博士好考吗范文

导语：如何才能写好一篇博士好考吗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们从寒假谈到春节，又从春节谈到电视节目，又从电视节目谈到明星。我对明星比较熟悉，对主持人更是了解。所以我滔滔不绝，没黑没白地说，唾沫星子四溅。小雪听着，看着我，没有插嘴的余地。

等到我说得气喘吁吁，仰天讨水喝的时候，她说：“明明，你想过长大了要当演员吗？”以前很多人都这么问过我，说我不当演员可惜了。可我对演员一点也不感兴趣。我很委婉地对她说：“如果我有这个天赋，如果我有这个兴趣，我想我是一定会选择这个行业的。”她很可惜的样子说：“你可以培养兴趣嘛。”“可我也得有这个条件嘛。”“你怎么没有这个条件，你外表很美，内涵又高，音乐又好，简直就是个演员胚子。”我听后赶紧摸摸小雪的额头，说：“小雪，你发烧吧？你很希望我当演员吗？”“也不是，只是因为我的理想是当一名出色的导演，像张艺谋那样的，我想如果我们俩合作的话，会很有前途的。”我呵呵直笑，不过，何尝不是一种尝试呢？

其实我想将来我十之八九是个当主持人的，或者是个搞艺术的。因为那是我从小的梦想。小时候，妈妈见我唱歌好，想让我当歌唱家我学了古筝，又要让我在那方面发展。其实我只是想当成是一种特长而已。现在的主持人，哪一个不会那么几手？

我终究会是个在艺术方面打转的家伙。小雪说如果你考不上北大那就考北广好了，反正那里就是主持人的专业学校嘛。我想也是呵，反正主持人不需要博士学历的，考艺术班既轻松又离主持人近。于是我把我上高中考艺术班的想法告诉了老爸。

“不行！”老爸发着脾气对我说了这两个字。他说你不想学习了？你学习那么好想放弃了？想在没有学问是不行的，爸爸希望你能读研究生、读博士甚至博士后。艺术班里的学生大多学习都不好，你在那样的氛围里会堕落的。你辛苦学习难道要白费吗？你辛苦赚来的市三好、市优干、县优秀团员要让爸爸给你封起来吗？放着大好的前途你不要，学什么艺术，不行！

瞧，让人没有任何还嘴的余地。我还跟爸爸堵了气，平常他是不会对我发脾气的。老爸的想法让我很搞不懂，艺术跟学习有冲突吗？

我最终还是屈服了。我说要乖乖的考上重点高中，上重点班，上重点大学，然后再来考虑我的兴趣问题。想到我要成为考题的奴隶，觉得自己真的很悲哀。

篇2

孩子的分数仿佛成人的钱包一样，多少是个满足？于是不少家长的回答是一成不变的：不行，没考好。这里面有几种情况：一种是真的没考好，也算是没学好，成绩都是D。那完了，邻人的这一问成了导火索，直接引爆了家长的不满，有时甚至是愤怒。劈头盖脸把孩子数落一顿还不一定能解气，这个气大概会渗透到整个假期的日常生活中，时间要持续到开学，再次的希望才可以熄灭这怒火，倘持续循环，那对孩子，就是滚滚的失望。一种是处在比上不足比下有余的阶段，满分没有，也不至于最差。这样的家长实际上最怕这一问，因为在他心里，孩子不是这个成绩所能表达的聪明，他的智力远在此之上，说出来的成绩简直是委屈了孩子的智力。问完，说完，祥林嫂一般阐述一整套解释：粗心、我没辅导、他就玩等等。还有一种就是谦虚了，都是A，满心的欢喜，却先铺垫一下，引来阵阵惊叹。当然，也有仍不满足的。

有一个问题，不知道家长们注意到没有：如果一个孩子觉得成绩不好，他会认为老师不怎么喜欢他。他在学校如此苦恼，回到家里，又会遭受家人在他人面前的如此评说。随着孩子认知能力的发展，这种做法会影响孩子自信，结果，他可能因是否把不好的成绩带回家而犹豫，以致采取一些极端的做法。甚至有些我们认为非常好的成绩，孩子们的做法却令人扼腕。

那么分数有多么重要呢？我们国家的教育方针要“培养德智体美全面发展”的人，智是人发展中的一部分，分数不过像秒针，一闪而过的停顿很难说它能代表什么。能代表孩子的学识吗？能代表孩子的努力吗？能代表孩子的成长吗？能代表孩子对学科的热爱吗？我想，都不能。何况这个分数的取得还和诸多客观因素有关。为此损失掉孩子对学习的向往，损失掉亲人对孩子的关爱，损失掉孩子的自尊，值得吗？

分数不是很重要，那么什么重要呢？我想，应该是孩子的健康成长，包括身体健康和心理健康。在孩子成长阶段，这些健康的基础是家庭、学校、社会。家庭占很重要的位置。美国的詹姆斯・杜布森博士在《让孩子自信过一生》中说：“家人比任何其他人更能坚固孩子的自我价值，别人不可能比你更关心你的孩子，也不可能比你更愿意为你的孩子做必要的投资。”假期到了，难免与人谈及孩子，为什么不给孩子正面的评价呢？要知道“孩子的自我评价是通过别人在对自己的评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会的”。

篇3

乙：人家一定会说我们二个人是来说相声的。

甲：不一定，请问您会说相声吗？

乙：我不但会说相声，而且还是一位内行家，一九五八年，我十七岁那年，在天津就亲身听过侯宝林老先生的相声，69年我在黑龙江农场和姜昆一起拜马季为老师学相声，说相声的我不但都认识，而且都打过交道，像冯巩、牛群、唐杰忠、候跃文、候跃华等等，还有赵忠祥、倪平、董文华、陈xx……

甲：停，请问董文华是说相声的吗？

乙：我说错了，我是说李文华。

甲：那么，我问您，赵忠祥，倪平是说相声的吗？

乙：我怎么搞的，全乱套了，赵忠祥、倪平是中央电视台的节目主持人。

甲：好了，好了。就算你会说相声，可是今天在这里可讲不了。

乙：这是什么道理？

甲：你过去讲的相声是属世界的，可是今天我们说相声，除了能给大家带来笑声之外，相声的内容也必须是属灵的。从题目到内容，从开头到结尾都应该按圣经的道理来讲。不能离谱，要使每个人在圣灵上要有启发，并得以增益，第三是今天的老年人比较多，最好用温州话来讲。

乙：这有什么难，因为有救主和我们同在，主会赐给我们聪明与智慧，我们是一定能讲好的，现在我们就一起为咱们的相声出题目。

甲：我想好了。

乙：我也想好了。

合：（各人都拿出各自写好的纸条给群众显示，齐口同声说）

“考圣经”真是个好题目。

甲：那谁考谁呢？

乙：我随便。

甲：那我就不客气了，我暂时当一下老师，来考您。

乙：（仍用普通话讲）现在开始。

甲：错了。（用温州话讲）应该说相声现在开始。

甲：你经常看圣经吗？

乙：圣经是经典著作，是信徒的灵性粮食，圣经的话句句是真理，是我们脚前灯、路上光、生命的粮，当然要经常看，他会带领我们走天路。

甲：圣经分那二部分？

乙：圣经分旧约与新约二部分。

甲：对，旧约是摩西跟以色列人所立的约，那么新约又是怎么样的一个约？

乙：新约是耶稣用宝血与我们教会所立的约。

甲：旧约新约各有多少章？

乙：三九，二十七。

甲：您在说什么呀，我叫您回答问题，您怎么算起数学来啦。

乙：老师，我回答的完全正确的，我问你旧约是不是三九卷，新约是不是27卷，连起来不就是三九二十七吗？共66章。

甲：你这么算我就清楚了，现在我问您有罪吗？

乙：我有罪，而且有二大类的罪，可以说我是一个罪魁。

甲：你为什么说自己有罪。

乙：不但是我有罪，每一个人都是有罪，包括你也有罪，这是因为我们的始祖，亚当听了撒但、蛇的引诱，吃了伊甸园里上帝所禁止的果子，而有了原罪就留给了我们众人，本罪就是自己本身的罪，在座的每一个人谁能说自己在行事为人上没有骄傲、贪心、嫉妒，吗？这些就是本罪。

甲：你有罪，派出所为什么不抓你？

乙：我们属救主的，我们的罪不用派出所来抓，只要我们诚心悔改，主会宽恕赦免我们，主会用宝血洗净我们的罪。

甲：圣经有一位称作信心之父的人叫什么名字？

乙：亚伯拉罕。

甲：亚伯拉罕在99岁时生一个儿子叫什么名字？

乙：叫以撒。

甲：以撒又生二个双胞胎的儿子叫什么名字？

乙：叫以扫与雅各。

甲：看来，这个弟兄还不错，我现在出一个比较难的题目给你试试看，我问你：您说旧约共有39卷，是不是把每一卷的题目都说出来。

乙：好的。（敲竹板）敲竹板，响连天，旧约圣经有39篇，

创世开头出埃及，利末民数申命记，

列王上下撒母耳，历代上下约书亚，

俄比底亚约拿书，撒迦利亚士师记，

箴言诗篇路得记，哈该雅歌玛拉基，

以斯拉记哈巴谷，以斯帖记约珥书，

以赛亚，耶利米，何西阿，但以理，

以西结，阿摩司，弥迦那鸿约伯记，

西番雅书尼希米，耶利米哀歌传道书。

甲：弟兄，真看不出，您真讲好；佩服，佩服！

乙：弟兄，太过奖了，人能做得了什么，这都是神赐给我聪明才智，但比起其他弟兄姐妹还差远了。

甲：现在我们继续考试，我问你，耶稣出生哪里，长在哪里？

乙：耶稣生在伯利恒，长在拿撒勒。

甲：耶稣降生时有几个博士送什么礼物给他？

乙：三个博士进了黄金、乳香、“喏”药。

甲：明明是没药，你怎么说成是“喏药”

乙：这是你叫我用温州话，没有的没字，温州话不是“喏”的意思吗，所以我就讲“喏芍”

甲：算你会讲，现在我问您，黄金、乳香，没药是预表什么意思？

乙：黄金预表贵重，乳香预表放香气，没药预表受苦，但也可以预表信心，爱心、盼望。

甲：耶稣是什么人给他受洗，在什么地方受洗？

乙：是施洗约翰给他受洗，在约但河受洗。

甲：耶稣所显的第一个神迹是什么，在什么地方显神迹。

乙：第一个神迹是水变酒，在加利利的迦拿。

甲：耶稣被什么人所害，他在十字架上讲了那七句话？

乙：耶稣是被犹太人所害。又藉着罗马兵丁、彼拉多钉在十字架，耶稣在十字架上所说的七言是：求、救、托，悲、渴、成、全。

甲：你是否将这七个字讲的详细一点。

乙：好，求：求上帝赦免他们无知的罪。救：是官府嗤笑他，你若是基督，怎样不救自己呢。托：将自己的母亲的托付给约翰。悲，神啊，你为什么离弃我。渴：耶稣渴了，喝海绒蘸满醋。成：主说成了，即成全了上帝的救赎法。全：将自己的灵魂完全交给上帝。

甲：耶稣死后几天复活？

（紧快）乙：三天复活。

（紧快）甲：多少天升天？

乙：四十天升天。

甲：在什么地方升天？

乙：在橄榄山脚踏云彩徐徐升天，无比光明。

甲：耶稣复活有什么证据。

乙：他复活后曾多次向人显现。

甲：他第一个是向什么人显现？

乙：第一个是给抹大拉马利亚显现。

甲：耶稣现在在天上做什么事情？

乙：他在天上做我们的中保，在父面前为我们代祷，并且还为我们预备地方。第二次再来还接我们到哪里去。

甲：那耶稣什么时候再来。

乙：不知道。

甲：我问你问题，你说不知道：该不该扣分，我现在就扣您十分。

乙：老师，您错了，圣经里耶稣曾说过，至于第二次再来的时间谁也不知道。该不该扣分，我现在就扣您十分。

甲：有人说：耶稣在2000年再来，这是怎么一回事？

乙：这是邪灵作怪，我们不能讲，在座的弟兄姐妹也不能这么讲。

甲：弟兄。看来你对五大救恩的问题回答还是相当好。现在我再来问您，基督耶稣是一个人还是二个人，他的意义是什么？

乙：基督耶稣是一个人，只不过是称呼和意义不同。基督是君王的意思，耶稣是救世主的意思。

甲：那以马内利是什么意思？

乙：以马内利就是主和我们同在的意思。

甲：阿门是什么意思？

乙：是实实在在的意思。

甲：在新约中，有四卷福音书，他们的书名叫什么？

乙：二个姓马的在路上约会。

甲：真是问不对题，我问你四卷福音书的名称？你怎么回答为二个姓马的在路上约会，真是太古怪。

乙：老师，我回答得一点也没错，你听我说：马太、马可二个都姓马，还有路加福音、约翰福音加起来不就成了二个姓马在路上约会吗？

甲：您是这样解释。算您答对，现在我再问您在新约彼得后书1章13节所讲的基督徒灵程是哪您能答出来吗？

乙；灵程是信心、德行、知识、节制、忍耐、虔敬、爱弟兄、爱众人。

甲：现在请您讲出耶稣12个门徒的名字。

乙：彼得、雅各约翰（说几遍）。还有……对了，我现在问您耶稣有几个门徒？

甲：我不是对你说过是12个吗？

乙：那他们都叫什么名字。安得烈、腓力、巴多罗买、马太、多马、雅各、达太。

甲：西门、犹大……，不对，到底是我考你还是你考我？

乙：谁考谁，都没有关系，反证这个问题已经解决了”，我答对了6个，您又补充回答了6个正好12个，现在没事了。

甲：总算你会讲，现在我最后再问一个问题，就是圣灵所结的果子有哪几粒？

乙：你问九粒果子是什么？好，我想想，仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。对了，这个题目我不会讲，我可以唱给您听好不好？

甲：当然可以。

篇4

    听说你又要考研了，你总是一会儿一个想法，上次在王母娘娘的蟠桃Salon上碰见你的时候你不是说不考研吗？而且还说考研这种恶俗的事情你不会做，弄的当时在场的几个刚刚考上研的仙童很没面子。看你，又变卦了不是？不过，师傅听说你要考研还是很高兴的，毕竟能在学历上多上一个档次对你的发展是只有好处没有坏处的嘛！而且你也看到了，现在西天这边大家都在考研，你能认清形势，师傅替你高兴。

    按理来说，凭你在取经时候的贡献，应该能保的，都是你跟上面的关系总是处不好，当时上面给我们取经小组一共两个保研名额，我想就按贡献大小给你和八戒。报上去后上面对你的意见大得很，尤其东海龙王对你意见最大，说你当年借了他的定海神针到现在还不还。就光这一条我就没有发言权了，你说现在取经完都300年了，你还拿个那棒子有什么用？就是有用续借也总要打个招呼嘛，你不打招呼人家怎么知道你要用，打招呼给人家人家是不会不给你续借的嘛……有借有还，再借不难。好了，又扯远了。还是说你保研的事，龙王后来上下活动了一下，最后你的名额就给小白龙了，虽然你没有保上有点遗憾，但给小白龙也总算是落到我们小组内了，况且白龙马没有功劳有苦劳，给了也就给了 。

    再说八戒，人家上面关系处理的好，报上去基本没怎么讨论就通过了，面试也放得很松。而且八戒的导师也不错，是文殊菩萨。现在人间也都重教育，所以文殊菩萨的香火很旺，经费自然就多，今年报她那里的人最多。你什么都好，就是在神际关系上总是处理不好，八戒这点就是比你强。你看同是一个师傅带出来的，人家八戒现在都研究生毕业开始带研究生了(听说今年第一年招生，可能比较好考，你要不就考八戒那吧)。而你现在才准备考，唉！ 

    我也给你介绍一下我最近的研究情况吧，这也是我给你写信的主要目的，其实我是很希望你考我这里的，我现在就需要你这样的学生，保过来的几个动手能力太差，还不听话，就知道月底问我要工钱。我最近也刚申请了博士点，从明年起也可以带博士了，你要是考我这里我给你一个直博的名额，省得到时候再考博。我最近主要研究的课题是“佛界是否应该顺应人间宗教市场的崇拜趋势”。你已经很久没来西天了，你不知道，我这个课题还是很热的，如来很重视，上次开会如来还问我课题的进展情况。我不是刚才跟你说了，人间现在重视教育，你看，文殊的身价就上去了，重视经济，道教的财神爷人气就很旺。所以现在佛界也对这个问题重视起来了，还形成了以观音为首的“保守派”和以108罗汉为首的“革新派”之争。保守派认为佛界应该重修行重参悟，不要盲从人间崇拜的大溜，应该引导众生慈悲向善，而不是一味地迎合大众的口味。而“革新派”认为佛界也应该讲市场规律，如果人们都不信佛了，我们从哪里来供奉，从哪里来香火？所以如来给我拨了些经费，让我成立个课题组，对这个问题进行调研。我个人是颇同意“革新派”的(如来听口气也是向着革新派)，时代不同了，佛界也要与时俱进嘛。最近也取得了一些研究成果，我认为应该设新四大菩萨——“吉托菩萨”(主管GRE、TOLLF考试)、“亨通菩萨”(司官运)、“济财菩萨”(相当于财神爷)和“高就菩萨”(主管就业)。

     我又扯远了，好了悟空，废话我也不多说了，我还是希望你能考我这里，你聪明，又肯动，我这个课题还得多往人间跑，我觉的你很合适，你要愿意的话，过两天来我这里，我给你划划重点，专业课的题是我出的。至于公共课，出题的几个罗汉我都很熟，给你问一下“重点”也可以，免得你去报什么“冲刺班”，还不是他们几个在那里讲？好了，废话我不多说了，你好好考虑一下吧。 

篇5

你们相信吗，就是我这样颇有成就的“小博士”，竟然也考过不及格、全班“第一”的“好”成绩。刚上一年级的时候，我调皮捣蛋，上课坐不了十分钟就开始左顾右盼，甚至钻进书桌底下不肯出来，属于老师看见就头疼的主儿。

因为不认真听讲，“报应”接着就来了，一年级第一数学单元测试，我得了全班倒数第一，悲惨不及格。试卷发下来，我顿觉天旋地转，想到妈妈会生气，我害怕极了。偏偏数学老师“不近人情”，大声呵斥我，并让我下午叫家长到校。回家的路上，我心里暗暗叫苦：考这成绩，保不准要吃顿“竹笋焖肉”了。我真是哭天不灵、叫地不应啊，真后悔平时不好好学习。回家后，我硬着头皮把这件事告诉了妈妈，妈妈显然吃了一惊，她有些不相信似的看看试卷、再看看我。

那天下午，妈妈应老师“邀请”来到学校，和老师交流了什么我不得而知。放学后，我忐忑不安地随妈妈回家，想着这件事的结局，我心里就像吊了十五只大桶-----七上八下。回家后，我想象中的“暴风骤雨”并没有来，妈妈把我叫在书桌前，和我一起分析试卷，纠正错题。这一切都完毕后，妈妈转身看着我的眼睛，语重心长地说：“一次考试说明不了你的能力。但是你要记住，一分耕耘一分收获。加油吧，儿子，妈妈知道你是何等出色!”

我的心头怦然一震。从此，我开始发奋努力。谁也输不掉自己的付出。就在我考不及格的当年，期中考试、期末考试，我都捧回了双百、第一的好成绩。而且，此后的每年，我都是班级的三好学生，第一名的桂冠也像是被我“买走了”。我知道，是妈妈的喝彩激发了我的潜能，激励我做一个出色的孩子。五年前的那句喝彩，成为我巨大的精神财富。“妈妈知道你是何等出色”，我一辈子也不会忘记。

篇6

正埋头抬一块木板刨光的李建保，闻言一怔。当天晚上，李建保赶回家，换上一件干净衬衫，到他两年前毕业的向塘中学，同熟悉的老师询问关于高考的事是否属实。老师告诉他：两个月后，第一届应试高考就将开始。翻出已荒废了两年多的中学课本，李建保将自己锁在一间茅草屋里，日夕攻读，寝食俱废。

考试结果，李建保顺利进入长春地质学院矿物晶体专业。

木匠师傅对徒弟的离去不以为然：“娃子，上大学有什么好？你跟着师傅再干半年就满师了，那时，师傅每月都给你开60块钱。你大学毕业了，又能挣几个工资？”

李建保没有听从师傅的建议，义无返顾地登上了北去的列车。

多年以后，当他重回故乡，探望他的木匠师傅时，他已经是清华大学鼎鼎大名的教援了。想起当初背着工具箱、跟随师傅走街串户替人打家具的情景，教授的心中不禁升起一丝感慨！

继续读结晶化学专业，他便可以被保送到九州或大阪大学直接读博士；他却毅然选择了国家建设急需的材料专业，虽然这将冒很大的风险……日本国立山口大学的校园里，李建保正跟他的导师涩谷五郎边走边聊。缤纷的樱花正开得烂漫，而他们的话题却一点都不轻松。“李君，你应该再考虑一下。一边是保送读博士，一边是毫无把握地报考东京大学的博士生——如果考不上，按照规定，你就得放弃在日本的学业，回国。风险实在是太大了。”涩谷五郎60上下年纪，在结晶化学领域，颇有名气。

“教授，我决定了。结晶化学当然是一门有用的学问，但偏于基础和理论。我的国家正在搞现代化建设，急需那些适用于工业发展的新兴和实用的科学技术。我报考东大的材料专业，就是基于此种考虑。希望教授能够给我写一封推荐信。拜托了！”

涩谷的脸色沉下来：“你想过没有，如果你考试失败，对你固然有损失，我也会在同事眼里没有了面子。他们会说：瞧涩谷那家伙，教出来的学生那么狂妄，真是没有自知之明。”涩谷顿了顿：“所以，请李君原谅我这个自私的老头子，我不能给你写推荐信！”

李建保愣了半晌，觉得心在一直往下沉。跟涩谷读了3年研究生，他完全了解导师执拗、倔强的个性。事实上，老头子的固执在学术界早已经是大名远扬了。

李建保知道此时说什么都已于事无补。他对着涩谷深鞠一躬：“没有继续读您的专业，真是对不起了。考东大的事，我自己来解决吧！”

望着李建保的背影，涩谷有点怅然。在他所带的这批研究生中，李建保是他最为赏识的一个：勤奋刻苦，脑子灵活，总能独树一帜，冒出一些出人意料的新鲜、独到的思想利观点。涩谷一直以为自己的这位中国留学主将来肯定会在学术上有所建树，自成一家。而现在，他却要抛弃已学的专业，到另一个陌生的领域里去。涩谷在为他担心之余，不禁有些惋惜。他曾以为李建保或许是对被保送就读的大阪大学不满意，便试探着问李建保是否愿意去九州大学。他说他有很多朋友在那里工作，进九州大学就读，也是很轻而易举的。但李建保想都没想就拒绝了导师的提议，只一门心思要考东京大学。涩谷不无气恼的怅然便可想而知。他实在是不明日，这个他一直以来都很欣赏的中国学生为什么非要放弃许多人都想尽力去争取的深造机会，难道学结晶化学就不能为你的国家出力吗？而且，东大柳田博明的博士生哪有那么容易考取。作为材料学权威和东大副校长的柳田，每年报考他的专业的学生都要超过实际招生数的几十倍甚至上百倍，争夺自然也就相当激烈。

“或许，不给他写推荐信，能让他知难而退？”涩谷想。

李建保显然没有如导师想像的那样“知难而退”。回到宿舍，他提笔给柳田博明写信，已经是他写给柳田的第二封信了。第一封信写于一个月前，信中，李建保阐述了自己对柳田的专业的理解和报考理由：“人类文明的历史按照其所发明使用的材料划分为石器时代、青铜器时代、铁器时代等等；现在，我们正在进入一个高科技的信息时代，其基础也是一些新材料的发展和应用。只有有了半导体材料，才有了半导体器件，也才会有今天的计算机和信息产业。所以，材料科学技术的进步，直接导致了人类文明的进化和工业技术上革面性的变化，进而导致人类物质生活形态的彻底改变……因此，我放弃我原来所学的专业，希望能有幸考入您的门下……”过了两个星期，柳田博明的助手给李建保回了一封信，说柳田教授很感谢李君报考他的博士生，但按照惯例，他现在的导师必须给他写一封推荐信。

“尊敬的柳田教授，出我所料，我的导师拒绝给我写推荐信，导师这样做当然有他的理由。但是我想，只要您允许我报考而我又幸运地考上的话，我的导师一定会补上这封推荐信的……”如果说这个建议多少有点一厢情愿和不无唐突冒昧的话，那么，接下来的这段话肯定深深地打动了柳田博明的心：“我生长在中国农村，高中毕业后曾经当过两年多的木匠，如果国家不给我机会让我成为一名大学生，我也许这一辈子都只能是一个木匠了。大学毕业后，国家又将我送来日本留学。国家有恩于我，我自问也算是一位热血青年，愿意为国家的发展竭尽绵薄。作为一名学子，选择一门对国家建设有用的专业、学成后回国效力——还有什么比这么做更能报答国家对我的培养呢？我知道，柳田教授您当初就是因为看到材料工业对于日本经济发展的重要意义，才决定将新型材料研究作为自己的毕生追求的。如今，我只不过是重走您曾经走过的路。恳请教授成全。十分拜托，拜托了！”

篇7

三个MM迅速的下车。

这时，蕾蕾走了过来“当家好，你们的父亲在左靛殿等你们。”

“嗯。蕾蕾你去吧、”翡安曳筱就招呼蕾蕾退下。

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“我看他们找我们八成是要问调查的情况@！”雨莼希?S在走向左靛殿的路上，对两个朋友说道。

“当然。”

“恩。”

左靛殿。

左靛殿其实就是一座四十层的摩天大厦，是冷月阁的人修建的，为冷月阁总部，不知情的人，都叫这座摩天大厦“水心泪珠”。

走到前台，翡安曳筱拿出一枚象征冷月阁最高统治权的弯月别针，递给前台小姐，前台小姐结果一看，恭恭敬敬的对三个MM说道：“当家你们来了呵呵，请到35楼贵宾室。”

翡安曳筱拿回弯月别针，别在胸前；雨莼希?S也拿出一枚钢琴别针，别在胸前；车蓝澈颖也效仿，拿出一枚小亭子的别针，别在胸前。

这些别针都象征冷月阁最高统治权，那些色的家伙，看见了这些别针，估计也不敢靠近三个MM了。

贵宾室。

乘坐电梯到了35楼，三个MM快步走进贵宾室，推开门，就看见了三个父亲——雨空云、翡泽染、车井沫。

“爸，有事吗？”雨莼希?S开口了，现在可是夜晚点半了，父亲们还没有回家，在这里聊天喝茶，必定是在等人。

“等你们啊——说说，侦查的情况。”雨空云拿起紫砂壶，倒了一杯茶，端起来，从容的喝着。

“恩：25号没有异样，只是发现?珀贵族学院校徽。”雨莼希?S把自己的报告告诉父亲。

“我也一样，发现?珀贵族学院校徽。26号没有异样。”翡安曳筱也说出了自己的刺探情况。

“我最倒霉。”车蓝澈颖苦笑了一下“没有什么不寻常，只发现?珀贵族学院校徽。而且，还被那个什么千夜轩的发现了，失掉了咳咳咳。”

“失掉什么？”车蓝澈颖不想说，可是车爸爸偏偏想知道。

“初、吻！”车蓝澈颖想起半个多小时前的那件事情，心中就冒火。

车井沫没有再说什么，只是转身和另外两个爸爸嘀咕了一会了，如释重负的，微笑的开口了——“那么，你们也去?珀贵族学院吧！”

“什么？”三个MM感到不可思议，她们可是冷月阁的堂堂当家，智商：随便考一个博士都没有问题，考博士后，也只是小小复习一下就OK了，上大学都是低估她们，何况是高中！她们可不像那些贵族千金大小姐那么有闲心思哦！

“有没有搞错？我们不去！”车蓝澈颖第一个表态。

“YES！”

“赞同！”

“你没有听错，要去就是要去，没有争辩。”三个爸爸异口同声的说。

“不去就是不去，你再说也没用！”三个MM很有默契的说道。

“是嘛——如果你不去，我就去宣布——咳咳，演艺界的三个绝世MM就是你们！”车爸爸威胁道。

篇8

我们现在要思考的是两件事情，一是什么样的经历将田策塑造成了“处一方斗室，却胸怀天下之事”这样的人格;二是为什么现在这样的学生少得如此珍贵，而又如何让像田策这样的“田策们” 越来越多，星火燎原。

先来尝试回答第一个问题。塑造一个人品质的因素当然很多。在田策的这封信中，他格外提到了《中国青年》对他的影响。碰巧的是，我也是在高中阶段接触到《中国青年》的，不同的是我当时更多是出于自我喜爱，并没有学校组织。回首这几年自己的成长经历，的确，这本杂志对自己的价值观、看问题的方式以至于随后大学、研究生阶段的专业学习都产生了重要的影响。

我们可以想象，如果一位中学生只耕耘在自己的“高考”责任田里，只为自己个人的美好大学梦奋斗，家长老师对他的希望也是“两耳不闻窗外事，一心只要考高分”……这样的学生会成为田策那样善于思考的人吗？

结论是不言而喻的，没“观过世界”，哪来的世界观;没有世界观，哪来正确的价值观和人生观。教育的规律已经告诉我们，世界观、价值观、人生观的养成绝不能单靠老师在课堂上滔滔不绝的灌输，更不是在试卷上背出来的。要让学生好好观察这个自己生活的世界，要引导学生对这个世界发生的事情有一个独立而深入的思考。

从这个角度来看，《中国青年》不仅是一本杂志，其背后是一片广阔的天地，一份独立而深入的思考。这对正处于成长期的中学生来说当然是至关重要的。所以，我认为塑造“田策们”的一条重要经验，就是让正处于世界观、价值观、人生观形成期的中学生们多多观察这个世界。

下面来谈第二个问题，就是怎么让“提倡善举和公民习惯”的 “田策们”越来越多，星火燎原。这个问题很复杂。田策所在的学校为什么组织他们阅读《中国青年》，恐怕有“提高高考成绩”的因素，但相信绝不仅仅是这个因素。

篇9

于夺得冠军了。”电话是我大学同学彭打来的。

“怎么，你在法国？”我惊讶地问道。

“是啊，很吃惊吗？我们不是说过，要一年能够在欧洲住上一半时间。’’彭

说。

“这样的事，你可以，我却难了。”我低声说。

“我就知道你退缩了，也活该。”不等我说下去，那边的电话挂断了。

我知道，他又生气了。

彭是我下铺兄弟，湖北天门人。论智商，我不比他低多少。考试时，大多数功课的分数我都比他高。

现在，他去了我们曾经一起梦想的地方，还是英国纽卡斯尔大学的客座教授。可我，还在湖北。

那次他来看我，神情严肃地对我说：“你不坚持，再小的梦想都不可能实现。”我听了，无言以对。

大学时，彭的身体不好，经常生病。每次大小病，都是我送他去校医院。

那一年的春天，彭推荐我看英文原版《呼啸山庄》。他知道我的英语是弱项。从那以后，我开始看彭推荐给我的一系列书。可我看英文版太吃力，还是喜欢看译本的，特别喜欢中国古诗词。

那个时候我就开始写诗，写散文，担任了系学生会宣传部长。同学们以为我读了许多书，我知道，与彭比起来，我差远了。

那年，毕业了。彭留校，我到了鄂西。我们的生活轨迹开始向不同方向延伸。

彭说，一起考研吧。我回答说，好。彭不时给我寄来很多参考书，还帮我联系了导师。

那年，彭开始读本校的硕士，我报考中南财大，英语没有达线。彭说，来年再考。

那几年，彭在读研究生.我说要参加律考。彭说，好呀！他说，他顺便考个一级建造师。

我考了两次律考，都只差那么一点点儿，没有通过。彭却在第三年，收获了建造师证。

那年，我突然喜欢上看法国电影，对彭说我想学法语。彭说，好呀，我们一起学。

那次，我们一起逛街，一家服装店的老板是一个法国美女，我吃惊地听着彭用法语和她交流。那法国姑娘以为彭是学法语的，给我们多打了一折。而我，只会用法语说“我爱你”、“谢谢你”。

还是那次，我俩坐在东湖的亭子里，彭用流利的法语朗读大仲马的《基督山伯爵》，惹得游人都驻足欣赏。

彭把书递给我，要我也读一段。我支吾了半天，没有读，因为我根本就不能连贯地读一段。

那年，我写的文章开始在报刊发表，我用稿费请彭吃烧烤。他却用业余做建造师的薪酬，送给我一部手机，还送了全套的二十四史。彭知道我喜欢历史。

彭说，还记得大学时的约定吗？一起去欧洲。我说，没有忘记，只是感觉太难了。

彭听了，很是气愤：“你怎么什么都不坚持呢？你以为我是一蹴而就的吗？”

那次彭说了很多。他说：“我读博士的时候，刚刚结婚，没有房子，住学院的集体宿舍，武汉的夏天你不是不知道有多热，我们在过道里做饭。晚上没空调，根本无法入睡，我就看书，做笔记。我说过我的苦日子吗？”

我听了，心里除了惭愧，还有佩服。几十年过去了，我还是我，彭却从一名大学普通老师，成了博导、行业知名专家。

我说羡慕他，他真的生气了。我知道那是什么原因。

突然间，我明白了。我一直只看到他的光鲜生活，却没有看到他到底付出了怎样的代价。

他最初的那套两居室，除了单的生活用品，就是书。家里的陈设，除了书柜还是书柜，每本书都有他密密麻麻的笔记。

有时候我打电话给彭，他说等会儿回家了再打过来，他正在图书馆或是实验室。可我打电话的时候，都快晚上12点了。

尽管如此，我还是一直觉得自己很苦，总想着美好的未来很遥远，没有我的一片天空。我太容易放弃了，不知道坚持的意义。荒废时间，忘记了自己不奔跑，没有人会给我撑伞。

篇10

据《中国教育统计年鉴》资料,1997年硕士研究生的报考数为24.2万人,1999年为31.9万人,2000年则急剧增加到39.2万人。若与1991年的8.7万人相比,净增3.5倍之多。那么录取数是多少呢?1997年为4.93万人,1998年为5.82万人,1999年为6.89万人,2000年为9.53万人,报录比分别是4.81,4.78,4.44,4.11,也就是说,尽管我国的研究生录取数逐年上升,2000年上升幅度最大,高达12.85万,比上年增长39.32%,但录取率则呈逐年下降趋势,2000年的录取率更是下降到近5年来的最低点,录取率仅为20%略强。这与逐年上升的高考录取率呈相反态势。2000年的高考录取率便已达到应届高中毕业生的73.2%(注:教育部发展规划司统计信息处:《2000年全国教育事业统计主要指标及简析》,《教育发展研究》,2001年第3期,第7页。)。换言之,从某种意义上说,考研竞争之激烈绝不亚于高考。

考研热所带来的负面影响是不容忽视的。仅从其直接影响观之,便主要有以下几个方面:

其一,影响大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成。由于考研竞争的激烈,相当比例的本科生自大三上学期便开始实施考研计划。或租房子以自成一统,埋头苦干(我校附近三个村庄的空房近几年来每到下半年便全部租完);或摒弃一切课外活动(包括必要的体育活动)和人际交往,整天沉溺于考研的相关功课。我校图书馆的几间阅览室在去年下半年的一段时间里,五点钟以前座位就占完了。经笔者了解,全都是准备考研又无力租房或无房可租的同学。该图书馆出于对学生健康的关心,不得不把开门的时间推迟到6点钟。此外,考研生还要忙于打听、了解和联系招研的学校、专业和导师,因此大三、大四的正常学习必然会受到冲击。不仅如此,这种影响的范围还有向前推移的趋势。从我今年行将高考的女儿及其同学中,笔者了解到不少本校子弟中的高分者纷纷放弃报考外校的打算,拟报考本校。原因是到时候考研免得租房子。其影响之大由此可见一斑。

其二,与素质教育相冲突。由于研究生录取时,一般是按照分数的高低依次录取,这在一定程度上助长了本科教育中仍存在的应试教育弊端,与素质教育相悖。事实上,考研生中普遍存在着与考研有关的课程就多投入一点,与此无关的课程则敷衍了事的现象。为挤上这辆高峰车,考场作弊现象也频报媒体。在2001年的考研中,仅湖南省教育考试院便处分了83人(注:《湖南83人考研作弊》,《长江日报》,2001年3月22日,第4版。)。

其三,对已毕业的本科生的负面影响也不容忽视。一些家境较好或毕业时未找到理想单位的已毕业离校的学生,如同高考复读一般,在家专事复习,以备来年再战,把人生最宝贵的青春年华用在重复的记忆上。以上海为例,“今年申请‘不就业’的高校毕业生已从去年几十人发展到几百人,而且还有继续上升的趋势。考研究生、出国留学是‘不就业’族的两大出路。有的毕业生就是当年研究生考不上,但矢志不移,填一张‘拒绝就业表’,所有档案材料让学校帮他退回老家去,人还留在上海继续为明年考研究生而奋斗,”(注:《部分大学生毕业不就业》,《长江日报》,2001年5月10日,第3版。)还有一些已参加工作的学生到了单位后,觉得一切并非如自己在学校所想象的那样美好,其中有的学生本来社会适应能力就比较差,有的本来就是为了以此为考研的跳板或栖息地,于是工作不投入,专心擂功课的现象已成了一些用人单位的新景观。

可以预见,上述趋势演化下去,伴随着高等教育扩招的逐年推进和大众化的临近,以及大学生就业形势的日趋严峻,考研的竞争将更趋白热化,据《长江日报》消息,武汉市的华中科技大学和武汉大学2001年报考研究生的人数已达应届本科毕业生的60%以上。可以说,又一次“黑色7月”的降临绝非危言耸听。

但愿我们不要像高考一般,等到问题已到了非解决不可了再来谈扩招、素质教育及其它矫枉措施。

二、突出的供需矛盾与冷门扩招

或许有人会问,既然考研如此的火爆,为满足人们的读研需求,能否大幅度的提高研究生的录取率,以缓解这种竞争的激烈呢?笔者认为,这种做法既不可能,又无必要。

所谓不可能,不仅是因为培养研究生需要一定的师资及相应的人力、物力和财力,研究生的招生量受教育经费和学校条件的限制,而且从社会需求的角度来说,社会对研究生的需求也是有限的。社会对人才的需求层次犹如金字塔,在这座金字塔上,博士后、博士、硕士由上往下依

次处于塔的上端。因此其数量也有一定限度,并依次递减。如果过度,势必会造成人才使用难以人尽其才的状况,使社会人力资源配置失当。事实上,目前各单位的用人已有重心上移的现象。一位在某政府部门从事计算机操作的计算机专业硕士这样自我解嘲地告诉我:“我这工作职高生都可以来干,也就是说,我的个人价值不过一个职高生。” 从学科发展的角度来说,不同学科的发展应与社会的发展相适应。不同时代对不同学科的需求是不同的。如20世纪末是信息的时代,大力发展信息技术研究生教育乃时代使然。进入21世纪后,人类将面临生物科技、纳米科技大行其道的时代,研究生招生必然向这些方面倾斜。与此同时,对于一些非应用性学科、传统学科等如今偏冷的学科、专业而言,其研究生需求显然是相当有限的,有的冷门专业甚至呈萎缩乃至消亡的趋势。概而言之,社会对研究生的需求有一个此消彼长、呈逐步发展的态势,这也在一定程度上限制了研究生的招生量。

由此不由使人为时下出现的冷门专业的扩招多几分担心。由于考研热的一边倒,其需求信号早已失灵,一些本科生为了提高考研的成功系数,放弃自己感兴趣但竞争激烈的专业,改报趋冷的专业,有的干脆不管文理工管医农,只图能上就行。一些学校利用时下人们考研的热情,或出于保硕士点、博士点的考虑,或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例,不顾社会需求,盲目扩招,这些做法显然都有悖合理配置人才资源的市场法则。

三、本硕博连续是成才的最佳模式吗?

导致考研热的原因,不外乎以下三点:一是就业的需要。随着大学生群体的日益扩大,社会用人单位录用人才的重心逐步上移,导致昔日的天之骄子本科生们如今要想谋到一个理想的职业开始困难起来,而研究生找工作则相对容易;二是研究生的社会地位较本科生高得多,且待遇远较本科生优惠。随着高等教育大众化的进程加快,本科生的日益“掉价”和研究生的日益“升值”将成为一种趋势,有关“大学生如同20世纪80年代以前的高中生,硕士生如同那时的本科生”的说法早已在社会上流行;三是人们心目中普遍视“本科—硕士—博士”连读(即本科毕业后考硕,获硕士学位后考博)为最为理想的成才模式,现在又加了个博士后。由于前两种原因的显而易见,笔者在此着重就第三种认识进行分析。

研究生教育是培养高级专门人才的教育,是高等教育的最高层次。能接受研究生教育,在某个领域接受系统的理论学习与科研训练,对个人的发展无疑具有极为重要的作用。同时,能接受研究生教育,不仅是一种荣誉,一种进入社会精英群体的通道,更是跃入了一个新的更高更宽的发展平台。这一通道相对于其它途径(如从政、经商、自办科技实体等)来说是稳定而无风险的。这便是人们普遍视“本科—硕士—博士”连读为最理想的成才模式之原因所在。

然而,这种所谓最为理想的成才模式亦有不理想的一面。

首先,成才之路因人而异,并非每一个本科生都适合于这种成才模式。人是富于个性化的高级动物,且各有所长。有的人善于抽象思维,有的人则形象思维能力强,有的人生性淡薄,甘坐冷板凳从事理论研究,有的人则具有天生的发明才能,三两天便鼓捣出一个什么产品来。陈景润在数学基础研究领域灿如星斗,可是他却做不好一个中学教师。

从某种意义上说,考研对于那些富有创造力的本科生来说,绝非最佳选择。人的创造动机不外乎个人兴趣和社会需要两个方面。可以说,个人兴趣和满足社会需要是一切发明的强大的内驱力。众所周知,大发明家爱迪生遇事爱琢磨,喜欢寻根究底;此外,他的创造动机总是来源于社会需要,他十分注意了解社会和普通老百姓的需要,并从中寻找创造的灵感。正是从个人的兴趣出发,结合社会的需要,成就了只有小学学历的爱迪生。或许有人会说,爱迪生所处的年代是在信息远比现在封闭的19世纪,现在可是信息社会,网络时代。此话不假。但当今广为学子们所尊崇的盖茨、戴尔、杨致远(雅虎创始人)等IT名人的成功,不也是或因个人爱好或因社会需求而并非因导师的指点而得到吗?就学历来说,盖茨仅为大学二年级辍学者。

其次,由于我国的研究生教育是在计划经济条件下发展起来的,长期以来,研究生培养计划人为的因素多,市场的因素少,近十几年来,虽然这种状况有所改善,但由于研究生教育仍处于“卖方市场”(这种状况仍将持续相当长的时间),加之各高校为了扩大研究生的比例,导致不少研究生专业仍停留在有什么人就开什么课,后起硕士点或博士点照此照搬的水平上,而没有从市场的需求和学科的发展上考虑,或考虑的成分较少。由于这一原因,导致一些专业培养的研究生脱离实际需要和市场需求。也由于“卖方市场”地位的牢固,各高校的研究生教育缺乏应有的竞争,导致研究生的培养质量受到影响。

其三,尽管我国研究生教育已加大了产学研结合的比重,但理论与实践相结合的问题并没有解决好。众所周知,尽管科教兴国早已列为国策,但科技与经济脱节的现象依然相当严重地存在着,由于科技成果转化率低,以至大量的科研成果与市场脱节,成果鉴定会也往往成了“追悼会”,我国的科研院所和高等学校在科研上重学术成就,轻实际需求,重理论突破,轻生产工艺的现象依然存在,概而言之,高等教育中理论与实践相结合的老问题并没有解决好。在这种科研文化氛围中的研究生培养,必然要受其影响。可以说,有相当一部分研究生尽管学位拿到了,但动手能力不强,社会适应能力仍旧较差。

其四,现时的研究生学习在相当程度上是“为学位而学”。而不是为真正意义上的“成才”而学。由于现行研究生教育的培养机制,一定程度上决定了研究生对导师的依附关系,从而使研究生的创造力受到抑制,往往抹杀自己最感兴趣、甚至最具创见但又与导师意见相悖的见解。有的研究生从选题到开题、答辩,几乎都由导师手把手地“指导”;有的学生其相当的精力要用在与导师、评委的人际关系上。这显然不利于个人的自然发展。