初中生活日记范文

导语：如何才能写好一篇初中生活日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

初中的学习科目越来越多，作业越来越难，自然酸甜苦辣的也体会的越来越深。

酸

初中生活很酸，早出晚归，学山也增多，越是这样我就会越明白，付出才会得到回报，而不是苦苦埋怨，只要记住一句话，我不怕挫折。

我的初中生活酸而有味。

甜

初中生活很甜，朋友圈会扩大。我们在一起谈学事，在一起学习，玩耍。快乐，大家分享；困难一起担当。

篇2

关键词：日常生活活动能力量表；基础护理；应用效果

日常生活活动能力量表（activities of daily living，ADL）是一种用于评定患者日常生活活动能力的评分表格。临床多采用Barthel指数来进行ADL评分，该种评定方法具有较高的有效性以及可信度。曾有相关研究显示若在基础护理工作当中加用日常生活活动能力量表有利于提高护理服务的优质性[1]。本次研究将以随机选取2013年4月～2015年4月本院收治的100例住院治疗患者作为研究对象，分析研究日常生活活动能力量表在实施基础护理中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 随机选取2013年4月～2015年4月本院收治的100例住院治疗患者作为研究对象，依据数字表法将上述患者随机分为两组，各50例；一组设定为对照组，另一组设定为观察组。排除患有心肺、肝肾等器官严重疾病的患者、排除骨折情况复杂、病情危重的患者；其中观察组：男性患者27例，女性患者23例；患者年龄19～69岁，平均年龄为（42.9±2.3）岁；对照组：男性患者28例，女性患者22例；患者年龄21～70岁，平均年龄为（43.1±2.1）岁；对比两组患者的一般临床资料，结果显示无明显差异（P>0.05），故组间可比性较好。本次研究目的以及过程方法均已详细告知患者及其家属，其均为自愿参与本次研究。

1.2方法 对照组患者均进行临床基础常规护理，观察组患者则在此基础上应用日常生活活动能力量表，具体措施如下：依据患者的具体需求，主动为患者进行具有针对性的基础护理服务，将ADL量表评分法加入到责任护理人员的日常工作当中，在每日交接班后，护理组长要对所分管的患者应用ADL量表进行评估，依据患者的得分结果，确定患者的自理能力，并据此调整护理工作内容，如协助患者进行口腔护理、会阴护理、排泄护理、协助患者洗漱、进食等等工作，以此提高患者的诊疗舒适度。护理组长要定期抽查护理工作情况，确保各项基础护理服务可以真正落到实处。

1.3 ADL量表评分方法 本次研究将采取Barthel指数进行评分，评分内容共设有10个项目，依据是否需要帮助以及需要帮助的程度分别设定0、5、10、15等四个评分等级，总分共计100分，得分越高则表示自理能力越好。总分在60分以上则表示生活可以基本自理，得分在40～60分则表示生活中需要部分帮助，得分在20～40分则表示生活需要较大帮助，得分低于20分则表示生活完全不能自理[2]。

1.4统计学处理 相关数据均录入SPSS17.0软件进行数据处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验比较组间差异。计数资料以百分率（%）表示，采用χ2检验比较组间差异。P

2 结果

两组基础护理质量评分、患者对护理工作的满意度等指标的对比结果表现出明显差异，观察组均明显优于对照组（P

3 讨论

在基础护理工作中应用日常生活活动能力量表在一定程度上完善了基础护理服务的自主性以及针对性。曾有相关研究结果显示仅仅依据医嘱进行基础护理服务远远无法满足患者的实际所需，更加不能达到优质护理的服务要求，而在护理工作当中加入ADL量表则可由护理人员评定患者的自理能力，有利于护理人员对其病情变化情况进行分析，调整护理服务措施，从而促使护理服务更具针对性[3，4]。

在本次研究中观察组在对照组的护理工作基础上加用了日常生活活动能力量表，从本次研究结果来看，观察组的护理服务质量评分为（98.7±2.4）分、护理满意率为100.0%均明显优于对照组。上述研究结果表明在基础护理服务中应用ADL量表可提高护理服务质量以及护理满意度，有利于优质护理服务的顺利实施。侯岩芳等人的研究结果也表明在基础常规护理工作当中加入ADL量表可提高患者对基础护理服务的满意程度，降低护患纠纷的发生几率，值得临床推广[5]。本次研究结果与其研究结论具有较高的相似性。

综上所述，对住院治疗患者在常规基础护理的基础上加用日常生活活动能力量表可有效提高护理工作质量，提高患者对护理服务的满意程度，有利于护患关系的良性发展，故值得在临床基础护理工作当中推广应用。

参考资料：

[1]陈峰英.日常生活活动能力量表在实施基础护理中的应用[J].护理学报，2014，18（3）：63-65.

[2]张英，浦菊娣，王响英，等.日常生活活动能力量表运用于分级护理中其质量及安全的研究[J].护理研究，2013，24（6）：555-557.

[3]滕海英，彭雪娟，赵翠松，等.应用日常生活活动能力量表细化分级护理的实践[J].中华护理杂志，2015，21（2）：145-147.

篇3

关键词：日记；初中语文；作用

一、巩固和丰富词汇量

很多学生的语言表达能力和写作能力差，大多是因为缺乏词汇量造成的语言枯竭，现实中，教师教会了学生很多的词语、句子，对如何运用它们却没有给予足够的重视，写日记就可以有效地改变这一状况。中学生写日记可以把当天学习的单词、语句运用到日记中来，加强巩固学习内容，更好地掌握知识。丰富的词汇量对提高他们的写作能力有着显著的帮助。通过记日记的方式，把自己每天所见、所闻、所做、所感选择性地记录下来，进一步巩固学习知识，使学生积累更多的语言和素材，将学到的知识用于实践中，加深学生对日常生活和学习的感悟，使学生的写作内容充实丰盈。

通过写日记，学生可以学到更多书本上学不到的东西，吸取优秀日记写作的营养，借鉴和阅读优秀日记作文，可以使学生通过查字典等方式学习更多的词语，巩固和扩大词汇量。记日记也是学生学习和巩固词语的好方法。词汇量的缺乏是学生在写作中最为头疼的一个问题，所以要提高学生的写作水平，扩大词汇量是必须要解决的问题。写日记改变了以往机械的记忆词语的单一方法，将学到的知识活学活用，现学现用，提高了学生的学习效率和学习的积极性。

二、提高语文写作水平

很多初中生一谈到写作文就很头疼，出现这个问题的原因是多方面的，一方面是因为一些学生没有写日记的习惯，在写作文时，脑子里面什么都没有，感到没有什么可以写的，找不到素材，抓不住重点，写出来的东西，内容冗长杂乱，没有实际的内容。另一方面是因为很多学生写日记的方法错误，日记内容流水账，平淡无波，其实现实中，每天都有新鲜的东西，但是他们却没有意识到热爱和思考生活。还有很多学生写日记毅力不够，不能坚持，三天打鱼，两天晒网，效果不佳。

坚持写日记，养成写日记的良好习惯，为语文写作积累更多真实丰富的写作素材。通常日记就是及时地把当时发生的事情选择性地记录下来，把自己看到的想到的有意义的内容存储起来，为以后的语文写作提供参考。这些参考都是来源于生活真实而又鲜活的素材。初中生活是人生的一个重要环节，是人的思想价值观形成和确立的阶段，初中生对生活和自然中发生的事物有着浓烈的好奇和新鲜感，通过日记可以把这些新鲜的事情记录下来，永久保存。记录的同时，学生会对事情有着更多更深刻的感悟，在学生积累了素材的同时，也可以培养学生观察和思考问题的能力，写日记确实是提高学生写作能力和水平的非常有效的途径。提高了学生的写作兴趣和对生活的感悟，对学生语文阅读理解能力的培养起着非常重要的作用。只有耐心和细心地坚持日记写作，才有可能提高学生快速写作的能力。教师要认真督促和鼓励学生写日记，使学生养成每天写日记的好习惯。指导学生写日记，使学生不怕写作文，提升语文写作的能力。

三、提升文学素养

日记的最大特点在于随时随地，自由自在，无拘无束。学生可以随意抒发感情，心里想到什么就写什么，脑海中一闪而过的灵感，思想中激烈碰撞的火花，随时都可以没有任何约束地写下来，没有了布局构思、命题范围、语言套路的约束，学生的思想就可以自由驰骋，只有这样自然一气呵成的文章，才是最引人注目的有思想有深度的优秀文章。写日记对学生的身心发展有着积极的作用，可以提高学生的文学素养，记录日常生活中发生的点点滴滴，珍藏住那些平淡而又动人的瞬间，使学生学会对生活的思考，对人生的感悟，对父母的感恩。

日记的另一特点就是言为心声，可以作为学生的人生伴侣、挚友和教师，在人生的思想形成中意义重大。可以在日记中无所拘束地展现自己内心所想，及时地纠正消极错误的思想，进行自我批判、剖析和反省。通过日记，对自然、社会和人生进一步深入思考，形成自己独特的对事对人的看法，有利于正确的人生观、价值观的形成。初中时期是人生一个重要阶段，这一阶段也是智力快速发展的阶段，要注重培养学生智力的发展。记日记有利于培养学生的记忆力、理解力和表达能力，进一步发展学生的智力。

写日记是一个需要耐心、信心和细心的任务，持之以恒地坚持下去可以提高学生的阅读和理解能力，提升写作水平，对于梦想着当作家的学生来说，记日记可以说是最有效的途径，处处留心生活中发生的点点滴滴，日积月累持之以恒地坚持下去，有助于学生自身的表达和理解能力以及智力的发展。

参考文献：

[1]杨小微.教育研究方法[M].人民教育出版社，2005.

[2]杨黎光.日记上的时代印痕[M].中国文联出版社，2004.

篇4

花有花的味道，草有草的味道，就连空气都有空气的味道。我一直在想：初中生活有什么味道？进入初中一周有余，回首观之，颇有感慨。

初中生活是酸的，像柠檬一样酸。从小学来到初中，看到与小学截然不同的老师和同学，看到那么多优秀的同学，心里原本的优越感荡然无存，直到现在，我才真正明白了“人外有人，天外有天”呀。原本是最喜欢的语文课也不会去主动回答问题，我就像一粒沙子，隐没在人海中。心里酸酸的，呜呜，好想哭。

初中生活是甜的，像蜜一样甜。逐渐，我适应了这个环境。当上了学委，时不时被老师表扬，成长日记上老师亲切、慈祥的话语，有的同学在交作业、上学的时候冲我喊一声“学委好学委辛苦了”，这些都让我受宠若惊、不知所措。看着自己慢慢融入这个集体，我居然呆呆地笑了，心里像喝了蜜一样甜。

初中生活是辣的，像辣椒一样辣。要说辣，就不得不提起开学前的军训。军训第一天，别的班都在阴凉地方站军姿，唯独我们班站在操场中央，任毒辣的阳光肆意地洒在我们身上。后来两天，要求更严了。向左转、向右转、向后转、他不走、齐步走只要有一个人做错，都要集体重来。但是，军训后，总有一种感觉，一种自己意志被锻炼、被洗礼的感觉。仔细想一想，虽然辣辣的，但并不烦人。不是吗？

初中的味道多么美好，也许会有各种的负面素材。有人期盼一帆风顺的初中生活，但只有由酸、甜、辣构成的初中生活才更有意义，更值得回忆。

篇5

关键词：作文兴趣；口语训练；培养目标；写作情境

一直以来，初中作文教学一直沿用着学生写作、教师指导的教学方法，这在某种程度上制约了学生的写作能力，学生的写作成绩也并不理想。针对此类问题，通过对初中作文教学的调查分析可知，兴趣是制约学生写作能力的主要因素，因此，我们应适当改进传统教学方法，着重培养学生的作文兴趣，鼓励学生积极参加作文活动，刺激学生的学习欲望。

一、注重口语训练，刺激学生的学习欲望

信息输出是口语训练和作文写作的共同点，这两者紧密相连。从某种程度上而言，口语训练可强化学生的逻辑思维能力，还可提高学生的写作能力，具体可从以下几个方面着手：

1.开展优美文章推荐活动

语文教师应指导学生收集或者背诵优美文章，在晨读课上向同学展示，并准备摘抄本，摘录优美语句或者名人名言。

2.课前演讲

在语文课前预留几分钟时间进行课前演讲，学生可以讲述名人故事或者时事新闻等，同时，教师应针对学生的表现进行合理评价，鼓励学生积极表现。

3.课堂练习

在语文课堂上，围绕教学任务，预留充足的课节进行作文训练，精心选题，并为学生全面讲解，便于学生构思写作。

二、明确培养目标，加强基础训练

处于初中阶段的学生，知识积累有限，写作水平不高，如若教师单纯注重写作技巧和写作方法的讲解，忽略对学生作文兴趣的培养，久而久之，将会在学生心中产生一种畏惧心理。伴随着新课改的不断推进，针对作文进行了新的规定，要求以学生为中心，紧密结合现实生活，鼓励学生积极表达内心想法，增强学生自信心。另外，扎实的基础是写出优秀文章的前提条件，这要求学生应具备较强的逻辑思维能力、灵敏的感悟能力和灵活的运用能力。首先，培养学生养成写日记的好习惯，这是因为日记不仅能培养学生的观察领悟能力，还能积累大量的写作素材；其次，坚持说话训练，这有助于学生口语表达能力的提高，通过说话训练，还能让学生学会妥善处理材料，准确辨识各种社会现象。

三、创设写作情境，丰富学生情感

大多数初中生均容易被具体、美好的事物吸引，这也是寓情于景的具体体现。在某种特定的环境中更容易唤醒学生的内心情感，并可刺激学生的写作欲望，培养学生的作文兴趣。因此，初中语文教师应为学生创设一种直观、具体、生动的写作情境，丰富学生的生活阅历，强化学生的内心情感，最终写出真实、引人深思的文章。例如，家乡是较为常见的作文题材，但学生通常无话可说，这是因为学生自身对家乡的认识不深，此时，教师可在写作前期，通过多媒体向学生播放关于家乡的视频，介绍家乡的历史文化、民俗风情等，而学生在观看视频后，结合自身的记忆片段，学生定会有感而发。

作文在语文试卷中占据着重要的比重，而兴趣是学生学好作文的动力源泉。因此，在日常教学活动中，语文教师应注重对学生写作兴趣的培养，通过形式多样的教学活动，刺激学生的写作欲望，让学生掌握基本的写作技巧，形成一种持久的作文兴趣，最终受益终身。

参考文献：

[1]陈坚.谈初中生作文兴趣的培养[J].中国教师，2014（10）：58-59.

篇6

关键词：初中生；词汇教学；有效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-222-01

词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，英语教学自然离不开词汇教学。词汇教学是初中英语教学之本，要遵循语言形成原则，采用不同的教学方法，使学生对词汇学习达到事倍功半的效果，实现学以致用的目的。在初中阶段如果学生不能够掌握一定量的英语词汇，则不能够进行良好的语言交际活动，更谈不上学好英语这门语言，可见，词汇教学的核心地位，那么如何在英语教学过程中帮助学生更多更好地掌握英语词汇呢？笔者根据个人经验总结了一些有效的措施。

一、课堂上力求教法多变，综合突破

诙谐联想法。教师在课堂上讲解词汇时要善于联想，结合学生的兴趣和词汇特点，把词汇讲得生动有趣，使学生能够轻松有效地记住所学的词汇。如教“pet”和“pest”这两个单词时，可以使用以下方法：“pest”这个单词意思是“害虫”，所以要“拍死它（pest）”，而“pet”没有（S）这个虫子所以是“宠物”。又如：candy n. 糖果〔看弟（谐音）吃糖果，自己流口水〕。使用这种方法，可以激发学生学习词汇的兴趣，从而使他们能够轻松快乐地记单词。

1、利用已有词汇进行新词汇扩展

英语是一门拥有词汇量很大的语言，但它一般都具有自己的内在规律。教授学生掌握基本常见的构词法可以使学生更轻松有效的学好英语词汇。英语词汇中常见的构词法有前缀、后缀。例如：用/ -or / -tion / -ian / -ism 等后缀可构成名词，如：creat（v.）-creator（n.创造者），employ（v.）-employer（n.雇主）；用-ful / -ive / -ia 等后缀可以构成形容词，如：cheer（V.）-cheerful（n.欢呼的），talk（v.）-talktive（adj.爱说的）；用-en / en- / -ize 等后缀可以构成动词，如 courage（n.）-encourage（v.鼓励），short（adj.）-shorten（v.缩短）；用-in / -dis 等前缀可以表达否定意思，如：like（v.）-dislik（v.讨厌）e。

2、同义、近义、反义、同音异形、近形法

教授单词时，教师应适当地介绍或联系该词相关的同义近义或反义的词汇，帮助学生加深对词汇的理解和记忆例如：abandon，desert，forsake，leave，give up这些动词或词组均含“抛弃、放弃”之意。languish 的反义词是 inspire、 encourage；outmoded的反义词是 modern 、fashionable。教师在讲授某一个单词时，可以把他们的同义词或反义词一起罗列出来讲解，这样不但可以使学生更清晰有效的记着这些词汇，还能扩充词汇量。

3、话题法

初中英语教材每个单元都是根据某一话题来设定的，可以采取话题词汇教学法， 话题词汇教学法就是根据文章主题相关的词汇来予以归纳、联系和拓展，从而达到扩大词汇量和提高词汇运用能力的目的，例如：讲解有关 cream话题时，与其相关的词汇有： day cream，night cream， moisturizer，facial mask，eye mask，lip care，lip coat，facial scrub，pore cleanser，body lotion。话题联想可以从很多不同的方面和角度出发，通过此种方法，学生可以联想起已经学过的相关词汇，并且激活相关话题词汇，可以使学生通过某特定单词学习和掌握更多的词汇。

4、结合生活实际进行词汇教学

随着社会和网络的发展，大量的英语新词汇随处可见，Blog（博客），China Dream（中国梦），late marriage（晚婚），a publicity stunt （炒作），expert（达人），negative review（差评）， eagle dad（鹰爸），cewebrity（网络名人）教师可以引导学生在日常生活中关注、理解与掌握这些常用、 常见的新的英语词汇， 从而激发他们的学习兴趣， 拓宽他们的知识面。

二、课外教师科学指导，学生自主探究

1、帮助学生形成自主规划意识

教师可以帮助学生规划自己的学习习惯，根据学生的能力规划自己的每日新词学习量和复习量，然后逐步提高单词学习的量和质。对初中生来说，每天的词汇学习量10个左右即可。

2、鼓励学生写日记

当学生学习到了一定的词汇量后，教师可以鼓励学生开口说英语或者动笔写作。根据学生的学习习惯，较理想的词汇输出就是写日记。日记可以是老师制定的与课堂学习相关的主题，也可以根据学生自己的生活和兴趣去写。

3、课内外相结合

教师可以指引学生尽量多地阅读一些课外英语读物，也可以为他们提供一些适合初中生的英语刊物，增加学生接受英语的信息量，使学生们可以学习到各个领域的词汇。

词汇教和学的效果好坏，与教师的教学态度、方法及理念密不可分。初中教师在日常的教学中只有不断更新初中词汇教学理念，根据实际，借鉴国内外有效的的教学经验，总结出适合初中生现状的教学方法，调动初中生的学习主动性，提高初中生学习英语的兴趣，才能更好的帮助初中生学好词汇，为初中生学好英语打下牢固的基础。

参考文献：

篇7

在家访中，每个同学的家庭状况都不一样，但家长都有一个共同的愿望，就是期望自我的孩子成绩好，能成材。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

初中生家访日记1星期一晚上，妈妈告诉我明天王来我们家家访，一开始我不信，可看老妈认真的样子，我相信了，还吓了一身的冷汗。第二天，我把这件事告诉了王之岚，在放学时她对我说：“上刑场吧，好好表现!”

刑场前，我赶紧回家写作业，因为大多数作业已在学校写完了，所以作业15分钟就OK了。妈妈给我敬爱的王老师打电话，妈妈高兴极了，我紧张极了，这虽然是我第二次家访，不过还是很害怕。

开始用刑了，王老师和李老师到了我家，先参观了我的小屋，遗憾的是床上有一包我没吃完的饼干，太难堪了。妈妈和王老师他们在聊着我学习上的事。我在小屋里一边听着他们的.谈话，一边无聊的打发着时间。聊到一半时，王老师把我叫了过去，我心惊胆战的过去了，心里七上八下，不知王老师会跟我说什么?王老师让我坐到他的旁边，看着我，认真地说：“汤妮，你要在数学上引起重视，奥数并不难，慢慢来，要坚持。最好把自己的爱好重点培养，王老师给你提个目标二外，应该问题不大吧，希望你能在学期末时更上一层楼!”

刑场后，我仔细地想着王老师对我说的话，暗下决心，并对妈妈说：“我一定不会让王老师失望的!”

初中生家访日记2昨天晚上，语文老师打电话告诉妈妈要来我家家访。我真高兴，激动的一晚上没有睡好觉。第二天，我正写作业，听见门铃响了起来，妈妈打开门，我听到马老师熟悉的声音，原来是马老师来了!

妈妈高兴地说：“马老师，欢迎你的到来!你真是太辛苦了，放假了，还不能休息。”马老师说：“为了孩子，这点辛苦是应该的。”“对了，你看朱溢馨这次考试错的题了吗?”“看了，都是粗心大意造成的。”妈妈着急地说。马老师说到：“是啊!基础知识她都会，一到考试就容易出错，平时要注意养成良好的学习习惯。”“溢馨平时学习怎么样?上课听课认真吗?”妈妈问。“溢馨平时学习挺好的，上课也能做到专心听讲，就是回答问题声音小点!”

突然听见马老师问妈妈：“今天，她去哪儿啦?”妈妈说：“在她自己房间写作业呢!”听了她们俩说的话，我只得低着头走进客厅。马老师拉着我的手，摸着我的头，笑眯眯地说：“不要怕成这样，胆子要大些，今后多培养自己的自信和勇气，你一定会更优秀的!”

家访结束了，马老师该回家了。“老师再见!”我高兴地说。看到马老师骑车离开了，我还在想着马老师说的话。我暗暗下决心：今后一定为自己的自信和勇气努力奋斗!

初中生家访日记3漫长的暑假就要结束，我多么盼望能早日回到美丽的校园，见到和蔼可亲的老师和活泼可爱的同学。

就在新学期开学的前几天，我突然接到了我们新语文老师兼班主任刘老师的电话。她让我和她一起去蟠凤、三垟的同学家家访。哇，家访!家访是干什么的呢?我充满了好奇。

就这样，我带着一连串的问题，和刘老师一起出发了。

第一天，我们是去蟠凤一带家访。

我们先去了黄欣宇家，他的爸爸热情地招待了我们，还主动地向刘老师反映了班上的一些问题。刘老师还参观了黄欣宇的房间，让他在书柜前拍了照片。我进了黄欣宇的房间一看，比平时的整齐多了，嘿，这就叫做临时抱佛脚，不过，好像还有点用。离开黄欣宇的家以后，我们陆续去了白杰豪、李璇、黄温炜等同学的家。慢慢的，我渐渐明白了家访其实就是老师到同学家里了解一些情况，使老师更了解这个同学，在学校里可以更好地帮助他。有趣的是，我们每去一个同学家里后，我们家访的队伍就会多了一个人。到最后，竟成了一支浩浩荡荡的“家访大军”。

令我印象最深刻的，至今还记忆犹新的非叶煊璇家莫属了。当我们的“家访大军”浩浩荡荡冲进她家楼下时，她家的那只大黄狗冲了出来，朝我们“汪汪”大叫，把我们吓得忙往后面退。还好他们一家人马上赶出来，叫住了这只狗。我们小心翼翼地走进叶煊璇家的一楼。当从那只狗面前走过时，我们还是非常害怕，因为它还是盯着我们。不过接下来，我们便去逗那条狗玩，玩的.时候，那条狗一点也不凶。而刘老师则是在一旁和叶煊璇的父母饶有兴趣地交谈。谈完她的学习成绩、学习习惯，再谈她新学期的目标以及怎样去达到目标。

叶煊璇家是我们那一天家访的最后一站。当太阳已经偏西时，我们才发现时间已经过了很久。我们依依不舍地告别了这段家访之旅。

家访真是一件有意义的事，它可以拉近老师和同学、老师和家长之间的距离，使老师更加了解学生。跟着老师去家访，也让我这个一班之长对同学有了更深的了解，增进彼此之间的友谊。下次，我还要跟着老师去家访!

初中生家访日记4离开张智杰的家中时，刚好三点多钟，联系了丁子昕的妈妈，她也刚刚送丁子昕出去培训回来了。她的家住在一栋民房的最后一排，我们开着车找了两圈才找到。其实丁子昕在班上还是十分乖巧十分听话的，我们主要是来了解一下她在家中的状况。

丁子昕的妈妈介绍，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，觉得自我的爸爸不能像其他同学的爸爸一样保护她。为此，有时候不敢跟其他同学相处，害怕受到别的同学的嘲笑。听了丁妈妈的一番话，我觉得很震惊，说实在话，在学校里观察到的丁子昕同学，跟她的妈妈所讲到的丁子昕同学完全不一样。学校里的她，开朗活泼，热情大方，完全看不到一点自卑的影子。看来，家庭生活中的孩子有时并不是跟学校所表现的一个样。

在丁子昕家中的家访，估计是在所有家庭中我们老师讲话讲得最少的一家，因为大多数的时光是在听丁子昕的妈妈在述说。说的过程中，好几次她的眼泪都溢出了眼眶，李老师和夏老师都为她递过去纸巾。

离开的时候，一句话迸进脑海：可怜天下父母心!

初中生家访日记5昨晚和李老师约好，这天去江夏家访。英语夏老师也出差回来了，我们就相约在学校对面集合，一齐去江夏几个同学的家中家访。

武汉的天，说热就热，说冷就冷，这天就是个性冷的一天，又下着小雨，我只穿着一件单薄的衬衣，好冷!

第一站是杨轩家，他的家在庙山小区。十二点的时候赶到他家，就杨轩的状况跟他的家长作了交流。其实杨轩也是个挺可爱的孩子，就像电视里的懒羊羊的样貌，个性惹人喜爱，尤其是教音乐的黎老师，就差恨不得找个“大便”道具安到他头上了。但是他的学习习惯不是太好，听讲总是爱走神，主要是自制力太差，对自我的要求不高。就他的状况，与他的家长进行了沟通。主要是期望家长能够给他请一个家教，多帮忙管管孩子。家长也表示认同。

杨轩家里开了一个社区医务室，就在他自我家的一楼。杨轩总是在二楼做作业，我分析，他的注意力不能够太集中可能是跟这种环境有些关系吧!离开时，我也对他的家长提出给杨轩创造一个好一点的环境的推荐。杨轩的妈妈非要请我们去对面的酒楼吃饭，好容易才推辞掉。

篇8

奥运会，重要的不是胜利，而是参与;前行中，重要的不是征服，而是拼搏。让我们一起欣赏奥运健儿的表现吧。这里给大家分享一些2021年初中生东京奥运会观后感日记800字，欢迎阅读!

2021年初中生东京奥运会观后感日记800字1近日，2021东京奥运会在世界各国观众的依依不舍中落下了帷幕。

回看这届奥运会，中国的奥运健儿们奋力拼搏，在赛场上留下了许多精彩的瞬间。

男子61公斤级选手李发彬在举起166公斤的杠铃后，上演了一招“金鸡独立”;“亚洲飞人”苏炳添在男子100米半决赛中，跑出了9秒83的好成绩，打破了亚洲纪录，也成为了首位闯入奥运会男子百米决赛的中国运动员;“六边形战士”马龙在乒乓球场上一路过五关斩六将，拿到了男乒单打金牌，成为了历史首位蝉联奥运会男子乒乓球单打冠军的运动员。

这些瞬间，令我们报以热烈的掌声与欢呼声。但是，竞技体育，总会有输赢，会有不顺利。

在乒乓球混双的决赛赛场上，许昕与刘诗雯同日本选手水谷隼，伊藤美诚对抗，双方势均力敌，经过一番鏖战之后，中国3：4不敌日本队，失去了金牌。赛后，刘诗雯泪洒现场，认为她对不起大家，辜负了大家的期望。

无独有偶，从前打遍天下无敌手的中国女排也出现了失误。在小组赛中遭遇三连败，无缘东京奥运会淘汰赛，创造了球队参加奥运会的历史最差战绩。小组赛的最后一场，中国女排3：0大胜阿根廷女排，结束了东京奥运会之旅。与此同时，“铁榔头”郎平也结束了她的女排教练生涯。她在采访中也透露，没有想到女排会输得这么彻底。

面对这两次意想不到的失败，中国网友的评论十分温柔，“你们是中国人的骄傲”“结果不重要，不要哭”的句子屡见不鲜。还有不少网友，隔空送上拥抱，安慰失利的运动员们。

中国有句老话，“重在参与”，结果，从来不是最重要的。正像前段时间的高考中，也有不少考生失利，但那也没有关系，过程中努力了就好。赢了，我们凯旋而归;输了，我们接你回家。胜利时鼓掌，失利时拥抱。

路要朝前走，人往未来看。过去的已经过去了，接下来，我们要做的是过好当下，抬头挺胸，脚踏实地地继续往前走。

但行好事，莫问前程。

努力向前，一往无前。

2021年初中生东京奥运会观后感日记800字2作为历第一个被推迟一年的奥运会，东京奥运会注定是不凡的。这也使得比赛的不凡，来自世界各国的运动健儿在赛场上大展身手，努力拼搏。不凡的精神深深地影响着观看比赛的人们，使伟大的奥林匹克精神在人群中传播，世界变得更好。奥林匹克精神在于相互了解，友谊，团结和公平竞争，而非相互带着恶意的攀比，然而在这个过程中，有些人却要在金牌上大做文章，导致了比赛的不公平，使人们忽略了真正的奥运英雄。

在奥运会上很多运动员们，奋力拼搏，金牌只是运动员们努力的结果，并不能够说明其他运动员的好坏。若掰扯的话，奥运会的核心是相互了解，友谊，团结以及公平竞争。目的是让比赛充满爱。金牌的作用是传递奥运精神，所以我们不能通过一枚金牌否定其他奥运英雄。就如苏炳添，作为一名短跑运动员，虽然之前没有胜利，但他不放弃，一次次超越自我，突破极限，不断恒进，达到新高度。他自己说过:“0.01秒眨眨眼就过了,但对我来说，每一个001秒都是一个极限。”这些年来苏炳添不知突破了多少个001秒，在东京奥运会上大放异彩，成为了中国奥运闯入男子百米决赛的第一人。虽然没有得到金牌，但他拼搏的精神可贵，这样的人就是奥运英雄。

在中国如同苏炳添的运动还有不少，女排队就是很典型的一群强将。起初女排还不出色，甚至愈来愈差，以致后来跌入谷底。所以郎平教练怀着对祖国的忠诚，毅然回国，担任女排教练。当时郎平的身体状况是很不乐观的，但她勇于坚持，对女排队员进行新的筛选，进行强攻训练，尽力让队员们各自发挥特长，在赛场上展示各自的优势。女排队员们也很争气，寻找不足，努力改正，刻苦训练，也在一次次挑战地自己的极限。这其中有一些三言两语就可以描述的完，但女排的每次进步都无比艰难，在这样艰难的情况下，女排脱颖而出夺得冠军，连同郎平在内的团队都成为传奇。这样的运动员就是奥运冠军英雄。

奥运英雄并非要夺得金牌，凡事敢于拼搏，挑战极限，并且具有奥林匹克精神的就是奥运英雄这代表的是一种伟大的精神传承，将永远传递下去。

2021年初中生东京奥运会观后感日记800字3“何为新时代青年?”作为中国跳水队年龄最小的选手，14岁的全红婵足以回答这个问题。

全红婵，2007年3月28日出生于广东的一个小农村，全红婵的家庭条件比较困难，她的父母是普通的农民，靠着几亩小果园养活一家人，她的母亲由于车祸，身体不好，整个家庭全靠她的父亲在支撑，而她努力训练提高成绩，等于是帮她的家庭减轻了部分负担。

全红婵自2014年7月开始接受跳水训练，于2018年在广东省青少年跳水锦标赛中获得冠军;在2020年10月4日以437.75分的成绩取得全国跳水冠军;在2021年中，她取得了西安市奥体中心举办的中国跳水明星赛暨第十四届全运会跳水测试赛女子十米跳台决赛的亚军;同年7月，全红婵入选2020年东京奥运会中国体育代表团跳水项目运动员名单，并于8月5日在女子单人十米台比赛中以416.65分的成绩取得半决赛第一名，同日取得决赛第一名，这一成绩也是女子跳台比赛的历史分。

教练说全红婵取得现在的成绩都是刻苦训练得来的。全红婵每天都练习400多跳，因为长时间泡在水里，她的头发褪色成黄色，为了方便训练，她还剪了超短发，多次被误认为是男孩子的她有些失落，毕竟哪个女孩子不爱美呢?

全红婵有着和她年龄极不相符的成熟和冷静，五套动作，全部完成得无懈可击，入水时几乎看不到水花溅起，因此，网友戏称她是“压水花的天才”，就这样，她以无与伦比的技术动作彻底征服了裁判。比赛结束后，就连她的对手以及她们的教练都来向她表示祝贺。

在中国跳水队公布的参加奥运会的名单中，十个中有九个是冠军，只有全红婵是非冠军，她也是中国代表团400多名运动员中年龄最小的，此时距离她入选国家队的时间还不到一年。

不仅时间“踩线”入选中国奥运代表的她，在年龄上也“踩线”了，因为14周岁是参加奥运会的最低年龄，此时她才刚满14岁四个月。

在同龄小孩玩手机，打游戏，看电视的时候，全红婵就已经在跳水台上刻苦训练，代表国家出征，还拿下了冠军，成为了中国历年龄最小的冠军获得者，在这里我们再次祝贺全红婵斩获金牌。

2021年初中生东京奥运会观后感日记800字4伴随着圣火的熄灭，东京奥运会落下了帷幕。在17天时间里，我们的中国健儿在赛场上顽强拼搏的身影，感动了一个又一个中华儿女。

青年一代的蓬勃朝气，推动时代前行的脚步。在赛场上，“90后”，“00后”展现着中国年轻一代的风采，“00后”小将杨倩，以沉稳的心态，为中国拿下首枚金牌。年仅14岁的全红婵，在跳水比赛中三跳满分，以巨大优势包揽该项目的金牌……一个又一个年轻的身影，书写出一页又一页亮丽与辉煌。

你也许只看到运动员在领奖台上的光鲜亮丽，却不了解成功背后的心酸。中国乒乓球选手马龙获得了男子单打冠军。可是为了备战奥运，马龙强忍着伤痛，进行了膝盖手术。遭遇了人生的低谷，他在比赛中屡次与冠军失之交臂。作为一名32岁的老将，马龙曾想过退役，但为了梦想，他努力坚持，永不放弃，刻苦训练。功夫不负有心人，马龙向自己交上了一份满意的答卷。

在田径赛场上，“亚洲飞人"苏炳添创造了9秒83的成绩。一个黄种人，与一群黑种人在百米赛道上竞争，苏炳添创造了新的记录。32岁的苏炳添,明白所有的定律都要靠自己打破,不是超过28岁就跑不动了,渴望在东京奥运会赛场上,再飞一次。从第一个站上世锦赛男子百米决赛跑道的中国人,到跑出9秒91的亚洲纪录。苏炳添用强大的意志去战胜自己,战胜过去的成绩,战胜年龄,用冲破极限的速度去迎接眼前的挑战。从第一次跑进10秒,到跑进奥运决赛,苏炳添一次次逆天改命,跑赢了时间。这是中国骄傲,也是亚洲荣耀。奔跑是一种状态,更是一种风采。致敬中国速度,致敬每位创造历史的英雄!”

一个个中华健儿拼搏的印记，一次次国歌在赛场上响起。我们都会为之骄傲与自豪。在人生的赛场上，我们每个人都要走出自己的风采，发扬奥运精神，以更团结的力量，以磅礴之力，燃起民族复兴的火焰。

奋斗的人生，无悔的青春!

2021年初中生东京奥运会观后感日记800字5经过了17天的奥运拼搏，东京奥运会终于圆满落幕。这不平凡的奥运比赛注定充满了惊险与挑战，奥运健儿将汗水做筹码，用时间做代价，换取属于自己的荣誉。

放大奥运会的星河，一颗颗星星闪烁着耀眼的光芒，仔细一看，那颗星小的奇特，却亮得刺眼，作为年龄最小的奥运跳水者，年仅14岁的全红婵家境贫困，在照顾生病的家人同时，她艰苦训练，以外来的天赋和内在的努力脱颖而出，她比我们年龄小，但承受的却比我们多的多，她因生活拮据没有去过动物园，她也很想去亲眼见见那些动物，她也没有去过游乐园，也想去玩过山车和摩天轮，当我们沉浸在书本的香墨时，她在照顾家人，当我们与同学嬉戏打闹时，她在训练，她或许并没有我们这么勇敢，也没有我们这么幸福，或许她人生中第一次跳水，也会害怕在奥运跳水台上也会紧张，但她害怕却没有退缩，反而勇敢迈出去，她也许会想要放弃，但她没有自暴自弃，都咬牙坚持了，教练说她有天赋，但天赋只是加分项，努力才是必修课，她最终以青春之貌换取青春之年华，她的努力也没有白费，妈妈和爷爷受到的医疗，家里也一改往年的风貌，更有热心网友赠与她游乐园的终身试玩券等……而她的人生也一跳成名，她用自己的汗水与坚持获得了奥运跳水台上有史以来的成绩。

再次放眼奥运星河，一颗颗小星星围在一起，围成一团，围成了可以七站胜的女排团队，中国女排从曾经的无名小卒到如今的国人骄傲，中国女排经历了太多太多的心酸，她们是一群爆发力凶猛，战斗力惊人的东方狮群，在一次次的困难失败面前，团结拼搏，顽强创新，吃苦耐劳，一次又一次的迎难而上，她们在害怕的时候相互鼓励，在失败的时候相互安慰，在成功的时候相互拥抱，她们是彼此坚持下去的动力，亦是对方倾诉时的倾听者，在一次次的跌倒之后爬起来，终于中国女排似奇迹般将所有人的希望重新点燃，她们宛如一批雄健的黑马驰骋在奥运赛场上，赢得了一枚枚金牌，她们的人生因排球而精彩。

篇9

我觉得初中比小学要单纯得多，快乐得多，幸福得多、美好的多，而且我还获得了真正的友谊，虽然我获得的友谊并不是我所想的一对一的，了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：初中生日记700字

初中生日记700字1“等等哪天有时间再说吧”与许多人都会使用这句话，而且使用得“恰到好处”我认为，是不可能等到时间的，时间也不会等你，它们总是飞快的从你面前窜过，它不可能到你的面前等着你，而是要靠你自己抓住它，抓住了它，就等于抓住了机会。

开学时，我计划好了每天的学习计划，并下载了一些学习方法，我觉得还不错，准备实施，可就是没时间，这所谓的“没时间”就是因为我没能抓住时间这个小精灵，每当我抓住它之后，时间似乎就变得会说话了，下面，则是我某次与时间的对话：

“嘿，你抓住我想要干什么呢!”时间对我说

“用你来复习一会儿，别着急啊。”我答道

“算了吧，这么晚了，今天有一个小时的时间，不如睡会儿觉，那么累，别复习了。”

“嗯，说的也是，每天都只有那么几个小时的时间睡觉，确实有点儿累了，那么今天就算了吧，哪天有时间再说”说话间，我已经开始脱衣服准备睡觉了，我突然惊觉起来，不对，这“时间”肯定又在耍什么花招，它也许是想等我睡着以后偷偷的溜走，我迅速的转过身来，它的确是想越狱啊，我又立即将它抓住，开始复习。才过了几分钟，这不安分的“时间”又开始“伸冤”了：

“放了我吧!这些你都学会了，还有必要复习吗，在这也只是浪费时间，走，睡觉去吧。”

“老实点，一会儿就把你放了，现在是不可能把你放了的，别说话了，行不。”我心想，“时间”这小滑头这次可能又使诈，所以得小心点。

不知怎么，才过了几分钟，上眼皮就和下眼皮开始打架了，突然想睡觉了，但是还得坚持，“小时间”

抓住了这个机会，开始在我的耳边嘀咕：“想睡觉就睡了吧，睡吧…睡吧…”我便乖乖的去睡觉了。

第二天，闹钟响了，我一看时间，该起床了，“一不小心”看到了书桌上还放着没有收的书呢，我的思维停留了3。14159…秒，似乎想起了什么，昨晚我被催眠了?

“哦!时间越狱了”

我大喊着，生气的发誓：下次再逮住你，一定不能再犹豫了，抓到你就好好的利用一下你。伴随着我冷冷的阴笑…

初中生日记700字2“嘟嘟嘟——”小火车随着时间的飞逝把我带到了久别重逢的校园。时间如此之快，把已沉迷于假期无拘无束的快乐体验的我紧紧拉回了新阶段的学堂，再一次开启了我的学习生涯。

在习习秋风的吹捧下，在飘逸悠扬朵朵白云的陪衬下，在这个略带成熟且层林尽染的季节里，开学第一天来临了。踏入这深感奇妙与沉重压抑的校园，抬头一望一切依旧如故。不同的，便是右手边新建了一条跑道紧紧围着整个操场。这就像一个教室，道道坚固的墙把畅谈于知识的同学们围了起来。

第一天便举行了开学典礼，随着领导的指挥我们井井有序地走到升旗台下边，各自选好位置，静静聆听领导们的淳淳话席。于是举行了升旗仪式，五星红旗伴随着国歌的声响在秋风的一掠之中缓缓飘上了旗杆最顶端部，我们怀着无限自豪与崇敬之情恭敬地直立在原位，如今祖国的繁荣昌盛确是离不开每位中华劳动人民的辛勤付出与我们这些子孙后代的兢兢学业、辉煌成果。所以我更要奋起直追、努力完成自己的学习任务。为我的人生画上一个完美的句号。回到新教室，接下来要面临的便是新老师。新的老师就有新的教学方式，所以我必须慢慢适应，尽快融入到新的学习环境中。

当然，新的班级里也免不了交新的朋友，能认识一些有益的朋友也是件十分正确的事。能与同学们共享学习生活经验，共同探求真理欲知，我深感期待。

如今我也应给自己定下一个新目标了：语文科目我准备突破上年级，毕竟我语文科目一向不是很好，数学和英语成绩也不是很稳定，所以我要多做练习，多实践多锻炼。历史和品德额算是我的弱项，所以这个学期我定会多加功夫。而物理是一门新科目，也是一门重点科目，我也会尽力学好。总成绩我不求一定要第一名，但求保持一定的稳定度。说了目标，最重要的便体现在过程。相信我会成功!

初中生日记700字3我和大多数人差不多，一提起秋天，就想到了瑟瑟的秋风，想到了金黄的落叶，想到了丰收的果实。秋天，对于我来说是一个美好的季节，它美丽中散发着金光，金光中散发着凉爽，凉爽中散发着无比的惬意。情不自禁地躺在天然的落叶铺就的金黄地毯上，我真的感受到一种微风拂过的怡人气息，穿过一棵棵高大的树木，举起一片片落叶又舒缓的悄悄放下，抚摸着我红扑扑的脸颊。但是，在这惬意凉爽的同时，我分明也感受到了一种悲伤，一种说不出什么滋味的落寞。

《秋悟》一文中，多处出现了秋天景物的描写，衬托着作者愉悦的心情。作者生在秋天，对秋天便“有了一种分外的感情”。簌簌而下的落叶，凋零的树木，还有那些顽强地盛开在深秋的形形的花，都勾起作者一阵阵的如潮思绪。不时的，想起了秋天，作者就想起了秋天丰收的果实，脑海中浮现出所有美丽、沉静的事物，萌生对秋天的独特感情，赞叹秋天这个含蓄而又让人浮想联翩的季节。随之，作者又联想到秋天的神秘、“从容与灵动”，心中不免拂过一阵伤感。最后，作者表达了她对秋天的喜爱之情，并认为当自己不再为秋的萧瑟而伤怀时，自己就已经长大了。

在《秋悟》这篇文章中，每一个自然段，甚至字里行间都流露出作者对秋天的喜爱。想想也是，秋天虽稍带悲伤，但却总能让人陶醉并忘我。秋天的景色，与所有的季节也是不同的。它不像春天那样万物复苏，不像夏天那样绿意葱茏，也不像冬天那样寒风凛凛。说它是温暖的，但它又不像春天那样指引植物生长;说它是闷热的，但它又不像夏天那样使人大汗淋漓;说它凉爽袭人，但它又不像初冬那样阴雨绵绵，寒意沁骨。在我看来，秋天是最特殊的一个季节了。它在温暖、闷热、凉爽中，存在的是落寞，是孤独，正所谓“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”。

时间割舍了很多事物，溜走的秋天已经一去不复返。如今，度过了冬天的我，又一次盼望秋的到来，盼望可以退去夏日里浮躁的秋天，盼望一年绿了又黄，黄了又绿，绵延不绝，从容诗意的秋天……

初中生日记700字4那最后一缕金色的阳光，照在校园中的一块简陋的空地上。在这儿，展开了一场属于真正儿童的足球赛。

两队人数不管。时间不用算，界限不用分，书包帽子当球门，儿童的欢乐足球赛。就这样开始了。

看!那位金色的小平头。他穿着一件黑身白领的长袖T恤，一条运动型的宽松短裤，一双足球专业用鞋和一双护手手套。那双蔚蓝色的大眼睛注视着前方的动静，很明显地看出，那受了伤的膝盖上还包了一块明显的白布，可这小守门员却一点儿也不在乎，仿佛那伤那痛已经随着一阵一阵的风飘到了九霄云外，弯着腰，弓着背，忽然，一个球直射到这边的球门旁，“小平头”赶紧做好准备，就在这千钧一发之时，红方的一位球员快速的跑来，不断的防守着，另一位球员见此情景，也跑得过来，使足力气，一脚将球往反方向踢去。哦，“足球**”终于平静!

站在小男孩后面的那位矮小男生，穿着红色运动装，挺着个大肚皮，将双手背在背后，皱着眉头，心想：我足球也踢的很好呀，为什么这九个人中只有我是替补队员，而埃尔不是，这也太不公平了吧!希望他早点被罚下场，我好上。一个人站在这儿真寂寞，时间又过的那么快，我都没玩的时间了!!瞧他，正嘟着小嘴看着，没有喝彩，也没有鼓掌。

旁边的长石椅上，坐着许多观众，来接孩子放学的家长也坐在一旁看着，仿佛被这场别开生面的足球赛所迷住了似的。一位穿黑色衣服带着红色帽子的小男孩双手插在腰间，眼睛睁得大大的，仿佛双方球员的胜与败跟他有很重要的关系，口头上说没有给红方加油，但心里一定是在为红方鼓气，还向自己的好朋友——伯母斯投上赞扬的目光，希望红方马上将一个球踢进黑方球网。而旁边一位扎着马尾辫的小女孩可就不同了，若无其事地看着表演，好像这场足球赛的最终胜方是谁与她毫无关系，看来，她只是来这儿打酱油的。

这精彩的足球赛没有尾声，想几时停就几时停，若到了天黑还不停，也没有人管，因为这是儿童的欢乐足球赛。

初中生日记700字5“看，风筝!”耳边飘过一位小女孩稚嫩的童音。我仰起脸，呀，一只美丽的蝴蝶在湛蓝的天空中自由地飞翔，真欢快哟!此时此刻，我深深地感受了春天来了!放眼望去，微风和煦，绿柳含烟，漫天飞舞着绵绵柳絮。树上开满了粉如霞的桃花。红得似火、白得似雪的杏花和梨花也加入群芳竟艳的盛会。到处是鸟啭莺啼，真是春光无限呀!

春天来了，快乐就来了，幸福就来了，希望就来了。啊，我多么想系在你长长丝线的那一端，永远把你留一半给我!绚丽多姿·夏当炎热的夏季来临时，炽热的太阳普照大地，，似火球一般，炙烤着大地。空气灼热，地面滚烫。暑气弥漫空中，知了使足了劲，“知了，知了!”地叫唤着。孩子们在游泳池叫啊,笑啊，舞啊!而此时一棵棵清秀的柳树立在水池四周。却是那么葱茏，那么朝气蓬勃，身穿碧绿的衣裳，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，微风拂来，轻轻地摆动，就像跳着优美舞姿的小女孩。看!夏的一景一物是那样多姿多彩!秋意浓浓·秋蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上叽喳，蛙声停息了，水上默默浮动着白净的野鸭。

篇10

关键词： 新时期 初中语文教学 新课程改革 高效课堂

随着新课改的逐步深入，教师的教学观念和教学方式发生了重大改变，语文教学呼唤回归生活、回归自然，生活化的语文教学才是初中语文教学改革的方向。我们要积极营造生活化的课堂教学氛围，创造温馨的乐学环境，这样可以使初中生在我们的指导下积极主动地、富有创新性地学习，进而培养初中生的创新精神与实践能力。

一、初中语文课堂教学力求趋于生活化

传统的初中语文课堂教学，过于强调知识的本位，过于强调语文知识的系统性，过于强调语文的传承性，于是把课堂教学就孤立和封闭起来了。要消除这一弊病，就必须打造开放而有活力的语文课堂。新课改下的初中语文教科书就体现了这一特点，它是一个开放而有活力的知识体系。那么，初中语文课堂教学一定要呼唤生活的回归，生活化才是初中语文教学改革的方向。

首先，打造生活化的课堂教学环境。以往的课堂环境过于强调求知的氛围，忽视了愉悦的学习环境。现在生活化的课堂环境，可以使学生在无忧无虑、轻松愉悦的生活氛围中互相积极交流、表达情感。例如：在情景剧“我爱超市”中，我就把课堂布置成了一个超市，学生扮成顾客和服务员，要讲解的知识就是商品，在这样的生活氛围中，学生尽情交流，积极合作，怎么会不积极涌动呢？我们不再是高高在上的老师，而是学生的大伙伴，孩子个个兴高采烈，活力四射。

其次，把课堂教学融入初中生的生活之中，用生活化的教学理念构建语文课堂教学。新版初中语文教材十分贴近学生的生活，但是初中生活动区域有很大限制，生活素材相对贫乏，我们在教学时要把教材内容和学生的生活进行有效链接和拓展。例如，欣赏《美丽的小路》这篇散文时，重点是让学生懂得要保护环境，养成良好的生活习惯，不好的行为会破坏美丽的环境。大部分学生缺乏这种环保意识。于是，我就让学生做调查，调查内容是：（1）我们来学校的路上看到了哪些垃圾？（2）这些垃圾是怎样产生的？（3）你以后如何办？

学生兴高采烈地调查，更加形象具体地了解到保护生活环境的重要性，纷纷表示要保护环境，从自己做起。于是学生在学习中参与了生活，求知兴趣更高了。又如欣赏《秋天》一文时，为了更好地引导学生走进自然，我就让学生在此欣赏秋景，倾听秋天，感悟秋天，并用日记写下自己的感受，在每周五的阅读课上进行展示。这样，既引导初中生关注了生活，融入了秋天，又培养了语言表达能力。

再次，方法上积极创新。初中语文课的课堂活动主要是听、说、读、写的有机组合。如何通过丰富多彩的课堂活动，使学生积极参与到课堂学习中呢？我们可以通过生活化的教学方法，让学生把有利于课堂学习的非本性活动统统拿出来。例如，秋天，让学生走出教室，欣赏校园里的花花草草，亲自观察它们的颜色变化和形状特点，这样为学生学习课文奠定了良好基础。同时，我还让学生唱一唱有关秋天的歌曲。这样让初中生入情入景，在玩中学，学中玩，体会到了学习的真正乐趣，收到了事半功倍的教学效果。

二、在课堂角色转变中放飞初中生的个性

在传统的课堂教学中，教师是唯一的知识解释者和拥有绝对的执行权，学生必须无条件服从。新时期初中语文教学中，我们必须积极转变课堂角色，抱着平常心和面带微笑走进课堂，由过去的支配者变为学生学习的组织者、参与者，与学生真诚面对，共同营造宽松、愉悦、和谐的学习环境，真正让初中生自主参与，做课堂的真正主人。

新课改强调改变初中生的学习方式，提倡建立积极参与、乐于思考、探究合作的新型学习方式，这是贯彻新课标理念的核心。学生是语文学习的主体，学习是学生自己的事情，我们要让学生明白“我能学”，让学生尽量自主学。我们主要的作用是积极组织、引导和点拨，让学生通过积极参与，获得新知。新版初中语文教科书大大增加了识字量，新课标提出要让学生积极主动参与识字。那么在课堂教学中，我们就应该给初中生多创造思考的机会，给他们更多的自主空间，那时我们就会发现他们的思维是那样惊人，是那么令人兴奋。

初中语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，我们不应该以自己的分析代替学生的阅读实践。我们应该让学生真正成为阅读的主人，让学生亲历阅读实践，在实践中积极感悟和思考。在课堂教学中，我会给学生充分的阅读时间，让学生自己读懂课文，学会读课文。在阅读中，我们不是主导者和决定者，而是学生阅读的引领者；在阅读中，学生的情感体验增加了，阅读的积极性和主动性被充分调动了，同时大大激发了学生的阅读兴趣，学生的灵性得到了升华。