门的英文单词范文

导语：如何才能写好一篇门的英文单词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

针对小学生，学习词汇可以归纳为七个层次：

第一，听懂;第二，会说;第三，会认;第四，会拼;第五，会写;第六，会背;第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：

第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。

第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果(apple);或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E，apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。

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一、网络英语的定义

对于网络英语的定义至今尚无公认的定论。但值得一提的是，雅虎网站Net Dictionary栏目中对网络英语的定义：“Standard Internet English are commonly used words in E-mail, Discussion Group, Chat-rooms, WWW Pages and everywhere on the net, including those of technical terms, hacker slang and acronyms related with Internet.”简单来说，网络英语就是常用于电子邮件，聊天室，网页以及网络上的语言，广义的网络词语主要有三个语言成分组成：网络技术用语、网络文化词语以及聊天用语，狭义的网络英语则仅指第三类。

二、 英美国家网络英语经典构词及语用

1.Selfie：

例，A: What are you doing?

B: Taking selfies with my phone

A: We are at the movie theater. Will you ever put that thing away？

翻译，A: 你在做什么？

B：我在用手机自拍。

A：我们现在在电影院呢，你就不能把手机拿开吗？

Oxford Dictionaries对“selfie”一词的定义为：“A photograph that one has taken of oneself, typically one taken with a smartphone or webcam and uploaded to a social media website.”简单来说，“selfie”一词的含义为自拍照，尤指那些自拍后上传到朋友圈或是微博等社交网络上的照片，“selfie”成为社交媒体用户普遍使用的一种自我表达方式。

从构词特点来看，“selfie”是由名词self（自己，自我）+-ie（表示昵称）两部分所组成。-ie（-y）后缀源自中古英语，常用来构成名词，我们最为熟悉的-ie后缀构词形式为名词+ -ie，如：meanie（吝啬鬼），sweetie（宝贝，糖果），druggie（瘾君子）等。除此之外，-ie后缀还可以用来表示昵称，例如piggie（猪猪），doggie（小狗儿）。加上-ie后缀后使原先普通的名词变得更加生动活泼了。同理，“self”一词从字面上来说会给人一种自恋的感觉，但是加上“-ie”后缀后则增加了一丝可爱的感觉。、

当然，对于“selfie”的中文定义依然还存在许多争议，但是目前最广为流传的中文版本即为自拍照，亦可简称为自拍。

2.Mompetition or Dadpetition

英文例子：A: Tommy was potty-trained at 13 months.

B: Lily’s ballet teacher said she is the best one in the class.

C: Mary knew the capitals of all the states in kindergarten.

翻译，A：汤姆在13个月大的时候就能自己上厕所了。

B：莉莉的芭蕾舞老师说她是班上跳的最好的。

C：玛丽在幼儿园的时候就知道所有国家的首都了。

上述例子是三个母亲之间的对话，她们都在各自夸耀自己小孩的过人之处。这样的行为我们称之为“拼孩”，即“mompetition”。从构词上来看，“mompetition”是由mom（母亲）+ competition(竞争)构成的。这种构词法的特点是将两个词混合，各截取一部分组成一个新的单词。很显然，“mompetition”一词是截取了“competition”一词的词尾，取其“竞争”的含义。除了“mompetition”，还有类似“dadpetition”的新词，均指家长之间的竞争。

三、中国网络英语流行词构词及语用

中国的“新新人类”创造了许多诙谐幽默的，带有中国特色的网络英语新词。这类中国式网络新词多数是中西合璧式的，既结合了中式拼音又夹杂着英文单词。中国网络英语的构词特点主要分为以下几类：

1.字对字翻译而成的单词或短句

常见的例子有：好久不见（long time no see）、人山人海（people mountain people sea）、好好学习，天天向上（good good study，day day up）、你有种，我要给你点颜色瞧瞧（you have seed，i will give you some color to see see）、你问我，我问谁(You ask me, me ask who) 、怎么是你？怎么老是你（how are you? How old are you）、不三不四(no three no four)、不作死就不会死（No zuo no die）、你行你上（you can you up）等。

2.汉语音译

近年来，“汉语热”在全球持续升温，国外学汉语人数超过1亿人次。汉语对英语的入侵及影响力也使越来越多带有中国渊源的词进入英文词典。牛津英语词典目前大概收录了1000多个含有中文渊源的词语。去年年初中国大妈疯狂抢金的新闻震撼全球，《华尔街日报》独创了“Dama”这一英文单词，尤指那些热情冲动、精力充沛但经常盲从、擅长利益计算但缺乏能力和眼光的群体。英国广播公司（BBC）也曾专为“Tuhao（土豪）”一词做了一档节目。在Urban Dictionary中，“Tuhao”一词的定义为“Chinese nouveau rich. New money, mostly not well spent”。

英美社交媒体在报道中国热门新闻时经常会通过汉语音译法来创造带有中国特色的英文词汇，例如“Guanxi”（关系）、“Hukou”（户口）、“Guanggun”（光棍）、“Chengguan”（城管)、“Fenqing”（愤青) 等等。这些带有中国特色的新词在Facebook、Twitter等西方社交平台上也被西方网民大量引用而成为网络流行英语。

3.中西合璧法

不同于“chinglish”的诙谐和不规范，这一类词汇的构词法是将两个英文单词或是中文拼音加英文单词的形式组合在一起而形成一个全新的单词，这些新词的含义也都带有强烈的中国特色。例如，“canclensor”是由“cancer”（取消）+ “censor”（审查）组成的新词，用来特指官方对音乐或是电影视频内容等的审查制度。又譬如说“circusee”，由“circus”（马戏团）+“see”（看）两个单词组成的复合词，译为“围观”。Circus的词根是circ，环行，circus也有圆形广场的意思，暗含了中文中的“围绕”的意思。“circusee”一词通常用来描述在发生一起事故后，人们围绕在一起旁观的行为，围观行为在各个城市街头都很普遍。

值得注意的是，例如“gelivable”（给力的）这一类的新词，虽然也是中西合璧型，但是其构词特点为汉语拼音结合一个英文单词的一部分。“给力”一词在地方方言中可理解为“牛”、“带劲儿”的意思，而“-able”作为形容词后缀则代表具有....能力的人。两者结合赋予“gelivable”全新的意思，即“给力的”。如果用现有的英文词汇来表达“给力的”这一形容词，“awesome”、“amazing”、“cool”都是不错的选择。类似构词法的网络新词还有“niubility”（牛逼）、“zhuangbility”（）等；有些特殊构词吐槽社会现实，如Don’train（动车），表达动车票价过高、普通人坐不起的不满情绪，又如“foulsball”（足球），“foul”这个单词的意思为“肮脏的，恶劣的”的意思；另一方面从发音上“foulsball”又与“football”相似。

网络英语是时展的产物，在如今“语不惊人死不休”的网络世界，网民们挖空心思创造出令人感到新奇的网络语言，张扬个性，幽默诙谐，承载了许多新思想和新观念，极大丰富和发展了汉语和英语在网络平台上的历时与共时表达。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.第33次中国互联网络发展状况统计报告[R]./cnic.cn/xw/rdxx/201401/t20140120_4024896.html

[2]刘爱平.网络英语构词解析[J].外语电化教学,2004,(8).

[3]李晶，杜文静.网络英语构词法探析[J].青岛科技大学学报.2012,(6).

[4]刘燕.国内网络英语新词研究概述[J].科技信息，2008,(31).

[5]韩欣华.网络英语的构词特点及发展趋势[J].观察与思考.2012,(5).

[6]陈金花.网络英语的文体特征[J].电子测试.2013(7).

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1.多做题，搞懂每一题，不要有生词。

不确定为什么答案是B就查字典。推荐朗文及牛津辞典。最好用英英，次之中英双解，最不推荐用中英辞典，这样永远学不好。查单词时，一定要从从头看到尾，把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句多看，自己最好也造一句写下来。

2.collocation词语搭配。

这是一般学英语学生的最大罩门。中文也有collocation，例如我们说一匹马，不说一匹女人；打草惊蛇，不说打草惊蚯蚓。所以学英语要连该单词的固定使用词套或语境(context)一起学。一个单词固定搭配的介词也要一起记。如beconsistentwith视为一个单位记。所有解释都过一遍，自己找出最符合上下文中的定义。字典中有单字就继续查那个生词，查到没生词为止。Cross-referenceisveryimportantforboostingyourvocabularypower.

3.想尽办法自己找出答案，自己真的找不到答案才问老师。

一定要学会自己找出答案.。Beyourownteacher!

4.给自己定个时间表。

词汇量是日积月累的，一天搞懂(不是死记)十个重点单字，当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复习前一天的单词，考试当天自是得心应手。

5.随时随地学英文。

我记忆力不是很好，所以我大多是用分析的方式帮我记住单词。我也不习惯用看的，所以大部分用听的方式学习。我还习惯利用零碎时间学习。例如打车时，走路时，玩电脑时，就放著BBC广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书，每天多听几次。睡前也听，睡眠学习法很有用。

6.活用语音表意、以形表意、语音转换等词汇学习法，利用已知背未知的大原则。

每次看到新单词，就先从你已经知道的单词中找最接近的单词去联想，看能否语音转换，多多练习联想会愈快。这些理论只要自己多练习活用，以后下意识看到单词就自动会把它拆开啦！上过我词汇课的同学，应该要看的懂我所标示的说明，如total/partialassimilation，规则还记得吗？

7.基本词缀要看熟。

如ad-,-ate,-fuletc.去找本有字根字首分析的书。然后最好要有英文解释及例句。运用我教过的几种词汇理论，把每个单字都归纳过一次，包括书中的字根字首都可以用语音转换分析，这样单字才记得牢。

8.这周你就记这十个单词吧！

可以从新东方网站转贴过来，都是考试常出现的高频率单词。下周我有时间的话再另外给十个单词。有空的话请自己把其他选项的单词也查一查，写在一本词汇书上。或是像我一样，用网路辞典或CD-ROM辞典查，然后转贴在电脑的笔记本里，这样就不用花时间誊写了。

9.请尽量学习用英文了解英文。

我的讲义向来不放中文解释，就是不希望同学太依赖中文，而影响对英文单词的正确理解。我的单词解释都以英文为主，不告诉你中文。要是有生词，请自己查字典。至少定义部分要达到无单词的地步。请尽量学习用英文了解英文。当你比我用功的时候，你的英文应该进步神速了。

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一、引言

小学阶段的学生在经过三年的幼儿园的学习生活，对于汉语拼音有了一定的掌握，具备一些条件的学校也初步介入了对于英语的基础知识。但是，对于小学阶段的学生来讲，本身性格就比较的活泼好动，对于一些知识的摄入缺乏稳固坚持的特性，因此，在识记英语单词的时候，存在着很多的困难。很多的小学生都感觉认知字母或者单词的时候觉得很枯燥乏味，久而久之，就会形成一种厌烦情绪，不利于英语教学的顺利进行。新课改实施之后，在小学英语教学过程中更加注重对小学生主观能动性的调动。“自然拼读法”犹如一股活水，为整个小学英语教学注入了趣味与活力，在素质教育的基础阶段有着重要的存在意义。

二、自然拼读法的内涵

所谓自然拼读法，也就是国际上所称的“Phonics”，它是一种在英语授课的过程中，依据语音发声的特点，融自然、趣味为一体的一种识记字母发音特点的一种有效的学习方法。这种拼读识记字音的方法，通过将字母自身所具有的发音特点和与之派生出的相关的字母结合而成的新的单词，进行汇总，得出相关的识记发音的规律，最终，引领着受教的主体，感受拼读的自然情趣，达到教学的目的。

三、将自然拼读法融入小学英语教学中的必要性

1、在汉语发音的基础上，有利于小学生知识的迁移

小学阶段对于孩子们来讲，很多的学习习惯都在这个时期逐渐的养成，对于相关学科的兴趣也在这样的基础教育阶段逐渐的被挖掘出来。每一位从事小学英语教学工作的老师都知道，在英语授课的过程中，培养学生对于英语的兴趣是教育取胜的至宝，如何将看似枯燥的英文单词形象地传输给小学生，是英语教师应当深思熟虑的问题。

自然品读法通过汇总英语当中的26个字母的发音特点，通过形象的联想，让学生感受一种轻松的识记单词的氛围。同时，对于小学生来讲，通过对于汉语拼音中声母、韵母等的理解，已经具备了一定的拼读发音的水平，而系统查验汉语拼音与英语的26个字母之中，存在着很多相似甚至相同的发音特点，诸如英语字母C（/k/）的发音与汉语中K的发音近乎一致。可见，小学阶段学生的知识构成还不是太丰富，就可以通过这种拼音与音素之间的某些联系，更为形象化的引领学生记忆音素发音的特点。

2、化抽象为形象，提升记忆单词效率

对于小学生来讲，一个个充斥眼帘的英语字母是比较抽象化的符号，英语教师通过引领着学生联想一些形象化的图片等表现形式，从而传输给学生精准的发音技巧。比如，在识记S的发音特点的时候，我们就可以让通过彩图中蛇爬行的特点，带领学生齐读“s s s”的字音，进而联想到蛇的英文单词“snake”。在这样的一种自然拼读方式的参与之下，不仅充分的调动学生的视觉、听觉等各种感官器官，也有利于学生们在一种举一反三的教学活动中，积累更多的英语词汇，从而提升其记忆单词的效率，为今后教育阶段进一步提升学生的英语阅读理解能力奠定一种良好的基础。

四、落实自然拼读法的具体措施

1、认知英文字母及其组合的读音技巧

在小学英语的教学过程中，教师应当从引领小学生识记44个基础性的英文字母及其派生的相关组合音做起，扎实学生学习英语的基本功。首先应当让学生清楚“a，e，i，o，u等”构成的是元音，由“b，c，d，p，k等”构成的是辅音。同时，元音又可以分成单元音以及双元音，辅音字母还可以有其它的组合形式，例如“sh，ch，th等”。在讲解这些音素的时候，教师可以通过介入一些汉语拼音发音的技巧，引导小学生通过较为形象化的感知，积累对于辅音字母以及元音字母发声的技巧。

2、巧编儿歌，联想记忆，准确发音

小学阶段的学生，其认知结构还处于一种比较稚嫩的阶段，因此英语教师应当充分研究学生的学情，在运用自然拼读的方法的时候，将更为便捷、形象的拼读技巧传输给小学生。通过图片的视觉冲击或者巧编儿歌或者谚语、故事等多种形式，充分的调动学生的积极性。

小学生的动手动脑能力比较强，那么的设计自然拼读的课堂授课的过程的时候，英语教师就可以编制带有舞蹈和歌唱技巧的儿歌，制造一种情景，让小学生在游戏、歌唱中体味自然记忆英文单词的乐趣。比如，在认识音素“m”的时候，我们就可以设计情境，让学生联想看到乖巧的“cat”，我们会有什么动作，进而带领孩子们齐读“look look cat，m m m”。教师也应该学会将一些类似发音的单词进行汇总归类，通过联想记忆的方式拓展学生的词汇发音与积累，例如可以向学生列举单词“son sun”，并告诉孩子们在“mother，father”的心中，孩子就是他们的“sun”，并齐读“mother，father，son ，sun”。这样就可以制造一种贴近其自身生活情景的自然拼读的方式，从而达到记忆英语单词及其发音的目的。

篇5

清明节英文单词

Ching Ming Festival/Grave-Sweeping Day 清明节

god's lantern 神灯

memorial tablet 纪念碑

willow branches inserted on each gate 门旁插柳

national mourning 全国哀悼

national mourning day 全国哀悼日

filial piety 孝顺，孝心

Cold Food Festival 寒食节

day of sacrifice 祭祀节日

mortician 殡仪业者

burn incense 焚香

tomb-sweeping 扫墓

tomb sweeper 扫墓的人

offer sacrifices to ancestors 祭祖/上供

condolence 哀悼之情

hell note/joss paper 纸钱

funeral supplies/products 殡葬用品

funeral services 殡葬服务业

kite flying 放风筝

spring outing 踏青

inhumation 土葬

cremation 火葬

sea-burial 海葬

online funeral 网上葬礼

online tribute 网上悼念

cremation urn 骨灰盒

mourning ceremony 哀悼仪式

boat-coffin burial 船棺葬

tree burial 树葬

celestial burial 天葬

Day of the Dead 亡灵节(墨西哥传统节日，人们通过守灵、上供等方式祭奠逝去的亲人。)

清明节英文介绍

ching ming festival/grave-sweeping day 清明节

清明节扫墓

春分后两周，清明节是为数不多的中国传统节日是公历4月4日，5，或6。

它的中文名字“清明”的字面意思是“清晰明亮，暗示其为庆祝春天到来的节日。与其他文化的春天节日一样，清明节是为了庆祝大自然的再生，同时也标志着种植季节和其他户外活动的开始。

celebrated two weeks after the vernal equinox, tomb sweeping day is one of the few traditional chinese holidays that follows the solar calendar-- typically falling on april 4, 5, or 6.

its chinese name "qing ming" literally means "clear brightness," hinting at its importance as a celebration of spring. similar to the spring festivals of other cultures, tomb sweeping day celebrates the rebirth of nature, while marking the beginning of the planting season and other outdoor activities.

明清时期的明清

在古代，人们庆祝清明节跳舞、唱歌、野餐和放风筝。色的蛋会被打破，象征着生命的开放。在首都，皇帝会在宫殿的树上种树，庆祝春天的更新。在村庄里，年轻人和年轻人会互相出庭。

qing ming jie in ancient times

in ancient times, people celebrated qing ming jie with dancing, singing, picnics, and kite flying. colored boiled eggs would be broken to symbolize the opening of life. in the capital, the emperor would plant trees on the palace grounds to celebrate the renewing nature of spring. in the villages, young men and women would court each other.

清明节今天的清明节

随着时间的流逝，这种对生命的庆祝活动变成了一个纪念过去的祖先。继民间宗教之后，中国人认为，死者的祖先的精神照顾家庭。粮食和精神的牺牲能使他们幸福，家庭也能通过良好的收成和更多的孩子获得成功。

今天，中国访问他们的家庭墓地去任何增长草丛。杂草被拔了，泥土扫走了，家里就要拿出食物和精神的钱。与在一个家庭的家庭祭坛上的牺牲，在坟墓的产品通常包括干燥，无味的食物。一种理论认为，因为有一些鬼魂罗马墓区周围，不太吸引人的食物会被祖先，而不会被陌生人抢劫。

the tomb sweeping day as celebrated today

with the passing of time, this celebration of life became a day to the honor past ancestors. following folk religion, the chinese believed that the spirits of deceased ancestors looked after the family. sacrifices of food and spirit money could keep them happy, and the family would prosper through good harvests and more children.

today, chinese visit their family graves to tend to any underbrush that has grown. weeds are pulled, and dirt swept away, and the family will set out offerings of food and spirit money. unlike the sacrifices at a family's home altar, the offerings at the tomb usually consist of dry, bland food. one theory is that since any number of ghosts rome around a grave area, the less appealing food will be consumed by the ancestors, and not be plundered by strangers.

尊敬祖先

祭祖始于一个墓地和棺材的正确定位。在风水学上，专家或风水，由周围的溪流，河流，树木，山，方面确定土地质量等。一个地区，坐北朝南，与松树林创造的宇宙能量保存祖先快乐最好的流。不幸的是，如今，随着中国人口的急剧增长，公众的cemetaries很快超越了私人墓地。家里的老人会去墓地每年至少一次去十三陵。

而清淡的食物放在墓前的清明节，中国定期提供美味祭祖先在他们的家中神坛桌子。食物通常包括鸡，蛋，或其他的菜肴，一个已故的祖先喜欢。配以米饭、菜肴和餐具都精心安排，以带来好运。有时，一个家庭会把燃烧的香与祭，以加快营养元素向祖先的转移。在中国的某些地区，食物是被全家人吃掉的。

honoring ancestors

honoring ancestors begins with proper positioning of a gravesite and coffin. experts in feng shui, or geomancy, determine the quality of land by the surrounding aspects of streams, rivers, trees, hills, and so forth. an area that faces south, with groves of pine trees creates the best flow of cosmic energy required to keep ancestors happy. unfortunately, nowadays, with china's burgeoning population, public cemetaries have quickly surplanted private gravesites. family elders will visit the gravesite at least once a year to tend to the tombs.

while bland food is placed by the tombs on qing ming jie, the chinese regularly provide scrumptious offerings to their ancestors at altar tables in their homes. the food usually consists of chicken, eggs, or other dishes a deceased ancestor was fond of. accompanied by rice, the dishes and eating utensils are carefully arranged so as to bring good luck. sometimes, a family will put burning incense with the offering so as to expedite the transfer of nutritious elements to the ancestors. in some parts of china, the food is then eaten by the entire family.

风筝

除了纪念死者的传统外，人们还经常在清明节上飞行包。风筝可以在各种形状，大小和颜色上出现。设计可以包括青蛙、蜻蜓、蝴蝶、螃蟹、蝙蝠和鹳。

kites

篇6

她就像是一位武林高手突然被废了武功，一切的能力都在瞬间消失得无影无踪。她在父母的帮助下，开始学穿衣、学吃饭、学走路。这些看似平常的事儿，现在对于她来说，简直比登天还要难。她用筷子夹菜，筷子竟然把菜碗碰翻了；她用吸管喝饮料，吸管竟然戳疼了自己的眼睛；她用盲杖探路，盲杖竟然把自己绊倒了……当然，最令她憋闷的是不能看书，不能写字，不能获取知识信息。这对一个大学教授来说，是多么残忍多么可怕呀!

她要学习盲文，她要回到自己的知识领域里去。可是，这一年，她已经30岁。30岁的女人当然不可能再上盲人学校，因此，她只好自学。她开始“看”盲文，当然，她是用手指“看”的，她只能用手指摸来替代眼睛看。她摸的第一个英文单词是大白菜，字母为c-a-b-b-a-g-e。这7个英文字母，她用手足足摸了一个小时，可是，她到底还是没有弄明白这个单词就是“大白菜”。当父亲告诉她答案的时候，她哭了。她为自己的笨拙而流泪。她是中科院的英语教授，居然不认识“大白菜”这个英文单词。而在此之前，她可是一目十行啊!

她不相信自己就这么被一棵“大白菜”给绊倒。她要活下去，她要站起来，她要做一棵能够飞翔的大白菜，重新翱翔在知识的天空里。她开始了自己的奋斗，把自己一个人锁在房间里，一遍遍地练习，一遍遍地摸字，一遍遍地默记。然后，她再把学会的东西背诵给父亲听。一次，父亲在听她背诵的时候，发现盲文字块儿上满是殷红的血。等她背完，父亲一把拉过她的手，这才发现她的十指都已经磨破了。父亲把她的双手攥在自己的手里，禁不住嚎啕大哭。父亲说：“女儿呀，咱不学了。爸爸有工资，爸爸可以养活你一辈子。”她没有哭，反而笑着安慰父亲说：“爸爸，你一定要相信你的女儿，我能行!”

一天晚上，她一个人偷偷地跑出了家。父亲很着急，四处寻找。最后，父亲在她工作过的教室里找到了她。学生已经放学，教室的灯光已经熄灭，她一个人站在讲台上，反复地用手丈量着黑板。父亲站在教室里，默默地看着黑暗中的女儿，心里泛起一阵阵酸楚。父亲知道，女儿这是准备重返讲台呀。直到她准备离开的时候，父亲才走上前，牵住她的手。她高兴地说：“爸爸，我成功了，我已经找到写板书的方法了!”父亲说：“你是一棵能够飞翔的大白菜，你一定能够成功的!”

她终于重返讲台了。她的板书依然是那么规范，飘逸；她的发音依然是那么准确，清晰；她的多媒体使用依然是那么丰富、绚丽；她的形象依然是那么风度翩翩，笑容可掬。一切都与生病前没有什么两样，以至于上了两个星期的课，同学们还不知道他们的老师其实早就双目失明。终于，有同学发现她拄着盲杖在校园里行走，同学们这才知道了她的不幸，这才知道她为了上好每一堂课所付出的艰辛和努力。同学们感动得哭了，而她却笑了。她笑着讲述一棵大白菜的奋斗历程，鼓励同学们珍惜时光。

篇7

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究学习”的理念,为中学思想品德课堂教学改革指明了方向。自主学习要求教师能够创设激发学生思维的课堂教学情境和氛围,引导学生自主、感悟、交流、体验,实现知识的深化、品德的内化及实际能力的提高。实现自主学习的课堂教学需要依据一定的教学策略来展开、落实需要良好的师生关系来保证。而良好师生关系的建立依赖于教学中教师与学生积极有效地交往。“亲其师,信其道”,教师的人格魅力无疑对学生有极大地鼓励作用。课堂教学中,教师不再是居高临下的“权威者”,而是学生学习的合作者、引导者和参与者,是学生的朋友。下面就教学中如何引导学生自主学习进行探讨。

一、课堂讨论是自主学习的重要途径

七年级上册思想品德《学习新天地》教学重、难点是引导学生如何做学习的管理者。针对新生面对初中学习心里感到困惑的实际情况,我设置了这样两个讨论问题:1.结合自己的学习体会,说说自己在学习方面的烦恼。2.针对同学在学习方面的烦恼,提出解决的办法。(讨论时间:5-10分钟)要求:四人一组,围绕问题积极参与交流,学习烦恼提得越具体越好,并在交流结束后代表本组作出总结性地发言。开始交流时,我深入到各个小组中,给予一定的指导。为使讨论深入充分,我让学生先独立思考,在自己思考有了一定认识的基础上再进行交流。这样才能更突出学生学习的自主性、提高自主学习的能力,讨论起来才会更有效、更深刻些。交流过程中,引导学生围绕主题来交流,结合自己切身的学习体会说说自己的学习烦恼,防止学生交流时游离主题或烦恼提得太大太空。本身这两个问题是密切相关的,第二个问题讨论的效果如何与第一个讨论提出的烦恼多少、具体与否有很大的关系,并把交流的结果记录下来。交流结束前,引导各小组成员作好总结,准备在班级公开发言。各小组交流的结果大致是这样的:学习方面的烦恼,如初中学习内容多了,时间节奏加快了,不懂得怎样安排一天的学习;作业越来越多了,怎么按时有效地完成作业;英文单词变多了,不懂得如何去记忆。解决烦恼的办法,如关于作业变多了,有的小组认为可以提高单位时间的作业效率,坚持不懈就会提高作业的速度与质量。关于怎样记忆大量的英文单词,有的小组认为制作小卡片,随身携带,一有空闲拿出来背背;有的小组认为一些字母多的英文单词可以拆成几个简单的字母组合来背等。关于怎样安排一天的学习,小组成员提出了自己的一些设想,但是思考不是很全面,时间性意义不强。但总的来说,这个讨论活动的效果是明显的,对学生对老师都有很大的益处。结合这次课堂讨论,我的体会是:1.精心挑选问题是讨论有效重要前提。2.小组成员的构成、座位的设计与角色分工是讨论活动顺利开展的重要保证。3.教师的充分引导、调控是讨论深入、有效的重要条件。4.组际交流与总结评价是讨论成果展示的重要形式。

二、开放性教学是自主学习的必然要求

如何实行思想品德课的开放性教学呢?我认为积极有效地开展课内活动与课外实践活动才是明智之举。如:社会调查,网上学习研究性学习、时政讲座等。其中,备受国内外教育界普遍受欢迎的是研究性学习。学生可以在教师的指导下选择适当的课题,课题不受学科的限制,可以是运用某门学科的知识就能解决的问题,也可以是跨学科的综合性的课题;可以是与当前社会生活密切有关的现实性较强的课题,也可以是需要进行调查、实验、探究的课题。例如,我要求九年级学生结合“环境问题”的有关内容,开展以保护环境为主题的研究性学习活动。在各任课老师的指导下,他们分成若干个小组,明确分工,并根据自己的兴趣爱好确定研究型课题。有:《校园中污水池塘的成因与思考》《琴江河的现状分析及对策》《水寨镇居民生活垃圾的智力方案》,《工业园化工企业污染的调查报告》等。学生在开展研究性的学习活动中表现了很高的热情和积极性,他们查阅了大量的报刊、杂志等资料,实地采访了学校的部分老师,生活小区、乡村的居民,私营企业的厂领导及相关负责人。通过广泛的社会实践,大家掌握了大量丰富的第一手资料,在此基础上进行加工制作、整合分析,使认识得到了升华,最后撰写了调查报告。通过这样的研究性活动,学生自主学习的积极性增强了,分析、解决问题的能力提高了。可见,实行开放性教学,是学生自主学习的客观要求,也是学生创新素质得以培养的重要条件,更是思想政治课教学追求的理想境界。

篇8

    *听不停、说不停大量的聆听是最基本的语言吸收方式,运用各种录音带、CD等,让孩子随时随地都能听到外语。

    *有效地运用有意义、有清楚图画的卡片,从语音、单词到语句,让孩子完整地了解外语的运用模式。

    *故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习,不需特别翻译,借着生动的图片,就能让孩子进入一个有趣的外语世界。

    *听音乐学外语,通过充满轻松旋律的童谣,可以纠正孩子的语调、增加孩子外语的词汇量,快乐地融入到外语的学习中。

篇9

关键词：小学英语；单词记忆；实物展示

皮亚杰儿童认知理论认为，儿童期间的语言学习能力是发展最迅速的，因此只要方法得当，任何儿童都可以在短的几年内就能熟练掌握一门语言。但是若要实现，必须建立在熟练掌握大量单词的基础上。单词是学习一门语言的基础，对于英文等第二语言来说更是如此。笔者深切地感觉到，小学生在学习英语过程中要大量记忆单词，但是很多努力都是无用功，他们学习的技巧亟待提高。单词记忆的问题不仅让小学生对英语学习心存畏惧，还增加了他们的心理负担、挫伤学习积极性，因此，教师要努力通过多种措施来教会学生如何更好地记忆单词。

一、通过强化记忆学习单词

每个新英文单词对小学生来说都是新颖的，因此，教师采取什么方式来呈现、通过什么方式让学生能记住单词，就是一个值得研究的问题。笔者在实践中，一般采取以下几种方式来强化记忆。

1.实物展示

小学阶段的单词多是表达具体事物的，与学生的实际生活密切相关，因此教师可以采取实物展示的方法来强化他们的认知。比如，对于吃住玩用等物品，可以将实际的物品作为教具带到教室，让学生通过摸、玩、用等方式来强化记忆。对于一些动词、形容词类的单词，也可以将这些单词和生活中的具体现象结合起来，比如，将动作和物品结合起来让学生有直观的感受，从而有利于减少母语造成的不必要干扰，有助于培养他们的记忆技巧。

2.看图识字

小学生的社会生活经历比较少，只能接触到日常生活、校园等有限场所的事物，因此可以将一些离学生生活学习距离较远的单词单独列出来，用一定的图像来表示，让他们通过图画来学习。目前，网络是非常发达的，几乎所有东西的图片都可以在网上找到，教师要充分利用网络资源，做好图文联系工作。

在学习过程中，学生的积极参与是少不了的。教师应该有意识地让学生制作一些图片、图画，让他们通过自己动手来强化记忆。比如，在学习on，in等介词后，可以让学生制作位置关系图，让他们自己感受到用英语表达前后左右的单词。这种经过深加工的单词学习能让学生印象更加深刻，记忆将会非常清晰而深刻，不容易遗忘。

3.运用一定的科学记忆技巧加深印象

记忆是讲究科学的，实践证明联想法、归类法等都有助于加强记忆、缩短记忆时间。因此，教师要教授学生科学的记忆方法，比如，在学习一定量的单词以后，可以用归类法来强化记忆，将代表水果的mango，pineapple， watermelon， coconut等归为一类，将代表交通工具的bus， car， track， van， bicycle， ambulance等归为一类。这些记忆方法不一而足，也要因人而异，因此，教师要根据学生的个性和特点来区别对待。

二、通过实践运用记忆单词

单词记忆的目标是让学生灵活运用单词，而不是仅仅要求他们记住就行。实际上英语的学习本质上是一个综合循环的过程，读写能为记忆服务，记忆也为读写奠定基础。在记忆英语单词中，要灵活使用各种方法加以实践，例如，写作、游戏等方式，从而让学生通过实践来感受英语的魅力和单词的重要性。

1.通过各种单词游戏加强记忆

在初步记忆的基础上，可以让学生通过做一些单词记忆类游戏来加强记忆。比如，可以通过唱歌曲、小比赛等。教师不但要帮助学生在有限的课堂时间内记忆所学新单词，还要有规律地练习、巩固和循环使用这些词汇，使这些词汇进入学生的长期记忆。比如，对于孩子们来说，绝大多数还是很喜欢听讲故事的，因此可以列出学生已经学过的单词，让学生将这些单词用到一个小故事中，以便让他们通过实践来发挥联想力和创造力，还可以活跃课堂气氛，调动学习的积极性。

2.利用歌谣强化记忆单词

婴儿时期的很多中文单词都是通过诸如“小燕子”之类的歌谣来习得的，英文单词也是如此，所以《音乐之声》等电影和歌谣才能传承这么多年而不褪色。因此，可以考虑用歌谣来强化记忆，一是直接用英语国家的一些朗朗上口的歌谣，二是教师根据各种实际情况来编歌谣，比如，在高年级教学中，就可以编以下的歌谣：我的祖国是China，学的语言是English，Chinese是easy和interesting；而English是hard和boring。通过诸如此类的歌谣，学生就更能通过实践运用来记忆单词了。

3.节日体验活动

单词是英语文化最基础的组成单元，因此可以通过学习文化反过来学习单词，这样的记忆不仅效率高，还能够双向促进，让学生的英语学习更加容易，也更有综合效益。比如，在圣诞节、万圣节等节日前夕，学校或者教师可以组织学生通过有组织、有计划的学习，掌握大量西方文化词汇。这样不仅能让学生感受到学习的乐趣，也能够强化记忆。

总之，记忆单词的方法是多样的，一般来说就是有技巧的记忆，再通过各种实践活动来强化，可以说是条条大路通罗马，各位同仁只要本着高度的责任心，一定能做好学生的单词记忆教学工作。

参考文献：

篇10

豆豆是初中三年级学生，聪明好动。放暑假了，豆豆去爷爷的农庄玩。刚走近农庄的大门，豆豆看见门上有一个蛾子，蛾子在啃木头，豆豆看得入了神，完全没有注意爷爷已经走过来:“哦，那是专门吃木头的蛾子，每个月要吃掉一个木头门呢！”

【蛾子每月吃掉一个门】

蛾子（moth）每个月（month）要吃掉一个门（n）『month - n = moth・删除法

过了门豆豆看见地上有一把镰刀，要去捡起来玩，爷爷连忙制止：“这是巫婆的镰刀，碰了镰刀的人都病了！”

【镰刀让人生病了】

镰刀sickle让人生病（sick）了（le）『sick+le=sickle・分割法

爷爷和豆豆一起来到田野，一群蜜蜂嗡嗡地飞过来，停在甜菜上，豆豆问爷爷：“蜜蜂是不是特别喜欢甜菜呀？”“是的，蜜蜂特别喜欢甜菜！”

【蜜蜂特别喜欢甜菜】

蜜蜂（bee)特（t）别喜欢甜菜(beet) 『bee+t=beet・添加法

微风吹过,传来一阵臭味，豆豆发现味道是从一辆轿车里传出来的，车里很多胡萝卜都腐烂了。豆豆对爷爷说：“轿车里腐烂的是胡萝卜！”

【轿车里腐烂的是胡萝卜】

轿车(car)里腐烂 (rot)的是胡萝卜 ( carrot)『car+rot=carrot・分割法

又向前走了一会，“那边是什么？”豆豆指着那一片植物说。“那是芝麻！”“它们颜色都一样呀！”

【颜色一样的是芝麻】

颜色（se）一样的(same)是芝麻(sesame) 『se+same=sesame・分割法

这个时候豆豆看到奶奶从山上赶下来很多牛，一群一群的，爷爷说这是她的兽群。

【她的兽群】

herd 兽群,her 她，添加一个 d 拼音是“的”咒语就是，『her+d=herd・添加法

奶奶赶着牛进了一个磨坊，磨坊里面有一头奶奶的恩人给她的牛，这头牛可厉害了，拉磨拉了一千年。

【磨坊里的恩人的牛拉磨拉了一千年】

千年millennium这个词一直困扰着很多人，仔细研究这个millennium的结构发现其实很简单：“磨坊”英语怎么说？恩人的“恩”拼音是什么？ “牛”的拼音是什么？

所以 磨坊（mill）里的恩（en）人的牛（niu）拉磨（M）拉了一千年（millennium)公式:『mill+en+niu+m=millennium・分割法+添加法

单词魔咒 记忆三大系统

初中毕业生就具备的单词记忆三大系统：第一已经具备的初中1000个英文单词，比方说apple,egg,bed这些，第二大系统是学习中文必须的拼音系统，三就是想象系统或者说联想系统。我们大多数人没有利用第二和第三大系统。所以人们认识come,不认识comet,认识boat，不认识boa！咒语就是链接这三大系统最有利的工具！

咒语天条

咒语必须一字不差地牢牢记住！

咒语是单词字母序列和单词词义之间的记忆桥梁，咒语是经过单词巫师不断修炼总结按照十大方法的原则精心创作的有序的记忆解码钥匙，所以所有学习者必须一字不差地牢牢记住，随时传授给周围的朋友！

咒语掌握的惟一标准是看到咒语立刻精确拼写出单词！