药士考试试题范文

导语：如何才能写好一篇药士考试试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

科室：                    姓名：                  分数：            

一．填空题（每空5分，填错、不填不得分，共50分） 

1.麻醉药品是指连续使用后易产生         、能成瘾癖的药品。精神药品是指直接作用于             ，使之兴奋或抑制，连续使用可产生依赖性的药品。

2.《麻醉药品、第一类精神药品购用印签卡》的有效期为       年，有效期满前3个月，医疗机构应当重新提出申请。

3.麻醉药品和第一类精神药品处方的印刷用纸为     色，处方右上角分别标注“   ”、“精一”；第二类精神药品处方的印刷用纸为    色，处方右上角标注“精二”。

4.麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方为       用量；其他剂型处方不得超过      用量；控缓释制剂处方不得超过      用量。

5.麻精药品管理过程中，相关监控视频保存期限原则上不少于     天。

二、判断题（每题5分，共50分） 

1.医疗机构应当对麻醉药品和精神药品处方进行专册登记，加强管理。麻醉药品和第一类精神处方至少保存5年，第二类精神药品处方至少保存3年。（   ） 

2.哌替啶，列入麻醉药品目录管理，氯胺酮，列入第一类精神药品目录管理，曲马多，列入第二类精神药品目录管理。（   ）

3.对于需要特别加强管制的麻醉药品，盐酸二氢埃托啡处方为1次用量，药品仅限于二级以上医院内使用；盐酸哌替啶处方为1次用量，药品仅限于医疗机构内使用。（   ）

4.第二类精神药品处方一般不得超过14日用量；对于某些特殊情况，处方用量可适当延长，但医师应当注明理由。（   ）

5.国务院药品监督管理部门规定，麻醉药品和第一类精神药品专用标志颜色为天蓝色与白相间，精神药品专用标志颜色为绿色与白色相间。（   ）

6.医疗机构需要使用麻醉药品和第一类精神药品的，应当取得《麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡》，并凭《印鉴卡》向本省、自治区、直辖市范围内的定点批发企业购买麻醉药品和第一类精神药品。 （   ）

7.麻醉药品和第一类精神药品不得零售，禁止使用现金进行麻醉药品和精神药品的交易，但是个人合法购买麻醉药品和精神药品的除外。（   ）

8.对于未使用完的注射液和镇痛泵中的剩余药液，由护士在视频监控下双人进行倾泻入下水道等处置，并逐条记录。（   ）

篇2

“传统的教学方式中，老师在上面上课，下面一二百人听课，教学成本非常低。但是要培养学生创新能力、培养学生的实践动手能力，就需要不断进行实践，需要比较大的投入。”刚刚结束的2012年意法半导体iNEMO校园设计大赛总决赛的评委，清华大学深圳研究生院教授林孝康在接受采访时表示，目前，在鼓励学生实践、锻炼学生创新能力方面，我国整体投入还有欠缺。因此，iNEMO校园设计大赛这种平台就显得弥足珍贵。

iNEMO校园设计大赛是由意法半导体发起的，今年已经是第二次在中国举办。在这一大赛中，意法半导体提供了包含加速度、磁力以及气压等传感器，可提供10个自由度数据的开发板，参赛者可以自由的利用这10个自由度，开发一款产品，大赛会从产品的创意、实用性、可实现性等方面进行评估。

“我们很高兴看到的是，同学们做出的很多产品都有着商业化的可能。例如，一个同学所做的让人通过跳跃就可以称出体重的设计，就很可能放在手机中，成为一个颇具趣味的应用。”意法半导体大中华区暨南亚区微电机系统及传感器高级市场部经理吴卫东表示。而意法半导体MEMS事业部业务拓展经理Roberto De Nuccio和林晓康则分别看好通过传感器实现家电操控的智能终端，以及高尔夫球挥杆打分系统。

最终斩获大赛冠军的西安电子科技大学DragonDance团队带来的水下蛇形环境勘探机器人。团队代表介绍，在意法半导体提供的iNEMO传感器开发板的帮助下，团队成功实现了蛇形机器人在水面上的自由游动，后续还将改善为能在水域中实现三维步态运动，以进行水下环境的勘测。

“近年来，消费市场智能终端的增长也推动了MEMS领域的快速增长。”吴卫东介绍，2011年，陀螺仪在智能手机中的搭载率仅为个位数，而2013年有望达到30%。有一些传感器，如压力传感器，在去年还没有看到应用的方向，今年已经涌现很多应用。未来一年内，湿度传感器等也将进入很多设备。“现在，我们也在尝试将加速度、陀螺仪、磁力和压力等传感器整合在一起，这样的传感器如何促进应用层面的新突破，很多学术机构也在探索，这些探索很有可能衍生出一些有价值的产品或应用。同时，这些应用也将促进我们进一步完善MEMS产品。”

篇3

小学生英语考试时要注意的问题：

格外注意句子里面的转折词，例如but、however、whevers等，因为往往都是在转折处要出题目了，而根据总结，考的都是这些转折词后面的内容，而不是前面的内容，转折词要条件反射的格外重视；另外听得时候还要注意做好笔记，在英语短文中找到依据；同时注意听对话或者一段话的前面和结尾段，因为这里往往出来文章的中心主旨句，所以要格外注意；当有一个单词或者句子看不懂的时候，不要自乱阵脚了，应该马上跳过去。

（来源：文章屋网 ）

篇4

联系导师时间：报考院校出复试结果下发后，应尽早联系导师。

如何获得导师联系方式：

1、找学长学姐；’

2、报考院校研究生网站：网站会有导师的相关介绍和联系方式，一般是邮箱；

3、中国知网。

如何确定导师：

1、确立自己的目标；

2、关注导师学术能力；

3、关注导师个人品行；

篇5

生的关系，有利于学生发挥出更好的成绩，从而为学生的终身体育思想打下良好的基础。

关键词：体育加试；协调；思想态度；终身体育

思想上的重视可以带来态度上的转变，态度上的转变带来练习质量上的提高，作为体育教师首先从思想上做好学校、家长、学生的工作。

一、从学校的层面来说

学校要加强对学生的教育，让学生认识到体育的价值，可以在学校集体的班会时间让学生集体观看体育励志短片和学生感兴趣的体育节目，调动学生的体育热情，在大课间和课外活动中充分发挥教师的能动作用，进行一些年级联赛和单项比赛，让学生充分展现自己的青春活力，彰显他们的集体主义精神，从而激发学生热爱体育的热情，使学生对体育有着美好的遐想和憧憬，为他们的终身体育思想打下基础。

二、从家长层面来说

作为教师不能以分数来评价学生的体育状况，但是分数恰恰是家长关心的话题，我们可以从分数上升到五十五分让家长重视体育作为一门学科的重要性，它和化学六十分几乎持平了，从而使家长鼓励、支持学生参加各种各样的体育活动，这样我们体育教师的工作如课外活动、训练队能更好开展，而学生的活动时间有了，体育成绩从整体上来说是一定会整体提升的。

三、从学生层面来说

现在的孩子对分数也很敏感，特别是加入中考的分数，当体育加试分数达到五十五分时，学生的思想和态度也会转变，而我们教师就是要辅助他们取得更好的成绩，而在此过程中优秀的教师会把与中考加试相关的体育活动项目拿出更多的时间练习和辅助练习，而更加优秀的教师会利用这一变化对学生的终身体育思想有一个积极的引导。

行动上，我们可以做更多，在家长、学校从思想上都重视了体育以后，我们首先从体育课中对学生的体育全面发展作出评估，由于每一个孩子的情况都不相同，如何做到因材施教、因人施教，从而最大限度地发挥学生的能动性是我们体育教师的职责，在初一、初二时就有必要对学生作出一些评估和一些指导，但是对于每星期二节课的体育量来说，某些学生显然不够，这时可以在家长会中对需要额外练习的学生进行通报，引导他们利用更多的业余时间进行针对性的体育锻炼，对于能力特别弱的学生需要更早的针对训练。在此过程中，教师要对家长有针对性的说明和指导。所以，在新形势下我们教师更能理解加试之后的效果，它的实质意义远远超过体育加试本身，让我们有机会能更好地完成对学生的体育指导，从而使学生的体质有全面的发展，思想上渐渐有终身体育的观念，而这才是我们国家和政府对学生的体育加试的真正目的！

在心理上，虽然学生在思想上重视以后，在体育锻炼和训练中更加积极，但现代科学研究证明心理因素影响着身体、技术、和战术的发挥，中考加试中学生在消耗的身体能量的同时也付出巨大的心理能量，我们教师应在平时的课堂教学中、课外训练特别是模拟考试中重视心理训练，帮助学生形成良好的个性心理特征，促使学生的心理状态适应训练和加试的要求，提高学生的心理承受能力、临场应变能力和比赛能力，消除心理障碍，使学生的技能水平得到充分发挥，战术得到灵活的运用，从而为取得好成绩打下更加牢固的基础。这里面包括心理积极暗示法、调整呼吸法、自我情绪调整法、模拟训练考试法等等，每一种方法都有相应的动作要求或思考要求。

总而言之，在今年的体育加试中，我们可喜看到体育加试的组织越来越规范、加试的安排越来越合理、加试的考风考纪越来越严密，切实做到了公平、公正，而这才真正体现了中考加试的真正意义，作为体育教师在这样的新形势下我们更需抓住机遇，力争形成学校、家长、学生、教师多赢的局面，这样才能真正体现

体育教师的价值，才能受到社会的尊重，家长的尊重、学校的认可。

参考文献：

[1]马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社，2003.

篇6

关键词：合作学习；必要性；合作内容；小组建立

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么我们教师怎样使一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂呢？改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。

一、什么是合作学习

2011年颁布的新课程标准如此定义合作学习：合作学习是一种为提高所有学生的学习能力与学习效果而开展的、以学习小组为单位的、互助互赖的、共同提高的学习模式。合作学习是新课程标准所提倡的一种重要的学习方式。随着新课程改革的不断深入，教师从学生的实际需要来设计自己的教学，以丰富的情感投入到课堂教学中，亲切地与学生交流、对话，合作拓宽了思维的空间，使学生获得了更大的轻松和自由。

合作不是为了配合教师的讲，也不是为了烘托教学气氛，合作是为了发挥学生差异性资源，互助互纠；学生独自难以完成的任务，合作探究；培养学生的合作意识，倾听、质疑的习惯。

二、为什么要进行小组合作学习

合作是一种比知识更重要的能力，小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程，人人尝试成功的喜悦，使学生学得生动活泼。

合作学习的目的是让每一个学生高高兴兴地走进教室，让每一个学生都有话语权，让学生通过合作共同进步。而问题探究式学习、组织小组进行讨论的教学方法和经常进行定期性考核，是国外大学本科教学中普遍使用的教学与考核方法，对启发兴趣与互相合作、定期性、阶段式巩固与复习具有很好的促进作用与效果。

三、合作学习平台的搭建――科学组建合作学习小组

1.组内异质，组间同质――班内平行分组

小组一般遵循“组内异质，组间同质”的原则进行，由5～6人组成；分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发，而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景、社会背景、管理能力、性格因素等方面存在合理差异，以便学习时发挥各自的特长和优势。

2.集体原则――培养学生的合作精神、团队意识和集体观念

小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。学习小组要能够促进学生积极有效地学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节（训练学生答题心理素质，增强自信心）。

3.座位的安排

在小组学习的情况下，6人的学习小组组合对坐，6人组成一个紧密的讨论小组，有利于合作学习、交流。

4.选择一个优秀的学习小组长

学习小组长是小组学习的核心，选择学习小组长时应注意小组长的基本条件和产生方式两个问题。学习小组长应在知识和能力方面具有较好的基础；其次，具有初步的组织与管理能力；再次，愿意对学习有困难的同学提供帮助。

选择学习小组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。在选举前，教师可以公布组长候选人的标准。只有充分考虑学生意愿产生的小组长，才容易成为实际活动的核心。

合作学习提高了薄弱学生，成就了优秀学生，解决了培优辅差的问题，成果共享，学习能力较弱的学生得到了提高，反过来又促进帮助者的提升，真正实现了学生整体提升的目的，因此，实施小组合作在中学阶段势在必行，也迫在眉睫。

参考文献：

[1]曾位东.高中化学合作学习模式探究[J].理科考试研究・综合版，2016（1）：81.

[2]Figueira A C M，Rocha J B T.A proposal for teaching undergraduate chemistry students carbohydrate biochemistry by problem-based learning activities[J].Biochem Mol Biol Educ，2014，42（1）：81-87.

[3]Loertscher J.Using a scholarly approach to improve teaching and learning in biochemistry higher education[J].Biochem Mol Biol Educ，2012，40（6）：388-389.

篇7

从上面的表格中我们可以看出以下几点内容。

第一：先看今年的第8题，考察的是离子共存问题，让学生判断能共存的是哪一组，2011年的第8题和2010年的第7题同样考察的是离子共存问题。这三道题的答案都是选C。再看今年的第11题，考察的是关于物质的量的计算，让学生判断下列说法正确的是哪一个，2011年的第9题和2010年的第8题同样考察的是关于物质的量的计算。这三道题的答案都是选A。两道同类型的题目三年来都选相同的答案，这是偶然呢还是命题组有意的设计呢？而且今年的11题A选项是：常温下，4gCH4含有NA个C-H共价键。2010年的第8题的A选项是：16gCH4中含有4NA个C-H键。我们可以看出选项几乎是一模一样，只是数字翻倍了而已。再看这三道题的其他选项变化也不是很大。学生只要认真细心，很容易拿找到这两道题的答案。

第二：选择题的知识点变化不大。除了上面提到的两个类型外（离子共存问题和关于物质的量的计算），还有今年的第7题考察的是有机部分与生活相关的内容，让学生判断下列说法不正确的是哪一个，2011年的第7题和2010年的第11题同样是类似的内容。今年的第9题考察的是实验内容，让学生判断下列实验能达到目的的是哪一个，2010年中有两道关于实验的选择题和2010年的第22题也是实验部分的内容。今年的第22题考察的是元素周期表中短周期元素的内容，2011年的第22题和2010年的第10题同样是短周期元素的内容。今年的第23题考察的是水溶液中离子浓度的问题，2011年的第11题和2010年的第12题同样是水溶液中离子浓度的问题。从中我们可以看出8道选择题中有6道知识点都是一模一样的，而且题目的难度没有增加。

第三：我们还可以看出今年的高考选择题稳中求变。前两年都考察了电化学的知识，2010年还有一个求焓变的选择题，今年选择题中没有出现这些内容，而是更多的侧重物质的化学性质和用途。例如，今年的第9题、第10题、第12题，特别是第9题，它是实验部分内容，而前两年的实验题不是考察实验操作就是考察实验现象，也就是说今年的高考题更加贴近生活，更注重实用性。

第四：现在我们简单分析一下64分的非选择题。非选择题考察的知识点没有变化，仍然是有机部分、化学平衡、工业流程图、实验探究各一道题。但是分值的分配上有所变化。今年的有机题由前两年的16分降低到14分，而工业流程图和实验探究各为17分，从这里我们可以看出今年的高考题更注重考察学生的灵活性和思维能力，比较固定的、记忆型的那些知识相对要少一些。

第五：今年的有机推断题要比前两年的简单得多。首先我们从分值看，今年是6个空14分，平均每空2.33分，去年是8个空16分，平均每个空2分，而前年是6个空16分，平均每空2.67分。从这些数字中我们看出好像是去年的分值更低，得分更容易，其实不是这样的。今年的6个空互相之间没有什么关联，学生答不出第一空，可以回答第二个空，他们之间没有因果关系，而去年要求学生先把题目中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ等有机物判断出来，再逐一回答问题，它们是环环相扣的，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ中任意一种有机物推断错误，接下来的空都很难填对。前年的有机题每空的分值比较大，第二问考察的是卤代烃的消去反应。这一问学生往往记不清条件到底是氢氧化钠的水溶液还是氢氧化钠的醇溶液加热，所以这一问拿满分的人不会很多。再看第五问，只有先把Ⅵ和Ⅶ两种有机物判断出来才能选对它们的性质，所以也不容易拿到分。今年的有机推断题中没有未知物质，只有有机物Ⅲ给的是分子式，其他物质都给的是结构简式，不要求学生再去推断物质，而且这些物质都很简单，没有2010年那么复杂，所以学生从心理上就已经战胜这道题了。

第六：今年的化学平衡部分共有4个问题，每一问中有两个空要填，也就是说平均每空2分。为了降低难度，4个问题之间仍没有因果关系，先回答哪一问都不会有影响，这样学生就不会因为一空不会而把后面的分值全都丢掉，特别是第4问，前一空是要求计算焓变，后一空是判断碘作为原电池的哪一极，两个空之间没有一点制约关系，学生会哪一问就可以回答哪一问，这样，掌握不同知识点的学生可以拿到不同的得分点。前两年这两个问题都是在选择题中出现，一个至少要4分，分值比较大。从这个题目中我们还可以看出，它融入的知识点更多，要求学生的综合能力更高。

去年的化学平衡部分虽然每空平均2.5分，但是每一问都考得比较细，有判断反应速率快慢、画反应过程能量变化图、求物质的转化率，还有书写热化学方程式等，这个题要想拿高分，学生必须要具有一定深度的知识才可以。而2010年的这道题分值就太大了，一共就4个空，每个空平均4分，相当于一个单选题的分值了，学生稍一疏忽，4分就没有了。所以，笔者认为只要学生能够做好常规复习，今年还是很容易得高分的。

第七：虽然三年都考了工业流程图的题，但它只是一个载体，2010年主要考察的是实验目的、除杂、离子方程式的书写等；2011年主要考察的是化学方程式的书写、离子方程式的书写、电化学中半反应的书写等；今年主要考察的是流程图中的滤渣、除杂、化学平衡等问题。从这我们可以看出知识点的变化比较大，学生要想从这道题中得到高分，就必须抓住各个知识点深入学习，把知识内化成为自己的能力。

第八：三年来实验题中问题的设置都有上升的趋势，也就是说每一空的平均分值都在减少，而且三年的实验题的每一问之间都没有必然的联系，这样，我们在辅导学生时就应该鼓励学生不会第一问，可以做第二问，不会第三问，可以做第四问，不要被一个问题卡住，后面连看都不想看了。在以后的实验题中还可能以这种方式来考察学生。

篇8

【导语】

1、今年志愿改革中，将采用手机验证码确认志愿，所以监护人(家长)不要换手机号，后面万一出什么问题，折腾不起。

2、务必记住民办高中已划为第一批志愿录取，如果考生的成绩不太好，但还是想读高中，民办高中不妨是一个比较好的选择。不要因为把民办高中填到第二批志愿，而错过机会。

3、志愿填报工作截止后(6月3日18：00)，考生不得再更改志愿，学校下发的《志愿确认回执》不能起到志愿更改的作用。

篇9

由于现在做IPTV，经常与电信打交道，所以常常说起广电和电信的差距。在十年前，广电和电信的收入还差不多，到今天的差距却如此巨大，有说1∶6的，有说1∶10的，而且这个差距有越来越大的趋势。有差距的不仅是表面的收入规模，还有盈利能力以及与之相关的种种因素。

由于经常接触国外的传媒集团，在对方的心理期待和我们的实际支撑之间寻找谈判的博弈点，所以常常喟叹同一身份的不同规模。国外传媒集团是不缺“航母”的，可中国的媒体集团为什么老是做不大？这里自然有资本运作能力的问题，但还不是全部。

“大传媒时代”的提法是最近叫的，但“大传媒”的思路并不是现在才有的。跨媒体、跨区域组合的思路在几年前也曾经雷声很大（本人就写过几篇这方面的文章），几年下来再看，很多集团不过是空有好看的架子而已，市场份额、运营规模并没有实质性的进步。当初对如何布局更有利于集团的规模化发展并没有想清楚，对布局之后如何持续盈利更没有想清楚，许多后加入的新媒体更像是“玩具”。当然，当时的媒体资本环境没有现在这么好，但是，有了钱就有了“钱生钱”的能力了吗？有了资本就没有资本带来的压力了吗？还是要朝深处、朝细处、朝实处想一想。

以网站为例，试问，现在有几家媒体是没有建网站的？又有几家媒体办的网站可与商业网站在市场竞争力上抗衡？为什么具有先天内容优势的新闻网站竞争不过没有原创内容的商业网站？为什么同一个人在新闻网站和商业网站的表现完全不一样？为什么很多媒体的网站至今仍然只是一个母媒体的电子版？为什么本应创造奇迹的增长点却成了拖累成本的“鸡肋”？

其实，传统媒体的领导大都看到了这些问题，但关键是怎么采取有效行动解决实际问题，而不是默认和妥协。请问，有几家媒体集团愿意花钱去做常规性培训？有几家媒体集团愿意高薪聘请所缺少的运营人才和技术人才？最重要的是，有几家媒体集团愿意对原来的利益格局真正大动手术、按照市场需要重新配置人员？在这方面，上海文广集团做得不错，不仅很早就建立了IPTV、手机电视、网络视频，也从一开始就善于利用其他资本力量，外聘各类人才、建立相配的运营体制，所以，从上海文广集团的新媒体可以看出潜力，看出气象。

有三方面的问题可以供我们思考：

一、是不是真正“抓住”了有市场快速膨胀潜力的新媒体？这几年发展迅猛的当属网络媒体和手机媒体，因为这两种新媒体以其载体特性具有迅速覆盖用户的内在驱动力，而传统媒体的“天花板”却越来越低。“介入”并非真正“抓住”，有了电子版不等于有了具备市场能力的网络媒体，搞了手机报纸不等于懂得了手机媒体运营。“贴牌”是远远不够的。

二、是不是真正看清了自己的优势和需要改变的劣势？体制内新媒体所欠缺的主要是运营和技术，传统媒体很重视对这两方面人才的内部挖掘，但仅靠内部人才能与经历过市场风浪的新媒体抗衡吗？有一个现象很奇怪，商业网站很羡慕传统媒体的内容人才优势，但在传统媒体所办的网站上却很难看到这一优势，要么没有配备最好的内容人才，要么这些人才不愿意去，要么配备了内容人才却没有给他们相应的话语权，结果导致有些新闻网站既没有拿来别人的优势，又把自己的优势挤压没了，最后什么优势也没有，何来竞争力？这是需要好好反思的。

三、集团内各种新媒体是不是办成了用户真正需要的新媒体？不同媒介具有不同优势，用户对不同媒介的接受心理和使用方式是不同的，相应地要求不同媒介应该建立适合的内容产品和节目形态，只有这样才能不把新媒体当摆设。

当然，最重要的还是竞争，只有在竞争中才能把行业市场做大，才能把加法做成乘法。

篇10

甘肃省2020年普通高考报名工作将在2019年11月上旬进行，具体报名办法及相关要求将在10月中下旬向社会，为使广大考生提前做好各项相关准备，顺利完成高考报名工作，甘肃省教育考试院提前如下重要提示：

一、确保个人身份证和户口证明信息一致有效

高考报名必须采集考生个人二代居民身份证的基本信息，如身份证遗失或将于2020年6月9日前过期的，考生须尽快到户籍所在地公安部门办理。报名期间确实无法及时办理正式身份证的考生，可到户籍所在派出所开具带数码打印照片的户籍证明或持有公安机关签发的有效证件报名，考试时必须使用正式身份证。考生个人的二代居民身份证信息应与户口簿一致，如因家庭住址搬迁、行政区划调整等导致户籍发生变更的，须及时到公安部门办理新户口簿和二代居民身份证，确保户口簿、二代居民身份证信息与当前公安部门户籍信息一致。考生可提前向报名地县（区）考试招生机构咨询资格审核及现场确认等工作的具体时间安排。报名开始后，考生自行登录报名网址（ganseea.cn）填写个人基本信息。

二、随迁子女注意事项

外省籍考生如不符合我省高考报名条件的，须及时关注户籍地省级教育考试机构的报考动态并在规定时间返回户籍地参加高考报名；在外省就读的甘肃籍考生，如不符合就读地随迁子女高考报名政策，须在规定时间内返回户籍地所在县（区）考试招生机构办理高考报名手续。学籍在我省的随迁子女应提前向学籍地县（区）考试招生机构提前咨询相关政策流程，提前准备报名相关材料，避免因准备材料错过报名时间及相关报名安排。往届随迁子女考生报名时前一年资格审核有效，可直接到学籍地县（区）考试招生机构报考。

三、往届生不能有高校学籍

根据教育部有关规定，具有高等学历教育资格的高校在校生（包括成人教育、网络教育、开放教育在籍生）或已被高校录取并保留入学资格的考生不得参加高考报名。凡涉及上述情况的考生必须联系高校尽快注销学籍，避免影响2020年高考录取后注册新的学籍。

四、其他报名要求

符合政策规定拟报考国家专项、地方专项、高校专项、精准扶贫专项、革命老区专项、民族专项、农村医疗专项等专项计划和拟享受高考加分中对户籍及民族成份有要求项目的，考生必须回户籍所在县（区）报名。报名时，专项计划的实施区域和考生资格以及高考加分相关政策可参考上一年我省相关规定。