国庆节的古诗范文

导语：如何才能写好一篇国庆节的古诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、主客相融的审美态度

中国诗人的心灵，总是那么容易与天地相通。“春山烟云连绵，人欣欣；夏山嘉木繁阴，人坦坦；秋山明净摇落，人肃肃；冬山昏霾翳寒，人寂寂。”（郭熙《林泉高致》）“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（刘勰《文心雕龙・神思》）人的内心世界与自然的世界似乎是异质同构的。人能够通过感觉直接把握宇宙万物的底蕴，领会大自然永恒的生命运动，而一旦达到这种境界，人与自然也就泯灭了彼此的界限，于是主观和客观融为一体。

中国诗人正是用“天人合一”的哲学精神来观照宇宙，指导创作，写下了无数“神与物游”的美妙诗篇。

江南可采莲，莲叶何田田，/鱼戏莲叶间。/鱼戏莲叶东，/鱼戏莲叶西，/鱼戏莲叶南，/鱼戏莲叶北。

这首名为《江南》的汉乐府民歌，并没有什么深意寄托，不过是写采莲人之乐和鱼之“戏”，可是它却千古流传，读之令人击节，原因在于：歌者既不单纯写人，又不单纯写鱼，而是将人之乐转嫁为鱼之戏，似乎人已化身为鱼，自由自在、无挂无碍地嬉戏于水中。采莲人和水中鱼的感情就这么沟通起来，融为一体，人在这里获得了大自然生命的永恒。读这首诗，我们所欣赏的，不是诗中写了什么劳动生活，什么男女爱情，有什么比兴，纯粹的美感，可以帮助我们唤起生命的快乐。

苏轼的《惠崇春江晚景》其一写道：

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

桃花乍放，鸭戏水中，盎然的春意引逗得诗人满心欢喜。可是诗人并不把这种心情直接表达出来，而是把自己对春天的感觉转换成自然景物的感觉，通过大自然本身的生命律动来体现。桃花、戏鸭、芦苇、河豚和诗人之间的这种关系，正是“天人合一”的哲学精神和神与物游的审美体验的生动表现。

在中国古代诗歌发展史上，由于天人关系的这种谐和性、同一性，使得自然万物愈来愈多地成为诗人的审美对象。

二、尽善尽美的审美追求

尽善尽美、美善相兼的审美理想在《诗经》中已有反映。例如那首被清人姚际恒称为“开千古词赋咏美人之祖”的《周南・桃夭》，就是一首美与善相统一的作品。诗云：

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蒉有实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

一个女孩出嫁，诗人写此诗表示祝贺。第一章说：“嫩嫩的桃枝，鲜艳的桃花。那姑娘今朝出嫁，把欢乐和美带给婆家。”后面两章分写桃的“实”和“叶”，都是对新娘婚后生活的充实和美满的推测性喻示。“桃之夭夭，灼灼其华”，的确很美，艳如桃花，还不美吗？但这只是目观之美，“尽美矣，未尽善也。”“之子于归，宜其室家”，还要有使家庭和睦的品德，这才完满。美与善结合了，才是真正的美。

三、诗画融合的审美特征

诗画融合的美学特征，曰“诗中有画”、“画中有诗”。“诗中有画”是指在表情达意的文字中，描绘出画的意象；“画中有诗”是指在对画的意象的描绘中，传达出诗的情意。如王维的《终南山》：

太乙近天都，

连天接海隅。

白云回望合，

青霭入看无。

分野中峰变，

阴晴众壑殊。

欲投人处宿，

隔山问樵夫。

前两句为平视，即由近向远看，写终南山的此起彼伏，连绵不断。三四句拉近一层，写终南山的高远。诗人入山中，回望来路，只见白云围合，掩没了路径，青青山岚也已悄然不见踪影。五六句写诗人立足“中峰”，纵目四望所见终南山之全景，通过阳光的或浓或淡、或有或无来表现“众壑”的千形万态。最后两句写诗人隔水遥问樵夫以寻找宿处的情景，见出诗人游兴未尽，意欲留宿山中，明日再游的心情。读全诗，我们不仅品味到诗的情趣之美，同时也观赏到一幅广阔壮丽的画面。

李白也曾以读画的眼光吟咏山水，其《陪族叔刑部侍郎晔及实际中叔贾舍人至游洞庭》之五云：“帝子潇湘去不还，空余秋草洞庭间。淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”这不是诗仙找不到恰当的语言来形容洞庭秋色之美，实在是他对诗和画融合因缘的一种天才的感觉。古人们在画中体现诗的精神，又在诗中寻找画的印合以表达诗的精神，二者有着共同的美学基础。

四、情景交融的审美意境

意境美是中国诗歌的灵魂，是情与景、意与境、理与趣的和谐统一。如杜甫《绝句二首》其一：

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

这是一首写于成都草堂的小诗。篇中描绘了在初春灿烂阳光照耀下，浣花溪一带明净绚丽、生机盎然的春景。阳光普照，四野青绿，溪水映日；惠风和畅，百花竞放，馨香袭人；秋去春归的燕子飞来飞去，衔泥筑巢；成双成对的鸳鸯在溪边沙洲上静卧不动，尽情地享受着春天丽日的温暖。从中反映诗人奔波流离之后，暂时定居下来的安适心境，以及对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢愉情怀。这种明丽悠远的意境，我们是从诗中感受到的，而这种感受又远远超出画面之外。这也是古代诗人钟情自然并从自然中汲取生机的美学底蕴。王国维说：“一切景语皆情语也。”

诗歌是文学，亦是文化。它可以作为文学作品供人们鉴赏、批评，还可以作为文化现象供人们审视、考察。诗歌是志的抒发，情的凝结，美的升华。“天人合一”的传统哲学，直接影响了历代诗人的审美态度。

篇2

“十一”国庆节来临了，老师要求我们出一册手抄报，再选出一些优秀的贴在墙上展览。我听了高兴得直蹦三尺，因为，出手抄报是我的拿手好戏。

放假的这一天，我准备了七彩笔、铅笔、橡皮、尺子和一张八开的白纸。我现在白纸的右上角写了“国庆节”这几个字，为了使他更加好看，我在这几个字旁边花了一些花帘、灯笼和天安门，天安门画得非常雄伟壮观，不时还飞来一只只花蝴蝶，漂亮极了。画好后我又想添加一些内容，写些什么好了？我正抓耳挠骚，冥思苦想，妈妈看见了，就问我为什么要这样？然后我就把事情一五一十的告诉了妈妈，妈妈告诉我：“这次是关于国庆节的手抄报，就应该写一些国庆节的资料，这样的手抄报才有意义。”我听了，连连点头，心想我的妈妈真聪明。

于是，我就上网查资料，查找了关于一些国庆节国徽、国旗等来历的资料，并且，还查找了一些课外的爱国成语、古诗、名人名言等，过了两个小时，手抄报终于完成了，但是我觉得还少些什么，就在手抄报上随意的画了一个小女孩儿，这个小女孩活灵活现，栩栩如生，非常可爱。

又经过半个小时以后，我的手抄报终于搞定了，看着我画的手抄报不仅排版精致，而且图文并茂，我非常高兴，心里想着一定要评上优秀手抄报。

在制作手抄报的过程中，我明白了一个道理：不管做什么事只要你认真努力了，就一定会成功。

篇3

我是中二班的李x小朋友，刚刚度过了我们伟大祖国63岁的生日，今天非常高兴和大家相聚在这美好的早晨，小朋友们注意到国庆节时大街上有什么变化吗？

大街上很热闹，门路的两面都挂满了五星红旗，有些处所还挂起了红灯笼，这些都是人们为了表达内心无尽的喜悦。人们以张灯结彩的方式，来欢庆我们的国庆节。让我们一起祝福祖国生日快乐，祝福我们伟大的祖国更加繁荣富强！

谢谢大家！

10月国旗下讲话稿：勤俭节约

老师们、同学们：

早上好，秋风在我们身边荡漾，果实在秋天里荡漾，今天我们又迎来了新一周的学习和生活。让轻松愉快的学习伴随我们成材，让甜蜜的生活伴随着我们健康成长。

我想先给大家讲一个小故事。从前，有个富家子弟特别爱吃饺子，每天都要吃。但他又特别刁，只吃馅，两头的皮尖尖就丢到后面的小河里去。

可是，好景不长，在他十六岁那年，一把大火烧了他的全家，父母相继去世。只剩下他自己身无分文，缺吃少穿日子过得十分凄惨。可是平时娇生惯养惯了，既没有本事又不好意思去要饭。眼看就要饿死了，邻居家大嫂非常好，给他吃一碗面糊糊救了他的命。后来他发奋读书，三年后考取状元，当上了大官。第一件事就是感谢邻居大嫂。

大嫂对他讲：“不要感谢我。我没有给你什么，那些，都是我收集的当年你丢的饺子皮尖，晒干后装了好几麻袋，本来是想备不时之需的。正好你有需要，就又还给你了”。

篇4

演出开始了。今天的演出节目共有15个，我们班的节目排在第12位。我和同学唐煦担任我们班节目的伴奏。虽然离演出还早得很，可我的心已经彭彭的跳个不停，一方面，生怕上了台，弹得的不好会出丑，让班级的演出砸锅。另一方面，却又盼着能早一点儿上台，让大家知道我们班的厉害。那复杂的心情，怕只有上过台的同学才能明白和理解。偷偷看看大家，有好多人也和我差不多呀。

台上的节目一个比一个精彩。我特别喜欢三年级同学编排的《菊韵》，一群头戴头饰，手捧图的小姑娘，（听说，她们手里的绘画还是她们自己的作品呢），组成了一个美丽丛。不一会儿，来了几只可爱的小蝴蝶和小蜜蜂，他们在丛中穿梭着，翩翩起舞，既可爱又有趣，就像一幅蜂蝶戏菊图。更让人叫绝的，还是他们朗诵的诗篇。那么多首诗，有一些，连我们这些高年级的同学也未必会背，他们却背诵的那么流利，他们太棒了。

时间飞快，转眼间，已是第10个节目了。大家手忙脚乱地换好衣服，一个一个陆续向后台奔去。

终于轮到我们班了。我上了台，好紧张啊，坐在琴凳上，一动不敢动，生怕被台下的观众发现我的小动作。朗诵开始了，我和唐煦的伴奏也响起来了。随着《今天是你的生日，我的中国》那舒缓优美的旋律，我的心也沉浸到了音乐中，慢慢忘记了紧张。我们的节目进行到最后的时候，马骁和殷兆威推着一个大大的生日蛋糕缓缓地走来，一瞬间，场内响起了热烈的掌声和喝彩声，我们的演出成功了。

篇5

一、利用优势，挖掘特色

（一）农业科技实践小活动。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。1、聘请农业科技校外辅导员：在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。2、建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。3、开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。

（二）开辟民间艺术小舞台。农村有源远流长的民间艺术，我们西坑畲族镇有着独具艺术魅力、乡地气息浓厚的民间文化艺术。针对我镇民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾山歌队、刺绣队、编织队，利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。

（三）开展“特色章”争章活动。“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面实施。基础章、兴趣章、特色章等已成为孩子追求进步的目标。在农村，根据实际，因地制宜，按需要选设一些“特色章”，开展争章活动，为队员们提供了更广阔的天地。队员们可以通过争章活动，弘扬民族文化，增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。如：农村上学路远，大同学照顾小同学，设立“护幼章”，通过争章活动培养了学生团结互助的精神；学习种菜，设立“种菜章”，培养学生的动手能力，引导学生从小树立劳动观念和科学观念。学唱畲乡山歌，设立“山歌章”，开展“编山歌，唱山歌”活动，弘扬了畲家传统文化。“特色章”争章活动的开展，推进了农村少先队的素质教育。

二、从“小”入手，以小见大

农村少先队特色活动要从“小”入手，以小见大。辅导员应从日常生活中筛选出精华来作为少先队活动的内容，反复锤炼主题，使之切合现实。对队员进行深入地教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，要细推敲，深挖掘。如：根据当地端午节吃粽子的习俗，开展“走进农家学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动，不仅使队员学会了包粽子的技能，了解了端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

三、举一反三，不断革新

篇6

为理解拍手叫好

徐 洁

天空中的雨，一丝一丝地飘着，漫天飞舞。（雨景的描写渲染了气氛，为下文写人物的心情交代了背景。）

只有我和他慢慢地走在路上。（交代人物与地点。）我和他手里都有一把伞，可是谁也没有打开，任雨肆虐地打在脸上，或许这样我的心会舒服一些。（以“雨”的“肆虐”来衬托“我”的心情。）

眼前是朦朦胧胧的一片，树木在雨水的洗涤下显得更有活力，周围的一切都如仙境般迷人，可我却提不起精神去欣赏。（环境虽“迷人”，但“我”精神“提不起”，暗示了“我”心事之重。）

“你冷吗？”他关切地问。（一个“关切”地发问，打破僵局，开启下文。）

“不冷。”我回答说。接着便是一阵沉默。

“你怎么不问我为什么不回家？”我终于打破了沉默。（“我”的反问，打破了沉默。）

“哦！因为你不想说。”他不紧不慢地说。

“我生物才考了94分。”我紧紧地咬了咬嘴唇，声音低得像是说给自己听的。（语言加动作的描写，很自然地交代了事情的原委。）

“嘿！还不错，满分是100分吧！”他半开玩笑地说。（“半开玩笑”是对“我”自责的理解，对“我”的鼓励。）

我一声不吭。

“难受吗？”他关切地说。

我闭上眼，眼前黑糊糊的一团，一不小心，我踩上了一块硬硬的石头，打了个趔趄，眼看就要跌倒了，突然，一只强壮有力的大手把我扶住了。（动作描写，突出爸爸对“我”的关爱。）

“你不生气吗？”我问道。（女儿感动，问语体贴。）

“为什么要生气？我英语交过白卷，吃过鸭蛋，你和我比起来，算是小巫见大巫，女儿见老爸啊！”

我简直不敢相信，这就是平时对我严厉的老爸。我迷惑了。（“老爸”现身说法，进一步消除女儿的顾虑。）

“是呀，我和你妈都希望你能念好书，将来有出息。你都这么大了，应该知道在哪里跌倒就从哪里爬起来的道理。”（全是鼓励，出于理解。）

“谢谢你――老爸！”（女儿又一次被感动了，答语恳切。）

“谢什么？”他望了望田野和庄稼，满怀期望地说，“夏天到了，丰收的秋天还会远吗？不经历风雨，怎能见彩虹呢？”（“老爸”因势利导，再次鼓励女儿。）

我凝视这初夏“润物细无声”的小雨。世上还有什么比理解更珍贵的呢？“长安何处在？只在马蹄下！”我应该奋起直追。（引用古诗句，恰到好处。）

雨中的心灵是如此纯真！雨中的世界是如此清新！我，虔诚地，为理解拍手叫好！（篇末点题，抒情真切。）

总评：

本文叙写的是父亲理解女儿考试成绩不理想又自责的心情，女儿为父亲的理解而拍手叫好的事。事情再简单不过，但写得波澜起伏，跌宕有致，女儿逐渐为父亲的理解所感动，不但理解了父亲，而且理解了人生，因而“虔诚地，为理解拍手叫好”。行文顺畅，感情真挚。富有个性的对话描写，以及两处初夏雨景的描写，都恰到好处地表现了人物的心态，突出了文章的主旨。

精评一条龙

理 解

练海昊

何谓“理解”?

英文中的“digest”（理解）是“消化”的引申义。虽然欧美的爱情、亲情片常常吸引着我们，感动着我们。但我却觉得中国人比西方人更了解这个词语的含义。中国人只会用“心”去引申这个词。常用“用心理解”这个词组，却不曾听说用“胃”去理解的。的确，“心”是理解的唯一器官。

“理解”与“忍耐”“信任”永远是同胞兄弟。理解之前你必须要学会忍耐，学会信任。我们并非圣人，总有情绪波动的时候，当它“凸”出来的时候，你何不“凹”下去忍耐一下，理解一下？无论是亲情、友情，还是爱情，都少不了理解的“催化”。是理解让我们学会设身处地地为别人着想，是理解让我们心中洒满阳光，充满甜蜜。

理解不等同于了解。了解一个人只会说：“他的思想是那么的怪异。”而理解一个人只会发出“他也有他的道理”的感叹。理解让我们不再因一点小事而耿耿于怀，理解让我们不再只看见黑暗与丑陋，理解让我们不再愤恨终日。

理解决不是单方面无止境的宽容，那样只会演变为退缩与懦弱。理解就像隧道，开掘的时候，两头并进；掘成的时候自然双向畅通――理解别人和被别人理解都是必要的。而理解别人和被别人理解也都是快乐的。

理解是人类社会建立的根基。“即使今天的文明已教会一些人用利益尺度来选择自己的同行者，即使你的人生更多的时候还得一个人孤独地前行，即使越来越多的欲望让你吃惊……”但我们也需要去理解这个世界。我们能在理解中寻找到美好，体味到温暖，感悟到光明。

理解就像雪球，滚一次就会增大一圈。若停滞不前，总会有融化的一天……若说感情是酒，那理解就是那段漫长岁月，这酒因此才越酿越香。

别再躲在玻璃窗内观望这个世界，别再躲在防盗门内远离这个世界，也别再用冷漠掩饰自己的内心，让我们学会理解、忍耐、信任，用美好的心灵去真诚地与他人沟通吧，我们将会拥有一片蔚蓝的天空。

“理解万岁!”我想我会理解的。

同窗视点：

高乾同学：作者用设问的方式，提出本文要阐述的观点，且自问自答，先通过比较的方法，诠释了“理解”；然后从“理解”与“忍耐”“信任”的关系、“理解”与“了解”的不同、“理解”与“宽容”的区别等三个角度分别进行论述，这样比较条理，读后便清楚“理解”是什么了。

教师评论：

冯汝汉老师：作者在开篇发出“何谓‘理解’”的疑问，然后通过排比句式形象说理，以层进的结构给予了回答，揭示了“理解”的意义，也深刻地指出了“理解”的基础是心灵。文章论述周密，说理透彻。作者不但指出“理解”与“了解”的不同，而且剖析了“理解决不是单方面无止境的宽容”；不但承认现代社会中隔阂、冷漠的存在，而且开出了良方：“学会理解、忍耐、信任，用美好的心灵去真诚地与他人沟通吧，我们将会拥有一片蔚蓝的天空”。作者文思泉涌，文章内容丰满，结尾简洁有力，耐人寻味。在论证方法上，主要运用了比喻论证法，在形象生动的阐述中把道理讲得很明白，透彻。

作文升格

【升格之前】

老师，请理解我们

张润泽

老师，也许您看了下面的话会生气，但请您不要发火，听一听我们的心声――老师，请理解我们！

老师，您知道什么叫理解吗？理解是一种品味，是对内心的诠释，是对心灵的呼唤；理解就像是品茶，品出了苦尽甘来的甘甜；理解就像是一团火，将寒冷已久的心灵一点一点地融化。

去年国庆节前，您给我们布置了那么多作业：练习册、周末练习、补充作业、背诵古诗、整理笔记……别的不说，单是那补充作业，就是满满的十多张讲义。同学们怨声载道，可您却说，不做那么多作业，成绩怎么会提高？

不久，元旦到了，学校让各班自行组织“元旦联欢会”。我们盼星星，盼月亮，总算盼到了元旦。满以为您会大发慈悲，让我们放松一下。可是――您却让我们自习。隔壁班的欢声笑语让我们羡慕极了，可您却说，这么贪玩，成绩怎么会提高？

上周星期一，我们盼来了有趣的电脑课。终于上课了，大家开心极了。谁知，还不到两分钟，您一个手势，一个微笑，把我们的欢乐赶得无影无踪，取代它的――是黑板上的“X、Y、Z”，以及您有板有眼地讲解，我们却是愁眉紧锁。可是，您却说，不吃“小灶”，分数怎么会提高？

分、分、分，同学们的命根；考、考、考，老师的法宝！

老师，不是我们贪玩，不是我们不肯吃“小灶”，不是我们不肯做作业；而是我们吃的“小灶”太多，作业太多，我们玩的时间太少！

老师，不要总是用分数来看我们，请理解我们！

升格建议：

这篇文章建议从以下几个方面修改：1.选择材料必须紧扣中心。作者却用一个段落（第二自然段）解释了“理解”，虽然语言简洁优美，但对本文中心来说，无关紧要。建议删去此段。2.谋篇布局必须凸现中心。文章由“国庆节”到“元旦”，再到“星期一”，由远而近，向老师倾诉心声，很好。但每段的开头与标题“老师，请理解我们”读来有点不和谐，不能凸现中心。可在第三至五段的段首也加上“老师……”之类的呼告语，其表达效果就更好。3.有些地方的交代前后不照应。如第七段“不是……而是……”一句，三个“不是”与上文第三至五段没有一一对应；“而是”后面的三句与前面的三个“不是”也失去照应，其语序应调整。4.第六段的议论缺乏针对性。如果改成这样：“分数！分数！！一切为了分数！！！”这就成了“分数怎么会高”的自然延伸与评价，文章的主旨就会深刻得多。

【升格作文】

老师，请理解我们

张润泽

老师，也许您看了下面的话会生气，但请您压住心中的怒火，聆听我们的心声――老师，请理解我们！

老师，您还记得吗？国庆节放假前，您给我们布置了那么多作业：练习册、周末练习、补充作业、背诵古诗、整理笔记……别的不说，单是那补充作业，就是满满的十多张讲义。同学们怨声载道，可您却说，不做那么多作业，成绩怎么会好？

老师，您还记得吗？元旦前夕，学校让各班自行组织“元旦联欢会”。我们盼星星，盼月亮，总算盼到了元旦。满以为您会大发慈悲，让我们放松一下。可是――您却让我们自习。隔壁班的欢声笑语让我们羡慕极了，可您却说，这么贪玩，成绩怎么会好？

老师，您还记得吗？星期一，我们盼来了有趣的电脑课。终于上课了，大家开心极了。谁知，还不到两分钟，您一个手势，一个微笑，把我们的欢乐赶得无影无踪，取而代之的是一道道黑板上的“X、Y、Z”，您在讲台上有板有眼地讲解，我们却愁眉紧锁。可是，您却说，不吃“小灶”，分数怎么会高？

分数！分数！！一切为了分数！！！

老师，不是我们不肯做作业，不是我们贪玩，不是我们不肯吃“小灶”，而是我们的作业太多太多，玩的时间太少太少，吃的“小灶”太多太多！

老师，不要总是用分数评价我们，请理解我们一颗颗未泯的童心！

篇7

国庆节的喜悦还在继续，安静的心情释放着心的微笑。转眼又到九月初九重阳节。自古以来，九月九就是思念的节日，古诗有云：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。就是古代人在重阳节思念之情，在古代重阳是团圆的日子，因为不能团圆，在外的诗人心中思念家中的兄弟亲人，写下了传世的诗歌。思念之心，字字显露真情。现在我们国家给重阳节赋于新的寓义，这一天定为老年节，我国同世界上的好多国家一样，慢慢步入老年社会，关爱老年人，关心长辈，已成为整个社会的责任。让每个人献出一点受，这世界就会变得更美丽。有一天你我也会老，看看老年的亲人，一晃几十年下去，那也许就是每个人的写照。

老年人也曾经年轻过，有过美丽的青春，有过追求，有着对社会的贡献，当你面对一对白发苍苍的老人，翻阅年轻时的照片，你心中可有感动!美丽的容颜在时光的海中被描绘成苍白和皱纹，每一纹，也有深深地爱呀，当你看到晨中相扶的老人在风景中轻轻走过，笑容绽放在慈祥的脸，心中那份感动不能自己;还有那一对年约六旬的老人身着大红的运动服在那奔跑的身影，让人羡慕;当然也有流浪在街头的老人，一脸人生的苦涩，和那渴望相助的眼，让人受不了，受不了。

人生最美夕阳红，世间最美老年花，没有人会永远年轻，老年人拥有的是智慧和经验，别说老年人爱啰嗦，每一句话里有真情，每一个字也是渴望，多陪老人说说话，会有好处，明理和涵养在时光之海已浸入到内里，没有浮华，没有虚假，只有渴望，想与子孙辈多点相处的时间，多一些相聚的时刻，可以知道孩子们的生活，为孩子的幸福开心，为每一个亲人祈福。只要孩子们过的好，老人心中就无所牵挂了。这是老人，让人尊敬的老人。而年轻人一般不能发现这一点，生活的压力好大，工作的压力和竞争，让人累和疲惫，可以认为有理由不回家，不想念老人，这是一种不正确的思想，当你已经长大的时候，父母可能在一天天衰老，思念和担忧的心时常动在心头，一句话，一句问候，不能回家，打个电话也好。那是给你整个世界的人呀!不可以不记得。只要有时间，就要陪陪老人，给干点活也好，陪妈妈吃饭，陪爸爸看电视，看父母的的笑颜，心中也是欣慰!

讲个亲身的经历给你们听，我从小在外婆家住的时间比较长，经常在街上玩沙，来人的时候，藏入外婆的怀抱里，所以我常去看望，常握住外婆干瘦的手，用我的手包她的手，用她的手包我的手，外婆在我妈那说，自己看大的孩子就是亲，就是亲。而有点严肃的外公最喜欢抱我的女儿。我的外婆在今年离去了，我没有握她手的机会，想到这，泪在我眼中转来转去，我想到要多去看我的外公，让他多笑一笑，安慰他的心，我的母亲和姨妈会陪着他，我也会尽我的孝心。所以，年轻的朋友们，记住爱你们的长辈，多陪陪他们，可以到任何时候不后悔，可以心中无憾，可以让老人的笑容绽放。梦中的我常常会想起好多的人，有离世的亲人，有大街上孤独的老人，经常在梦中醒来，有时有汩，有时感觉我的亲人轻抚的温热和慈爱的笑颜。

有一天你也会老，想想那会是什么样子，人生是一面镜子，对照人生，尊重老人，爱护老人是传统的美德。是社会的责任。让老人笑在重阳，笑在每一天。把最美丽的祝福送给全天下的老人!快乐，幸福，笑口常开。

篇8

20xx年8月29日，我来到xx小学成为这里的一份子。本学期我所教授的学科为二年级语文。虽然我并么有真正接触过二年级的语文学科，但我一定会多学多问，向有经验的教师学习、取经，争取在这一个学年里给自己、给学校、给学生、给学生的家长一份满意的答卷。现将个人工作计划展示如下：

一、教材分析

本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四——四个栏目，“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

四、教学措施：

1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生字与熟字的联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

教学计划：

篇9

本班共有学生 人，其中女生 人，男生 人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

二、工作目标和要求

1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

三、工作重点

1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。

2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。

3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。

四、采取的主要措施

1、常规教育方面

刚踏一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

(一)、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

(二)、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

(三)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。

2、纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

(一)、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

(二)、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

(三)、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

3、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。针对本班情况计划如下：

1、个人卫生:要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早上和中午时间分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

五、重要活动安排

九月份：学习校纪校规，学生基本遵守学校各项纪律。

十月份：举行说话、识字比赛，让学生感到撑握知识的重要性，从而积极的投入到学习中去。

十一月份：个人卫生月。本月让学生形成讲卫生的好习惯。

十二月份：绘画、书法、歌咏等兴趣月。让学生全面发展，充分发挥学生潜能，找出学生的优点，并加以引导和培养。

元月份：课外知识大赛月，丰富学生的课外生活。

【一年级班级工作计划二】一、班级基本情况

本班共有40名学生，其中有15来名同学学习认真，各方面表现突出，有5名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良，有15名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好，有5名同学学习不够努力，缺乏自觉性，学习成绩差。

二、指导思想

为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。

三、基本工作要点

1.向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣班主任工作计划，使学生主动学习，提高学习成绩。

2.鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。

3.向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌，讲文明，守纪律，讲卫生的好少年。

4.积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

四、具体措施

1.充分利用班会向学生进行思想教育。

2.发挥小干部的作用，师生共同管理班级。

3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

五、班级主要活动内容

1.组织学生报到，了解学生假期活动，安定情绪，让学生开始科学地接受知识灌输，排位，进行教育。

2.向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生制作贺卡，向老师问好，出版第一期黑板报。

3.提高学生的集体向心力，开展班级拔河比赛。

4.庆祝国庆，选好“新队员”做好入队仪式的准备。

5.开发学生创造性思维，参加“科学幻想画比赛”。

6.向学生进行安全教育，观看《关爱明天》电影。

7.组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。

8.开展做文明学生活动，定期评选文明学生。

篇10

关键词：多媒体；智力；观察；想象

中图分类号：G612 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）09-094-2

经过多年的探索与实践，笔者发现多媒体在教学中有着别的教学手段与方法所不能替代的特殊功效，不仅有效地提高了课堂教学的效率，更能促进幼儿智力的快速发展。众所周知，在高科技迅猛发展的今天，多媒体受到了广大教育工作者的青睐，登上了教学的舞台。多媒体技术在教育教学上得到了广泛的运用，因为它能集声、文、图、像于一体，知识容量大，内容充实形象，具有向幼儿展现直观生动、声形并茂的视听材料的独特功能。运用现代多媒体技术，不仅能将直观形象的信息传递给幼儿，把静止的图文视听化，还能将复杂的问题简单化、把事物的发展过程动态化，可以说，它能巧妙地训练幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性，是一把叩开幼儿智慧之门的金钥匙。

一、展现场景，使幼儿乐于观察

苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生掌握和获取技能的主要动因是有一个良好的情景。”电教媒体以其形、色、光、声、画等独特的效果，鲜明地向幼儿展现一个个教学场景，使幼儿产生浓厚的观察兴趣，激活大脑的潜能，带来学习的积极效果，从而达到观察力发展的最佳境界。

《悯农》是一首脍炙人口、家喻户晓的五言古诗，由于它语言精炼，含义深奥，所以，传统教学很难让幼儿理解古诗所蕴含的意义。而运用多媒体课件，就可以让幼儿进入古诗的场景中去，顺利地将幼儿带入古诗的意境中，将蕴含于诗中的深奥的意义具体化、形象化，极大地激活了幼儿的兴奋点，使幼儿乐于观察，充分发挥了幼儿学习古诗的主动性和积极性，从而较快地理解了古诗所表达的思想内涵。教师创设了音频、视频兼备的画面，画面上有一位衣衫破旧的老爷爷，手里拿着一把锄头，正躬腰屈背不停地锄草，一颗颗豆大的汗滴顺着老爷爷削瘦的脸颊往下淌，一直滴到了泥土上。此时，老爷爷头顶上的太阳正放射着光芒……幼儿们边看着这一组画面，边听着与古诗内容相匹配的音乐，幼儿们的注意力被完全吸引住了，一双双小眼睛牢牢地盯住画面，神情凝重，若有所思。在看完这一课件后，一位幼儿举起了小手：“老师，那老爷爷身边的碗是干什么用的？”我仔细一看，才发现了画面上的一只小到可以忽略不计的小碗，当时我真是惊叹幼儿有如此细致、如此敏锐的观察力，随即我将这个问题抛给了其他孩子，他们根据画面的内容，积极地猜想着这只碗的用途：“老爷爷饿了要吃饭，为了不影响种地，所以他在罐子里装了饭，饿了就可以吃，用不着走到家里去吃了。”“那位老爷爷干活的时间长了，他满头大汗的，肯定会渴的，所以那里面装的是他要喝的水！”……正是这种视听结合的多媒体课件的引入，使幼儿直接地观察到了老爷爷的劳作姿态，感受到了老爷爷的耕作之累，使他们懂得了农民种田的辛苦及粮食的来之不易。这种现代教学手段的运用，使幼儿能真正地去理解每一首古诗所表达的含义，感受到古诗语言之精美，从而更深刻地了解到诗人所要表达的思想内涵，让幼小的孩子从小领略古诗所蕴含的无穷魅力。

可以说，多媒体教育技术的运用，能恰到好处地展现教学场景，起到“一石激起千层浪”的功效，使幼儿调动了身上多种的感官，对于所学的知识有了清晰、正确、完整的感知，唤起了他们浓厚的学习兴趣，不仅轻松掌握了所学内容，更培养了细致的观察力，并能在细致的观察中发现新的问题，从而激发其内在的学习兴趣和探索精神。

二、渲染气氛，使幼儿勤于思考

多媒体技术有着传统教学手段所无法比拟的独特优势，既能看得见，又能听得见，这样幼儿所获得的信息量比单纯的听老师传授讲解要强很多倍。在课堂上，利用多媒体技术，可以为幼儿渲染一种色彩缤纷、情景交融的教学氛围，使幼儿积极地参与情感体验，从而产生情感的共鸣，激活人的大脑潜能，使幼儿的思维始终处于活跃的状态，变“苦学”为“乐学”，产生学习的积极效果，达到学习的最佳境界。这样，不仅教师教得轻松，幼儿学得愉快，更能使幼儿的思维能力得到长足的发展与提高。

在一次庆祝国庆节的节日教育中，为了让孩子们懂得我们今天的幸福生活是由无数革命先烈用鲜血和生命换来的这个道理，我让孩子们观看了《舍身炸碉堡》的电影视频，屏幕上出现了一系列的画面：战场上硝烟滚滚，火光冲天，叔叔为了躲避敌人的子弹，一会儿往左，一会儿往右，强忍着伤痛，连跑带滚，冲过烟雾，终于来到了大桥底下。孩子们目不转睛地注视着屏幕，这时，电影中与情节发展相匹配的音乐让全体幼儿如临其境，那渲染气氛的音乐，再加上一个个电影镜头，使幼儿深深地感受到了“发现没有地方可以放炸药包，急得身上像着了火一样”。再接下来就是看到了一个箭步走到桥中间，挺起胸膛，踮起脚，左手把炸药包举起顶在桥面下，右手将炸药包的导火线用力一拉……随着一声巨响，孩子们的眼眶湿润了，他们忍不住问我：“老师，叔叔牺牲了吗？”我动情地点了点头，随即问他们：“为什么不顾自己的生命去炸敌人的碉堡呢？”孩子们纷纷举起了小手：“因为敌人的子弹是从那个碉堡里打出来的，只有炸掉了碉堡，的部队才好向前冲”，“不炸掉那个碉堡，很多叔叔都会受伤的”，“只有炸掉了碉堡，战斗才能取得胜利……”听着孩子们稚嫩的声音，我深深地感觉到，孩子们已被视频中所渲染的气氛所深深地吸引和感染，因此对于不怕牺牲，英勇杀敌的事迹已铭记在心，幼儿爱英雄、爱先烈的情感被极大地激发出来了。

马卡连柯曾经说过：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比做再教育工作容易得多。”可见，采用合理、正确、符合幼儿身心发展的教育方法，可以让我们的教育取得事半功倍的效果。而多媒体以它特有的生动形象的视觉画面、易于理解的听觉效果，渲染了教学的气氛，适应了幼儿的思维具有形象性的特点，最大限度地激活了幼儿的思维，使幼儿伴随着浓厚的学习兴趣，越学越爱学，甚至达到一种欲罢不能的境界。

三、逾越时空，使幼儿善于想象

幼儿对大千世界充满着强烈的好奇心，而好奇心则是一种探索新异事物的心理倾向，如教师能在幼儿时期对此积极引导，使其转向对事物的探索、想象，将会对幼儿一生产生巨大的影响。幼儿的想象是建立在直观感觉的基础上的，由于课堂教学受到时间、空间的限制，加之传统教学手段的局限性，对于许多事物幼儿很难获得较为全面的感知，这不利于培养幼儿的想象力，而利用多媒体，则能弥补这些不足。

如幼儿总爱问：“为什么有白天和黑夜”等问题，用抽象的语言是难以向幼儿解释清楚的。对此，本人制作了相关的课件，让幼儿观察到了太阳、地球、月亮运行的规律，使幼儿通过自己的观察、分析和比较，最后得出了正确的结论。再有，幼儿年龄较小，乘坐飞机的经验很少，当我们在学习故事《蚂蚁飞上天》时，幼儿相关的感性经验几乎没有。因此，本人借助多媒体课件，让幼儿看到小蚂蚁随着蒲公英徐徐飞上天的情景。这时，孩子们看到小蚂蚁越飞越高，远离地面，而地面上的树却越来越小，房子也变成了小蘑菇那么大了，真是太可爱了。当他们看到小蚂蚁终上天时，激动得忍不住拍起小手来。幼儿观看了这些画面，不仅增强了空间知觉，更是极大地激发了想象力。当老师问：“小蚂蚁飞上了天，看到了什么？”“你有什么好办法让小蚂蚁飞上天”时，孩子们个个两眼放光，想象的闸门被一下子拉开了，他们积极参与到老师的问题情境中来，充分发挥自己的想象力，回答真是精彩纷呈，令我兴奋，让我叫绝。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦的这句至理名言，道出了我们培养幼儿想象力的重要性和必要性。想象，立足现实而又跨越时空，而多媒体教学手段的适时介入，能把形象的东西丰富化，使幼儿张开了想象的翅膀，在知识的海洋里遨游。它为幼儿认识事物提供了广阔的天地，为丰富想象，启迪智慧创造了有利条件。

记得心理学家布鲁纳曾经指出：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机。”卢梭也曾说过：“教育的艺术，是使学生喜欢你所教的东西。”而无数的教学实践证明：多媒体能够适应幼儿的心理及生理的发展特点，它融声、形、色于一体，所形成的知识信号比单纯的语言信号生动形象，更易吸引幼儿的注意力，更有助激发幼儿的学习兴趣，更有利于引导观察、启发思维、丰富想象。因此，多媒体教学比传统的教学手段具有明显的优势，是幼儿叩开智慧之门的金钥匙。

［参考文献］