理想文章范文

导语：如何才能写好一篇理想文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

说理性文章，就是分析问题、进行论证、讲明道理的文章。苏教版语文教材中就有《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》等说理性课文。这些说理性文章，在教材中所占的比例很小，因此也就成了语文教师“遗忘的角落”。教师们只把这些文章放在单元中教学，关注文章在单元中的主题，而忽视这些文章的文体等特点。因此，教学中往往会存在以下几个问题：

1．重人文，轻工具

我们来看一个教师的《说勤奋》的教学目标设计：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会生字新词。（3）懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”的道理。《说勤奋》一文围绕“勤奋”，开头鲜明地亮出了自己的观点，中间以典型事例加以证明，最后总结全文。这个教学目标设计中突出了人文目标，重视了“写什么”的问题。对语文的工具性目标，特别是说理性文章严密的逻辑丝毫不提，忽略了“怎么写”的问题。

2．重文体，轻趣味

很多时候，我们抓住文章的体裁特点，要求学生找出作者的见解和主张，看作者是如何说明自己的观点的，或者先把有关的文体知识向学生和盘托出，然后再讲，弄得学生一头雾水，学起来更加困难，失去了学习的兴趣。

3．重结果，轻过程

在说理性文章的教学中，很多教师对学生学习过程的设计并不重视，但为了考试，总结学习结果的环节一定不会少。例如，《谈礼貌》教学的结尾，教师结合板书总结：“这篇课文结构严谨。作者开头提出‘礼貌待人是中华民族的优良传统’的观点；然后举出三个事例，证明了谈礼貌的重要性；最后总结观点。像这样讲故事明道理的文章就叫说理文，也叫议论文。”

这样的教学忽视了学生自主探究学习、品读感悟的过程，是为了应试而教。针对以上情况，说理性文章应该抓住以下几点展开教学：

一、抓文脉，设计环节

说理性课文一般都按“摆出观点——列据析理——总结提升”的结构展开论述。在设计教学的时候就要围绕课文的结构，先让学生和课文对话，明确课文的观点；接着品读文中事例，使观点深入人心；最后在感知内化的基础上引导学生进行语言文字的运用。这样，学生在简洁明快的教学环节设计中，学得轻松，使原本可能出现的说教式的课堂教学变得有声有色。如《说勤奋》这篇课文，以清晰的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略说理性文章的魅力。教学时，就可以抓住“一个设问、两个人物、一个道理”来展开教学。

二、抓写法，展开细节

《学与问》这篇课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个事例，告诉我们“问”的重要性，是非常典型的“摆事实，讲道理”的写作方法。那在教学过程中设计怎样的教学板块，才能让学生更加真切地感受到“摆事实，讲道理”的特点，进一步掌握课文的写作方法呢？

1．自主阅读

为什么哥白尼会有这么大的成就？拿起书，一起来看课文的第二自然段。

2．展示交流

（1）你从哪里体会哥白尼的好问？

出示：“他对世界充满了好奇……而不从母鸡的肚子里出来？”

（2）指导朗读。

（3）从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？

（4）同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）

（5）小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例中，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

三、抓过程，重视体验

新课程理念强调课堂的开放，让教师“用”教科书教，使学生成为课堂的主人，展开合作、探究式学习。说理性文章的教学过程，应该围绕作者的观点、事例及其联系，让学生要么阅读，要么思考，要么交流，由被动的接受学习转变为主动的探究性学习，真正成为课堂的主人。如教学《学会合作》一文，我这样引导学生进行体验。

1．故事导入：某大公司在当地最有实力且员工待遇很高，因此应聘该公司的人才很多，竞争十分激烈。最后一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？听了这个故事，你们有什么体会？

2．揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

篇2

二年以上工作经验|男|24岁（1990年5月15日）

居住地：天津

电　话：188********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年8个月]

公　司：XXX酒店信息管理系统

行　业：开发

职　位：项目组长

最高学历

学　历：本科

专　业：软件工程

学 校：东北师范大学

自我评价

学习成绩良好，有自主学习与钻研的精神，对软件开发有很浓厚的兴趣。善于与人合作，有良好的表达能力。能够充分理解面向对象的设计思想。熟练掌握Java、C/C++程序设计语言，掌握基本的算法原理，会利用开发平台编写高级语言程序。能熟练使用JSP+JavaBean开发模式。能熟练使用Eclipse、MyEclipse、MicrosoftVisualStudio。能熟练配置、调试Java应用服务器ApacheTomcat并进行Java程序的开发部署。熟悉MySql、Oracle、SQLServer2000数据库,掌握基于SQLServer2000的数据库编程。熟悉和了解OOA,OOD能操作PowerDesigner等工具。熟悉JavaScript。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：开发

目标地点：东北

期望月薪：面议/月

目标职能：项目组长

工作经验

2012 /7—至今：XXX酒店信息管理系统[1年8个月]

所属行业： 开发

项目部项目组长

1. 后台数据库管理酒店人员、物资;前台界面实现酒店的信息查询、预定。

2. 开发团队:小组开发，共四位成员。

3. 角色定位:项目组长，负责网站前台界面设计、JSP程序的编写以及后台数据库的设计，

4. 协调小组成员的设计、开发工作，参与测试。

2011/7—2012 /7：XXX C语言编译器开发[1年]

所属行业： 设计与开发

设计设计与开发人员

1. 项目描述：使用C++语言开发，采用面向对象设计，实现该语言的词法分析，语法分析及语义分析三个部分。

2. 开发团队:小组开发，共四位成员。

3. 角色定位：主要负责词法分析及语法分析部分面向对象的设计与开发。

教育经历

2007/9—2011 /6 东北师范大学 软件工程 本科

证 书

2009/6 大学英语六级

2008/6 大学英语四级

篇3

何为懈怠？百度百科的解释是：松懈懒散；怠慢不敬。作为学生而言，懈怠应该就是，总有那么一阵子不想学习。我想，不管多优秀的你，都会有或长或短的懈怠期吧，特别是高三处在那种无时无刻的紧张氛围中。结束高三生活已经一年了，坦白说，我已经忘掉了书本上的很多知识，但是班级的班训我却一直铭记“理想在远方，所以日夜兼程，不知疲倦”。很简单的一句话，班主任强调三年的只有四个字“不知疲倦”。这应该就是对付懈怠的不二法门吧！

高二的期末考试，我取得了年级第五的成绩。上了高三，我虽然也暗下决心，最后一年一定要再接再厉，努力取得更好的成绩。但在心底里，我觉得自己努力了两年，该学的知识大部分都掌握了，上次的成绩就是很好的证明。我在有意无意地懈怠，也不是觉得自满，就是觉得学累了，不想学了。每天完成作业，做做资料，依然把那么多的时间花在学习上。但是我不会主动去总结知识点，寻找自己的薄弱处，只是很表面地在学习。思想上，就很懈怠了。

让我庆幸的是，班主任看出了我的问题。他也没有拿出老一套，对我说教高三的重要、高考的艰辛，他只是让我背出班训。我面对他的目光，念出“理想在远方，所以日夜兼程，不知疲倦。”我知道，我是疲倦了，而且纵容了自己疲倦。老师说：“谁都会累，这个时候咬咬牙，最后累的一定不是你。我不多说，下次不进年级前三，你每天来办公室我陪你学习。”可能迫于老师的“胁迫”吧，我真的卯足精力，让自己投入进去。一旦进入那种氛围，我发现原来坚持下来真的没有那么难。这就好像期末的两千米长跑考试，第三圈你会感到特别累，你选择歇一歇吧，接着再跑，你会发现你很难再度起跑，因为早已精疲力竭；但如果你选择不停下，眼睛只看着前面，那么第四圈第五圈你习惯了那种难受，也自然不会太难受。

高三的大半年，与其说是我在死撑，在咬牙坚持，我自己的感觉，我在享受那种奋斗的过程，我真的不知疲倦了，因为我一直在奔跑，日夜兼程。我的懈怠期不算短，两个月。依靠着老师的提醒与自己的努力，我以更亢奋饱满的状态走出懈怠期。应该算得上是因祸得福吧，因为我爆发的小宇宙一直坚持到了高考，并取得让我自己满意的成绩。

高考的结果，自然是几家欢乐几家愁。而我觉得，只要自己付出了，不后悔，就能为这三年交上很好的答卷。高考结束后，让我感慨很深的是一位同学的话，“我一直想要高三最后努力冲刺好好学一下，一晃神，高三就结束了，而我还来不及努力。”很明显，这是失败者的说辞。但我真的觉得很惋惜，高三一年，说长真不长，三百多天的光阴，可以经历很多。浪费掉了，将会错失许多。

在高三中，很容易造成同学内心的懈怠。我觉得主要在两个时期。一个是高三开学后一个多月左右。一个不算短的暑假，你会从高压力高效率的生活中获得一份放松。步入高三，每个人都需要重新调整到那种全力以赴的状态中。这个时期，倦怠期很容易乘虚而入。因为老师还在一遍遍不知疲倦地宣传着，高三是冲刺的一年，决定人生的一年。而不断接受信息的我们已经变得麻木。也许，你很幸运，一段时间之后发现了自己的问题，努力调整心态，赶走懈怠；也许，你习惯了这样的懒散，披着勤奋的外衣，浑浑噩噩度过了高中最后一年的时光。相信没有人愿意是后一种结局，又有多少人在高考后才醒悟过来。另一个是临考前一个月，紧张而高强度的复习让每个人都异常疲惫，无论是心理还是生理。这个时候，会有一个念头总在脑海叫嚣“歇一下吧，现在放松也没什么。”于是，明明知道在最关键的时候了，离胜利还有一步了，却还是功亏一篑，自己放弃了。懈怠是可怕的，也许你再多一份的努力，你真的可以改写你的命运。由此可见，在高三出现懈怠期，其实情有可原。老虎还有打盹的时候，而我们只是十多岁的孩子。懈怠可以存在，但是，我们更需要用自己的力量打败懈怠。这样，不仅可以在高考中有所获益，更能让自己的内心变强大。所以，我们何乐而不为呢？下面，我想和大家分享我所总结的几个方法。

1．树立一个你可以“跳一跳，够得着”的理想

这里的理想，可以是短期的，比如理想的大学；也可以是长期的，你想生活的城市以及氛围。就我自己而言，我高三拼搏的动力就一部分来自于我从小到大对于财经的热爱以及想要去上海感受经济大都市的魅力。因为向往，也出于对自己能力的自信，我相信可以通过自己的努力考上一流的财经院校，进而可以在上海定居。正是有了这样的规划，在我累了倦了的时候，我会告诉自己，除非我能考到上海的好学校，凭借父母的能力我不可能在上海好好生活。于是，我觉得，我有了接着走下去的勇气。订目标的时候，不要盲目选择连自己都不相信的目标，那样，只会让你更加沉迷于白日做梦。另外，也许你不喜欢某些科目，毫无兴趣，但是仍需坚持，而非懈怠。对付这种因为没兴趣而产生的懈怠，我觉得可以化其他兴趣为学习动力。比如．你喜欢画画，但如果你将来连温饱都解决不了，如何享受这种艺术呢？所以，为了以后可以在自己的画室大展拳脚，现在还是先让满腔热情化为对抗懈怠的战士吧！至少，好的高考成绩代表可能有好的大学，好的大学代表着可能有好的能力，好的能力代表着可能有好的生活。因此，为了自己，而努力吧！

2．为自己寻找一位合适的竞争朋友

这里需要强调的，你需要的是一个与你不分伯仲的朋友。你们一起努力，一起进步。当你懈怠了，不想学习时，看看他仍埋头苦干，在不知疲倦地奔跑着。他都没有喊累，他都还没有休息，你怎么可能懦弱地停下呢？对，你怎么能被他甩下呢，你怎么能在这个时候减速呢，你们是朋友，更是竞争者，你需要他来鞭策你的努力。这时候的你，会迸发出一股力量，追赶他，甚至努力想要超越他。就在这样的进程中，你已经不知不觉熬过了最难熬的时光。同时，你也可以帮助他打败懈怠。但我需要提醒的一点，千万不要因为偶尔的失误或者落后而怀疑自己，心烦气躁；更不可以质疑你们的友谊，因为自己的嫉妒而破坏双方的关系。要知道，真正的考试，你的对手只有自己。经历这样的一年，我最深的感触就是，这种亦敌亦友的感情弥足珍贵，这样的朋友是一辈子也忘不了的。你借助他的力量打败懈怠，还获得了一个真心好友，这何止是划算了的啊！

篇4

护理方法

1心理护理术前向患者及家属讲解白内障的基本知识、手术的目的以及主要操作流程，介绍成功进行白内障超声乳化、晶体植入术患者的经历，以消除患者因手术而引起的紧张、焦虑、抵触等负面情绪，使患者能尽量配合治疗、达到最好的治疗效果。术后密切关注患者心理变化，安抚因重见光明而易于激动的情绪，防止眼压升高、前房出血等并发症的出现。

2饮食护理根据患者的性别、年龄、体重以及合并全身疾病的情况，制定合理的饮食计划。由于老年患者基础代谢率较低，且多合并糖尿病、高脂血症、高血压等代谢性疾病，因此应给与相应的低糖低脂低盐饮食，通畅每日盐摄入量控制在2～4g、糖类摄入量控制在200～280g、脂肪摄入量控制在25～35g。同时严格戒烟禁酒，保证准时用餐以及合理的进食量以及速度。

观察指标

采用焦虑自评量表（self-ratinganxietyscale，SAS）评价患者入院时及术前30min时的负面情绪情况，测量患者术前30min及术中血压、心率水平，观察术后发生眼压升高、人工晶体脱位、前房出血的例数。1.5统计学方法采用SPSS18.0软件对上述数据进行统计学分析，计量资料采用t检验、计数资料采用卡方检验，以P﹤0.05为差异有统计学意义。

结果

1两组患者术前焦虑情绪情况经t检验，入院时两组患者SAS评分无差异（P﹥0.05），术前30min时观察组SAS评分明显低于对照组（P﹤0.05）。见表1。

2两组患者术前及术中生命体征情况经t检验，观察组术中和术前30min各项生命体征无明显差异（P﹥0.05），对照组术中心率和血压均明显高于术前30min（P﹤0.05）。见表2。

篇5

一、 赏析词句中，品味语言美

小学语文教材所选课文都是文质兼美的语言精品，我们应该引导学生进行品味和欣赏，从而感受美的熏陶，增强美的享受。如苏教版小语教材《草原的早晨》一文，描绘了草原特有的风光物象，响亮的鞭声、诱人的新绿、蹦跳的羊群、奔驰的骏马，以及蓝天下回荡的牧羊人的歌声，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。直觉的语言材料，以它极强的感染力，吸引着学生去阅读、去探索，去感受这些优美语言的无穷魅力，并从中得到美的熏陶。

二、 创设情境中，感受意境美

对课文的欣赏实践，教师要指点门径，启发和引导学生去揣摩语感，以景生情，从情联想到境。为此，教师可以通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，使语文教学达到一个完美的境界。如教学《荷花》一课时，教师可创设情境，学生随着轻柔的音乐来到“荷花池”边。通过画面的映示，再加上生动的配乐朗诵，把学生带入到课文所描写的意境中，一朵朵婀娜多姿的荷花便跃然纸上。学生边听边想，仿佛自己已“飞”到美丽的田野，来到荷花池边，眼前出现一池亭亭玉立的荷花，学生情不自禁地沉浸在美丽的意境之中。这样，教学唤起了学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，感受到语言文字的“神奇”与“美丽”，得到了美的感染与熏陶。

三、 熏陶感染中，体悟情感美

语文美育也要靠感情的“渗透”及审美实践的感染和陶冶来实现。教师要善于启发学生实践、体验，通过教学艺术启发学生进入体验状态。在教学中，要力求准确地理解作品的内涵，把握住作者情感跳动的脉搏，并把作者创作时那种激奋的情感表现出来，让学生感受到课文中表现出的丰富优美的情感，从而产生思想感情上的共鸣，使学生在强烈的情感体验中，理解课文的美，获得启迪和教益。如在教学《大江保卫战》一文时，教师可以通过创设情境，指导朗读，引导学生感悟等多种教学手段，对学生进行熏陶感染，从而使学生真正被人民子弟兵保家卫国的大无畏精神所震撼。

四、 言行揣摩中，领会形象美

语文教材中描写了众多的优秀人物，有一心为民的孔繁森、大禹；有潜心科学研究的达尔文、爱因斯坦；有勤学苦练的梅兰芳、怀素；还有深爱自己母亲的、沉香……他们对事业、对科学、对真理、对人类之美，孜孜不倦追求的责任感和义务感，无不体现在他们的一言一行中。在教学中，教师应该引导学生认真揣摩他们的言行，并透过表面，深入人物的内心世界，运用判断、比较等方法剖析人物的性格特征，寻找他们的思想根源，从而感知人物的形象。学生在此过程中，受到真、善、美的感染，从而自觉审视自己的内心与行为，进行自我教育、自我完善。

五、 引导诵读中，鉴赏整体美

篇6

关键词：沈从文 散文 湘西 生命张力

基金项目： 2013 年度云南民族大学校级研究生创新项目“孤独的看云者――沈从文在昆明时期的创作研究”（ 2013YCX08）

《湘西》是沈从文在期间取道湘西赴云南，途径长沙时，在与革命家徐特立谈话中受到启发，抵达昆明后所作。他出于“辟缪理惑”的需要，从“沅水流域人事琐琐入手”，将“常”与“变”、哀与乐错综，力图通过对湘西过去、当前、未来的描绘，给游人和外界人士一个“近实的印象”。

一、自然生命之美与人性之美

湘西包括了沅陵、凤凰、邵阳等十多个县份。沈从文笔下，各地风景美不胜收，山水清寒、鱼味甘美。益阳、宁乡漫山赤如火焰的杜鹃、松菌让人流连忘返；沅陵“房屋接瓦连椽”，丛林点缀其间，河、山、竹、树、塔、庙宇、民居都坐落在最恰当的位置，群峰罗列，如屏如障，烟云变幻；乌宿风景清丽秀美，古木丛竹，水边还有些不知名的身形小巧、动作敏捷、羽毛别致漂亮、活泼快乐的水鸟……众多的景物描写交织成一幅秀美的山水图景，那个生气勃勃、充满神秘色彩与生命灵力的湘西仿佛出现在了眼前。

沈从文如数家珍般描述常德各式各样的船：大鳅鱼头（盐船）、乌江子（运粮船）、洪江油船（大型货船）、白河船（一般货船）、广舶子（运白石灰和黑煤）……让人目不暇接。船在受人操纵中仿佛被注入了生命，会因顺利抵达目的地而欢喜雀跃，因被风雨阻挡搁浅而哀伤忧愁，船上的人似乎也如此。

湘西的自然资源得天独厚，丰富的桐油、茶叶、木材、竹、棕让人为之赞叹。辰溪的煤炭，麻阳各个品种的橘子、糯米也远近闻名。

山美、水美、人更美。湘西原始封闭，酿造了湘西人老实、忠厚、淳朴、憨直的品格。但湘西人身上依然留存着原始冲动、野蛮、好斗、好杀戮、蛮悍等生物本能。不过，在沈从文笔下，这些看似顽劣的人物性格特点却凸显了生命的原动力，充满了生命的魔力，足以让人体味湘西人真切、自然、率真、纯粹的生命本原之美。

战争迫使沅陵除出钱请人代替服兵役之外的男性离开故土，踏上从军的征程。女性不再是柔弱、不出后院半步、相夫教子的家庭主妇形象，她们挑起整个家庭乃至整个社会的重担，从事各行各业，同男人一样有担当，能挑、能抬、能负荷，男人能做的她们一样不少。如此艰辛的生活并没有磨灭她们爱美的天性：“无一不在胸前土蓝布或葱绿布围裙上绣上一片花，且差不多每个人都是别出心裁，把它处置得十分美观，不拘写实或抽象的花朵，总那么妥帖而雅相。在轻烟细雨里，一个外来人眼见到这种情形，必不免在赞美中轻轻叹息。”①140

从事“最古老职业”的女人，由于边地淳朴的风俗，“也永远那么浑厚，遇不相熟的主顾，做生意时得先交钱，再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间了”。①159身为生活在社会底层的，本应为富余的生活而视财如命，但湘西吊脚楼上的那些女性却是重义轻利的典型。

除了湘西妇女强盛生命力之美以外，男人们在沅水及各支系上表现出来的生命力更是不容置疑。船主大多姓滕，善交际，懂礼数。穿着讲究；水手多强壮勇敢，眉目精悍，善唱歌、泅水，多痴情。他们不管是健壮的身体还是精神面貌上散发出来的生命力量感都熠熠生辉。

船头上沉默打瞌盹的鱼鹰是人与自然契合最有力的见证。在自然的竞争中，人与另一种生物合作，虽处处必须争斗，但又处处彰显和谐，处处表露生命的魔力。

二、自然之美与人物悲剧命运的张力

湘西奇秀的自然风光，善良的妇女，可爱单纯的小孩，勇敢的水手和礼数清楚的船主，这些亮丽的风景和美好的人格品性却没有给他们的命运带来好运。

十三岁的花样少女受两块钱引诱破身，遭父亲一顿痛打。为这两块钱，父母大吵一架。十六岁时，父亲擅自做主二十六块钱将女儿押给一个“老怪物”，之后女孩从事了“最古老的职业”，接待军、警、商、政各界，五毛钱关门一回，不久就学会了唱小曲、军歌、党歌、爱国歌曲等等。

在那样一个封建思想根深蒂固的年代，十三岁少女失去贞节可谓称得上是“大事”，但可笑的是那诱饵竟是两块钱，这是值得人们深思的。其次，发生这样的事情之后，女孩的父母没有想办法宽慰自己的女儿，反而为那两块钱争吵不休，这又是值得反省的。再次，女孩十六岁时，他的父亲再次为钱出卖了她，将其卖给一个“老怪物”，可悲、可叹。此后不久，女孩沦为，学会军歌、党歌、爱国歌……这些原本催人奋进、激励人积极向上的歌曲反而成为女孩赚钱的工具，天天唱却麻木相对，起不到任何唤醒、拯救的作用，可笑又可感。最后，她因同船上的人吃醋，被痛打一顿，扒脱裤子抛到河里，不久抑郁吞烟膏而亡，父母来了痛哭一顿，拿了“烧埋费”走了。一个女人短暂的一生就这样结束了，观其一生，似乎都与“自贱”与“被践”有关，都与“为钱”脱不了关系。故事无不喻示着“生命”在无知与穷困的包围下必然的种种。这事在不久之后，会同其他事情一样很快就成为过去，无人记得，仿佛从未存在过。

周夭妹十七岁许了成衣店学徒，夭妹性格好繁华，人长得风流俊俏，后被打劫团伙的头目看中，最后跟着那个“团长”做“官太太”去了。

成衣店学徒待夭妹不错，用整年的薪水给夭妹打了一副金耳环。可是，郎有意妹无情，夭妹终究还是跟着那位比他长得标致，又能杀猪宰牛、大鱼大肉宴会娶她的喽跑了。成衣店学徒靠自己双手辛苦挣钱，倾尽所有给未婚妻打金耳环，这样的情义与付出让人为之动容，但这一切却感动不了“穷怕了”的夭妹，敌不过一个靠打家劫舍混活的喽，还换来夭妹那句“他比成衣店学徒强多了”的评价。毋宁说，战争致使当时民众的生活到了窘迫的地步，高尚、无私的爱情，一切精神上的东西似乎都比不了“能活命”、“能吃饱穿暖”的物质条件来得痛快。成衣店学徒、夭妹、喽三者之间的关系，人的精神享受与物质享受之间处处充满张力。

《湘西》中，沈从文细致地描写了“蛊”在湘西别样的意义。当时的社会环境给湘西人的精神世界造成严重的影响，放蛊、行巫、落洞少女同源异流，都源于人神错综，都是人的情绪被压抑后的变态体现。

一般情况下，穷困而年老的妇女容易成为蛊婆，年老而穷，怨愤郁结，只好以放蛊报复来宣泄内心的情绪。三十岁左右的易成巫：对神极力敬信，发狂，呓语。十六岁到二十二三岁的少女易落洞致死，这类女子一般眼睛光亮，性情纯和，聪明美丽，未婚，善打扮自己，情感热烈而不外露，好自处，好幻想，爱静坐。如此美丽而又美好的女子，可谓是“君子好逑”的“窈窕淑女”，但因缺乏与人沟通而走进自己幻想的死胡同。十六岁到二十二三岁――一个女人一生中最美妙、最富有生命力的年龄段，可如此强烈的生命力量却无法抵挡住幻想的郁结，最终留下人们的哀婉叹息。

《湘西》中对生命的描写分为两条线。一是自然生命之美与人性之美相得益彰，勾勒一幅人与自然完美契合的和谐图景。二是自然之美与人物悲剧命运形成鲜明对比，处处充满生命的张力，主要体现在女性身上，她们之前那种生气蓬勃的劳动气息到了后面被“病痛”取代。旺盛的生命力量在战争、穷困、无知和精神的磨蚀之下逐渐变得羸弱，生命要再次变得强大的出口在哪？沈从文在寻找。

注释

① 沈从文.凤凰集[M].重庆：重庆大学出版社，2011.

参考文献

[1] 沈从文.湘西[M].重庆：重庆大学出版社，2011.

[2] 张爱辉，李洋.歌哭与哀欢――沈从文散文中的湘西世界[J].作家杂志，2010（8）.

[3] 傅德岷.论沈从文湘西散文的生命意识[J].渝州大学学报，2002（4）.

篇7

关键词：项目资金县级报账制

一、国拨项目资金实行县级报账制存在的问题

目前，国家明确规定实行县级报账制的资金有扶贫发展资金、以工代赈资金、农业综合开发资金、国债专项资金。这一资金管理制度的实行，克服了过去资金运行中转环节过多，资金到位迟缓，部门、乡镇截流挪用等诸多弊端，保证了资金的专款专用，解决了资金使用效益低的问题。同时，也明确了项目主管部门、资金管理部门的职责权限，使资金、物资、账务既分离又统一，有利于各部门之间的分工与协作。我们在日常检查中发现，这种管理模式在实际运作过程中，存在以下问题：

一是报销单据不合规，甚至是虚假的。如有的乡镇财政所直接以拨款单作为报账依据，形成以拨代支；部分设施购货发票不真实，从不同单位购置的不同货物，却是连续编号的税务发票。

二是有的项目资金使用无预算，也有的主管部门与承建单位没有签定合同。项目实施实际需要多少钱，工程质量如何保证，没有一个合法合规的说法。

三是没有建立起与报账制相互配套的会计核算制度和办法。致使会计核算五花八门，也有的县市财政部门对建设单位报来的原始凭证审核签章后退回项目单位入账，只留下凭证复印件记载财政账目。

四是对形成资产的资本性支出和未形成资产的费用性支出未予分别核算、分别管理。

五是实行县级报账制的范围较窄，没有扩大到所有的国拨项目资金。就是实行县级报账制的项目，不少县（市）也未将自筹资金和地方配套资金纳入报账制管理。村民自带工具出工劳动，得不到相应的报酬，建设资金被吃喝，甚至被少数人贪污，造成干群关系较为紧张。

六是项目建设的后续管理未跟上，对资产的形成、管护、处置和费用性支出的核销，缺少必要的程序，项目完工对形成的资产也未办理移交手续。致使部分国拨专项资金没能真正做到专款专用，影响了资金效果的正常发挥。

二、完善国拨项目资金县级报账制的对策建议

（一）扩大县级报账制的范围。建议在现有扶贫发展资金、以工代赈资金、国债专项资金、农业综合开发资金的基础上，将所有的国拨项目资金都纳入到报账制范围，并将群众自筹资金以及地方配套资金也纳入到县级报账制范围，以充分反映出项目资金的全貌。

（二）择优选好施工单位，确保工程质量。在施工单位的选择上，对能实行公开招、投标的项目，一律采用招、投标方式选择施工单位。对实行公开招标的承包工程，项目主管部门和财政部门应组织专业人员对工程标底进行测算，择优选定施工单位。选定的施工单位必须有法律效力的承包合同和工程预决算。对不宜实行公开招标承包的工程，应由施工单位编报较为详细的资金预算，由项目主管部门聘请有关专家严格把关，并将项目资金预算以合同的形式明确下来，对如何保证工程质量等条件，也要在合同的有关条款中予以注明。

（三）严格项目资金的报账程序。（1）实行公开招标的承包工程，在报账时，必须提供合格的工程支出原始凭证，承包合同副本，工程（全程或阶段）验收单及工程结算单和工程款税务发票等。实行公开招标的承包工程，可以按工程进度进行阶段性报账，也可以按工程竣工后一次性报账。县市财政部门办理工程结算，并留足5-10%的承包款作为质量保证金，自工程竣工验收之日起，一年内未出现质量问题，再将预留的质量保证金如数拨给承包单位或承包人。（2）未实行承包的工程，可实行阶段性报账。阶段性报账时须提供合格的工程支出原始凭证、施工现场记录、阶段性工程验收单；工程完成后报账时需增加工程概预算、工程质量检测报告、工程竣工图、工程决算及工程验收总结等。报账原始凭证必须由经办人、项目工程技术人员、工程行政负责人等有关人员签字，并填制“报账清单”经县市项目主管部门签署意见，报县财政部门审批报账。为防止单位报假账，财政部门应会同项目主管部门，做好报账后项目资金的追踪问效工作，并采取与原设计要求对比，项目进度与报账是否同步等方法验证其报账票据的真伪，确保项目实施后的效益。对于有明确受益村的项目，其项目的建设单位和报账单位为该受益村；有两个或两个以上受益村的，由乡镇组织施工，乡镇人民政府的财经办，按照报账制程序和要求，负责向县财政部门报账，以杜绝以拨代支现象的发生。

（四）规范县级财政报账制的会计核算办法。为进一步完善报账制管理，根据企事业单位会计制度和村合作经济组织会计制度的要求，借用财政部门精通会计知识的优势，从项目资金的筹集、报账、拨款到项目资本性支出归集等项目的日常核算，交由县级财政部门办理。项目建设单位只就自筹资金的收缴，项目资金的付出以及向财政部门报账回补资金进行简单的核算。并实行一项一结制度，某项目完工，应及时将县级财政部门负责登记的会计核算账目，与项目计划、预决算报告、项目验收单等资料归集在一起，以方便各级财政部门和审计部门检查。根据上述思路，对负责报账制的财政部门和项目建设单位的会计核算设计如下：

1.县级财政负责报账股室的账务处理：

（1）收到项目建设单位交来自筹资金，开列收据，并将款项存入财政集中支付中心专户时：借记“财政集中支付中心存款”账户，贷记“自筹资金——XX村或单位XX项目”账户。

（2）收到本局预算拨入专项项目资金，存入财政集中支付中心专户时：借记“财政集中支付中心存款”账户，贷记“拨入专项资金——XX村或单位XX项目”账户。

（3）收到本局预算拨来本级项目配套资金，存入财政集中支付中心专户时：借记“财政集中支付中心存款”账户，贷记“配套资金——XX村或单位XX项目”账户。

（4）预付工程款时：借记“预付工程款——XX村或单位XX项目”账户，贷记“财政集中支付中心存款”账户。

（5）项目建设单位或承包工程的单位（承包人）报账时：借记“在建工程支出——XX村或单位XX项目”账户、“费用性支出”账户（未形成资产的支出如培训费等），贷记“预付工程款——XX村或单位XX项目”账户、“财政集中支付中心存款”账户（报账回补资金大于预付工程款部分）。

（6）农民投工投劳的报账程序。村民参与劳动施工的，应凭农民签名的出工量和工时报酬报账单报账。为避免虚假成分，在工程完工经有关部门检查后，要将签名报账单复印并公布，接受群众监督。

（7）工程竣工A：凭工程预决算报告、主管部门组织专家签署的验收单和有关报账的原始凭证，借记“在建工程支出”账户、“费用性支出”账户（未形成资产支出如培训等），贷记“财政集中支付中心存款”账户。B：将项目的群众自筹、拨入专项资金和县市配套资金与工程结算支出、费用性支出对转。对于未形成资产的费用性支出，经审核无误后予以核销。对于形成资产部分，按其归集的价值，由县级财政部门以正式文件的形式通知项目建设单位，记入固定资产，并按照资产管理的有关规定严加管护。其会计分录为：借记“群众自筹——XX村或单位XX项目”账户、“配套资金——XX村或单位XX项目”账户、“拨入专项资金——XX村或单位XX项目”账户，贷记“费用性支出”账户（未形成资产的支出如培训费等）、“在建工程支出——XX村或单位XX项目”账户。

群众自筹资金、县市配套资金和国拨项目资金，与该项目的在建工程支出、费用性支出相抵后的正数为项目资金结余，记入“项目资金结余——XX村或单位XX项目”账户的贷方。将项目结余资金返还给项目建设单位时，借记“项目资金结余——XX村或单位XX项目”账户，贷记“财政集中支付中心存款”账户。收支相抵后的负数为项目缺口资金，应对照项目预算查找原因，对确属正常超支，应通知项目建设单位将项目缺口资金，向本村村民张榜公布，待缺口资金集齐后，缴入财政集中支付中心，借记“财政集中支付中心存款”账户，贷记“项目资金结余”账户。

2.项目建设单位的账务处理：

以村合作经济组织的账务处理为例（企业、行政事业单位可参照执行）。

（1）收到群众交来自筹资金时：借记“现金”或“农经站存款”账户，贷记“应付款——应付财政部门项目自筹款”账户。

（2）将自筹资金上缴财政部门时：借记“应付款——应付财政部门项目自筹款”账户，贷记“现金”或“农经站存款”账户。

（3）收到县财政部门预付工程款时：借记“农经站存款”账户，贷记“应付款——收到项目款”账户。

（4）项目支出时：借记“应付款——付出项目款”账户，贷记“现金”或“农经站存款”账户。

（5）收到报账回补资金时：借记“农经站存款”账户，贷记“应付款——收到项目款”账户。

（6）项目结余资金退回时，借记“农经站存款”账户，贷记“公积金”账户。

（7）项目资金出现缺口，村合作经济组织资金筹集的会计处理，详见本账务处理（1）和（2）。

篇8

是呀，成长不就像夜空中那闪烁的烟花吗？有红的，有绿的，有蓝的，也有紫的……可那数之不尽的颜色不正是意味着成长的酸甜苦辣吗？无论是谁，在成长的道路是肯定会遇到不计其数的坎坷和令人高兴的喜悦吧．也许，成长与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂，它们互相照耀．几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边．也有的人觉得世间并没有快乐，命运时时都在捉弄他们，脑中充斥的烦恼让他们不能去想像快乐的摸样．可我却不这么认为，造物主创造了事物的两极：光和暗，黑和白，正义与邪恶……只有快乐和烦恼同在，才能有一个无悔的成长经历．但人总是一样的，我也有我的快乐和烦恼．

我有一个业余爱好??弹钢琴，我学琴已经有四年之久了。弹琴，它让我欢喜，又让我烦心，其中还隐含着许多小故事呢！我刚开始学琴时，总感到弹琴很耗时，而且弹得时间长了，手会感到很累，再加上一些较难的曲子，我就更受不了了。所以，我觉得弹琴很没劲，想方设法逃避。为此，我没少受父母的批评与责骂。不过，我在不知不觉中慢慢感到弹琴并没有我想象的那么没劲，那么令人讨厌，我感到弹琴也能给我带来快乐，它有时会让我神思飞扬，有时会让我轻松愉快；它会让我的脑子越来越聪明，手指越来越灵活；它会让我感到弹琴是一种享受。于是，我开始喜欢上弹琴了。渐渐的，我的琴技也有所提高。我尝试着认真地弹琴，希望得到老师的表扬。果然，“功夫不负有心人”，我的表现有了较大进步，受到了老师的表扬。因为完成了一个自己给自己的任务，所以我心里乐开了花。我想：要学好钢琴需要多弹多练、多动脑筋，达到事半功倍的效果。于是，我开始准备第二个新目标……

快乐的我就像是吃了蜜一样的甜，但是痛苦却比魔鬼还要可怕。

记得那次试卷发下来了，我一看分数，心想：呀！这么差的分数啊，我该怎么办呢？我垂头丧气的走在回家的路上，天灰蒙蒙的．这时，一只乌鸦从远方飞了过来，停在了电线杆上＂哇哇＂地叫着，似乎在嘲笑我：＂真没用，只考了85分，还好学生呢，这下看你怎么办！＂我＂听＂了，气愤极了，随手拿起一块石头朝那只乌鸦扔去，乌鸦也＂哇哇＂地飞走了……我终于走到了家里，妈妈见了我便问：＂这次你考了几分呀？＂＂这……这次考得不好．＂我吱吱吾吾的说，＂只有85分．＂可是，妈妈听了之后，并没有骂我，她安慰我说：＂一次考不好没关系，下次努力就行了．＂我听了点了点头，第二次我果然考了90多分，这令我高兴不已．

成长就像夜空中美丽的烟花，它的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好的去成长，不辜负这些年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养。

篇9

歪理一：长大后要工作，在单位要跟同事搞好关系。如果一个月的薪水不高，不仅要躲着房东太太，还要为从家里打来的电话而操心，多累啊……

歪理二：长大了出去工作，要自己住一个房子，吃就成了问题了。出去吃吧，太浪费了，要是没带钱包，那可就……而且，在你吃饭饭的时候，一只肮脏的手伸进了你的包包，那损失可就大了……一个人在家吃吧，又煮得不好吃（如果白杨住在我家的话可以考虑考虑），不象现在，大厨师妈妈会给你煮一大堆好吃的，把你养得肥肥的，像头猪一样……

歪理三：一个人住一个房子，会不会有人来杀我啊？空荡荡一个房子，走进去，一开灯，一把刀地在了你胸口上，顿时，血流如注……你害怕不？

篇10

问:请您简要介绍一下《条例》出台的背景。

无障碍环境是保障残疾人平等参与社会生活的必要条件，同时也为老年人等其他社会成员提供生活便利。《中华人民共和国残疾人保障法》和联合国《残疾人权利公约》对无障碍环境均作了规定。近年来，通过举办残奥会、世博会等重大国际活动，我国的无障碍环境建设水平有了很大提高，但也存在一些亟待解决的问题:一是无障碍设施建设有待加强，特别是无障碍设施改造力度需要进一步加大;二是无障碍信息交流建设滞后;三是无障碍社区服务水平亟待提高。这些问题都需要从法律制度层面加以解决。

问:无障碍环境建设的原则和工作体制是什么?

为了规范和推进无障碍环境建设工作，《条例》明确了无障碍环境建设应当与经济和社会发展水平相适应，遵循实用、易行、广泛受益的原则。

无障碍环境建设涉及市政建设、公共交通、信息交流、社区服务等诸多领域，需要政府统一领导规划、有关部门齐抓共管。为此，《条例》规定:县级以上人民政府负责组织编制无障碍环境建设发展规划，并将其纳入国民经济和社会发展规划以及城乡规划;国务院住房和城乡建设主管部门负责全国无障碍设施工程建设活动的监督管理工作，会同有关部门制定无障碍设施工程建设标准，并对无障碍设施工程建设的情况进行监督检查，国务院工业和信息化主管部门等有关部门在各自职责范围内，做好无障碍环境建设工作。

问:对于新建道路和建筑物的无障碍设施建设，《条例》是如何要求的?

考虑到道路和建筑物建成后再进行无障碍设施改造，势必造成资源浪费，增加建设成本,《条例》规定:城镇新建、改建、扩建道路、公共建筑、公共交通设施、居住建筑、居住区，应当符合无障碍设施工程建设标准;无障碍设施工程应当与主体工程同步设计、同步施工、同步验收投入使用，新建的无障碍设施应当与周边的无障碍设施相衔接。鉴于我国城乡发展不平衡的现状，《条例》规定:乡、村庄的建设和发展,应当逐步达到无障碍设施工程建设标准。

问:对于已建成道路和建筑物的无障碍设施改造，《条例》是如何要求的?

已建成道路和建筑物不符合无障碍设施工程建设标准的应当进行改造。《条例》将改造重点明确为:特殊教育、康复、社会福利等机构，国家机关的公共服务场所，文化、体育、医疗卫生等单位的公共服务场所，交通运输、金融、邮政、商业、旅游等公共服务场所。同时，《条例》明确了改造责任，规定:县级以上人民政府应当制定无障碍设施改造计划并组织实施，无障碍设施改造由所有权人或者管理人负责。

问:《条例》如何规范无障碍设施的保护和维修?

针对无障碍设施损毁得不到及时维修的问题，《条例》规定:无障碍设施的所有权人和管理人，应当对无障碍设施进行保护，有损毁或者故障及时进行维修。对不履行保护或者维修职责的，《条例》规定了相应的法律责任。

问:对于无障碍信息交流，《条例》作了哪些规定?

随着信息技术的发展和社会信息化程度的提高，方便地获取、交流信息对残疾人等社会成员显得愈发重要。为了推进无障碍信息交流建设，《条例》作了以下规定:一是县级以上人民政府及其有关部门重要政府信息和与残疾人相关的信息，应当创造条件为残疾人提供语音和文字提示等信息交流服务;二是国家举办的升学考试、职业资格考试和任职考试，有视力残疾人参加的，应当为视力残疾人提供盲文试卷、电子试卷，或者由工作人员予以协助;三是设区的市级以上人民政府设立的电视台在播出电视节目时配备字幕，每周播放至少一次配播手语的新闻节目;四是设区的市级以上人民政府设立的公共图书馆应当开设视力残疾人阅览室;五是残疾人组织的网站应当达到无障碍网站设计标准，设区的市级以上人民政府网站、政府公益活动网站，逐步达到无障碍网站设计标准。