快乐梦想范文

导语：如何才能写好一篇快乐梦想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

童年时的梦想就像是彩色气球，鲜艳美好却轻飘易碎。有的破碎了，有的泄气了，有的随风飘走了。现在想想，觉得那时的我真的很幼稚。满脑子童话情节，梦想着有一天能穿上水晶鞋，能在自己的城堡里与白马王子跳上一支华丽的华尔兹，可以用七色花把世界变的更加美好。现实告诉我，这些是不会实现的。时光流逝，于是我乘着气球飘到了少年时代，我看到了晶莹的水晶。

少年时代的梦想就像是水晶，单纯无瑕却坚硬无比。我的梦想是当一名语文教师，理由很简单：我爱语文，喜欢学生。因为有了这个梦想，学习再苦再累，生活上有再多的困难都觉得不是那么难以克服了。家人希望我以后可以当一名公务员，而他们的种种建议从未动摇过我心中的梦想。水晶球中，我看到了璀璨的星光，是希望的曙光。

万物变迁，但我相信，到了中年，我的心中依然拥有梦想。中年时代的梦想就像是星辰，璀璨而又深刻。那时的梦想可能并不那么光彩夺目，但一定很坚定很执着。我相信，我会用我辛勤的汗水来实现梦想。夜空中，我看到了北斗七星，它指引我来到了一个芳香四溢的花圃。

篇2

——“快乐女生”主题曲《唱的响亮》

刚上初中的我，担任了学习委员，这对于学习成绩不好的我，必然是一个艰难的考验，于是，我暗下决心要努力，每天做完作业，我总是翻开一直很“讨厌”的练习册刻苦用功，虽然天天做题，但收获甚微，于是，我开始抱怨，为什么那些人整体吊儿郎当也能考得这么好，我这么努力，但为什么考不出好成绩！

那天，我又考砸了，拿着冰冷的成绩单在自己的房间里独自哭泣，突然，一阵歌声打断了我的思绪，是正在直播的“快乐女声”，她们对梦想的执著和对生活的乐观深深打动了我，她们在梦想的舞台是那么的自在，即使淘汰，也说出：“我争取过，所以能无悔的离开，如果有机会，我还会在这里一展风采。”

篇3

我想变成一条小鱼，在祖国的大江大河里自由自在的游泳。我会先游到长江，看那来来往往的巨大的船只；再游到黄河，帮助人们把黄河的水变得清澈。如果可以的话，我还要到洛阳一游，去看一看小鲤鱼跳过的龙门，也许再锻炼一下，我也可以跳过去呢！

我想变成一个小雨点，当大风从大海上刮过来的时候，我和我的小伙伴们就会乘着云朵做的巨船，飞到非洲的撒哈拉大沙漠，给那里的人们带去充足的雨水，让他们重新建设自己的家园，把大片干旱的沙漠变成美丽富饶的绿洲。

我还想变成一颗种子，最好是一颗蒲公英的种子，那样子的话，我就可以撑着自己洁白的小伞去周游世界了。我要去世界上最好的大学学习，去世界上最美的景点旅游，去世界上最神秘的的峡谷探险。当我飞累了的时候，我就会挑选一块贫穷的土地降落下来，在那里生根、发芽，给那里增添绿色，增添一丝生命的希望。

世界是那么的美好，我还有好多好多梦想。

篇4

是个偶尔实现的梦想。

人人渴望成功的到来，

人人追求成功的欣慰。

快乐是什么？

是群常常出现的星星。

快乐，无处不在，

只要你用心发掘，就一定能找到。

我认为，成功代表着快乐。

有了成功，你自然就会感到快乐；

有了成功，你自然就会感到骄傲；

有了成功，你会觉得快乐是理所当然。

我认为，快乐并不代表着成功。

快乐像星星一般多，

失败也是一种快乐的痛苦。

暴露了自己的弱点，学到了别人的优点 。

成长是艰辛的，但又是值得回味的。

成长有快乐，有成功，

快乐到处可见，但成功却寥寥无几。

如果要你二选一，你会选哪个？

有人会说，选成功。

成功难得，换来的是众人的羡慕和敬仰。

成功难遇，因为机会不会常常降临于你。

成功象征着胜利，象征着辉煌。

有人会说，选快乐。

快乐，是终生的伴侣。

快乐，是心灵的满足，

快乐象征着幸福，象征着甜蜜。

成功是梦想，快乐是星星。

让我们一起努力，

抓住成功的脚步，

篇5

【关键词】自主；游戏；低结构；快乐

一、低结构游戏中的创造与想象

1.简单的材料，不简单的是创意

碳化积木是一种低结构的建构材料，孩子们在搭建的过程中尝试多种不同的玩法，孩子们自己想象，相互交流，自己动手尝试，在这个过程中，看似简单的搭建，对于孩子而言却是思想的碰撞和灵感的闪现，不仅发挥出了他们团队合作的能力，还展现了孩子不一样的思维。作为教师的我们需要扮演的角色不仅是引导者，还有支持者和合作者，要做到真正的把《指南》融入到孩子的一日生活之中。

小朱和涵涵来到碳化积木区，涵涵拿着积木不停地摆弄着：“你看，这是我的城堡……”小朱在一旁认真的搭建着，对着涵涵：“你看，这是我的名字！”涵涵瞪大了眼睛：“啊，这是小朱的朱，我也会写我自己的名字。”过不了多久涵涵把自己的“江”字也搭建好了，小朱说：“我还会写好多字，你看这是山。”涵涵也不甘示弱：“你看，这是口字。”两个孩子你一言我一语，早晨的欢乐就在写汉字的过程中慢慢结束了。

在活动中涵涵除了用到了碳化积木外，还用皮球与碳化积木相结合，拼出了一个太阳的造型，我想这就是游戏化的精神吧。在活动中不要限制孩子们使用的材料，让孩子尽情想象，发挥创造，孩子也会尽情想象，创造出无限的才能。当我们教师管住了自己的手、嘴巴，那么解放的将是孩子的思想，这样给我们和孩子带来的成果是巨大的。

2.轮胎的春天

在轮胎游戏中孩子们有的相约好自己的小伙伴共同比赛推小车，有的把轮胎和梯子结合在一起，架成高速公路在上面行走，有的轮胎成了高速公路上的服务站台。木兰坐在轮胎里两只脚晃来晃去，我便问她：“木兰，你也在休息吗？”她笑眯眯的回答：“这是我的浴室，我在泡澡呢！”旁边的小成听见了，连忙说：“那我来帮你搓背吧！”木兰高兴极了：“好啊，我还要涂点沐浴露，我要好多好多泡泡。”就这样孩子们一边坐在浴缸里享受着，一边沐浴着阳光。

在轮胎的游戏中，孩子们能把轮胎想象成很多生活中常见的角色，商店，或物品，这是孩子经验累积的成果。幼儿能很好的把握住这些角色，并能自己创造性的丰富故事情节，在出现问题时能共同商讨，同时接受别人的意见，遇到困难大家一起帮忙，在游戏中主动想办法，出主意，可见他们的社会发展水平日渐成熟。我想，在往后的活动中，轮胎除了在社会或健康领域中有所用途，还可以在艺术领域有所发展，教师可提供颜料，让孩子在轮胎中绘画，体验不一样的绘画方式，激发孩子的创造力。

二、自由活动时的松与弛

1.小小棋子，大有来头

早晨吃完小点心后，小黎便约上好友小沙来到小椅子上，吃点心的时间孩子们有的吃得慢，有的吃得快，吃得快的孩子们就可以自由支配这段时间，之间他们翻开棋盒，不一会，游戏就进入把热化阶段，小沙说着：“你来呀，你的象一来，我的鼠就等着你呢！”小黎也不甘示弱：“你的鼠吃了我的象，我的猫就吃你的鼠。”小沙反驳道：“我还有狮和虎。”小黎一边想一边说：“那我得想个办法到你的兽穴里去。”

棋类游戏是一种新颖有趣的游戏，它取材简便，收放自如，能让孩子两两结对或者三五成群的游戏。棋类游戏富有竞争性，同时极具趣味性，能深深的吸引孩子，在玩棋的过程中，孩子们增强了规则意识，积极主动地参与各项活动，发展了孩子们的注意力、观察力、记忆力等。孩子们喜欢棋类游戏，所以在区角游戏中尽可能多的投放不同种类的棋类材料，在我们教师的区角一侧，我们投放了飞行棋，在柜子里收纳了各式各样的棋类游戏，用图文并茂的趣味盘吸引孩子。在柜子里，有斗兽棋，五子棋，跳棋等各种游戏棋，孩子们在自由在自由支配的这段时间里，充分享受到游戏的快乐。同时我们还根据孩子的兴趣，利用各种废旧材料制作简单的棋盘和棋子，如“翻翻乐、飞行棋”等等。同时引导幼儿遵守下棋公约如“下棋不悔。观棋不语”等，从多角度多元的发展幼儿的能力。

2.心情日，美妙生活

吃完午饭后语橙坐在小椅子上拿起画笔认真的画了起来，小玉拿着油画棒正在认真备战，她在练习渐变色的绘画方式。还有徐浩和嘉杰，两个好朋友一起在画自己喜欢的动漫人物，旁边围了一大圈的小朋友，孩子们有的三五成群的交流着，有的独自认真绘画，每个孩子都了乐在其中。

其实绘画也是一种游戏，用来进行交流、表达认识，绘画是每个幼儿抒发自己感情的方式，我们应该引导幼儿记录下成长过程中的点点滴滴――对春天第一朵花的欣喜，对夏天第一份冰激凌的期待，对秋天第一片落叶的感伤，对冬天第一片雪花的幻想，我们应该鼓励孩子们画下一幅幅画，就像日记一样，记录下成长的轨迹。

总而言之，在课程游戏化的推动下，收获最大的还是孩子们，还给孩子们一个自由快乐的童年才是老师内心的真实呼唤。在游戏中孩子们发展的更好了，在游戏中孩子们思维能力变得更强了，特别是低结构的材料，让孩子们发挥了无限的创意，相信在课程游戏化的影响下，我们也会变成最大的受益者，在做中学，做中思，一起赋予孩子最美的童年梦想。

【参考文献】

[1]管旅华主编.《3-6岁儿童学习与发展指南》.案例式解读.华东师范大学出版社

篇6

“选择教育孩子，就选择了享受成长的快乐！”

怀着一颗真诚的心和青春的朝气，走入幼教的行业已经快一年了，伴随成长的日子,心情在变,故事在变，依然不变的是这份信念。

选择了孩子，成全了我的梦想。执著与梦想，让我更坚定脚下的路！伴随他们的生命一起成长，我自信再苦再累都值得！

学习年大会上几位高中教师的发言，让我感动！理解他们心声的同时也找到了与同行的差距，我们应向他们积极学习，提高自己。在不断追求中挑战自我，实现自身的价值为孩子的成长做好必要的引路人。

拥有一颗平常心，积极投入工作。奉献自己的所有，不计获得、只看付出的努力够不够！选择教育—这红烛的事业，就准备奉献，选择热爱的幼教这一向下扎根的事业，就不会有任何的怨言。在保教中呵护孩子的成长，在琐碎中指引前进的方向，这都是我们应该做的，“一切为了孩子！”我们像工作在各个行业的劳动者一样，有自己的苦恼和欢乐，这些都是生命给予每个人的财富。因工作而美丽，因拥有孩子的心而年轻。

富有爱心，极具责任心，爱孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不会永远是孩子的保姆和游戏伙伴，作为合格的幼儿教师我应该赋予孩子一定的学习价值。让他们人生的第一步就充满活力，敢于去挑战；懂得关爱，学会与人友好相处；明了事理，能在与人沟通交流中体验美好世界的快乐！孩子虽小，但有自己的想法和主意，他们渴望独立，渴望家长、老师和伙伴的理解。只有走进孩子心灵的老师，才能更好的影响、教育孩子。每逢班里有孩子过生日,我们唱完<生日快乐>歌让他说出愿望的时候,我都惊讶与他们需要的简单,殊不知只有简单才快乐!

拥有耐心，坚持恒心，对人对事懂得尊重和宽容。比海洋更广阔的是人的心灵，宽容是一种美德。幼儿期是孩子身心发展的成长期，他们的不成熟决定了需要教育，我们要理解他的无知，允许他犯错误并在改正中实现自我成长，要给他们时间让它去做去想去实践，没有耐心的老师不是好老师，也不可能听完孩子一句话就妄下判断，学会对孩子负责对自己负责吧。日复一日的坚持，终会走入他们。俗话说“行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”良好性格的养成会让孩子受益终生，我们何不尝试着去培养孩子也塑造自己呢？

工作中注重团结协作,学会积极合作.幼儿园以班级工作为单位,每个班有两位老师和一名保育员,只有合三人之力才能创出一个健康的班级,来积极的影响教育孩子!家长是幼儿教育的必要有利资源,作为老师,只有积极地与家长沟通才能协作.此为社会大环境,外界信息媒介资源都影响着身心正在成长中的孩子们.作为一名幼儿教师工作在幼教的一线,应该有协调各方面影响因素共同促进幼儿发展的能力.随着社会的发展,观念的更新,对幼教的需求提高了,作为幼儿

教师的我们应具有时代的紧迫感,积极学习,努力拼搏,有”不待扬鞭自奋蹄”的精神去工作.

篇7

1 强化体育教育，打造课堂特色，激发学生的学习兴趣

俄国著名的教育家赞科夫说过：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。”我们体育教师就必须依据高中生的心理特点，“在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因”。比如在班上悬挂标语“我运动，我健康，我快乐”、“每天锻炼一小时，健康工作每一天，幸福生活一辈子”的标语，近年实施的《学生体质健康标准》已作为学生毕业的基本条件之一，当学生把这些条文规定转化为自己的需求时，产生了对体育与健康课学习的直接动机。强调学生的学习兴趣和成功经验，强调教学中学生的主体地位，培养学生良好的身体能力和心理能力。我国学校体育教育中的“快乐体育”教育理念，是指以终身体育与个性谐调发展为根本出发点，从情感教学入手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教育思想。“快乐体育”教育理念能使新的《体育与健康》教学大纲中所提出的构建学生主体地位，体现以学生为主体的教育理念得到更好的执行。在中学体育实践中应力求从中学生的心理、心理特点和少年身心发育特点出发，选择和安排教学内容与方法，避免实施成人化和刻板化的教学模式，要以生动、活泼的教学手段使体育课堂呈现出和谐、快乐的气氛，让学生主动的参与练习活动。挖掘和创造现有教材的内在乐趣，寻找具有时代气息的活动等等。从内容上看，主要是处理那些学生不喜欢但教师又不得不教的内容，这其实是教师如何选择教学策略的问题，多选择些贴近生活和有利于学生发展的、有意义的教学内容，让学生逐步产生对体育教学内容的期待，使其参与体育运动时达到身心合一，主动地去体验运动带来的乐趣，成为体育运动的受益者。

2 举行体育活动，师生互动，让体育课堂成学生乐园

教材要更新，教法要改革，教学要给学生以情趣，调查对象中有22.6%的学生体育与健康课的学习动机是为了娱乐和好玩，对有兴趣的教材练习时情绪高涨，专心致志。孔子曰：“无情趣，则不乐学”。如果教材失去娱乐性，枯燥无味，学生就会不乐意学，练习情绪大减；同样，教师教学方法陈旧，缺乏新意，手段古板，学生也会有上述表现。所以教师只有积极不断地更新教学手段常教常新，正确引导学生的学习动机，充分调动练习积极性，才能更有效提高学习效率和教学效果.学校体育与健康教育，要为终生体育打基础。根据生长发育规律表明：中学生恰巧处在生命最旺盛时期，如果他们对终身体育的积极作用认识不够，就会对一些教学内容产生厌学情绪。因此要加大转变和巩固中学生终身体育思想的影响力度，进行毕业后的终身体育教育，提高对终身体育需求的认识，让学生学会理解体育原理，体验运动成功乐趣，提高体育能力，强化生活离不开体育的社会发展趋势。教师在课程中应结合授课内容更多地引入快乐的游戏内容，有趣的游戏能调动学生学习积极性，使课堂气氛轻松愉快。为了使学生精力集中，可适当增加课堂的紧张感和竞争性，比如采用比赛法，可在复习、改进技术动作时，教师根据学生好胜的特点，用个人或小组竞赛的方法组织练习。在教授动作和知识时，应注意运用多种教学手段，除了讲解，示范外，还可以使用挂图、幻灯、录像、电影等手段提高学生的兴趣。

3 因材施教，培养特长，让学生体验体育的乐趣

快乐体育教学方法还有创设情景法、环境优化法、比较法、分组练习法、展示发现法、观察模仿法等。由于课的类型、学生的能力、教学条件以及教材的内容各不相同，“快乐体育”的教学也不可能仅有一种固定不变的模式，但无论采用什么样的模式，均要具备这两个特点，即：提供宽松、和谐的育人环境，使学努力营造宽松愉悦的课堂教学氛围，让学生更多地体验体育活动带给我们的快乐。生命不息，运动不止。宇宙万事万物都是在不断运动的，所以，人参与体育活动是天性，也是人类与生俱来的需求。以此为契机，因材施教，培养特长，让学生体验体育的乐趣。从某种意义上说，体育课堂教学就是为了部分地满足学生的这种需求，并让学生感受到需求满足后的愉悦。

4 学科相兼，鼓励学生积极参赛，让学生享受成功的快乐

篇8

记得我上幼儿园时，老师问过我一个问题：“你们的梦想是什么？为什么会有这个梦想”？我的回答很肯定，当警察，因为想抓住所有的坏人，帮助别人找回丢失的东西。还有许多种答案：有的说“我要开一家蛋糕店，因为我喜欢吃蛋糕”。有的说：“我要当园长，因为可以继续玩滑滑梯。”有的说：“我要种出一棵糖果树，因为想等到秋天收获更多的糖果”……小朋友在幻想中度过快乐的幼儿时期。

儿时的我们，拥有梦想，即使它略带一点幼稚与天真，但是拥有梦想，让我感觉很快乐！很自豪！很骄傲！

童年时，我充满梦想

当我五岁时，正读小学一年级，我想当一名舞蹈家。那时的我已经练过两年的舞蹈，那两年间，我爱上了舞蹈，刚满五岁考入了舞蹈大班。有了自信，有了功底，有了舞台，就让我有了梦想——当一名舞蹈家。

当我八岁时，上了三年级，我爱上了乐器。我拼命恳求家长让我学，无奈之下，妈妈带我到了少年宫，经我挑选，决定上马头琴班。但是妈妈告诉我：“只要坚持两年妈妈就给我买把琴，但是练琴不能影响成绩。”我欣然答应了。在练琴过程中我刻苦努力，终于获得了一把属于自己的马头琴。我爱上了它，崇拜了马头琴大师——齐·宝丽高老师。我的梦想，这时，又变成了成为齐·宝丽高老师那样优秀的马头琴大师。

童年的我，爱音乐，想上艺校，想当音乐家，想与音乐合为一体。音乐让我很幸福，不孤单。

现在的我，拥有更广阔的梦想

现在的我，又变了梦想，梦想十分简单，没有幼儿园时的天真，没有童年时的自私，现在的我只是希望，所有的人快乐就好。

慢慢长大的我发现，在成长的路上，有着许多的困难、不愉快、甚至是一些伤害。这些让人们不快乐的事情，每天每人至少有一件事，让他/她们觉得不快乐。我想说，让那些不快乐像蒲公英一样，飞向大地、飞向天空、飞向远方！而剩下的根就是永远的快乐。我们要记住快乐，放走痛苦，让生活处处充满快乐。

现在的我，不幼稚，不自私，只是觉得每个人拥有快乐就是我最大的梦想。只要人人都露出微笑，世界将变成美好的人间。这时的梦想让我觉得自己长大了许多。

篇9

考前父母的一声叮咛，得到优异成绩后父母的称赞，送给我一件意外的礼物，尽一切可能满足我的愿望，倾盆大雨为我送来的雨伞。父母的关怀是一种快乐。

我努力学习了一学期，得到了学校的表扬，我坚持练字，得到了老师的表扬，我体贴劳动了一天的父母，得到了父母的表扬。得到表扬是一种快乐。

在我生日那天，朋友为我送来的一个礼物，在新春时，朋友带来的一声声真挚的祝福，在节日时，朋友寄来的一张张贺卡。朋友的祝福是一种快乐。

篇10

我梦想着要是能有”包治百病“的药该多好呀！那样全世界的人都不会受病痛的折磨。

我梦想着要是能有“永远快乐”的药该多好呀！那样每个人都会变得快快乐乐，地球也会成为快乐星球。

我梦想着要是能有“永不变老”的药该多好呀！那样每个人都会生机勃勃。

我梦想着要是能有“品学兼优”的药该多好呀！那样每个同学都会成为三好学生。

我梦想着要是能有“充满自信”的药该多好呀！那样每个人都会相信自己的实力，信心十足。