三月英文范文

导语：如何才能写好一篇三月英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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现在请你做个游戏：拿出一张一元纸币，新版的绿色那种，翻到背面，知道背面的那幅画是什么吗？料你绞尽脑汁也想不到，那就是杭州西湖的招牌景色——三潭映月！

在西湖三岛之一的“小瀛洲”旁边，有三座塔，上面都顶着一个葫芦，传说很久以前，杭州西湖里有个大水怪，常常兴风作浪，湖边的居民们叫苦不迭。后来有一个巫师说水怪怕葫芦。因此，为镇压水怪，每座塔上都顶着葫芦。看到塔中最大的那一部分了吗？上面有五个孔，都呈倒过来的心形。三座塔成三角形立在湖面上，又传说塔下有三位顶塔的人鱼，日日夜夜不休息，最后成了一根柱子。

在中秋佳节，你将会在三潭映月看到三十二个月亮。怎么看呢？中秋节时，杭州西湖的工作人员会将蜡烛放进每座塔里点燃，塔上的五个孔就会发亮，微风掠过，隐隐约约，像天上的月亮笼罩着薄纱雾般。一座塔上有五个月亮，那么三座塔就有十五个了。而这十五个月亮映在水中，又十五个，加起来三十个，然后再看：天上一个，水里一个，喏，不是三十二个么？

篇2

一、散文的阅读方法

说明文是纯介绍性的文体，在理解上的难度不大，但是散文的阅读却有些不同，因为散文看似散乱，却有凝练的主旨，所以在理解上的难度相对较大。在阅读散文的时候特别要在以下两个方面注意。

（一）边读边理

（1）入情入境如果是入境入情了，那么很快就会随着作者的写作思路进行阅读，因为入情入境的阅读能让读者与作者找到共鸣的契合点，这样不仅对理清散文的写作思路有重要帮助，对于整体感知文意、理解文章内容具也有十分重要的作用。

（2）梳理线索我们首先要认真阅读全文，了解作者的写作思路，注意抓住两条线：一是明线叙述线索可按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开；二是作者的感情线索，这是暗线往往蕴含着作者的或多或少的感情在里面，作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断，我们要抓住。在此基础上整体感知，有助于我们把握住文章的精髓所在。

（3）关键语句除了入境入情，还需要注意文章的一些结构上其重要作用的句子，如过度、启示下文、总结全文的句子，这些重要的标志性的句子，是作者行文思路的外在表现，能帮助我们事半功倍的理清作者思路。

（二）边读边悟

（1）感悟主旨很多散文的主旨并不一定是开篇就和盘托出，说不定到了文章的结尾还没有卒彰显志，文中也没有一个字、一个词、一个句子直白的流露，而是潜藏着文章的字里行间。读这种散文，更需要读者一边阅读，一边感悟作者所要表达的思想感情。

（2）感悟美点散文，素有美文之称。它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。读这样的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以让我们从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧。

二、散文的应考技巧

散文阅读理解是中考语文中除作文外分值最大的板块，中考语文散文阅读理解考些什么呢？下面我们试着找出历年试题与课标（考点）的契合点及简要的分析其答题技巧。

（一）理解词句在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。纵向比较2008到2010年中考语文散文阅读题中，这一考点算得上是江西省中考题中的经典题型，基本上每一年都有涉及。

解题技巧首先是理解词句本来或表面上的含义，然后是结合语境，理解词句的深层次的含义，在理解深层次含义的时候一定要注意两点：一结合语境，二抓住关键词语。

（二）情感体验欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。新课标中这一要求主要体现在考生对作品的体验及评价，所涵盖的考试题型较广泛。比如：作品中的内容概括，体会作者的思想感情，读作品后谈感受谈启发，由句子中的内容追踪溯源等。

解题技巧对于上述考点，最关键的是对短文的内容要有一定的理解，不能抛开短文来作答。一些多年来一直研究中考阅读和多位参加过中考命题的专家谈到阅读理解的解答时，都不约而同的谈到要重视对文本的阅读，一方面在答题前要认真阅读短文，对短文的内容要有个初步的了解，另一方面，在看到所设的题目之后，更要回到原文中寻求答题的突破口。

（三）品味语言 品味作品中富于表现力的语言，体会它们在文中的表达效果。重点在于考查锤炼语言、品味语言的能力，点评或赏析语句。需要品味的词句，是具有一定的表现力的词句，其中一个方面就在于它的艺术表现力，体现着一定的语言特色。而且文中的词句总是为文章的主旨服务，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征。

解题技巧在进行品味的时候考生可从修饰、写法等方面的艺术效果入手,如比喻、排比、拟人等形式，结合上下文，将修辞、写法在文章中的作用表现出来，切忌仅仅谈修辞、表现手法，而忽略了词句本身的内容，一定要把修辞、表现手法与句子的内容结合起来，琢磨所要品味的词句对于表现主旨有着怎样的作用或有怎样的关联。

（四）分析形象对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这一考点在近三年来的考试中基本上都有所涉猎，但是要注意的是不一定是分析人物形象，或许是自然界中的某一种形象。

解题技巧分析人物形象，需要注意的是全面完整，因为人物的性格总是复杂的、丰满的。分析人物形象，不仅仅是人物性格特征，还包括人物心理，因此还要注意人物形象是发展变化的。

（五）心得体会 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，探究疑难问题。这类题型看似有一定的难度，但是有多年阅卷经验的老师们都认为这类题型是中考题中最容易得分的题型之一，究其原因是因为这类题型考查的是读者的主观表达，需要的是读者具有个性化的表达，往往不具有客观的标准答案。

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【关键词】高三英语；文学阅读；思维能力

以文学阅读为依托的高中英语思维型教学模式指的是把握高中学生思维能力教育的最佳时期，以英语文学阅读为载体，以语言为工具，组织课堂师生“双主体”互动，激发课堂的思维活动有效促进学习者语言学习发展，培养文化和创新思维意识，并以高效的课堂教学质量带动学生创新思维能力的发展和创造性人格的培养。

为了深入研究《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课程标准》），全面解读高考“一点四面”的基本原则，提高复习的有效性，我县成立了高考学科复习指导小组，笔者有幸担任一节文学阅读课The House on Mango Street的教学任务，诠释高三英语文学阅读应用课的真正意义，本节课录像在第三届全国中小学外语教师名师大会科研成果展评中，荣获一等奖。下面笔者拟以本节课为例来探讨和分析如何构建高三英语文学阅读思维型课堂。

一、高三英语文学阅读思维型课堂教学的理论基础

《课程标准》第九级对阅读目标描述的一部分是能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；对知识目标描述的一部分是在学习和交流中，能有效地运用语言提高认知水平，发展思维能力；第八级对情感目标目标描述的一部分是在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观。

《课程标准》教学建议部分则提出教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，应创造条件让他们能够探究自己感兴趣的问题并自主解决问题，应为他们独立学习留有空间和时间，有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题；课标还建议教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神，在设计任务时要使他们的思维能力、想象力、审美情趣等综合素质得到发展。

教育部提出高考要体现“一点四面”的基本原则。“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。因此，我们平时教学内容也要注意体现育人导向，体现正能量。

总之，教师在教学中要重视语篇的文化意识培养及情感态度和价值观教育的渗透性，将语言教学、文学阅读及思维能力培养三方面有效融于课堂教学环境中。

二、以文学为主题的文本和思维能力培养相结合

高三英语文学阅读思维型课堂如只单纯地复习文学课文，学生的阅读量是不够的。教师的首要任务就是收集材料并作文本分析，不仅要完成普通读者对文本的理解任务，还要找出文本的教育r值，以完成课程目标。原著中作者的梦想已升华，书本里的情感已远远不够表现她长大后的情感态度，可补充原著部分文本，丰富情感和本节课主线。本节课Part Two （Input literature） 笔者使用课本The House on Mango Street文本及原著第34章Bums in the Attic文本，引导学生得出小女孩Esperanza父母的梦想是创造更好的居住条件，而女孩的新梦想――把阁楼给流浪汉住，这都是源于爱，父母爱孩子，女孩又把爱传递给需要爱的人。本课以dream和love为主题，以share your love为情感目标，师生进行了“双主体”互动，激发了学生的思维活动。而贯穿整堂课的同一问题What？蒺s their/her dream？ 也很好地引导他们去把握主题和情感目标。答案生成以思维导图的形式呈现出来，调动了存储在学生大脑中的知识， 也激活了学生的思维。具体图示如下：

The house on Mango Street――not the house they thought they？蒺d get――They had a dream house.――parents？蒺 love ―― to provide a better living condition for the family.

高考英语完形填空（也称缺词的阅读），考查考生语感的流利程度、思维的灵活性、词汇辨析能力和语篇概括能力，并培养学生的情感。本节课Part Three（Application）使用2013年江苏高考完形填空的文本，讲述一位无家可归者在命运改变前后对美国梦的不同认识，由此产生的新梦想――他租房分与无家可归的人同住，认为所有人得一起渡过难关。这源于他得到邻里的爱后，把爱传递给需要爱的人。因课堂时间有限，材料提前一天让学生当家庭作业完成。教师适时对完形填空文本进行提问：What？蒺s his dream？（He wants to provide shelter for the homeless and share the love he got.），引导他们把握文本主题和情感目标。

课堂主体教学就是在“合理运用现代教育技术，强化目标教学，指导自学归纳，引导反馈拓展”的基本框架下，通过教学目标、教学过程、教学手段、教学方法的设计，突出学生在教学中的主体地位，促进学生素质的全面提高。Part Four（Retrospection）教师课堂上指导学生运用回溯性思维方法讲解完形填空，口述还原展示、辨析、比较答案产生的不同思维过程，也让谬误暴露出来。全班共同讨论并允许有不同的看法，鼓励标新立异的思维过程，优选科学的思维方式，培养学生的批判思维。教师再总结文本的结构，分析个别难句及文章线索，以思维导图形式呈现，让学生把学到的知识融入自己原有的知识体系中去，经过内化，形成自己的东西。

总结评价时，要引导学生学会――通过找到文学中的主题来完成完形填空的任务。文本处理完成后在PPT上有三道问卷调查题让学生当场选择，以加深印象。

A quiz：

1.Did you know the theme of this passage when you were doing the missing-word reading？

2.Did you know the clues of the passage when you were doing the missing-word reading？

3.If you know the theme and the clues of the passage， can you score highly？

教师看学生举手情况并分析：文学主题和主线的把握对于完形填空解题提速及提分作用。引导学生在理清脉络的基础上总结本堂课习得的规律性知识，并纳入各自的认知系统，达到有效教学。

由于以上文本材料都是关于外国人物，教师也得培养学生爱国主义情怀，以猜人物小活动，提问“What？蒺s his dream？”延伸到杜甫名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，学生讨论总结中国人自古以来也有大爱。

Guess who he is.

教师补充阅读文本作为家庭作业，要求学生阅读文学作品Mother？蒺s Struggle （选自Uncle Tom？蒺s Cabin《汤姆叔叔的小屋》），完成完形填空（选自2012山东高考）。两篇文本也以dream和love为主题，以share your love为情感目标，提高学生的语言运用水平，从而培养文化和创新思维意识。

完形填空文本因受考题限制，遗憾无法选到纯文学材料，但这五个语篇文本（包括作业）的输入应用，不仅训练学生的阅读能力，培养情感，还搭建思维的平台，提高了他们分析、解决问题的能力。

三、以文学为主题的产出与拓展和思维能力培养相结合

阅读课读后任务是培养学生的综合英语运用能力，是发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力的重要环节，同时也是渗透情感教育的一个很好的机会。Part Five （Creativity）教师分析文学文本呈现的内容在话题、功能、语用等方面的特征后，设计任务：Talk about your dream and what you would do to share your love.学生6人一组展开讨论。

根据高三学生的认知、心理发展特点，教师通过提出期望，对学生提出挑战：You have a dream （ school） and you got much love. Share it， will you？ I think you can. Can you？ 激励学生向着既定目标作出努力，他们之间可相互借鉴、补充，通过观点的碰撞促进思维的发展，达到课堂评价方式与学生发展相适应。讨论完毕后，学生在同学面前展示交流成果，同时收获生成和成就感，提高了英语水平及学习兴趣。

布置作业时，关于围绕文学主}进行创造性产出与拓展部分还要加以延伸，可让学生按照教师提供的行文结构框架，将已有知识与新获取的知识加工整合和构建，继续促进思维的发展，完成写作任务。

以下是一学生书面表达原作：

I have a dream. I dream to be a teacher as excellent as Mrs. Zheng who brings not only knowledge but also happiness to her students.

With time going by， my middle school？蒺s life came to an end. I become a senior high school student. At first， I could not catch up with the classmates. As a result I failed in the first-month-test. At that time my world was black and I even wanted to give up. Mrs. Zheng kept encouraging me to face the difficulty bravely. She continually says that“Failure is the mother of success.” With the help of her， I went through the difficulty and made great progress.

So I dream to be a teacher like her. In order to achieve the dream， I will make good use of every minute. And I？蒺m confident that my dream will come true one day.

结语

本节课以英文歌曲The Christmas Shoes导入，歌里也有dream，有love，学生感受到每一个打动人心的作品都会有一种人与人之间的关爱在里面。从教学开始到结束，课堂就一直萦绕着爱的氛围，也缓解了高三学生的压力。

高三英语文学阅读思维型课堂教学过程中，教师要在注重阅读文本质量的基础上，融入思维训练，促进学生阅读能力的提高和阅读目标的达成，综合发展其语言能力、语用能力和思维能力，使阅读教学过程成为开发学生思维能力、培养个性和提高其人文素养的过程，最终达到总复习教学的有效性。

【参考文献】

[1]程惠云.英语阅读文本的分析方法和案例[J].英语学习教师版，2016（6）

[2]郑金洲.基于新课程的课堂教学案例[M].福州：福建教育出版社，2003

[3]陈勇.新课程有效教学疑难问题操作性解读[M].北京：教育科学出版社，2009

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高一(12)班陈冰沁

何处哀筝随急管,樱花永垂杨柳岸.

——题记

行至甬道尽头,一转身,熟悉的樱花映入我的眼帘.那斑驳的树干和落英缤纷的樱花,这视觉的冲击不正是饱受了时间的洗礼后留下的奇迹吗

据说杭高的这两株樱花是1909年鲁迅先生任教两师是亲手栽种的.现在,她已经经历了九十七年的风风雨雨却依然傲然挺立,伴随着鲁迅先生铮铮铁骨般的文字一起到如今.

清苏曼殊在《樱花落》中曾写下"十日樱花作意开,绕花岂惜日千回"的诗句.樱花花期很短,常被誉为"樱花七日",即从怒放到凋零只有仅仅七天.所谓殇字,就是指还没有到成年就死去了,樱花的开放也是如此.这种短暂的美驱使着人们去一睹她的芳容,因为错过了此刻,就再也不能回来了.写到这里,笔尖仿佛涌出了淡淡的哀伤,是啊,错过的又怎么能回来呢就如同时间,逝者如斯夫,一生也就如白驹过隙的一瞬,能够像樱花一样绽放,即使短暂,也没有遗憾了.

绽放的樱花带给我们的是惊艳,是一种玉树琼花,彩云堆雪的魅力.而凋零的樱花更给人一种向死而生的颓废的美.不,不应该是颓废,而是激情.樱花那苍老的树干中蕴涵了火一样激情,等到来年,她要把这些激情一同喷薄出来."小园新种红樱树,闲绕花枝便当游."这种魅力,这种厚积薄发的精神又是谁能够取代的了的呢

冰心先生曾在《樱花赞》一文中这么描写樱花:一堆堆,一层层,好像云海似的,在朝阳下绯红万顷,溢彩流光.是什么使得从古到今许许多多的诗人以及文豪们对樱花一往情深不仅仅是因为她的美,更因为她的傲骨,一种宁愿早点死去,也要把最美丽的奉献给大家的精神.这种精神和古往今来的诗人以及文豪们又有何差别呢

婀娜拔香拂酒壶,唯有春风独自扶.

走过三月樱花殇,体味历史.

走过三月樱花殇,感受未来.

走过三月樱花殇,诠释感伤.

篇5

原文：

《追和陈子高赠王法曹韵》朝代:宋    作者:喻良能

肯学少陵对马军，肯同太白谢汪伦。

聊将文字饮一盏，不待月影成三人。

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一、将课前演讲与阅读教学打通

上文谈及，口语交际教学可以教学生学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。显然口语交际教学重在教会学生演讲，而演讲的材料须充分、生动，并上升到有说服力和感染力的高度。要做到这一点，则需要认真细致及个性化的阅读。单让学生走马观花、信马由缰地阅读很难做到这点，这时需要教师的指导，并将其化为阅读教学的要旨。

如何将课前演讲与阅读教学打通，使之在真正意义上对阅读教学产生积极的影响？笔者认为，一要使课前演讲内容序列化，这样学生的阅读也会相应的序列化；二要阅读经典作品。一句话即课前三分钟演讲内容的选材应为序列化的经典作品。

（一）课前演讲的序列化

我们语文组正在探索坚持“课前三分钟演讲”制度的方案。完善课前演讲内容，使之与阅读教学挂钩，形成课前三分钟演讲及相应阅读的有序化。例如在高一进行诗歌朗诵单元的教学时，我们的演讲要求便是给大家推荐一首诗歌，并进行朗诵；在进行散文阅读教学时，我们根据教材中的篇目安排，提前给学生推荐阅读篇目，学生在课前演讲的内容便是不同作家的作品推荐；如此等等，不一而足。笔者认为这样的序列化课前演讲，既能在纵深处拓宽学生对某一板块的认识，从而带动相应的阅读，又将有助于打造我们的品牌，从而使更多的人受益。

（二）依靠经典作品提升演讲品位

仅做到序列化演讲，还不足以提升学生的演讲质量，指导学生阅读课韧饩典作品，并将其化为自身的演讲语言，才能从根本上提升学生的演讲热情与综合素养。所谓经典，不就是那些反映了人类共同思想和情感并且经久不衰地反转过来作用与影响人类自身的那些或让人沉思或让人感动的作品吗？经典阅读具有历久弥新的功效，它的意义与价值是在不断的阐释、充实中得到丰富和显现的。指导高中生阅读经典作品，并鼓励他们结合自身的生活学习经验加以诠释，要比读二三流作家的作品得到更好更快的成长。

高一时，可推荐学生读徐志摩、戴望舒、艾青这些现代经典诗人的作品。这样有利于学生对诗人及其作品进行个体的序列化探索研究，个性的阅读与解读自然能更好地提升学生的语文素养。关于经典散文，可推荐鲁迅、周作人、、叶圣陶、林语堂、徐志摩、丰子恺、朱自清、俞平伯、汪曾祺及国外梭罗、海伦・凯勒、惠特曼、泰戈尔、罗素、萧伯纳、蒙田、叶芝、纪伯伦等人的作品，这样不仅能丰富扩展好的演讲资源，而且还能培养学生检索资料的能力，并由此爱上一两位经典的散文家。在高二进行文言文教学时，不仅能就课本上出现的文言文讲故事，还能补充诸如《子路曾冉有公西华侍坐章》、《段于鄢》、《冯谖客孟尝君》等经典文言文，从而拓宽对《论语》、《左传》、《战国策》等经典作品集的研究。这样，一流的选材加上经过思考后的演讲，课前三分钟将让师生彼此如痴如醉的沉浸在经典作品的精神长河中。

课前三分钟演讲内容的选材为序列化的经典作品，在两者打通的前提下，不仅能对当下的阅读教学产生积极影响，还将为学生日后的演讲阅读打下坚实基础。

二、运用课前演讲内容激发学生阅读兴趣

当课前演讲内容激发了学生的阅读兴趣后，我们的阅读教学也将生机勃勃，渐入佳境。笔者认为，要想真正运用课前演讲内容来激发学生的阅读兴趣，重点在于做到以下三点。

（一）教师结合实际、各显神通

课前演讲内容采用序列化的经典作品，固然能对阅读教学产生积极影响，但并不代表一定能激发学生持久的阅读兴趣。换句话说，只有真正激发了学生的阅读兴趣，才能对语文阅读教学产生根本性的影响。国外学者布鲁纳在“认知――发现说”中曾精辟的谈到这一点。

世上没有两片相同的树叶，每个班学生的认知水平、文学修养、实践能力也各不相同。统一步调、千人一面，将扼杀基于学生特点从而谋求发展的契机。只有结合本班特点的尝试，才可能各显神通、切实有效。

笔者多年来一直坚持每日一摘的教学策略，要想对每一句经典名言做出自己独到的诠释，学生必需进行大量阅读，才能持之有故、言之成理。第二天基于此的演讲才能真正打动大家的心。我校2011级学生吴雨雯曾谈及这还是最含蓄也最自然的师生沟通。我当然没想到她会思考这么多，但至少每次的每日一摘因不限字数、形式，她反而更感兴趣，写得更认真，同时读更多的书，将课内课外打通。个体虽然不能代表群体，但我在2008级学生中曾做过正式的调研，事实证明他们也普遍认为，这能提升自己的“输入”水平，即阅读能力。

当然，针对不同班级及不同学生，如何更好地设计每日一摘，提升与之匹配的课前三分钟演讲质量，将是笔者不懈探索的课题。

（二）学校开辟阵地，保障时间

我们调查了学生听到文学经典这一概念后的反应，虽然22%的学生没感觉，不明确阅读经典的作用与意义。但78%的学生感到很震撼、很新奇，想要好好接触文学经典作品，这足以反映学生在本质上还是热衷于经典的。另一项调查显示84%的学生非常希望与期待学校开设专门的文学经典阅读与鉴赏课。

结合以上几项调查研究，我们不难发现大部分学生蕴藏或表现出阅读经典的兴趣，只因沉重的课业负担、无休止的考试、短暂的个人可支配时间与缺少相关阅读课等因素，导致学生对阅读的淡漠，长此以往，必将戕害学生的心灵，我们培养出的将是低素养的庸才。

要想解决这一问题，学校必须下决心，至少教师必须改变思路，开辟学生的阅读阵地，一周拿出数节课，保障学生的经典阅读时间并开设专门的文学经典阅读与鉴赏课，从而以写作为纽带，提升学生课前三分钟演讲内容的质量，这样势必反转过来提高学生的阅读热情，热情激发兴趣，从而良性循环。

（三）学生体验成就，提升动力

如何让学生体验由阅读经典带来的课前三分钟演讲质量提升的成就从而进一步提升阅读动力？

首先，要抓住高中学生特有的心理特征。他们不是没有表现欲，而是由外显转为内隐。对于那些文章写得好的，材料准备充分的学生要积极搭建平台，教师主动请他们上台说；对于那些写得不是特别好却愿意交流或个别真的写得好又愿意主动上台与大家交流的学生，我们应充分放手，让他们主动上台。

其次，做真诚的听者。对于这些学生的精彩发言或部分发人深省的话语，教师应及时点评，进行艺术化的赞许，或借助同班学生听众的赞许进行权威强化。最后，可由这些同学将其演讲稿打成电子版。用于布置学习园地，设计班刊等。

文学教育的方法主要是通过“陶情”与“陶性”两个过程对学生施加影响。笔者认为，在积累整合、感受欣赏与思考领悟、应用拓展的基础上，实现口语交际教学与阅读教学对学生陶情与陶性的影响，教师结合实际，各显神通；学校开辟阵地，保障时间；学生体验成就，提升动力。那么便能运用课前演讲内容激发学生的阅读兴趣，使课前三分钟演讲更深层次地推动语文阅读教学。

三、课前演讲对于阅读教学影响的把控

如果说，激发了学生的阅读兴趣，课前演讲内容将从深层次推动语文阅读教学。那么，真正提升了学生的考试成绩，而这又伴随着学生演讲、阅读、写作能力三位一体的提升所带来，必将从一定意义上巩固课前演讲对阅读教学的积极影响；反之无序列、无指导、肆意让孩子进行课前演讲，挤占正常教学时间，那么课前演讲对阅读教学则有可能产生负面的消极影响。所以，把控演讲的质量与时间、保障阅读与写作的主体教学就显得尤为重要。目前的阅读题占全卷比例为53.5%，加之与阅读相关的写作，共占比88.5%，阅读教学是否奏效，课前演讲是否能υ亩两萄Р生积极影响，在一定程度上可由考试成绩反映。

笔者曾对比过进行课前演讲与不进行的班级的学生上课状态并且就同类型班级或分班时差距较大之后缩小差距的班级不同的考试数据进行过比对，发现常态化、序列化、成体系的课前三分钟演讲确实能推动我们的语文阅读教学，从而提升学生的学习兴趣与能力，进而提高写作质量，较明显地提升考试综合成绩。更重要的是，感受不同的演讲内容，能够让学生在宽度、广度及自己感兴趣板块的深度上得到不同程度的拓展与延伸。时间虽只有三分钟，而三年的准备与历练不仅能提升他们的综合能力，更能培养一种坚持及踏实的信念，以点带面养成做事的习惯，渗透在学生日后生活、学习、工作的方方面面。

当课前演讲激发了学生诵读的激情，学完食指的《相信未来》后，继而产生对朦胧诗专题的极大兴趣；当课前演讲让学生就苏轼的《赤壁赋》与《念奴娇・赤壁怀古》，苏洵的《六国论》及其子苏轼、苏辙甚至明朝李桢的《六国论》展开比较渴求的时候，当学生熟练的由课内迁移到课外时，我们怎能说这不是语文阅读教学的成功呢？而这正是源于学生发现探寻展示自我的课前三分钟演讲。当学生读完韦庄《菩萨蛮》最后一句，进而利用课前三分钟演讲的平台，评论“未老莫还乡，还乡须断肠”一句既可理解为因为江南的景致过于美好，故留恋江南，否则会产生“还乡须断肠”的感伤；亦可结合韦庄的时代背景理解告老还乡，看到家乡因为战乱而满目疮痍的景象后肝肠寸断，痛苦不已。当学生不再对参考答案顶礼膜拜，有了自己的解读立场后，我们是否会为自己的教学智慧拍手称快呢？通过课前三分钟演讲平台的设立，学生探究阅读文本的热情高涨，为了使自己的演讲更加出色，在此不经意间便培养了学生的怀疑精神、批判精神、超越精神及对真理执着追求的精神，这是时下四种极为宝贵的精神，有了它们，真正的“人”便竖起来了。

当这一切水到渠成时，学生演讲、阅读、写作的能力与时俱进，学生的成绩不断提升，而这印正了哲人的话，“成功是优秀的副产品”。

把控住课前演讲的质量与时间，进一步推动语文阅读教学，待到时机成熟，每位老师的探索将更上一层楼。课前三分钟演讲对语文阅读教学的负面与正面影响将呈现此消彼长的态势，当学生的能力及相应成绩有效巩固了这一正面影响，我们又何愁语文教育的明天不是春风得意、欣欣向荣呢？

将课前演讲与阅读教学打通，序列化的选择经典作品，高效开发“课前三分钟”演讲资源，进而教师结合实际、各显神通；学校开辟阵地，保障时间；学生体验成就，提升动力。三者结合，提升学生的语文学习兴趣与素养，不仅要提升学生的学习成绩，更重要的是增长学生才干，淬炼学生思想，锻造学生人格，澡雪学生精神，那么课前三分钟演讲内容定能积极深入可持续地影响语文阅读教学。

参考文献：

[1]饶杰腾.近现代中学语文教育的发展[M].广东：广东教育出版社，2008.

[2][台]廖玉蕙.写给语文老师的书[M].北京：中国青年出版社，2010.

[3]（美）杰伊・马修斯著.（中）李茂译.每个孩子都爱学―美国KIPP学校的奇迹[M].上海：华东师范大学出版社，2011.

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[6]宋钢.六朝论语学研究[M].北京：中华书局，2007.

[7]朱东润主编.中国历代文学作品选上编第一册[M].上海：上海古籍出版社，2002.

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p.o.box3

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beijing,china

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yoursfaithfully

一、写信动机

通常求职信是针对报纸上招聘广告而写的。若此，信中须提到何月何日的报纸，有时工作机会是从朋友或介绍所听来的，有时写信人不知某机构、公司有工作机会，毛遂自荐。不论哪一种，求职信上一定要说明写信的缘由和目的。

因此首先应该表明你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘的职位。参考例句：

1. youradvertisementforatelephoneoperatorinthenewspaperofmarch8hasinterestedme,ifeelicanfillthatposition.贵公司三月八日在xx报上刊登招聘电话接线员广告，本人拜读后极感兴趣，相信能担任此职。

2.learningfromxxthatyouarelookingforasalesmanager,ishouldliketoapplyfortheposition.从xx处得悉，贵公司正在招聘一名业务经理，我愿应招此职。

3. iwishtoapplyforthepositionadvertisedintheenclosedclippingfromthe(newspaper)ofnovember12.谨随函附上十一月十二日xx报贵公司招聘广告，我愿应招此职位。

4.withreferencetoyouradvertisementin(newspaper)ofmay2foraclerk，ioffermyselfforthepost.从五月二日xx报上广告栏得知贵公司招聘一位职员，我愿应招。

5.inanswertoyouradvertisementinto-daysnewspaperforasecretary,iwishtotendermyservices.阁下在今日xx报上刊登招聘秘书广告，本人获悉，特此应招。

6.replyingtoyouradvertisementinto-daysissueofthe(newspaper),iwishtoapplyforthepositioninyouresteemedfirm.拜读贵公司在今日(报纸)上广告,特此备函应征贵公司该职位。

7.inreplytoyouradvertisementintodaysnewspaper,irespectfullyoffermyservicesforthesituation.拜读今日xx报上贵公司的广告,本人特此备函应征该职位。

二、本人能力

这部分非常重要，因为这体现你究竟能为公司做什么，直接关系到求职的成功率。但是也要注意一定要用最少的文字表达最多的意思。参考例句：

1.ihavebeenatthecitycommercialcollege,whereihaveacquiredaknowledgeofenglish,mathematicsandelementarybusinesspractice.本人曾在城市商专学英文、数学以及初级商业实务。

2.ihavereceivedanenglisheducation,andhaveaslightknowledgeofspanish.itookaspanishcourseincollege.本人接受英文教育，同时略通西班牙文。大学时，我修了西班牙文。

3.iamagraduateofhongkonguniversity,andhaveinadditionanm.a.degreefromucla.本人毕业于香港大学，并在加州大学获得文学硕士学位。

4.sinceleavingschool,ihaveattendedtypewritingandshorthandclasses,andhavenowattainedaspeedoffiftyandninetywordsrespectively.离开学校后，我参加打字与速记班，而今已达到打字50字，速记90字的速度。

5.atschooliwonascholarshipandthefirstprizeinaspeechcontest.求学中，我曾获奖学金及演讲比赛一等奖。

6.iamabletotakedictationinenglishandtranslateitrapidlyintochinese.我会英文的口授笔记，同时能立即将其翻译成中文。

7.ihavejustleftschool,buthaveagoodknowledgeofenglish.本人虽刚离开校门，但英文很好。

三、自我介绍

写信人应述明自己的年龄或出生年月、教育背景，尤其与应征职位有关的训练或教育科目、工作经验或特殊技能。如无实际经验，略述在学类似经验亦可。参考例句：

2.forthepastthreeyears,ihavebeenintheofficeofthexxtradingco.,whereihavebeenanaccountant.本人曾经在xx贸易公司服务三年，担任会计工作。

3.sincemygraduationfromtheschooltwoyearsago,ihavebeenemployedinxxhotelasacashier.两年前离校后，在xx酒店担任出纳员。

4.iamtwentyyearsofage,andamanxioustosettledowntoofficework.本人20岁，希望能找到一个公司，以便安定下来。

四、附件

这部分视具体情况而定，如有详细的简历或用人单位需要的材料附在求职信中时，需要注明。参考例句：

1.enclosedyouwillfindaletterofre-commendationfrommyformerteacherofeng-lish.随函附上我英文老师的推荐函。

2.acopyofmytranscriptisenclosed.附寄成绩单一份。

3.enclosedpleasefindaresumeandaphoto.随函寄上简历表及相片各一份。

4.youwillfindenclosedanoutlineofmyeducationandbusinesstrainingandcopiesoftwolettersofrecommendation.有关本人的学历、工作经验等项的概要，谨同函呈上两件推荐函。

五、结尾

希望并请求未来的雇主允以面谈的机会，因此信中要表明可以面谈的时间。成功的求职信决不是虎头蛇尾的，结尾一定要引起重视。参考例句：

1.iwishtoassureyouthat,ifsuccessful,iwouldendeavortogiveyoueverysatisfaction.如蒙不弃，惠予录用，本人将尽力服务，使诸事满意。

2. shouldyouthinkfavorablyofmyapplication,iwouldliketohaveaninterview.如对本人之应征优先考虑，恳请惠予面试之机会。

3.ifyoudesireaninterview,ishallbemosthappytocallinperson，onanydayandatanytimeyoumayappoint.如贵公司有意面试，本人一定遵照所指定的时日，前往拜访。

4.irequestaninterview,andassureyouthatifappointed,iwilldomybesttogiveyousatisfaction.恳请惠予面试之荣。如蒙录用，本人必竭尽所能，为贵公司服务，以符厚望。

5.ihopethatyouwillbekindenoughtoconsidermyapplicationfavorably.恳请惠予考虑本人之申请为盼。

6.ishouldbegladtohaveapersonalin-terviewandcanfurnishreferencesifdesired.如获面试，则感幸甚。如需保证人，本人也可提出。

篇8

设计专业英文个人简历模板(三)Basic information:

Name：0755rc.com

Sex: Male

Date of Birth :1982-09-20

National: Han

Height: 1.68cm

Account where: City, Guangdong Province

Current: Guangzhou

Graduate institutions: Guangzhou Panyu Vocational & Technical College

Political landscape: the Chinese Communist party members

Highest level of education: college

Repair by a professional: Advertising Art and Design

Talent type: fresh graduates

Job search intention:

Job type: Full-time or part-time

Position: Advertising / Design / Planning

Hope Location: Guangzhou

Wish to pay: Negotiable

Education and training experience:

September 2003 -2006 in Panyu in June to study post-secondary vocational and technical college

Experience to participate in social practice:

In July 2004 in Guangzhou Hao森威market research company to do part-time interviewers.

In July 2005 Gaozhou Real designers and advertising companies as a salesman.

Second-year university to participate in "mu orchard" business logo design project.

Language Proficiency:

Good level of English: A national-level English level

Good Putonghua

Proficient in Cantonese

Computer capability:

Proficiency in the use of office software office

Proficiency in the use of photoshop, corelDRAW, freehand design and operation of Apple software.

Familiar with and proficient in the operation of access to the Internet

Self-evaluation:

I am a fresh graduate, character, cheerful, optimistic, lively, good communication, enthusiasm for work, and sense of responsibility, have team spirit, able to bear hardships and stand hard.Although I lack experience, but I am confident of their own, full of hope.I am convinced that what we learned in my professional knowledge, and my enthusiasm for the work, diligence, perseverance will certainly be able to do your job for me.If I can become a member of your company, I will work hard in their positions, work diligently, in order to contribute to your company all my strength, I urge your company to give me an opportunity to create value! Let me in your company together, join hands in creating a better tomorrow for your company!

英文简历制作注意事项一、写信动机

通常求职信是针对报纸上招聘广告而写的。若此，信中须提到何月何日的报纸，有时工作机会是从朋友或介绍所听来的，有时写信人不知某机构、公司有工作机会，毛遂自荐。不论哪一种，求职信上一定要说明写信的缘由和目的。

因此首先应该表明你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘的职位。参考例句：

1.in

reply to your advertisement in todays newspaper,i respectfully offer my services for the situation.拜读今日xx报上贵公司的广告,本人特此备函应征该职位。

2.replying

to your advertisement into- days issue of the(newspaper),i wish to apply for the position in your esteemed firm.拜读贵公司在今日(报纸)上广告,特此备函应征贵公司该职位。

3.with

reference to your advertisement in(newspaper)of may 2for a clerk，i offer myself for the post.从五月二日xx报上广告栏得知贵公司招聘一位职员，我愿应招。

4.i

wish to apply for the position advertised in the enclosed clipping from the(newspaper)of november 12.谨随函附上十一月十二日xx报贵公司招聘广告，我愿应招此职位。

5.in

answer to your advertisement into- days newspaper for a secretary,i wish to tender my services.阁下在今日xx报上刊登招聘秘书广告，本人获悉，特此应招。

6.learning

from xx that you are looking for a sales manager,i should like to apply for the position.从xx处得悉，贵公司正在招聘一名业务经理，我愿应招此职。

7.your

advertisement for a telephone operator in the newspaper of march 8has interested me,i feel i can fill that position.贵公司三月八日在xx报上刊登招聘电话接线员广告，本人拜读后极感兴趣，相信能担任此职。

二、自我介绍

写信人应述明自己的年龄或出生年月、教育背景，尤其与应征职位有关的训练或教育科目、工作经验或特殊技能。如无实际经验，略述在学类似经验亦可。参考例句：

1.for

the past three years,i have been in the office of the xx trading co., where i have been an accountant.本人曾经在xx贸易公司服务三年，担任会计工作。

2.i

am twenty years of age,and have been employed for the last two years by the xx co.,in the general clerical work of the office.我今年20岁，曾在xx公司服务两年，担任一般文员工作。

3.i

am twenty years of age,and am anxious to settle down to office work.本人20岁，希望能找到一个公司，以便安定下来。

4.since

my graduation from the school two years ago, i have been employed in xx hotel as a cashier.两年前离校后，在xx酒店担任出纳员。

三、本人能力

这部分非常重要，因为这体现你究竟能为公司做什么，直接关系到求职的成功率。但是也要注意一定要用最少的文字表达最多的意思。参考例句：

1.i

am able to take dictation in english and translate it rapidly into chinese.我会英文的口授笔记，同时能立即将其翻译成中文。

2.i

have received an english education, and have a slight knowledge of spanish.i took a spanish course in college.本人接受英文教育，同时略通西班牙文。大学时，我修了西班牙文。

3.i

have been at the city commercial college,where i have acquired a knowledge of english,mathematics and elementary business practice.本人曾在城市商专学英文、数学以及初级商业实务。

4.i

have just left school,but have a good knowledge of english.本人虽刚离开校门，但英文很好。

5.at

school i won a scholarship and the first prize in a speech contest.求学中，我曾获奖学金及演讲比赛一等奖。

6.i

am a graduate of hong kong university,and have in addition an m.a.degree from ucla.本人毕业于香港大学，并在加州大学获得文学硕士学位。

7.since

leaving school,i have attended typewriting and shorthand classes,and have now attained a speed of fifty and ninety words respectively.离开学校后，我参加打字与速记班，而今已达到打字50字，速记90字的速度。

四、结尾

希望并请求未来的雇主允以面谈的机会，因此信中要表明可以面谈的时间。成功的求职信决不是虎头蛇尾的，结尾一定要引起重视。参考例句：

1.i

should be glad to have a personal in- terview and can furnish references if desired.如获面试，则感幸甚。如需保证人，本人也可提出。

2.i

request an interview,and assure you that if appointed,i will do my best to give you satisfaction.恳请惠予面试之荣。如蒙录用，本人必竭尽所能，为贵公司服务，以符厚望。

3.if

you desire an interview,i shall be most happy to call in person，on any day and at any time you may appoint.如贵公司有意面试，本人一定遵照所指定的时日，前往拜访。

4.should

you think favorably of my application,i would like to have an interview.如对本人之应征优先考虑，恳请惠予面试之机会。

5.i

hope that you will be kind enough to consider my application favorably.恳请惠予考虑本人之申请为盼。

6.should

this application meet with your favorable consideration,i will do my utmost to justify the confidence you may repose in me.对此申请，贵公司如惠予考虑，本人将尽最大的忠诚与努力，为贵公司效劳。

7.should

you entertain my application favorably,i would spare no trouble to acquit my- self to your satisfaction.假如应征获得青睐而进入贵公司服务，本人必以排除万难之决心，为贵公司工作，以符厚望。

8.i

wish to assure you that,if successful,i would endeavor to give you every satisfaction.如蒙不弃，惠予录用，本人将尽力服务，使诸事满意。

五、附件

这部分视具体情况而定，如有详细的简历或用人单位需要的材料附在求职信中时，需要注明。参考例句：

1.you

will find enclosed an outline of my education and business training and copies of two letters of recommendation.有关本人的学历、工作经验等项的概要，谨同函呈上两件推荐函。

2.enclosed

please find a resume and a photo.随函寄上简历表及相片各一份。

3.a

copy of my transcript is enclosed.附寄成绩单一份。

4.enclosed

篇9

恩格斯也说过这样的话：古代语和现代语“……在目前（资本主义的——作者）社会制度中仍旧起着很重要的作用，纵然它们还并没有多少可能性去超越民族的界限……”

列宁不止一次地着重说：“……谁想要知道敌人，那就应该在敌人的国家里观察和研究……”也就是说要知道敌人写些什么，讲些什么和做些什么，而外国语的知识便是认识敌人的最有效的方法之一。

马克思、恩格斯和列宁在他们自己的整个生涯中从不曾停止过在古代语和现代语上面的工作。

这在中学毕业证书上，这些伟大的人物已经表示出他们怎样认真地学习语言，在学校里怎样知道广泛地去应用它们，马克思在一八三五年九月二十四日收到的脱里尔旧制中学（八年）的毕业证书上面，在成绩表中关于语言知识曾是这样表示了的：

“A，德文方面，文法及作文均甚优良。B，拉丁文方面，翻译及注译亦佳，……会话则已达到满意之速度矣。C，希腊文方面，知识与熟练程度与拉丁文略同，……。D，法文方面，文法颇佳，……口头号叙述有若干之进步。”

一八三六年在恩格斯的爱里倍尔费达中学的毕业证书上，关于古代语与现代语也同样地被给了相当高的评价。在列宁的中学毕业证书上我们看到除俄文外的四种语言——拉丁文、希腊文、德文和法文——的成绩。

中学毕业以后，马克思、恩格斯和列宁都更加热烈地和深切地继续研究各种语言。从旧制中学出来，经过三年，在一八三九年四月二十七—

—三十日。恩格斯曾经在给威廉·格莱倍尔的信上写着他开始读古代希腊文和继续研究拉丁文，然后预备读英文、意大利文，西班牙文、葡萄牙文、法文和荷兰文。因此拉发格称呼恩格斯为“数国语言对照读本：——那就是说精通许多国语言文字的人，不是没有理由的。

关于马克思的一切，可以从他自身的工作上去认识和证明他是一个卓越的语言通，李卜克乃西写过：“他为《纽约论坛报》所写的论文是用标准的英语写的。他的《哲学之贫国》一书是用标准的法语写的……

而关于列宁，则康斯坦丁诺瓦、克鲁普斯卡亚曾经写过：“列宁……很好地知道德文、法文、英文……以及用这些文字从事翻译，读过波兰文和意大利文……”（一九三七年九月五日真理报）此外他还知道拉丁文，希腊文及斯拉夫文。

这样看来，我们伟大的导师们是怎样精通许多语言呵！那末，我们在这里应该向他们学习些什么呢？

首先应该学习的乃是马克民、恩格斯和列宁在这一工作上的共同的原则性的立场。

在马克思和恩格斯的卓越的共同著作《德意志意识形态》上他们强调着说“……无论思想也好，无论语言也好，自己并不能称成独特的界限……实质上它们只不过是实际生活表现而已。”

创始者们的这个天才的见解完全驳倒了许多资产阶级的学者，他们以为语言是可以超出于一切社会进化的联系之外去从事研究的。在全部发言上熟悉了一定民族的语言，只能作为研究这个民族的进化历史、它的社会生活和风俗习惯等特性的准备（或者同时研究）。

这就是我们的导师们研究语言的方法。

不但如此，恩格斯在他和杜林的论战别指出一定语言的实际研究不能够从科学方法和广义语言学中割裂开来，我们的导师们无论何时都不容许那种割裂，而且辛辣地嘲笑了蔑视语言学价值的人，他们仅是形式地研究语言，并不在它的科学原则上真实地工作。

照威廉·李卜克乃西的回忆录所写，马克思

深入地从事研究一定语言的起源，进化和结构。这一点在马恩自己的文章中也可以找到证据。他们的几十封和几百封来往的信件，都是关于政治的，哲学的和文学问题的指示，同样也包括了语言的问题。

关于列宁，克鲁普斯卡亚回忆道：“……卓绝地知道基本的欧罗巴语言，他整个的生涯都是不倦地继续努力去通晓它而达到精巧的地步，这就使他能够证明每一种这些语言的本质。有一个时候，他曾是辞学的热烈研究者，并且不止一次地使我吃惊于他在这一方面上之有规律的和不放松的把握。……”

现在我们就要谈到马克思、恩格斯和列宁在研究外国语言时所利用过的实际方法。

从他们的传记和文章里，我们就知道他俩很快地就学会了各种不同的语言。譬如在一八六九年十月二十四日恩格斯写信给成克思说为了研究费来格夫斯基所著的俄国工人阶级状况一书，他要介绍一个多年替他翻译俄文书报的巴尔克格依姆去帮助他，但是马克思决定用他固有的热情自己来学俄文，而就在一八七年二月十日，即是说经过的约摸五个月辰光，他写信给恩格斯说：“费氏的书我已经读了一百五十页了，这是报导真实的俄国经济情况的第一步著作。……”这样地学会了俄文，马克思就常常用原文来读俄国政治和经济的书籍。恩格斯学会语言更迅速了，他在一八五二年三月十八日给马克思的信上写着：“……二星期来，我勤勉地用功于俄文方面，现在已经很好地学会了文法，再给我二三个月的时间以增加一些必要的语汇，那末我就可以着手另外一种语言的学习了……”。

列宁也善于在很短时期内学会新的语言。

那末，他们是经过怎样的道路，用怎样的方法以达到成功的呢？当然，我们这些伟大的导师们，他们独创的天才和丰富的记忆力是起着重要的作用的，可是在许多地方，也是由于他们用了最合理的方法去工作的结果。

这一切不得不首先注意到马克思、恩格斯和列宁起先并不耗损大量的时间去学会一切细致的发音，去研究大量的文法规则和去强记住很多很

多的单词语汇。这并不是说他们不重视研究外国语的这三个重要的要素（发音文法语汇）而是他们一开始就在书本和工作中，从原文上去把握这些要素，他们一开始就直接地从他们决心要学的文字上，照原文阅读。

篇10

武大在文史哲方面实力很强，有很强的师资力量。现在有种苗头，许多学生中文不如英文好，中国传统文化知识不如西学知识掌握得好。理工科学生也要注重文史哲知识的学习，从某种意义上说要让中国的传统文化在武大这个平台上发扬光大。

智德投资公司执行董事伍军

武大相对于武汉其他学校更加开放，开放性对我帮助很大。其实投资是学习的过程，不断会有新的东西需要学习，在投资中保持开放思维，开放心态。基金经理需要不断学习，不断根据市场的变化而变化。

网友“不一样的天空”

每年三月樱花节的时候，潮水一样涌进来的游客说武大看上去挺美。他们似乎不曾用柔滑的手掌摩挲过梧桐树斑驳的躯干，不曾用潮湿的心灵感应过上空呼啸而过的成群的飞鸟和大片的云朵。所以他们不会知道，当不羁的秋风扫落了梧桐的叶子，我们仍旧可以从这片古老的宁静中聆听到鼻翼的翕动，武大的美总是荡漾着生命的喜悦和感动。

网友Jason

武汉大学大部分建筑都依山而建，身在山上树林之中，呼吸着新鲜的空气，听着鸟儿的鸣叫，真是享受啊！恐怕也是因为依着珞珈山，无论是武大的建筑还是学校的氛围，都透着一股随性，开放，自由的气息；武大人的脸上也写着骄傲与洒脱；球场上的挥汗如雨，樱花树下的闲庭漫步，武大的学生更懂得如何享受生活。

网友“美丽心灵”

个人认为武汉大学和厦门大学可以并称为中国最美的大学。虽然自己大学毕业已经有些年了，但走在武汉大学的校园里，看到那些古朴厚重的建筑和青春朝气的大学生，还是让人流连忘返。

网友“一棵树的深思”

不得不提武大真的很大，不只是学校面积大，更大的是它的心胸与眼界。武大历经百年沧桑，产生了一批著名的校长，王世杰、王星拱、周鲠生、李达、刘道玉、陶德麟等便是其中的杰出代表，他们或开创，或传承，或弘扬，彰显“自强、弘毅、求是、拓新”之武大精神，堪称一代名师。

网友“风起时”

作为李达的“哲学传人”，陶德麟让武大的哲学学科在李达开创的基础上不仅薪火相传，而且不断创新，有学者认为武大的哲学已形成“李陶学派”，其突出风格是追求“爱智求真与忧国忧民的统一”。