怎样才能教育好孩子范文

导语：如何才能写好一篇怎样才能教育好孩子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

文/小四班李泽杭妈妈王玲玲

"2015年3月28日幼儿园家长培训"在我的日历中这一天早已记在了心里。开学初的家长会，李老师就通知了本学期有三次家长培训，提前报名。我想了想，一定得参加。铁西实验幼儿园的家教工作做的很到位，周末也不放过学习的机会，全面提升家长的整体素质和水平。这是多好的事。是给家长们的福利，免费的午餐呀！为什么不参加呢？于是我报名了。

小班的讲座安排到了下午，共两场。这天天气很好，前来参加培训的家长特别多，一直挤到了门口。第一场是：吴亚丽老师带来的《让孩子成为自己》。内容非常精彩，发人深思。总体而言，为我们家长更好地教育孩子，指明了方向。

一、 培养孩子良好的行为习惯

良好的行为习惯对孩子的一生发展至关重要。这一点我们每个家长都知道，但在实际生活中却很难把握。如：对于小班的孩子，要自己吃饭、不剩饭、自己穿脱衣服、用完的东西放回原处、按时睡觉、按时起床等习惯。老师说孩子在幼儿园做的已经很好了，可是一回到家就全变了。我想这和家长、长辈对孩子的溺爱分不开，低估了孩子的能力。联系自己的孩子，我发现也是犯了同样的错误，我想作为家长我们应该认真反思自己，怎样才能更好地配合老师更好地培养好孩子。有了良好的生活习惯，才能为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯打下基础。

二、 培养孩子独立自主的能力

关注孩子自主性发展，要在0-6岁时打好地基。其中可以提升孩子的学习品质、积极的态度、认真专注度、不怕困难、乐于创造和想象的能力。家长要为孩子做好榜样，整体设计和规划好时间和空间。不能放纵不管。有秩序的安排好孩子的一切。吴老师形象的举例：孩子在幼儿园自己穿衣、自己吃饭，自己的玩具玩完后都会放回原处，可是一回到家，都成了小皇帝、小公主，什么都不干。这怎么能锻炼孩子独立自主的能力。反而滋生了一种信念"反正爸爸妈妈会为我做的".我突然想到了自己的孩子，不也正是这样吗？不反思能行吗？幸好孩子刚刚上小班，还来得及！我们可以试着变换思维，用实实在在的语言去鼓励孩子，而不是总说："你真棒"、"你真聪明"等……

三、 培养孩子阅读习惯

"阅读"在铁西实验幼儿园的大环境下做的非常好，大量的设置图书角，任你自由选择借阅。作为家长我们深有体会。应该很好的配合学校，不仅要营造良好的家庭氛围，更重要的是在孩子三年的幼儿园生活中将阅读一直坚持下去。让阅读成为孩子生活的好习惯。

篇2

前一段时间幼儿园教师虐童事件让“幼儿教师”这个曾经充满光环的职业在世人面前一落千丈，人们愤怒之余，不免疑惑这"人类灵魂工程师"的幼儿教师怎么变成了面目狰狞的暴力黑手？幼儿园教师到底怎么了？针对这些现象，幼儿园开展了师德师风的教育活动，我们也重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园发展纲要》等等文件。通过学习，我认识到了师德师风教育活动的重要意义：教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。

身为幼教工作者，看到那些负面新闻，我愤怒的同时也在反思：怎样才能做好一名幼儿教师？怎样才能做一名好的幼儿教师？现在，我在幼教岗位上工作已经快三年了，我觉得做好一名幼儿教师真的不容易，要做一名好的幼儿教师就更难了。反思自己在幼教行业的这几年，我觉得，做好一名幼儿教师，要做好以下几点：

一、热爱幼教事业，从幼儿身上找到职业的幸福感。

幼儿是我们教育的对象，发现了他们的可爱，你才会觉的我们的工作很有意义，从而更加热爱我们的幼教这个职业。

二、热爱幼儿，尊重每一个孩子。

热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚的爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的朋友、妈妈。

三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心。

教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。

要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找每个孩子身上的优点。教师要善于发现孩子的优点和长处，采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

四、沟通和理解。

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等，都要及时沟通，互相理解。幼儿教育是需要家园配合的，家长了解孩子的在园情况，家长才会放心地把孩子交给我们。通过沟通、理解，家长和老师之间、幼儿和老师之间相互信任，各项工作才能得以顺利开展。

当然，“人无完人”，在幼儿教育中我也会有很多困惑，存在很多不足之处。比如，在工作中有时会有个人情绪、会大声责备孩子、有时对孩子的“告状”会不耐烦等等。在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，不断提高自身素质和专业技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：

（一）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索、发现幼儿的纯真心灵。

（二）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师幼关系，尊重幼儿，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

篇3

关键词：农村；后进生；学校教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-181-01

哪个家长不希望自己的孩子将来成龙成风，可事实却不尽人意，其中有一部分成了学校的后进生。这是什么原因造成的呢？纵观现在的在校学生几乎都是独生子女，其中又有一部分是留守儿童，由老爷奶奶或外公外婆带，溺爱教育占了很大部分，本该对小孩进行正面教育时却不到位，常常想孩子还小将来长大了自然就懂事，而草草收场，本该对孩子进行严厉教育时更不到位，瞻前顾后，怕这怕那。由于这样的教育，造成了这部分孩子中的一部分好吃懒做，谎话连篇，个人习惯差等等。这些孩子自然成了班上的后进生，他们自我约束力低，自控能力差，常常导致违反课堂纪律，和同学经常发生矛盾，下课后追逐打闹，不听老师教诲，顶撞老师，更可气的是他们中的一些监护人还要袒护，面对这样的学生作为老师来说，说句心里话，他们不仅在考验我们的教学水平，更在考验我们的教育工作能力。而对后进生的转化，学校教育责无旁贷，教育他们的任务自然又落到教师头上。怎样才能让后进生向好的方面发展呢？在平时的教育教学中我们有哪些办法呢？以下是我的一些比较肤浅的看法。

一、教师要利用好教师在学生心目中的权威效应。

在我们有几千年儒家文化影响的中国，学校教育是人成长的重要环节。教师在学生的心目中还是有重要地位的，还是有威望的。教师就要充分利用好这一威望来教育好学生。

在学生面前装出严肃的一面，特别是在教育学生时一定要表情严肃，语言措辞要准确，要有威慑力。在处理学生的事情时，教师要做到言出必行，对学生违纪犯错，立即处理，绝不拖延，绝不草草了事。

教师要表现出“强硬”的一面，让学生从心底里敬畏老师，当然教师在教育学生时力求做到有礼有节，力求不偏袒，做到公正，这样他们就会心服口服。这就要做到“硬”有“硬”的艺术。怎样才能做到呢?让学生明白哪些是对的哪些是错的，即制定好班规。班规由班委来制定（学生年纪小的，由教师制定好，并给学生解释清楚)让他们知道家有家规，国有国法 ，班有班纪，不成规矩不成方圆，草案在班上公布一周，有问题的修改，由班长在班上公布，一经落实，必须人人遵守，做到“法律面前人人平等”，为了营造好良好的气氛，给每位学生发一张班规，让他们回去交给家长，让家长共同监督。（班规中应较详尽规定哪些做法是好的，应给予表扬，加操行分等等；哪些做法是不对的，应给予批评，扣操行分等等）

二、教师一定要花大力气创建一个有良好氛围的、和谐的班集体。

人的生活是离不开群体的，学生的成长是离不开班集体的。一个有良好氛围的、和谐的班集体定将影响学生的一身。怎样才能创建好一个有良好氛围的、和谐的班集体呢？

1、搞好班委建设。

班委是老师的左膀右臂，班委一定要选班上各方面都优秀的，能起好带头作用的，一定要有正气的。（班委也是学生，可能会犯这样那样的小错误，不能动不动就把职给撤了，教师一定要慢慢的培养，当然表现不好的、影响坏的一定要撤，而且还要好好教育）。

2、严厉打击歪风邪气，使班上有正气，有亮剑精神。

在处理违纪学生时，我有时采用了：针对某学生的违纪情况，让全班同学讨论，他（她）错在哪里，有什么影响，应该怎样教育？这样即做到了教育学生，又起到了杀“鸡”给“猴”看的效果。再有要给班委大力的支持，让他们敢管、善管。在全班同学面前，宣布班委办事就是代表老师，希望同学们要大力支持班委，配合好班委开展好工作。有了良好氛围的、和谐的班集体的影响，后进生自然转化的就快了，后进生就少了，不给后进生有滋生的温床，有的只是一个积极向上的班集体。

3、培养一两个“卧底”。

培养一两个“卧底”。让他们潜伏在班上 ，有什么情况便于立即向老师汇报，使老师能及时了解班上的真实情况。班上有“卧底”最好告诉全班同学（但不告诉他们谁是卧底），这样班上的学生就不敢胡作非为了，班委也好开展工作了。对卧底的选拔可以在班上公布：谁想当这一光荣而又艰巨的任务的可以私下找老师；也可以老师私下物色。

三、教师要加强与学生的沟通。

沟通不是单纯的软，人是有感情的，是需要关怀，需要理解的。这就是“软”有艺术的软。因为学生毕竟是学生，是孩子，要允许他们犯错误，犯了错，改了就是好孩子。处理了问题学生后不能就不管了，要等学生的情绪平静下来后，又找他（她）来谈，在谈时就要面带微笑，表现出慈祥的一面。让他（她）明白自己所犯的错，老师为什么要这样处理，多站在别人的立场上去考虑一下。同时要善于表扬学生，让他（她）找到自己的优点，有继续学下去的信心，继续朝好学生的标准努力的信心。

篇4

A 家长您好！

孩子上小学后，是否能养成良好的学习习惯确实是个值得关注的问题。做作业是培养孩子学习能力的重要途径。您希望孩子做完作业再去玩的愿望未能达成，心里很着急。非常理解您焦虑的心情。

小学与幼儿园时的学习要求和生活节奏都有很大的不同，毕竟这个年龄阶段的孩子本身就爱玩，所以孩子出现不爱写作业的现象也是正常的。出但请家长不要过于焦虑，最重要的是找出原因并帮助孩子逐渐养成良好的学习习惯！

可能的原因：

1.人在曹营心在汉。乍一看，孩子确实一直注视着书或者作业本，可心里却在想着跟小伙伴玩的事情。家长提醒一句，她就写一句，常常心不在焉，以至于十几分钟能完成的作业要花一个小时。

2.对作业感到吃力。孩子跟不上老师的进度，对老师讲的内容理解不够，很难独立完成作业，需要旁人的协助才能完成。

3.孩子害怕面对批评。胆小的孩子可能会因为在写作业的过程中被家长批评：做的不对或者字写得不够工整，就越来越不敢动笔，直到家长来催促或者帮助孩子完成作业。

家长可以这样帮：

1.跟孩子商量。因孩子贪玩所致的作业拖拉现象，家长不妨给孩子设定固定的学习场所，尽量减少影响孩子专心做作业的干扰因素；跟孩子一起来制定学习时间表，规定在有限的时间内完成多少量的作业，完成以后允许她去找小伙伴玩或者看动画片。这里，家长要注意的是一定要严格按照之前的约定来兑现承诺，不可失信也不宜心软，坚持实施定能达到好的效果。

2.做好孩子的扶手。同一年龄阶段孩子的发展程度和学习特点是有差异的，老师的教学进度可能只能关注到多数孩子的成长。相比于性格活泼的孩子，性格内向、不善于表达的孩子可能会缺少老师及时有效地指导和帮助，家长若能及时发现孩子的问题并能及时跟老师沟通，了解孩子学习的状况，和老师一起帮助孩子加深理解学习内容，有效地辅助和指导孩子，定能助孩子一臂之力，跟上老师的进度并最终能独立完成作业。

3.允许孩子做得不完美。这一阶段孩子的手指灵巧度和脑手协调的能力并不成熟，出现了字写得大小不一、歪歪斜斜、计算粗心、写错了又修改等现象都是很正常的，家长要告诉孩子怎样可以写得更好，怎样才能少犯粗心大意的错误，切不可一味地批评、武断地指责孩子，这样会挫伤孩子的自尊心，让孩子越来越胆小。这里，家长要注意的是不要轻易抱怨孩子，要包容他们的不完美。

篇5

随着社会经济体制的改革和发展，农村大量劳动力进城务工，农村留守儿童的问题已经不是个别地区的个别现象。就是说，全国各地农村不同程度地普遍存在着宙守儿童，并且人数在逐年增多。这一点，我们从电视和网上可以清楚地了解到。随之而来的就是对农村留守儿童的教育问题也就凸显出来。孩子们能否健康快乐地成长，已经是广大农村特别是农村学校面临的很严峻的问题。

大家知道，学校的一切工作就是为了转变学生的思想，教育好每一个学生，使他们能够在学校的教育和影响下，健康快乐地成长，成为未来社会的接班人。当前，农村学校中留守儿童的人数已经占了学生人数的相当一部分，而他们又是最难管理和教育的。但他们毕竟是学生，学校就有责任关心和教育好他们。

那么，学校怎样才能教育好这些留守儿童呢？

一、学校要把对留守儿童的教育提上学校整体工作的重要议事日程

学校要端正办学思想，明确认识到学校工作是为了每一个孩子，是为了每一个孩子的健康成长。而且要经常教育老师树立无私奉献的良好职业道德，关心和热爱每一个学生，把教育好每个孩子当做自己最义不容辞的责任。教师不仅要关心留守儿童的学习成绩，还要关心他们的思想和生活，让他们真正感受到来自学校和老师的无微不至的关怀。学校要摒弃片面追求分教、看重考试成绩的错误做法，不要只拿考试成绩来衡量老师的工作业绩和学生的学习成绩，要把教育好留守儿童的工作纳入到对教师的工作业绩的考核中去。学校还要引导老师把关心和教育留守儿童工作上升到构建农村和谐社会的高度去认识。教育好留守儿童不仅仅是挽救几个孩子，更主要的是为将来的社会排除了不安定的隐患。教师要把教育好每一个留守儿童当做义不容辞的责任。学校在制订工作计划时，要多考虑留守儿童，尽量多安排一些生动活泼的、有意义的活动，让留守儿童在活动中感受学校生活的乐趣，充分享受学校这个大家庭的温暖。

二、加强对留守儿童的心理疏导，解决他们的心理困惑

农村中小学校要建立心理咨询室，配备具有心理咨询经验的专职心理咨询师，切实做好留守儿童的心理辅导工作。农村留守儿童因为长期与父母不在一起，他们的心理很脆弱，也有很多心理困惑的问题，所以，学校就要设立心理咨询室，经常开展对留守儿童的心理咨询，正确引导留守儿童的心理健康发展。心理咨询师必须是热爱和喜欢学生的人，否则是做不到胜任也做不好这项工作的。

三、努力创设温馨和谐的班集体，让留守儿童充分感受到班集体的温暖和快乐，把班级当作自己的又一个家

班级是孩子们生活和学习的地方，孩子们每天大部分的时间都在这里度过，所以，班集体必须具有很强的凝聚力，成为学生最为喜欢停留的港湾。学校要选择事业心和责任心强并且特别喜爱孩子的老师担任班主任，同时，学校还要支持班主任老师努力创设一个温暖快乐、亲和宽松的班集体，让留守儿童能真正感受到班集体的温暖。班主任要经常组织班集体活动，在活动中教育全班学生团结留守儿童、主动和留守儿童交朋友，使每个留守儿童都能融入班集体的大家庭中。

四、开办好家长学校，开办好留守儿童监护人培训班

学校要开办好家长学校，定期或不定期召开留守儿童监护人培训会，指导他们怎样才能教育好孩子。留守儿童的临时监护人一般都是年龄比较大的老人，或者是孩子的爷爷奶奶，或者是孩子的姥爷姥姥，作为隔代人，他们虽然特别爱这些孩子，但对于怎样教育好现在的孩子，怎样科学地教育孩子，多数人都不懂。他们当中，多数人对孩子溺爱有加，严格不够。怎样做到对孩子适度地严慈相济，学校必须对他们交代清楚。学校在培训监护人的过程中，一定要使他们树立正确的家庭教育观念，让他们掌握正确教育孩子的方法，坚决避免过分溺爱或者放任不管的错误教育方式。这项工作是教育好留守儿童很关键的工作，学校领导一定要高度重视。

五、架设空中热线，密切与留守儿童父母的沟通

现代通讯手段为学校和留守儿童的父母沟通创设了有利条件，学校就要充分利用好电话等通讯设备，经常与留守儿童的父母进行联系，把孩子在学校的表现汇报给父母，让父母充分掌握孩子在学校的表现。同时，也要把父母的心愿传递给孩子，让他们感受到父母对他们的关心和希望。

篇6

关键词：小学；幼儿教育；表扬

农村小学的幼儿教育和普通的幼儿园不同，不仅担负着教会孩子基本生活的能力，还要为幼儿升入小学养成良好的学习习惯。怎么能让孩子在学习基本生活能力的同时还有良好的学习习惯呢？笔者把多年的幼儿教育体会与大家共同探讨。

表扬好的行为有利于孩子的健康成长。但表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？我们班有个非常聪明的宝宝，老师们都很喜欢他，经常在孩子面前表扬他。小宝宝也经常犯错，我们在帮他指正错误的时候，他就表现得很烦躁。为什么会有这样的反应呢？经过了解，知道小宝宝在家庭教育中也是经常被表扬，但是家长的表扬都是“干得好，你真聪明！”这样做的结果极易导致他在犯错的时候不听别人的劝告，一旦有批评的时候就会表现激动，不听劝告。那些被夸为聪明的孩子都倾向于不接受艰难的任务，因为他们知道，只有当他们取得好成绩时才能获得承认。这说明我们家长和老师对孩子的表扬地方不对。在教育孩子上我们的引导要处在对的位置上才行：对孩子称赞的重点应放在他们所付出的努力上，而非结果上，只有这样，才能减轻孩子们对出错的恐惧心理，才会让他们积极地去接受新的任务和应对新的挑战。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子吃完饭后，自己把碗筷放回洗菜盆中。我们说：“你自己把碗筷放到洗菜盆中，我真高兴！”也许孩子只是端了一次饭，妈妈如果说“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。“你真聪明！”也是家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能让孩子觉得好成绩与聪明画等号，一方面他会觉得成绩与努力不挂钩，只是与聪明有关。在他们和其他的小朋友接触中也是这样来比较的。一旦成绩不如别的小朋友时就会觉得是自己不够聪明，而不是自己不努力才造成这样的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后对一半孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。从这个结论上来看，家长在表扬孩子的时候要有的放矢，把对孩子的智商表扬变成行为表扬，让孩子在幼儿园时期就懂得努力才能取得好成绩，才能完成具有挑战性的任务。

总之，我们在教会孩子好的学习和行为习惯的同时，要表扬孩子，但是表扬的方向和具体事情上都要让孩子朝着好的行为习惯去发展，朝着树立起远大目标去发展，朝着通过努力获得胜利果实去发展。

参考文献：

篇7

面对孩子们的谎言，以前只需稍稍用点小伎俩就可以轻而易举地套出他们的实话，比如让他们都闭上眼睛伸出小手，做了错事的小朋友的手上就会留下明显的印记，老师只需这么简单地一吓唬就能够找出撒谎的孩子。可是现在，任凭老师用尽了伎俩也难以找出做错事的孩子。特别是大班的孩子，他们有了更加成熟一些的思维，懂得为自己的行为找借口。面对一个个的"告状"当老师的我很难成为一个好裁判。常常是没有掉眼泪的反而先告状"老师，他打我！""不对，是他先打我！""不对，他说谎！"结果问来问去，仍是一头雾水，无法判断谁是谁非。想请来旁观者问问吧，可是从别处跑来的孩子张嘴就说了一个不相干的第三者打了谁谁谁，这种证词又着实令人不敢参考。

孩子这种张嘴就来的谎言，即使受到惩罚也不承认的态度，让我一次次的费解，是什么让孩子不再诚实？曾经讲了无数遍的经典诚实教育故事难道对现代幼儿不再有影响力？可是回想起来孩子无论是听故事还是看动画，都是那么全神贯注，津津有味，每回活动后的教育回答亦是那样的旗帜鲜明"我们要做诚实的好孩子"。可是一到自己的行为是非判断时，孩子们却总是会非常巧妙地回避或推卸责任。其实仔细想来造成这样的现象有多方面的原因，诸如家庭教育的影响，幼儿自身的原因，社会的原因等等，那么怎样才能更好地培养幼儿的诚实品质呢？我认为这不仅要从幼儿的行为习惯上去引导培养幼儿诚实的品质，最重要的是给幼儿构建一个塑造诚实品质的可持续发展的教育环境。这个环境应该由家庭幼儿园和社会共同来营造。

（一）家庭环境中，家长必须起到诚实的模范作用。我们知道在教育幼儿学会诚实的时候很多人都或多或少地引用鲜明事例，为幼儿树立诚实的典范，提供模仿对象，但是我们一定要清楚地认识到不论所引用的故事多么地动人，树立的形象多么的高大，它的作用远比不上家长对幼儿的言传身教。家长的性格品质、理想情操、言谈举止都对孩子起着耳目渲染、潜移默化的作用，在很大程度上影响着幼儿的文明行为。因此，在生活中家长一定要注意言行一致，不要嘴上要求孩子不撒谎，自己却忽视怎样做一个诚实之人。有的家长为了在工作日带孩子去游玩，就当着孩子的面给领导打电话请假说是身体病了要休息，这种行为让幼儿并没有觉出撒谎的坏处，反而认为挺好，撒个谎就可以达到自己的目的，久而久之，幼儿就会为了达到自己的目的而学会不诚实了。所以家长一定要诚实守信才能够教育出诚实的幼儿。

（二）幼儿园教师应该尊重理解宽容幼儿，为幼儿创设一个宽松自由的教育环境。这样幼儿才能够亲其师而信其道，才能够达到更好的教育效果。幼儿撒谎分多种原因，可能是无意间撒谎也可能是因害怕而撒谎，所以当发现幼儿不诚实时，我们大可不必惊慌，而是要静下心来仔细分析幼儿撒谎的原因，以幼儿的角度进行思考，再以宽容的态度对症下药，引导幼儿改正错误行为。如果教师一味地以管理者的身份严厉地面对幼儿的问题行为，那么极有可能导致幼儿对教师的内心抵触而达不到教育的效果。

篇8

态度一视同仁信心兴趣常言道：“态度决定一切，细节决定成败。”因此作为一名一线英语教师，如何才能成就孩子的一生，过一种完美的教育生活，不仅取决于学生学得态度，也取决于教师教的态度。

从教师教的态度来说，改变学生的学习态度首先要改变教师自己，要改变教师自己对学生的态度。

第一，对学生要一视同仁。教师对学生一视同仁，有利于良好的教育环境的形成，有利于教师威信的提高，有利于学生学习积极性的发挥。“尺有所短，寸有所长”，作为教师，要发现学生的优缺点，全面的辩证的去对待每一个学生，不管是成绩好的，还是成绩差的，不管是漂亮的，还是不漂亮的。像前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”教师只有对学生一视同仁，才能以尊敬博得尊敬，以爱心赢得爱心。其实那些成绩差或者不漂亮的学生甚至身体有残疾的学生，更需要老师的尊重、老师的理解、老师的关爱。老师改变了自己对学生的态度——老师对学生的态度好了，自然师生关系就融洽了，学生也会更喜欢老师，对老师所教的课也会更感兴趣，很快学生的学习成绩就会提高的很快。

第二，对学生不要盛气凌人，高高在上。每一位教师，必须彻底改变过去“我是教育者，你是被教育者；我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究它们那些未知的领域。教师不是拉着学生走，而是给他们指明方向，告诉他们应怎样走，应注意什么，即让学生知道应该学什么？怎样学？激发他们的学习兴趣，让他们愿意学习，渴望学习。俗话说：“亲其师信其道”，只有与学生搞好关系，成为学生喜爱的老师，才能改变学生对老师的态度，才能改变学生的学习态度。

第三，对学生要面带微笑，微笑是人类最美的语言，老师的微笑能带给学生更多的鼓励，更多的理解，更多的自信，所以作为老师，要想改变学生的学习态度，不要吝啬你的微笑，或许你的微笑将会为孩子撑起一片蓝天，或许你的微笑会带给学生不一样的精彩，或许你的微笑会让你成为学生心目中最美的老师。所以，微笑的力量是无穷的，让我们微笑着去面对每一个学生，微笑着面对每一天。

第四，对学生要多竖大拇指，好孩子是夸出来的，这一点我们都坚信不疑，所以，对于学生不要吝啬你的大拇指，哪怕他取得很小的进步，只要你向他竖起你的大拇指，或许将会成为他前进的不竭动力。你的赞赏，你的鼓励，对于学生学习态度的改变，将会成为学生一生中至关重要的转折点。

从学生学习的态度来说，一个学生对待学习的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，直接影响学习的质量。对于在校的学生来说，学习无疑是他们施展自己才能的舞台，无论学哪一科只要脚踏实地、静下心来认真去学，总有收获。这是不变的真理！那么怎样才能做到学好呢？我想关键是要改变学生的学习态度。

第一，帮助学生树立信心，很多学生自信心不足，久而久之，对英语失去兴趣。我们班就有一个叫魏壮的同学，记得前几天，我与他谈心的时候发现他极度没有自信，因此，我用攻心术先从别的方面（他的优点）来与他交流，可与他聊到背英语单词时，他突然说道：“老师我真记不住英语单词，我从小学就不会。”我坚持说：“我教你，你就会，你能行”，我一连说了三个“你能行”，可他还是坚持说不会，直到同事解围说，你看你老师这么信任你，你还说你不行，怎么这么没自信，他才勉强的笑了笑。之后，我给了他五个单词，让他试着记一下，结果记住了，我抓住他的闪光点，不断地鼓励，结果，进步很快。所以，我们在帮助学生树立自信心的同时，我们也要相信学生，信任学生能行。信任是填平鸿沟的基石，怀疑是割裂感情的刀子，我们不用怀疑学生的智力，大多数孩子的智力都相差无几。

第二，帮助学生端正态度，明确目标。很多孩子认为是为家长而学，有些孩子在与家长因为学习上的事而闹矛盾时，常常会甩出一句话：“我不给你们学了（尤其低年级的学生）”。我们听了往往感到很可笑，但也说明了一个问题，学生的学习态度不明确，不知道为谁而学。有些孩子还存在为哪一位老师而学的现象。如果学生喜欢哪一位老师，那么他就愿意上哪位老师的课，他就会认真完成这门课的作业，进而引起学习这门课的兴趣。我们常常听到学生们说这样一句话：“我一点儿都不喜欢某某老师！我才不听他的课，不给他完成作业呢！”听一听，学生听老师的课、完成作业完全不是为了自己的学习，而是因为心里喜欢老师，给老师一个面子。有的学生又是为了父母学，为了得到父母的夸奖，有的为了得到他们的物质奖励……其实这些都是没有明确的目标，真正的目标是什么？是为了自己而学习！命运掌握在自己的手中，我们学习是为了将来改变我们自己的命运！”所以，端正的学习态度，是学习成败的关键，我们应帮助学生端正态度，明确目标。

篇9

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

1培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。

篇10

大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题：“一个好老师意味着什么？”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

回想刚刚结束的这学期：我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园，热爱幼儿园，热爱这些孩子，为幼儿园献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖，培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感，反复讲解，手把手的教，让每一个幼儿都得到练习的机会，获得进步。每一个晨间，我都热情的接待幼儿和家长，经常与家长交流，征求家长的意见，一学期下来，家长都非常满意我们的工作，孩子们在一次次的家长开放日中的表现，在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快，外出学习，他们会想我，天天盼着我回来，会为我出走而哭泣，我为在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的问自己：“我是好老师吗？”回答是：“不全是，离好老师还有差距。”工作中，我能很快接受任务，并能按部就班的去完成任务，做事情也积极认真，从表面上看，感觉不错。实际上，在我的工作中缺少：动脑、创新、方法等，在一个个教育活动的引导中，我缺乏的是耐心，而且没有做到真正面向全体，完全相信孩子，了解孩子，所以我说我与好老师还有差距。

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。外出学习十几天，才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师：首先是热爱着份事业，热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了，善于学习，勤专一门，创出自己的特长，锻炼自身的胆量，增强自信。作为一名幼儿教师，面对的是一群孩子，和孩子说的机会很多，这就要求我们有很强的语言艺术，语言技巧，这点做到家了就相当于给自己减负了，你会很轻松的引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中，我们要做到尊重每一个孩子，面向全体的同时不忘注重个别，时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好朋友，从不回呵斥他们，做任何事都会征求他们的意见。即便他

们做错事情也要理解他们，因为他们还是孩子，绝不能火冒三丈，吓着孩子，给他们正确的概念，让他们知道什么是错，什么是对……好老师做的事还很多很多……

有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，不管是那种班级聘上我，我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台！