助学政策助我成才范文

导语：如何才能写好一篇助学政策助我成才，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我是05级__学院____分院电子信息工程专业的学生，来自__市__县的一个贫困家庭，家中以务农为主，收入微薄。在上大学之前，我曾经想成为一个优秀的大学生。但是，现实并不像想象中的那么美好，外部世界的诱惑也很多。由于离家太远，又缺少家人的关怀，再加上自制力比较差，我逐渐失去了奋斗的目标。

大一时，我的成绩并不好，在班级里表现也一般。到了大二，我开始想到要努力奋斗，因为父母在农村一天劳作十几个小时，为的是让我能够好好在学校读书。但大二一年的奋斗并没有取得特别好的成绩，只能在班里排十几名。更没想到的是，这一年父亲发生了车祸，由于头部被撞，导致以后行为不便，这无疑是雪上加霜。看着妈妈日渐憔悴的容颜和逐渐斑白的鬓角，我的心忍不住在滴血，多次产正了辍学的念头，然而，妈妈却坚决反对，妈妈说，她没文化，一辈子受穷，知道生活是多么的不容易，因此绝不让她的孩子再因为没文化而受穷。就这样，家庭贫困并没有阻止我求学的生涯，这不仅因为有来自双亲的全力支持及自身的努力，更主要是有国家和学校助学政策阳光般的大力帮助。

作为国家助学政策的受益者，我深知这一点的来之不易。我想，贫穷不是我们的过错，但拿着国家的钱如果再不好好读书，那就是我们的错！我们要比别人更懂得珍惜现在的生活，拿实际行动去回报父母，回报社会！

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的情感，因为感恩让我们懂得了生命的真谛。

篇2

有关于获得助学金后写给学校的感谢信范本1尊敬的校领导

你们好

非常感谢学校和国家对我们贫困生提供的帮助，让我们家里的情况得到缓解，让已经渐生白发的父母压力减少了许多。能上大学让全家上下都很高兴，但高昂的学费却让家里经济越发的拮据了，不过好在学校和国家没有忘记过关怀我们，提供了助学金给我们，作为生活费，缓解了家里的经济情况，减轻了家里的负担，自己也可以在学校安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，不会总是感觉心里有什么羁绊，全心全意的向着自己的目标前行。

对于我来说，助学金不仅仅只是提供了经济上的帮助，更让我感受到了国家和学校对我们这些贫困生的关爱，我们从未被忘记，心里多了些莫名的感动与高兴，像是多了一种力量，使我充满了动力的去努力、去奋斗。国家和学校们用他们的行动证明了他们关爱，我们是学校整体的一部分而不是被遗忘了的。再次在这向国家、学校及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的感谢。

在过去的一学期里，我一直很刻苦地学习，并保持积极向上的心态，严格要求自己，不断告诫自己，现在的学习机会来之不易，还有来自国家和学校的期望，不能辜负了大家给我的帮助，我就刻苦读书、努力钻研，希望靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠。我一心学习，争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在学习上我态度端正，努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了有关提高自身素质和专业技能的书籍。在生活上，我不奢侈不浪费，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还找了些兼职做以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识，还可以锻炼自己的实际能力。在思想上，我丝毫不敢懈怠，保持着积极向上的心态和一颗感恩的心来努力学习，帮助团结同学、尊敬师长 ，为别人做自己力所能及的事。

我想，世界是公平的，因为它会给每个人同等的机会，虽然会有不同的起点，但只要努力，未来会有无限的可能。就像自己的出生是自己所不能选择的，物质是贫困的，但是那是过去和目前，要在以后的日子里，用自己的双手创造出自己想要的未来。我会保持积极向上的学习态度和良好的心态，做好每一天，来实现自己的梦想。

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

有关于获得助学金后写给学校的感谢信范本2尊敬的各位领导、老师:

你们好!

我是一名享受xx助学金的学生，今天在这里代表所有受到资助的同学发言非常激动。首先感谢xx企业和学校对我们这些贫困学生的关注，以及给予我们的实际帮助，并向xx领导及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的谢意!

时光飞逝，转眼间我们的大学生活已经过半。初入大学时，我们懵懵懂懂地打量着这个世界，有一些胆怯，甚至会因为家境贫困而感到自卑，学习曾很不适应，压力也特别大。在xx助学政策的激励和资助下，我们的生活、学习得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我们摆脱了内心的阴影，找到了努力的方向，为了理想，我们始终自强不息!xx助学金不仅仅给我们提供了经济上的帮助，更给予我们一种说不出的勇气，它让我们看到了xx企业对于学子的关怀和关爱。而今天，我们是自信的!我知道我们有能力实现一个美好的未来。 大学是人生的关键阶段，如果没有xx助学政策，如果没有学院奖学金，我们的大学生活完全有可能是另外一个样子。现在我可以自豪地说，我们的大学生活是精彩的，我们没有虚度光阴，没有辜负父母、老师对我们的期望。我们将怀着一颗感恩的心，继续我们的大学生活! 古人云：仁以知恩图报为德，滴水之恩定以涌泉相报。我们面对这一年来xx助学金所给予的帮助和鼓励，我们心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我们心声的话，那就是谢谢!毕业后的我们一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记贵公司大公无私的默默资助。现在，我们还是在校的学生，没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我们的帮助。我想在以后的学习和生活中，我们会全心全意的做一名成绩优秀、品行端正的学生，以此作为我们对社会、对学校和对老师的回报。今后，我们会像你们关心我们一样去关心身边需要帮助的同学，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后有很多人和你站在一起。

再次感谢一年以来关心、爱护我们成长的院领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢xx视讯助学金对我们的关爱和资助。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。

走好未来的路是我们勇气和自信的见证，我们会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天!请你们相信，今天受到过你们帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报!

谢谢你们!真心的谢谢你们!

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

有关于获得助学金后写给学校的感谢信范本3尊敬的各位领导：

您们好!

我是XX大学XXX学院测井(基)109XX班的XXX。我获得了本年度国家奖学金。首先我要借此机会感谢国家对我们大学生的关怀和关爱。因为社会安定，我们当代大学生才能安心学习;由于党的政策好，我们当代大学生才从中得到了诸多实惠。

我幸运地来到XX大学，它不仅帮助了我实现了大学梦，而且使自己能在这里安心学习，不必为家庭经济状况担忧。在过去的一年里，我一直刻地学习，成绩保持班级前列;在担任班级干部期间，我认真负责完成每一项工作;我对自己要求严格，争取精益求精，努力充实和完善自我。我勤奋读书、努力钻研，以求靠知识改变自己的命运，改善家庭的经济现状。功夫不负有心人，通过近一年的学习和学院的关怀，我获得年度国家奖学金。这对于我来说是莫大的欣慰，同时又是最大的鞭策。

我看到，我院各级领导都高度重视奖、助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，本着公开、公正、公平原则评选出每一位奖、助学金获得者，并张榜进行公示。这充分说明学院领导认真对待学生的每一件事，为每一位学生的发展着想。看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：你们辛苦了，我向你们表示深深感谢!我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!

大学是人生的关键阶段。进入大学后我开始追逐自己的理想、兴趣的新征程。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活;是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。我知道这也将成为我一生中最后一次有机会系统性地接受教育，重新建立我的知识基础;最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程;最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学是成长的关键阶段。在这个阶段里，我会认真把握每一个第一次，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，我会珍惜每一个最后一次，不要让自己在不远的将来追悔莫及;在这个阶段里，我会努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

我深知接受高等教育的机会是来之不易的。因此我勤奋努力，不敢懈怠，从不奢求在物质享受。我不跟其他同学攀比吃穿，买名牌衣服和挥霍钱财等等。我只知道我要一心学习争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报社会，报答老师的培育之恩和父母的养育之恩。

在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持为自己终生发展负责的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了大量的有关提高自身素质和专业技能的书籍。在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担;在空闲和休息时间不影响学习的同时，我还积极参加学校的各种活动以是自己全面发展，并从中学到了许多书本上不曾有的知识。

鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的。因为我得到了老师和同学的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加社会经验打下基础，使自己变得更成熟。国家奖学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心地学习，同时还增强了我的感恩心，让我更加懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，增强了我的社会责任感，坚定了我报效祖国与人民的信念。我要怀着感恩的心，努力学习专业知识，珍惜时间，拼搏奋斗，励志成才，努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自己的力量为祖国、为社会、为人民做出最大的贡献。我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。等我有一定经济基础后我一定会将将这份爱继续传递给别人。

滴水之恩当涌泉相报，我要珍惜这来之不易的国家奖学金，以自己最大的努力来回报党和国家对我的关怀，来感谢学院领导和老师对我的支持和关心帮助!再次感谢您们!

此致

敬礼！

篇3

关键词：校园生活； 社会生活；课外阅读

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-145-002

写作教学是语文教学中的一大难题，对于阅读面窄、表达能力不强的中职学生来说，写作更是一件头疼的事情。很多中职教师认为写作教学无从入手，效率低下，甚至认为“教多教少一个样，教与不教一个样”，职校的写作教学由此陷入了困境、僵局。要打破这一局面，首先要从解决素材问题着手。因为从写作本身来分析，缺乏一定素材积累的学生，着眼点首先在寻找写作素材上，“写什么”比“怎么写”更重要，解决了素材问题，其他的系列问题就能迎刃而解。“巧妇难为无米之炊”，如果中职学生的眼中，有丰富多彩的世界，面对问题能有独特的看法，那么鲜活的文字就会自然而然流淌在笔下。下面就如何引导学生捕捉寻找素材方面，“帮助学生去找米”谈谈自己的看法。

一、唤起学生对职校生活的热爱，引导学生以激情点燃校园生活

经调查发现，中职生进入职校，大多是由于中考的失利，无奈之际选择了职校，因而对职校生活缺乏激情，不能以饱含感情的笔触描写自己的学习生活。“哀莫大于心死”，在这种心态的支配下，部分同学糊里糊涂，得过且过，从未以全新的视角审视自己的学校生活，更没有以欣赏的目光来关注自己的校园生活，他们的精神世界相对空白，没有激情就谈不上创作。荒芜的精神家园里长不出枝繁叶茂的大树，毕竟写作是思想的流露。如果说应试教育下的学生作文有“套作”的痕迹，那么，职校的学生是最能在自由状态下写作的，他们的作文也应该是少了很多痕迹的原生态作品，是最绿色的作文，应该充满了率真的自然和朴素，流露出的是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清纯和美丽。但是我们教师的期待与现实差距很远。

“文以情感人”，“登山则情满于山，观海则情溢于海”，激情是创作的源动力，要唤起学生心中的激情。虽然生活并不总是像波澜壮阔的大海一样汹涌澎湃，她更多的时候犹如平静的湖面，水平如镜却也有蓝天白云的美丽倒影；阳光照射也会显得波光粼粼，平平淡淡才是真，要引导学生发现平淡之中蕴含的美。其实平心而论，职校生活与普高生活相比，没有繁重的课业负担，有相当多的丰富多彩的课外活动，如各种各样的志愿者活动、技能竞赛、文体活动，还有很多针对专业学习深入市场调研的机会，走向实习单位去实习见习的机会，只要用心观察，全身心的感受，职校生活是充满生机活力的源头活水，要培养学生一双善于发现美的眼睛，拨动学生的心弦，引导学生学会感动，只有心灵震撼，思维的源泉才能汩汩流淌，才能写出鲜活灵动富有生活气息的文章。所以写作之初要激活学生的情感世界，帮助学生找回失落了的自信，学会观察自己的校园生活，从平淡的生活中发现亮点，用心灵去感受，可以说中职学生的写作从学会感动开始。

学生不会感动也就无法写作，这一点作为一名中职语文教师，我是深有感触的，在当今时代，作为一名中职生其实是相当幸运的，自“十一五”规划以来，每年享受着来自党和政府的特殊关爱――每人每年1500元的专项助学补贴，这充分体现了国家对职业教育的高度重视，针对这一政策，学校引导学生以“感恩的心”来重视自己的中职生活，从国家教育部到省教育厅，针对中职生每年开展一次“文明风采”大赛，其中都有一项“征文类”竞赛，要求学生写作《助学政策助我成长》的作文，孩子们拿助学金的时候十分开心，但一想到写作文却愁眉苦脸，究其原因，还是未能真正全身心地融入到职校生活中去，未能写出作为一个中职生特有的欣喜和自豪。年年指导学生参赛写征文，发现大话、空话居多。“世间唯有情难画”，引导学生说真话，抒真情，只有心灵震撼，思维的源泉才能汩汩流淌，才能写出鲜活灵动富有生活气息的文章。“一屋不扫，何以扫天下？”先引导学生从校园生活入手，再把目光投向世界。

二、唤起学生对社会生活的热爱，引导学生以独特的视角关注社会生活

中职的学生对校园生活关注不多，对他们置身其中的社会生活也同样热情不够，关键可能是孩子不知道用一双审美的眼睛去审视这个多姿多彩的世界，中职语文教师就要做个有心人，多捕捉一些优美的镜头，让学生去发现去感受和欣赏。例如对农村孩子和城市孩子予以不同的引导，帮助学生拓宽视野，引导学生学会用自己的眼睛关注社会生活，描写自己最熟悉感受最深刻的内容。在这个飞速发展的社会里，不管是城市还是乡村，生活都发生了翻天覆地的变化，指引农家孩子关注富有田园气息的乡村生活，乡亲们朴实亲切的乡间俚语，纯朴的民风民俗，乡村的蛙声蝉鸣、稻香果香，麦浪滚滚、秧苗青青，麦苗儿青来菜花儿黄，“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”提笔写来，浓浓的乡土气息会扑面而来，杜绝无病之作，把学生的视野转向他们最熟悉的农村，正如文学史上 “荷花淀派”形成自己独特的风格一样，学生写作起来得心应手，文章也会自然清新。同样对于城区学生，关注社区建设，城市发展，现在我们提倡建设和谐社会，与社区的联系应该十分紧密，《普通高中语文课程标准》中提出，“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。”如今的职校生也已是十六七岁的年轻人了，但似乎从来就未观察过周围的生活，更没有对生活的思考和观察了，现在我们倡导社区教育，但我校社区教育工作中的一件事带给我很大的感触，社区开展了以“晒晒幸福”为主题的社区教育活动，中职生参加并现场解答问题，有一个问题是“你所在的社区在关爱老年人方面开展了哪些活动？”孩子一问三不知，评委很友善客气地说了这么一句话：“这也确实有些难为她了，她只是一个十七岁的高中生，对老年人的事不太了解。”其实，我了解到孩子所属街道的宣传橱窗里有大量的资料介绍社区活动，另外这个社区的活动是相当的丰富多彩，那儿有老人合唱团、厨房拿手菜表演、百人饺子宴等等，孩子的爷爷奶奶都参加了，街道居委会里发生的故事，这些学生都不过问，完全生活在一个真空的世界里了，这种情况下，学生不会写作文也就是很正常的事情了。

我们生活在一个大千世界里，但是我们对周围的生活常常缺少观察，更缺少思考，只有观察和思考，才能激活学生的思维，“让学生生活在思考的世界里，在学生面前展示生活中最美好的事物”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）。给学生思维的训练，养成善于思考的习惯，“孩子，你的生活是大地”，引导学生把目光投向整个社会，针对这一问题，我们还是应该倡导学生写周记，身边的大事小情，指导学生记下来，写出点点滴滴的感悟，“书到用时方恨少”，积少成多，素材丰富了，学生写作时自然有话可说了。很多时候，教师要有敏感的素材意识，及时传递有效素材。例如有的老师为了训练口语能力，每天有课前五分钟的说话训练，可以是美文阅读，也可以说说身边的社会新闻，我们对说的内容做一些指导，就是在指导学生积累素材。例如，有一天，我让学生介绍一种当令的植物，那时正是早春二月，校园里一株高大的玉兰花开了，我问同学你知道玉兰花美在何处？同学纷纷反问我，学校哪有玉兰花？我立即把学生带到玉兰花下，一起观察，孩子们通过观察，不仅认识了玉兰花，还写出了“她是报春的使者，不用一片绿叶衬托，洁白的玉兰花在阳光的映照下晶莹璀璨，浓浓的春意从花瓣间飘逸出来。”所以教师要先前一步，学生想不到的你想到了，及时告知学生，与学生一起探索发现，很多鲜活灵动的素材就在眼前了。我们的生活日新月异，天天都在发生变化，特级教师王栋生告诫学生“谁让你不看报纸？”师生一起聊聊报纸上的新闻，思维碰撞，或许奇思妙想就来了。这也是帮助学生去找“米”。

三、指导学生开展经典篇章的阅读，引导学生以广泛的积累丰富写作素材

学生对社会生活的认知无非是两个途径：直接的社会生活和间接的阅读积累，对于中职生来说，课外阅读尤其重要，课外阅读是积累素材的重要手段。中职生不同于普通中学的学生，他们的课业负担不是很重，他们不会在题海里挣扎，有相当多的课余时间可供支配，但我们看看中职生的业余时间在忙些什么呢？现实情况是很多学生忙于上网聊天、甚至沉迷网络游戏，很难沉下心来读读名著。“青春正是读书时”，趁着青春年少多读一些书，对他们的成长是大有裨益的。《普通高中语文课程标准》里有必读书目，我们是否给我们的中职生也罗列一些必读书目，丰富他们的课余生活，夯实他们精神文化的底子。“劳于读书，逸于作文”，看的多了，学生写作时就能旁征博引，信手拈来，阅读的视野决定了写作的视野，厚积薄发，才能“读书破万卷，下笔如有神。”职校的教师尤其要在课外阅读方面下功夫，要定期给学生罗列书目、开列书单，教师在挑选书目时要独具慧眼，除了精美的时文短篇，要选择学生感兴趣的内容，甚至切合中职生实际，对中职生成长有帮助的内容，如贴近专业学习，关注身边就业、创业明星的成长经历，诸如名人传记之类的书籍，用励志故事来激励学生，引起学生对人生观、世界观的思考，这样学生在写作议论文时就能列举大量的论据，而且这些事例对学生走向社会形成良好的职业素养也是大有帮助的。

素材搜集的方法也是值得推敲的，可以尝试给出一个话题，让学生围绕这一话题自己去搜集整合材料，如中职生尤其需要自主创新、爱岗敬业、创业成才方面的素材，可以先布置话题，指导学生通过各种渠道去搜集整理，通过一段时间的搜集整合后再开展交流学习，资源共享。学生搜集不同专业、不同领域的就业、创业的故事，大家交流以后，材料就十分丰富了。记得针对学前教育专业的学生，我让学生搜集教师中的感人故事，学生首先从自己身边的老师中挖掘，接着想起了中央电视台的教师节系列节目，“最美乡村教师”的报道，把这些资料全部从网络渠道搜集下来，大家一起品味分享，既进行了一次良好的职业道德教育，更积累了大量优秀教师的感人事迹，这些都是丰富的素材。

当然，对于中职学生来说，光靠教师推荐，没有强有力的执行措施，也是很难取得成效的，教师可以把课外阅读作为平时成绩予以考核，要求学生上交读书笔记，我们不必贪多求大，或许一个学期就读那么一部作品，就静下心来阅读几篇美文，就围绕一个话题搜集一次材料，静静地思索，给学生的心灵几点启发也就够了，帮助学生养成学习思考的习惯，养成积累素材的习惯，对学生一辈子都是受益无穷的。

当然素材搜集的方法有很多，需要我们教师在教学中不断探索，学生手中有了素材，心里就有了底气，不会畏惧写作，更不会排斥写作，或许真正触动了学生的情感深处，或许又有了一定的社会生活基础的话，面对写作他们会不吐不快，那时写作就是一种独抒性灵的自由发挥，那是美妙迷人的境界，这也正是我们教师孜孜以求的境界。在写作教学中，让我们先指导学生去找“米”，相信有了“米”，其他很多问题就迎刃而解了。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准，2004年9月6日颁布