保护环境手抄报资料范文

导语：如何才能写好一篇保护环境手抄报资料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，妄顾地球家园的安危。环境科学家曲格平曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能拯救人类的命运，也唯有变革，才能使我们的子孙后代世世代代生存下去。”里面的“变革”就是指环保。说得很对，所以如今有许多人拿着标语在街上喊空口号，却没有见过多的行动。难道这样污染就会好转吗?不!

3、看，我们城市里的河流的河水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气;成片的绿地变成“石屎森林”;那清脆的鸟叫声消失得无影无踪。如果再这样下去，中国将继续贫乏水资源，空气将变得愈来愈浑浊，本世纪将有10%的鸟类物种消失。上述的事情，我们人类是罪魁祸首!

4、人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，是我们人类生存的必要的条件。但是有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流失，使大地的植被受到严重的破坏，绿洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受到了威胁。就我们平时用的一次性筷子，每天都要耗费数十亩的森林，在那些人眼中，树木除了可以做家具和建筑材料外，似乎没有任何价值。

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中学环境保护手抄报的图片欣赏

中学环境保护手抄报图片1

中学环境保护手抄报图片2

中学环境保护手抄报图片3

中学环境保护手抄报图片4

中学环境保护手抄报图片5

中学环境保护手抄报的资料：环保标语

1) 既要金山银山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山银山

2) 树立大环境意识 保护生态环境

3) 人人保护环境 家家幸福康宁

4) 使用农药化肥农膜的环境安全准则

5) 积攒绿色 储蓄生命

6) 破坏环境 就是破坏我们赖以生存的家园

7) 选用无氟制品 保护臭氧层

8) 环境与生命共存 环保与健康同在

9) 保护环境 功盖千秋 破坏环境 祸及千古

10) 保护环境--做一个文明的现代人

中学环境保护手抄报的内容：低碳环保

地球是我们的家园，我们要保护它，爱护它，而不能污染它。

低碳生活，减少二氧化碳的排放是每个人的责任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能消耗。除了做作业必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。我们的客厅大，窗外的照明灯进来都可以醒目地看到窗内的一切，吃饭时，真像一桌“烛光晚餐”，这真是一大盏“天然的灯”啊!

只要我洗好手，就都把水龙头拧得紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧爷爷奶奶会不会做好，每次看见爷爷奶奶进洗手间洗手，顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴，我希望“低碳家庭”会做得更好。冰箱里放着乱七八糟的东西，奶奶说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴了各种分数的标志，然后，按分类去整，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹了摆的整整齐齐的东西。这样既帮助了我们，又节省了电。低碳生活是一种健康的绿色的生活方式。只要我们每个人行动起来，就可以接近低碳生活，保护我们共同的地球大家园。地球使我们的家园，我们要保护它，爱护它，而不能污染它。低碳生活，减少二氧化碳的排放是每个人的责任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能消耗。除了做作业必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。我们的客厅大，窗外的照明灯进来都可以醒目地看到窗内的一切，吃饭时，真像一桌“烛光晚餐”，这真是一大盏“天然的灯”啊!只要我洗好手，就都把水龙头拧得紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧爷爷奶奶会不会做好，每次看见爷爷奶奶进洗手间洗手，顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴，我希望“低碳家庭”会做得更好。冰箱里放着乱七八糟的东西，奶奶说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴了各种分数的标志，然后，按分类去整，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹了摆的整整齐齐的东西。这样既帮助了我们，又节省了电。

低碳生活是一种健康的绿色的生活方式。只要我们每个人行动起来，就可以接近低碳生活，保护我们共同的地球大家园。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.中学生保护环境的手抄报图片大全

2.有关初中低碳环保的手抄报格式样板

3.中学生环境手抄报大全

篇3

环境是人类赖以生存的空间。人类要生存，离不开所居住的环境。环境的好坏，直接关系到人类的生存和发展。当今世界，人类正面临着全球环境恶化的严峻挑战和威胁，同时也存在着繁荣和发展的机遇。如何迎接挑战，有效地解决环境问题，实现可持续发展的目标，已成为全世界各国人民共同关心的焦点问题。青少年是人类的未来和希望，全球未来的环境状况如何，在很大程度上依赖于青少年的环境意识和践行。因此，培养青少年对人类赖以生存的地球环境的高度关注，了解人类活动与环境的密切关系，认识当前环境问题的严重性，树立起正确的环保意识，是当前教育的一个重要任务。作为一名从事教育工作的人民教师，应义不容辞地担当起对青少年进行环保教育的重任。

综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动。它的总体目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。因此，在本期的五年级综合实践活动课程中，我抓住“创环境保护示范城市”这个契机，结合“世界爱国卫生运动”和“重庆市生态环境示范市”，指导学生开展了“争做环保小主人”为主题的系列综合实践活动。

二、活动的总体目标及任务

1.让学生走出校园，走向社会，了解社会生活，发展社会实践能力。通过这次活动，促进学生积极关注环境，参与环境保护，增强学生的综合实践能力，并形成社会责任感和义务感。

2.通过调查、计算、讨论、交流，让学生经历资料的收集、整理过程。认识到环境污染的严重性，从而树立环保意识。

3.让学生亲历社区，了解身边环境污染的危害性。伸出自己的手，从自身做起，从小事做起，争做环保小主人。

4.初步学会制作环保小报、标语和环保绘画等，培养学生收集整理资料的能力。

5.走向社区，走向社会，宣传环境保护的知识，让全人类都行动起来，保护环境，提高人们的环保意识，培养学生的社会实践能力。

三、活动准备

1.学生分组：学生自由组合，每4～6人为一组。

小组讨论：怎样分工协作开展好活动。

2.收集一些有关环境污染的资料，了解什么是白色污染，它对人类有什么危害。

3.收集一些有关环境保护的知识、图片、标语等。

4.调查自己家里每天要用多少个塑料袋。

5.清理道路两旁垃圾的用具。

6.制作手抄报、标语牌、绘画等有关的材料。

四、具体实施方案

本课题主要是采取模块化专题单元活动的方式设计并组织活动的。

活动主题（一）：可怕的白色污染

活动目标：

1.让学生了解社会生活，发展社会实践能力。

2.通过调查、计算、讨论，让学生经历数据的收集、整理过程。

3.认识白色污染的严重危害，从而树立保护环境的意识。

活动前期准备：

1.查找一些有关白色污染的资料，了解什么是白色污染。

2.调查自己家里一天大约要用多少个塑料袋。

活动过程：

1.让学生根据自己已有的生活经验和查找到的资料，说一说什么是白色污染，它有哪些危害。并和同学讨论、交流。

2.以小组为单位，把各小组成员收集到的各自家里每天要用的塑料袋的数量统计出来，并设计出统计表填入表格中，然后用统计图表示出来。

3.计算一下你们小组成员中平均每个家庭要用掉多少个塑料袋？

4.调查一下我们学校一共有多少名学生、多少个家庭？计算一下，如果按刚才算出的结果来计算，每天一共要用掉多少个塑料袋？一个星期？一个月？一年呢？

5.量一量，一个塑料袋的面积大约有多少平方分米？请计算一下，如果把我们学校所有学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开，占地面积大约有多大？

6.小组讨论：根据以上数据，你得到什么启示？如何减少白色污染给人类带来的灾害？（教师也参与学生讨论，引导学生提出有建设性的、可行的计划和方案）并作好讨论记录。

7.汇报讨论结果：每个小组派代表出来交流自己小组提出的建议、计划和方案。

8.总结评价：评出有建设性的、可行的计划和方案，给予奖励。

活动主题（二）：组织学生清理通向学校主道路上的垃圾

活动目标：

1.让学生亲历社区，了解环境污染的危害。

2.让学生伸出自己的手，从自身做起，从小事做起，积极行动起来保护身边的环境。

活动前期准备：

师生带上活动工具，如水桶、编织袋等装垃圾的物品。

活动过程：

1.师生一起带上活动工具，如垃圾桶、编织袋等装垃圾的工具。

2.集合，集中讲解活动的任务和要求，强调安全教育。

（1）每小组必须作好活动的分工。每个同学在捡垃圾的过程中必须数清自己捡了多少个垃圾，都有些什么垃圾。

（2）在捡的途中，一定要注意沿途的安全，体现出小组的合作精神，相互协作，互相配合。

（3）一定要注意文明守纪，充分体现出文明示范学校学生的形象。

3.带领学生按要求清理从街上到学校主道路上的垃圾。

4.收集、整理材料：以小组为单位收集捡的垃圾的个数并用统计表和统计图表示出来。

5.汇报交流：每组都捡到了哪些垃圾？你认为这些垃圾是从哪里来的？

6.讨论：在这个活动中，你有什么体验和收获？怎样才能根治道路上的垃圾？

活动主题（三）：制作“环保”手抄报

活动目标：

通过让学生动手创办手抄报，把课内外的学习紧密结合起来，旨在发挥学生的创造潜能，培养学生收集、处理信息的能力，养成认真负责的态度和习惯。

活动前期准备：

学生准备铅笔、钢笔、水彩笔、直尺、纸张等。

教师准备示范手抄报若干份。

活动过程：

1.教师出示若干份精美的手抄报，让学生欣赏，激发学生的创作欲望与热情。

2.讲解制作手抄报的步骤：

（1）观察范例，让学生感知制作手抄报的步骤。

（2）教师重点指导学生从定主题、收集材料、处理材料、设计版面、分工制作、认真校对几个步骤进行操作。

3.收集、整理有关环保的材料。

4.小组合作设计出手抄报的初稿，教师适当点拨指导。

5.小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作过程中组与组之间可以互相观摩。教师巡视指导。制作完毕，认真校对。

6.作品展示，评出优秀作品。

（1）各组完成好的环保手抄报贴在黑板上。

（2）讨论：怎样评价手抄报办得好不好？

明确评价的标准：内容丰富，主题突出，版式美观，色彩丰富和谐，图文布局有序，标题醒目合理等。

（3）组织交流：根据评价标准，你认为哪几张小报办得最好？好在哪里？并和本组的小报对比，找出本组小报的优点和不足之处。

（4）评奖：各小组投票表决。票数最多的前几份小报，发给最佳小报奖（如最佳创意奖、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余的发给合作努力奖。

活动主题（四）：上街进行环保宣传

活动目标：

1.让学生走出学校，走进社区，向社会宣传环境保护知识。

2.让全人类都行动起来，保护环境，提高人们的环境意识。

活动前期准备：

1.收集有关环境保护的标语、图片。

2.带上自己创办的环境宣传小报等。

活动过程：

1.学生清理好宣传活动所需的材料，如，环保手抄报展板；环保图画、漫画展、环保的标语；环保知识宣传单；环保图片展等若干宣传材料。

2.了解活动的目的和要求及活动的安全等有关事宜。

3.小组分工，明确职责。

4.带领学生上街宣传，向群众宣传环境保护的有关知识，让人人都行动起来，自觉保护我们身边的环境卫生。教师也参与活动，在宣传活动中放手让学生自己去积极参与这次宣传活动，并时时作好活动的指导工作。

5.宣传活动结束后，学生回到学校，相互交流，谈感受，总结活动得失。

五、活动总结评比阶段

1.小组内讨论交流：通过这几次环保活动，你有什么收获和感受。每个小组推荐一名同学代表小组在班上交流总结。

2.评选出优秀环保小组。在小组交流总结的基础上进行小组互评。从小组团结合作精神等方面进行评价。最后教师作简单的描述性评价。

3.评选出优秀环保小主人。先由小组讨论推荐，每组推荐一名在本次活动中表现得特别突出的、优秀的同学参加班级交流评比。在学生个人总结的基础上，班级同学举手表决，评选出最佳环保调查员、最佳环保宣传员、最佳环保小帮手等优秀环保小主人。

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但是，人类为了自己的发展，不惜代价“征服”地球，从而引发一系列的生态环境问题。如，极端气候变化、臭氧层破坏、森林破坏与生物多样性减少、大气及酸雨污染、土地荒漠化、有毒化学品污染等。严重的环境污染，使人类赖以生存的自然环境正处于危机之中，世界范围内的环境危机日益严重。因此，增强民众的生态环保意识，已刻不容缓。目前，我国对生态环保问题相当重视，《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》明确指出：以强化污染防治为重点，加强城市环境保护；以降低二氧化硫排放总量为重点，推进大气污染防治；以防治土壤污染为重点，加强农村环境保护；以促进人与自然和谐为重点，强化生态保护；以核设施和放射源监管为重点，确保核与辐射环境安全；以实施国家环保工程为重点，推动解决当前突出的环境问题。《决定》中兼顾到城乡环保协调、区域环保协调和污染防治、生态保护、核与辐射环境安全三大环保领域的协调，标志着中国环境保护已进入全面推进、重点突破的新阶段。作为一名生物学科教学工作者，应该结合学科优势，把生态环境保护与经济发展和脱贫致富有机结合起来，努力培养、增强学生的生态环保意识，为我国的环保事业作出应有的贡献。

一、以生物课堂为渠道，培养学生的生态环保意识

以生物课堂教学为主要渠道，对学生进行生态环保知识的理论教育，即寓生态环保教育于课堂教学之中。

（一）提高认识，创设情境，激发兴趣，培养学生的生态环保意识

首先，学校和学科教育工作者必须高度重视生物学科的重要性，必须认真上好课本内有关生态环保方面的知识，决不能拘于形式或让学生自学甚至干脆不讲。由于有些地区的初中生物成绩不计入升学考试总成绩，于是，有些学生认为生物科是“杂科”，可学亦可不学，出现厌学情绪；有些教师也认为这是可教可不教的内容，学生也就顺水推舟，不愿学了。诸如此类的思想认识，严重阻碍了学生生态环保意识的提高。

其次，在教学过程中，努力制造“可教时刻”，创设兴趣盎然的教学情境，使学生学习的精力集中在“愿学时刻”。如，在讲授初中生物七年级上册第5章“绿色开花植物的生活方式――吸收作用中的无土栽培”时，可提问学生：“大家有没有看过没有土壤培植出来的植物呢？”这个问题马上激发了学生的学习兴趣，学生会很快进入“愿学时刻”，纷纷发表自己的意见：“我吃过水里种的豌豆苗”、“我吃过无土番茄”、“我吃过沙里种的豆芽”……教师接着讲述无土栽培的原理和优点，并讲述无土栽培在生态环保中的意义。这样，教师在课堂中有意识地灌输生态环保知识给学生，自然就培养了学生的生态环保意识。

（二）重视教材中与环保有关的“活动”等栏目，培养学生的生态环保意识

虽然新一轮的课程改革已在轰轰烈烈地进行着，但有部分老师还是摆脱不了传统教学的束缚，对教材中的一些“活动”、“建议活动”等栏目不够重视，栏目内容知识教学有一带而过或只字不提等现象，违背了新课程标准的要求。作为生物教学工作者，一定要领会好新课程标准的要求，重视教材中与生态环保有关的每一个活动，用好这些活动栏目，使新课标真正落到实处。比如，在执教“一次性木筷的利弊”讨论活动时，让学生分别扮演木筷加工厂厂长、餐馆经理、餐馆消费者、清洁工、环保人士、林场工人、政府官员等角色，让他们在各自的立场上发表意见。加工厂厂长组代表说：“一次性木筷的好处非常明显：1. 卫生；2. 方便，适应快节奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不会造成白色污染等”。餐馆经理组代表说：“我赞成使用一次性木筷，除了加工厂厂长所说的外，还有两点好处：1. 成本低，我们不用雇人洗筷子；2. 卫生，不需要耗电去消毒”。餐馆消费者甲：“一次性木筷卫生、方便、便宜，很好”。消费者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否卫生，我表示怀疑……”清洁工组代表：“一次性木筷不好，筷子用后乱扔，造成了很大的浪费，而且加重了我们的工作负担，为我们的清洁、运输、处理等带来许多不便，这也是现在垃圾量比以前多的原因之一”。环保人士：“树木被砍伐，破坏森林，大量资源的浪费与垃圾的堆积，生态环境严重恶化，带来了无穷的后患”。经过角色扮演，讨论使用一次性木筷的利弊，使学生认识到虽然一次性木筷给我们的日常生活带来许多方便，也给企业带来经济利益，然而代价却是沉重的，让学生分析使用一次性木筷的弊端，把生态环境保护与经济发展和脱贫致富有机结合起来，最终从保护生态环境、拯救森林的角度思考，通过举手表决，绝大部分同学认为应该禁止使用一次性木筷，从而增强了学生的生态环保意识。

（三）在课堂教学中扩充课外知识，增强学生的生态环保意识

光靠课本中的生态环保知识照本宣科是不够的。教师应结合实际，搜集与现实生活息息相关的一些资料进行教学，如，讲授保护我国举世闻名的珍稀植物时，可穿插一些对环境有净化作用并要加以保护的植物进行教学。如，天然解毒机――木槿，粉尘过滤器――榆树，抗污降毒树――夹竹桃，天然吸尘器――泡桐，绿色消声器――珊瑚树，污染监察兵――女贞，常绿净化器――黄杨等等。这些课本外的知识学生非常感兴趣，想不到自己身边的许多植物对人类环境的作用如此巨大，都能意识到要注意保护这些植物，并且要大力宣传生态环保方面的知识。又如，讲到有关益鸟的保护时，除书本介绍的森林医生――啄木鸟外，还介绍其它益虫、益兽、益鸟，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜虫死对头――瓢虫，除害飞行家――蜻蜓，田间卫士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――猫头鹰，灭鼠益兽――黄鼠狼，灭害功臣――乌鸦等，这些动物也是人类的好帮手，都有其自身价值和生态环保价值。通过课外资料的搜集、讲解，学生在兴趣盎然中增强了生态环保意识。

二、以课外实践为途径，培养学生的生态环保意识

生物学科是一门实验性、实践性很强的学科，只有理论而没有实践，就好像纸上谈兵。俗话说：“实践出真知”。通过课外实践培养学生的生态环保意识，可从以下几个方面着手：

（一）组建“环保志愿者”小组，宣传生态环保知识

通过校园广播、校报、黑板报以及在公示栏张贴海报等多种宣传方式，向广大同学宣传生态环保的重要意义及相关知识。动员、组织同学们积极参与“环保志愿者”小组，成为学校第二课堂活动的一个重要组成部分。在浓厚的氛围中，获取课堂中无法获取的知识。“环保志愿者”小组的组建，使学生在有组织的情况下，通过志愿者活动向更多市民广泛宣传生态环保知识，同时，在“环保志愿者”小组的带动下，校园生态环境也大为改观。

（二）让学生收集信息，编辑手抄报，参与生态环保活动

先引导学生在课外阅读《寂静的春天》、《沙乡年鉴》、《环境保护》等科普读物，并让学生根据手抄报的编辑需要到学校图书阅览室查找或上网查找资料，收集各种环保信息。如，有的同学注意到，2001年7月13日，北京奥申委在莫斯科陈述情况后，国际奥委会委员提出“北京如何解决汽车尾气排放污染”的环保问题，我们的回答是改用天然气作燃料并使用自行车，提出申办“绿色奥运”的理念，国际奥委会对北京的回答很满意，我国最终获得了2008年奥运会的主办权。诸如此类的信息编入手抄报，将手抄报办得图文并茂，可读性很强；手抄报的编辑不仅丰富了同学们的知识，还取得了很好的宣传效果。学生通过动手实践，更深刻地领会了生态环保的重要性。

（三）组织“生态环保”研讨会，激发学生保护环境的责任感

研讨会要在学生掌握一定材料、具有一定的实践经验后召开。教师可利用课余时间指导学生撰写“生态环保”小论文，并提供一些主题，比如“怎样解决白色污染”，“如何提高空气质量”，“怎样建设生态旅游区”等。在小论文的撰写过程中，学生会将他们平时的所见、所闻、所感上升为理论，而且材料颇为真实。在研讨会上，让学生自己宣读论文，发表自己的新观点，然后，同学们发表各自的看法，通过研讨形成研讨会决议，从而激发他们热爱自然、保护环境的责任感和使命感。

（四）组织学生参与生态环保实践，增强生态环保意识

学校周边有很多企业、居民点、河流，为学生社会实践提供了广阔的空间。通过组织学生利用假期调查小城镇、居民点或河流的生态环境状况，观察生活垃圾随处堆放对水质以及周围空气的污染和蚊蝇的孳生等；让学生通过社会实践的方式，深入调查各乡镇居民对生态环境污染的感受和希望。调查造纸厂、水泥厂、松香厂等企业的污水排放情况，观察污水注入河流后造成的河段环境变化。组织学生参加生态环境保护的公益活动，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位环保志愿者每年在校园、林场或学校的德育基地种植一定数量的花草树木，并落实种好、管好的责任制。这样，学生在与大自然的接触中，激发了他们热爱大自然、保护大自然的热情，从而培养了他们的生态环保意识。

总之，生态环境是人类赖以生存的基础，在生态环境正处于危机时，作为生物教育工作者，应结合学科优势，把生态环境保护与经济发展有机结合起来，努力培养、增强学生的生态环保意识，使学生在未来的生活中责无旁贷地保护环境，珍爱环境。

参考文献：

[1]刘恩山.生物学教师教学用书.七年级下册[M].京师范大学出版社.2007.12：121.

[2]林崇德.中国少年儿童百科全书（自然.环境）[M].浙江教育出版社，1994.12：363-368，433-436.

[3]殷海成.生物教学渗透生态环保意识教育初探[J].现代教育科学，2010（1）：26-27.

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中学生世界地球日主题活动方案【1】

我们人类只有一个地球，今年的4月22日为第XX个世界地球日，今年地球日的主题是善待地球从身边的小事做起。我们爱护地球，就从关注我们生活做起。为了将环境意识渗透到生活的各个角落，经校团委、学生会研究决定，在世界地球日来临之际，校团委将开展善待地球我爱我家世界地球日主题活动。

现将初步方案通知如下：

一、指导思想：

本次活动以善待地球我爱我家为主题，倡导每一位师生从生活的小事做起，少制造垃圾、合理处理废弃物，用我们的实际行动来维护绿色家园。

二、活动组织：

成立善待地球我爱我家世界地球日活动组织小组：

组长：周文荣

副组长：李坚、蒋卓敏、葛艳兵

组员：黄伟、顾秋华、朱丽萍、吴琛燕、

学生会全体成员、各班环保委员

三、参加对象：

常州市新桥中学全体师生;

四、活动安排：

1、第七周(3月314月4日)

(1)校团委委员会议，商讨明确活动方案、流程;

(2)各班团支部书记、环保委员会议，向全校师生公布各项活动细则。

2、第八周(4月7日-4月11日)

(1)征集新一批环保志愿者;

(2)开展善待地球手抄报大赛。

3、第九周(4月14日-4月18日)

(1)进行善待地球征文预赛(各班完成决赛人员推选工作);

(2)征文比赛现场决赛。

4、第十周(4月21-4月25日)

(1)开展绿色卫士植物认养活动

(2)公布各项比赛获奖名单、评选优秀组织奖

(3)校团委委员会议，总结本次活动的得失。

地球，就是我们人类赖以生存的家园，我们需要用真心去呵护，活动展现出来的是一种形式，大家在参与过程中更要去感悟其内在的实质。同时，也希望活动组织小组成员精心准备、认真组织;活动开展过程中，全校师生能积极参与，以确保本次活动取得圆满成功。

中学生世界地球日主题活动方案【2】

今年4月22日是第XX个世界地球日，为搞好地球日纪念活动，更好地挖掘课程资源，进一步唤起学生的环保意识，培养广大师生关爱家园、保护环境的思想，特拟定以下活动方案：

一、活动目的

宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。让保护环境成为学生的一种自觉行动。

二、活动时间：4月20日至24日。

三、活动内容做好六个一：

1.各班收集关于地球日的相关知识，以及人类保护环境的举措，利用晨会课进行交流、讨论，制定一份本班的《环保公约》，号召全班学生都自觉遵守。

2.少先队大队部制定一份《简单生活倡议书》，在校网。

3.4月22日至24日在各班收集资料的基础上各班举行一次《关爱地球，守卫家园》中队主题会;27日放学前上交主题队会教案到学生文化中心。

4.各班提出一句班级环保标语或口号参加学校环保标语征集活动，活动成果上传学校网站，4月27日前完成。可以交手写稿也可以发送至邮箱：

5.作一次红领巾环保知识宣传广播，4月23日播出。请各班发动学生踊跃投稿至广播站。

6.举办一次以环保、保卫地球为主题的3-6年级征文活动。截稿日期为4月30日，电子稿上交学生文化中心。邮箱：

四、活动要求：

1、各班要严格按照活动方案，把第xx个世界地球日的各项活动做好做实。

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一、营造校园文化氛围

语文是母语教育课程，"学习资源和实践机会无处不在，无处不有"宇宙万象是语文课程取之不尽的源泉，学生每天置身其中的校园的园林花卉、人文景观更是良好的自然资源，我们选择校园文化的建设为着陆点，将传统的优秀文化与美丽的自然资源等多种文化因素潜移默化渗透给学生，使学生深受教育和熏陶。

1、独特的古诗长廊

我校环境优美、景色宜人。碧绿的草坪，五颜六色的鲜花，苍翠的树木，各种形状的花坛交相辉映，孩子们在这座美丽的花园里轻松地学习、生活受到美的熏陶。校园充满了浓浓的人文关怀和诗情画意。学校主要通道两旁竖立了精美的古诗牌，形成了一道古诗画廊的独特风景线。学生每天愉快的走进校园边诵读古诗边欣赏美景，领略祖国传统文化的魅力所在，增强了学生的民族自尊心，自豪感和爱国主义感情。

教学楼的外墙、走廊，悬挂着名人名言、格言警句，激励学生发愤读书、勤勉学习。这样的文化环境不仅能提高学生的语言能力，还使学生感受了高尚理想人格的熏陶，他们的精神将得到升华，心灵也会得到净化。教室里张贴着"让读书伴随我们成长""腹有诗书气自华""与经典为友，为人生奠基"。黑板上有"每周一诗"。学校到处充溢着浓浓的文化氛围，学生置身其中，感受母语教育无处不在。

2、新颖的科学文化艺术长廊

语文课程改革实施素质教育，就是要改变单纯以分论人，要把培养全面发展的人摆在首位，重视学生特长个性的发展。我们利用校园一侧围墙建起了十多米长的文化艺术长廊，展示学生的科技手工作品、手抄报、书法、绘画作品，给学生提供一个展示才艺的舞台。学生们动手、动脑、自己设计、自己上网去图书馆查阅资料，搜集材料。即积累了语文知识，又丰富了体验，把自己学习语文的感悟与收获生动地再现了出来，从中得到了多方面的锻炼，学生的品德修养，文学艺术鉴赏能力，审美情趣都有一定的提高。

四月份，我校开展"环保教育"暨"循环经济"进校园活动。力求将循环经济理念纳入到学生学习中，从小养成节约资源和保护环境的良好习惯。为了让学生了解 "循环经济"并吸引学生的注意，学校在文化长廊的墙壁上设计了12张宣传栏。坚持每天由专职教师利用下午两节课后，带领一个班级学生进行学习，切实有效的将课堂搬到了校园，使学生学习兴趣浓厚。此次活动同学们踊跃的进入书香世界，用科学的知识武装自己、改变自己，做一个环保、高素质的现代学生。学生不仅提高了阅读兴趣，还使循环经济更加深入学生心里。潜移默化地养成保护环境的行为习惯

3、探究校址释义，形成校园特色文化。

我校位于西夏区恩和巷，校址好记又有意义。

我校教师对校址意义进行探究，经查阅资料，访谈调查，对校址含义有了新的诠释。

"怀远"中的"怀"意为，对父母老师的教导念念不忘。"远"指追根溯源传承祖国的优秀文化、优良传统。

"恩和"中的"恩"意为，严格自律、孝敬父母，报答父母的养育之恩；勤奋学习，报答老师的教育之恩；学好本领，报效祖国、报答祖国的培育之恩；爱惜物命，保护环境，报答大自然的赋予之恩。"和"指与家人、同学、朋友、邻居和睦相处，要有宽广的胸怀，容纳不同的意见，要与他人、与社会、与大自然和谐相处，我们的明天才会更美好。

通过引导学生对校址文化含义的探究，学生受到了热爱学校，刻苦学国语言文字，塑造完美人格的教育。

二、开发利用语文课程资源

生活是语文学习的源头活水，生活有多丰富、语文学习的资源就有多丰富。

1、唱响"校园童谣"

儿童的世界是纯真、灿烂、多姿多彩的，我们要善于发现儿童的生活，再现儿童生活，让洋溢着儿童生活气息的童谣唱响我们的校园。每月给每个年级专辟一个"童谣展示台"。把师生合作、学生自创的童谣作品亮相展示。每学期开展一次"童谣大奖赛"来丰富孩子的课外生活，营造健康的校园文化氛围，让健康的童谣伴随孩子快乐成长。

2、诵读中华文化经典

中国是世界四大文明古国之一，在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界前列，领导着时代的潮流，源远流长的中华文化之中，处处充满了创造精神、民族智慧，我们有责任和义务大力传承和弘扬优秀的传统文化。

截止本学期我校组织的"每周一诗"活动已有4年之久，学生坚持利用每天晨读，每节课前诵读古诗。学校每学期定期开展两次"古诗诵读比赛"。学生已熟记一百多首古诗。

校园广播站每天利用上午大课间和中午两点半至三点之间对学生播放《三字经》《论语》《大学》《中庸》《道德经》《孟子》等经典古诗文。传承祖国优秀文化。很多孩子已耳熟能详，熟记能诵了，并从中认识了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、营造书香校园，让学生在书香伴随下成长

全面启动读书教育活动。组织学生大量阅读中外名著及优秀作品。丰富知识，开阔视野。我们在一、二年级开设了故事课，三至六年级开设了阅读课，培养了学生爱读书、读好书的阅读习惯和语言听说表达能力。学校面向全体师生开放图书阅览室并将每个年级的阅读课设在阅览室上，学生们在阅览室如饥似渴地吮吸知识的甘泉，边读边记，一节课下来读书积累双丰收。课外知识与阅读能力、作文水平进步迅速。

每学期学校开展系列读书活动和竞赛。开展"每日一读活动"读书小报评比活动，读后感评比活动，"好书伴我成长"演讲比赛，家庭读书成果展示。各年级开展了丰富多彩的读书活动，设立班级读书角。四年级设立了"读书笔记优秀奖""读书笔记进步奖""谈天说地能手""优秀手抄报员""小书迷""小博士"。激发了学生读书兴趣。六年级使家庭读书活动与学校读书活动相结合，倡导家长建设好"家庭图书角"。开展"亲子读书"活动，将家庭引入到热爱图书，享受阅读，热爱母语，享受经典的行动中来。

丰富多彩的读书活动，培养了学生良好的阅读习惯，促进了语文学习，提高了学生的语感、素养。本学期举办的"好书伴我成才"的演讲比赛中，小选手们从不同角度，不同层面谈读书的体会。他们广博的知识，流畅的语言，绘声绘色的演讲博得了大家的赞赏。而家庭读书成果展示会上，24个家庭进行了才艺大比拼。他们诵读经典，表演相声小品，节目异彩纷呈，令人赏心悦目。

这一系列的读书活动，拓展了学生的视野，增加了他们的知识，培养了学生的创新精神和实践能力，进而塑造了完美人格。真是"书香浸入校园内外，枝头挂满累累硕果"。

4、语文与丰富多彩实践活动相结合

举办"风筝节""春游踏青""金色的秋天"语文综合实践活动，组织学生观察大自然，激发了学生在生活中注意观察事物的兴趣。

组织学生参加全区小学生手抄报比赛，学生通过社会调查、上网查询、翻阅图书资料等途径，开阔了视野。小报内容丰富多彩、形式新颖，版面、构图、文字都很精美，小报种类有军事天地、宇航天地、旅游天地、习作天地、知识报、生活报、健康报等三十多种。

我校的《启航》校报自创办之日起，就树立了学生为主体，教师做参谋的思想。在校报的编辑过程中，我们放手让学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法，让他们去"临场发挥"，充分发挥学生自主意识，引导学生积极参与管理。教师则从中引导、点拨，起到参谋作用。通过一段时间培养，初步形成了校园小记者、小编辑、小节目主持人队伍。

开展演讲、手抄报、广播稿、班级黑板报评比制度，放手由学生写稿、版面设计、书写、培养学生能力。

利用文化节、科技节、艺术节及"安全教育日""文明礼仪月" "国防知识一日行"活动，给学生锻炼和展示的机会，提高了学生语文的综合素质。

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1、活动背景

绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。

2、活动意义

增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。

3、活动目的

⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。

⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。

⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。

二、活动主题

主题：拥抱春天播种绿色放飞希望

时间：3月12日

三、活动内容

1、20__年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。

由5年级2班学生代表发出倡议。

2、播种绿色活动

每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。

3、各班建立“绿色小氧吧”

各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。

4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。

5、进行研究性学习

各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。

上交时间：3月16日

我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。

__小学

20__.__.__

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动时间：20__年3月10日至3月20日

三、活动口号：行动起来，争做护绿小使者

四、活动内容：

1.发一份倡议书

少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”,人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、护一棵小树苗

发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。

3.植一抹清新绿

一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。

三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立“植物角”,美化班级。

4、出一张绿色小报

五六年级各班以班级为单位，组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出2——3件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。

5、栽一棵希望之树

少先队大队部奖在去年的“护绿小天使”中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往__信息学校，参加__市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。

6、评一名护绿天使

在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名“护绿小天使”，并在升旗仪式上进行表彰。

3月12日　是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。

一、活动目的

1．了解树的知识。

2．进一步了解树与人类的关系。

3．提高学生的保护责任感。

4．增强爱护树木的能力。

二、行动口号:

行动起来,争做护绿小使者.

三、活动时间:

20__.3.11---20__.3.14

四、活动内容

1．成立领导小组：全体领导、班主任

2．开展系列活动

(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任,讲课稿2份）

(2)学生们在学校和

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一、充分尊重学生

在进行活动课时，教师要从学生所处的活动主体地位出发，以学生的学习活动为中心选择活动方法，组织活动过程，使学生主动地学习，成为活动的主体，成为学习的主人，成为活动的“发现者”“探索者”。无论是活动的内容，还是活动的形式，都要以学生为中心，站在学生的角度，让学生自己动脑、动口、动手，自己在活动中去感受、体会、理解，去自悟自得，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、发挥教师的作用

语文活动课中，教师应坚持“在活动过程中关注的不仅是学生已学知识的巩固，更应关注学生在活动过程中学习能力的提高程度”。语文活动课上，教师应成为组织学生自主分组合作学习的引导者，让学生通过合作促使语文知识和学习能力的同步提高。

一次语文活动课，主题是《妈妈，我爱您》，课前我找到了几首关于歌唱母亲的歌，有《妈妈的吻》《小白杨》《母亲》等。一开始就请大家听歌，歌听完后，我就开始创设问题情境：“你能感受到母亲对你无微不至的关怀吗？请你选取记忆中有关母亲的几件事，跟大家说说。”学生的情绪一下子被调动起来了，大家踊跃发言，一个个鲜活感人的故事，从大家的口中流出。由于引导得当，带活了整个课堂，效果很好。

语文活动课，方法要灵活多样，不能只局限在课堂上，可采用上网、读课外书、询问、讨论、课前课后搜集资料、讲故事、朗诵、演课本剧、办手抄报、编习作集等，让学生在实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展。

三、培养学生发现的眼睛

语文活动课应培养学生的创新能力，教师应重视激发学生展开想象、联想和幻想，培养学生发现的眼睛，点燃学生创新的火花。比如，要求学生写观察日记，提高习作水平，可以组织学生多看、多听、多想、发现问题，及时记载。又如，指导学生开展“保护环境”主题活动，就要让学生走向社会，走向社区，搜集资料、写文章、办小报，最后形成调查报告，得出保护环境的重要性。这样既能提高学生的语文能力，又能增长才干，学生的创新意识也一定会被激活，创造性思维一定会得到发展。

四、活动课要生动活泼

语文活动课同平时的语文课有一定的区别，要让它的形式更新颖有趣，喜闻乐见，富有吸引力，这样就会使学生生动活泼地学习，融会贯通地掌握知识，使语文活动课既有声有色，又实实在在，使每个学生既乐于参与，又各有收获。

首先，要注重听、说、读、写。语文活动课是外向的，让学生自我表现，就离不开听、说、读、写这几种形式。

其次，要加强审美教育。语文活动课中包含着许多方面的美育因素，例如音乐、戏剧、曲艺、电影以及各种造型艺术的欣赏，对此，教师要善于挖掘这些美育因素，不失时机地对学生进行审美教育，培养学生的情感，激发他们的热情。

再者，活动不能形式单一。活动过程可以增加文艺节目或游戏以及学生喜闻乐见的形式，对积极参与活动的学生，要及时报以热烈的掌声，激励学生参加活动的自信心。

当下，有些语文老师对语文教材研究透彻，对每一节语文课细心揣摩，而对语文活动课并不是那么重视，以为活动课就是让学生去玩，浪费了有限的教学时间，一点收获都没有。其实不然，语文活动课对学生来说非常重要，学生在喜闻乐见的活动中提高了语文水平，开阔了眼界，锻炼了能力，我们有什么理由不把它上好呢？

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一、开发校本课程，要重视科技活动课辅导老师的培训

在开发校本课程的过程中，首先是成立课题组，确定参与课程开发的老师，组长由科学科组长担任，组长负责制定课题开展的计划和实施，协调各项目组研究活动的开展，其他的2位科学老师分别承担各自的研究项目，有课外探究实验活动组、搜集资料和制作教学模型组等。其次是在成立课题组后，通过研究组长定期组织小组成员参加研究会议，学习讨论什么是校本课程，为什么要开发校本课程和如何开发校本课程等，同时参与课程开发的老师还要积极参加有关的培训活动，如笔者在课程开发研究的2年多时间里，先后参加了在深圳市进行的省级校本课程开发与利用经验交流活动、在广州市进行的市级教师教学技能培训活动以及区级教育部门组织的各项综合实践交流活动共计有18次,通过参加系列的教师师培训，让辅导老师获得经验的支持，并具备了初步的操作技术。

二、开发校本课程，要重视科技活动开展的过程

1. 确定校本课程开发的目标和内容

（1）校本课程开发的目标

首先是转变老师的观念，发挥老师的能动性，提升他们的开发能力和实施能力，把拥有一个具有开发和利用科技活动校本课程能力的老师队伍作为目标之一。

其次是培养学生的问题意识，研究意识，学会主动参与，乐于探究，勤于动手，并从获取知识的过程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高个体适应社会生活的能力。

最后是通过开发和利用校本资源，激发学生热爱家乡，保护环境的思想情感以及学会关注生活和关注社会的态度。

（2）根据实际，确定活动课开展的内容

科技活动注重科学实践，内容非常广泛，但又不能面面俱到，所以在开发校本课程时，必须要确定科技活动课的内容。

①动植物资源的开发。这方面活动是模仿或遵循科学探究的一般过程，选择一定的题目，通过调查测量、文献资料的搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法展开研究，并撰写研究报告或小论文等。我校的校园动植物资源比较丰富，而且我校附近有森林公园，在开发动植物资源方面有一定的优势。在两年多的校本课程研究中，活动小组的同学开发了大量动植物资源，并应用在科技活动中，给同学们很大的启发，并形成新的课程资源。

②设计生物手抄报资源的开发。 这方面的活动主要是通过搜集和整理生物学知识和素材以生物手抄报的形式表达作者的创新理念的一项活动。

③教学模型资源的开发。这方面的活动主要是通过制作教学模型、环保制作等培养学生动手操作能力和合作交流能力。

三、开发校本课程，要重视活动课程实施的成效

1. 能提高老师的校本课程意识，培养一支科研型的教师队伍。

通过课程开发的系列工作后，教师不仅会修改教材，还会编撰教材，善于从身边找学生学习的材料，教学方式也得到真正的改变，把学生的能力培养放到首要的位置，为学生的可持续发展打基础。

2. 学生的素质能得到全面的发展。

首先，校本课程的实施，对学生了解身边的知识提供了有利的条件。

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一、营造氛围，润物细无声

环境对一个人的影响是巨大的。低碳生活氛围是重要的教育资源和教育途径。我们坚持主张让学生主动参与，共同营造低碳文化氛围。在此过程中，学生得到熏陶和启发。宣传橱窗、电子屏、班级黑板报……到处都看到“低碳”的影子；国旗下讲话、手抄报、推荐图书……时时都与“低碳”牵手。师生共同努力，营造“低碳成为习惯，科学走进生活” 的教育氛围，春风化雨，润物无声，为学生形成节能意识提供了良好的环境。

二、学科渗透，此中有真意

学科教学渗透是低碳生活教育的重要途径之一。在学科教材中有丰富的低碳教育内容。学校把低碳教育与新课程理念实现最大化融合，以课堂教学为主渠道，挖掘文本中可融入的相关教育资源，从而达到根据各学科特点和各年级的不同德育水平和接受能力，有机而不露痕迹地将低碳教育渗透到各科教学之中，引领学生自主领会其中真意。

三、开展活动，莲叶无穷碧

研究过程中，我们始终以“活动”作为最有力的推进措施。丰富的活动，一如接天莲叶，为学生主动参与研究提供了广阔的平台。

1、走访调查中明确方向。

学生通过走访、调查，搜索相关资料，了解当地的环境、资源的破坏程度、产生的垃圾、人们的收入与消费等一系列生活问题并分析其形成原因，明确研究的方向与内容。

2、主题活动中得到提升

知识讲座，倡议“低碳生活”。

通过国旗下讲话，向全体师生发出倡议。利用多种途径宣传低碳知识，邀请专家及校外辅导员进行“低碳”知识讲座，让“低碳”、“科学”深入人心。

实践活动，体验“低碳生活”。

（1）学生广读书籍，积累资料，开展“生活金点子”、“生活小妙招”征集并制作小册子。孩子们每收集一条，都如获至宝。大家你一条，我一条，收集来了就积累起来，最后编成了小册子，很是实用。

（2）结合世界纪念日，开展了设计宣传标语、植树护绿、“地球一小时”等小型实践活动，制定《少先队低碳节能公约》。一条条标语虽然稚嫩，但都表达了孩子保护环境、珍爱生命的心愿。在植树活动中，孩子们亲身体验到了劳动的乐趣，提高了爱绿、植绿、护绿意识和环保意识，从中懂得了植树造林的艰辛与重要，同时，用自己的实际行动呼吁全校师生更加重视生态环境的保护，树立“绿色校园，从我做起”的理念，做到人人营造绿色、宣传绿色、拥有绿色，保护和美化我们的校园。

（3）开展“垃圾回收行动”，“暖春”义卖等活动。活动开展以后，废旧的书本和纸张不再随处可见，大家都把它放到教室卫生角纸箱里，装满了就统一卖到废品收购站。同学们还举行了“暖春”义卖活动。义卖展台上放满了丰富多样的义卖品，有玩具、书籍、首饰、学具等，广告牌上写满了让人心动的标语，周围也围满了热情的同学和老师，大家都踊跃购买。积得的款子作为红领巾基金，用于资助贫困生，或用于与灾区、边疆的小伙伴手拉手活动，或去社区敬老院孝敬老人，每个孩子都更加懂得了快乐的真谛――“快乐，不是索取，而是奉献；快乐，不是占有，而是给予。”他们也明白了生活的真谛――不是奢侈、攀比、浪费，而是节约、低碳、科学！

（4）“小手拉大手，低碳生活我行动”。学生合理安排家庭日常生活小事，参与制定家庭一月开支计划，记录家庭一月消费帐单，计算家庭一月储蓄费用；可以帮助家庭换上节能灯泡，还可以动员家长每周少开一天车等。通过生动有效的实践体验，逐步养成“节约资源，低碳生活”的良好习惯。

（5）“低碳阅读”――旧书交换活动。看过的书束之高阁很可惜，随手丢弃更浪费，怎么办？大家一致认为，要让书发挥最大的功能！有的书被捐给了边疆贫困地区的学校，有的书进了学校的图书馆，还有的书放在了图书角，由同学自由阅读，还有的书直接易了主，伙伴之间相互交换。书在不同的同学间流传，知识、爱心也在不同的同学间流淌。

（6）主题队会中增强意识，提升素养，锻炼本领。如《我与绿色同行》主题活动，活动分为“感受绿色的美好”、“地球妈妈生病了”、“互动诉说现状”、“倡导学生保护环境”这四大模块。通过活动，学生更加了解我们的环境，在活动中学生的社会责任感到了增强，环保自觉性得到提高，并掌握了一些环保知识，能积极投入到一些力所能及的环保活动中去，也纷纷表示要做热爱环境、保护环境的好学生。

展示分享，创意“低碳生活”。

围绕“低碳”、“科学”，组织开展畅想画设计评比，体验征文比赛，“低碳生活我能行”知识竞赛，争戴“低碳小博士”章；“变废为宝”创意大赛，评选“低碳小达人”； “我家低碳生活秀”，评选“低碳小管家”等系列活动。活动中，孩子们尽显其能，玩得开心，比得快乐，玩出了学问！