警示教育片观后感范文

导语：如何才能写好一篇警示教育片观后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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银行合规警示教育片观后感

    为了倡导合规文化建设，提高员工的合规意识，支行组织各员工观看警示教育片。我在观看完警示教育片后感触颇多，也学习到很多。银行业是一个与金钱打交道的行业，银行工作人员每天经手许多现金，面对着金钱的诱惑。因此，每一位银行工作人员都应依法合规地做好每一项业务，恪守职责；否则就会因一念之差走上违规甚至是违法犯罪的道路。片中的多个反面案例给我们敲响了警钟，我们银行从业人员应该引以为戒，勿以恶小而为之，以前车之鉴，切勿重蹈覆辙。

    在观看完警示教育片后，我认为这些案件发生的原因主要有以下几点。首先，某些员工的人生观、价值观发生扭曲。某些员工与一些老板在业务往来的过程中，被其某些奢华的生活方式所吸引，导致自己被腐蚀而追逐物质上的利益。其次，某些员工法律法规以及合规意识淡薄。这些员工由于不懂法律法规，漠视规章制度，导致责任心不强，因而会越过红线、踩踏底线，做出违法违规的事情。再次，监督检查的执行力度不到位。上级对下级监督地松懈，以及同事之间缺乏相互监督，这就会给犯罪分子以可乘之机，是致使违法犯罪发生的重要原因之一。

    在新时代的背景下，作为银行从业人员，我们应该树立正确的价值观和人生观。我们要耐得住寂寞，守得住清贫，不盲目攀比，切莫因贪图私利而身陷囹圄，葬送了自己的前途和未来，给家人带来无尽的伤痛，甚至连累同事。同时，我们银行从业人员要加强法律法规与合规知识的学习，提高依法合规意识。合法合规与不合法合规有时只是毫厘之差，而这毫厘之差就是源于对法律规章制度的不熟悉。

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近期，银行纪检监察部组织观看了警示教育片《警钟长鸣》，一个个真实的案例令人震撼，发人深省。片中的主人公都曾有着令人羡慕的职业、幸福美满的家庭，然而一失足成千古恨，金钱的诱惑让他们放松了警惕，享乐主义侵蚀了他们的思想，触碰了建行员工不可触碰的红线从而身陷囹圄，断送了自己的职业生涯，给家庭带来了不可弥补的伤害。在今后的工作中要做到勤思勤学，慎言慎行！

勤思勤学，一是加强思想建设学习，坚定理想信念，从思想上筑牢职业生涯的防线；不断进行世界观、人生观和价值观的改造，认真自觉参加行里各种思想教育活动，提高自我约束能力，提高自我警醒能力，坚决抵制金钱享乐的诱惑。二是学习好各项规章制度，坚持职业操守，将党纪行规时刻牢记在心，从内心不断强化自身的风险责任意识，做到知行合一。

慎言慎行，懂规矩守规矩，谨慎行事，三思而后行。《警钟长鸣》案例中的主人公也曾接受了各种警示教育，但他们未能汲取教训，引以为戒，而在不以为是、侥幸心理的驱使下，以身试法，一步步走向犯罪的深渊。要坚持合规操作、廉洁从业。在日常工作中，把合规牢记在心，无论业务的难易、交易金额的大小，都不能放松警惕，坚持按流程办业务，注重细节。千里之堤溃于蚁穴，要防微杜渐，底线牢记在心中，不断用建行的规章制度规范自己的言行举止，

规章制度在心中，合规意识不能忘，时刻警醒，珍惜岗位，不忘初心，廉洁从业，不做触碰红线的冒险者。从自我做起，从小事做起，合规建行，人人有责！

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近日，xx工务段在全段干部职工中以学习《安全生产法》原文、安全生产守法自查、深入一线进行警示教育、全面总结落实安全生产法效果的“四项行动”，扎实开展首个《安全生产法》宣传周活动，不断增强干部职工遵法、学法、守法、用法的思想和行为自觉，为深入推进“强基达标、提质增效”营造健康稳定的安全生产法治环境，提供有力安全生产法制保障。

多样学习营氛围。该段利用党委中心组、干部职工政治学习、周交班会、车间班前学习会等形式，组织干部职工原原本本学习《安全生产法》；会后组织干部职工进行专题学习讨论，促进干部职工牢固树立敬畏法律法规意识。同时，利用段报《赤工之声》、小电视台、两微一端等媒介形式，及时和推送与铁路运输生产相关的安全生产法律法规知识，大力宣传安全生产法定职责，营造浓厚宣传氛围。

结合实际严自查。该段结合安全生产工作实际，对照严在明责落责、严在规矩规范、严在过程控制、严在结果考核的“四严”工作要求，围绕遵守《安全生产法》等相关法律法规落实主体责任情况、负责人员安全生产法律法规自学践行情况、职工和作业人员安全生产法遵守守法情况等重点内容组织科室、车间、工区开展全面自查自纠。针对自查发现的问题，以落实主体责任，践行安全生产法律法规为出发点，全面梳理职工作业陋习，建立问题清单，逐一制定措施，明确整改责任，强化现场两纪管控，推动安全生产法律措施要求落到实处。

警示教育强意识。该段强化《安全生产法》警示教育，坚持以案说法、以案释法的方式，段安全科收集整理了近年来发生的典型事故案例，由段领导带领包保干部在管内的16个车间巡回展示事故案例，解读事故中安全生产法律法规知识，强化事故案例警示教育。段党委充分利用宣传橱窗、办公网等媒介，通过文字图片、视频短片等形式，开展事故警示教育；组织干部职工集中观看典型事故警示教育片，撰写观后感，引导干部职工汲取事故教训，提高防范意识和能力，增强遵法守法、按章作业的自觉性和主动性。

全面总结奠基础。该段把这次《安全生产法》宣传周活动作为抓好岁末年初安全生产工作的一项重要举措和有力契机，全面总结科室、车间、工区在宣传周活动中的经验和创新做法、剖析存在的不足，对存在问题进行整改补强。同时，提前做好谋划明年安全工作，为长期开展好《安全生产法》宣传周活动奠定良好基础。

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关键词 ：煤炭企业 安全生产 思政宣传教育

煤炭企业的安全生产向来是一项重要的研究课题，作为煤企宣传教育工作者，就要认真履行职责，时刻以思想政工宣传教育精神为指导，不断拓展思政教育宣传途径，在以实施安全发展战略为主线的煤炭企业中，切实能够做到贴近实际、贴近生活、贴近群众、面向基层、面向职工，通过集中宣传安全生产政策法律法规，弘扬安全文化，普及安全知识，提升安全素养，为煤企有效防范零敲碎打事故和坚决遏制重特大事故，全面加强安全监管和安全管理，维持安全生产良好秩序，为实现安全生产形势持续稳定可持续安全发展提供有力的思想保证、精神动力、文化条件和舆论力量。

一. 思想政治宣传教育工作的途径

（一）宣传教育落实中央关于安全生产的重要指示精神。

宣传工作者是，是企业的喉舌，要意识敏锐，紧跟形势，针对2014年的安全生产思政宣传教育工作，首先要从自上而下，积极组织广大煤企职工干部学习《关于安全生产重要讲话精神学习读本》，并组织观看《生命的红线》等主题宣传教育片，切实教育广大干部职工要意识到“人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价”的安全生产精神。

（二）安全生产思政宣传教育要分系统、分专业融入日常安全管理中。

煤炭企业的安全生产牵扯的是一个庞大的系统，它涵盖了通风、瓦斯、地测、机电、掘进、综采、探放水、开拓、安装等多方面，每一个分支都关乎着煤企整体的安全状态，任何一条都容不得一丝一毫的疏忽大意。因此重在形成良好的习惯，就要将思政安全宣传教育融入到日常的安全生产管理当中，做到“班前班后讲安全、每天一题学安全”。现实工作中，职工的安全素质提高不是一朝一夕能实现的，需要持之以恒地教育和培训。煤企单位要制定全员培训计划，突出培训重点、学习难点，并为一项长期教育工作常抓不懈，尤其对新工人、特种作业人员，要重点加强教育培训，确保考试合格持证上岗。各系统、各专业、各岗位要结合自身特点和工种要求，有针对性地抓好员工培训，要采取班前提问、现场模拟、师带徒等形式，抓好员工素质的提高。并且要将安全宣传教育切实落实到考核当中，针对各基层队组的职工要进行作业规程、施工措施、操作规程的考试、考核。

（三）以国家“安全生产月”活动为契机集中进行安全生产宣教。

只有通过安全思政宣传教育工作，开展好安全生产宣教活动，促使广大煤企职工干部对安全形成足够的重视，充分的强化，并且落实贯彻到每个岗位、每个工种，才能实实在在对促进煤企安全生产状况的持续稳定发挥作用。

（1）开展安全生产事故警示教育周活动。

就山西焦煤而言，可以以《永远不能忘记的噩梦》、王家岭“3.28” 事故、正升“9.28” 事故等事故案例为重点，开展事故案例教育活动，对典型事故进行剖析，深刻吸取教训，用事故教训宣传教育，推动煤企落实责任、完善措施，防范同类事故发生。

（2）集中组织观看警示教育片。

煤炭企业可以充分利用《生产安全事故典型案例盘点》等主题宣传片，提高警示教育活动的针对性、实效性，增强警示教育活动的感染力、影响力和渗透力，并要求每名职工写出观后感，认真汲取事故教训。

（3）组织领导干部定期深入基层、组织职工开展事故案例现身说法，开展针对性的宣传教育。

思想政治宣传教育工作要有针对性，因为煤炭企业，由于行业的性质，职工的文化程度、思想观念以及个人素质千差万变，这就决定了思政宣传教育工作要因人而异，因材施教。领导干部要深入一线，针对特种作业人员的宣传教育工作，要抓住作业的特点、危险的程度开展相关教育，提高职工的专业知识和操作技能。同时，要建立完善员工思想状况分析机制，分门别类地及时做好疏导教育工作。让职工走上讲台以身说法，用自己的教训告诫工友重视安全，爱护生命，杜绝“三违”，以此提高广大职工的安全意识以及自保互保的能力。

（4）宣传教育要组织专题讲座。以报告、专题等形式对广大干部职工进行安全法律法规知识的宣传教育。同时，要针对水、火、瓦斯、煤尘、顶板等开展一次专题安全法律法规的贯彻宣传教育。

（5）宣传安全知识、制度要贴近广大一线职工群众。加大安全宣传教育，组织开展安全生产宣传咨询日活动，集中宣传安全生产法律法规及安全常识，提供政策法规，应急救援等方面咨询与服务，举办煤矿灾害事故隐患治理宣教挂图、煤矿防治水知识宣传挂图、煤矿安全生产教育系列挂图。作为思政宣教工作者，要深入基层一线，深入现场，根据生产流程控制，消除人的不安全行为和物的不安全状态，检查安全规章制度是否落实，提醒员工安全注意事项，了解员工受家庭、工作等环境因素影响可能出现哪些思想波动，现场有没有不安全因素，员工有没有违章苗头等。通过深入了解，调查研究，及时发现和消除不安全隐患，有针对性地做好员工的思想帮教工作，确保思想教育做到位，让员工心服口服，集中精力抓好岗位安全生产，争当安全排头兵。[1]

（四）安全生产理念宣教工作要形成常态化，同时要结合其他工、团等力量，合力推进，把安全宣教化成日常思想工作，聚合全体职工干部的宣教力量，形成“安全第一，以人为本”的安全生产宣传教育大格局、大阵地。

在日常宣教中，要强化宣传“安全就是幸福”、“以安全保平安、促发展”的安全理念，使员工树立安全至上的观念。按照安全生产规程、安全操作标准，不断规范安全管理行为和作业行为，确保员工上标准岗、干标准活。要广泛开展安全理念征集、安全警句征集、安全主题演讲以及“我为安全做贡献”大讨论等活动，鼓励职工群众积极参与，通过浓厚的安全宣教氛围，激发员工内心潜在的安全意识，增强向安全生产先进人物学习、赶超先进人物的信心和决心，提高自主安全意识，为煤炭企业的安全高效发展提供坚实的保障。

总结语

安全是煤炭企业的最大效益，因此强化安全理念，做好安全思政宣教工作就显得格外重要。这不仅要思政宣教工作者认真宣传各项文件精神、各项措施的实施落实，而且要在宣教中强化监督、帮扶，督促各系统、各队组建立合理的安全赏罚管理制度。煤矿生产，安全为天。重视和强化思想政治宣传教育工作，实现安全生产工作与思想政治工作的有效对接，有助于提升员工的安全意识和素质，最终是为安全生产提供有力的保驾护航作用，促进煤炭企业安全生产形势的长效稳定。

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一、提高认识，加强领导

为提高全体教师对学校综合治理工作的认识，开学初学校就专门召开了综合治理方面的专题工作会议，布置工作计划，成立了综合治理领导小组，校长任综合治理小组的组长，政教处作为主要职能部门具体开展工作，政教处和其他处室密切配合。落实领导责任，明确工作任务。并严格执行责任制，做到各尽其职，各负其责，密切配合，互相协调。学校每月召开一次综合治理工作会议，研究部署学校综治工作。在学校阶段性工作讲评会上，学校综合治理工作作为必讲内容，主要领导都要会强调综治安全工作，做到警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然，真正做到了谁主管，谁负责，将各项工作落到实处，保证学校综合治理万无一失。

二、建立健全综合治理的各项规章制度

（1）  例会制度：每月综合治理工作小组都召开一次碰头会，总结上月的工作情况，安排布置本月的各项工作。每周分别召开一次班主任工作会议和学生干部工作会议，政教处派人参加并安排布置工作。

（2）  学习制度：本学期我们把学习法律知识纳入教师政治学习计划之列，组织全体教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理方法》等。并不定期对学生进行法制教育。并请法制副校长来校参与指导工作。

（3）  检查制度和及时报告制度：制定检查标准，每学期的定期和不定期对学校的教学楼、宿舍、楼梯、财会室等重要部门检查一次，重点查防火、防盗、防突发事件，防范于未然。强制实行重大事项及时报告制度（即在第一时间报告校长）。

三、签订综合治理责任状  健全问责制度

本学期开学工作以后，学校综合治理领导小组就同各处室、年级组签订了综合治理责任书，再由政教处牵头，与各班主任老师签订了学生安全责任书。将责任落实到人，做到了谁失职谁负责的问责制度。避免了工作中的相互推委和拖沓现象，明确了责任，效果明显。

1．通过多种渠道 加强对学生的法制教育

（1）分年级分层次在学生中开展法制教育活动。通过请专家讲座、看警示教育片等方式做正面的引导和疏通。

（2）在贯彻《中学生日常行为规范》内容时扩展学生法律知识。夏季对学生进行防溺水、防暑的教育；冬季对学生进行防摔伤、防煤气中毒教育；节假日对学生进行交通法规和安全知识的教育。

（3）切断可诱发学生违法违纪的途径。中学生辨别是非能力不强，特别是学生看不健康影片，浏览不健康网站对其危害极大，为此我们采取了相应的措施。例如：组织学生观看爱国影片，看完以后要求各年级学生写观后感，以此提高学生的道德水平。在学生中开展消费教育，帮助孩子了解父母的艰辛。夜晚禁止学生外出，对重点学生实行监控，严加管教，必要时进行家访或请家长来校配合教育。

2、制定工作计划，明确责任，狠抓落实

学校专门成立了综合治理领导小组，负责制学校综合工作计划的制定与实施，领导和指挥全校教职员工，群策略群力，齐抓共管，为教育教学创造一个良好环境。政教处科作为主要职能部门，配齐配足工作人员，实行24小时值班制。并根据上级有关部门的具体要求和综合治理工作的特点，年初制定了综合治理工作计划，确定了综合治理工作方针，综合治理工作任务，制定综合治理工作奖惩办法。并以实际行动将计划落到实处。

为了保证施工期间的安全，学校专门组织人员夜间在校园里巡逻。班主任每天深入教室、寝室了解学生的思想动态，及时做好疏导工作。校领导实现轮流值周，加强对保卫工作的检查与督促。

（1）常与公安部门联络，使我校周边环境的整治得到了根本的好转。

通过与警区的联系维护了学校的周边的稳定，维护了师生的安全。杜绝了学生不健康上网，到校外乱买乱吃的现象。

（2）积极做好宣传教育工作

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关键词 数控实践教学；案例教学法；校企合作

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0154-03

Explore of Numerical Control Experimental Teaching & Case Teaching Method， By School Enterprise Cooperation//XIONG Feilong， FENG Longkun， GU Jianhui

Abstract This paper puts forward a case teaching method in the

course of numerical control practice teaching. To the school enter-prise cooperation as the basis， to the practical application of enter-

prises as the goal， combined with the characteristics of NC practice

teaching， we will focus on enterprise actual manufacturing CNC ma-chining parts are divided into several typical cases， the knowledge contained in each case from the shallower to the deeper， step by step， into the numerical control practice teaching. The numerical control teaching method is explored and reformed， which is refined and optimized from the aspects of school enterprise cooperation， teachers’ team， auxiliary software and safety education， teaching materials. So as to improve the teaching level of NC practice.

Key words NC practice teaching； case teaching method； school enterprise cooperation

1 前言

作楣ひ挡业现代化的根本，数控技术及装备水平直接影响关系到国家的经济发展和综合国力，影响到国家的战略地位。所以，发达国家均采用重大措施来发展本国的数控技术装备及其工业产业。

21世纪以来，制造业成为我国经济发展的强劲动力，它是国家竞争力的重要体现。未来10年是我国制造业转型升级、从“世界工厂”转变升级成为“制造强国”的关键时期，在这个关键时期仍然迫切需要培养数以百万计的数控技术领域相关的数控机床操作人员、NC编程人员、数控工艺工程人员和数控维修人员。为进一步推动我国数控技术教育和高素质技能人才培养，推动数控产业发展，迫切需要提高数控技能教育的针对性和适应性。

近年来，教育相关部门专题调研了我国制造业发展对高技能应用型人才的实际需求及其培养模式，调研结果表明，我国高技能应用型人才培养模式比较落后，迫切需要提高职业技能教育的针对性和适应性。目前多数高校高技能人才培训方式采用的是传统教育模式，重理论而轻实践。这种方式下培养的人才实践动手能力不足，很难适应当前社会的高速发展。

2 数控实践案例法教学探索

数控技术具有很强的实践性。为了让学生毕业后成为一名合格的现代高技能人才，能扎实地掌握这门技术为生产制造类企业服务，教育相关部门及学校应思考如何提高教学质量，改进教学方法，培养既懂理论又会操作的技能型数控人才，让学生在快乐的学习氛围中学到知识。

目前各个学校懂数控实践的指导教师人数不足，致使实践教师劳动强度大，一个实践指导教师要照看数台机床，兼顾技能指导和现场管理，既要讲解技能，又要保证学生安全。实践指导教师为了保证教学的安全，往往对学生自己动手不放心，学生动手机会减少。一般都是教师编好程序、操作机床、加工零件，学生在机床旁边观摩。

并且，现有数控教材主要是追求学科知识体系的系统性和完整性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。

校企合作为依托 学校培养人才的目的让其服务社会、服务企业，在社会、企业中创造价值。校企合作正是适应了时代的发展，适应了社会与市场的需要，让学生在校期间学到必要的实践能力，是培养高技能人才的有效途径。形成学校和企业双方长期的合作模式，可以主动有效地化解教师在数控实践教学中碰到的各类难题。

课题研究组成员与机械制造类企业（如：南昌市精鹰科教实业有限公司、南昌硬质合金厂、江西恒天动力有限公司等），一同探讨学校与企业数控人才培养方案，参观厂区，重点参观数控加工部门，与企业工程师一起探索数控实践教学，初步形成企业所需的数控人才培训目标，研究企业数控加工制造的典型零件，确定企业数控加工重点通用案例。

学校也与上述企业签署校外实践基地建设协议，将企业的生产车间作为学校的校外实训场所。学生可以参与到企业零件的设计、制造或质量检验等技术服务工作。建立校外数控实践基地，可以安排学生到工厂进行数控加工生产认识实习、顶岗实习，如此一来，合作企业就为数控技术专业学生提供了先进的实训设备、正式的实训场所和生产一线的实践机会。

这种校企联合的培养方式可以更好地锻炼学生的实践能力，依据企业用人需求来明确学习任务，确定学习目标，增强职业意识，有针对性地锻炼实践能力，大大缩短了学生毕业后适应工作岗位的时间。

教师队伍是保证 教师队伍质量是关乎教学成败的关键。这就不仅强调数控实践教学指导教师要具备扎实的理论知识，还必须具有丰富实践经验。只有高标准的双师型实践教学指导教师，才能培养出符合企业需求的、既懂理论又会实践的学生，才能保证教学目标的顺利达成和教学质量的提高。

学校应定期组织安排数控专业教师到相关制造企业进行工程训练，让实践经验丰富的工程师技师给教师指导实践，加强对实践教师进行数控技能强化培训，提高实践能力，夯实教师的实践基础，培养出一支优秀的、实践能力强的教师队伍，为提高数控技术实践教学水平奠定了坚实的师资基础。

同时，教师要不断更新自己的教学理念，努力培养学生的实践操作能力以及学习兴趣。根据学生实际情况，结合数控实践教学特点，做到传授的知识简单化、深奥的理论实用化。实践教师也要不断提高自己的实践教学水平，让讲授的知识和社会发展保持紧密联系，做到与时俱进。这就要求数控实践指导教师不断钻研专业，提高理论研究和实践指导授课能力，关注数控技术发展的前沿。数控实践指导教师应实现数控技术专业知识理论教学和实践教学的一体化，使其成为教学目的明确、教学手段多样、教学内容丰富且重点突出、教学效果良好的优质课程。

仿真软件是辅助 针对学校以及培训单位数控实训教学开发的机床操作虚拟仿真软件，是应用虚拟技术对数控机床的整个结构、操作步骤、加工过程用虚拟图形的方式演示出来。学校采用数控仿真软件进行数控操作实践教学，通过在计算机上操作，可以使学生达到现场机床操作训练的目的，大大减少昂贵数控机床的投入，节约材料，以及避免操作机床时出现的安全问题。

诚然，数控实践指导教师应摆正数控加工仿真软件在教学中的位置，不能完全依赖仿真软件而不让学生真正上机操作机床，也不能在教学中不重视软件在实践教学中的重要性，而忽视数控仿真系统的作用。在数控实践教学过程中，教师可以边教学边操作软件，软件操作熟练后，再上数控机床操作。教学过程中应加强教师引导，科学地利用数控仿真软件提高学生的实践动手和操作能力，充分发挥数控仿真软件在教学中的作用。

江西理工大学（南昌校区）2009年建立数控仿真实验室时，鉴于数控仿真软件在数控实训教学中有着积极的作用，学校购置60个节点的广州超软数控仿真软件。经过多年使用，实践证明，在数控实践教学过程中合理使用仿真软件进行教学是非常经济有效的。学生在上机床操作前先在电脑上利用数控加工仿真系统进行操作，一方面减少了数控设备的投入，避免了操作失误和程序有误对设备和学生人身安全的危害；另一方面使学生更快地掌握操作技能和数控编程，培B了动手实践能力，解决了实际问题。

安全教育要贯彻始终 数控实践教学过程中，安全永远要摆在第一位。要始终重视安全教育，在学生实训过程中，除原有的安全教育外，还要从实践训练的细节入手，列出各种操作安全隐患，进行安全教育。

在江西理工大学（南昌校区）实施“安全三级教育”。

1）在进行数控实训前，组织学生观看违反安全文明操作规程的安全事故教育片，以反面教材警示教育学生，并写观后感；进入实验室要进行相应设备操作安全教育，包括任何人员使用机床须按规定填写使用记录并经设备负责人允许。

2）相关设备的安全操作规程学习。数控程序输入前仔细检查程序代码及加工参数是否正确合理，程序输入后应模拟加工轨迹，经指导教师检查无误后方可进行加工；对于参加实践的学生经常组织安全考试，只有安全考试合格后，才能继续进行实训实习。

3）在实训操作过程中不断教育。每次实训课授课内容中都包含安全注意事项，时时牢记安全。参加实训的学生必须服从实践指导教师的安排，必须严格按照机床操作规程进行操作，禁止未经指导教师许可而操作机床。

课程教材要更新 当前国内现有数控实践教材主要是追求学科知识体系的系统性、完整性、逻辑性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。

数控实践教学案例的设计是案例教学法成功的关键，教学案例的设计以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业典型零件的数控加工分成若干个项目，开发配套案例教学实践教材。案例的设计既要包含企业生产零件要素，又不能脱离教学的内容，难易程度要针对学生的实际水平来确定。总之，确定数控实践教学项目作为一项工程，需要到企业学习，聘请一线工程师做顾问，经过多次反复研讨，紧紧结合数控实践教学的要求来确定。

3 结论

数控案例教学方法实施以来，大部分学生改变以往消极被动学习为主动积极学习，通过学习能掌握机床的基本操作、编程、维护、简易维修，能按照企业要求加工合格的零件。强化学生职业能力和实践应用能力的培养，学生毕业时取得毕业证书的同时又能取得相应工种的高级职业资格证书，大大缩短了学生从学校到企业的磨合时间。

案例教学方法的实施无疑促进了数控实践的教与学，激发和提高了学生的学习热情，促进学生自主对专业知识的理解和掌握，提高其创新意识和创新能力，也对其他专业的实践教学改革产生明显的示范效应。

通过本课题的研究，使学生掌握数控技术的一般知识、方法、步骤，增强其学习数控专业知识的积极性，主动、及时完成学习过程中布置的各种设计任务；培养学生“谦虚好学，严谨务实”的作风，提高学生解决企业生产问题和加工制造创新的能力，增强学生就业信心，达到本课题研究的目的，实现预期效果。

参考文献

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[2]杨金林，张群艳，陈元斌，等.数控实践教学的改革与探索[J].现代制造工程，2006（5）：45-46.

[3]管旭，王继梅.数控实践教学探析[J].煤炭技术，

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[4]熊飞龙，辜健慧.数控仿真软件在数控实践教学中的作用[J].企业导报，2010（11）：219.

[5]李兵.对高职院校数控实践教学的思考[J].轻工科技，