班会课范文

导语：如何才能写好一篇班会课，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

每个学校都会立一节班会课，班会课的用途是什么呢？这是总结上个星期里，我们班的同学所表现的事做个总结。也包括很多，本班和别班的对比，或者本班同学哪做得不好，都会提出来，让我们加一个改正。然而这节班会课，老师并没有将这些事，而是对我们上次考试退步，给我们分析不足的地方，让我们加以改正。

这节班会课让我受益匪浅，我们班的班主任有事出去了，于是英语老师过来组织这个班，英语老师平常看起来挺和蔼的，可是她一严肃起来，比任何老师都要严格。老师对我们说，我们第一次考试的全班平均分在69分，而第二次的考试却退步了五分，这五分里，包含多少个同学退步。

我们每个人都沉默着，教室里特别安静，所有的同学都意味到这个事情的严重性，似乎都在沉默反思。老师说，英语平均分为56分，在整个同年级中排行倒数第三。这个成绩对我们来说是很差的，老师问我们，导致这个结果的原因是什么，听到后，我们不禁议论了几句。

英语老师严肃地看着我们，突然说道:“你们之所以会退步这么多，是因为你没有别人班同学那么努力，平常在上课时后开小差，说笑话，甚至是睡觉。你们回家后有认真复习吗？”我想，很多同学回去后，应该都是玩耍，老师很生气，我们很惭愧，学习是我们自己的事，我们都不重视，谁替我们重视呢？

在后来，老师告诉我们，以我们这样的成绩，想要上初中都难，我想，确实是，连及格线都不到，要怎么上初中？现在想想心里也挺凉的，我想，为了上初中，我起码要努力拼几把，至少为以后努力努力，不勤奋怎么进步，别人班的同学怎么努力，为什么我们不努力呢？从这里，我看出我们班为什么退步这么多，因为我们不努力，为了下一次进步，我们真得努力努力了！

篇2

记一堂班会课

人一生中都在学习，在五年的小学生活中，对我影响最深的是一堂班会课。

“叮呤呤”班会课开始了，我忐忑不安的坐在座位上。回想起今天早上全校集会，，我代表我们班在升国旗时，在台上扮鬼脸，逗得同学们哈哈大笑的事情。这可是十分严重的违纪行为，我一定会被老师狠狠地批评的，我不禁冒出一身冷汗。老师的脚步声愈来愈近，我的心也越来越紧张。当老师推开教室大门的一瞬间，我的心一小子就提到上嗓子眼上。“今天怎么这么安静呢？”老师的第一句话并没有生气要批评我的样子，我的神经轻松了一些。但我知道，危险并没有结束，我可一定要认真的上课，让老师忘记我的调皮。于是，我便小心翼翼的观察老师的表情，乖乖地听着课。上完半节课后，我的警惕性放轻松了，老毛病又犯了。当老师发现了我和同桌开小差讲话时，狠狠地向我们盯了一眼，我心里一惊，“千万别提早晨的事啊！”我暗暗地祈祷。但是老师显然是蓦然记起了早晨我犯得错误，她的笑脸一下子变得十分难看，一双凤眼因生气而睁得圆圆的，她开始怒气冲冲地述说我的每件“英雄”事迹和给班集体带来的“荣誉”…… “完了，完了！”我懊恼的低着头，接受着“铺天盖地”的批评。

经过这次惨痛的教训，我明白了：第一次犯错误，别人也许会原谅你，重复的犯错误，是不会被人原谅的。

篇3

【关键词】高中 班会课 方法

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0149-01

刚刚走出校园的我，青涩、无知而又迷茫，拥有的只是激情、努力和一颗想把班主任工作做好的心，这一年多来，虽已尽心尽力，但仍然战战兢兢、如履薄冰，由于经验缺乏，多花了很多时间，走了很多弯路，但幸运的是，我在盐港中学遇到了好领导、好级长、好师傅，我就像一个饥渴的婴儿一样，每天都用尽全身的力气在这片沃土上吸取着各种营养。我一直认为培训是学校给新老师最好的福利，连续两周，聆听了谢德华老师的《班会课可以这样上――主题班会的实施策略》这门课，我感慨良多，收获颇丰。

在这门课中，谢老师首先给我们描述了两种较为传统的班会课：

班会实录A：昨天学校开会强调了以下几件事情：一是学习，号召各班掀起学习热潮，争取期末取得优异成绩。上周，我们班有些同学目无班规校纪，表现很差，损害班级荣誉，给班级扣分、抹黑。刘××、王××上课时不认真听讲惹老师生气，张××和郑××课前不做好准备，仍然说笑打闹被教导处发现……（被点名的同学一个个低着头，趴在桌子上，不敢发出一丝声响）；二是安全……十是……（下课铃响，班主任还意犹未尽。）

班会实录B：期末考试快到了，所以我首先强调一下学习。你们是学生，学生的任务是什么？就是学习。成绩不好，就对不起养育你的父母和关心你的老师，也对不起你自己，为此我决定，自本周开始，每天7点30分必须到校早读，不准迟到；一律不准再看课外书，全力准备考试。第二是纪律，纪律是学习的保障，没有良好的班级纪律就不可能搞好学习，所以上课必须……好了，别的也没有什么重要的事情。下面，我发一张试卷，大家迅速完成。（学生一阵骚动，有的唉声叹气，有的紧张地找文具，考试开始。我看了一下时间，刚好6分钟。）

结合上面的两种班会课，谢老师指出，每个班主任都知道班会是进行学生德育工作的主要阵地，但由于各种各样的原因，大多流于形式。往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来，爱要不要。”班会课就会变得无序、无效又无趣。

接下来，谢老师重点给我们讲述了如何召开主题班会。主题班会要有明确的主题、以班级为本、要体现活动特色。要实现这一目标，要做到真选题、好素材、巧活动、精过程、新形式、成系列。

第一，真选题。谢老师指出，选题切莫太大，每次班会要着眼于解决一件小事，要学会以小见大，“聚焦凡人小事――关注社会观察自然景象――感悟人生捕捉细小情节――诉说真理”。

第二，好素材。一堂好的班会课必须要有充足有效的素材来支撑，我们可以尝试从文学作品、影视作品、音乐歌曲、摄影绘画、科学发现、社会传奇中去寻找我们需要的东西。谢老师给我们看了他从“中国达人秀”、“中国好声音”、“超强大脑”、“出彩中国人”、“感动中国”等电视综艺节目中搜集的班会素材，不但有趣，而且实用，学生容易产生共鸣，更容易接受。

第三，巧活动。一个好的班会活动设计，会让同学爱上班会课。比如，在新班级组建后，第一节班会课，我们往往会让学生逐个站起来做自我介绍，其实我们可以用活动将这个过程趣味化。例如：我们可以做一个找朋友的游戏。第一步：每人保持安静、不说话；每人手里拿到一份儿歌，注意不要告诉别人；班主任宣布开始后，请大家以哼唱自己手中儿歌的形式，来找同组的伙伴，找到1个人后，两人继续寻找其他人，直到小组成员集合完毕，并选定一个区域坐下。寻找过程中只允许哼唱，不允许说话。看哪个组先集合完毕。第二步：彼此认识一下（3分钟）；共同练习本组的儿歌（2分钟）；各组派代表介绍本组成员；小组成员集体演唱本组的儿歌；看哪个小组介绍、演唱得好。这样的形式不但有趣，也可以从中快速地找出有责任心的孩子去做自己的小助手来管理班级。

第四，精过程。班会课要精心准备、环节精彩、展开精妙、延伸精彩。在班会准备上，老师切莫大包大揽，要给学生参与的机会，让班会准备的过程成为班会的一部分，对认真准备的学生要及时地给予表扬和奖励。另外，教师还要在具体的环节上下功夫，要紧凑，切中主题，在实施过程中要积极的延伸和引导，比如一堂关于感恩的班会，除了在班会课上给学生讲道理外，我们还可以让学生给妈妈写封信，回家给妈妈做顿饭等等，通过延伸，让学生有所思、有所获。

第五，新形式。传统的班会课程一般在教室展开，其实还有很多地方我们可以开展班会，尤其是一些微型班会。我们可以把班会课放在室外举行。

篇4

一、突出主题的人文性

主题策划是班会课的核心和方向。只有明确教育目标，才能设计出一节精彩而有实效性的主题班会课。在班会课主题的设计上，我认为应该以“生”为本，将学生的实际和需要作为根本出发点，体现出教育的人文性。

1.充分关注学生需要，促进学生健康发展

班会课主题的选择一定要以班级实际为基础，以学生的现状为参考，以解决学生最迫切的需要为目标，将教育真正落到实处。因此，在班会课的主题选择上，我们一定要以生为本，在尊重个性的前提下，为学生的健康发展服务。

《寻找隐形的翅膀》这一班会课主题的确定，就是针对我们班学生最紧迫的任务而定的。当时，我所带的班级进入了紧张的高三备考阶段，学习成了学生的主要任务。在学习的重压下，很多学生出现了学习状态的下降、学习动力不足的情况。

面对这种情况，学生需要班主任更多地关心与鼓励，需要班主任及时地给予帮助和指导，以调整学生的学习状态，给他们注入一剂强心针，让他们再次满怀信心地向胜利的终点冲刺。

在分析了学生的现状与需要后，我确定了本节班会课的主题是帮学生发现自己的学习潜力，树立学习信心，明确自己的学习目标，掌握正确的学习策略，进一步坚定他们克服困难的勇气。在教学内容确定后，我选择了一首学生比较喜爱的、又具有励志内容的歌曲《隐形的翅膀》作为班会课标题的切入点，告诉学生这节主题班会课的目的就是要帮助他们寻找到之前没有发现、没有坚持的可以帮助他们飞翔的翅膀。

2.充分考虑学生特点，促进学生全面发展

后来，我应其他班主任的邀请，曾在另外的班级上了这节《寻找隐形的翅膀》主题班会课，但事后他们反馈的效果却与我班学生所呈现出的变化有一定的差距。同样的授课者、同样的上课内容，为什么效果会有如此大的差异呢？

“人心不同，各如其面”，我们的每个学生都是不同的，每个班级也是不一样的，不同的班级有着不同的学生构成，学生年龄特征的不同、性别比例的差异以及学生性格特点的不同，都会使班级呈现出不同的特征，出现不同的问题。因此，在主题班会课的主题选择上，一定要考虑学生的自身特点，不能完全照搬别人的经验。

二、把握教育的实效性

我们常常强调“天时、地利、人和”对事情成败的重要性，一个好的主题班会课如果能遇到一个好的教育契机，那么它所起的教育作用会更加明显。因此，在设计好《寻找隐形的翅膀》这一主题班会课后，我并没有急于给学生上这节课，而是耐心地寻找一个良好的教育时机。

一天，天气突变，气温很低，风也很大，而我仍像往常一样走向操场，准备陪学生们一起跑步和练声。可是到了操场上我却没有见到她们的身影。

在后来的批评教育过程中，我了解到有的学生是因为天气寒冷而不想起床；有的则是由于在经过一段时间的早练后进步不明显而积极性不高，这些都反映出了学生备考状态的不理想，为此我必须及时而有效地对学生的备考状态进行引导和调整，《寻找隐形的翅膀》这一主题班会课也就有了用武之地。

作为班主任应该拥有一双细心而犀利的眼睛，善于洞察学生的点滴变化，善于发现学生存在的问题，善于抓住教育的时机去“借题发挥”，将我们的教育做到像春雨般及时而又“润物无声”。

三、彰显设计的教育性

过去，我们的主题班会课常常是老师在讲台上不知疲倦地向学生灌输大道理，虽然班主任苦口婆心、不遗余力，但学生却毫无感觉。随着学生视野的开阔、个性的增强，单纯的说教已经无法让学生产生共鸣。

因此，在主题班会课的设计上，我们要学会使用现代教育手段，融合多种素材并结合学生的亲身经历来充分发挥主题班会课的教育作用。

1.融合多种教育素材，丰富教育手段

在《寻找隐形的翅膀》这一主题班会课中，我首先运用多媒体展示了一副漫画来让学生明白自信的重要性。接下来我又给学生播放了一段“国际超级激励大师――约翰・库提斯”的视频，在这段感人的视频中，学生受到了深刻的教育，在与榜样的对比中，学生明白了努力和坚持的重要性。在主题班会课的最后，我和学生一起合唱了歌曲《隐形的翅膀》，在动听的旋律中去感悟歌词里所蕴涵的追逐梦想的执着和勇气。

这些素材的成功运用，丰富了主题班会课的内容，也使教育手段更加多元化，从而提升了主题班会课的教育效果。

2.讲述学生自己的故事，增强主题班会课的说服力

教育不是向学生灌输已有的知识和道理，而是引发学生自身的思考和感悟。我认为真正的德育应该让学生“在感悟中体验成长”。什么样的素材更能引起学生的思考和感悟呢？我认为是学生的亲身经历，或者是与他们学习、生活相关的素材。因此，在这节主题班会课中，我设计了一个“让我轻轻地告诉你”的环节。在此环节中，我用多媒体展示了过去两年中大家在学习生活以及集体活动中的照片，并用深情的语言讲述图片中那些难忘的故事，让学生在点滴的回忆中重温那些用汗水和泪水换来的“成功时刻”，从这些亲身经历中感悟努力拼搏、永不言弃的重要性。

用学生自己的经历教育他们是最有说服力的。而这些素材的搜集则功在平时，要求班主任做一个有心人，在日常工作中注意从班级管理、学习生活、集体活动中积累、总结、提炼相关素材。好的素材的运用，会使一节班会课更加感人，更能促动学生内心深处那柔软的部分，更加具有教育性。

四、体现方法的科学性

科学的教育方法的运用是关系到主题班会课能否有效的主要因素之一。在主题班会课中，班主任应该有针对性地采用不同的教育方法来实现教育目的。在《寻找隐形的翅膀》这一主题班会课中，我主要从以下两个方面做出尝试：

1.充分发挥学生的主体作用

在主题班会课中，学生不是被动的受教育者，而是主动的学习者。只有让学生在课堂上活跃起来，主动参与到教育活动中，才能增强其感悟，达到预期的教育效果。

在这节主题班会课中，我对漫画并没有做过多地说明，也没有对其中的道理进行详细讲解，而是让学生通过合作探究，在讨论中获得真理。这就是一个学生主动学习的过程，在这个过程中学生所体会到的道理，所受的教育会比教师单纯的解读和灌输要深刻得多。

同时，在班会课中，我还设置了一个环节名为“高三宣言”，即让学生写出一份自己的高三宣言，写完后分组讨论修改，完成小组的高三宣言，并全班展示，最后集合各组精髓，形成班级最终的备考宣言书。在这一环节中，学生积极地参与其中，在宣言的编写和讨论中明确了高三的学习目标和奋斗方向。

2.重视教育心理学原理的运用

在当代教育中，教育心理学的运用越来越广泛，无论是学科教学，还是德育管理，都体现出其不可忽视的作用。在《寻找隐形的翅膀》这一主题班会课的设计中，我也尽可能地使教育方法符合学生的心理特征。

在本课中，为了激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，我运用了简单而有趣的漫画；在课堂中，为了继续保持学生的学习动机，我运用了直观而生动的视频资料；而学生的学习活动和集体活动的图片展示环节“让我轻轻地告诉你”则充分利用了学生的成就动机来提高自我效能感，保持学习动力。

篇5

班会课打人？这你或许会问“什么？班会课会打人？”别急，待我慢慢道来。

记得那一天下午，凉风习习，表面上风平浪静，而实际上，却是一个“风暴”俗话说得好：“在晴天过后必有彩虹。”而今天，却验证不了这句古话了噢！

“叮铃铃！”一阵“优美”的上课铃声响起，班主任来了，但这对我们不怎么奇怪，因为数学老师经常占课，谁知他是不是又要占课呢？（我们的班主任是数学老师）可是，数学老师说的话让我们大吃一惊！“同学们！上班会！”啊？？？！！！！同学们面面相视，这是别的老师说的还好，可这是我们的数学老师啊！今天怎么会？？！！“开个小小的玩笑，上数学课！”啊？？？？？！！！！！这会是真的发牢骚了，“啊什么啊？马上就要期中考了，你！！！！？”（废话有点多，谢谢包含）发“小灵通”了，只听一阵声音传来：“把它捡起来！重发？”“顺音望去”老师在怒吼，原来，是副班长夏珊珊乱丢本子，可夏珊珊却“理清人不怪”反击：“他们都这么发的！！”“可我今天只看到你！”“我？？？……”我看到老师和夏珊珊脸上都写着两个字：气愤！老师用颤抖的声音说：“你……出去！！！”“出就出，怕你啊！”“你？？？！！！”听说，事后，她被她妈打了一顿。

做任何事，都要找到自己的错误，不要以为自己都是正确的，而别人却是错误的！

春蕾小学502班刘仁杰五年级:刘仁杰

篇6

我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。

说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：

“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声。

篇7

关键词：主题；形式；参与；指导

班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关任务，了解学生情况，并与学生交流思想，解决问题。传统的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨：真无聊，不喜欢上，还不如让我们做作业算了。有些老师有时也认为这不过是在做形式，走过场。在大力倡导创新教育的今天，我认为班会课也应该与时俱进、大胆尝试创新，适应新时期学生的特点，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到教育之目的。同时还要开出新意，开出特色。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面结合本人实际情况，谈谈上好班会课的一些做法：

一、明确主题

首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性、可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立，如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。

二、确定主题班会课的形式

形式的选择要以全体或绝大部分学生参与，能引起学生爱好为原则，形式可以多样化。在设计主题班会课时要尽量做到四个“一点”：（1）主题小一点，大处着眼，小处着手，以小见大，而不是去抓琐碎而无典型意义的事。（2）主题近一点，即贴近学生，根据不同年龄段学生的心理特点，富有针对性地设计贴近他们年龄特点的活动。（3）主题巧一点，是指主题班会的构思要新奇，有创新性、艺术性。（4）主题实一点，是指设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。

三、精心设计

主题、材料、形式都确定好后，最核心的是要对主题班会进行精心设计。主持人的选定，情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考！

1.主持人的选择

既然是主题班会，就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。所以必须打破常规班主任“一言堂”的现象，把主题班会课的主持人回归给学生，大胆地信任学生，他们会以主人翁的姿态去参与，在主持主题班会过程中语言表达能力、氛围调动、应变能力等方面都会得到充分的锻炼。主持人的人选有两个方面来源：一是班委会成员，每人轮流开一次，以锻炼他们的执政能力；二是从普通学生中抽选，下一周的主持人由上一周的主持人抽签，同学对这种活动很是期待，因为每个人都有机会展示自己！

2.创设情境

主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。给学生一个主题，然后让学生自己去写剧本并编排，等到彩排时给予学生一定的指导。这样不仅从形式上能吸引学生的眼球，从效果来说也是深刻的，而且更能体现新课程倡导的以学生为主体的理念，充分挖掘了学生创新能力、写作能力、想象能力、组织能力、表演能力，从而增强学生的综合素质。

四、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用

1.要调动学生积极参与

中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。

2.教师要发挥指导作用

强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲授则也显得非常必要。

五、班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。

篇8

关键词：目标；合作交流；德育

一、“成功始于目标”――利用主题班会激励学生坚守理想，明确目标

在开学的第一个月，我策划了“新学期，新目标――成功始于目标”主题班会。我让班干部推荐两名学习楷模和一名集体荣誉感强的学生，让他们提前准备了“成功始于目标”的演讲稿。同时，班会课应该发挥学生的主体性作用，班主任不必越俎代庖，主持工作交给班长。班会课上，班长谢媛同学以其洪亮的声音和令人佩服的口才列举了几位成功人士的成功之道，并强调树立明确的目标是成才必不可少的条件之一。将学生迅速带入情境之后，优秀学生吴岩、席敬宣、齐浩代表上台作了深情演讲，赢得了同学们热烈的掌声。下一个环节就是将准备好的便笺纸发给大家，让每位学生认真思考自己新学期的目标，然后用自己最喜欢的方式书写在这张便笺纸上，并题上自己的姓名。最后让每个人亲手将自己的目标粘贴在班级的励志栏里。通过这次班会，让学生再次明确了心中的目标，并且每个人每天既可以看到他人的目标，也可以看见自己的目标。目标在眼前，提醒了自己应不断努力，看到他人和自己一样拥有坚定的目标，便不再寂寞孤独，达到相互激励的作用。这个过程使一个班级在学期的开始就迈向一种欣欣向荣、你追我赶的学习氛围中，增强了班级凝聚力，也使学生心中有目标，更加充实有动力，懂得了自己就是这茫茫海洋中一个坚实的舵手――自己的生活就得自己做主。

二、“让班级因我更美好”――利用主题班会促进学生在学习上的合作交流

期中考试后，有些平日没怎么付出却考得比较理想的学生欢呼雀跃，而平日努力却成绩平平的学生一脸惨淡。面对成绩单上的巨大落差，心理比较脆弱的学生甚至偷偷抹泪，在这期间，如果不安抚这些平日付出却得不到“回报”的学生，很可能导致两种后果：一是怀疑自己，认为学习自在天分，自己可能是不可救药，有点打退堂鼓的想法了；一种是陷入深度的焦虑与犹豫中，由于不想放弃却找不到突破点，怀疑自己的能力加上强迫自己继续埋头苦学，导致晚上失眠白天打盹，心情紧张急躁，进入学习的恶性循环。而考好的学生中也有一些出现了自满情绪，认为自己天生聪颖，考完试终于可以歇一口气了，再也没有以前那种谦虚好学的心态了。针对以上现象，我策划了名为“让班级因我更美好――学习经验交流会”主题班会。班会的第一个环节：班主任对期中考试作全面分析。这个过程促使大家找准自己以及班级的“坐标位置”，了解整个班级的学习状况，各个学科是否均衡，找出自己的优势与劣势，做到心中有数。第二个环节：马晶与大家分享自己学习成功的经验，各学科代表展示本学科的问题及老师的建议。第三个环节：各学科名列前茅者上台与大家直接交流自己在这门学科上的经验。取彼之长，补己之短。最后，提问环节，将自己的疑惑向各个学科带头人及成绩名列前茅者提问，答疑解惑，彼此切磋。

当埋头苦学这条道路行不通的时候，可以敞开胸怀甚至“不耻下问”，因为请教别人的过程就是提高自己的过程；学习不是“挤独木桥”那样的寂寞孤独，并非不挤掉他人我就过不去，恰恰相反，学会跟自己的每一个对手合作，在合作中竞争就会收获快乐。

三、“我的宿舍我的家”“我心中的班集体”――利用班会课增进师生情感，构建和谐集体

高一第一次月考之后，周末同学们静待成绩的同时，那天当我跨进宿舍的门槛后，看到桌子上摆的是小说，还有MP3，个别学生甚至还拿着手机。学生看我进来，有的迅速收回了MP3。在那一刹那，我决定放弃事先准备的唠叨，告诉他们如何认真对待周末以及完不成作业的后果。我说：“同学们，第一次月考已经结束，大家在这个时候听音乐，老师完全理解你们。不过老师进来时你及时把手机收回去老师非常开心，这是对老师的尊重。咱们今天不说别的，就随意地话话家常聊聊天吧，‘我的宿舍我的家’‘我心中的班集体’。”我让同学之间互相交流，每个人都可以表达自己对这个班级的感受，或者是对班内某位同学说出自己对他的感受。大家越说越起劲，同学们发现原来我们这个班在这一学期里有这么多有趣的事。最让他们开心的是他们终于敢在班主任面前说他们平时不敢说的话了。

班主任除了言传身教以外，还要善于营造一些让学生能够完成自我教育的德育情境。将我们的德育工作换种思路、换种做法，根据学生的个性、爱好、兴趣和特长，精心设计几个新颖、有趣、富有吸引力的班级活动，创设生动活泼的德育情境，使学生的主观能动性、特长和潜能在活动中得到充分的发挥。我想这才是一种成功的德育。

篇9

关键词：班会课培训；激发学生兴趣；教学策略；培训启示

我在县“骨干班主任”的培训时把班会课作为一项培训内容，针对当前班会课建设过程中存在的瓶颈问题进行认真反思和研讨，在培训中努力寻求解决问题的思路和策略，在实践中不断进行相应地调整和完善。以班会课的策划、组织策略为核心，克服班会课中的形式主义，提高班会课的德育功能。在这次培训中带给我一些思考和启示。

一、积累素材、用好素材是上好班会课的基础

作为教师，特别是班主任，应坚持学习，对教育专著要广泛地涉猎，了解青少年的心理，掌握育人的技巧。要善于观察，能根据学生的不同表现、行为习惯等，预测学生可能发生的变化，早作准备。教师还要善于观察社会，思考各种社会现象，收集多种案例。

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛中成都的邵春莉老师的《对手，成就梦想的另一只手》为例谈素材在班会课运用中的重要性。当学生说不喜欢竞争时，她让学生看了一些图片，第一组图片最左面是达尔文《进化论》的封面，中间是12个大字：“弱肉强食，物竞天择，优胜劣汰”，右边是“THE ORIGIN OF SPECIES”一书的封面，封面上有四肢着地和直立行走的原始人；第二组图片是植物的绞杀，直到一方缺乏营养；第三组图片是动物的弱肉强食的厮杀。当然大多数学生还是不喜欢竞争，因为竞争太残酷了。邵老师又出示一组图片，体育比赛角逐冠军，09快乐女声总决赛冠军PK、全国统一北京清华大学招生、某招聘会现场千人竞争一个岗位、大国之争和奥巴马握手。看完这组图片，学生的回答是尽管我们不喜欢竞争，但我们不得不竞争，只有这样才能生存下去，竞争才能变得更强。学生畅谈自己的对手，并说要K死对手，邵老师用了赤壁中的诸葛亮和周瑜、纪晓岚和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奥城市等素材引导学生讨论如何对待对手，老师用菲尔普斯因为对手的一句话：“你怎么能拿到八枚金牌呢？”从而加强训练最终在奥运会上成就梦想，引出主题“对手，成就梦想的另一手”。在这节课中，邵春莉老师通过生动的图片和故事素材，让学生明白对手并不是敌人，而是成就梦想的助手，达到了教学目的。

可见大量素材的搜集与积累的能力，是一个教师开好主题班会必须要做的事情，博采众长，积水成渊，才能厚积薄发。在不断的积累中充实，在不断地思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班会课富有智慧和教育意义。

二、加强预设是班会课能顺利实施的基础

班会课课前应做充分预设，每一堂课几乎都是课前大量准备的终端表现。预设的过程本身就是教育的过程。对参与活动的学生和观赏过程的学生而言，都是一种思想的启示和心灵的熏陶。班会预设首先是教育目标的预设，如初一时考虑绝大部分学生已进入青春期的情况，班主任可以预设“迈好青春第一步”的班会主题，对学生进行青春期教育，引导学生正确地对待自己生理上的变化，理智地控制自己的情绪。在目标的预设中要兼顾到认知、情感、能力和方法等。第二目标设定时还要做到有序化、差异性，要同时考虑到不同道德发展水平学生的发展要求，使不同层次的学生真正能自主选择最符合自身发展需要的学习目标。其次应充分预设班会课上会发生的情况，根据学情做好多种预设。总之，主题班会作为对学生进行思想道德教育的一项重要活动，需要周密地筹划设计。教育的目的性、计划性、预设性，促使我们不仅要关注教育过程本身，更要把教育过程看成是预定计划体现，从而使教育更有活力，更有针对性，更能关注动态生成的内容。

三、确定主题、提升主题是提高班会课实效性，教育学生的升华点

主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。主题班会的根本目的是通过班集体的力量，解决同学们思想上存在的问题，最终提高他们的思想认识。因此，策划主题班会的着力点是触动同学们的思想灵魂，引导他们讲真话、动真情、论真理。主题的确立应该体现“以人为本、以生为本”的教育理念，同时切入口要小，主题的提炼要尽量从小处着眼。如一位教师设计感恩为主题的班会课时，提炼主题时有感恩父母、感恩老师、感恩身边的人、感恩自然等，我认为这堂课的切入点过大，就让她找准一个感恩点展开，让学生学会感激，于是她们找了一个点，感恩父母。对具体主题的分析决定了这位教师能不能在具体实施过程当中很好地把握主题。能够深入地让学生体验这个主题，最终再提升这个主题。一个主题班会不管是叙事也好，是体验也好，还是表演也好，最终都有一个最重要的环节，都是对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔。不仅对学生的教育意义加强了，而且使学生的视野也开阔了。

提升主题就提升了班会课的内涵，主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。上好班会课，确立针对学生实际情况的主题，抓住教育契机，加强提升主题，充分发挥其思想教育功能。

篇10

[关键词]德育班会快乐大本营

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210089

什么是教育？教育就是教做人，育心灵。爱因斯坦曾说：当你把在学校里所学的东西全部忘掉时，剩下的就是教育。当今是提倡“教育民主”的时代，是依旧重视“升学率”的时代，我们必须意识到学校德育为先，以德育人，以德治教，才能有健康的德育，才能有内心充满阳光的教师和学生。近年来发生的学生自杀、弑师等事件，不仅是教育的悲剧，更是社会的悲剧。

身为“纳米官”的班主任在学校的最基本单位―班级，也是学校实施德育最好的舞台上，精心设计班级活动，要将学校的德育鲜活而生动地通过这些活动传达给每位学生，让班会课成为学生的“快乐大本营”。广义上讲，班级活动主要是学习活动，班会、团队活动。我主要谈的是班会活动。

班会活动是进行思想教育的最佳阵地。班主任可以在班会上进行价值观教育、政治立场教育、理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制观念教育、道德品质教育和心理健康教育。班会活动能促进学生全面发展，有助于学生陶冶情操、培养品德、丰富知识、扩大视野；班级活动也有助于学生增强体质、强健体魄。班主任带领班委对班会活动进行精心准备和策划，设置丰富的内容、多样的形式，学生对这样的班会课是喜闻乐见的，这样就能较为成功地将班会课发展为学校实施德育的“快乐大本营”。

下面以两节主题班会为例，共同走进德育的“快乐大本营”。

主题班会案例1： “感恩的心”

我校每年初一都有一个“十月怀胎”的活动，让学生感受母亲十月怀胎的艰辛。要求学生戴上与自己出生时重量一样的包裹（内装大米），背在自己的胸前24小时，拍照并写下心情日记。活动完后，很多学生都交上了自己的“怀孕”照片，看似滑稽，但我从他们的周记中能看出他们对母亲的感恩之情。在学校活动结束之后，我班利用班会课让大家畅谈了自己那颗“感恩的心”，至今让人难忘。

班会是由我和几位班委一起策划的，内容如下。

1.用“感恩的心”歌曲开场，班长适时问大家能否用手语“唱”出这首歌。班上学生陶某在班长的鼓励下，带领大家用手语齐“唱”这首歌。

2.主持人说：当我们怀有感恩的心生活在这个世界上，我们才能理解他人，才能愉快地和他人相处，也才能踏实、快乐地活着。我们最先要感恩的人是谁呢？

很多学生都不约而同地大声说出“父母”。

3.主持人：是啊！可你是否知道，当我们还在母亲肚子里时，母亲如何度过那漫长的十个月呢？让我们一起来分享一下班里几位同学的“十月怀胎记”。

投影中打出了第一位学生的照片。这是一位男生，一张照片是他“怀着”大肚子在打扫卫生，另一张照片是他挺着大肚子在吹他心爱的小号。看到照片，全班大笑。主持人发问：你母亲怀孕的时候扫地，她的腰还能挺那么直吗？母亲在怀孕的时候还可以再吹她心爱的乐器吗？

4.班级生活委员读出了“妈妈在十月怀胎时的体态特征和生活禁忌”的小文章，解释了主持人刚刚提出的两个问题。并说“虽然林某不知道妈妈怀孕时的特征，但我们依然很好奇他的‘十月怀胎记’，下面请林某给我们读一读他的感受。”林某的文章诙谐幽默，同学们还不时发笑。但到了第二位、第三位学生，当他们读出了自己对母亲的忏悔、对母亲的感恩时，配着当时忧伤的音乐，很多学生都流下了眼泪。

5.主持人说：我们要感恩的人首先是父母。十月怀胎不易，但是生产时更是不易，然后播放视频《产房》。（内容是：在西方的某一产房室，一位母亲用自然生产的方式，将孩子带到人世。父亲亲手把孩子的脐带剪掉，孩子身上满是血迹。我说：父亲体内的上万个只有最强的那一个才有可能和母亲体内的一个卵子结合，形成受精卵，这是几率很小的事情。但是生命力顽强的和卵子做到了，你诞生了。母亲为了你，不仅忍受了十月怀胎的艰辛，也承受了分娩的痛苦，这是母亲对你的爱。从父亲亲手剪掉孩子脐带开始，他就要学着对孩子负责。我们的生命本身就是一个奇迹，我们只有好好地活着才能对得起父母将生命赐予我们的那份恩情。）

6.音乐课代表献唱一曲《妈妈的吻》，献给我们的母亲。这节班会课对学生进行了思想教育，教育他们对他人要怀有感恩之情。其实，仅通过一次的班会教育是远远不够的，这类班会活动以后还要继续开展并深入下去。这节课也拓展了学生的生理知识，尤其是对“我是怎么来到这个世界上的？”这一问题，班主任进行了简单、通俗的讲解，并引申出生命的顽强与艰辛。

主题班会案例2： “身边的科技”

这个学期，年级里的男生一股脑地喜欢上了魔方。起初，我也觉得这是一件好事，魔方益智动脑，下课时玩一玩也算是劳逸结合。但学生的意志力没有到达能自我控制的阶段，以致年级组也下了命令，叫班主任控制好班级的“魔方风”。年级组知道下了死命令没多大的效果之后，想了一招―“成立年级科技创新小组”。我一想，觉得这是个进行德育的好机会。我们班的男生几乎人手一个魔方，也有很多女生崇拜那些玩魔方很厉害的男生。我想索性开个班会，让他们展示一下，选出代表我们班级参加年级科技小组活动的成员；二来，介绍一下魔方的创始人和魔方的一些基本玩法。我曾从报纸上读过魔方创始人埃内・鲁比克传奇的一生和他最近的发明“鲁比克360”。带着这样的想法，我让班委开始策划，他们的方案是这样的：

本次班会课的主题是“身边的科技”，活动流程如下。

1.宣读年级“成立科技创新小组的规定”，举行班级魔方比拼大赛。

2.介绍魔方之父鲁比克和他传奇的一生。

3.由我班参加学校航模队的同学进行航模表演，并给大家简要介绍“航模”。

4.魔方、航模仅是我们大千世界里的两项科技，你是否知道更多的、有趣的、实用的“身边的科技”？（班会课上学生介绍了很多：如手机随身充电器、打蛋器）

5.介绍几位伟大的科学家、发明家（如伽利略、比尔・盖茨）的生平事迹，告诉他们要有强烈的好奇心和坚强的个性才会获得成功。

这节班会课上，当五位男生在台上奋力比拼的时候，台下的同学一起为他们鼓劲。尤其有一位成绩较差的张某，当底下的很多同学一起喊他名字、给他加油的时候，他别提有多带劲了，第二个完成了比赛任务，脸上带着幸福的笑容。那几个表演航模的学生带着自制的飞机在教室中“翱翔”之时，也赢得了阵阵掌声。班会课后，班上有两位学生报名加入了校航模队，这节班会课后，几乎没有学生在课上玩魔方了。