小学生送给老师的贺卡范文

导语：如何才能写好一篇小学生送给老师的贺卡，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

难忘的新年贺卡

1987年，我正上小学二年级。当新年临近时，每天都能看到学校里的哥哥姐姐聚集到小摊前，挑选着自己喜爱的贺卡，于是我心里也产生了一个想法：新年到了，我也要买上几张贺卡，送给我的老师。我利用晚上的时间，拿出彩色画笔，在一张张明信片上写下了送给老师的心里话。12月31日那天，可把我给忙坏了，捧着数张明信片，在楼里跑来跑去。

不一会儿，教美术的高老师敲开了教室的门，向我招了招手，我马上离开座位跑出去。高老师说：“王幸福，老师今天亲手绘制了一张贺年卡，我把它送给你，祝你新年快乐！”当时，我激动不已，因为我从没想过老师竟然会给我送贺卡！这是我童年生活中收到的第一张贺卡，也是唯一一张老师送的贺卡。对于这意外的惊喜，我别提有多高兴了；同学们对这张漂亮的贺卡也都爱不释手，羡慕的目光不约而同地向我投来。那一刻，我觉得自己是这世界上最幸福的人！

如今，我也走上了教师的岗位，一开学，就有孩子送给我小纸花、小剪纸……看着他们，我想起了儿时的自己。初为人师的我，也想学学高老师，亲手制作一张贺卡，送给孩子们一份祝福、一份快乐、一份期望。

那温暖心灵的微笑

自从我踏上工作岗位成为一名教师后，不断地想起曾经教授我“教育学”的汝老师， 记忆最深的就是她那友善的微笑。课堂上，汝老师总是在微笑，微笑着把她收集的大量资料介绍给我们，微笑着引导我们遨游知识的海洋……她用微笑与学生保持着联系与交流，我们从她的微笑中获得了鼓励与信任。

汝老师自己有很多藏书，她将这些书带到学校与我们共享，帮我们建立读书卡片。下课后，她总是愿意留下来与我们在一起。她的脸上总是带着微笑，在她微笑的目光中，我们开始读书，开始积累……现在我也是一名教师了，更深刻地体会到当年汝老师对教育的执着，对学生的热爱。每当想起汝老师的微笑，我也总是情不自禁地露出微笑，对着我的学生、我的工作。

那颗美丽的启蒙种子

小的时候，由于家境不是很好，在学校朋友很少。正当我默默地坐在座位上发呆之时，一只温柔的手抚摸着我的头，耳畔传来亲切的问话：“小朋友，你怎么不跟他们一起玩呢？”“我……我……”我怯怯地半天说不出个所以然来。“让我猜猜。”老师微笑着继续说道，“是不是觉得你太小，他们就不愿意跟你玩？”这老师可真神，一猜就准。我连连点头。“没关系，看我的。”老师调皮地朝我眨眨眼睛，然后走上讲台，先示意同学们安静下来，这才大声说道：“首先祝贺各位小朋友成为一名光荣的小学生。小学生就应该团结友爱。我们班有一位比较小的同学，你们说，应该怎么做呢？”“带她一起玩。”“跟她成为好朋友。”……同学们立刻七嘴八舌地嚷了起来。“那现在我就介绍她跟大家认识一下。”说着，老师把我牵上讲台。就这样我轻而易举地融入了同学之中。

我渐渐长大，在心中暗暗埋下一个愿望：长大也要像林老师一样做一个让孩子们喜欢的老师。而今，我已经在教师这个岗位耕耘了21载，迎来送往了一批又一批学生。感谢那位令我一生尊敬的启蒙老师——林斯英老师。

老师，我想告诉您

致胡伟芳老师：

篇2

母亲的责骂中，总包含着爱;唠叨里，总透着关心;沉默时，总躲着挂念;举手间，总盼儿平安。母亲节了，祝母亲健康平安!下面是小编给大家整理的2021年母亲节小学生作文500字，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。

2021年母亲节小学生作文500字1今年五月的第二个星期天即是5月9日，是妈妈的节日——母亲节。一整天，我忙着策划，怎样让妈妈在这一天过得有意思，有价值。于是，我中午去商店买适合母亲节的精美礼物，虽然价格昂贵，但我还是硬着头皮买下来了。

到了晚上，我把精心准备的礼物庄重地送给了妈妈。妈妈收下后，我便坐在沙发上，聚精会神地看起了电视。在我看到精彩的时候，妈妈严肃地对我说：“你就是这样祝福妈的吗?”这时，我无声了。眼角的泪珠淌了下来，或许是被说的委屈，或许是心中的内疚。

躺在床上，我辗转发侧，快进入梦乡时，我明白了，买精美的礼物并没有让妈妈真正的开心，妈妈却生气了。我也后悔了，母亲节的礼物并不是物质上的供给，而是精神上的欢愉。用物质来祝福妈妈，或许只有未成熟的我觉得有意义;只有在精神方面的，才能让妈妈真正的开心。

第二天清晨，起床后，我觉得：在这次母亲节中，发现自己失去了莫名的东西，发现自己早已被无形的世俗所玷污，发现自己对于价值观的原本认识是错误的。蓦地，我明白了许多。于是，我走向厨房，向母亲道歉了，希望她能原谅愚蠢无知的儿子。

早餐后，我帮助妈妈一起干家务活，给她猜谜语，给他讲笑话。妈妈笑着对我说：“今天，这是我过得最有意义的母亲节。”我获得了心灵上的解脱，又或许明白了很多。

母亲节的第二天，还是母亲节，这使我怎么也忘不了。

2021年母亲节小学生作文500字2早上起来，为妈妈泡好一杯麦片，准备好饼干，等待妈妈从房间走出。今天是3月8日，为平时为我忙碌的妈妈忙碌一回这挺好。早上准备好点心只是其中一点。我静静地坐在客厅看着电视，音量拨得很轻，妈妈似乎没有察觉到

啪啪啪"妈妈的拖鞋的踏脚声越来越近，可惜，妈妈只去了卫生间，妈妈没有因为今天是母亲节而比往常高兴，或是她根本不记得今天是3·8妇女节。一段时间过去了，我的心总有点失望起来，那杯麦片，凉了，天气冷，妈妈喝不上一杯暖暖的麦片，有怎能表达出我对妈妈的好呢?我的心里有一种念头，帮妈妈热热，可家里的微波炉坏了，把麦片换成牛奶，可这样不够表达对妈妈的爱，的孝

啪啪啪"妈妈的拖鞋的踏地板的声音有传了出来。这次妈妈来到了客厅，我连忙把准备好的点心递给妈妈。妈妈喝着，那脸上的微笑，使我感到了妈妈感到的欣慰，冷冰冰的麦片，喝到她嘴里是那么暖，干干的饼干，吃到嘴里如吃蛋糕般的柔滑

妈妈经常对我说，她在我身上付出很多，但不需要回报，她只要我能够诚实守信，走上成功的道路。小小一件事，就能让妈妈如此开心，那妈妈多年来对我的照顾与关爱，我能用什么来还呢?现在，我只能说一句话

妈妈，我爱你，在母亲节这天祝福你……”三言两语，永远不能报答妈妈多年对我的照顾与关爱!

2021年母亲节小学生作文500字3走在马路上，看见了家家商店摆出了许多漂亮的花，是康乃馨吧!

“老板，我要一枝康乃馨!”“好的，小朋友，这是送给你妈妈的吧!”老板笑眯眯看着小姑娘，手中也是忙活不停。“对啊，今天是母亲节，我要给妈妈一个惊喜!哦，对了，麻烦您把包装弄得漂亮些!”小姑娘害羞地回答。“好嘞!”老板爽快地答应了，“真是个孝顺的孩子!”

原来，今天就是“母亲节”。

“嘿，小姑娘，你也要买一束送给妈妈吗?我们是优惠的!”“我?不用了!”“这小孩也太不孝顺了，都不买花送给妈妈!”不知是真情还是为自己利益，望向我的目光带了些许鄙夷。因为我想到了上一个“母亲节”。我买了一束康乃馨，兴冲冲地跑回了家。“妈，我买的，祝您节日快乐!”刹那间，我看见她没有任何征兆的红了眼眶，将我搂在怀中，抚摸着我的头发：“真是的，我年纪那么大了，还要花干嘛，你以后别买了，就知道乱花钱。”听到母亲抱怨的语气，我感到了放在我头顶的手在轻微颤抖。

“我这次不买花了，我要自己动手!”在心中暗暗想到，奔回了家。

回到家，拉开椅子，找出彩色卡纸，准备剪刀、固体胶。接下来，测量、裁剪、折叠、粘贴、画图、装饰……一分钟过去了、半小时、一小时……“终于做完了!”手中拿的赫然是一张精美的贺卡，放在了卧室的床头柜上。

我想象着，当母亲看到那张贺卡，一定会夸奖我，她一定会特别高兴……

2021年母亲节小学生作文500字4“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的.;当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的;当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体;当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去;当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。

有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀!正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了?哪儿不舒服?”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是妈妈好呀!妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于我们上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好……”

有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。

2021年母亲节小学生作文500字5有人说妈妈的爱是一首歌，有人说妈妈的爱是一首诗，有人说妈妈的爱是一幅画。这些都不错，每个人都有自己的妈妈，对妈妈的爱有不同的感受。要我说呀，妈妈的爱就像一碗汤，酸甜苦辣都在其中，滋养着我一天天长大……

有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“雨婷，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧!也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔犟地走了。

可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服?”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”

我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。

妈妈的爱啊，就是一碗暖暖的汤，里面有妈妈精心配制的营养，伴随着我度过一个个春夏秋冬，妈妈呀我爱您，您的爱会让我一生铭记!

2021年母亲节小学生作文500字6今天是母亲节，老师告诉我们，为人在世，要尽孝道，因此今天的作业是回家给妈妈洗脚。

吃完晚饭，我告诉妈妈我来给她洗脚。妈妈一听，微微一怔，半响才说：“我是不是在做梦?”“妈妈，今天是母亲节，平时都是您给我洗脚，今天让我伺候您吧!”

说完我迅速冲进卫生间，我端起妈妈的洗脚盆，接着把洗脚盆放在热水器的喷头下面，我刚去触开关，忽地想起：爸爸是严禁我自己动热水器的。想到爸爸那副生气的样子，我心里打起了鼓，这可怎么办?不行，妈妈好不容易答应了，而且也是老师布置的作业，我一定要完成。最后我一狠心，打开了喷头开关。我开大了些，水一下子哗啦啦流下来，水珠溅出来弄湿了我的头发和上衣，顾不了这些了，接了半盆水，我关了开关，小心翼翼地端盆进客厅，放在妈妈脚边。

妈妈微笑着望着我，伸伸脚，我蹲在妈妈面前，脱掉她的袜子，把她的双脚放在水里，揉搓着。抬头望见妈妈那闭着眼一副舒服又享受的样子，我想：这回，我可以作弄一下你了。我淘气用手指轻轻地挠了一下她的脚心，妈妈最怕痒了，这一下，她睁开了眼坐直了身子，戒备地望着我，我冲她笑了笑，继续给她揉搓着脚，一会儿，见妈妈逐渐放松了戒备，我偷笑着双手伸到她的脚心，一挠又一挠，妈妈大笑起来，叫着：“为什么要挠我痒?”我擦着脸上被她溅起的水珠，说：“你以前不也是这样挠我的吗?”……

这次给妈妈洗脚欢乐极了，爸爸回来得知了事情的经过，也没有责怪我，反而还缠着我，让我也给他洗脚呢。

2021年母亲节小学生作文500字7坐在窗前的我一筹莫展：今天是母亲节，我能为妈妈做些什么呢?

在百般无赖时，我站了起来，透过窗户，我看到了花，那是我家花园的花，一个激灵，我想到了一好主意---------妈妈爱花，喜欢花的美丽与纯洁，我何不去帮妈妈浇花呢?

于是我拿了水桶，满心激动地把桶装满了水，我去把水提到了花园中，用一个大杯子舀起水，把水洒在花儿上。我记起了母亲曾经说过的话：“长在地上的花儿，要用一大杯水，长在盆里的花儿，要半杯水就够了。”于是，我小心翼翼地浇着，生怕把水给洒了，遇上枯萎的树、花，我就多浇些水，我真希望它能生命重来，开出鲜艳的花朵……随后，我把水拿去泼草，我用大杯舀起水，向草儿泼去，顿时，空中出现一条水龙，洒在草儿上。草儿与花儿在水中摇曳，似乎在感谢我呢!虽然我累得满头大汗，但我更高兴了，快乐地浇洒着……

浇着浇着，我想起了妈妈，是妈妈给予了我生命。她总是呵护我，关心我。从小到大，是她教会了我做人，教会了我独立，教会了我创新。每当我犯错时，她总是苦口婆心地教育我;每当我失败时，她总是不失时机地鼓励我。是她把我哺育大的，她为我做了数不胜数的事情，在她的培养下有了今天的我……

母亲节，我为母亲做了一件小事，但永远也比不上母亲对我所做的一切，因此，平时我也要为妈妈多做点事，并且发奋学习，不辜负妈妈对我的期望。

妈妈，我爱你!你永远是我心中的最爱!

2021年母亲节小学生作文500字8“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?”唐代诗人孟郊的这几句诗，生动而真切地表达了母亲对子女的深切关爱之情和子女对母亲的感恩之情。

母爱是伟大的，母亲对我的关爱是无微不至的。母亲不仅在生活中处处关心我，常常问寒问暖，还在学习上热情鼓励，循循善诱。母亲平时经常给我讲名人、科学家小时候勤奋学习的故事，教导我要以他们为榜样，向他们学习，做一个好学上进、讲文明、懂礼貌全面发展的好孩子。母亲对我就像春天的阳光为我带来温暖。作为在读书的女儿，我常常告诫自己要努力学习，以优异的成绩来报答母亲。

过几天是母亲节，又是一个星期天，我一改以往星期天睡懒觉的习惯，蹑手蹑脚地起来，从冰箱里拿出两个鸡蛋，然后模仿奶奶平时煮蛋的方法，在锅里放上水，点上煤气。等水开后，往沸水里打了两个鸡蛋，不一会儿两个白色椭圆的鸡蛋在锅中形成了。我关掉煤气，从橱里拿出了两个碗，在每个碗里各盛了一个蛋，一碗给了奶奶，一碗给了妈妈。

当妈妈接过我递上的蛋时，激动地问我：“你怎么想到今天给我煮蛋呢?”我笑着对妈妈说：“平时都是你和奶奶为我准备早餐，今天是母亲节，我想我亲手做一次早餐作为母亲节的礼物送给你!”听了我的话，妈妈一把抱住了我说：“你真乖!”我和妈妈紧紧地抱在了一起，心里涌上了一股温暖的热流。

2021年母亲节小学生作文500字9“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”从我记事开始时，这首歌就在我耳边回荡。今天是母亲节，我更要用自己的爱来感恩母亲。

清早，我走出家门，来到蛋糕店。蛋糕店里花花绿绿的，蛋糕各式各样。我走马观花，一个也没相中。忽然，我的目光停在一个粉色的蛋糕上——这个蛋糕十分特别，全身都是粉色的。中间还有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中国，康乃馨不但美丽，还有着那“感恩”的寓意呢。我想：母亲十月怀胎，让我来到人间，我就用一株“康乃馨”来表达对母亲的爱和感恩吧!于是，我把它买了下来。

回到家，我觉得这还不够深刻，于是亲手做了一张白贺卡，并在蛋糕上的“康乃馨”旁，用果酱画了一个红红的爱心。

“叮咚!”妈妈回来了，我赶紧把灯关掉，我去给妈妈开门。妈妈一起门，一脸茫然，问了：“怎么了?发生了什么事?”

我牵着妈妈的手，说：“没什么，您过来就知道了。”说完，我给奶奶使了个眼色，她立刻把灯打开。我端着“康乃馨”蛋糕，拿着贺卡，对妈妈说：“祝您母亲节快乐!”

妈妈的脸上露出了小姑娘一样惊喜的表情：“谢谢!”

我发现，妈妈笑了，笑里面不止是开心兴奋，还有欣慰。

2021年母亲节小学生作文500字10今天是母亲节。我想妈妈平时那么辛苦，而今天又生病了，我应该在这一个母亲节做更多的事情让妈妈高兴高兴。对，我今天应该买一件礼物送给母亲，还要做一些家务活。我想好了主意立刻行动起来。开始，我拿着自己的零花钱去买礼物——贺卡。

我走出家门往前走，看了几家小店，可是，这几家小店都没有贺卡卖。怎么办?再找!我又往前走。我想今天一定要找到贺卡。又走到一家小店，我看到里面有贺卡在卖，好了，终于给我找到了。我便走进小店挑选起来。

我让店主把各种类型的贺卡都拿出来。我一张一张地挑选着。终于给我找到了一张满意的贺卡。那张贺卡非常漂亮，而且一打开来就有动听的音乐，好极了!于是，我问老板：“多少钱一张?”老板和气地说：“小朋友，不贵，五元钱一张。”我想不错，钱确实不贵，买下了。我就付了钱拿了贺卡走回家去了。

篇3

鲜花送给老师，朵朵康乃馨，盛开的是学生对老师的浓浓爱意。因为老师就像母亲，那层层花瓣就是母亲对子女绵绵不断的感情。

贺卡送给老师，张张自制卡，写满的是学生对老师的感激之情。一句句祝福，在老师的心田泛起了一个又一个幸福的涟漪。

收礼物是快乐的，而我，却更热衷于给学生送礼物。

六一儿童节，我送给每个小朋友一根棒棒糖，让他们在甜甜蜜蜜中度过自己的节日。

小学生运动会，我给每个运动员一支冰棍，希望他们为班级增光添彩。

小隐过生日，我送他一本带密码的日记本，因为他父母长期分居两地，关系不怎么好，他肯定有很多心里话想要诉说。

小杰过生日，我送他一副羽毛球拍，希望他锻炼身体、强健体魄。

小豪是我们班的大胖子，常常为自己的一身肥肉而烦恼，我送他一根短绳，鼓励他练习双摇跳，希望他在体育成绩合格的同时把体重降下来。

小楠身体瘦弱，营养不良，中饭时我时常从自己的餐盒里夹出一个鸡腿、一块瘦肉、一份蔬菜，送到她的面前，希望她改掉挑食的毛病，让自己的脸色红润起来。

小鼎时常流鼻血，我送给他一包纸巾，希望克服病痛，坚强学习。

小鑫过生日，我送他一本《淘气包马小跳》，希望他爱上阅读，像马小跳一样快乐成长；同时把他妈妈也请到教室，参加全班同学为他举行的生日会。

“亲爱的儿子，今天是你8岁的生日，在成为妈妈之前, 我从没体会到做母亲的艰辛和快乐，可自从有了你以后，每天为了你的成长辛苦操劳着，虽然付出了心血和汗水，但看着你一天天健康地成长，一天天变得懂事，我的心里真是比吃了蜜还要甜。”

“孩子，你从小就体弱多病，在5岁以前几乎每个月都会咳嗽、发烧。每次打点滴的时候你都不愿意躺着，都是我坐在那里抱着你。记得有一次晚上，你发烧到39度，你爸爸又不在家，急得我没办法，半夜打电话叫车带着你去医院，一直陪着你到天亮，第二天还要继续上班。虽然很苦，但只要看到你快乐地成长,我无怨无悔。后来你的病发展成了哮喘，由于你爸爸的工作比较繁忙，每次都是我陪着你去苏州儿童医院治疗。直到你恢复健康，我的心才放了下来。”

“生活中，我无时无刻不为你担忧和牵挂，家庭的重心也都倾向于你。可是孩子，只要你聪明、懂事，妈妈再忙碌也很开心……”

生日会上，妈妈用颤抖的语言朗读着自己写给儿子的信。此时，小鑫流泪了，我也流泪了，孩子们都流泪了。

教室黑板的一角，我还特意开辟了一个角落，无论遇到哪个小朋友生日，我都会写上：“祝某某小朋友生日快乐！”寥寥几个字，却能让这个小朋友快乐一整天。

赠人玫瑰，手有余香。

六一儿童节，同学们一边品尝着棒棒糖的美味，一边欣赏着有趣的六一文艺节目，不时发出阵阵欢呼声。张张甜蜜的笑脸，一如送给老师的朵朵康乃馨。

小学生运动会，小运动员们奋力拼搏，为班级取得了一个又一个荣誉。当喇叭里宣布成绩的时候，同学们的一个个“耶”也同时喊出了我的心声。

小隐的父母最终离婚了，可他并没有因此一蹶不振，在家庭变故面前，他选择了坚强，选择了奋进。

小杰变活泼了，上课发言积极了，还自编了许多笑话，为同学们送去了不少欢乐。

小豪，在老师的鼓励下努力练习跳绳，虽然双摇跳还有点困难，但单摇跳却能坚持一分钟不坏。这在以前，可是想都不敢想的。

小鑫不再淘气了，也能按时完成作业了，后来还被选送进少儿体校学习跆拳道。离开的那天，他强忍着眼泪跟老师同学道别，然后一步一回头地走出校门。一有空，他就回来看望老师，看望昔日的小伙伴。

……

篇4

你好！

你在新疆的哥哥向我介绍了你，你最近生活好吗？学习好吗？身体健康吗？

瞧！问了你这么多，我都忘了介绍自己。我是新疆乌鲁木齐兵团二中五年级（1）班的小学生，我的名字叫郭斯佳，今年快12岁了。我喜欢舞蹈、绘画，别看这些都是女孩子的专项，其实在平日里，我却像个假小子，我开朗、幽默，甚至还考上了同桌办的“遥控车驾驶证”！不过，我的学习可不赖，我还是我们班的班长呢！

通过你的哥哥，我们认识了你，并很想与你建立“手拉手”友好关系，成为好朋友。

在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气给你写一封信。写信只是一个开始，为了和你成为好朋友，我动员小组成员包括你的哥哥宝亨德，一起来完成这个任务。

经过讨论，我们想做一个大贺卡送给你，贴上我们的照片，写上祝福的话语，尽情的在贺卡上展示我们的多才多艺，让你看见最真实的我们。虽然我们一组只有6人，但每个人都很活泼，很阳光，大家都想和你成为好朋友！

希望我真诚的一封信能让你感到温暖这就是我们“手拉手”活动的真正目的。无论在多远的地方，我们都能成为好朋友，你说对吗？我们期待你的回信。

祝你

学习进步，天天快乐

篇5

一、结合板块，有的放矢

“任务驱动教学法”是一种以任务作为导向，以教师为指导，学生作为解决任务的主体的教学方法。在这种教学过程中，老师应帮助学生营造一种自由讨论、交流观点的氛围，使学生可以通过探究来完成任务，以期在训练中获得知识和技能。因此，老师需要结合教学内容，精心设计活动来激发学生兴趣。

教学过程中，教师可以结合学生所要掌握的知识点，通过一个有趣的任务让学生得以练习掌握。如在教学“Word的功能与使用”时，我设计了书写环保倡议书的方式来吸引学生的注意力。课上我对学生说：“我们的环境问题日益严重，你们想不想为我们的环保工作出一份力呢？”同学们有些不解但还是充满责任感地说：“想！”我欣慰地点点头：“那我们就利用今天在课上学习的Word来做一份环保倡议书吧。”首先，我将学生进行分组，三人一组，然后对word的使用编辑进行了演示，包括建立文档、设置字体格式、文档的保存等。最后，发放给每个小组需要编辑的倡议书，让学生结组进行设计，课后由全班选出优秀的成果进行展示。学生在完成任务中练习操作，发挥创造力，提升能力。

一个简简单单的任务，包含了教学的知识点，同时，有趣的活动也能引起学生兴趣，成为其练习的动力。这样的活动可以使同学们发散思维，在协作中交流学习。通过任务的方式，练习的目标得以明_，实践能力得以强化，更好的达到课标要求。

二、讲究层次，拾阶而上

小学生具有好奇心重、爱玩、却又有些胆怯的特点，因此在教学中老师应注意教学内容的层次性，不可急于求成，以免最终导致拔苗助长的结果。笔者在教学中常常采用任务大化小，小化细的方法，来逐步引导学生进行信息技术的学习。

如在学习“交流信息用邮件”一课时，笔者向同学展示了精美的贺卡，然后引导学生说：“这是老师收到朋友送的礼物，你们想不想收到或送给朋友这样的贺卡呢？”学生被精美的贺卡吸引但又有所疑惑说：“想，但是怎么做呢老师？”我说：“还记得我们之前申请的邮箱吗，这节课我们就学习通过邮件形式发贺卡。”为了缓解同学们对新知识新任务的畏惧心理，我将整个练习发邮件的过程分解成多个小任务，第一步：登录自己申请的邮箱。第二步：向自己旁边的同学发送主题“友谊万岁”的电子邮件。第三步：在收到电子邮件后，进行阅读。第四步：以附件的方式发送老师所给磁盘中的文件。第五步：阅读收到的邮件，试着将附件下载到指定盘中。第六步：在网上选择喜欢的贺卡，发送邮件同时阅读收到的邮件。

在一小步一小步的操作中，化解了学生心中对未知的畏惧，每完成一个小任务信心就多一份积累，就会离目标更近一步。这种层次推进，有利于学生自信的建立以及增强对操作的熟悉程度，以新学的知识获得更多知识，培养了学生独立思考与自学能力。

三、多元整合，学以致用

信息技术是一种手段，它的教学目标是让学生学会运用信息技术辅助学习，拓展视野。教学活动中应积极创造条件，培养学生以信息技术为手段，进行辅助学习、思考探究的能力。笔者在教学中积极与其他学科进行整合，培养学生进行数字化自学的能力。

如在“规划成语故事”一课中，为了让学生对任务有个清晰的了解，笔者先选择了一个成语“刻舟求剑”为同学们进行操作演示。首先笔者请学生回忆讲述了语文课上学习的故事，再一起提出基本框架并需要制作五张幻灯片。然后我示范了插入幻灯片的过程：运行powerpoint软件，选择“格式”“幻灯片版式”命令，选择“空白”版式；单击“空白”幻灯片，单击“复制”，单击“粘贴”按钮五次；单击“浏览幻灯片视图”按钮，查看幻灯片。对于设置背景、搜索资料、归纳小结等操作同样做了演示。最后同学们根据自己选择故事进行制作。

这种多学科整合式的教学，有利于培养学生的发散思维及思维的跳跃性，提高学生的创造能力，学生能够达到学以致用的目的，使其在实践中获得学习的乐趣与信心。

篇6

一、选材要准，切合实际。

小学生还处于身体成长和贪玩的阶段，极爱去上学，又特别贪玩。所以对小学学生学习诗歌必须遵循实际情况而论。首先选材一定要精准，不能选一些晦涩难懂的诗歌，要适合儿童阅读的，既要短小精炼，还要有趣味儿。比如，著名儿童文学作家金波的《火红的枫叶》：

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我的小小手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。

在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。

短短的四段文字描述，处处渗透着儿童的思维，通过一枚“火红的枫叶”贯穿全文，最后升华成学生把它制作成了老师的贺卡。使得整首诗歌唯美而感人，处处都洋溢着儿童的纯真。

再比如陈伯吹先生的《春天在哪里》：

春天在哪里？

春天在枝头：

春天的风微微吹动，

柳条跳舞，桃花脸红。

春天在哪里？

春天在草原上：

春天的雾轻轻细细，

草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里？

春天在竹林里：

春天的雨一阵又一阵，

竹笋从地下探出头来。

春天在哪里？

春天在田野里；

春天的太阳那么暖，那么亮，

麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。

全篇节奏欢快，读起来朗朗上口。仿佛眼前就有一幅画卷――一群孩子去田野寻找春天。《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗，其中“春天在枝头上……”、“春天在草原上……”、“春天在竹林里……”、“春天在田野里……”对于小学生来说，理解起来还有些困难。但是若把这首诗歌放在正值春天时，理解起来就简单多了。再把他们带到操场上，让他们感受被春风吹过的感觉。此时在引导他们一起朗诵《春天在哪里》会起到事半功倍的效果。

二、引导朗诵，多给鼓励，少批评。

小学生最易满足，也容易叛逆。你给他硬性规定阅读，他也会阅读，但是从骨子里就有一种完成任务的思想，这不利于孩子们的成长。如何引导朗诵，这才是关键问题。首先要从古诗入手，因为古诗比较押韵，读起来朗朗上口，朗诵古诗，先让学会理解古诗大意，知道作者是谁。无论朗诵的好坏，都不要批评。尤其是有些老师和家长，朗诵的不好就罚站孩子。这样不但没有效果，反而让孩子们更加不爱朗诵，比如，有一个老师，这样引导学生朗读诗歌：

老师：同学们，想不想用声音压不过对面班级的声音？

同学们：异口同声地说，想。

老师：那咱们就朗诵一首古诗，我看谁的声音最大，谁就是最厉害的。

同学们：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

老师：朗诵的真棒，同学们都很棒，今天分不清谁最厉害，今天的每一个人都很棒。

老师：下面谁先查出来，这首诗歌在那页，作者叫什么名字，谁就是今天最厉害的人。

于是老师假装转出教室了，但是教室里静悄悄的，只有翻书的声音。最后大家都找不出来了。这样的方法在小学低年级的朗诵课上老师可以借鉴，家长在家的时候也可以用这样的方法帮助学生复习古诗。这种对话的方式也是学生乐于接受的，是在一种平等和谐的氛围中进行的。它中间潜藏着循循善诱的引导和鼓励，让学生在展示中复述了课文，完成古诗的学习和复习。

三、通过想象再现画面

在中国古代诗歌中，诗人们大多喜爱写风景诗。一首好诗如同一幅画卷，展现诗情画意，情景交融。根据此一特点，在进行古体诗歌的教学时，老师可以通过画图、配以与诗歌内容相符的音乐渲染气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣，快速地理解诗歌。同时，可以带孩子们，走进大自然去朗读。

有人曾做过调查，当孩子们离开学校，走进大自然后，精神立马变得亢奋，当踏进校门的时候，立马变得困顿。尤其拿着一本书的时候，很容易睡觉。于是有学生说，读书可以催眠，也是这个道理。所以带孩子们去大自然里朗诵诗歌，既可以培养他们对诗歌的喜爱，又可以培养他们的情操。两者可兼得，何乐而不为呢？

四、在朗诵中让领会诗意。

闻一多先生提出了诗歌的“三美”。建筑美，绘画美，音乐美。诗的美，不仅是有这“三美”，更是承载了诗人的情怀和思想。

如骆宾王的这首《咏鹅》，绘画美变现的就很强烈。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首诗歌给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。

学习这首诗歌，可以依循鹅的形象来读。诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”――鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。鹅儿浮游其中，多么自由自在啊！鹅儿红红的脚掌，拨动着悠悠绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的躯体不断前行，又多么快乐！

诵读这首诗歌，我们不难从中体味到童趣。在儿童眼里，鹅鸭嬉戏，猫狗相斗，乃至蚂蚁搭桥等等，无不充满情趣，妙在诗人仔细观察，化为生动的艺术形象，以诗的语言画出“鹅儿戏水图”，因而更加富有感染力了。

五、 诗歌朗诵能让人快乐。

篇7

教师节给老师送的礼品给老师送上一份满意的成绩单。如果你平常考试不及格，那就努力考及格吧，这是教师节送给老师最好的礼物;如果平常总是考个中等良好，那就努力考个优秀吧，作为教师节礼物，老师一定会欣喜的收下的。

教师节当天可以给老师端上一杯泡好的润喉茶，让老师滋润滋润喉咙，毕竟上课嗓子用的最多了。这么简单的一杯茶也能当做教师节的礼物，而且很容易让老师接受。

还可以自己制作一张精美的贺卡，一定要自己制作的，最好画上一副好看的画。送给老师很不错。再配上一束花更好了。(这样的礼物是针对小学生以下的同学哦)

老师教课时出汗多，当教师节来临时可以送给老师一条别出心裁的毛巾，如果有能力可以自己在上面绣上“老师，辛苦了”等字样，老师一定会很高兴，很欣慰的。

教师节送礼注意事项送老师的礼物我觉得要符合以下几点：第一就是要为受礼者考虑，要发自你的真心实意;第二就是礼物要有点个性，要有特点，不要是市面上常见的，要不怎么能体现出你的用心呢;第三就是礼物要讲究品位和寓意，送礼物就要送点有意义的，有价值的东西。

送给老师的礼物最主要的是能体现出你的心意，体现出你的一片真诚，其实送什么礼物都无所谓的，只要有意义就行了，比如你可以亲手自制一张贺卡，上面写上你的祝福语，这样的礼物最实在的，花费也不是很多，对于学生来说，这样的礼物是最合适的了，如果是女老师的话，你还可以送花的。

教师节祝福语1. 曾经那间教室，是否还有欢声笑语?曾经那棵树，是否还有我们攀援的痕迹。曾经那个讲台，老师是否还在孜孜不息?教师节了，别忘向老师表达敬意!

2. 发一条短信送祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生。

3. 您把哲学教给了我们，我们的思考加了力度!您把做人教给了我们，我们的人生加了色彩!送上最诚挚的祝福：教师节快乐!

4. 人生的旅程路漫漫，恩师的教诲永相随，桃李恐难报三春晖，化作一句肺腑言：值此九月十日教师节，祝天下的恩师都快乐!健康!幸福福气永相随

5. 老师是一副画，让人赞美连连，老师是一句话，让人懂事晓情，老师是一粒定心丸，让人心安神宁，很想告诉您：老师您辛苦了，教师节快乐!

6. 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大。祝老师新年快乐!

7. 给我们青春无限，你留下日益苍老;给我们智慧之灯，你独守奉献黑暗;让我们飞跃蓝天，你遥望深情期盼，敬爱的老师，辛苦了，教师节，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快乐团圆。

8. 你托起的是明天的太阳，你教育的是未来的希望，你渴望得到的不是名利，而是学生的成功和辉煌;教师节到了，祝愿送上，祝老师你身体健康，快乐永享!

9. 一颗丹心，两袖清风，“三顾茅庐”，四访学童，五黄六月，七上八下，九九归一，师恩浩荡。贫困山区的孩子，感谢您敬爱的老师，祝您节日快乐一生平安!

10. 老师=妈妈=我最亲爱的人!老师：祝节日快乐。心情愉快，身体健康。

11. 最难渗透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。

12. 忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

13. 我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦!

篇8

〔中图分类号〕 G623.31

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2012）08―0082―01

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”情境教学就是一种能引起学生极大的兴趣，激发学生探索精神的教育方法。

抓住小学生好奇心强、求知欲强的特点，教师可以灵活运用教材来组织课堂教学，让小学生在特定的情境中感受、参与和实践，增强学习兴趣，不断提高学习效率，增强学习能力。例如，在教授 NewYear’s Day一课时，教师可以要求学生自制英语贺卡相互赠送或送给老师。在此过程中，学生通过查字典，向老师请教，同学间相互讨论等方式自觉或不自觉地强化对英语的感知能力，提高学习兴趣和能力，为进一步的学习打好基础。

设计情境教学方案时，教师要充分考虑学生的思想情感、学习兴趣、知识层次和接受能力，确保情境教学因材施教，有的放矢，实现既定目标。在实施情境教学时，教师还要充分认识到学生需要尊重、需要表现、需要肯定的特点，营造和谐的教学氛围，给学生提供自我发展的平台和空间，让学生充分感受英语的魅力，通过英语这一交际工具无拘无束地吸收知识养料。笔者所教班级有些学生单词掌握情况差，书写潦草不规范，很难辨认，在采用批评教育的方法一直难以奏效的情况下，决定利用情境教学法解决这一问题。在情境教学中，受到鼓舞的学生重新认识了自己，强化了英语学习的信心，主动地、认真地开始“改邪归正”，他们的英语学习成绩在随后的日子里有了大幅度的提高。

成功的情境教学要力戒那种教师传授为主，学生被动接受的“填鸭式”模式，要做到紧贴实际，紧贴生活。如学习What can you do？一课时，教师可设计一个招聘员工的情境：利用教室里的情况，设立擦黑板、开关窗户、打扫卫生、照看同学等需要，要求学生根据招聘广告应聘。声情并茂的表演让学生消除了紧张心理，进入兴奋状态，充分享受快乐学习的体验。教学有关水果的生词时，提前让学生把自家的水果带进课堂，如香蕉、苹果、梨、橘子、芒果等，举行一个“水果会”；教师演示生动、形象的图片或实物，缩短知识与生活的距离，会激发学生学习的欲望。教师也可以利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情境。例如，学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？学生在这样的情境下自然愿意学，喜欢学。

篇9

[关键词]小学低段 写话教学 积累兴趣 读者意识

小学低年级的写作活动对学生书面表达能力的发展，对学生以后的写作兴趣、习惯等，都会产生深远的影响。研究表明，小学生入学伊始，其口头语言已经发展到一定水平，已能基本满足日常交流的需要，可正常地与同伴及成年人进行沟通与交流。我们只要根据低年级学生的心理特点，通过多种途径激发学生的写话兴趣，有步骤地进行低年级写话教学，使学生们爱上写话。

一、激发阅读兴趣。加强语言积累

“读书破万卷，下笔如有神。”心理学研究表明，文章阅读对儿童写作具有迁移作用。教学实践也表明，学生的作文与阅读是相互促进的。因此，教师应在低段学生课外阅读习惯的养成阶段发挥应有的作用。

1.创设氛围，激发兴趣

为了激发学生的阅读积极性，加强积累，笔者采用以下做法：一年级学生刚跨入小学，识字量不大，喜欢阅读绘画为主的书籍。于是笔者在校本课上和学生共同阅读经典绘本，例如，《猜猜我有多爱你》《上面和下面》《疯狂星期二》等。经典绘本激发了低段学生阅读的兴趣，他们纷纷去收集众多优秀绘本，美美地品读着。笔者还结合学校的书香校园的阅读考级活动，每学期和学生共读几本儿童读物。例如，一年级上册阅读范围为《小学生阅读美文》《小学同步阅读》《亲近母语》《启发孩子的100个智慧故事》……以增加学生的阅读量。另外教师获得家长的支持，建立班级图书角，举行班级漂流书活动，开展“故事爸妈进教室”“亲子阅读”等阅读活动，共同创设阅读氛围，培养低段学生良好的阅读习惯。

2.分享收获，记录体会

为了提高学生们的阅读兴趣，加强积累，我还采取以下的激励措施。“阅读积分卡”――每阅读20分钟奖励一枚阅读奖章；“我的收获感言”――学生记录喜欢的词句或心得；“父母或老师想对你说”――家长或教师对阅读情况的评价。

采用家长和教师鼓励与学生自我评价相结合的多元评价方式。每个星期一根据学生的阅读情况，奖励“阅读奖章”。另外，笔者结合课外读本，进行“主题阅读”。例如，新课程教材第二册第一单元是以春天为主题的，学生们可以阅读《亲近母语》等相关的课外读物，收集主题内容进行积累；组织学生开展了“赞春”系列活动、“我爱春天”朗诵活动等，由不同的学生分享阅读成果，提高阅读兴趣。

只有使课外阅读有了质和量的双重保证，学生的阅读才能实在、有效。而有效的阅读丰富了学生的知识，加强了积累，为今后的写作提供了有效的保证。

二、挖掘资源。积累素材

写话并不难，兴趣是关键。教师要想方设法使学生产生表达愿望，乐于动笔，才能收到良好的训练效果。

1.借助文本，拓展写话空间

“教材无非是个例子”，从文本优秀的例子生发出去，我们可以捕捉到许多好话题，引导低段学生把话说完整、写完整。例如，教学《柳树醒了》一文中，有五个段落的结构是相似的“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。”“春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳树哟，软了。”……学生们通过文本朗读，结合踏青时的感受，都兴致勃勃地提笔写话。有学生写道“春姑娘跟小花说话了，说着说着，小花开心地笑了！”“春雨给小草洗澡了，洗着洗着，小草哟，绿了！”“春风给远方的鸟儿捎信了，送着送着，小燕子就飞来了！”可见这样的仿写为学生写话提供了生动的内容和话题，让他们能轻松地享受到写话的乐趣。

2.感受生活，挖掘写话资源

生活是写作的源泉。教师必须想尽办法将写作活动与低段学生的生活结合起来，才会获得成功。

例如，学习了第二册第一单元关于春天的文章，引导学生在周围生活中寻找春天的影子。结果学生们从不同的角度，用稚嫩而富有童趣的语句描述春景。叶晓谕同学写道：早晨，妈妈叫我起床，可我怎么也睁不开眼睛。妈妈就说：“真是‘春眠不觉晓’啊！”哦，原来，春天就藏在我的被窝里。上学路上，马路两旁光秃秃的树枝上，长出了黄绿色的小芽。小河边，柳树长出嫩嫩的柳枝，就像小姑娘的L辫子。公园里，百花齐放，百鸟争鸣。哦，原来春天藏在大自然里。大街上，人们脱下厚厚的棉袄，换上了薄薄的外套，显得轻松飘逸。哦，原来春天藏在人们的春装里！

正因为有了亲身的体验，叶晓谕同学眼中的春天仿佛是可爱的精灵，和她一起分享着美丽的景色，也使她的语言充满童趣且富于诗意，是我们大人所不及的。正如叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”另外我们引导学生用手中的笔去记录丰富多彩的活动。例如，笔者把许多小花卉的种子分给每个小组种植，小组合作记录花卉的生长情况，写观察日记。

教师只有为学生提供一些亲自感受生活的机会，才能使学生们收获真实生活，引发写话的强烈兴趣，唤起创作灵感。

小学低段的学生对图文并茂的画报类内容特别感兴趣，尤其对涂涂画画、粘粘贴贴表现出浓厚的兴趣。

因此我们教师可通过写绘画日记、做树叶画、设计班标等活动，为低段学生创设写话氛围，感受活动的乐趣。例如，“3・8”妇女节时，我们可以鼓励学生在贺卡上写话，向妈妈表达自己的爱。如夏之琳同学做了一张贺卡，来展现自己帮妈妈做家务的情景，并写道：今天是3月8日，妈妈的节日。我把贺卡送给妈妈，她可开心了。平时我很淘气，做作业拖拖拉拉，常常惹妈妈生气。今天我很乖，赶紧做完作业，帮妈妈拖地、洗衣服，还给妈妈捶背。妈妈夸我是个好孩子。

小学低段的学生兴致勃勃地用画笔结合文字记录着自己的生活，遇到不会写的字，鼓励他们用拼音、绘画（简笔画）替代。如识字量不多的陈晨同学，这样描述自己跟妈妈去菜场买菜的情景：今天是我的生日。妈妈买了许多菜，其中有我zuìxì欢吃的大螃蟹和虾。妈妈还买了蛋糕。我很开心。

这样绘画与写话结合，符合小学低段学生的心理发展特点，激发学生的写话兴趣，降低写话难度。

三、确立读者意识，给予肯定，展露风采

篇10

教育学家赞可夫指出：“如果能在提高学生的课堂发展上取得重大的成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路”。小学信息技术课情境教学主要是通过创设形式多样的情境，把信息技术知识有机地溶入生动有趣的情境中。

一、联系学生的温馨生活，创造生活情境

在小学信息技术课程教学中，可利用媒体创设、优化教学场景，借助学生心仪事物激发学生的探究兴趣和操作欲望，引导学生进入最佳的学习状态，体验学习的乐趣，从而不断地提升学习的积极性和主动性。

如在Word软件中进行《美化文章》一课的教学中，为了渲染情境、达到教学目标，教师让学生观看一段《妈妈再爱我一次》的视频片段，激荡了学生的情感，然后给学生欣赏一些做给妈妈的精美的感恩卡，学生看过后，便小声地讨论起来:“真漂亮!”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”“我也想做张感恩卡作为礼物送给妈妈”……他们眼中流露出求知的欲望。教师抓住时机激励学生:“这些作品是在WORD中制作出来的，只要开动你们的大脑，发挥自由想象，你们同样可以做到，而且还能把做好的卡片通过电子邮件等方式送给自己的妈妈。”学生们个个都迫不及待地动手操作起来。这一情境的创设，烘托了课堂气氛，启迪了学生的创作灵感，不仅轻松地掌握了在WORD中美化文章的方法，而且还创作出了精美的贺卡，老师同时也轻松地完成“三维目标”教学。这样设计目的就是为创设良好的学习环境，调动学生学习的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，并自主地要学，进而乐学。

二、利用学生的生活经验，建构学习情境

信息技术本身的特点决定了情境教学在这个科目的实效性，信息技术教学情境的创设中，教学目标与出发点多为激发学生的学习兴趣，这样有利于增强学科兴趣、增强学习动力，有利于教学工作的完成。学生在生活中已积累了许多生活经验，我们在教学中要充分利用这些生活经验创设情境。

如在学习《会变的图形》一课时，可先展示金鱼缸和一条大金鱼图片，设计问题:“小红画了一条金鱼。现在想把它移动一下放进鱼缸里，有什么办法可以解决?”这时学生利用生活经验提出了方案:(1)把金鱼变小再放进鱼缸。(2)把金鱼缸变大，也可以把原来的金鱼放进去。怎样变大、变小呢?就引入了学习这课知识和操作方法的学习情境。这就是学生用自己的生活经验提出了解决问题的思路，建构出一个学习知识的情境，激发了探究问题、学习知识的积极性。

三、根据学生的知识背景，创设趣味情境

信息技术课的知识是比较抽象的，对小学生更是一堆枯燥无味的理论，因而要使小学生有兴趣地接受知识，就得根据他们的学习知识背景创设一个趣味情境。

在教学三年级《下载和安装软件》这一课，教师播放课件：常州著名旅游景点――环球动漫嬉戏谷，嬉戏谷的虚拟形象代言人 “美丽梦幻的‘CC公主’给同学寄来一份《邀请信》（pdf格式）。学生自主尝试查看《邀请信》文件。无法打开，经过小组讨论，一致认为计算机中没有可以打开《邀请信》的软件。教师进一步追问：“这个邀请信是PDF格式，现在电脑里没有这样的软件，我们该如何解决这个问题？”通过这样的引导，学生很自然地想到：我们要下载和安装一个能打开它的软件。从而引出课题《下载和安装软件》。这样设计，教师不是为了学习安装软件而去下载、安装软件，而是创设让学生查看“CC公主”发来的《邀请信》情境，在学生无法查看的问题冲突中引入新课，既满足了学生的需求，又明确了本课学习目标，使之在整个学习的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。

四、根据学生的兴趣爱好，创设游戏情境

爱玩、好动是学生的天性。在教学中我充分利用了学生的这一特点，注意创设学生感兴趣的话题，充分发挥了以游戏激境，以游戏启迪思维，以游戏促进学习的教育功能。