对外投资时，可以借用美元指数来估计黄金价格，采用多元的投资组合，充分利用黄金的保值功能，从而很好的规避投资风险。但是我们一定要根据不同的阶段探究美元指数和黄金价格之间的相关关系，而且我们还需要记住美元指数只是黄金价格的影响因素之一。

参考文献

[1]张若钦、王刚，美元指数和美国国债收益率对国际黄金价格的非线性影响――基于STR 模型的研究，价格月刊，2013-06-15。