春天的诗句范文

导语：如何才能写好一篇春天的诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”鸟鸣清脆，小雨淋漓，绯红的桃花骨也张开了粉嫩的小嘴，惺忪的睡眼，它用睡眼好奇地看着这崭新的世界。黄灿灿的迎春花早已敞开怀抱，一切都在等待——春之宴的帷幕徐徐拉开。

春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

春雨使陡峭坚硬的道路柔软得像一块湿玉，冲刷了一切的障碍，前方一路顺风。

春雨过后，将是另一张令人舒畅的美画。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”啊！雨后的景色真美！放眼望去，郁郁葱葱一片——绿的天地；空气中弥漫着花的芳香，小草的清香，使人心旷神怡！瞧！蚂蚁们在搬运着什么东西，尽然有序的排着队伍跟着大部队前进呢！

和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动。一群顽皮淘气的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐！远处的另一群孩子正放着风筝，在草地上尽情地跑呀，声声欢笑回荡在空中！他们与春天牵起了一条心与心相连的线。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“春天像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……”春天充满了生机，充满了希望。

“落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。”天空被夕阳染红了衣裳，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了淡紫色，天边仿佛燃起了熊熊大火。

篇2

2、春无踪迹谁知。 —— 黄庭坚《清平乐·春归何处》

3、老至居人下，春归在客先。 —— 刘长卿《新年作》

4、长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。 —— 李白《阳春歌》

5、去年春恨却来时。 —— 晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

6、一春不识西湖面。 —— 许棐《花·一春不识西湖面》

7、柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。 —— 杨载《到京师》

8、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 —— 欧阳修《田家》

9、家住层城临汉苑，心随明月到胡天。 —— *甫冉《春思》

10、芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围。 —— 程颢《郊行即事》

11、春涨一篙添水面。 —— 范成大《蝶恋花·春涨一篙添水面》

12、桃溪不作从容住。 —— 周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》

13、柳暗花明春事深。 —— 章良能《小重山·柳暗花明春事深》

14、东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 —— 卢纶《长安春望》

15、纵有笙歌亦断肠。 —— 冯延巳《采桑子·花前失却游春侣》

16、二月湖水清，家家春鸟鸣。 —— 孟浩然《春中喜王九相寻 》

17、那堪更被明月，隔墙送过秋千影。 —— 张先《青门引·春思》

18、湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 —— 白居易《春题湖上》

19、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。 —— 秦观《画堂春·春情》

20、金谷年年，乱生春*谁为主。 —— 林逋《点绛唇·金谷年年》

21、悠悠洛阳道，此会在何年。 —— 陈子昂《春夜别友人二首·其一》

22、凝恨对残晖，忆君君不知。 —— 韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》

23、莫待春回，颠倒红英间绿苔。 —— 苏轼《减字木兰花·莺初解语》

24、酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。 —— 曹雪芹《访妙玉乞红梅》

25、春已归来，看美人头上，袅袅春幡。 —— 辛弃疾《汉宫春·立春日》

26、酒醒熏破春睡，梦远不成归。 —— 李清照《诉衷情·夜来沉醉卸妆迟》

27、东风有信无人见，露微意、柳际花边。 —— 苏轼《一丛花·今年春浅侵年》

28、鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春*阑。 —— 岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》

篇3

在众多求变的企业中，有一家以连锁专卖店见长的皮具企业不但活了下来，而且活得还很滋润，除了节节攀升的销售业绩和不断增长的店面数量，其旗下各类产品更是遍地开花。这家企业就是红谷皮具，它以自己的营销实践证明了实体店在当下依然能漂亮的活着！

一流店铺的“三流”原则

在云南昆明五华区正义路上，有一家并不起眼的红谷皮具店，2013年7月其业绩竟然不可思议地达到68万元，对于一个只有区区几十平方米的寻常街铺店来说，毫无疑问这是一个惊人的数字。

面对骄人的业绩，店长马丽明说：“这应该归功于我的‘三流原则’。” 马丽明把每次顾客购买活动大致分解为三步：引流、交流和保留。所谓引流，就是将街上，甚至是宅在家里的潜在客户吸引到店里；交流指的是店员对进店的客户进行一对一的沟通交流，提高进店顾客的购买率；保留则是在购买之后，对客户进行贴心的售后服务，将其转化为红谷的忠实粉丝，促进下次购买。

在引流阶段，为了让更多的顾客走进店里，马丽明花了很多心思，首先将营业时间延长，让店铺有更长时间的“曝光量”；其次，对店内陈列和店外橱窗做了精心布置，让人远远望去便有眼前一亮的感觉；针对“宅家一族”，马丽明通过微信群将其聚在一起，并将每月上市的新品图片在群里共享，客户可以直接在微信上口头下单，并享受免费送货上门服务。在红谷客户的朋友圈中，经常可以看到各种附上红谷产品图的好评，这种熟人之间的本地化口碑传播，吸引了越来越多的客户走进红谷店。

马明丽把实体店营销分为“店内”和“店外”，店内搜集各类消费者信息，并通过短信、微博、微信等渠道，设法将优惠信息及时传递给店外的客人，引导这些客人到店内重复消费。

为了提高客户成交率，马明丽的“交流”战术就派上了用场。首先，想办法延长客户的驻店时间，如设置休息区，免费提供饮品和杂志，甚至连一同来的小朋友也有小人书可以阅读；其次，鼓励客户多试背包，如果客户在一个包包前凝视的时间超过5秒，店员就会引导客户试背该款包。在试背的过程中，店员还鼓励客户用手机拍照，并留下顾客的手机或者微信号，把照片传给对方。只要顾客同意拍照，一般来说成交的可能性就大大提高，即便没有成交，因为带有红谷产品的照片储存在客户的手机里，为客户再次进入红谷皮具店创造了机会。

马明丽告诉《新营销》记者，因为消费者在店内已经体验了服务，有了直接感知，更易沟通，应该利用消费者在店里的时机，迅速获取顾客信息，比如手机号码、微博号、微信号等。

马明丽说：“客户购买产品之后并不是一单生意的完成，反而是下一单生意的开始。”为了将红谷的客户变成红谷的忠实粉丝，马明丽极为重视售后服务，除了免费的皮具清洗保养和定期回访，她多次组织倾情回馈老客户线下活动，如茶话会、亲子活动、送生日蛋糕上门等活动，让购买红谷产品的客户真切地感受红谷的诚意和用心。这些看似赔钱赚吆喝的活动，马明丽持之以恒地做了下来。马丽明说：“每做一次活动便会沉淀一批客户，久而久之便会沉淀一批数量可观的忠实客户，而这些忠实客户重复购买的频次非常高。”

模式并非不可复制

昆明正义路红谷皮具店取得的成功让其在红谷内部声名鹊起，不过在红谷的1500多家实体店中，这样的成功并非孤例。红谷皮具一位高层人士分析说：“相比于电子商务的价格和物流，影响线下实体店业绩的因素更多也更复杂，在不同的点，现阶段实体店都有提升的空间，如果实体店将这些有待提升的空间挖掘出来，那么实体店仍然有很大的成长空间。”

实体店的发展远没有整体性地碰触行业天花板，其当下的困境并非由于受到电子商务冲击，而是在很大程度上从业者的服务方式出现了问题。以客户为中心，对于很多企业来说只是宣传语，它们并未付诸行动。很多实体店根本无法回答以下问题：到店的客人是哪些人？每个客人到店过多少次？他们的消费频率是高还是低？他们每次的消费金额是多少？他们对每次消费体验有什么反馈？他们更青睐哪些产品？这一系列问题，其实是消费者的行为轨迹和消费喜好所在。遗憾的是，大部分线下实体店老板对此完全理不清头绪。

昆明正义路红谷皮具店并非不可复制的神话，它之所以能成功，只是它找到了实体店的痛点，然后加以改进并做到极致。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。据红谷皮具统计2012年数据，其单店年店效超过500万元的实体店就有18家，1500家实体店的年平均店效高达135万元。可以说，相比于昆明正义路红谷皮具店的耀眼光环，红谷其他实体店并不逊色。这一组亮丽数据的背后，是500多位红谷加盟商心血的凝聚。

这些加盟商，有与红谷董事长邓申伟一起创业的开创者，也有远道慕名而来的追随者，更有后来机缘巧合的加入者。面对电子商务对实体店的猛烈冲击，他们毅然冲锋在前，不断思考和改进，在一次次、改进、创新中，他们逐渐总结出一套适用于实体店的做法。

山西榆次的王小健，面对市场变化，他灵活应对，大开大合，开拓市场，塑造品牌。他采用的“多点布局，群店战术”，让红谷一跃成为当地最知名的皮具品牌。为了提升客户的购物体验，他与银行合作，让利于客户；他在店内安装拉卡拉机，在方便顾客办理日常金融业务的同时，为自己的店铺带来人流量。

广西北海的梁晓玲，在困境之中，她咬紧牙关，选择坚守。针对服务细节，她精益求精。在营销创新方面，她更是屡出新招。每一次优惠活动，都是她与消费者的一次深入沟通。她认为，活动可以带来顾客，从而培养顾客在实体店消费的购物习惯，为实体店后续销售创造条件。

贵州凯里的张燕，“销售”是她成功的唯一秘诀，用心赞美客户，用真诚感动客户，仔细观察、善于倾听让她迅速拉近与客户的距离。她说，相比于冷冰冰的网店，实体店才是客户逛街最好的休憩之地。

篇4

人勤春来早，功到秋华实。

双湖湾里二月春，东风解冻年未到。

又不知跑到那去了，天不但阴，而还飘起了细雨，在寒意的威逼下，不得不将厚重的冬衣，如枷锁一样，穿在了身上，这样的厚重感，总让人感觉失去了一些自由与灵动。

春天了，各种想念也在发芽，疯长。你感觉到它的触角了吗？

一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜蜂正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。

春暖花开，如约而至不只是春天。

春天，确是万物生长的好季节，头发好像也是，特别是白的。

春天来了，现在宝宝还小，还不适合带着去远门春游，只能在周边转转了，上周末带宝宝去自己大学转转，那是我和老公认识的地方，春来了，希望宝宝可以健康快乐的成长!

是时候，点名万物的颜色。

篇5

一、教学目标：

1、学会诗中生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。

2、能正确流利有感情的朗读、背诵《》。

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

二、教学重点：

准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

三、教学难点：

1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。

2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

四、教学准备：

教师：制作《》贴图，配乐磁带。

学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找的定义。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入

：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？

2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）

3、引导学生解题，介绍与杜甫的资料。

4、教师简介写作背景。

二、初读诗句，读准字音、学会生字。

过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

2、检查自学情况。

（1）

出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

（2）

指名读诗正音。

三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

（一）借助贴图，理解诗意。

1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2、汇报交流，教师出示景物图。

3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

（二）引导质疑，突破难点。

1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

2、交流释疑。

重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

万里船：为什么说是万里？

3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。

4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）

（三）诵读诗句，体会语感。

1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

4、男女生按标记赛读、背诵。

5、配乐齐背古诗。

四、拓展练习，尝试作诗。

1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

3、出示有关春景图二幅。

同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）

这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿写一写古体诗，题目自定。

小诗人们准备好了吗？好！开始！

4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

五、布置作业，让学生自选两项。

1、背诵并默写《》。

2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加春之声赛诗会。

4、把你已经创作好的春天的诗，向本班春之声诗刊投稿。

板书设计：

两个/黄鹂/鸣/翠柳，

一行/白鹭/上/青天。

篇6

春阳因春天阳光温和明媚，令人神往陶醉，故而得名；陈子昂诗“白日每不归，春阳时暮矣”。就是描写春阳的诗句。

阳春春天的美称。唐朝诗人李白诗中就有“阳春召我饶烟景”的诗句。

芳春因春天草木萌动，百草新生，大地草绿如茵，繁花似锦，故而得名。陆机诗“烈心厉劲秋，丽服鲜芳春”。将芳春的特点，写得入景入神。

蠢古时“春”“蠢”同音同意，春来虫动，形声兼会。

青春因春天草木青青而得名。杜甫诗：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

艳阳因春季阳光灿烂而得此荣名。清代华广生辑俗曲集《白雪遣音·艳阳春》有句云：“艳阳天，和风荡荡，杨柳依依”。

三春因为春季包涵了一、二、三月，而合称“三春”。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”。

九春按民间习俗，十天为一春，春季有90天，故又称“九春”。诗人阮籍有诗：“说怪若九春，磐折似秋霜”。

篇7

修辞出彩式

谁说落花不是美？即使零落成泥，仍不忘滋润大地！谁说残荷不是美？那是褪了绿衣、蕴涵了盛夏的精髓！谁说秋草不是美？休教那野火纵横，还你一片盎然春色！张开双眼，美便在我们面前！（安徽考生《美在其中》）

露珠的美丽，是因为阳光的照耀；彩虹的美丽，是因为雨滴的牺牲；天空的美丽，是因为白云的装点……因为自信，一个美丽的梦才会悄悄地将我从原本的灰暗中拉出来，为我编织了一个绚丽多彩的世界。（深圳考生《我的世界因你而亮丽》）

诗意盎然式

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，白居易的诗句，不经意间就让我迷恋上了芳草萋萋、鲜花满地的春天；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，辛弃疾的诗句，又在无意中让我走近蝉声长鸣、蛙声鼓噪的夏夜；“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，刘禹锡的诗句，让我每每陶醉在高雅闲静、色彩艳丽的秋色中。（河北考生《我与语文的亲密接触》）

“雪里开花却是迟，何故独占上春时。也知造物含深意，故与施朱发妙姿。”有一种花先于叶而开，它“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不赶在百花争艳的春天，不是因为它不够美丽，而是因为它“无意苦争春”，吃透了自身的品性与造物的规律。它便是梅花。（绍兴考生《花不只在春天开》）

情景交融式

记得那懒散的阳光肆意流淌天穹，地上满是我破碎的身影；记得那化茧成蝶的春天，我伸长双臂在蔚蓝的天空下自由地翩跹飞舞。（连云港考生《道路前面还是道路》）

暗淡无光的天空透过几丝惨淡的阳光，片片乌云也泛着淡淡的哀伤，朦胧的前方，究竟有多少阴冷的小巷，究竟会勾勒多少断翼残蝶，勾勒多少散淡墨香……（牡丹江考生《我喜欢柳絮飘飞的日子》）

下笔生波式

一个霹雷轰击了这个孤零零的小屋。我惊愕，心跳得异常剧烈。父亲走了，在无声无息间走了。天空突然拂去了爱的浓阴，撒下层层乌黑的云，无声无息间碾碎了母亲那颗弱小的心。（江西考生《垒高自己》）

乌云渐渐压过来，天空变暗了许多，街上的人们急急地行走，夏季的天气总是这么阴晴不定。大雨马上就要来了。我漫无目的地走在街上，老师的话还萦绕在我的脑海：“你根本不适合画画，线条这么僵硬，色彩这么晦暗，我教不了你。你还是去找个技艺高超的老师吧。”（甘肃考生《心灵深处的歌》）

放飞想象式

篇8

柳翠花开的解释：源于一首诗句，柳树枝叶翠绿，并且开了花，形容春天到了。

诗句原文：依筱篁、独彷徨，纤弱幽女着青裳，分飞劳燕谁与尝。朝霞辉，盼君归，柳翠花开春又回，鸳鸯逐水竞相随。

形容春天到来的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

作者介绍：孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳人，现湖北襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。

篇9

一、摘 录 春 景

阅读是鉴赏的基础，遵循循序渐进的原则，首先一定要先让学生沐浴在春光水色的诗的王国之中，翻阅大自然这部词典，凭他们敏锐细腻的目光搜索，并借用古人的诗句来行吟一番春景。

看看同学们交上的摘录本，听听他们的交流，就是扑面而来的明媚的春光：甲同学：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，是说如果在晴好的日子随朱熹大人踏青，随处都可以感受到温柔的春风，目睹百花争妍的风光；

乙同学：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写了春天的小雨珍贵得像奶油一样，春天的小草还刚刚探出头来呢；

丙同学：“池塘生春草，园柳变鸣禽”，冬去春来，似乎听到谢灵运大诗人家的园林在不觉之间传来的春鸟招人喜爱的歌声；

丁同学：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”——今晚不是萤火虫提一盏灯来，却是不知趣的小飞虫来探头探脑；

戊同学：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏轼先生认为春天到了，江水变暖了，这是小鸭子们最先作的勇士般的试探才感知到的……

“春到人间万物鲜”，春花春鸟，春草春虫，春风春雨，春日春夜，无处不是春，无时不是春。让学生在诗海时撷取一朵朵春的浪花，闻闻春的芬芳，吟诵有关春的诗句，人似微醉。

二、体 会 春 情

欣赏了春景，还要善于探究和体会诗人们的种种情怀。王国维云：一切景语皆情语。春景是客观存在的，但诗人们写诗讲究通过借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等等的手法来表达自己主观的情。带着小小的课题，不妨让同学们自个儿轻叩一位位诗人的心扉，听听春天带给诗人们的不同的感受吧！

小李同学从两首同是春雨的题材入手，他比较了杜甫的《春夜喜雨》和杜牧的《清明》两首诗，他说：前一首诗通过写春夜的雨来透露无限喜悦的心情，因为诗人听到雨在春夜里绵绵密密地下，想到春雨在滋润着万物，不由满心欢喜地叫好，情不自禁地想象天明以后春色满城的美景；后一首诗呢——清明本是个家人团聚的日子，但行人在孤身赶路，而且纷纷的雨在淅淅沥沥地下，春衫尽湿，还要冒雨趱行，心情就显得凄迷纷乱极了，简直像断了魂一样。同是春雨，然而一喜一悲，迥然不同。作为老师，可以追问一下，那是什么缘故呢？可借此点出：即使同处春天，由于诗人的处境、心情不同，感受就不一样；它可以给人喜悦，也可增添愁怀，用来衬托生离死别之苦、羁旅行客之愁。

其他同学也纷纷列举春天带来的不同思绪，如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”作者由春望所见，看到国都沦陷，城池残破，乱草遍地，林木苍苍；诗人寄情于物，好像花也溅泪，鸟亦惊心，表达诗人在安史之乱期间忧国思家的感伤情怀。孟郊的《登科后》中由自己因进士及第，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，人逢喜事精神爽，诗人一朝金榜题名，心中真有说不尽的畅快，其神采飞扬的得意之态，心花怒放的欣喜之情真是按捺不住啊。而孟浩然的《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”一句由潇潇春雨引起了诗人对花木的担忧，隐隐表达了惜春之情。金昌绪的《春怨》中女主人公竟要打起枝上的黄莺来了，因为小黄莺吱吱喳喳的叫声把她和在辽西的那位相会的好梦给搅了。杜甫在《蜀相》中借“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的锦官城寄托对三国时蜀相诸葛亮的哀思。

喜春悲春，伤春爱春，惜春怨春，春情绵绵。通过举例，要让学生明白，每个人眼里的春天是不同的，春天一旦染上了诗人的主观色彩，那就是“我”的春天，与众不同的春天。

三、鉴 赏 春 意

春景春情春意浓。“君子之学，不仅要入乎耳，还要著（明晓）乎心。”如同品茗，这第三道茶的滋味非尝不可。古人十分重视诗歌的意境，因而在写诗时特别讲究“言有尽意无穷”的空白艺术。准备一堂课，挑选一些以春天为背景的古诗，就炼字、语言、想象、意象等不同侧面作一番导游，指导学生进行古诗意境鉴赏，展开充分讨论：

1、古人作诗就有诗眼之说，“眼乃神光所聚”。因此，诗歌的语言，讲究一个“炼”字，一字出而境界生。在鉴赏古诗时，要引导学生咬文嚼字，非要仔细推敲一番不可。举王安石的《泊船瓜州》一首让学生品评一番：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这个“绿”字的运用可见作者炼字所费的心血。据说他的草稿在这个字上圈改多次，先后用了“到”、“过”、“入“、“满”，最后才定为了一个“绿”字。试问：这个“绿”字妙在何处呢？通过师生交流，大家认为这个“绿”字有动态美、色彩美，把看不见的春风转换成醒目的视觉形象，充满春意，写出了江南春早的景象，同时都包含了“到”、“过”、“入”、“满”等字的意思；还可再让他们评评韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”让学生想想这个“横”字又好在哪里呢？你想：晚潮加上春雨，水势更急，而郊野渡口，本来行人不多，此刻更是无人。因此连船夫都不在了，只见空空的渡船自在漂泊。水急舟横，由于渡口在郊野，自然无人问津。

2、要悟透诗的意境，那还必须把握意象，因为它是寄托诗人情感和表达主旨的客观物象。如王维的《鸟鸣涧》一首：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 春夜山中的花落、月出、鸟鸣的意象，构成了美丽静谧的意境。老师应带着学生想象一番，在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的宁静色调里了，因此当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟都惊觉起来，无怪乎苏轼高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”了。

3、阅读鉴赏时，还要通过诗人留下的空白来驰骋想象，丰富形象，使之成为更完整更生动的意境。试看2001年上海高考题——王驾的《雨晴》一首：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”这首诗就提供了读者想象的余地。诗人雨后漫步小园，看到花事已了，花光春色全给一场苦雨给闹杀了，多么扫兴啊！望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种奇妙的联想，似乎春天有脚，她不住自家小园，偏偏跑到一墙之隔的邻家小园里了。古人所谓“神来之笔”就是指这种最能表达诗人独特感受的新鲜生动的诗句吧！那就可让学生展开丰富的联想和想象来写一段素描或写意文字。

篇10

古往今来，在人们心中，春天永远是一个向往的季节，只不过人们大多无法将其中对春天的那一份向往与欣赏表达出来罢了。

而古往今来的每位优秀的诗人，都会用他们抑扬顿挫的声调，用饱含情感的诗句，抒发心中的愉悦之情。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”体现了诗人白居易踏马寻花的闲情逸致。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”体现了春天的柳树的细叶的精致与春风的细心。

“战衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。体现了春雨的细小朦胧与春风的温柔体贴。

“月月出惊山鸟，时鸣春涧中。”体现了春夜的优美与寂凉。

“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”更是体现出了春天时节乡间孩童的天真浪漫与春天到来时的欣喜。

诗人心中的春是美好的，要不然怎么会有“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗人心中的春是繁荣的，要不然怎么会有“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”呢？诗人心中的春也是惆怅的，否则怎么会留下“国破山河在，城春草木深。”的千古名句呢？

春华秋实、春花秋月、春意盎然，春光无限……