十佳教师先进事迹范文

导语：如何才能写好一篇十佳教师先进事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、认真学习，信念坚定，坚持教书育人的理念。

我坚持党的领导，忠诚党的教育事业。自1992年从xx师范学校毕业以来，一直工作在教育教学的第一线。参加工作近十五年来，我连续带了十二年的毕业班语文。连年成绩优秀，在全县排名名列前茅。

（一）治学严谨，教书育人，是学生的良师益友。

自担任初中语文教师以来，我一直以一个模范教师的标准来要求自己。在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，公平施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造平等和谐的教学氛围，事迹材料《“十佳女教师”先进事迹材料》。因为我的不懈努力，在城镇中学，我不仅课堂教学工作出色，而且能耐心细致地做好学生的思想工作，言传身教，被称为是学生的良师益友。

（二）言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。

在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。在心情不好的时候，我也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。以自己的敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱学好学。

二、工作认真负责，勤奋务实，无私奉献，注重管理育人。

自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作 。并不断改进工作作风，不断完善管理方式，努力提高管理水平。

篇2

10米车厢浓浓情

小崔常说：“爱心是一个驾驶员最起码的行为准则，一个驾驶员如果对乘客缺乏爱心，就很难做到优质服务。”当您乘上她的车，听着她清晰亲切的服务话语，看到她面带微笑的服务，就会感到爱心在车厢蔓延。当老人乘车的时候，她会在搀扶老人上车的同时，礼貌地说道：“哪位师傅给这位老人让个座位，谢谢！”老人坐下后，会亲切地道一声谢；当孕妇乘车时，她会给她找一个靠近窗户较宽松的座位；当外地人乘车时，她会清楚、详细地讲清路线、方向、转乘的车次，外地人在得到正确的引导后，会连连道谢。

在10米车厢里，小崔总是把乘客当亲人一样对待。

记得去年春节前的一个晚上，小崔从柏林南区开车返回的路上，从人民商场站上来一位头上扎着白毛巾，大约有六十多岁的老大爷，当车到终点站时，老人还没有下车的意思，小崔就说：“大爷，终点到了，您该下车了。”老人说：“我迷路了，从乡下来看儿子，下了车又坐错了汽车，绕了几个圈不知道怎么走了。”在昏暗的路灯下，从老人那表情上，从老人那说话的声音里，小崔知道他是那样的焦急万分，是那样的不知所措。当时已是晚上九点多了，凛冽地寒风夹杂着冰凉的雪花在空中狂飞着，看着老人因寒冷而抖动着的身躯，小崔震憾了。当她从老人递过的纸条上知道老人是去滨河小区时，毫不犹豫地说：“大爷，别着急，我送你去找您的儿子。”“好，好，好闺女啊！”当老人在滨河小区见到他的儿子时，说不清是溶化了的雪水，还是滚动的泪水，从老人的眼角流了下来。

她就是这样，用自己的爱心和崇高的职业道德，迎送着南来北往的乘客。

加重事业天平法码

同事们把崔占颖比喻成一块煤炭，它燃烧了自己，温暖了别人，这确实是小崔生动的概括。

篇3

关键词：超高排架柱 支模技术

1 概述

排架柱是单层工业厂房、大型仓储、大型活动场所等建筑物的重要承重构件，排架柱的特点是高度较大、承载力较大。传统工业厂房的排架柱大多采用预制混凝土排架柱或者钢结构排架柱，两者都需要吊装施工，在结构的整体刚度、抗震性能和工程造价方面均明显低于现浇混凝土排架结构方式。目前现浇混凝土排架结构柱应用越来越广泛。

2 施工工艺流程及操作要点

2.1 工艺流程 支模准备模板配制与制作（设置浇注口）无附墙装置脚手架搭设柱模板拼装柱模板固定安装钢绞线校正柱模位置、对角线、垂直度细部处理混凝土浇筑模板拆除。

2.2 操作要点

2.2.1 支模准备 ①模板设计。a分析工程组织形式以及施工现场的制约因素等确定模板工程的流水区段，进而分析与确定最合理的模板投入使用数，提高使用率，均衡工序工程（钢筋、模板、混凝土工序）的作业量。b根据图纸统计柱子型号、数量、尺寸、高度，略加拼补相同的构件的替代关系并编号，以减少配板的种类、数量和明确模板的替代流向与位置。c确定柱模板配板平面布置及支撑布置。根据柱尺寸及编号设计出配模图，标出每块模板尺寸及其平面布置，选定板材型号；选定木楞型号、间距和接头位置；确定柱箍的型号及间距；确定端部对拉杆钢筋的直径；支撑系统的竖向支撑、侧向支撑、横向拉接件的型号、间距。d绘图与验算：在进行模板配板布置及支撑系统布置的基础上，按《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-2008的要求对其强度、刚度及稳定性进行验算，最终确定经济合理的胶合板、木楞、槽钢、对拉杆的型号、规格尺寸、间距，合格后要绘制模板设计图。②培训交底。对参加施工人员进行培训，确保所有人员了解施工工艺要领和质量、安全要求，并进行技术交底。③柱轴线、标高引测。弹好柱子的轴线、模板边线或模板控制线，将标高引测到预留插筋或其它过渡引测点。④柱模根部处理。为保证模板位置正确，防止模板底部漏浆，根据给定标高线，在模板承垫底部的模板内边线位置，用1：3水泥砂浆准确找平，对柱的外边根部，根据标高线设置模板承垫木方，与砂浆上圈；同时要将柱根部的建筑垃圾清扫干净。⑤工序检查。检查柱筋保护层，对不合规范处要求上道工序调整；检查预埋件、预留洞、水电管线是否施工完毕。做好工序移交工作。

2.2.2 模板配制与制作（设置浇注口）。根据模板翻样图进行模板裁割，并分规格位置进行编号堆放。在模板制作时，按原先设计的位置设置舱门式浇注口：沿柱身高度间隔3m设置一道浇注口，浇注口尺寸为200×250。舱门式浇注口做法：用手拿电锯直接在胶合板上开口按设计尺寸裁出200×250开口，将裁出的板安置在开口部位，用铰链将下部与模板固定。

2.2.3 无附墙装置脚手架搭设。①搭设顺序：安放底

座――放置纵向扫地杆――立杆（先内排后外排）――横向扫地杆――第一步纵向水平杆第一步横向水平杆――第二小纵向水平杆――第二步横向水平杆。②搭设脚手架的所需材料进场后，要进行检查验收，合格后，按品种、规格分类堆放整齐平稳。③脚手架搭设场地的基础须平整夯实，地耐力不得小于80kN/m2，立杆下端垫长大于2.5m、100×50通长木板，平行于脚手架长方向垫放。④抛撑设置。排架结构柱施工期间，脚手架无法设置连墙杆，且架体高度多在10高度以上，因此，必须设置抛撑保证架体稳固，抛撑设置要求：上端设置在架体总高度2/3处，每间隔一根立杆设置一次抛撑，抛撑必须在两边对称设置，下端用打入地下的竖向钢管固定，抛撑与地面成45～60度角设置。

2.2.4 柱模板拼装。柱模可以单块就位拼装也可以单片预拼装，下面以单块拼装为例说明。将胶合板四周用双面胶带粘贴，表面刷好脱模剂，开始按编号组拼模板。要求模板尽量为整块，减少拼缝，同时拼缝要严密。木方作内楞，用钉子和胶合板组拼成片。木方间距按要求设置，单片模板同一高度上木方接头要求相互错缝，同时接头部位再帮一根木方，其长度要求超过接头上下的柱箍位置。

2.2.5 柱模板固定。模板一般用双肢钢管柱箍加对拉螺栓紧固，间距按方案要求设置，固定作业时，根据柱高度、柱截面、模板重量确定同时作业人数，至少上下两人协同作业，先按柱根部位弹线位置、标高将第一片模板根部调整到准确位置，下部用钢管或砖块垫置，用铁丝与柱钢筋进行临时固定，依次将四片柱模板逐一按此方法固定，用线坠初步校正垂直度，然后开始设置第一道柱箍，第一道柱箍设置完成后检查尺寸、模板垂直度，依次向上重复上述步骤，要求每道柱箍设置完成后均检柱身尺寸和垂直度。

2.2.6 安装钢绞线。在脚手架侧向柱两侧设置钢绞线（钢筋），钢绞线（钢筋）设置前检查柱身模板基本垂直，钢绞线（钢筋）与顶部柱箍连接，必须对称设置，避免因钢绞线（钢筋）使柱身扭曲，用钢管打入地下作为钢绞线（钢筋）末端地锚。用花篮螺栓收紧钢绞线（钢筋），同时检查柱身垂直度。

2.2.7 校正柱模位置、对角线、垂直度。先检查柱模板尺寸：全高范围内模板尺寸、对角线偏差、接缝。用线坠在柱四面分别检查两角的垂直度，通过收放柱两侧钢绞线（钢筋）的花篮螺栓调整模板垂直度，直到达到规范要求为止。最后收紧钢绞线（钢筋），沿柱身按1.5米间距用钢管将柱模板与脚手架固定。

2.2.8 细部处理。在模板校正完成后再次复查垂直度，检查根部接缝和所有接缝，检查浇注口是否开启方便并便于闭合。

2.2.9 混凝土浇筑。混凝土浇筑过程中安排专人看护模板，发现涨模、模板变形等情况应立即停止施工并调整。在浇筑完成第一个浇注口以下部位后及时封堵浇注口：将浇注口舱门闭合，并用短钢管在舱门外栓紧即可，依此向上逐一封堵。浇筑完成后再次用线坠的检查柱身垂直度，一旦发现因为浇筑混凝土引起少量偏差在混凝土未凝固前适当调整，调整时仍通过调节花篮螺栓实现。

2.2.10 模板拆除。模板拆除应在混凝土强度达到不致因拆模引起混凝土缺棱掉角后进行，拆除模板前先松开花篮螺栓，拆除钢绞线（钢筋），再按模板安装逆序进行。

3 关键部位、关键工序的质量控制要点

①支撑系统及附件要安装牢固，无松动现象，面板应安装严密，保证不变形、不漏浆。②牛腿部位位置、标高、预埋钢板的位置、标高必须严格控制准确。

4 安全措施

①进行高空施工作业时，必须遵守国家现行标准《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91的规定。②排架柱模板高度较高，作业人员须上下移动作业，施工过程中必须正确系好安全带，同时上下作业必须从脚手架马道上下，禁止直接攀爬脚手架。③电力配置要符合规定，保证用电安全设置；用电箱内的设置要使用产品质量合格的产品，明确各级用电开关的使用目的，保证配电箱的存放安全、保持配电箱内干净整洁，避免在配电箱内放置杂物，以免引起火灾。电力设施的连接要牢靠，做好配电线路安置的正确，形成良好的用电习惯，做到用电开，不用电关掉电源的习惯。④电力设施包括电线、开关等，质量要有所保障，对于电力设备的安全要做到定期检查与不定期突查，由于是对漏电保护设施要做到细心检查，对于发现的问题要立即解决。⑤使用电力的工具要符合安全用电的要求，对于工具的电源线、插头等要使用质量合格的，而且不能私自更改电力工具的插头等，并且保证工具电源线绝缘体的完整，并且建立专人使用与保管制度。⑥施工管理者要为安全生产提供必要的条件，及时排除有安全隐患的因素，对于夜间施工的要给予必要的照明设施帮助。⑦使用机械作业的除了要保证机械的性能之外还要将操作过程中应该注意的事项告诉操作者，并且应该让操作者熟悉施工环境。⑧操作人员在作业过程中，应集中精力正确操作，注意机械工况，不得擅自离开工作岗位或将机械交给其他无证人员操作。严禁无关人员进入作业区。⑨施工机械做到定期维护与保养，在使用机械设备时要认真检查机械的每个零件，保证在使用的过程中不出现危险。

参考文献：

[1]周志军，赵桐.高大跨结构高支模施工技术[J].科协论坛，2012（05）.

篇4

结合当前工作需要，的会员“fdlabc”为你整理了这篇公交车驾驶员道德模范候选人先进事迹材料范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

“乘客满意，就是我的追求。”这是她常说的一句话。工作十余年，她始终坚持安全第一的原则，服务乘客，赢得了乘客和同事的一致好评。她就是桐城市安桐公交公司公交车驾驶员胡金枝。

自从事公交车驾驶工作的第一天起，胡金枝就将“安全”视为自己的第一准则。每天早晨，她发车前的第一件事就是做好车况安检、车厢清洁工作，确保车辆安全整洁。

“下一站就是新八中，到站乘客马上准备下车了，下车时慢点。”工作中，她勤报站、勤疏导，每到一站除了使用报站器进行报站外，她还不厌其烦地口头再报二到三遍，及时提醒乘客到站下车。去年抗击疫情期间，安桐公司公交车提前恢复运营，得知消息后，胡金枝第一个报了名，自愿上岗。在公交车全部恢复正常运营前的一个多月时间里，胡金枝一直坚持在服务第一线。为了减少疫情传播的风险，她一直住在公司的临时宿舍，一个多月没回家。

“那段时间，胡金枝每天起早摸黑，对车辆进行消毒，不怕苦、不怕累，冲锋在前，不仅给公司全体员工树立了榜样，还为全体市民安全出行提供了可靠的保障。”安桐公交公司的赵军海说：“她对待乘客热心，帮助乘客诚心，照顾乘客细心，服务乘客真心，被人们称为‘春的使者’”。

自2010年起，胡金枝连续10年被安桐公交公司评为“先进个人”，她所在的车组被命名为市级“青年文明号”。作为我市公交服务行业保持“零事故”、“零投诉”记录的模范驾驶员，“安全运营”与“优质服务”是胡金枝的职业标签。她用饱满的工作热情和真诚文明的服务，树立了行业服务标杆，因此被评为第四届桐城市道德模范候选人。

篇5

兢兢业业数十载  教书育人一生情

从教34年，王老师始终奋斗在教育教学一线，践行着“踏踏实实做人、认认真真做事、兢兢业业育人”的誓言。历年来，王老师所教授的班级，每次考试语文成绩都是全镇第一名；她带领的教师团队围绕阅读和习字积极开展教研，多次荣获镇优秀教研组称号；她辅导的学生多次获得寿光市书写比赛一等奖、新华杯征文一等奖。王老师先后被评为寿光市优秀教师、寿光市优秀班主任、寿光市百佳读书标兵、寿光市家校共育先进个人等荣誉称号。

一切为了学生的原则，每天早上，王老师总是第一个来到学校，检查级部卫生，和孩子们一起读书；中午，王老师总是陪着学生们吃饭，生怕孩子们吃不好、吃不饱；每每遇到恶劣天气时，王老师总是心急如焚，提醒学生时刻注意人身安全；对家境困难、缺少母爱的孩子，她会定时到家中家访，给学生购买学习用品。她用自己的一颗真心走近孩子，亲近孩子，使每个孩子感受到温暖的爱。班里有个叫洋洋的孩子，母亲在她升入一年级的前两个月在一次意外中去世了，在新生报到的第一天，王老师就发现了这个孩子与其他同学不同，她一言不发，跟在爸爸的身后，衣服脏兮兮的。通过与家长交流，王老师掌握了孩子的家庭情况，她便时不时与这个孩子谈心，百般呵护她，每当梦洋爸爸有事不能按时接洋洋时，王老师就带她去自己家，给她做好吃的，还帮她洗澡，小姑娘亲切地称呼王老师为“王妈”。在王老师的关怀下，小姑娘慢慢开朗起来了，不但学习成绩优秀，还参加了学校的民乐社团和排球社团。在王老师的沐浴中，孩子们就像一棵棵葱嫩的小树苗，正茁壮成长着。

自担任学校家委会工作以来，王老师把“和家长做教育伙伴”作为工作信条，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，千方百计发挥目标同向、措施同步、快乐共享的工作合力，初步走出了一条家校携手、和谐共育的家校教育新途径。每周王老师都邀请家长到校听评课，零距离接触孩子，向家长开放所有的教学空间，让家长体验学校的特色教学。为了培养学生的感恩之心，王老师带头组织开展了“我是家庭饭桌服务员”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“晒晒我的小窝”、“给家长一封信”、“我是最美孝心少年”等实践活动，深得家长的欢迎，同时王老师帮助孩子们设计了“我的感恩档案”，让孩子们将爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等人的生日牢记在心，在家长生日到来之时，主动给家长过生日。每年的“三八”妇女节，王老师都会代表学校邀请家长到校参加趣味运动会，一起参加踩气球、袋鼠跳、吹乒乓球等活动，让家长进一步融入了学校大家庭中来；在母亲节那天，倡议学生给母亲洗脚、梳头、整理家务、做贺卡，向家长表达自己的爱；在“六一”国际儿童节，王老师会和家长们早早来到孩子的班级装点教室，给孩子们带来书包、钢笔等礼物，让家长和孩子们一起欢度节日。“有事找王姐”，这是家长们常挂在嘴边的话，因为家长们信赖王老师，更尊敬王老师，这句话无疑是对王老师的最高礼赞。

王老师凡事认真负责，没有半点怨言，只有尽职与尽责，勤奋忙碌却一丝不苟，用自己的责任感打动他人，用默默奉献赢得师生的尊重。“既然为人师表，就要率先垂范”，王老师如是说。痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，王老师正坚定不移行走在教书育人的路上！

篇6

在当前的初中物理探究课堂上进行“猜想与假设”环节时，比较容易出现以下问题:(1)当问题提出后，学生不主动尝试猜想而冷场的现象;或者是无根据的猜测和主观臆造以致猜想很不科学．(2)教师不重视这个过程，草草安排，匆匆了事，只有在不做这个环节而下面课程无法进行时才不得以安排一下，操作过程为节省时间，怕学生思维过于发散提出一些超出备课范围的猜想而收不了场，于是束缚学生思维甚者直接代办;也有重视者却不得其法，放空式无引导，不激发，不铺垫，甚至对学生的猜想结果处理不当，出现科学性错误．(3)学生在整个猜想环节处于一种非主动意识的经历，不能得到真正的锻炼，再次遇到同类处境时并不能表现出经受过训练，找不着“道”．

2“猜想与假设”在初中物理课堂中存在问题的原因分析

学生在进行猜想时之所以会出现以上情况是因为学生遇到问题时，思维一片空白，没有思路也不具备进行科学猜想的方法和经验，知识储备不足，超出最近发展区，以致勇气不足而不敢回答，而教师为完成教学进度急于顺利地把课上完而往前赶进度，对猜想本身的重要性认识不够．造成的后果就是课堂不能很好地进行，学生的能力没有得到提升，课堂上甚至出现知识上的科学性错误，并且教师的“教”和学生的“学”都会养成一种不良的习惯．

3在初中物理课堂中“猜想与假设”的改进方法

由于教学进度的原因，确实不可能安排大块的时间来进行猜想，那么，在初中物理课堂上，如何才能让学生的“猜想与假设”能力科学而又有效的提升呢?下面将提出一些解决办法．

3．1教师提高对“猜想与假设”的重视程度

猜想是学生应该具备的一种探究意识和能力，猜想能力是学生科学素养的重要组成部分，猜想不是仅为探究物理规律服务的，更不是探究课上的配角，提升学生的猜想能力应该是物理课的教学目标之一．教师在教学设计时，应当有意识地考虑好如何在一节物理探究课上鼓励学生进行猜想，提高学生的猜想能力，让学生明白自己在经历“猜想与假设”这个过程．在课堂小结时对本节课所进行的猜想过程进行反思及拓展，加深学生对所经历过程的认识，对学生的猜想能力也是一种提升．比如《平面镜成像》一课，教师在进行教学设计时就应当考虑“平面镜成像具有哪些特点”，问题提出后，鼓励学生对其特点进行猜想，并采取相应的教学策略提升学生的猜想能力，同时提醒学生正在经历猜想“平面镜成像具有哪些特点”这个过程，猜想结果将影响课程接下来的探究方向，猜想是一个有意义且重要的过程．在最后课堂小结时也提醒学生总结猜想经历，如当问题提出后是怎样创设情景并有依据地进行猜想，加深印象．

3．2注重呵护学生“猜想与假设”的积极性

初中阶段尤其是初二刚起步学习物理的学生由于自身的知识储备还不是很丰富，既缺少经历科学探究的经验，也没有掌握很多科学方法．面对物理课堂上所提出的问题时往往表现得不知所措，就算对问题的结果有自己的猜想，也会由于不敢保证是科学的而鼓不起勇气回答．此时教师应当营造氛围，鼓励学生把自己的思考结果说出来，哪怕说错了也没关系．当学生的猜想很有研究价值时当给予肯定评价，如果答得不是很好，也要给予积极的评价并引导其更科学有依据地思考．学生的猜想结果，教师最好能在黑板上写下来展示，这是对学生的尊重，也是对其猜想积极性的呵护．例如《科学探究:摩擦力》一课，学生可能会猜想滑动摩擦力的大小与物体运动速度、接触面积的大小、物体的重力等因素有关．虽然以上都不是影响滑动摩擦力大小的因素，但如果教师能在学生提出猜想时让学生说明依据，并把这些猜想结果板书在黑板上，对学生应该是一种肯定和鼓舞，能很好地保护好其积极性．

3．3培养学生良好的“猜想与假设”习惯

3．3．1培养学生自己创设情景，找寻猜想依据的自觉性

“提出问题”环节之后教师可以创设真实情境，帮助学生朝着更科学的方向去猜想．其目的不仅是能把这一节课顺利地上下去，而应该是给学生一种示范和帮助其养成习惯．学生再次遇到问题时，则会自觉地想要创设环境，寻找真实的体验然后去猜想．比如《平面镜成像》一课，提出“平面镜成像具有哪些特点”问题后，教师可以分发给每位学生一块小镜子，让学生给不同的物体照镜子，看能发现什么特点并提出自己的猜想．而如果有了这一课的经历作为铺垫，在接下来学习《科学探究:凸透镜成像》时，学生遇到“凸透镜成像具有什么规律”这个问题，老师不要直接安排学生拿起凸透镜对着物体改变距离进行观察，而是引导学生回忆之前遇到问题时是如何创设情境，真实体验后猜想的，顺利地引导学生拿起凸透镜进行观察并进行有依据的猜想．由此可以有计划地培养学生自觉创设情境找寻猜想依据．

3．3．2增长学生的见闻和知识储备，使学生猜想有更丰富的依据

在平时教学中，有意识地引导学生多关注生活中的各种物理现象和挖掘生活中与物理相关的事物，注重收集资料，阅读自然科学类报刊书籍，上网发现有趣的科学现象，丰富知识和见闻．提出问题后进行猜想时，引导学生积极调动自己的原有知识，联系大脑里的所有经验，形成一种有真实经验依据的猜想．比如《科学探究:液体的压强》一课，学生猜想液体压强的特点时，可以联系已有知识和见闻，联想到游泳时人越往深处去受到水压越大的经验而提出液体压强大小可能与深度有关的猜想．

3．3．3提醒学生摒弃“物理学科本位思想”

物理学科不是一门孤立的学科，是自然科学的有机组成部分．物理问题的解决可以借鉴从其他学科所获得的科学知识．例如，在思考如何提高热机效率时，借助从化学科获得的知识猜想，增加氧气和增大燃料与氧气的接触面积可以使燃料燃烧更充分．鼓励学生运用从其他学科所获得的知识去解决物理问题，解除思维束缚，也能提高学生的猜想能力．

3．4教师应避免在处理学生的猜想结果时出现科学性错误

篇7

关键词：现代化水平；基础设施；指标体系；灰色关联；评价模型

Abstract: highway modernization level is an important road service level to reflect, and highway transportation infrastructure is to realize the modernization of the modernization of the highway prerequisite. This paper tianjin highway traffic infrastructure development present situation, separately from the network scale, the road network distribution, network, network operation status, level transport hub of highway and modernization, the coordination of integrated transportation system to build an evaluation index system, and establish the grey correlation evaluation model of tianjin highway modernization level evaluation.

Keywords: modernization level; Infrastructure; The index system; Grey relation; Evaluation model

中图分类号： U 文献标识码：A文章编号：

1. 引言

天津市公路交通系统经过多年的快速建设发展，取得了显著成绩。公路交通的发展目标正从以适应交通需求、改善交通质量为目的向以促进社会持续和谐发展为目的转变。目前，天津市公路现代化成为公路交通发展的方向。公路交通基础设施现代化水平是公路现代化的基础保障。对公路交通基础设施现代化进行评价，一方面可以公路交通基础设施现状做出合理评价，另一方面可以引导公路交通科学合理的规划与建设。目前，在公路评价研究中，大多针对公路环境、安全、运行效率、养护管理等方面进行评价指标的建立和评价，而对公路交通基础设施现代化水平的研究较少。因此，公路交通基础设施现代化水平研究具有重要的理论意义与现实价值。

2. 公路交通基础设施现代化水平评价指标体系

2.1评价指标体系的构建

评价指标体系建立可分为两个阶段，即指标的初选过程和完善过程。首先通过资料收集，建立备选指标集，采用层次分析法将目标按逻辑分类向下展开为若干目标，再把各目标分别向下展开成子目标；然后进行指标体系的完善，通过定量分析，按指标重要度进行筛选，再结合定性分析优化区域公路现代化评价指标体系。定性分析主要测验每个指标的可行性和正确性，并结合各个指标与原则的相关程度及重要度，从全局考虑所选指标是否都是必不可少的，有无冗余现象，从而剔除对评价结果无关紧要及所反映的信息重叠的指标，保留重要指标。经过上述指标的定量和定性分析，最终建立公路交通基础设施现代化评价指标体系如表1。

表1公路交通基础设施现代化评价指标体系

3. 公路交通基础设施现代化的灰色关联评价

3.1灰色关联评价

灰色关联分析方法是灰色系统的重要组成部分，它是分析灰色系统中各因素间关联程度的一种量化方法，其基本思想是根据序列曲线几何形状的相似程度来判断灰色过程发展态势的关联程度。它弥补了采用数理统计方法作系统分析所导致的缺点，它对数据量的多少与有无典型分配型态皆无严格要求，而且计算量小。灰色关联具体步骤如下：

(1)标准化（无量纲化）

由于系统中各因素列中的数据可能因计算单位的不同而不便于比较，或在比较时难以得到正确的结论。因此在进行灰色关联度分析时，一般都要进行标准化（无量纲化）数据处理。因为构建后的原始变量数据列具有不同的量纲和数量级，为了保证后续分析结果的可靠性，在这里按下式运用规范法对该判断矩阵进行无量纲化处理：

对于越大越优的指标：

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对于越小越优的指标：

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(2) 确定参考数据列，构建评价矩阵

参考序列是根据研究对象的性质构造的一个相对理想的最优样本，是综合评价的标准，对于趋上优指标选最大的作为最优值标，对于趋下优指标选最小的作为最优值标，若取均值好，则选取各指标的平均值。

(3)关联系数 计算

计算比较数列Xi上各点k与参考数列X0 参照点的关联系数，最后求各系数的平均值即是Xi 与X0 的关联度。

(7)

(8)

(4)各序列间关联程度的比较

比较各关联度大小，值愈大，关联度越高，那么我们所进行比较的网络或者系统之间的互动关系及相关关系越明显。

3.2评价结果

参考相关评价分级标准及各种综合评价值的分级结果，制定天津市公路现代化评价的判别依据，根据灰色关联评价法，评价值 取值范围为0＜ ≤1，确定评语集为{起步阶段，初级阶段，中级阶段，高级阶段}。

表3评价值等级划分表

结合2010年天津市实际数据，应用多层次灰色关联评价方法，得出特征年天津基础设施公路现代化水平评价值，灰色关联度为0.7365，天津市基础设施公路现代化处于起步阶段。

天津公路运营管理及养护现代化水平准则层指标关联度，如图1所示。从图中可以看出，公路与综合交通协调性、路网等级结构现状的关联度较低。干线公路网络布局不完善，公路网等级水平偏低，主要城市间的快速通道尚未完全形成，交通发展的结构性矛盾较为突出，公路网拥挤度发展程度不高。

图1 基础设施现代化准则层指标关联度

4. 结论

目前，天津市公路已进入现代化起步阶段，而公路交通基础设施现代化是实现公路整体现代化的最根本基础。因此，研究公路交通基础设施现代化水平具有重要的研究价值。“十一五”以来，天津公路交通基础设施建设发展迅速，推动了公路现代化的发展，本文从路网规模、路网布局、路网等级、路网运行状态、运输枢纽现代化、公路与综合交通体系的协调性等方面对公路交通进行了评价，分析了交通基础设施现代化中的薄弱环节，对公路交通基础设施规划建设具有引导作用。

参考文献：

[1] 范翔.基于灰色关联度的多极模糊综合评价模型在道路安全评价中的应用[J].公路, 2005(9).

[2] 王建军,刘乙橙,吴宜淞.高速公路交通安全设施系统评价指标及评价方法研究[J].交通运输系统工程与信息,2007,7(4)

[3] 李维维.江苏省交通基础设施运营效率及效能研究[D].南京:南京理工大学硕士学位论文,2009.

[4] 胡启洲,杨艳妮,蔚欣欣.城市公交线网评价的灰色关联模型[J].武汉理工大学学报(交通科学与工程版）,2009,33(6).

[5] 周凯.区域高速公路交通基础设施发展能力综合评价研究[D].西安:长安大学博士学位论文, 2010.

篇8

尊敬的吴主任，李副主任，各位教师代表，同志们：

下午好！

在这金秋送爽，丹桂飘香的美好时节，在湖塘街道教育事业蒸蒸日上，迈步奔向新征程的喜庆时刻，我们迎来了第二十六个教师节。在这里，我谨代表教育总支，向全校辛勤耕耘、努力工作的老师们致以节日的祝贺和诚挚的感谢！并向今天受表彰的同志们表示热烈的祝贺！今天也特别要感谢湖塘街道党工委、办事处领导对教育的关心、对教师的关怀。

湖塘教育在学科教学，素质教育和服务社会方面做出了不少的贡献，取得了社会公认的显着办学成绩，在隆重庆祝教师节之际，我们也为学校各项事业取得的新发展、广大教师取得的新成绩感到高兴和自豪。这些成绩的取得，主要得益于我们学校有一支爱岗敬业、辛勤耕耘、默默奉献的优秀师资队伍，有一批团结协作、开拓创新，为湖塘教育建设和发展做出了突出贡献的领导班子。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师们是湖塘教育发展的根本力量。你们具有勇于创新、敢为人先的开拓意识，具有锐意进取、自强不息的创业精神，具有献身教育、追求真知的师表风范，具有严谨治学、诲人不倦的育人情怀，具有忠于职守、无私无畏的奉献精神。正是由于老师们的创新开拓和辛勤耕耘，造就了湖塘教育的灿烂辉煌。

这里面有学高身正，严谨治学，教书育人，诲人不倦，对学生如同严父慈母，注重学生创新能力培养，德艺双馨的“十佳班主任“；有以身立教，为人师表，忠于职守，爱心育人的”十佳师德标兵；有埋头苦干，潜心教学，精益求精，默默无闻，却深受学生广泛欢迎爱戴的“十佳学科质量优秀教师”；有献身教育事业几十年，教书育人，为人师表，教研并重的“十佳教科研”优秀教师；有勤于学习、善于创造，爱护学生、默默无闻，踏实工作的“十佳青年教师标兵”。这些老师的先进事迹深深地感染着我们。

教师是太阳底下最光辉的职业，在燃烧自己青春的同时，照亮了别人，引导着一批批青年学生成长成才，建功立业。他们的事迹使我们受到了极大的教育，更加唤起了我们作为人民教师的无尚光荣感和自豪感!今天我们在这里对他们进行隆重的表彰和奖励，就是对他们所做出的突出贡献和优异成绩的高度肯定和褒奖，他们是当之无愧的。他们感人至深的先进事迹、高尚品质和时代精神，为全体教师树立了榜样，值得我们学习继承和发扬光大。我们期待，在我们的周围涌现出更多的教学名师、更多的优秀先进人物。也希望受到表彰的教师珍惜荣誉、再接再厉。

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矿工会对女工素质提升工作思想重视，认识到位，纳入了重要议事日程，同时指导女职工结合自身实际和岗位特点，进行自我设计，制定出中长期学习计划。活动伊始，矿东宇公司实行内部股改后，面对日趋激烈的岗位竞争，多数女职工都有学习成才、素质达标的要求和愿望，但普遍存有 “望洋兴叹”、“畏难发愁”情绪。针对这一实际，及时与单位领导沟通、召开座谈会、个别谈心，及时化解了疑虑，消除了认识误区。很快，该公司23名女职工中就有18人重新背起了书包，业余时间忙“充电”已成为她们执着的追求。

矿女工委充分运用网络、广播电视、板报橱窗等多种形式，广泛宣传活动的目的、意义、内容和要求，帮助女职工认清形势，增强危机感和紧迫感；组织女职工认真学习成功女性的事迹材料，结合矿井实际，广泛开展了“为谁学习”、“我距成才有多远”、“如何学习罗文精神、做合格女职工”等大讨论活动，举办“女性人才话成才”座谈会、“学习罗文精神心得交流会”等。营造了浓厚氛围，提高了认识，激发了女职工自我设计、自我达标的学习热情，为活动深入开展奠定了良好的思想基础。

在提升女工队伍素质上采用与QC活动和岗位练兵、技术比武相结合、与女工家属协管安全工作相结合、与“以德治矿”和文明创建相结合。洗煤厂女工分会将技术比武与岗位建功相结合，实施素质工程和多证加薪制度，鼓励女职工一岗多能，促进了女职工奋发成才。目前，已有五十多名女职工考取两个上岗证，三十多名女职工考取三个上岗证。学校女工分会围绕提高女教师素质开展“教师的职业道德及人格魅力”大讨论，进一步增强了师德意识。医院女工分会积极邀请上级医院专家来院授课，有效提高了女医护人员的专业技术水平。每半年一次的技术比武已经形成制度化，为女职工练本领、试身手提供了舞台。女职工李元玲、曹庆梅、黄敏等多次在矿及公司举办的技术比武中取得好名次，充分展示了学习进取、岗位奉献的良好形象。

以各级女工家属协管分会为依托，围绕矿党政阶段性安全工作重点，常年开展“天天嘱安全、周周筑防线、季季促平安”活动，并完善机制建设，“撑起半边天，共筑安全线”活动现已形成长效机制，广大女工家属以慈母心、夫妻爱、手足情全方位做好安全工作已形成习惯。讲安全，唱安全，嘱安全，声声入耳；上井口，进区队，搞服务，丝丝入扣。营造了浓厚的舆论氛围，提高了职工安全意识，促进了矿井安全生产。矿井连年实现安全生产，去年被授予安全管理3A级矿井。

结合矿党委实施“以德治矿”工作部署，以评选“文明家庭”、“模范夫妻”和“十佳好媳妇”活动为载体，教育引导女职工争做“遵守社会公德、提高职业道德、讲究家庭美德、锻造个人品德”的实践者。特别是“十佳好媳妇”的评选，突破传统的仅以贤淑为标准的旧框框，明确要求新时代的“好媳妇”必须首先爱岗敬业，模范遵守职业道德、社会公德和家庭美德，引导广大女职工摒弃“女子无才便是德”的旧观念，争做新世纪“能力强、水平高、工作家庭一肩挑”的新女性。在此基础上，隆重召开“十佳好媳妇、模范夫妻事迹报告会”，并录制专题节目、编印成书《真爱在矿山》。活动中涌现出的好媳妇张雪贞、李养平，模范夫妻杨光云、董友泉等先进事迹在矿区广为传颂，成为大家学习的榜样。

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【关键词】现金流；应收账款；存货；应付账款；对策

中小企业(Small and Medium EnterpriseS，SMEs)是相对于较大规模企业而言的一个概念，是指那些规模较小或出于创业期和成长期的企业，其特点多是内部组织结构简单，自主开展生产经营，在相关产品市场不具有垄断力量，并且生产经营规模属于中小型范畴的各种所有制和各种组织形式的企业[1]。近年来，随着经济发展的大趋势，我国的中小企业得到飞速的发展，中小企业已经成为我国国民经济的重要组成部分。据2009年统计数据显示，中小企业创造的最终产品和服务价值相当于整个GDP的60%左右；上交国家财政收入占整个国税收总额的50%左右；在劳动就业方面，提供了近80%的城镇就业岗位。

在市场经济条件下，中小企业同样也要参与市场竞争。在竞争中企业只有获得利润才能生存与发展，而企业能不能获得盈利，在较大程度上受制于企业的现金流量情况及其管理水平的高低。现金是一个企业的血液，它的循环是一个企业生存的基础以及完成资本增值的重要环节。

以珠海巨人大厦案为代表的许多经典案例表明，缺乏有效的现金流量管理，常常使企业陷入财务危机，进而影响企业的生产经营活动。中小企业经营困难在很大程度上是由于其现金流管理水平低所导致的。因此，从中小企业的发展战略高度来看，加强企业日常的现金流量管理是显得十分必要和紧迫。

一、影响中小企业现金流量的主要因素分析

在企业整个资金的循环过程主要体现三个阶段：筹资、投资及股利分配。这三个阶段都存在现金流的管理问题。广义的现金流管理，包括现金预算管理、现金的流入与流出的管理、现金使用效率管理和现金结算管理等多个方面。

作为中小企业日常的现金流管理主要体现在营运资本的管理，主要内容是：应收账款、存货和应付账款。中小企业在日常的生产营运过程往往片面追求利润而忽视对营运资本的管理。因此，在营运资本管理过程中存在以下主要问题：

（一）应收账款管理中存在问题

应收账款是由于赊销产生的，赊销作为一种信用交易，是收款人向付款人提供的一种商业信用。在应收账款的日常管理中，主要存在以下问题：

1.中小企业管理者对现金流量管理意识簿弱，片面追求销售额

激烈的市场竞争中，为了抢占市场，扩大销售，一些中小企业为拓展新兴市场，尽快地打开营销局面，在事先未对客户的资信度作深人调查，未对应收账款风险进行正确评估的情况下，与客户签订赊销同来吸引客户，以扩大其市场份额。片面追求账面利润，忽视现金流量，导致应收账款居高不下，应收账款质量难以保障、回收期得不到控制，从而导致更多的呆账、坏账。

2.中小企业的应收账款管理混乱

一方面。许多企业的应收账款管理缺乏明确的规章制度，内部信息传递不及时，财务部门不及时与业务部门核对，销售与核算脱节，不能及时发现问题；有些企业应收账款居高不下，却没有组织专门人员及时展开清收工作，应收账款催收奖惩力度不够，没有对应收账款进行分类管理；有些企业有章不循，管理混乱，工作职责不清，造成账目不清。另一方面，中小企业对应收账款的会计监督不力。没有建立相应的台帐管理制度，没有对应收账款进行辅助管理或者仅按账龄进行辅助管理。没有建立应收账款定期清查制度。由于经营中货流与资金流动的差异以及票据传递记录存在误差的可能等原因，债权、债务的双方应就未了经济事项进行定期对账，可以明晰双方的权利和义务。然而有些企业长期不对帐，或者即使对了帐，但并没有形成有效合法依据，在应收账款管理中效力较小。

（二）应付账款

应付账款是指因购买货物、接受劳务等形成的负债，它也是一种信用交易，是收款人向付款人提供的一种商业信用。在应付账款的日常管理中，主要存在以下问题：

1.中小企业应付账款不定期清理

在应收账款管理中进行账龄分析，应收账款在超过规定的年限时，要按比例提坏账准备。对于应付账款，也应及时筹措资金，按时偿还，以避免长期占用其它单位的资金，对于确实无法支付的应付账款，会计应通过“资本公积-其它资本公积”科目核算，借：“应付账款”，贷“资本公积-其它资本公积”，到纳税申报时，根据税法规定，应视作收入，调增应纳税所得额，交纳所得税，这样就会就增加现金的流出量，进而影响企业日常营运。但在实际工作中，有些名存实亡的应付账款长期挂账，尽管已超过法律规定的有效追诉期，但仍不能做到及时清理。

2.中小企业应付账款管理不规范

一方面，应付账款账务处理不规范。在发票报销、付款过程中，由于财务人员业务素质良莠不齐，致使出现许多多不应有的差错，串户、合并处理多项不同内容单据，人为的造成往来款账目混乱，对账困难。另一方面，不对已销账的应付账款管理不善。对无法付、不需付的应付账款付出后作为账外资金，或被挪作它用。这这些人为因素必然会影响企业的净现金流量。

（三）存货管理中影响现金流的主要问题

根据2006年《会计准则—基本准则》，存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等。主要包括：原材料、在产品、半成品、库存商品、包装物、低值易耗品、委托代销商品等。在存货管理中主要存在的问题是：

1.内控制度不完善。只注重存货的购买环节，忽视存货的仓储与保管、领用与报废环节，造成大量的浪费。