校园生活安全论文范文
时间：2023-03-14 16:46:43
导语：如何才能写好一篇校园生活安全论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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关键词：校园生活文化；大学校园空间；文化传承发展
中图分类号：E223 文献标识码：A 文章编号：
校园生活文化是一种自下而上产生的文化形式，它发源于校园生活之中，又渗透进校园生活的方方面面，通过影响师生的生活方式、生活态度、生活理念来发挥作用。校园空间既是校园文化的载体，也是师生生活的容器，各种生活化场景对人的教育作用远胜于课堂，校园空间环境对师生具有潜移默化的影响。由于校园人群年龄构成、文化素质、行为习惯相对接近，校园生活具有稳定性与连续性的特点，不同的大学各自都具备相对固定的特色化生活方式、文化活动，在师生中代代相传，植入了校园文化基因之中。在长期发展中，这种特色化的校园生活与空间环境之间逐渐形成了稳定的关联，产生了一种生活化的文化网络，进而激发了校园中场所精神的生成，使校园文化与校园空间融为一个整体。
上世纪90年代以来，中国校园建设步入，随着信息全球化，东西方文化交融，社会经济转型，校园空间模式也在继承融合中求变化。然而，由于当前校园规划建筑设计周期的压缩，建设规模的扩张，容易造成设计方案批量生产和重复使用，并忽视对原有生态地域特色的保护导致校园个性的丧失，导致规划设计模式的趋同，以及大学所应具有的魅力和氛围的缺失。中国的大学校园的生活文化建设正面临精神和物质双层面的困惑，大学校园生活文化空间的建设与发展迫切的需要理论的重视与研究，它的存在具有着重要的现实意义。
一、提供校园生活的多元承载
大学空间之所以较其他层级学校更具有讨论弹性和论证的必要性，在于大学课余生活的本质具有准社会生活的多元性和复杂性，尤其在社会关系和活动模式层面。大学的课余生活远较中小学来得充满余裕而具有活力，课外生活是大学生另类核心学习课程的概念，已为不争的事实，但是相对应的课外活动空间确鲜为规划者重视，课余生活的特色往往塑造出大学独特的人文性格。英国剑桥大学被广为传送的师生下午茶和校外沙龙、咖啡厅里学生自发性的讨论活动令人印象深刻；印度泰戈尔大学在丛林中专注在于自然体验的学习生活自成独特风格；法国巴黎大学没有围墙、融入社区和城市，学生大多寄居民居，师生经常举办家庭烹饪、品酒闲聊的传统，增加了另类的师生非正式互动生活。
大学校园空间，如果只是原始单一的使用功能，充其量只是一个装载活动的容器，无法真正触动人心。引发怀念回忆，更不可能形成传颂永久的意义空间。大学的传统，出了引以为傲的成就之外，不可避免的也必然会建立在一些师生间的名人轶事以及行之久远的仪典习惯上，凡此种种或可名之为“校园故事”。故事的本质有些会被出传颂，也有些会被师生通过年复一年的重复活动形成集体记忆，这些活动沉淀在间上，行程“行为场域”，这些充满意义的空间，与其他功能性空间大异其趣，因为它们是“值得记忆的”。
承载校园事件的意义空间的存在，基本特质是有机分布和零散的，从量体而言，具有微观的特质，类似人体的神经丛结，相互纠结，密切关联，若能普同遍布在校园各个生活圈域，可以形成意义空间的神经丛结构造，悠游其中，大学课堂之外的自由学习和生活诗意应该是可以被预期的。
二、营造校园生活文化的个性特征
大学校园文化受到大学历史发展、学科特色、教育理念的影响，反映了高等教育机构特有的组织制度、行为方式、精神内涵。校园文化通过空间环境和建筑整体形象，传承教育建筑所应具有的空间特质，展现传道育人场所应具备的文化底蕴，对校园空间行为主体的素质教育产生积极的促进作用。校园文化千姿百态，各个大学之间往往文化性格迥异，学科专业、教学方式的差异也会造成文化内涵的不同，尊重这种差异，传承校园文化的个性特色，才能产生风格多样、个性生动的校园空间。
每一所大学在其历史发展中都会根据自身所处的地域特征、城市文化以及学科专长等客观条件发展具有本校特色的校园文化活动，并逐渐演变成大学传统与校园人文环境的重要组成部分，形成个性化、生活化的校园文化氛围。大学的文化生活氛围由于更贴近师生的日常活动，具备深入而广泛的影响力，对师生的个性、人格、心理有着更强的教育引导作用。同时，也由于它来源于校园环境与师生生活本身，所以具有强烈的独特性，是大学校园文化个性发展的关键所在。
例如，牛津大学与剑桥大学校园均与河流邻近，划艇运动一直受到学生们的欢迎，自19世纪起，两校开始正式的划艇比赛，并逐渐发展成两校之间历史最悠久、影响最广泛的校际传统活动，而牛津、剑桥各个临河而建的学院式建筑所拥有的河畔步道、小桥、船库各具特色，是两校最为独特的校园景观，成为师生课余生活不可分割的部分。武汉大学校园被称为“中国最美的校园”，其中自然景观与人文景观相交织，大学建筑与山体环境相融合，是城市景观系统的重要组成部分。尤其是每年一度的“樱花节”都会吸引师生与大量市民的参观游赏，其知名度与影响力已经远远超出了校园范围，成为城市中最具知名度的文化活动之一，赋予武汉大学校园更多的浪漫色彩，在此生活的师生认为特色鲜明的校园环境调动了共同参与的热情，激发了创造力与多元思想的表达，营造了充满个性的校园文化，使他们为这里与众不同的校园环境与生活学习氛围而自豪。
三、传承校园生活文化的脉络体系
不同国家、地区的大学社会文化背景不同，同一地域大学的创建起源、演变历程、发展目标各异，都导致了大学之间历史与人文积累的千差万别，校园的人文氛围迥然不同。坚持各自的文化氛围特色，立足于本校的历史与人文传统，是校园文化个性传承的基本原则之一。历史悠久的大学具有先天的文化优势，人文氛围浓厚并且具备传承发展的自觉意识，只要不进行大规模的拆迁改造，贯彻有机更新的发展理念，一般都可以取得良好的氛围延续。新兴大学校园历史较短，文化积淀较弱，但也可以通过对校园空间层次、尺度、序列等的优化处理，增强空间的亲切感与归属感，辅以内涵深刻的文化景观体系构建，仍然可以营造出特色鲜明的人文氛围，近年来大学新校区建设中不乏这样的优秀案例。
沈阳建筑大学新校园的公共空间体系设计得非常成功。校园中以中央水系形成景观轴，将教学与生活分为东西两区。教学区建筑以80m×80m的正方形平面作为基本单元构成网格状布局，产生了若干个相互连通的内庭院，引入不同文化主题的布置，形成了内涵深厚、尺度宜人的室外开放空间系统。庭院通过组织垂直交通的“节点塔”与网格状教学空间相联系，可以自由通达教学区各个部分。一条长达756m的“建艺长廊”联通了生活区与教学区，成为整个校园平面构图的线性主干，给师生提供了通畅、便利、舒适、安全地到达校园各个功能区域的捷径。长廊东起生活区主广场，西联教学网格，并与教学区的交通网络融合，把校园中各部分的公共空间联系成为了一个多层次、立体化的开放体系。
参考文献
篇2
[论文摘要]信息化是当今世界的发展潮流，积极推进信息化是我国国民经济与社会发展的重要战略举措，而教育信息是国家信息化建设的重要基础。数字化校园建设得到了国内外教育领域的广泛关注，也是国内各高校目前进行信息化建设的重点和热点，以沈阳职业技术学院数字化校园规划设计为背景，对数字化校园的规划设计进行研究与探索。
一、引言
要致富先修路，这是一个大家的共识，但是要修三条路。首先是心路，观念之路没修通，任何事情都搞不成；其次才是修一个公路；然后你还得修信息高速公路，否则你跟不上趟了，一步落后，将来是步步落后，这个时机应该是抓得非常准、非常好，否则就会耽误。沈阳职业技术学院在国家示范学院建设的有力支持下，校园网络基础设施面貌得到了根本改变，实现了“千兆主干、百兆接入”的目标，向全院师生提供高质量基本网络服务，部分应用支持系统与信息服务系统在校园网上平稳运行。搞好校园数字化建设，是事关沈阳职业技术学院能否实现跨越式发展的重中之重的大事。一个较为实际的数字化校园建设思路，将对长期校园信息化建设起到一定的指导作用。
二、建设原则和总体目标
总体规划、分步实施、逐步推广。从实际需要和长远发展出发，进行总体规划，分步实施，逐步推广，有计划、分阶段、科学合理地构建数字化校园。内合外联、资源共享、优化配置。引进与开发相结合，优化利用资源，合理使用资金，避免低水平的重复性开发和造成人力物力的大量浪费。
1．设施建设是基础。数字校园建设不但要做到需求驱动、设计合理、先进实用、安全可靠，还要留有余地，便于今后扩充和更新。
2．资源开发是重点。数字校园的资源建设包括数字图书馆、学科资源库、科研信息库等，应该作为重点建设项目。
3．师资培训是关键。数字校园教育系统的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化素质。
4．政策配套是保障。在学校中发展网上教育，必须要有相应的配套政策。
5．数字化校园建设的总体目标是：利用现代信息技术将学院的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字网络空间环境下，从而达到提高工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的，并最终构造起一个数字空间下虚拟的沈阳职业技术学院。
三、数字化校园建设的主要内容
数字化校园的特点应突出体现在三个方面：资源共享化、管理智能化、服务系统化。基础设施建设：包括网络、主机等基础硬件和操作系统，是数字校园建设的基础。
2．应用系统建设。包括教学、科研、管理等方面的管理信息系统和业务系统，是数字校园的核心。
3．个性化门户。包括部门及信息门户、个人工作平台，为用户提供与其身份相对应的个性化信息与服务，是数字校园的门面。
4．信息安全体系。包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等，是保障数字校园系统安全可靠运行的条件。
5．标准规范体系。包括管理规范、实施规范、维护规范等，是保障数字校园系统安全可靠运行的条件。
四、数字化校园的规划设计
数字化校园，是一个系统而繁杂的工作，必须有一个严密的规划设计。需如下几个环节。
1．网络架设。校园骨干网使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，基础设施包括：建设与完善覆盖整个校园的高速主干网。建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络。建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。
2．构建平台。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，校务公开更为透明，校务管理更为便捷。同时，我们还可以根据需要对现有的系统进行扩充如下：提供良好的网络环境，鼓励学生自己购置计算机使用学校的网络及各种资源。配备供教师、学生使用的硬软件资源，包括多种服务器、系统软件等。
3．充实资源。办公自动化通过实现办公自动化，或者说实现数字化办公，优化现有的管理组织结构，调整管理体制，在提高效率的基础上，增加协同办公能力，强化决策的一致性，最后实现提高决策效能。
4．网上远程教学。现代教育媒体的介入，不仅改变了传统的教学方法和手段，而且迫使教育内容、教材形态、教学形式发生显著的变化。教学的重心开始由“教”转向“学”，使学生完全从教师控制的家教式、被动式学习状态转变为自主学习、双向交流的状态。网上远程教育真正顺应了这一发展潮流，形成由初级向高级不断变化的动态系统。
5．数字化图书馆。与传统图书馆相比，数字图书馆最突出的特点是收藏数字化，操作电脑化，传递网络化，信息存储规范化，资源共享化和结构连接化。这里数字图书馆已不再是传统意义上的图书馆了，而是一个综合性的信息资源中心。
6．提供服务：校园一卡通。“校园一卡通”可以实现一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用。它可以作为借书卡、上机卡、就餐卡、医疗收费卡、洗澡卡、购物卡、门禁卡、存车卡、乘车卡等。它的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。
7．校内FTP免费下载。丰富FTP服务器资源，通过提供FTP免费下载，方便了广大师生员工，在一定程度上保护了校园网络的安全。
8．VOD点播。在校园多媒体教学网中应用VOD技术，可以使校园多媒体教学网的交互性功能得到充分发挥。教师在教室内通过遥控器、教室多媒体教学终端，利用电视机或其它显示设备即可任意点播存储于主控服务器中的图、文、声、像等多媒体节目课件，真正做到“任意点播”、“即点即播”。学生也可在数字校园的环境中使用多媒
体学习系统，到校园网上获取自己的学习信息。
篇3
关键词：多校区，校园一卡通Agent，连接池
1 引言
校园数字化是高校提升综合竞争实力的有效手段，数字化校园是校园信息化建设的有效解决方案。面对目前高校合并、新校区扩建、大学城的建设出现的多校区办学的情况，如何建设数字化校园、提升高校的信息化水平，提升学校的核心竞争力，是目前一项艰巨的任务。
校园一卡通系统为数字化校园提供了信息采集的基础,它采集的信息涉及到校园生活的各个方面,并可根据管理和应用的需要,按照管理层次,在全校范围内构建统一的、优良的信息化共享环境, 解决各部门存在的“信息孤岛”[1]问题，从而促进教学、科研、财务和后勤等各职能部门管理的信息化水平的提高。
2 多校区的“校园一卡通”系统
2.1 多校区的形成及其特点
多校区大学是指校园有两个或两个地理位置分散的校区组成的大学，在我国近十年新出现的一种办学模式。目前主要有合并式和扩建式两种形式。合并通常跨主管部门、跨学校类型、跨办学层次，但一般不跨城市区域。扩建式主要是由于地理空间限制其生存发展空间，因此需要在本地区增设多个校区以求更大的发展。由于原来老校区地处城市较繁华的地带，难以在附近找到合适的新地址，因而这类校区一般建立在郊区，比较偏远的地方。
由于合并的校区，原有的隶属关系不同，培养目标、办学方式、管理模式也都有区别。而扩建的新校区作为老校区的延伸，既要与老校区保持一致，又要有其新校区的特色。所以多校区必须统一协调配置，充分考虑各校区的原有特点，才有利于整体发展，提高整体效益。
2.2 校园一卡通系统的现状
在上述多校区的特点之上，目前多校区大学的校园卡中存在着各式各样的卡，往往师生员工需要拥有几张卡才能进行学校的正常的生活，如图1所示。
图1 G大学早期校园卡
由于采购时间、部门等各种因素，造成校园内的多个系统数据的格式和类型都各不相同。为了对广大师生员工的教学、科研和生活提供方便、快捷的电子化服务，建立校园一卡通系统。它是数字化校园的基础工程和重要的有机组成部分，从根本上实现“一卡在手，走遍校园”的设想。“一卡通”系统以软件集成为主、硬件集成为辅的综合信息集成系统，构建在数字化校园的统一身份认证、共享数据平台、统一信息门户等基础平台之上，与学校其它业务管理信息系统紧密结合，实现数据共享，建立数字化校园的重要信息采集网络，为学校提供实时可靠的信息来源和决策依据。论文大全，连接池。
为了实现对各子系统数据库结点的透明访问，在应用系统与数据库之间构建服务平台。应用服务平台的建设，可为构建C/S和B/S结构的应用系统提供基础，便于应用的业务逻辑和用户界面的表示分开，实现分布计算。应用服务平台建设主要包括服务器构建和具体功能处理构件开发。基于应用服务器集成的系统拓扑结构如图2所示：
图2 基于应用服务器集成的系统拓扑结构
各系统之间的交换数据是大量的实时数据，因此需要考虑系统进行数据交互时的实时性和效率。
3 异构数据库集成
3.1数据库访问中间件的优缺点
目前异构数据库的集成方法有：用户交互接口法、联邦数据库系统、数据仓库法、中间件法。其中以中间件法是目前比较流行的数据集成方法，中间件位于异构数据库系统（数据层）和应用程序（应用层）之间，向下协调各数据库系统，向上为访问集成数据的应用提供统一数据模式。该方法不需要改变原始数据的存储和管理方式，使用方便[2]。论文大全，连接池。按照IDC的分类方法，中间件可分为数据访问中间件、远程过程调用中间件、消息中间件、交易中间件、对象中间件[3]。
数据访问中间件是为了建立数据应用资源互操作的模式，对异构环境下的数据库实现联接或文件系统实现联接的中间件。数据库访问中间件是所有中间件中应用最广、技术最成熟、发展前景最好的一种。其在异构数据库应用中具有很大的优势[4-6]：
1.移植性好：中间件封装了各种与平台有关的细节，使更换操作系统和通信协议等底层的配置无须应用程序代码。
2.集成方便：中间件可以非常容易地集成到应用开发环境中，无须大的代码改动。
3.易于扩充：中间件的局部改进和整体升级只要保持对外接口不变就不会影响到系统的其它部分，在功能上对应用程序实现了透明性。
4.使用简单：中间件对各种数据源使用统一的访问方法，使用户不必关心数据库选择等烦琐的操作，降低了用户参与程度，实现了对数据源的透明访问。
但是，当前的数据库中间件系统还是存在着一些主要问题[7] ：
1.数据交互的效率问题
在数据库中间件中，对重复利用的数据库操作仍没有优化。但对于在大型数据库应用中一些执行频率较高的数据库操作（特别是查询），相同的操作可能重复多次，并且都要由数据库服务器来完成。这种重复操作加重了服务器的负担，同时使得数据交互的效率不高。
2.数据交互的安全性
对于数据交互的安全性，这里有两个方面的问题，一是由于统一由数据库中间件负责数据库间的同步及点到点通信，所以数据库操作比较集中，对数据库中间件的可靠性要求就非常高，一旦中间件出现问题，所有数据连接都将断开，从而导致系统瘫痪。论文大全，连接池。二是指数据的传输没有考虑安全问题，对数据库访问的控制机制也还停留在依靠操作系统和数据库管理系统本身上，占用了服务器资源。
3.系统负载的均衡性问题
在数据库中间件处理模型中，数据库是信息存储的核心单元，中间件完成通信的功能，对于数据库服务器的负载问题考虑较少。论文大全，连接池。这有可能导致不同服务器的负载不均，同一服务器的负载在不同时段不均衡，在网络访问用户多的时候负载过重，当访问的用户需要交互的数据量超过一定限度时可能导致系统瘫痪。
3.2Agent数据库中间件应用
由于Agent具有自主性、分布性、自适应等优点，其能有效地将分布于不同结点间的异构数据库集成在一起，并提供有效的数据集成和管理技术来动态支持数据的共享。在校园一卡通异构数据库中间件系统使用Agent来进行数据的收集和处理可以解决传统异构数据库中间件尚未解决的问题。论文大全，连接池。其模型图如图3所示：
图3 基于Agent的校园一卡通异构数据库集成
用户Agent:是用户和系统交流的接口，接收用户的操作和请求并返回执行的结果。
管理Agent、OA Agent等业务Agent、数据访问Agent是整个一卡通集成中间件的核心，该层主要是用来屏蔽局部数据库的异构性、自治性和透明性工作。它接受用户的查询请求，并对查询请求数据库做相应处理，最后将查询结果返回给用户。它向上协调各局部数据库，向下为访问集成数据的应用者提供统一的全局数据模式和数据访问的通用接口。中间件负责异构数据库的数据访问、查询和协调数据库之间的信息，为用户提供一个高层次的数据查询、检索服务。目的是集成各个异构数据库，为数据共享，数据传输和数据的访问提供支持。
元数据字典: 包括系统中所具有的全局数据库表名以及所包含的局部数据库的相关信息; 含有全局数据库到局部数据库的映射信息; 含有局部数据库的基本情况等。元数据字典位于管理 Agent 所在的同一机器上, 这样对于全局数据的访问只需访问本机的数据库。对于局部数据的访问, 通过 JDBC 从全局数据字典提取相应的信息, 再由管理 Agent 执行。
底层数据库层是各种子系统的异构数据库，由Foxpro、 SQL Server、Access、等。它提供实际的数据存储和管理功能，能够接受上层的调用。
4 关键模块实现
在校园一卡通系统中的数据访问操作是由数据访问Agent完成的。通过数据库连接管理、缓冲区管理、数据处理来完成。
当用户需要访问数据库服务器时，本模型能够实现数据库以及其它服务资源在客户之间的共享。而这些数据连接将占据服务器的大量资源，即是负载均衡的问题，在本模型中，采用连接池来解决负载均衡问题。
采用连接池技术，当程序中需要建立数据库连接时，只需从内存中取一个来用而不用新建。同样，使用完毕后，只需放回内存即可。而连接的建立、断开都由连接池自身来管理。同时，还可以设置连接池的参数来控制连接池中的连接数、每个连接的最大使用次数等等。论文大全，连接池。通过使用连接池，将大大提高程序效率，同时，可以通过自身的管理机制来监视数据库连接的数量、使用情况等。借助于连接池技术可以使数据访问Agent高效、稳定地获取数据库连接，尽可能减少数据资源的浪费。图4为数据库连接池请求流程图：
图4数据库连接池请求流程
数据库连接方案采用定义逻辑连接的方式，每个连接指定了（DBMS，DBName，USER，PASSWORD）。要使多个用户可以共享对一个数据库的物理连接，就要求这些用户与数据库连接时采用的参数（RDBMS，DBNAME，USER，PASSWORD）一致，只有连接参数完全一致的两个数据库连接（逻辑连接）才能够共享一个物理的数据库连接。在数据库中间件中，各个逻辑数据库的名字是唯一的，并且对应于某个物理数据库。数据库中间件的物理数据库连接通过若干个连接队列管理，当需要分配连接时根据数据库服务器负载轻重，以选择负载服务器为原则，从连接队列中分配一个连接，当释放连接时则将选择释放到相应队列中去。
以一个名为ConnetionPool的连接池为例来看看连接池的实现[7]。
属性：
m_ConnectionDefaultSize 连接池中连接初始数目
m_ConnectionPoolMinSize 连接池中连接数量下限
m_ConnectionPoolMaxSize 连接池中连接数量上限
m_ConnectionCurrSize连接池中当前的连接数
m_ConnectionUserCount 一个连接的最大使用次数
m_ConnectionTimeout 一个连接的最长空闲时间
m_nCountMax一个连接的引用计数的上限
m_MaxConnections=-1 同一时间的最大连接数
m_timer定时器
这些属性定义了连接池与其中的每个连接的有效状态值。连接池的自我管理，实际上就是通过定时器对每个连接的状态、连接的数量进行判断而进行相应操作。
5 结束语
本文根据多校区的特点，校园网络的复杂性，将Agent技术引入到多校区校园一卡通系统中，较好地解决了校园一卡通异构数据的共享、透明访问等问题。相对于传统数据库访问中间件，借助Agent技术，解决数据交互效率、数据安全性、负载均衡问题。
参考文献：
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篇4
【关键词】大学生 安全素质 应用型本科院校
随着21世纪的到来，世界已经进入全球化、多元化和现代化，人类社会面临着诸多新问题、新形势。高校校园安全的不稳定因素受际国内环境影响与日俱增，大学生所处的生活、学习环境更加复杂多变；随着高校的不断改革与发展，校园生活的社会化程度也不断提高，大学生的日常行为和思想动态也被社会的诸多因素深深影响着；当今高校周边环境和校园治安问题越来越复杂，大学生的安全意识薄弱，校园安全事故屡见不鲜，使得大学生安全问题尤为突出。在上世纪90年代，部分大学就已经提出了应用型本科在高校中的定位，以适应时展和高等教育自身发展的需要。近年来由高等专科学校升格的本科院校的大学生具有年龄较小、学识和认知水平较低、基本素质不高等特点，这些大学生将来进入社会都是服务地方经济生产一线的人员，这无疑对应用型本科院校在人才培养质量，特别是高安全素质的培养提出了内在的需求和高标准的要求。
一、调查对象和内容的确定
（一）调查对象的确定。针对大连3所应用型本科院校的大学生进行了问卷调查和个人访谈，并结合自身实际岗位工作，对大学生安全技能的材料进行了梳理。从年级层次上看，调查对象的比率分别为，大一中职本和高职本学生占55.56%，大二中职本和高职本学生占44.44%；从性别上看，参加问卷调查的应用型本科院校大学生中男生715人，女生265人，占调查人数的比率分别为72.96% 和27.04%。这些数据符合调查研究的要求，具有代表性和科学性。
（二）调查内容的确定。本研究采取问卷调查法完成应用型本科院校大学生安全素质的调查。问卷总体设计把握三个维度，即大学生安全意识、安全知识和安全技能这三个方面。问卷具体问答题目设计包括如下：消防安全、心理健康安全、法制安全、学习安全、饮食安全、财产安全、交通安全、社会交往安全、网络信息安全9个方面的安全问题。
二、调查结果的统计分析
通过表一可以看出，在应用型本科院校大学生安全素质的980份有效问卷中，选择“完全符合”或“完全正确”和“基本符合”或“基本正确”的比率分别为47.44%和28.97%，选择“一般符合”或“一般正确”的比率为17.14%，选择“基本不符合”或“基本不正确”和“完全不符合”或“完全不正确”的比率分别为5.37%和1.11%。分别看三个维度，大学生安全意识方面选择“完全符合”和“基本符合”比率和为76.50%；大学生安全知识方面选择“完全正确”率仅为56.58%；大学生安全技能方面选择“完全符合”和“基本符合”比率和为76.84%。
如表二所示，在对应用型本科院校大学生安全意识9个专题结果进行分析后显示，在参加问卷调查的大学生中仅有42.78%选择“完全符合”，有35.52%选择“基本符合”，而有20.37%选择“一般符合”，3.33%选择“基本不符合”。根据笔者对所在学校近三年的案件统计，有78.63%的案件是盗窃案件，而在这些盗窃案件中有95.62%属于遗失案件。
问卷中所涉及的“安全知识”题目都是基本的安全常识，表三显示，“完全正确率”仅为56.58%。在回答“在遭遇求助却又不能确定对方情况真假时，不可以直接给钱，您认为”这个社会交往安全知识问题时，只有33.33%选择“完全正确”，而却有8.33%选择“基本不正确”，甚至有5.67%选择“完全不正确”。在回答“交通信号灯黄灯持续闪烁，车辆、行人应不准通行，但进入人行横道的行人和越过停止线的车辆是可以照常通行，您认为”这个交通安全知识问题时，选择“完全正确”的有40.00%，选择“基本正确”的有35.00%，选择“一般正确”的有11.33%，选择“基本不正确”的有12.00%，而选择“完全不正确”的有1.67%。
在本次调查问卷中关于大学生安全技能9个专题问答中，如表五所示，有42.59%和34.25%的应用型本科院校大学生分别选择“完全符合”和“基本符合”，16.85%的应用型本科院校大学生选择“一般符合”，而选择“基本不符合”和“完全不符合”的应用型本科院校大学生分别为5.38%和0.93%。
三、结果分析
结合调查结果和日常工作了解情况对上述数据说明和分析如下：
1.当前应用型本科院校的大学生具备了一定的安全素质，无论是安全意识、安全知识和安全技能已经基本形成。但不是很高，基本达到“及格”水平，这样的大学生安全素质水平很难适应社会的发展需求，也很难达到培养高安全素质人才的目标。应用型本科院校大学生安全素质在大学生安全意识和安全技能方面基本可以，也存在很大的提升空间，但大学生安全知识不容乐观。
2.目前应用型本科院校大学生在安全意识上不够强，只能看到表面性的现实危害，对不易发现的潜在安全隐患认识不足。同时，大学生的安全意识与现实行为之间存在一定的差距，从表面上看，大学生似乎具有某方面的安全意识，但在现实生活中却常常存在与“所知”不相称，甚至相背离的“行为”。
3.应用型本科院校大学生对安全知识掌握的很不理想，不少同学缺少必要的安全知识，在现实生活中发生安全事故，甚至酿成悲剧的情况屡见不鲜。无论是从整体大学生安全知识现状来看，还是从各类大学生安全知识现状来看，应用型本科院校的大学生安全知识严重缺乏。目前应用型本科院校的大学生安全教育不能满足大学生对安全知识的掌握，学校现有安全管理制度和措施对大学生掌握安全知识未能起到很好的促进作用。
4.统计结果显示绝大多数大学生具有一定的自救自护能力，但也不是很高。学生安全技能的性质是不同于大学生安全意识和大学生安全知识，前者是“应知”的，而后者是“应会”的。安全技能必须通过现实的操作和演练，并且一些技能必须通过较长时间的训练才可能形成。
参考文献：
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篇5
目前在校的大学生中，大约有31%的在炒股，其中26%的大学生投入了5万元以上。另外，炒股的年龄门槛有越来越低的倾向，有些高中生也正在利用手机上的模拟炒股APP进入股市摸爬滚打。由此可以看出，我国新股民更趋年轻化，30岁以下的占12.6%，80后、90后成为了股市的新生力量。到底有多少学生加入炒股大军，目前并不知晓，但从一些新闻报道和统计数据中可感知阵容不小。
微评：学生学炒股，是接触社会的一种途径。学生平时忙于课业，不一定有时间深入社会各个领域，观察人间百态。随着股票涨跌，人心与人性的弱点也如实呈现。久而久之，这不仅能培养学生对个人理财的敏感性，而且有利于提高他们对一些行业的深入认识以及对事物的观察分析能力。但学生炒股的前提应是拿自己的零花钱出来，利用课余时间去学一点理财知识。在风险承受范围之内，不求赚钱，但求认识这个世界，这对他们不无益处。
高中生创业月收入过万，你“造”吗？
在上海嘉定区中光高级中学，高一学生于晓偷偷加入了创业大军，和朋友一起开起了微店，专做韩国日用化妆品。别看他年纪小，经营却有一套，每月竟能赚上万元。为了创业赚钱，他屡屡旷课，他的行为也因此引起多名任课老师的“投诉”。经过学校的讨论，中光高级中学做出一个颇有争议的“创举”――按照于晓的兴趣与意愿，定制了一张个性化课表，但同时也要争取能通过高中学业水平考试。这张课表上仅有英语、地理、信息技术三门学科课程。这是因为于晓喜欢英语和信息技术，而且接下来就要迎接地理的高中学业水平考试，于晓希望能通过考试。
微评：高中阶段正是学生对许多新鲜事物感兴趣的年龄段，对学生尝试创业不能一味否定，也不能用单一模式进行评价，但需要理性引导，毕竟高中时期学生最主要的任务是学习。学校定制个性课程表的做法契合了高考改革后满足学生个性化需要的方向，不失为一次好的探索。但设立个性化课表也确实涉及师资投入、课程资源等多方面因素，无法一蹴而就，这需要学校转变原有教育管理模式，使每个学生都能感受到个性化教学的益处。
校园“神兽”排行榜出炉 憨态可掬惹人怜
北大学术猫、同济孔雀、西工大“三哥”……网友“@波风若谷”制作了一份“中国大学校园神兽排行榜”，细数国内20所高校“知名校友”。动物们或憨态可掬，或积极励志，给校园生活增添了不少乐趣。这些“神兽”来自大江南北，既有最常见的猫狗，也有孔雀、克隆羊、野猪等动物，学生们与“神兽”打成一片，和谐地共同生活在校园里。在这份排行榜上，上榜最多的动物要数“喵星人”――北大和中科大的“学术猫”、南大的“大黄”、西安交大的“黑喵警长”，20所高校中，有6所高校的校园神兽是猫。这些猫有的和大学生一起在教室上课，有的悠闲地躺在台阶上晒太阳。
微评：这份榜单出炉不久，点击率就已经超过800万人次。很多网友认为，这一类的排行榜很接地气，而情怀指数是一个学校的软实力。这些看得见摸得着的榜单，比那些冷冰冰的数据显示的论文排名和学术排名更有温度。
一大波“僵尸肉”入境 快开启防御模式
篇6
过去的一年，我校在县教育局、镇中心校的坚强领导和大力支持下，全体教职工扎实工作，锐意改革，甘于清贫乐于奉献，全面贯彻教育方针，深入实施十大工程，着力开展各项活动，取得了一系列可喜的成绩，可以说过去的一年是丰收的一年，是可喜的一年，是令人振奋的一年。
一、现将成绩总结如下：
（一）硬件条件进一步优化
在教育局的大力支持下，我校的校园面貌、基础设施得到了进一步改善：
（1）新的学生食堂主体工程已完成，目前已进入全面装修阶段，立项100万元，主体工程与装修合同86万，到明年3月份，新的标准化食堂即将投入使用；
（2）改水工程前期已完工，投资约6万，无塔供水设备安装完成，明年4月份重新打一口8立方米的的水井，就可保证师生生活用水，将彻底解决用水困难问题；
（3）石岸整险已完工，投资4万元，拆除了危险石岸，重新倒了两级长约40米的挡土墙，彻底解除了危害师生安全的警报。目前正在进行绿化规划，不仅整了险，而且还美化了校园；
（4）更换了广播系统，得到了局装备办的大力支持，投资了近2万元重新安装新的广播系统；
（5）麦田图书室落户我校，受到麦田计划黄冈分社援助的钱物共计5万多元（新图书1300多册、阅览桌、书架、地板胶及微机管理系统）。学校投资近1万3千多元装修了两间教室，既丰富了学生的课余生活，开阔了学生的视野，又提高了学生的人文素质。
（二）育人环境不断优化
在各相关部门的配合下，在政教处、班主任的精心管理下，在全体教职工的共同参与下，我校的育人环境不断优化：
（1）安全管理到位
在安全防范、自查、整改、实施、追究等环节抓的很扎实，切实的做到人人有责、人人自查、人人尽责，这是确保全年无安全事故的根本所在。
（2）值日管理到位
每天由2名领导带队，从起床到晚睡，实行了真空管理。
（3）班主任管理到位
班主任尽职尽责，不辞劳苦，起早贪黑，涌现了不少优秀班主任。
（4）课余比活动异彩纷呈，重过程，练能力
教务处组织的“我读书、我快乐”演讲比赛，重视了过程，锻炼了能力，赛出了水平。既丰富了校园生活，活跃了校园气氛；又提高了学生的能力，促进了学生的发展。政教处组织的迎元旦课余比活动精彩纷呈。
（5）访万家，勤走访，全覆盖
通过“六必须，六回访，六不准”的落实，架起了家校连心桥：一是麦田计划走访，我，吴校长，吴续章主任，陈坦主任参加的；二是全体教师参与的课外访万家活动，既宣传了国家的惠农政策，又宣传了学校的管理措施和取得的成绩，社会反响良好。
（三）教学质量不断提高
在学校倾力重视下，全体教师的认真务实工作，我校教学质量不断提高：
（1）中考成绩有较大进步，单科全部逃脱了倒三名，体育全县第二，综合积分位居全县13名。
（2）在中心校组织的九年级抽考中，成绩较好：
语文获得第一名和第四名，李林岚任教的化学学科更是囊括了全两名。
（3）教育科研结硕果：
张润泽老师代表胜利镇参加全县语文说课比赛获县二等奖；夏阿童老师代表胜利镇参加全县地理讲课比赛；张智祥副校长代表罗田县参加全省课件制作比赛获省一等奖；七（2）班学生胡明菊代表胜利镇参加演讲比赛获优秀奖。全校在罗田教育信息网、罗田教育科研网发表的新闻报道及论文20多篇。
（4）课内比教学，过三关，抓三全：
全体老师都过备课、讲课、说课三关，而且做到了全员参与、全过程、全学科。
（5）在全县15所中学组织的期中联考中成绩较好，期末考试成绩优异。
总之，一年来取得的成绩是辉煌的，这些成绩的取得离不开上级领导的支持，特别是广大家长的的关心，更是全体教职工的共同努力的结果。
二、新一年的工作思路：
全国将继续深入贯彻落实党的十精神，国家将更开放，改革将更深入，社会将更和谐。在教育方面一要坚持，二希望更大，未来将更美好，教育占财政支出20%以上。新的一年教育局将在文化引领，内涵发展，精细化管理上下功夫，学校将改变工作作风，抓质量，办出特色，办出品位。
（一）改变工作作风：
从领导抓起，干部干部就是要多干，领导称不称职，工作好不好教师说了算；学校制度合不合理，公不公开，群众说了算。学校将进一步加强安全教育及值日管理，进一步加强教学科研常规管理，为此学校将制定执行一系列的制度，坚决反对一系列的懒散行为，如：值日不到位、上课迟到、教学常规不到位、开会不参加、私事无故不请假、无视学校规章制度、纪律涣散、做有损学校形象的言谈举止。
（二）狠抓质量：
特别是中心校抽考，中考质量要提高。中心校组织的抽考还要进一步加大奖惩力度，中考力争进入全10位，单科突破1-2科进前四位。切实抓好比教学活动，深入开展课堂教学模式改革；
（三）办出特色
（1）加大校园文化建设；
（2）深入开展留守儿童的管理，建好留守儿童之家，加大宣传力度；
（3）争创县放心食堂；
（4）迎接全县平安和谐校园的验收。
篇7
论文关键词：校园一卡通,网络拓扑,网络硬件系统,网络软件系统
自IC卡进入我国，各大专院校甚至中专、中学几乎都有卡在使用，广大师生在得益于卡带来方便的同时，也存在不少困扰，许多学校都有多种卡在使用，这些卡系统分别从不同的厂家独立引进，并在本部门所辖范围内使用；由于各个系统的技术与规范不统一，造成了各种卡应用系统无法兼容，资源不能合理配置和共享。学生手中少则三四张卡，多则六七张卡，给用户带来了不便。学校也不能统一管理，比较混乱。为了解决这种纷繁复杂的局面，目前已陆续有许多高等院校迈入了校园一卡通的使用行列。
实际上，“校园一卡通”采用的是由一张校园卡代替多张IC卡的做法，在校园卡中既融合了身份识别功能又融合了金融消费功能，使得校园卡能够在“一卡通网络”中作为多张卡来使用，真正实现了“一卡在手，走遍全校，一卡通用，一卡多用”的初衷。
根据多年对各种卡的探索、研究及智能卡管理系统工程的开发与运用，有关专家总结出真正的“一卡通”概念：即“一卡一库一线”。
所谓“一卡”，就是在同一张卡上实现对多种不同功能的统一智能管理，一张卡同时适应多种设备(含读写设备)，具备多种功能，满足多种应用。
所谓“一库”，就是在同一个软件系统(一卡通软件)下操作同一个数据库(一卡通数据库)，实现卡的发行、取消、报失、消费、查询等多种功能。
所谓“一线”，就是多种不同的设备挂在“一条线”(一卡通网络)上，进行不同数据的信息交换，也就是多种不同的设备都能够通过网络互联。
“校园一卡通”属于“一卡通”系统应用的具体项目之一，是以IC卡为信息载体，通过校园网络来实现金融消费功能和信息管理功能的综合系统。它以IC卡取代了学校管理中的各种个人证件和校园生活中的各种支付手段，将学生的就餐管理、图书管理、就医管理、考试管理、学分管理、机房管理、收费管理、身份管理及其他消费管理以IC卡为媒介，来统一实现。
校园卡在校园内可代替：(1)身份卡：学生证(工作证)、借书证、会员证、准考证、出入证等；(2)现金卡：电子钱包、电子存折、就餐卡、上机证、医疗证等。
“校园一卡通”的应用范围：(1)管理功能(身份认证)：学生管理、教务管理、图书馆管理、机房管理、考勤管理与考试管理等。(2)消费功能(电子钱包)：(水电费、上网费、电话费、学费、上机费等)交费、(食堂)就餐；(零售商店)购物、(浴室)洗浴；(医务所)就医；(体育馆、自行车库、水房等)消费。(3)财务功能(结算中心)：学校财务中心财务集中处理及与银行的对帐处理；与银行之间的转帐功能，包括“校园一通卡”与银行个人帐户间的圈存处理等。(4)自助功能(自助服务)：教职工与学生持卡自助查询电子钱包(校园帐户)余额、银行帐户余额、学生成绩、学分等信息；学生可持卡选课、电子钱包圈存、存款、取款、汇款等。
校园一卡通发展的必然趋势也可以从另一个侧面来体现，那就是一卡通系统多方面的使用价值：
(1)减少校内执行收费和身份认证的工作人员，提高工作效率，方便广大师生的日常生活；
(2)减轻了系统维护人员的劳动强度，变对多种不同系统的维护为对单一统一系统的维护；
(3)部分自动化系统实现无人监管、自助消费的方式，可以根据需要适当延长开放时间，甚至实现24小时不间断开放；
(4)提高对校园网设备的利用率，并在一定程度上减小了学校信息化建设的使用经费。
校园一卡通的基本网架结构如下：
一、网络拓扑
目前一卡通网络的拓扑情况由下至上依次为:终端设备由485线路上连至上位机；上位机由485线路连接至接入层交换机，应用服务器和数据库服务器也由485线或光纤连接至接入层交换机；再由接入层交换机经光纤连接至汇聚层交换机再连接至中心交换机或直接连至中心交换机；与建行网络互联的路由器则连接在和应用服务器及数据库服务器相连的同一个接入层交换机上。
二、网络的硬件系统
一卡通网络由以下几类硬件搭建而成：
1、终端POS机：是读卡的终端设备，采用485通讯线路连接，所有刷卡消费和身份识别的动作都由终端设备来完成。
2、上位机：是控制终端设备的计算机系统，由计算机、控制器、485线组成，所有刷卡的消费记录或认证记录及相关数据的采集和上传都由这类机器完成。
3、应用服务器：是一卡通软件系统的服务器，由DELL服务器构成，包括一卡通的Web服务器和银行前置机，其中Web服务器是客户端与数据库的中间设备，负责一卡通系统的管理维护及上位机数据的接收处理，而银行前置机则负责银行圈存及交易处理等。
4、数据库服务器：数据库服务器是整个一卡通系统的数据核心，由两台HP服务器构成，负责存储所有一卡通系统的相关数据。
5、交换及路由设备：交换机(包括接入层交换机、汇聚层交换机和中心交换机)负责连接内网中分散在不同地域的各类设备，路由器负责连接外网的建行服务器。
三、网络的软件系统
1、上位机POS控制软件：
运行在Windows 2000 Server操作系统上的控制软件，负责把终端设备的数据实时地显示和传输到上位机上，它必须保证正常运行，由它控制的终端设备才能工作。
2、后台应用服务：
(1)一卡通管理应用系统
运行在Windows 2000 Server操作系统上的应用软件，负责卡务中心业务办理及系统设置，是一卡通系统应用功能的操作平台。
(2)中间件应用系统
运行在Windows 2000 Server操作系统上的应用软件，负责与数据库及相关后台的应用实现，管理上位机数据的传输、整理、应用功能的逻辑实现、银行圈存等。
3、数据库系统：
运行在Windows 2000 Server操作系统上的SQL2000数据库软件，负责校园卡所有用户信息及消费数据的备份、查询、添加、删除和修改等。
校园一卡通的发展趋势可以从以下几方面进行考虑：首先，日益普及的高校校园网为一卡通系统提供了网络基础；其次，卡片应用技术(硬件和软件两方面)的逐渐成熟为一卡通系统提供了技术基础；再次，各学校混乱的卡系统对一卡通系统提出了现实需求；最后，银行方面的积极参与为银校一卡通系统的建设提供了动力支持。因此校园一卡通是今后校园卡发展的必然趋势。
参考文献
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[2]陈远春.信息安全检测鉴别监控技术与系统安全性能评估分析标准实用手册[M].北京:人民出版社，2002
[3]刘水.防火墙与入侵检测系统在校园网中结合应用的初探[D].南京理工大学，2003
篇8
论文摘要： 随着当今社会竞争的日趋激烈，大学生的心理压力日益增大，心理问题也日益增多，大学生心理健康教育在高校思想政治教育工作中显得愈发重要和急迫。校园文化建设包括精神文化、物质文化和制度文化的多重建设，这项工作的合理安排和大力开展必将对大学生心理健康教育发挥积极的推动作用。
随着素质教育的提出和贯彻落实，大学生的心理健康教育得到进一步的发展。国家教育部先后出台《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》、《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》等相关文件，将大学生的心理健康教育视为全面落实党的教育方针、实施素质教育的重要组成部分。除了心理辅导和干预外，校园文化作为营造和谐校园环境、承载心理教育氛围的手段和载体，对大学生身心健康发展还起着重要的渗透作用，能够使大学生受到潜移默化的影响，接受隐性心理健康教育。
1.大学生心理素质现状
大学生是具有较高知识层次、较大发展潜力、较强创造能力的群体，新时代的大学生担负着全面建设小康社会、深入贯彻和完成中国特色社会主义事业的重要任务，这就要求大学生除了具备较高的科学文化素养和思想品德修养外，还具备健康的生理心理素质和健全的人格。美国心理学家马斯洛等人对心理健康给出了十条标准，分别是：有充分的自我安全感；充分了解自己并对自己的能力作适当的估价；生活的目标能切合实际；不脱离现实环境；能保持人格的完整与和谐；具有从经验中学习的能力；能保持良好的人际关系；能适当地宣泄和控制情绪；能有限度地发挥个性；在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求作适当的满足。大学生是祖国的未来，而且处于青春期末期，正是身心全面发展的关键时期，也是心理发育由不成熟迅速走向成熟的过渡阶段，加之突如其来面临的复杂人际关系、激烈竞争、快节奏生活等，容易受到心理冲击，产生心理波动。
据报道，在大学生群体中有17%出现焦虑症状，14%出现抑郁症状，12%存在敌对情绪。大学生中的心理问题主要表现在人际交往不适的困惑心理，就业压力造成的过度担心的心理，缺乏自信心和学习紧张的心理，贫困生的自卑心理，恋爱、情感问题引发的心理等方面。近年来，大学生心理问题呈现出日益严重的发展态势，他们的心理问题主要集中在心理存在障碍，具体表现为焦虑、强迫、恐惧、抑郁、精神衰弱等症状，更为严重的还有可能引发自残、自杀等极端行为的出现，这些不仅严重影响了大学生自身的人格成长、学习生活和职业发展，而且给学校、家庭及全社会带来了极其严重的负面影响。
2.校园文化的含义
和谐的校园文化对学生身心的健康发展有着积极的促进作用。究其含义可分为广义和狭义两种论点。狭义的校园文化是指学校的课外文化，包括学校舆论风气、人际关系、校园环境等。而广义的校园文化则是指学校的整体文化，包括校容校貌、教学内容与管理制度、全校师生的共识及所遵循的价值观念与行为标准，特有的浓烈而持久的精神氛围，等等。
3.校园文化建设与大学生心理健康之间的关系
校园文化建设包括物质文化、精神文化和制度文化的多重建设。只有将这三方面有机地结合起来，才能够达到构建和谐校园的目的，完成建设健康校园文化的任务，起到促进学生心理健康的作用。
3.1校园物质文化建设
校园物质文化是校园文化的物化形态，是为了实现教育目的而建造和设置的各种物质设施和环境的总称，它映射着整个校园文化的历史积淀水平和文化发展样式。校园物质文化主要包括学校所处的地理位置、校园环境、教学设施、活动场所建设等，它是育人方略的重要载体之一，对学生全面发展，尤其是心理健康发展具有重要的引导作用。
校园物质文化建设的主要措施包括以下几方面。首先，营造优美的校园环境是校园物质文化建设的立足之本。要做到这一点，就需要重视校园地理位置的选择，充分发挥自然环境对学生成长成才的重要作用；合理布局校园内部区域结构，遵循科学规律，打造功能划分合理、学习生活便捷的区域结构，有助于学生的身心健康发展；重视校园绿化工作，营造优美的环境，净化学生的心灵，陶冶学生的情操。其次，塑造富有感染力的校园景观是校园物质文化建设的点睛之笔。要做到这一点，就需要通过建造雕塑等来传承学校的悠久历史，凸显景点的纪念意义，激发学生进取、拼搏、团结的情感，培养学生的主人翁意识和归属感；通过设置景点来蕴含丰富的哲理，启发学生的思维；善加利用校园的一草一木，塑造学生的人格品质和良好素质。最后，建造现代化的场馆设施是校园物质文化的坚实之根。要做到这一点，就需要健全图书馆强大的功能，建立现代网络管理系统，分门别类完善和规整图书馆数据库，使学生在课堂之外能够进行自我补充、开阔视野，为学生学习和科研提供详尽的信息和资料；修建功能齐全的大型体育场馆，为学生日常体育锻炼和运动素质的提高提供必要的基础设施和便利条件；建立实验室或实践基地
，使之成为高校培养适应社会所需求的高级专门人才和高校开展科学研究活动的重要基地；完善现代化校园网络，进而满足教学科研和办公现代化的需要，满足大学生快捷多样地汲取知识的迫切需求。
科学研究证实，人的心理是受客观环境制约和影响的，大学校园物质文化能对大学生的心理倾向和心理状态起到一种隐性的引导和影响。因此，从育人理念的视角来看，校园物质文化建设便具有陶冶熏陶功能、审美与美育功能、内化与自我教育功能。大学校园物质文化建设最终能够达到陶冶大学生的情操，使他们的思想得到升华和成熟，产生积极的情感体验和健康的心理状态的目的，产生提高大学生审美能力的影响，起到内化和促使大学生进行自我教育的作用。
3.2校园精神文化建设
校园精神文化是校园的精神存在和精神价值，是校园显性和隐形文化的有机结合，是校园文化的核心内容。校园精神文化包括校园精神、发展目标、意识形态文化、第二课堂活动、教师人格影响等方面的内容。
校园文化活动是校园精神文化建设的最重要内容之一。它是大学生课堂的拓展和延伸，通过各类校园文化活动的参与，能够对大学生起到素质教育、能力培养、增长见识、展示自我的作用。大学生在参与各类校园文化活动的过程中能够提高相应的能力，开阔视野，扩大人际交往范围，锻炼人际交往技巧，与志同道合者结交朋友，培养健康积极的精神风貌，从而降低出现心理问题的可能性，或在出现一定心理问题时缓解不适感。
随着网络的普及，校园网络文化对大学生心理既有积极的影响又有负面的效应。积极影响包括促进大学生全球意识、民族意识和爱国主义意识的强化，促进大学生道德法律意识的健全，促进大学生民主、平等意识的提高。其负面效应则包括弱化大学生的道德意识，动摇其固有价值观念，影响其精神意志，扭曲其交际心理，并误导大学生对信息的选择。因此，高校思想政治教育工作者要千方百计占领网络这一主要精神文化建设阵地，使其发挥积极影响，对大学生进行心理健康教育。
此外，校园体育文化、校园生活事件及校园心理剧等都对大学生心理状况有一定的影响。
3.3校园制度文化建设
校园制度文化指的是学校组织文化的制度部分，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化包括学校组织中各种条例化的规章制度、行为规范、纪律准则，以及学校组织中无形的习惯、规范、传统、风气、价值观等。
校园制度文化的建设能够对大学生行为起到强制性作用，从而使学生培养严密的组织纪律性、良好的学习生活习惯和符合身份的规范行为；能够保障校园文化建设其他方面的实施，保障学校稳定的秩序，以及校园内的平等；能够以条令条例的形式制约大学生的言行举止，以保证校园教学活动、生活秩序的顺利进行。可见，校园制度文化建设是校园文化建设的基本保证，也对大学生心理健康的培养起到重要的限制和规范作用。
综上所述，高校校园文化属于育人环境的一部分，对大学生的心理健康起着积极的推动和促进作用，建设健康和谐、积极向上的校园文化必将对大学生心理健康教育起到重要的辅助和推动作用。
参考文献
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篇9
学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础而进行的。班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。新一轮课程改革的实施，使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育相比，现代班主任工作的方向和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教学质量，全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任，是学校开展教育教学工作的重要力量，也是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。那么，怎样才能更好地把握好班主任工作呢？下面就来谈谈我的几点看法：
一、班主任自身素质要不断提高
作为班主任要从思想上、行动上跟上时代的步伐。要不断学习新的教育理论，了解党和国家最新的教育发展动态、教育政策实施，地方教育行政部门的教育政策、指导方针等，从而有效地指导自己的工作，全面提高自己的政治素养。
班主任作为教师队伍中的一员，除了提高自身政治思想素质外更重要的是还要不断提高自身的业务素质水平。教师的工作对象是活生生的孩子，是正在不断成长、不断变化的学生。因此，我们绝不能停留在现有的知识技能水平上，要不断学习新的教育教学方法、新的班级管理方法，不断更新自己的教育观、学习观和学生观，用新的理念教育学生，用平等的眼光看待每一个学生，让每一个学生都得到应有的发展。同时，教师还要不断充实自己的头脑，不断更新自己的认知系统，从而做到“要給学生一碗水，教师要先自己有长流水。”
二、精心组织班级建设
班级是班主任工作的核心问题。如何管理好一个班是每个班主任都在考虑的问题。班级的组织建设是管理好一个班的前提基础。班主任要认真分析班里的每一个学生的性格、喜好，以及一些习惯，从而确定其是否具有某一方面的特长和能力，再确定其是否能担当某一职务。确定好这些人选后，要经常指导他们的工作，要使他们明确自己的职责，并引导他们积极主动地开展工作，真正做到班里的事当作自己的事来抓。但是要让学生做到这一步，绝对不是一件容易的事。这要靠班主任耐心地、长期地不懈指导，用教师自身的言行去感化每一个学生、每一个班干部，使学生深刻体会到自己是班集体中的一员，从而知道自己应当为班集体出一份力；使每个班干部也觉得自己能行，从而更加积极主动地参与班级管理工作。同时，班主任要引导学生制定出切实可行、符合实际的班规条约，而这些班规条约并不是无条件地强加给学生，而是要让学生感受到这些条约的必要性，使学生自觉主动地去遵守它，进而形成良好的班风。到了这一步，班主任就可以把班级管理的任务放手、放权地交给班干部去完成了。
三、教会学生如何与人交往
的学生在学校里的人际关系主要有学生与学生之间、学生与老师之间的人际关系问题。学生之间的交往还可分为本班同学之间的交往和与其他班级学生之间的交往。师生之间的交往主要包括：与班主任的交往、与科任老师的交往和与学校领导的交往问题。（班主任 ）作为班主任，一定要当好学生健康成长的引路人，为学生创造良好的成长环境，引导和教会学生如何处理与他人之间的交往问题，特别使低年级的学生一定要引导到位；同时，中高年级的学生也非常需要老师的帮助和引导，因为他们已经会有自己的想法，但他们的想法往往又是不成熟的、偏极的，如果引导得不及时或不恰当，就有可能在几步之内酿成大错。这是很多高年级得班主任容易看到而不容易做好的大问题，在一部分老师看来：中高年级的学生已经懂事，不再需要老师太多的帮助引导。实际上这种看法是不正确的。
除了上述关系外，学生还会遇到其他人际交往问题，如与家里人的交往、与社区人群的交往以及一些更大更远的社会人际交往。这些都是影响学生健康成长的重要因素，班主任要引导学生正确处理好这些所有交往问题，一旦发现有问题存在，要及时给予帮助和化解，让学生把握好人际交往的尺度，明确哪些关系是需要发展的，又有哪些关系是需要控制的。要做好这些事情，仅仅靠班主任和学校是不够的。因此，班主任要经常与学生家庭取得联系，与社会取得联系，促成由学校、家庭、社会共同来关注学生的成长问题。
四、关心学生，培养学生的个性、能力和品质
篇10
论文关键词：数字化校园,数据共享,数据标准
1) 以应用推动网络基础服务的发展
建立真正意义上的整体的数字校园的支撑服务环境，必须统一规划、建设、管理服务器软硬件资源，以满足校园网中多层次立体化服务对系统管理、系统安全、数据共享、降低成本的要求。通过应用带动基础设施建设，达到更高性能的数字化服务。
2) 整合资源完善校园数字化体系
在高校各个层次系统的建设中，始终需要贯穿对资源的数字化。已有的非数字化资源需要整合集中，新的资源经过灵活加载、规整和转换到统一的数据管理和服务体系中，因此需要建立起长期的数字资源集成的体制和机制。
3) 制定规范健全数字信息标准化`
构建数字校园的综合数据资源、应用服务和信息的统一标准，制定规范体系，实现在网络层面、应用层面、服务层面和管理层面的数据互联互通、应用模式的互联互通。
4) 推动数字资源的集成化
数字校园包括硬件环境(数字校园的基础平台、应用系统、信息化资源和人力资源等)和软件环境(数字校园建设项目的组织结构、项目投资、综合管理、师生对数字校园的态度等)，更注重信息化教学、教务、科研、管理、服务行为。因此，基于信息化管理平台上的数字资源应该是集成并经过整合的信息，通过数据交换与共享平台的资源支撑服务，为学校领导管理和决策提供依据。
5) 推动数字资源带动生活的全向服务
建立覆盖学校教学、办公服务、人事、科研、管理、生活等各个区域的高速宽带网络环境，要建设高质量的数字化的图书馆、档案馆、博物馆和艺术馆等，提供面向全体师生的教学、办公服务、人事、科研、管理和校园生活信息服务。在社区服务方面，要适应学校后勤社会化改革的需要开展各种网络化服务项目，包括电子身份、金融消费、电子商务等，为师生员工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休闲服务，形成智能型的社区服务体系。
基于以上建设目标，数字化校园建设内容主要包括以下几个方面：
1) 基于面向全局业务服务的设计理念，在系统中提供数据库服务、应用支撑服务、满足教学和管理的业务应用，门户及协作服务，同时通过数据整合、应用整合平台进行资源整合、交换，实现松耦合的整体系统软件架构2。
2) 形成一整套信息标准管理规范：数字化校园校务应用建设项目的建设中，根据“统一标准”的原则，严格遵循计算机软件行业的各项国家标准、教育部颁布的《教育管理信息化标准》，同时参考国际上通行的软件开发标准和规范和以及面向本校特征的标准和规范，使系统具有良好的兼容性，能够与教育部现有和即将推出的符合部颁标准的各种教育管理信息系统软件配合使用；同时，在建设过程中根据学校的具体情况和实际需求，协助校方建立一套科学、实用、完善的信息化标准体系，形成《学校数据标准》以及相应规范。
3) 建成全校统一用户管理、身份认证及授权体系：提供全校统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的统一授权、集中认证，充分发挥高校内部网络管理维护部门的管理职责，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识3。
4) 建成全校统一门户，实现一次性身份验证，并在一期建设中集成学校的原有系统，形成学校统一的门户平台，用户可根据权限灵活查询原始资源。
5) 建设统一的数据平台：是整个数字化校园校务应用建设项目实现信息共享、协同工作的根本，主要解决数据中心综合管理系统及数据共享/交换平台的建立问题。在建设过程中，通过建立全校统一的信息编码规范、统一规划全校数据流，保障数据的权威性和唯一性。同时，对于全校有价值的数据基于统一的规范建立历史信息保存和利用机制，实现对于历史数据的保存和利用并实现对关键数据变更过程的跟踪和统计以及决策支持。数据交换与共享平台的建设将便于学校对全校信息的利用并面向全校师生提供更多主动的服务，并在此基础上丰富个性化内涵。
6) 遵循全局业务服务的设计思想和面向业务应用的服务框架，基于三类核心平台（共享数据中心平台、统一身份认证平台和信息门户平台）的基础上，教务处，青工部，招生就业处，人事处，科研处，计财处等业务机构的10多类应用系统的整合，以此为基础，为未来新业务的开展和建设奠定坚实的基础平台和支持服务环境。
参考文献：
1 王彰平;姜进军;聂瑞强;;浅析数字化校园的组建[J];中国教育信息化;2010年03期
2万里鹏,陈雅,郑建明;中国高校数字化校园建设与思考[J];情报科学;2009年03期
