在沙漠中心教案范文

导语：如何才能写好一篇在沙漠中心教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】教学;课件;课堂;多媒体情境

著名的教育家洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持学生的注意。”随着科技的进步，以多媒体和网络技术为主的信息技术迅速发展。其广泛运用，改变了人们的生活方式、思维方式和学习方式，同时也在当今教学领域中发挥着重要的作用。将信息技术运用于教学，多媒体走进了课堂，无疑是一种有效的教学手段。但任何教学手段，都是为教学服务的，充当的是配合、辅助的角色。因此，并不是运用了现代信息技术的课才是好课，也不是使用了多媒体的课就是好课。运用信息技术，要合理运用，在大力推进教育现代化的今天，更不可走进教学的两大误区：

一、学生不是课堂的参与者，而是课件的观看者

多媒体教学是一种现代化的教学手段，是展示教学艺术和创设情境的工具，对课堂教学起了辅的作用，切不可喧宾夺主。在“历史与社会”的课堂中，大量使用录音、录像、投影等固然能够引起学生兴趣，但是这种视觉和听觉的强烈冲击力恐怕造成的结果是学生只会觉得在观看浓妆重彩的节目。我们在充分享受到电脑多媒体技术中声，光，电多种表现手段对教学内容带来益处的同时，也应该充分认识到这些因素对学生注意力的影响。人们习惯在课件中加入多种声音或音乐，想引起学生的注意和对知识进行衬托，或者在文字出现的方式或速度上过分追求花样却没有严格考虑到学生的接受情况等，使学生的注意力可能停留在知识之外的音乐欣赏或其他地方，从而导致实际教学效果并不理想。

把注意力集中在知识之外的表现手段上，容易转移学生的注意力，影响课堂教学效果和教学质量，另外，从主观上讲应考虑到学生的需求和兴趣及情绪和精神状态的变化。

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为此，一定要加深学生对课堂教学目的和任务的理解，培养间接兴趣，在合理的组织教学活动中，应不断提出问题，引发学生思考，过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用.学生作为“学习的主体”“学习过程的研究者、参与者”等角色不能被欣赏着、观看者的角色取代。

二、教师不是课堂的指导者，而是课件的操作者

多媒体技术仅仅是一种教学手段而不是教学全过程，绝不是利用现成的课件，讲几句串词就行。教师在多媒体教学时要克服机械操作的弊端，课件操作一键到底，流水式、连续不断的一味播放，则会使教学内容一闪而过，没有提高教学效果的作用。课件没有起到弥补传统课堂教学中不足的作用，这在很大程度上影响了多媒体教学的效果。

运用信息技术进行教学能够给学生较多的信息，同时活跃课堂，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中获得最大限度的发展。凭借信息技术，拓展课堂空间，优化教学方式，建立社会大课堂，提高学生的创新精神和实践能力。总之，充分发挥多媒体信息技术在历史与社会课堂教学中的优点，合理地运用信息技术进行课堂教学，能促进教学任务的顺利完成，为课堂教学锦上添花，提高课堂教学实效。

多媒体技术能把图形、文字、声音、影像有机地结合在一起，有利于学生保持注意力。心理学实验也表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%左右，从视听结合接受的占65%左右，多种感官同时感知的学习效果远远优于单一感官感知的学习效果。多媒体技术就是运用多种形式，全面刺激着学生的多种器官，使学生在课堂上眼、耳、脑、口、手并用，产生的效果更全面更深刻。作为教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，运用多媒体手段打造朝气蓬勃的语文课堂。利用多媒体教学来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学实效。针对上面的两大误区，下面结合课堂教学，谈谈笔者的几点体会：

1.创设情境，激发兴趣

情境是在具体场合下人的情绪、思维等心理状态及其形成的心理总和，课堂教学情境联系着学生的认知、动机、兴趣和意志信念。良好的情境能使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动，充分调动学生的思维。历史与社会这门课程在农村学生的心目中地位偏低，如果教师一味说教，课堂教学缺乏活力、吸引力，那么学生就会觉得枯燥乏味，注意力不集中。这门课程，特别是历史史实本身有着很强的情境性，通过情境的创设，把学生感兴趣的事物搬进课堂，这样激起他们的学习积极性和主动性，就能主动参与到课堂，参与到知识的学习过程中。例如：在人教版历史与社会七年级上第三单元第五课《干旱的宝地》第二框《沙漠绿洲》的教学中，笔者就通过多媒体技术创设情境。对于生活在江南水乡的学生来说以色列是一个遥远而陌生的地方，关于它的自然条件及其对人类生产生活的影响非常模糊，加上对干旱缺乏体验，要深刻感受和理解有一定的困难。通过多媒体教学很好地克服了这些难题，首先播放塔克拉玛干沙漠的影片创设情境，使学生犹如身临其境感受干旱，黄沙漫漫，影片中出现了一支行走在沙漠中的骆驼队，在此基础之上提出问题“假如你是影片中骆驼运输队中的一员，行走在沙漠中可能会遇到哪些困难？”这样学生从看得见的景观出发，就比较容易产生兴趣，学生能主动参与、乐于探究，不用教师讲述学生就自然而然地理解新疆的自然环境特点。

2.网络共享，丰富资源

丰富的网络资源，为我们提供了更多的教学资料。在没有利用网络资源进行教学以前，我们备课只有一本教参和教学杂志，碰到教学上的难题，要翻阅很多资料可能都找不到答案。而现在网络资源丰富：图片、视频、音乐、动画、教案、课件等教学相关资源都有，所谓“问渠哪得清如水，为有源头活水来”，网络就是我们源源不断的活水。

现在提倡教育资源共享，名师课堂、优质课教案课件为教师展现了更广阔的学习空间。从网上查看优秀的课件和教学设计，汲取精华，然后根据学生实际情况，设计出自己的教案和课件，这样能够提高备课效率和备课质量。在历史方面有很多影视作品，这些都是学生所熟悉的资源，许多影视素材的收集与挖掘，需要教师充分利用网络把符合史实的加以剪辑、收集和保存。教师若在引导学生探究时巧妙运用一些影视素材，可以明显增强探究的趣味性，而且也使得历史与社会的课堂探究变得有血有肉。另外网络提供的时事信息能使教师更快更详尽地了解时事政治，培养政治敏感度。同时，远程教育观摩学习是积累经验的好途径，对于缺乏资金的乡村学校更是如此。教师可以从“空中课堂”中寻求、摸索具有典范作用并符合自身实际的新理念、新模式。

网络也提供了相互交流、相互学习、相互置疑的平台，在人教版历史与社会论坛中，来自各方的历史与社会教师在论坛上发表自己的教学感悟，对某些教学问题的看法及在网上集体备课。

3.视听结合、入境无痕

历史有着过去性和不可再现性的显著特征，在现实社会中无法重演一次。因此，无法亲身去经历和体验，是我们面对的一大难题，而信息技术可以很好地解决这一问题。在《中华民族到了最危险的时候》这课的教学中，播放和视频，学生能够形象直观地感知历史事件，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，学生在这种的环境中能充分调动多种感官，观看过程中自然产生的情感共鸣，激发了学生的爱国主义精神。

总之，只有在设计课件时，从学生的年龄特征，历史与社会的学科特点，新的课堂教学理念出发，合理的制作课件，有效的把握学情，注意与学生的生活实际紧密联系，并与学生的动手操作结合起来，才能真正的实现提高课堂效率的目的。因为实效性的教学，不再是教师的主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人，追求教学真实性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情况，师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达，才能再现“原汁原味”的课堂生活。

【参考文献】

[1]金鑫，王淑萍主编.《新课程教学设计（历史与社会）》. 首都师范大学出版社

篇2

“六认真”工作，着力强化教学研讨，努力提高教师业务水平，全面提升教学质量，圆满地完成了各

项教学任务。

一、教务工作管理规范

1．计划总结按时完成。期初根据学校工作意见，经过认真调研与商讨，制订好教导处工作计划

和

校本教研活动计划；同时，加强日常工作的检查、考核和督促，确保教学计划落到实处，保证各种

活动顺利进行。期末能及时做好教学工作总结。

2．课程计划有效落实。根据课程计划，期初会同德育处部署好学校整个学期的教育教学工作，

编排各项活动的安排表，如安排好总课程表、教师课务表、作息时间表、兴趣小组活动表等，并通过

检查，保证各项课程计划和活动安排落实到位。同时能及时安排好每周的教学工作，确保教育教学活

动顺利有序开展。

3．兴趣组活动有序开展。安排每周一到周四下午第二节课后的兴趣组活动，安排好活动的辅导

老师，落实好活动的内容、场地和器材，做到有计划、有检查、有成果、有展示、有总结。

4．教师档案资料齐全。认真做好教师业务档案资料的管理工作，如做好教师“六认真”工作考

核表、课程计划、“青蓝工程”工作手册、补差记载、复习计划、说课稿、优秀教案和课后反思稿的

收集、整理工作。

5．学籍管理严格执行。严格执行学籍管理规定，认真做好学籍管理的各项工作，期末要求老师

认真填写好《小学生素质报告书》，整理好学生的各种资料，存入档案袋中。组织各班主任做好毕业

生的毕业登记，及时发放毕业证书。

6．征订工作细致落实。及时征订好各科教科书、教辅用书，确保教学工作顺利开展。

二、校本教研有效展开

教导处按期初制订的教研活动计划，认真组织各个教研组积极开展校本教研活动，做到“三个

落实”：一是教研活动时间落实。教研组每周活动一次，每次活动半小时以上。二是教研活动内容落

实。各组根据学科特点确定不同的内容进行专题探讨，活动具有针对性、实效性。语、数、培智教研

组分别围绕发展学生语言和计算教学进行了专题研讨，由糜增芳、狄惠萍、王金凤、汤琴、王敏华、

金缨、施烨、陈朱琴、汪雷9位老师分别上了研讨课，其中两节是班队课，聋部语文组老师，继续采用

普小语文教材进行探索研讨，在课堂教学中自觉贯彻新课程精神，努力提高课堂教学效率，取得了较

好的成效；聋部数学组老师，围绕计算教学进行研讨，切实培养学生的计算能力，提高课堂教学效率

。三是教研活动成效落实。在整个活动过程中，大家都能以主人翁的态度出谋划策，讨论教案，听课

后进行热烈的评议，教研气氛比较浓厚。除了研讨课外，其他15位老师也分别上了一节展示课，大家

能认真对待，展示个人的教学风采。

三、教学管理得到强化。

1．精心抓好“六认真”工作。本学期，教导处继续采取切实措施，加强教学常规管理，取得一

定实效。期初，制定好计划，组织教师分组学习，让每一位老师明确本学期的任务与要求；3月份，根

据教研室要求，着力抓好全体老师的“六认真”工作。教导处组织开展了“六认真工作”观摩现场会

，三个教研组长通过随堂听课、查备课和作业三个项目对本组老师进行检查，评选出四位表现优秀的

老师在本组进行展示，供其他老师学习借鉴。教导处及时总结成绩，指出不足，提出整改要求；5月份

，根据教育科的要求，将在6月初对我校进行苏州市教育现代化特殊学校预检，教导处又组织三位教研

组长在预检前两周，检查了每位老师的备课、作业批改，发现问题及时指出，加以改进，为预检工作

做好充分的准备。期末，教导处征订好聋部语数期末抽测试卷，准备好三、六年级的过关试卷和其他

班级的期末抽考卷，及时做好期末试卷统计与分析交流，学期结束前做好每位老师的“六认真”检查

和考核，填写好每一位老师的考核表。

2．认真组织期末测试工作。本学期聋部的期末语数试卷基本采用徐州特殊学校版本进行抽测（

聋三、六两个年级的语数作为过关考试），教导处认真组织老师监考和阅卷，期末测试成绩总体情况

；双科合格率为80.7%；本学期的考试情况：语文及格率为89.8%，优秀率为38.3%；数学及格率为

91.8%，优秀率为36.4%；双科合格率为83.7%；从这两个学期的质量指标中，不难看出有令人满意的地

方，更有不足之处，希望老师们针对不足之处进行总结反思，争取下学期有所改进。

3．努力备战升学考试。本学期九年级学生中有8位学生报考南京特院，学校高度重视毕业年级

的升学考试，在朱建勋副校长的周密安排下，全体任课老

师全力做好复习迎考工作。为提高学生考试

的实战经验，半个月组织一次模拟考试，一共进行了四次模拟考试。每次考完，正副班主任老师及时

给每个学生分析考情，确定奋斗目标。还多次召开家长会，取得家长的积极配合，共同督促孩子认真

复习。终于在有关老师们的齐心协力下，升学考试再创佳绩，三名学生包揽了全省前三名。考完后，

语数老师继续为报考苏州聋校高中部的四名学生复习，同样认真对待，组织了二次模拟考试，将在7月

1日前往苏州进行升学考试，希望也能取得较满意的成绩。

四、教师培养成效显著

1．抓好课堂教学观摩研讨活动。为进一步提高青

年教师的课堂教学水平，学校积极创造条件，

提供各种机会，促进青年教师快速成长。李众悦、施烨两位青年老师面向玉山二片的8所普通小学分别

上了语文课《木兰从军》、数学课《认识角》两节教学研讨课，这两位老师在普小指导老师们的精心

指导下，认真准备，大胆尝试，课堂教学取得良好成效，课得到了普遍的认可。四月底，王素琴老师

代表学校全体老师，参加玉山二片的四优评比，上了一节语文课《沙漠中的绿洲》。为使我校青年教

师迅速成长，本学期教导处协同教技室组织三名语文中青年老师参加市级教技团体赛，荣获团体二等

奖。朱建勋副校长申报昆山市数学学科带头人

2．抓好青年教师教学基本功训练。为进一步提高青年教师的教学基本功，本学期教导处继续有

计划有组织地对11位青年教师继续进行钢笔字和毛笔字培训，每月集中培训指导一次。六月初会同团

支部、工会，针对所有青年教师举行了钢笔字比赛，得奖的青年老师继续参加市工会组织的钢笔字比

赛。

3．抓好教师业务学习培训工作。在本校正常开展教科研活动的基础上，为了增加教师的学习机

会，继续采取请进来，走出去的形式让老师们不断“充电”。本学期共组织教师参加省、市各级各类

培训、观摩活动23次，参加培训、观摩达47人次，人均2次。通过学习培训，不仅丰富了老师们的专业

知识，而且及时了解当今的教育形势、课改精神，促进了教育观念的更新，提高了教育教学水平。通

过学习培训，老师们能把所领悟到的教改精神，结合我校学生特点，运用到教学实践中去，不断提高

课堂教学的水平。经统计，本学期全体老师共开设各级各类公开课28节，其中研讨课9节，展示课15节

，片级公开课3节。

五、兴趣活动蓬勃开展

本学期学校共开设了18个兴趣小组，每周一到周四下午第二节课后组织学生参加活动。各兴趣

组辅导老师能按要求制订活动计划，落实活动内容，认真组织活动，展示学习成果。本学期，舞蹈队

重编2个节目，在助残日和六一儿童节前后多次被邀参加各单位组织的文艺表演，其中《奔向奥运》参

加“六一中小学文艺汇演”获得一等奖，培智部的学生在苏州市的智障亲友文艺汇演中也荣获一等奖

。聋部书法组的同学参加各级书法比赛，四名学生参加昆山市“法在心中”书法比赛，获一等奖1名，

二等奖2名，三等奖1名；13名学生参加第八届phe国际中小学幼儿美术书法大赛，获二等奖1名，三等

奖6名，优秀奖6名；国画组也在这个比赛中获三等奖2名，优秀奖4名；儿童画组获三等奖2名，优秀奖

1名；乒乓组的学生在参加苏州市残疾人乒乓球比赛中丁青获培智女子组第一名，李笑获聋部女子组第

三名；继续聘请校外老师对九年级学生进行美术培训，提高他们的绘画水平；王师傅继续精心辅导学

生进行太极拳训练，着力培养新手，提高训练水平，将于暑假准备参加太极拳比赛。

另外，为激发学生参与活动的积极性，学校举办聋部培智部的钢笔字比赛和聋部的毛笔字比赛

，举办了春季运动会，从而激发学生们的学习兴趣，丰富他们的学习生活，全面提高学生的综合素质

。

六、校本课程特色明显

本学期继续加强校本课程的实施，强化学生书法培训，从而初步形成了学校的特色，主要措施

有：一是提高教师水平，要求所有参加活动老师继续参加学校组织的培训，并加强练习，提高自身的

书写水平，重点提高全体青年老师的毛笔字书写水平；二是提高辅导质量，要求每一位青年老师加强

对学生的指导，认真批改学生的作业；三是组织开展活动，结合平时的练习，进行为期四个月的钢笔

字和毛笔字比赛，激励学生好写字，养成认真写字的好习惯。并结合兴趣组积极组织学生准备作品参

加各类比赛，如四月份书法、国画、儿童画等几位辅导老师组织全体聋部学生准备了47份书画作品，