美术课外活动计划范文

导语：如何才能写好一篇美术课外活动计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：美术课外活动 活动形式 评价

美术课外活动是指在学校课堂教学计划以外进行的有计划、有组织、有目的、有目标的美术教育活动，它包括校内美术课外活动和校外美术课外活动两部分。是学校美术教学的重要组成部分，对提高学生美术文化修养、提高审美情趣以及丰富学生的课余文化生活有着积极的作用。尤其中等职业学校的幼儿教育专业担负着培养合格的幼儿教师的重任，如何探索出一套积极有效的课外活动形式和有利于调动教与学积极性的评价方式，是我们美术教育工作者探讨的课题。

一、理解、信任和尊重，调动学生的参与意识

中等职业学校幼儿教育专业学生96%来自农村中学的应届初中毕业生，根据调查发现，学生在初中3年的学习中，美术课开过一年的学生不到50%，开过2年美术课的学生不到30%，学生进入初三年级后几乎所有学校都没有开美术课。究其原因，一是这些来自农村孩子的家长们认为学生学习美术花费大，对子女的期望就是文化学习才是正道，只有文化成绩好才有出息；二是农村中学美术教师的师资水平参差不齐和学校管理者的不够重视，没有给学生和家长一个正确引导，虽然国家在不同时期的《全国艺术教育发展规划》中对各级各类学校的美术教育有明确要求，但是在农村学校美术课基本上只有课表上有体现，所以学生来校之前基本没有美术基础。可是，随着学习环境、条件的改变和将来就业的需求，学生对美术学习的热情虽然非常高，但苦于没有美术基础，每周仅有的3到4课时学习时间觉得很是不够用，所以她们除了课堂学习之外，对是否能增加一些课外学习机会虽也有着强烈的愿望，但是在组织课外活动小组增加学习时间和机会时却又没有胆量，担心自己学不好，担心同学笑话自己，担心老师瞧不起……总之，太多太多的担心使她们失去自信，太多太多的担心使她们对课外美术活动学习望而却步。所以，我们有责任做好她们的思想工作，理解、信任和尊重学生，给她们信心。

二、勤思、多想、创新开展丰富多彩的美术课外活动形式

中等职业学校幼儿教育专业的学生由于没有升学压力，学生学习的目的就是为了就业，做一名优秀的幼儿园教师，而要做一名优秀的幼儿教师，我们的教学指导思想是：“文化够用，技能优秀”。所以,学校也尽可能地为学生的技能学习提供帮助，在美术课外活动的形式上，要求老师们勤思、多想、开拓创新，尽可能丰富多彩。克服以往一提到在学生中开展美术课外活动，大脑里就在想，是教素描还是色彩，或者中国画、手工等，然后就是找领导要场地、工具材料等思维模式。在经过多年的教学发现，在美术兴趣小组活动的形式上其实有很多形式可供我们选择。首先，是写生，写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，有风景写生、静物写生和人像写生等，它作为美术课外活动的一种形式，是开始学习绘画时最重要的训练方法，也是学习绘画时搜集素材的最好途径，虽然刚开始写生学生有很大的困难需要克服，但只要坚持不懈，困难便会迎刃而解。其次，是参观画展，这种美术课外活动形式有利于学生开阔学生视野，培养学生审美的眼睛，提高学生的欣赏水平；第三，走访当地的民间美术艺人，它也是美术课外活动的一种形式。民间美术是人们在社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它贯穿于人们的衣、食、住、行、用各方面，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能，民间美术的作用某种程度上可以说是记录一个民族的图像史书，其传承人是我们民族和人类的宝贵财富，学生与这些民间艺人学习交流，有利于美术课程资源的开发，这些民间艺人精湛的技艺也可以激发学生学习美术的兴趣。第四，是参加美化环境的活动，这实际也是美术知识在生活实际中的实践与应用，是美术知识、技能迁移的形式，这种美术课外活动，可以陶冶学生的精神情操。第五，是参与展览现场的布置、参与幼儿园环境和教室布置以及参与各种节日活动现场布置等，这些美术课外活动的形式，可以提高学生动手动脑和实际操作能力，为她们今后从事幼教工作奠定坚实的基础。所以，美术课外活动不仅是课堂教学的补充，也是课堂教学知识迁移和实践的最好途径。在学生的组织上，可以灵活机动，根据学习任务，将学生以活动班的形式在一起统一组织上课，也可以是根据任务和要求分组进行。总之，丰富多彩的课外活动形式，灵活多样的教学组织，是美术课外活动较之于课堂教学的显著特色，也有利于学生在轻松、和谐的学习环境中快乐地学习。

三、公正、公平、客观开展美术课外活动的评价

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小学美术教学体会趣味性一、营造生动活泼的课堂学习气氛，增加练习的趣味性

在小学美术教学中应体现学生的主体地位，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识。在我的课堂上，孩子的行为方式永远是自由的，他们不会也无需永远都坐在教室里，尤其一年级的孩子总喜欢时起时坐，情绪高涨时还会情不自禁地跳起来。他们的思维空间更是自由，他们可以很轻松地对我说“不”，可以画与众不同的画，即使偶尔犯错误也能被宽容……就这样在课堂上给孩子“一路绿灯”，还他们学习的主动权，让其无拘无束地在知识的花海中吸取所需的蜂蜜，让创新的种子在孩子们的心中悄然生根发芽。

小学生较普遍的好奇心理，导致他们对新奇事物激发出强烈的探求欲望。我们应当针对学生此心理特点，实施多种教学手段来激发他们爱画画的兴趣。努力把讲台营造成舞台，让学生有勇气进入了创新制造领域表现，促成最佳的教学效果。这样设计的美术课容易激发学生对绘画学习的热情，同时又能让他们拓宽眼界，，激发起更大的兴趣，达到促进小学美术的教学效果的不断增强，学生的主观艺术创造能力不断提升的目的。

二、创作画教学是小学美术教学的灵魂、鼓励学生自我体验

素质教育的核心是创新教育。创新是艺术的灵魂，创新是美术教学领域一个永恒的话题，是美术教学贯穿始终的重中之重。创作画教学不仅能培养学生的绘画兴趣、情操和良好品德，还是学生认识世界、发展思维能力和创造能力的重要途径。指导儿童创作画是小学美术课的重头戏，培养想象力是做好创作画的关键，而兴趣则是做好创作画的动力源泉。在创作画指导中，要多引导学生从身边事物的细致观察、回忆、想象中提炼创作题材，这些都是儿童创作画的上好题材。

鼓励学生自我体验，就是鼓励学生自己通过事件亲历，对事物的接触感悟以及多次的有效尝试，从而了解熟悉事物的性质，对美术而言，就是通过对工具材料的熟悉过程中学会擅于运用美术技能技巧。因此，教师在美术教学过程中应当尽力做到少儿精，给学生更多的练习时间，应当勤于观察，对看到的学生较好的美术作品作业，要及时给予表扬。并且把他作为典型来讲解，吸引其他学生对这位同学感兴趣是怎样做到的，促使学生向榜样学习。

三、美术教学应不断强化学生对审美意识的感受

美术课教学应当努力做到给广大小学生们以敏锐的灵感及一双灵巧的双手，用它去发掘美，去创造美，最终达到陶冶情操，净化心灵的目的。具体应注重如下两个方面：

（一）教学活动中要求学生学会欣赏

小学生虽年龄小，可好奇心却很强，为他们设计欣赏课的目的，就是为了让他们对周围的新鲜事物有所认识，欣赏那些与现实生活挨边的美术作品。最后促使他们学会了观察，学会了比较及想象。凭着所欣赏事物本身的魅力来吸引学生的注意力，并产生兴趣，增强学生的审美能力，而没有什么比让学生对上美术课心怀成就感，更能激发他们学习的兴趣了。

（二）注重在教学过程中融入情感

现代的教学观认为，学生是学习的主体。在学习过程中注入一定程度情感交流内容，对于广大处于潜能开发阶段的小学生们来说，是十分必要的。因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况构建教学内容，设计科学合理的情感目标，促使学生能主动投入到美术教学活动中，从小培养他们以审美的角度去观察自然、生活和社会，同时，教师要把感情渗入到多姿多彩的美术教学活动中，让学生在学习美术知识的过程中提高审美能力。在课堂教学中，我尝试运用了些有亲和力的语言及动作来调节美术课堂的气氛，收到了十分显著的

四、运用现代化的多媒体教学激发学生的形象思维

运用现代多媒体技术制作具有趣味性较强的课件，让这些图片摆放在小学生的眼前，辅以相适应的优美旋律，以充分调动学生的形象思维，促使他们把全部精力都投入到美术学习中来。在这方面的教学实践中，我的经验尝试主要有以下三点：

（1）实施多媒体美术教学，对美术欣赏课的教学效果会明显改进。

（2）对小学美术在强化对他们全面实施素质教育的同时，不断加大对欣赏、工艺美术及设计课的力度。

（3）不断探索美术教学改革的新途径。对小学生进行美术教育，侧重的是对全体同学的素质教育。多媒体那些近乎游戏式的寓教于乐内容，尤其符合小学生的特点，从而激发起学生学习美术的热情，真正实现了愉快教育的实践活动。

五、美术课外活动是美术教育必要的延伸

有些孩子对美术有特殊的天赋，这些美术兴趣超常生，渴望得到美术教师课堂以外更多的辅导，不少孩子的家长也常常提出这样的要求。我认为，美术课外活动是课堂教学必要的延伸和提高。开展美术课外活动，对于扩展学生的知识领域，发展学生的美术兴趣与特长，发现和培养美术超常学生，具有课堂教学难以替代的作用。

美术课外活动要有目的、有计划、有组织地开展，要坚持自愿与鼓励相结合的原则，在活动中注重智力因素与非智力因素的培养，要注重思想性与艺术性的和谐统一。在多年的教学生涯中，很多经课外美术兴趣小组培养的特长生，有的步入了艺术殿堂，有的成了艺术学院的学生……他们庆幸：在他的学生时代有一个好的美术启蒙老师，他们都得益于老师的热心、认真的课外辅导。

总之，上好小学美术课，需要依靠我们长期实践探索，在探索中不断总结，推动小学美术教学的新局面。使大家明白，在小学美术教学实践中，只有坚持不断地改进优化教学方法及优化课堂教学的质量，才能实现突破解决教学中所遇到的难点。因此，在小学美术教学过程中，我们应当始终坚持以解决教学重点，提高教学效果，积极充分地发挥广大学生的主体作用为出发点，不断提高教学效益。

参考文献：

[1]赵国安.浅谈小学美术教学.教育教学参考，2012，（5）.

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一、 小学班主任工作计划基本情况： 我校在体育和美术方面各一专职教师，多数美术和体育课程由兼职教师担任。在上期通过学校领导的重视和师生的共同努力，使得我校艺体工作上了一大台阶。首先，表现在去年在区运动会上获得两连冠，学生的身体素质和美术的综合水平有了一大提高。学生的自行锻炼和学习的行为习惯基本养成。在体育方面已基本形成了一套较为“科学”的锻炼方法，养成了“两操一活动”的良好习惯，学生们的体育素质有了较大提高。在美术方面也基本杜绝了“依葫芦画瓢”的教学模式，在教学中较充分地发挥了学生创造思维和想象能力。

二、 小学班主任工作计划工作目标：

1、 体育 以《小学生体育纲要》为指导思想，认真贯彻实施《国家体育锻炼标准》，积极开展课外体育活动，让学生掌握体育基础知识的技能和技巧。教会学生锻炼身体的方法，培养一批有知识，又有强壮体魄的新时代的接班人。

2、 美术 以大纲为准绳，认真贯彻素质教育精神，积极优化美术课堂教学，提高课堂效率，让学生在掌握基本绘画技能的同时，激发学生们的民族自尊心和自信心，启示学生们大胆动手和动脑的想象、创造能力。培养有一定审美水准和造型能力的一代新人。

三、 小学班主任工作计划具体措施：

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在我国全面发展素质教育的今天，各科课程在教学方式和学习方式上有发生着巨大的改变，美术学科作为体现学生素质发展的辅助课程，新课改的目的就是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程的体系，那么在我国教育形式新课改的背景下，也做着不断的改变，主要以培养学生的审美能力和培养学生的动手能力和创造力为根本目的，在美术课程的教学中，老师更多的是培养学生的发散思维的能力，给学生更多的自由空间来让学生更好的学习美术知识。

关键词：

新课改；美术教学

一、对传统美术学科教学方式的弊端思考

传统的美术学科教学更多的是美术老师作为整个课堂的主导，引领着学生的学习，更多的情况下教师只是注重本节课的课堂目的达到了没有，学生学会了没有。在一堂绘画实践课中，老师通常在黑板上勾勒出这幅画的大型，然后由学生来效仿，在学生效仿的过程中出现的一些问题，如这朵花为什么运用这样的笔触？太阳散发出的光芒为什么是黄色的而不是红色的？房子为什么要画成这样？草为什么要画成绿色？等等一系列的问题，这些问题一般情况下会得不到解决，从而使得学生认为这朵花就是应该用毛笔这样勾勒，太阳散发出来的光芒就是应该是黄色的等等，这些认识在学生的潜意识里形成一个固定的逻辑，今后在画同类事物的情况下还会参照着美术课堂上老师教的方法，教育心理学中曾经说道过，每个学生都一个独立的个体，在进入学校之前他们有着不同的形状，有圆的、有方的、有尖的，因此他们会有着不同的思维模式和创作能力，如果一味的照本宣科的给学生们灌输课本上的内容，那么在若干年以后学生们走出学校，你们会发现每个学生都是一样的，丧失了自我的特点和创造性，那么这也是我们当今社会发展中所不希望看到的场景，我们作为教育工作者应该去摒弃传统教学中的弊端，在我国新课改的要求下，履行新课改的培养目标，改进在美术学科教学中曾出现的不良现象，以培养学生良好的创造能力和自我发展为目标。

二、在课堂中培养学生的观察力和思维能力

在美术课堂中，教师的教学方式影响着学生的学习方式，从出生到进入学校，每个学生都接受着不同的生活环境和学习环境，他们对事物的观察能力和理解能力也参差不齐，那么不同的学生对于艺术的理解能力和掌控能力也有着很大的区别，所以教师要充分的了解每一个学生，只有这样才能符合新课改中对美术学科的要求。教师在教学过程中要引导学生按照自己的学习愿望和目标去选择学习的内容和方式，从而根据自己的实际能力去制定自己的学习目标，教师而不是像传统教学中一味的重视学习成绩转为在课堂中充分的激发学生的自主学习的观察力和思维创造能力。在教学过程中，教师们要认真的引导学生去观察事物，如在美术临摹实物的课堂中，教师们不必急着去让学生们着手画画，教师按照新课标中的要求去让学生学会观察，让学生通过静物表面的观察进一步了解静物的结构、大小、不同光源和从不同角度所产生的色彩效果，这样的一个过程就可以培养学生的认知能力，从而进一步的让学生更好的认识事物的本质，这样一来学生们在创作绘画中就会更加深层的理解绘画本身，而不是一味的追求绘画的效果。良好的观察力和思维能力的培养在当今社会中，可以让学生拥有良好的精神品质，对美术课程的学习也能化解在主课学习中所带来的压力，欣赏优秀的美术作品也能提高学生的审美能力，净化学生的心灵，所以在美术学科的教学中要按照新课改的教学标准，去培养学生，让学生们拥有真正认识世界、看待世界的能力，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。

三、改变以往以教师为主的课堂学习方式

美术课堂的学习不同与其它课程的学习，教师一味的教，让学生处在一个被动的状态，在美术教学中应该让学生充满兴趣和激情，让他们自我进行自由的发挥是我们作为美术教育工作者和新课改中的目标，教师要转变传统以自我为主的课堂为以学生为主体的美术课堂，让学生自我去实现感知事物的能力，给学生充分的自由想象空间，这就要求学生要成为学习的主体，老师成为引导学生正确学习方向和给与学生学习帮助的主导，在这个过程中要不断的激发学生的学习创造力，教授学生学习的技巧，发展和提高学生自己的思维方式去学习，教师则会根据不同的学生给予不同的学习目标。

四、开展有效的课外活动，激发学生的学习兴趣

美术教学通常情况是培养学生的审美能力和自我素质，教师应该更多的重视学生兴趣广泛的培养和兴趣持久性的协调，教师在课下可以对学生进行一些画家的故事讲解来吸引学生对美术学科更多的了解，增强学生的兴趣点，让学生从不同的角度来了解美术学科。另外更为重要的是教师要带领学生参加一些丰富多彩的课外活动，课外活动相对来说对教师的要求就比较高，教师不仅要有着丰富的科学文化知识，还要借鉴一些国内外学校课外活动的优秀案例，来吸引学生参与活动中来，在游戏中和运动中普及美术学科的专业知识，同时也可以举办一些美术绘画比赛、书法比赛等等，培养学生的竞争意识，在比赛的过程中学生也能学习到不同学生对同一主题绘画表达的形式，可以激发学生的创造性思维。教师也可以举办一系列围绕着教材的美术绘画小实验，教师可以根据不同学生的年龄和兴趣强度把学生分成兴趣小组，以此来制定活动计划和活动实施的形式，在活动中充分发挥学生的主观能动性，在活动中引导学生观察、欣赏和审美的能力，同时也能培养学生的团队意识和竞争意识。总之，在美术学科的教学中，兴趣的激发和培养要大于学生的该学科的学习成绩，那么兴趣的持久性和广泛性是老师在长期的教学过程中需要不断把握和坚持的过程，教师在教学中如何巧妙地将教学内容运用到具体的教学工作中，使学生不仅能轻松的掌握所要学习的内容而且也能进一步的开发学生的思维能力和创造能力，这些在美术学科的教学中都是十分重要的，那么这也对美术学科的教师有着极高的要求。

五、结论

在以上的文章描述中，我们可以得到作为美术学科教育工作者，在面临着中国素质教育不断发展和变革的今天，美术课在各科教学中占据着主导地位，它不仅可以培养学生的审美意识和对艺术的欣赏能力的培养，同时也能进一步培养学生的动手能力和创造能力，所以作为美术工作者应该顺应我国新课改的要求，在美术教学中不同的使用新的教学方法指导和塑造课程内容，在教授学生学习美术知识和掌握绘画基本技能的同时还要顺应学生不同成长阶段的发展从而促进学生的个性发展，更好的培养学生的发散思维的能力和实践创造的能力和良好的技能培养，让他们在美术课程的学习中能够得到更多的成长，进一步的提高学生的精神世界的发展。

作者：金丹 单位：哈尔滨师范大学

参考文献

[1]吴晓燕，新课程背景下学生学习方式转变新探[D],苏州大学，2010年

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【关键词】美术学科；教学管理；素质教育

在学校教育工作中，做好教学管理工作是其中的中心任务。而要想对教学工作实施科学的管理，需要专业的知识和技能作为支撑。美术学科在学校教育体系中属于不可缺少的部分，作为一门美育学科，美术学科具有很强的学科特征，因此，在进行教学管理的过程中，一定要结合着美术学科的特色，提高管理水平，从而真正发挥美术学科的优势。

一、加强宣传，重视美术学科地位

在学校教育体系中，美术学科不受重视的现象并不罕见，并且持有这种不正确观点的不仅是学生、家长，甚至还包括学校以及教师。之所以如此，还是与应试教育思想密不可分。如今，很多学校往往把提高升学率作为学校工作努力的重要目标。而对于非美术专业的学生来说，美术学科并不属于考试科目，因此，并不能为考试成绩加分，为学校提高升学率，这样，就导致美术科目遭受“冷遇”。在很多的学校，尤其是一些较为偏远的地区，美术课的开课率普遍不足，尤其是到了毕业班，学校甚至直接把美术课时安排给了其它所谓的“主课”。由于学校对于美术学科的不重视，从而也影响了学生对于美术课的重视程度。在这种情况下，学生普遍表现出对美术学科缺乏兴趣，很多学生只是把美术教学时间作为轻松玩乐的时间，而不会以一种学习的态度来对待美术课。由于思想上的不重视，使得美术教学质量的提升受到了很大的限制。因此，我们要想提高美术教育教学水平，首先就要从观念入手，加强宣传，使得学生、家长、教师意识到美术学科对于学生发展的重要性。

二、加大对美术学科的教育经费投入

与其它学科相比，美术学科对于教育经费的依赖性要更大。在美术教学工作中，一定的教学设备、教学工具是保证美术教学工作顺利实施的前提。因此，一定要加大对美术学科的教育经费投入，定期对教学设备进行更新和扩充，以便满足正常的美术教学工作需要。例如，要按照学生人数配备相应的美术教室，还要依据实际情况适当引进一些新型的教学工具等，如多媒体教具。这样，教学硬件水平提高了，自然会带动整个美术教学质量的提升。

三、做好充分的课前准备

与其它学科相比，美术学科具有教学内容宽泛、课业形式多样、专业技能性较强、教具准备复杂等特点，因此，要想保证美术教学工作高质量地顺利推进，就一定要做好方方面面的课前准备工作。在每学年初，美术教师要结合美术教学大纲，通阅各个年级的美术教材，然后结合实际制定出相应的教学计划。而在每节课前，教师也要认真钻研教材，掌握教材基本内容，明确重难点，再针对每节课的教学内容和学生实际设计教学方案，准备教学道具。总而言之，要在课前做好各项准备工作，这样才能够保证美术教学工作的顺利进行。

四、重视校本教材的设计

美术教材是开展美术教学工作的依据，然而，与其他学科相比，美术学科的教学内容往往更加开放化，因此，在开展美术教学工作的过程中，不能把教学内容局限在某一本教材之中。作为学校，可以结合学校和学生实际，编撰制定一些具有针对性的校本教材，这样，不但可以更加契合教育教学实际，同时还能扩展学生的知识面。

五、努力提升美术学科师资队伍素质

教师是教学活动的组织者和领导者，教师素质的高低对于教学质量水平具有直接的影响。然而，在我们的美术师资队伍中，真正能够满足美术素质教育要求的教师却非常有限。在一些较为偏远的农村地区，很多学校没有美术专业毕业的教师，而是由其它学科教师兼任，这样，作为美术教师，连最为基本的美术专业知识和技能都不具备，又怎么可能实现美术素质教育目标呢？现如今，随着新课改的深入发展，各个学科无论是教学目标、教学理念、教学模式等方面都发生了变化，而作为教育教学活动组织者的教师却没能适应这一变化，很多美术教师依然秉持着传统的教学观念，沿袭着传统的教学方法，在美术教学中，把传授绘画技能作为唯一的教学目标，而忽略对学生其它能力的培养。因此，我们一定要努力提升美术师资队伍素质。一方面，作为美术教师自身，要在课余时间积极地进行自我“充电”，要不断地充实自己的专业知识和教学技能；另一方面，作为学校，要多组织一些培训活动，带领教师走出校门，多与外界进行交流，并在交流和互相学习中实现自我提升。只有美术教师的素质提升了，才能够适应新课改对于教师提出的新要求，推进新课改下美术教学目标的早日实现。

六、科学有序地开展课外活动

美术学科是一门教会学生如何去感受美、发现美的学科，因此，在实施美术教学工作的过程中，不能把学生桎梏在封闭的课堂上，而要科学有序地开展一些课外活动，例如，组织一些课外兴趣小组，像绘画小组、书法小组等，以满足学生对于美术的兴趣爱好。也可以举办一些竞赛、展览活动，让学生有机会展示自己的作品。这样，一方面可以让学生在竞赛和展览的过程中相互交流，进一步提升美术素养，另一方面,可以加强宣传，让更多地学生对美术学科产生兴趣。

随着素质教育观点不断深入人心，美术学科这样一门强调综合素质的学科正受到人们越来越多的重视。因此，提高美术教育教学管理水平已经成为了各个学校发展过程中需要正视的问题。我们一定要通过高效的美术教育管理工作来促进美术教学水平的不断提升，进而推进整个学校教学朝着素质化的方向发展。

【参考文献】

[1]王云芝.浅谈美术教育创新论[J].山西高等学校社会科学学报,2010年第07期

[2]刘德汞.教学过程管理研究[D].华中师范大学,2003年

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[关键词] 创造性思维 学生 教师

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。当前，在教学中开展创新教育有着以下社会背景：一、当今世界初见端倪的知识经济的核心在于创新。二、国际间综合国力的竞争越来越表现为创新性人才的数量和竞争。三、教育是培养民族创新精神的主要动力，艺术课新课程标准为推动培养学生的创造性能力提供了良好的基础。

思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接和概括的反映，创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程。作为学生，我们要求他们不模仿、抄袭、愿思考、设计创新，独树一帜，不与人雷同，这便是他们创造能力的基本体现。

在美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样，一段时间以后，学生的创造能力在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我画什么呢”“太难了”，急着找资料东搬西套。这样发展下去，只会使学生变成墨守成规，缺乏个性、想像力的人。培养的学生再出色，也只能是个“艺术工匠”。

美术课中如何培养学生的创造思维，我认为应做好以下几点：

一、激发学生的好奇心，求知欲，培养学生创造动机。WWW.133229.Com大部分学生都有强烈的好奇心，对于自己感兴趣的东西一定非要“打破砂锅问到底”不可。因此，只要适当运用一些方法，利用比较具有新意的设备或教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在自己解决总是的过程中，逐步培养起创造性思维来。如：在《唱念做打传精神》一课中，我尝试用手提电脑在网上收集一些京剧脸谱、服饰图片，接到教室的电视机上放映，在学生们看得兴趣盎然时，联系课的内容提出问题，讲授知识，布置作业，学生动手、动脑的积极性就高了。

二、重视学生发散思维与集中思维全过程的培养。也就是说，既有发散，从多角度寻找答案、方法，又有集中，通过分析从中找出最佳答案，而重点抓学生发散思维的培养。具体而言就是：第一，要鼓励学生放开思考，扩散思维，寻求多方面解决问题的办法。第二，要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。第三，要鼓励学生在比较分析中增强探索性的思考力。如：在《丰富多彩的线》一课中，我在黑板上画一根直线，问大家：这可以是什么？学生的回答丰富多彩：有讲电线杆、竹笛、一堵墙的侧面的，有讲是斑马线，日光灯、火腿肠的。引得课堂气氛活跃，学生乐不可支。

三、重视教师自身素质的发展

1、教师应竖立推进素质教育，坚持以创新教育为核心的教育思想。2、教师的作用不一定像过去所说的“传道、授业、解惑”那样强化、单一，教师可以提供学生一个场地、氛围，自己则也可以成为学生中的一员，甚至做学生的听众，形成情感融洽，气氛和谐的学习情境。如学生可以向教师提问，教师回答。3、教师应努力具备多元化知识结构，一专多能的能力。教师本身所具备的那种创新精神，创造能力本身就是对学生身上天性的创新创造的唤醒。如：在《对称与比例》一课中，我联系音乐的节奏，讲述画面构图的疏密，均衡，学生听起来觉得有趣，并能产生其它的联想。4、课上应多设疑点，让学生反复质疑，师生共同发表自己的不同见解。如：在《奥林匹克风》一课的北京申奥标志分析，除了教师所知的标志含义外，学生还认为标志上有“56”字样，代表中国56个民族，这让我自己也吃了一惊。

四、多搞各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，启发创新能力。有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。要开展一系列课外活动，如：课外写生、优秀作业展览、外出参观、举办专题讲座、兴趣小组活动等。通过这些活动，学生学习热情高涨，其创新能力得到充分挖掘和发挥。如：在《秋色如画》一课中，在讲授了基本写生技法后，我带领学生走出教室写生，学生们通过添加、移动、简略等手法，画出了各具特色的作品。并在校园里作了一次专题展览，反映热烈。

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关键词：中学美术；技术；策略

一、教学技术的概念

在初中美术教学中，教师多会运用现代多媒体技术对美术教学进行补充，这样可以提高教学技术在美术教学中的使用，增强教学效果。在实际教学中，美术教师不仅要有专业的知识与技能，还要学会根据新课改的要求转变教学理念，提高自身的综合素质，促进学生的全面发展。教学技术可以连接教师的“教”与学生的“学”，使整个课堂的效率得以提升。

在中学美术教学中，教师在进行备课时要考虑到教学的实际问题，不要过度地使用多媒体技术，这样容易造成学生被图片吸引而忽略了理论知识的学习。教师可以利用多媒体把一些抽象、难以理解的知识以图片、文字的形式展现出来，加强学生对重难点知识的理解。中学教师要学会利用教学技术，结合教学目标确定自己的教学方式，使教学资源能够得到充分的利用。

二、中学美术教学技术的现状

1.缺少美术欣赏教学

在中学美术课上，教师多是运用多媒体课件的方式让学生学习，多媒体教学让学生的感官受到一定的限制，除了依照多媒体进行练习外没有自己的思维。多媒体对中学美术的影响主要有两个方面，一是缺少对美术课程的思考，二是缺少教学资源与学生融合度的思考。在中学美术教学中，教师要仔细研读教材，把教材内容与多媒体进行结合，中学美术教学分为多个板块，每个板块都有属于它自己的特点，教师应该考虑到板块的特点去结合教学技术。比如，在八年级下册第二单元《装点我的居室》中，主要讲述的是“造型与表现”方面的知识，教师要引导学生通过美术的方式去装点自己的卧室。学生通过这一单元的学习，初步了解了装饰画、挂画的形式，教师可以让学生进行交流，提高学生的造型表现能力。在实际教学中，教师用多媒体技术让学生欣赏美术作品，有时会干扰到学生，让学生沉溺在色彩中，而忽视了对自己思考能力的培养，不利于学生扎实地掌握美术知识。

在美术教学中，教师的主要任务是传授美术知识，在遇到一些教学重难点时，只是利用多媒体技术很难让学生学会。只通过图片的欣赏很难满足学生的需求，要想培养学生的能力，还需要在实践中进行锻炼。教学课件只是起到一个辅助的作用，让学生可以通过流动的方式进行学习，更多的还是要教师在实际教学中指导学生进行操作。

2.视角转化方面存在欠缺

每个美术教师在对课程的理解上都存在不同，都有属于自己的美术视角。所以，在美术课堂中要求教师充分分析教材，根据教材来进行美术视角的分析。教学资源有限，在一定程度上限制了教学。教师在选择教学手段时，要充分结合课程内容，学会运用正确的美术视角去引导学生学习。教师在讲课时，要明确告诉学生在欣赏美术作品时应该运用哪种教学手段，培养学生用视角转化的眼光去看待美术知识。

三、改进中学美术教学技术的策略

1.加强美术教学技术的组合

在美术教学中，教师要结合教材使用多媒体技术进行教学。不同的软件有不同的特点，在教学过程中教师要充分了解软件的特性。有效地进行排列组合，适当地运用多媒体技术，不要整堂课都运用多媒体，这样不利于学生的学习。教师在使用多媒体技术时要按照一定的顺序，避免与实际教学冲突。

2.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，所以，在美术教学中教师要学会激发学生的学习兴趣。教学是教师与学生的互动，只有与学生多沟通才能够让学生喜欢美术。教师可以引导学生，让学生主动去建构美术知识，掌握美术知识的技能。在美术教学中，教师要学会培养学生自主合作式探究的学习方法，让学生可以主动地参与到课堂中，激发学生对美术学习的兴趣。

3.课内与课外活动相结合

教师在美术教学中，不仅要利用学校的教学资源，还可以利用大自然这个无尽的百宝箱。让学生在课内掌握一定的美术知识，然后在大自然中把学到的理论知识运用到实际生活中。教师可以利用课内与课外活动，根据学生的知识掌握程度，联系教学内容，加深学生对教学内容的理解，提高学生的创新能力。

综上所述，中学美术教师在教学时，要充分考虑到学生的需求。根据教学内容制定符合新课改需求的教学计划，给学生营造良好的美术教学氛围，让学生可以更好地学习美术知识。

参考文献：

[1]肖杰.在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识[J].教学与管理（理论版），2015.

[2]卜春元.中学美术教学中对信息化手段的运用分析[J].美术教育研究，2014.

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关键词：美术课堂；高效策略；实施方法

初中美术是一门综合性的学科，美术的学习有利于学生审美情趣的培养，是学生情感素质提高的重要学科。然而，初中美术课堂中出现学校的重视程度不够，学校的美术教育观念与课程实施不合理、美术课外活动率不高、美术教学资源配置不完全等等问题，使美术课堂形同虚设，成为学生上课睡觉、补写其他科目作业的课堂。出现这样的问题，教师要有一定的教学问题：教师们的教学方式转变难，课堂管理难。这就需要教师努力提高美术课堂的教学效率，根据学生的特点及学习状况来安排有效的教学计划。

一、创建初中美术高效课堂的策略

1.初中美术课堂教学结构的优化

要提高初中美术的教学效率，就要优化初中美术课堂的教学结构。美术课堂的教学不能一上来就拿出一幅画，讲画的作者、画的历史背景、画的流派，这样的照本宣科，在科技时代里还不如让学生直接上网搜索。学生听到这样的教学也只会有味同嚼蜡的感觉，无法对美术作品感兴趣。改变教学结构，可以事前安排一段与画作人物有关小视频给学生看，以提起学生兴趣，或是先给学生讲一个与之有关的历史小故事。有了先前的引入再给学生介绍要讲的主要画作。中间设计一些趣味问答，活跃课堂气氛，介绍现代有关的艺术家，与学生生活的实际想接近以提高他们的兴趣。

2.教学目标的多维角度设计

在美术课堂的教学中，对教学目标的设计要多角度，多思维。可以不仅仅是发到让学生欣赏画作的目的，美术课堂不仅有画，还有雕塑。画的种类还可以分为油画、素描、水彩画、铜版画等创作形式，画作和画家的流派也是百家争鸣的。教师可以从多个方面进行教学，并且可以根据不同的学生的特质对他们自己的画作进行指导。美术的课堂上，可以是画作的创作，也可以是欣赏审美的提高，还可以是历史故事发现。多方面、多角度的教学就能让学生在美术的世界里发现更多绚丽的色彩。

3.注重高效的课堂评价

美术课堂中，还要注重高效的课堂评价，对学生的画作的评价，让学生积极展示他们的作品，提高他们的额自信心和成就感。让他们在创作中体会快乐。在组织的活动中对同学们的表现进行评价，如：同学们对美术历史故事的讲解演说，对美术作品的PPT演示等方式，在合理鼓励的评价中去提高他们对美术的学习热情。

二、初中美术高效课堂的实施策略

1.教师教学方法的创新

要提高初中美术课堂的教学效率，教师要学会教学方法的创新。在高效的美术课堂创建中,教师教学方法的创新,首先表现在加强教学互动上。教师在课堂教学中创设的问题情境应符合学生的认知规律，使学生参与课堂活动、有效互动。在教学互动中要与学生简历平等的教学关系，建立多层次的互动，多方面地对教学产生影响。如：在课堂中展学生小组交流、集体交流等活动，倾听学生发言，由学生展开讨论和归纳；在学生互动的过程中，教师参与其中并做好相应的课堂调控；学生在课堂上的互动过程中既锻炼了的表达能力，也反映出对知识的理解情况，便于教师及时调整教学策略，提高教学效率。

2.课堂活动的组织和调控

高效课堂是基础教育阶段学校教师在新课改背景下的经验积累。课堂活动的组织调控是学生在课堂上达到高效学习的前提。课堂活动是指教师在课堂教学中为了活跃课堂氛围，解决课堂中出现的问题而设计的一种学生互动形式，如：讨论、表演、制作、比赛、游戏等。

3.学生学习兴趣的培养

要激发学生学习的积极性,必须培养学生的学习兴趣。对于学生来说,培养他们的学习兴趣有助于提高他们对美术的认识。并用激励法在教学中从正面发现和肯定学生的优点,树立学生的自信心。教师批改作业要竖持“面批”及时发现闪光点,及时表扬、鼓励，提高学生的学习兴趣。

4.教学资源的合理利用与开发

创建高效的美术课堂,必须以美术资源的建设、开发和利用为充分条件，否则，将无法完成教学活动。美术的校内的课程资源中的图书资源，丰富多彩的教学活动所需的美术教学设施和设备，校外的课程资源中的公共文化设施，如：美术馆、图书馆、博物馆等。教师要具备发现的眼光,把这些资源有效地运用到课堂教学当中。要全面提高美术课堂教学的效率，教师可以引导学生利用和发这些资源作为美术的课程资源，把它引入美术创作过程中来。

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我校成立了以校长为组长，范冬萌主任为副组长，各班主任为组员的体育卫生工作领导小组。范冬萌兼任体卫艺教研组组长。落实责任，分工负责，确保学校体卫艺工作正常运行。充分发挥班主任的作用，教育和督促学生参加各类活动，积极引导、帮助学生参加课外体育、艺术活动，组织好本班学生参加学校的各项体育活动及竞赛，参加运动队的业余训练，从而使学校的体育艺术工作进入了良性循环状态。

二、加强教育管理

学校按国家颁布的课程计划开齐、开足体育课程，结合每天的大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间。每周设美术课2节，音乐课2节，开齐开足各门艺术课程，按照课程标准开展教学。

卫生教育工作通过开设专题讲座，利用健康教育课、板报、手抄报等宣传阵地，开展教育，收到了良好的效果。

三、师资保障

体育：我校共有7个教学班，240名学生，专职体育教师1人，已取得体育教师专业培训证书。

卫生：有兼职校医1人，具有执业医师资格，参加卫生部门和教育部门的各类培训，有独立卫生室，能开展卫生教育工作。

四、教育活动丰富多彩

体育：我校每天组织开展“两操一活动”，按要求制定好各班的课外活动计划，并有专人负责。学校每年举行一次春、秋季田径运动会和冬季越野赛。做到天天有活动，确保学生每天有一小时以上的体育锻炼时间，近年来，我校在各级比赛中均取得了比较优异的成绩。

艺术：每年参加艺术节，各种文艺汇演活动：所推报作品、节目在县、镇屡屡获奖，我校推选的节目《和谐家园》代表河流镇参加县文艺汇演，并获一等奖；我校剪纸艺术顺利通过“阳信县首批特色学校”验收。

五、设备设施标准配置

体育：我校有200米环形跑道田径场，并按省二类器材配备目录配备器材，20*年新购置乒乓球台3个，排球架1付。体育场地平整、整洁，设施布局合理。

艺术：我校是一所农村小学，虽然教育经费紧缺，但学校非常重视艺术教育工作，我校有书画教室一个，为学生的艺术创作提供平台。

六、学校卫生工作

1、教学卫生

（1）教室的采光照明，符合《学校教室采光和照明卫生标准》要求。

（2）教室黑板无破损或裂缝。

2、厕所卫生

学校建有蹲位达标的厕所，粪便能做到无害化处理。

3、健康管理

学校每年一次组织学生健康体检，建立学生体制健康档案，体检资料有统计分析。

4、健康教育

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【关键词】初中；美术特长生；培养

对于艺术的发展而言，美术特长生可以说是未来艺术人才的后备力量，也是推动美术文化发展和创新的接班人。但是，当前的教育制度下，虽然逐渐实行了素质教育，应试教育的影响仍难以根除，使得初中美术教学沦为形式，甚至被主要科目占据教学课时。另一方面，高校美术专业招生规模的扩大，为美术艺术生提供了较低的录取门槛，美术特长教育逐渐沦为一种另类的应试教育。因此，在初中教育中，对于美术天赋较好的学生，应该尽心进行培养，为孩子的未来开辟新的天地。

一、培养学生美术方面的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生美术方面的兴趣，可以激发学生对于美术专业课学习的积极性和主动性，获得最佳的教学效果。在美术教学中，要针对学生的年龄特点，选择生动有趣，易于学生接受的教学方法，引导学生对美术的专业内容产生兴趣，可以使教学起到事半功倍的效果，而如果一味进行死板的灌输，容易让学生将学习看成负担，效率必然难以提升。因此，在初中美术特长生的培养过程中，要结合学生实际，从多个方面，培养学生的学习兴趣以及创新能力，使学生成为社会要求的高素质、综合性美术人才。同时，要对学生取得的成绩进行鼓励和表扬，培养学生的自信心。教师在教学中，要尽量对学生取得的成绩和进步进行鼓励，通过作品展示、课堂表扬等形式，给予学生足够的荣誉感，使学生更加自信，树立成功的信心。而对于学生学习中存在的问题，要采取委婉地批评和指正，在不损害学生信心的前提下，使学生认识到自身的不足，并及时进行改正。这样，可以使教学取得最佳的效果。

二、正确处理专业课与文化课的关系

许多美术特长生由于对美术课具有浓厚的兴趣，加上自身的学习能力较差，往往一味关注专业课程而忽视文化课程，最终导致中考落榜，影响自身的发展。因此，要正确处理专业课与文化课之间的关系。而由于美术特长生需要做到专业与文化的共同提高，相比于一般的学生，时间紧迫，学习压力大，需要付出更多的努力。教师要关注学生的生活，充分了解学生的心理，对学生进行适当的督促，在考试结束后，要对成绩进行总结，对其取得的进步进行表扬，对落后的学生进行鞭策，形成竞争机制，激励学生进行自主学习。同时，结合学生的自身能力，帮助其形成适合自身的学习计划，对时间进行合理安排，要坚持文化专业两手抓，两手都要硬，全面提升学生的整体素质。

三、合理安排教学训练

首先，要抓好课堂教学。对美术课教学进行改进，根据学生的年龄特点，结合时展的要求，在美术教学中增加手工制作、电脑美术、服装设计等多样化的内容，在开拓学生视野的同时，使得美术教学更加贴近日常的生活，符合时代的特点。

其次，要充分利用课外时间。美术技巧的进步并不是一朝一夕可以实现的，需要不断的练习和积累。教师要引导学生合理利用课外时间，发动学生形成课外活动小组，进行专业辅导，并开展课外写生等活动，加强对于技巧的积累。同时，要引导学生形成科学的作画思维方式，从最基本的技巧开始学习，巩固基础，为快速提升提供必要的条件。

最后，制定合理的教学计划。教师要根据学生的具体情况，制定出适合学生的教学计划，有计划、有目的地进行提升。一方面，要抓住阶段性计划，规定一个阶段内学生需要达到的目标和要求，并随时关注学生的学习动态，对技巧练习和绘画中存在的问题，要及时进行解决，引导学生循序渐进地提高。另一方面，要采取多样化的练习方式。在美术专业课教学中，要改变传统单一化和固定化的教学方法，坚持以学生为主体。在不同的教学阶段，要灵活运用不同的练习方法，激发学生的积极性。可以将临摹、写生、观察等多种方法交替使用，保持教学的灵活性。在辅导过程中，要根据学生的学习和理解能力，坚持由浅入深、由易到难、由简单到复杂的原则，安排学生的写生内容，培养学生对于事物的观察和概括能力，提升学生的专业水平。

四、提高学生综合能力

美术专业所包含的内容是十分巨大的，不仅仅有绘画的技巧和手法，还包括人们的审美意识、审美情趣、表达能力和创造能力等，强调人才的全面性。因此，在对美术特长生进行培养时，要重视学生综合能力的提高，让学生自主去观察，去思考和想象，去对景物进行概括和加工处理，并通过适当的语言，表达自己的审美感受，并通过自身掌握的技巧，通过绘画的形式将自己的感受表现出来。这个过程中，可以全面调动学生的手、眼、脑的活动，全面提升学生的观察力、思考能力和表达能力，进而培养学生的综合能力。

总之，在对初中美术特长生进行培养时，要坚持以学生为主体，集合学生的年龄特点和心理特点，对教学方法和教学课程进行合理安排，取得最佳的教学效果，为社会培养更多、更优秀的美术人才。

参考文献：