亲情电话范文

导语：如何才能写好一篇亲情电话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在流火的七月，在热情奔放的时节，今天，我们在这里隆重举行XX市嫘祖苑畜禽产业发展有限公司揭牌仪式，宣告了嫘祖苑畜禽产业发展有限公司的正式成立，这是我镇在农业产业化进程中浓重的一笔，是我们农业产业化经营的一项重要标志。受书记、镇长委托，我代表XX镇党委、镇政府向郑州市嫘祖苑畜禽产业发展有限公司的正式成立表示最热烈的祝贺！同时向公司的全体员工及各位来宾表示衷心感谢！

该公司位是一家以养殖为主的龙头企业，以公司＋基地＋农户为其运营模式，种苗、饲料、免疫、养殖、生产、加工、销售“一条龙”服务的农业服务公司。结合北靳楼村实际，以拉长产业链条，促进农民增收，企业增效为目标，注册成立的股份制服务公司。

公司的成立，意义非同寻常。原本在养殖业这一块，很多养殖户都是自扫门前雪，而且也很容易受市场经济的冲击；在养殖过程中，由于技术不过关也会造成不小的损失；销售时还要自己找门路、托关系、跑销路，浪费大量的人力、物力、财力，有时还保本，甚至亏本出售。值得高兴是的，XX市嫘祖苑畜禽产业发展有限公司的成立，解决了养殖业存在的老问题和老难题，解除了养殖户的后顾之忧，做到专心致致养殖，轻轻松松赚钱。切实做到了不出村就能得到种苗、饲料的供应，不出村就有科学到们的技术指导，不出村就能直接销售，或者进行加工再销售。

公司的成立，可喜可贺，公司的发展责任重大。嫘祖苑公司要认真按照镇党委、政府的要求，以建设特色农业服务公司为目标，切实为群众办好事，办实事，抢抓机遇，锐意创新，不负镇党委、政府的重托和全镇人民的厚望。打造XX镇养殖业永远不沉的航母。在具体工作中，要做到四个“强化”：一要强化基础设施。公司要充分借鉴各地服务公司建设的成功经验，把强化基础摆在当前工作的首位，切实加大基础设施建设力度，打造优质服务环境。二要强化公司特色。不断引进培育一批名、优、特、新养殖品种，正确引导养殖户进行养殖。在生产和销售中，要正确把握市场动态，切实做到科学生产，因势销售。三要强化内部管理，强化服务意识，提高质量和效益，努力建设一支精干、廉洁、高效，具有创业精神和奉献精神的管理、服务、销售队伍。

我们深信，我镇养殖业在该公司的带动和促进下，一定能蒸蒸日上，有大的发展，我相信公司的全体员工一定会以必胜的信心、饱满的热情、创新的精神、扎实的工作承担起公司的重任，以一流的佳绩向全镇人民交出一份满意的答卷，以实际行动谱写我镇养殖业的辉煌篇章！

篇2

电话视频连接亲情

下午4点，正是低年级同学放学的时间，在丹寨县扬武民族小学“留守儿童之家”，吴江、王丽芳、马春花等几名苗族留守儿童，正在用贵州移动的网络视频或亲情电话，向远在异乡务工的父母讲述自己的近况。

“很小的时候爸爸妈妈就去深圳打工了，看到别的同学和爸爸妈妈在一起，我觉得很孤单。”刚与母亲网络视频通话的六年级学生吴江说，现在每周都能与父母通上一两次电话或网络视频，感觉他们就像在自己身边一样。

“最近饭吃得饱吗？还有钱花吗？爷爷奶奶身体好吗？”四年级的马春花手握着话筒，另一头传来爸爸一连串的问话，让她来不及一 一作答。

“学校营养餐做的很好吃，每顿都吃的很饱，平时不怎么花钱，不缺钱花，爷爷奶奶都很好，就是很想你们……”小姑娘一口气说了下去。在五分钟左右的通话时间里，马春花显得有些兴奋。挂了电话后，她告诉记者，爸爸妈妈在深圳打工已经五年了，家里只有她和70多岁的爷爷奶奶。爸爸妈妈已经5年没有回家了，他们那里上网不方便，所以想他们的时候，就来“留守儿童亲情关爱室”通过贵州移动提供的“亲情电话”和他们聊聊天，听听他们的声音。

为了改变家里的生活条件，许多父母不得不远离孩子、远离家乡在外务工，把孩子留给年迈的老人，给正在成长中的孩子造成亲情和关爱的缺失。在认真贯彻和落实党的群众路线教育实践活动中，贵州移动黔东南分公司2013年初发起建设“留守儿童亲情关爱室”行动，得到丹寨县有关部门的大力支持。在丹寨县教育局、扬武民族小学和丹寨移动公司的共同努力下，“留守儿童之家”首先在丹寨扬武小学建立起来。

扬武民族小学的“留守儿童之家”有4台电脑、3台亲情电话。校长刘英安告诉记者，移动公司还在留守儿童学生寝室的每层楼安装了两部亲情电话。“学生们想父母了，通过网络视频或亲情电话，能及时排解对父母的牵挂，在学校就能安心学习。”

信息化技术搭建沟通平台

刘英安告诉记者，丹寨县扬武民族小学1106个学生中有814人是留守儿童，占学生总数的74%。“这些学生大多缺乏关爱，加上家庭贫困，学生与家长之间就连普通的电话交流都很困难，学校的老师既要教书育人，又要为人‘父母’。‘校讯通'很好地充当了学生与家长、学校与家长之间沟通的桥梁，对孩子的成长至关重要。”刘英说：“学生想父母的时候，就通过电话、视频聊天进行交流，一定作用上缓解了学生的思念之苦；老师想和家长沟通时，可以通过网络平台或短信发送告知家长，对提升学习氛围和孩子健康成长都有益处。”

篇3

爸爸在兰州给舅舅帮忙，他每天都打来电话，问候我们。无论他有多忙，多么不快乐，但他都依然坚持每天打电话。

有一次，我考试考得很差，心情也坏到了极点，正好爸爸打来了电话，依然像往常一样问这问那。我第一次对爸爸大吼：“你整天问这个问题，你烦不烦啊！”爸爸沉默了一会，对我说：“女儿，你怎么了，不高兴吗？跟爸爸说说发生什么事了。”我冷冷地说：“不用了！”那头再次沉默。

前不久，爸爸回来了，还买来了许多我爱吃的零食和我渴望已久的“大熊猫”，我非常开心。爸爸好像也把那件事抛到了脑后，我也没敢再提。直到第二天，跟爸爸一起给舅舅帮忙的叔叔来了我家。妈妈连忙为我们做好吃的饭菜，我也忙着端菜。那位叔叔对我说：“上次打电话，你还对你爸发火，害得你爸担心你，一夜翻来覆去的睡不着。”顿时，我的泪水禁不住流了下来。

晚上看电视时，我悄声向爸爸道歉。但爸爸却说：“没事么，谁都有不开心的时候，都想发泄一下，这是情有可原的。但是，以后如果有什么事，一定要跟爸爸说哦！”说完爸爸不再出声，而我也悄悄擦拭着眼角的泪。

篇4

关键词：寄宿制小学；留守学生；亲情补偿

中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）10-0039-04

*本文系江苏省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题“寄宿制小学留守学生亲情补偿策略研究”（课题批准号：D/2009/02/314）成果。

收稿日期：2013-08-16

作者简介：李自天，沭阳县教育局教科室（江苏沭阳，223600）教科员，宿迁市小学数学学科带头人；吴志坚，沭阳市第二实验小学（江苏沭阳，223600）副校长，中学高级教师。

全国妇联曾做过调查，我国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人，占全部农村人口的28.29%。其中，有57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。[1]留守儿童与自己的父母聚少离多，沟通少，这种状况容易导致儿童“亲情饥渴”，从而心理健康、性格等方面出现偏差。最新数据显示留守儿童心理问题检出率高达57.14%。[2]由于长期缺失父母的关爱，情感孤寂已成为留守儿童最大的问题，留守儿童的家庭教育缺失情况日益严重，其教育和成长都存在着许多问题，生理和心理都面临着前所未有的考验。沭阳是一个人口大县，劳动力输出大县，留守儿童群体已相当普遍，多数寄居在寄宿制小学中，由于缺少父母亲情的关爱与教育，生活及精神、心理方面都有一些问题出现。沭阳县第二实验学校是一所寄宿生学校，寄宿生已经连续六年超过3000人，其中大部分为留守儿童。为此，学校提出“寄宿制小学留守学生亲情补偿策略研究”的课题，在同类相关研究的基础上，从寄宿制小学留守学生亲情缺失的现状调查、原因分析入手，针对实际研究探讨出亲情补偿教育的策略，在实践中取得了较为显著的效果。

一、利用有效载体，构建亲情沟通的平台

在儿童的生活中，父母的角色是谁也替代不了的，儿童与父母之间的亲情也无法用其他感情来替代。要培养儿童与父母之间的亲情，最重要的就是要为儿童创设与其父母交流的机会，增加交流的频次，指导交流的内容。在交流中，他们获得父母的谆谆教诲；感受父母的拳拳爱心，从而感悟亲情、享受亲情。

1.开通亲情电话，搭建亲情桥梁

所谓亲情电话，就是让留守孩子能与父母在学校里进行原声交谈，它是一条连接留守孩子与父母的神奇纽带。寄宿学校在教学楼的每个通道处都安装了亲情电话，学生可以随时和不在身边的父母通话。通过亲情电话，学生倾诉对父母的思念与困惑，汇报自己的近期学习生活情况，提出自己内心的想法；父母可以借此指导子女的生活与学习，表达对子女的疼爱与鼓励，并提出期望。

2.设立亲情信箱，消除亲情隔阂

现代人的沟通主要依靠电话，但口头语与书面语有很大的区别，学生难以敞开心扉诉说。这种“咫尺天涯”的距离感，使学生无法充分体会人间最为珍贵的亲情滋味。在开通亲情电话的基础上，教师组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守孩子与父母的心灵沟通创设平台，孩子可将平时在生活中想说却因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来。每年的元旦我们都免费发放给寄宿生贺卡，让他们把自己内心的话语写到卡片上，寄给远方的亲人，让寄宿生心里有精神的寄托，使留守寄宿生和父母达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，使亲情在彼此交流中得到培植，也增强了留守学生的写作能力。

3.点击亲情视频，融入父母情怀

在留守儿童中不乏稚嫩的一、二年级学生，年龄小，刚刚离开父母的怀抱，比起中高年级的哥哥姐姐们更需要亲情的呵护。亲情视频能充分发挥网络媒体的优势，使父母虽然身在他乡，却能了解孩子的成长状况，并表达对孩子的关心和期望，让留守儿童尽情融入父母的情怀。学校通过互联网开设亲情补偿的沟通平台，让留守学生与父母交流谈心，让父母多一些了解孩子的时间和空间，适时补偿孩子的亲情缺失。在校园网站上记录部分与父母交流沟通后有价值的心得并发在班级博客上；通过校园电视播放学生享受亲情关怀的聊天画面，让其余同学共同分享亲情；通过班级多媒体让家长与学生进行QQ聊天、QQ留言、QQ视频聊天、发邮件留住亲情；打电话、发信息传递亲情。

二、开展亲情活动课，增强留守学生自身角色的体验

学校教育的主阵地是课堂教学，在课堂中进行亲情教育是一种最直接、最高效的教育活动。开设亲情教育课，创造道德情感体验的契机，通过教师的引导，使学生达到对自己角色的反省，从而促进学生形成健康的人格，养成良好的行为习惯。

教师事先提供一些场景，让学生进行准备，在上课的时候由不同观点的小组进行表演。表演时，真实地再现其平时在家里遇到同样事情的做法。在表演的过程中，学生可以自由交流、当场评价，在相互评价中受到教育。表演结束后，教师要对不同的情况作出梳理，让学生谈谈自己的看法和感想，并适时进行点拨，从而使学生明白事理，体会到父母、长辈生活的艰辛以及对自己的关爱。本学期，学校承办了“沭阳县中小学心理辅导活动课”活动，会上，两位老师分别执教了《情绪蛋糕》和《敞开心扉交朋友》两节心理活动课。

在亲情教育课中，教师有意识地将亲情的感人面展示给学生，通过讲道理、举例子的方法，让学生自觉地感受亲情、理解亲情，并将之内化为学习的动力，这种动力能够推动学生持久地为自己理想目标的实现而努力。

亲情活动课时间主要落实在地方课程、品德与生活、品德与社会课上，主要由心理健康教师和班主任兼任。学校通过近年来的不断探索，初步形成了校本教材《我成长，我快乐》供亲情活动课使用。

三、课外教育活动，创设充满亲情的校园环境

1.角色替代施爱式亲情补偿，让学生有家的感受

实施“家长制”，开展角色替代施爱式亲情补偿活动。一是在教师中征集阳光爸爸和阳光妈妈，对父母已去世或父母外出打工的学生实施替代式亲情补偿；二是以手拉手的活动把缺失家庭温暖的同学带回家，感受家的温暖。学校要求每个教师至少担任2名留守儿童的家长，做到“三知道”，即知道留守儿童父母打工去向，联系方式，知道家庭住址与状况，知道孩子心里想什么、想做什么；开展好“三个一”活动，即每周与留守儿童谈心一次，每月与留守儿童家长通电话一次，每月家访一次。有针对性地实施“家教”，促其“家境”和谐，健康成长。在活动中，学校发帖在校园网站上征集爱心爸爸妈妈，爱心爸爸妈妈发表富有爱心和关爱孩子的文章在校园网站上和教师博客上，评最有爱心的老师爸爸妈妈，评最具温暖的爱心家庭；通过校园广播对爸爸妈妈感人真情的事迹给予表扬，对温暖家庭的家长给予感谢；通过校园电视播放学生在阳光家庭中享受家的温暖的过程，播放一些有关家庭温馨的影片；通过班级多媒体阳光爸爸妈妈多与孩子QQ上交流谈心，重要节日留言祝福孩子，时时留言或发邮件关爱孩子的身心成长；运用学校搭建的“家校通”平台阳光爸爸妈妈平时多通过电话与孩子其他的亲人交流，尽量真正融入到阳光父母家人中，让孩子从内心接受阳光父母，不论什么节日通过短信进行相互问候；节假日时，在征得其家人同意的情况下父母可以带孩子回自己家，让他们感受到父母在家给予他们的爱，带学生和父母的孩子一起玩耍，学生的生日或节日阳光父母给他祝福和礼物；在孩子不开心时父母给予安慰。

2.心理构建式亲情补偿，让学生感到家的温暖

学校建立心灵之家工作室，开设小丁姐姐信箱，对学生心理存在的问题给予疏导。学校目前有7名国家级心理咨询师，他们在春晖楼五楼设有专门的心理咨询室，对那些特别需要帮助的留守学生进行个别辅导。咨询中，借助沙盘游戏、宣泄器械等，心理老师对留守学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，缓解不良情绪，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

校园网站时常更新相关栏目的内容，鼓励孩子把自己的情绪写在班级博客上；校园广播时时播送优美动听的歌曲缓解部分孩子的学习和生活压力；校园电视播放优美的开心文艺片和影片缓解部分学生的压力，开展专家心理疏导讲座；鼓励学生在QQ上与咨询老师说说不开心的事，鼓励孩子把自己烦闷的事邮件发给小丁姐姐；运用学校搭建的“家校通”平台对心理有问题的孩子与家长电话交流沟通，时时关注孩子的动向，节假日也要电话或短信关注心理有缺陷学生的情况；由班主任定期开展集体式的心理谈心活动，由咨询室老师不定期开展对个别心理缺陷学生的疏导，并时时关注他们的异常情况，尽快给予正确的疏导，小丁姐姐信箱时时开放，并做到有问必答。

3.特殊日子关爱式亲情补偿，让学生感受到家的欢乐

针对留守学生的特点，定期开展以亲情教育为主题的活动，如在孩子生日、儿童节、母亲节、父亲节等等特别的节日里策划一些活动对孩子实施亲情补偿，让他们感受到学校大家庭的温暖以及节日的快乐。学校每周一的晚上都会在温馨餐厅组织留守学生集体过生日活动。让学生写生日感言、祝福好友的文章以及有关父母之爱的文章发在校园网站上，展示活动的照片在网站上，展示班级活动的照片在班级博客上与大家分享。通过校园广播播放学生生日点歌祝福、播放祝福语、播放感恩父母的美文。通过校园电视播放所有活动的全过程，欣赏快乐节日的文艺表演，欣赏有关节日欢快的影片、父母之爱和感恩父母亲情影片；通过班级多媒体演示祝福语，父母通过视频和孩子一起过节日，演示活动照片，演示收到的贺卡，演示所有节日感言的文章；运用学校搭建的“家校通”平台传递电话祝福、短信祝福；在这些特殊日子里，还可邀请亲人参加活动，学生写信与亲人分享自己的快乐和感动，学生与家长之间写信相互祝福，送贺卡和礼物，面对面相互祝福。

与留守学生共度佳节活动，在去年的中秋节时，中午学生有原来的三菜一汤改为四菜一汤，晚上每位寄宿生两块月饼、一个苹果、一个香蕉、一个桔子，而且学校所有领导班子成员和教职员工都和学生在一起过节，校长并且作了中秋致词等。这些健康的心理物质环境，让学生感受到虽然父母不在身边，但学校胜似家庭，老师比父母还亲，时时处处有温暖的感觉。

四、构建关爱留守学生的应急机制，让爱全方位落到实处

为确保留守学生能在安全的环境中快乐成长，学校建立了留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，建立档案和联系卡制度，为每个留守儿童建立专门档案和联系卡，包括学生基本情况、家长务工详细地址、联系电话、委托监护人详细地址、联系电话等最基本资料，留守儿童个人的爱好特长、身体状况、家庭经济和教育状况、与父母和监护人的关系，留守儿童的学习成绩、学习态度、学习习惯，师生关系、同伴关系和性格类型、气质类型等。随时了解留守儿童的心理动态，积极采取针对性措施，确保留守学生健康成长。在具体工作中，主要采用如下方法：

1.望、闻、问、切——中医四法，播撒爱的暖流

“望”是指观察，作为教师应该多观察孩子的动态，看看他每天是否按时作息，每天情绪怎样，如果离开学校，到哪里去了，家里人知不知道。

“闻”是指听一听他和身边的同学、朋友的交流，多方面了解一些孩子背后的故事，也可以问问孩子的监护人，了解孩子在家的表现。

“问”是指当教师一旦发现孩子情绪不良，要“平视”学生，及时以家长的身份和孩子进行一次心灵深处的对话，并站在孩子角度谈谈自己的想法，慰藉孩子的心理。

“切”是指当我们全面了解孩子后，必须静下心来思考孩子形成这些问题的原因，是学习压力太大，还是同伴关系紧张或是父母变故……解决孩子问题的办法，制定合乎实际的帮教方案。为了达到这一点，课题组要求教师多看相关的心理学书籍、教育案例，并且通过专题讲座等形式定期带领大家学习和研讨。

2.真爱、坚持、尊重、保密——四项基本原则，规范转化过程

学校建起“心灵之家”工作室，安排有资质的心理咨询师和有经验的课题组老师担任“心理医生”，及时进行适当的心理疏导，解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。转化时遵循“四项基本原则”——真爱、坚持、尊重、保密。

真爱，我们的语言和行动都要让学生感受到真挚爱心，只有付出真爱，才能走进学生的心，只有走进学生的心，才能实施有效转化。

坚持，有心理问题的留守学生由于受到各种因素的干扰，在转化过程中往往会出现波动，教师要永不言弃，不让一个留守儿童掉队。

尊重，在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解，透过学生的眼睛看世界；注意正视学生的个别差异，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己的内心世界敞开来。

保密，通过一对一、面对面的接触真正了解一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。

3.构建三位一体的关爱网络——创造良好氛围

为了给这些留守学生营造一个健康成长的良好环境，学校积极落实上级政策精神，启动了“留守学生关爱工程”。以“共享阳光、共建和谐”为主题，以帮助留守学生健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守学生为重点，以弥补留守学生情感缺失、提高道德素养为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，大力开展“爱心家庭”与留守学生结对关爱行动，努力构建学校、家庭、社会三位一体的留守学生工作网络，为留守学生健康、快乐、平等、和谐地成长创造良好环境和有利条件。

参考文献：

[1]张昆.我的教育“提案”[N].中国教师报，2013-3-13.

[2]教育部公报：全国中小学留守儿童2200余万人[EB/OL].网易，2012-8-31.

Strategy for Love Compensation to Unattended Children

in Boarding Primary School

LI Zi-tian & WU Zhi-jian

（Shuyang Bureau of Education， Shuyang 223600， China）

篇5

虽然回家探望父母的次数少之又少，但由于通讯技术的高度发达，我至少每半月都要给家里打一次电话，每次和母亲都要聊上几十分钟，张家长，李家短，老家的点点滴滴我都再清楚不过了。而从2016年8月份至今，母亲却不接我的电话了，起初的几次她一听是我的声音，就将电话挂掉，后来虽然接我打去的电话，但没有像以前那样的亲热了，只是简单的寥寥数语，我知道母亲在生我的气，是我伤了她的心。

那是2016年的7月，儿子考完初中后即将要上高中，儿子时常跟我说，他最大的愿望就是想到北京去，看故宫，游长城，逛颐和园，到鸟巢和水立方回味奥运，正巧我有15天的年休假，于是我带妻儿来到了北京。临行前我给母亲打了个电话，母亲一听我们要到北京非常高兴，她一再叮咛我，北京离安徽老家也不太远，坐高铁也就几个小时，一定要带老婆孩子回来一趟，她非常想见一下已经16岁却只见过一次面的孙子，以及才见了3次面的儿媳妇，我爽快地答应了。

可到北京后，我带着妻儿一天到晚地游玩，再加上在北京有不少朋友和同学，今天这个接风，明天这个洗尘，同时儿子又非要到相邻的天津去看大海，日期的紧凑，我早就淡忘了回家探望年迈父母的事。

这天我在朋友处又喝得烂醉，回到旅馆时，接到了弟弟从家里打来的电话，这已经是他打来的第8个电话了。弟弟在电话中问我，怎么还没有回来，说自从母亲知道我们全家要回来的消息后，快80岁高龄的她整天像个孩子，逢村上的人就说，在西北工作的儿子一家要回来了，而且提前准备了很多我小时候最喜欢吃的东西。每天，母亲都会步行到离村外1公里外的公路旁去等我，一见到长途汽车停下，母亲就急忙地跑过去，当下车的乘客没有我们时，她就失望地摇摇头，直到天黑才回家。

此时的我早已乐不思蜀了，只顾天天和昔日的朋友同学们在一起吃喝玩乐，早就把家中望穿双眼盼我回家的双亲忘到九霄云外去了。尽管妻子和儿子一再催我快回老家看看，而我却全然不顾，说十几年的老同学和朋友好不容易见一面，机会不能错过。

由于我整天和同学朋友们在一起玩乐，待准备回老家探望父母时，时间已经来不及了，如果回老家，一则我回去上班已经迟到，二则将错过儿子的报到日期，没办法，我只好打电话告诉母亲不回去了。母亲一听电话就哽咽了，当她得知我是坐在回大西北的火车上打的电话时，当即就挂了电话。

我知道惹怒了母H，回到家后立即给母亲寄去了几千块钱，想拿钱收买这失落的亲情，可母亲硬是不收这钱，还叫弟弟退了回来。说她不缺钱，岁数已经大了，只想见见孙子和儿媳妇。而随后我打去的电话她一律不接，最后母亲叫弟弟转告我，以后再不要回来了，她没有这个儿子。弟弟还说，母亲从接到我不回家的电话那一刻起，就泪水汪汪，好几天躺在床上起不来。

后悔已经晚了，为了弥补和母亲之间的隔阂，我只好打出了妻子和儿子的亲情牌，由他们俩轮流给母亲打电话，经过妻儿的多次劝说，母亲才慢慢有了转变。前几天跟我通了一次电话，当我在电话中一再保证今年的春节回家时，年逾八旬的老母亲咯咯地在电话中笑了，并说她已经养了一头猪和许多鸡鸭，等我们回家时宰杀后给我们吃，再腌制一些让我们带回家。

篇6

我以前一直这样认为，坚定不移，直到……

一天晚上，窗外的风叫嚣着，风掠过树发出“呼呼”的声音。我在屋里发着呆，转着笔，暖气不能给我丝毫的温暖。偌大的房间里只有我一个人，连说话都感到害怕，所以我选择了沉默。父母又在忙，已不知这是第几个孤独在家的夜晚。

我知道父母在外忙，是想让我生活得更好，每次父母都是精疲力竭地回到家里，随便地坐在沙发上，不一会就睡着了，看着他们那瘦弱的身体，突然就想到《老王》作者杨绛描写老王：“他简直向棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棒就会散成一堆骨头架子……”

一直说不清自己对目前处境的感觉，我似乎已经习惯了，但有控制不住眼前一片模糊。我知道那是眼泪。擦干了嘴角带点咸味的液体，我把目光胡乱丢在手边的一本书上，上面有道题是：写出几则表现亲情的故事。“亲情”对我来说是个陌生的词语。我继续发呆，沙宝亮的《被遗忘的人》反复在心中回响。似乎连那道题也在嘲笑我的无能。

总觉得今晚比以往心里更空虚，少了点什么，我只知道他对我很重要，却弄不明白那是什么。我不敢想让我心慌的东西。这时，电话铃响了，终于明白，它就是我一直期盼的东西。我慌忙跑到电话旁，电话铃却停止了。上面显示着妈妈的电话号码。她一定认为我像往常一样会不接电话，但又抵挡不住对我的思念才打的这个电话。我握起电话，按下回拨。这时，泪涌出了我的眼眶……

放下电话，我握笔在纸上写下三个词：母爱、悔悟、回报。窗外的风依然凛冽，我的心却不再冰冷。

篇7

可是，当我们驾车前往黄山的途中，忽然就接到了母亲的电话。母亲先是问我这个小长假作何打算？我说，我们已正在前往黄山的路上。母亲迟疑了一下，然后说，去吧，好好照看我的孙子，开车一定要慢些。还没等我问她和爸爸的身体如何，她就接着给我说，家里我跟你爸都很好，不用担心。

家里一切都很好，二老都很好，这使我这次外出旅游更放心了。可是没隔一个小时，母亲的电话又来了。母亲说刚才忘了说，问你们出门上山带喝的吃的没有，听说黄山特高，上去了没水喝，没吃的咋办？就是有卖的，那上边的一定特贵，再说质量会安全吗？我和母亲说：我们带足了吃的喝的，妈妈你就放心吧。

母亲听了我的话，并没有让我挂断，而是要和孙子说话。儿子接过奶奶的电话，就来了一个高八度声音：“奶奶，我好想你！”

“孙子，奶奶也好想你！”

“奶奶，我从黄山回来后一定回去看你！咱院里的樱桃一定好吃了……”

“哎，我的乖乖，已经有一多半都红熟了，奶奶一定把樱桃给你看好……”

挂了电话，我发现儿子的眼睛里汪了泪水。儿子好半天不和我们说话。儿子是奶奶一手抱大的，直到儿子上了二年级时母亲才回到了乡下老家照顾常年有病的父亲。奶孙之间的情分远比父母的情分深重。

当车子进入安徽境内时，母亲再次打来电话。母亲说：刚在电视上看了新闻，说安徽的黄山那边明天有小雨，还要降温，一定穿厚实些，可别感冒了，再者是，在外面一定不要接触禽类，一定别吃外面的肉食，现在，禽流感正流行，一定得注意啊！

听了母亲的话，我的心忍不住“痛”开了，接着握着方向盘的手就有些颤抖，不听使唤。这时妻子说出了我的心声：

“我们不该来黄山的，应该回家看看父母才 对……”

妻子是个少有的孝顺儿媳。这个评价还是母亲给的。

后来，我们一家人在安徽的一个小镇吃了一顿饭后，就把车子掉了个头，直往父母的方向奔去。回头路上，一路是美如画卷的风景，一路是心灵愉悦的心境。儿子高兴地唱起了他的那首《红樱桃》，我们和妻子都开始想象着给母亲一个突然惊喜时的兴奋情景，也许母亲会埋怨我们不听她的话，没带孙子好好玩玩，也需母亲会在心底高兴得老泪纵横……

篇8

这是一个孩子在作文中写到的。一棵缺乏亲情浇灌的小树，他们幼小的心灵过早地承受了太多的压力。

“小红，今年我又回不来了，你就和爷爷奶奶一起过年吧，要听话，别惹他们生气，你已经是大孩子了……对了，我给你买了一身新衣服，还有你最喜欢的小狗玩具，已经托人给你捎回来了……”“爷爷不是说你买了星期天的车票吗，两三天就能回来啊？怎么……”这是一个孩子在接听妈妈从新疆打来的电话。孩子打完电话，早已泣不成声，好几天没有看到她一丝笑容。

“你怎么了，上课老走神，要注意听讲！”他极不情愿地瞥了一眼黑板。下课后，他递给老师一张纸条：“老师，爸爸妈妈一个多月都没打电话，他们都不管我了，邻居都说我不是爸妈亲生的！”我不仅哑然，孩子怎么会有这种想法？为什么不主动给父母打一个电话呢?

开学已经三天了，他还没来上课，电话刚打过去，他的爷爷就赶紧解释：“孩子感冒发烧，正在治疗，明天我就送学校来，实在不好意思，让您费心了，唉！这孩子……”打完电话，我决定去家访。

放学后我就匆匆出发了。大约走了四十多分钟，过了一条小河，翻过一个小山沟，才隐隐约约看到了他的家。

在半山腰，这是一个被大山紧紧拥抱的小院落：一孔窑洞、三间土木结构的瓦房，院子里干干净净。孩子的奶奶是一位头发花白的老人，她向我们讲述了家里的情况。三年前，去城里打工的孩子父亲抛弃了自己的妻子和孩子，跟一个南方女人去了四川，孩子的母亲也随之改嫁，从此再也没有回来过，这个孩子就靠他们老两口拉扯，好在人勤快，收成好，加之种地还领国家的补助，孩子也不愁吃穿，只是没有爹娘的孩子总像是缺点什么，抑郁，失落，不合群，学习也格外地不用心，往往人在课堂上，心在教室外，读书很难专注。

这样的事例在山区学校十分普遍。据笔者调查，一个30多人的小学班级，有近16名学生就属于留守儿童，其中有多个是单亲，有好几个父母离异。在这些留守儿童中，学困生有6名，大多数学生都存在或多或少的心理问题。

许多留守儿童都由爷爷奶奶代为监护。隔代亲，在山区尤为突出，一味地溺爱和娇惯，使孩子们从小承受压力和挫折的能力很差，自控能力更弱，身体稍有不适就借故请假；学习上稍有困难就会自动放弃，动辄不交作业，违规违纪现象时有发生。这些孩子长期缺乏父母关爱和严厉的管束，情感极度脆弱和敏感，不善与他人交流，容易冲动,喜欢钻牛角尖，在别人看来再平常不过的一句话，会被他们看成是对自己的攻击和嘲笑，轻则闷闷不乐，重则大打出手，他们内心孤独、焦虑、缺乏安全感和归属感、意志薄弱、逆反心理强，没有进取心，纪律涣散，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

篇9

1、到校离校短信通知

使用先进的远距离感应式技术。避免传统门禁管理系统的费时、拥堵、不可靠。当学生进出校门时，家长手机终端会收到一条同步短信，告知家长，您的孩子于什么时间进出学校。

2、安全定位查询

当家长想知道孩子的具置时，发送一条查询短信，系统会自动反馈一条精确显示孩子地理位置的短信。

3、SOS紧急求助

当您的孩子遇到突发事件时，只需按住学生证上的SOS键3秒，家长即收到一条孩子的求助短信。父母可发送短信开启监听功能。

4、亲情通讯功能

智能电子学生证可以绑定父母的手机号码，孩子按学生证上的通话键即可与父母通话。

5、亲情顺风耳

当家长想知道孩子周边的状况时，可以通过发送短信到学生证，学生证会自动回拨亲情电话，进入亲情顺风耳状态，家长即可通过手机听到孩子周边的声音。

6、到校功能休眠

学生进校后学生证所有功能全部自动进入休眠，当学生走出校门所有功能自动开启。

中国有3.6亿学生，庞大的市场需求，等着你的选择，本公司诚招全国各省市县商共赢财富，严格实行区域保护，地区名额有限，望意向客户电话预约。

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篇10

若没有足够的财力抚养孩子，城市人不敢生，农村人敢生，但又抛下孩子去城里打工赚钱。中国1.5亿流动人口，制造了2290万名留守儿童，与老人或亲戚留在农村。没有儿童的城市，没有父母的农村，是中国高速城市化付出的沉重代价之一。

一派意见以农业部相关课题组为代表，认为解决“留守儿童”的根本目标是结束留守，让儿童进城接受义务教育。一派意见以全国妇联和为代表，认为关爱留守儿童、营造亲情和替代性成长环境是当务之急。

第二种意见成为主流，央视经济频道是最有力的推动者。在2007年的重要节目品牌《春暖2007》中，“关爱留守儿童”进入第三季的公益主题。9月19日晚，“春暖2007爱心总动员――关爱留守儿童”晚会在南昌录制，人字形的“铁轨”上上演了大人外出赚钱、小孩缺乏照管的悲情话剧。泪后的收获，是当天启动的“春暖留守儿童关爱基金”获得爱心捐款意向2300多万元。

河南254万人，安徽250万人，江西145万人，温州180万人……如何抚慰留守儿童?父母不在身边，69.8％的监护人“很少与孩子谈心”；他们独自成长，也能“从小就一块偷幼儿园的向日葵，从楼上往过路人身上吐痰玩，美好的童年”?不，7年来中国各级法院判决生效的未成年人犯罪人数年均上升13％；父母不能每天回家和他们聊天讲故事，他们贫困，并且孤独。

营造亲情和替代性成长环境，在各地都有不同做法：河南省在基层农村构建家庭、学校、社会、法律、组织五大网络；江西省实施“亲情家园、亲情校园”，捐赠书屋、电话、电脑、家庭影院、体育器械，提供亲情辅导员；四川省青神县要求留守儿童家长每周要给孩子打一次电话，每月要写一封信，每月要与班主任联系一次，每学期要与科主任联系一次，每年要回家一次。