网络规划设计师论文范文

导语：如何才能写好一篇网络规划设计师论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:结构分析;难点分析;资格和水平考试

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)01-220-02

2009 Network Planning Designer of the Second Half of the Examination

LAI Gang, SHI You

(Hunan Normal University, Changsha 410081, China)

Abstract: In this paper, we analyze the examination of Network Planning Designer held in November, 2009. This examination consists of three parts that one part held in the morning and the others held in the afternoon. we also analyze the emphases and difficulties of the exam.

Key words: structure analysis; difficulty analysis; qualification and level test

2009年11月14日,第一次网络规划设计师的考试开考。考试过后,希赛教育的工作人员通过回访,了解到学员普遍反映综合知识和论文还算正常,但是案例分析的试题比较偏。希赛教育的学员感觉论文把握最大,因为两道论文题有多篇范文参考,同时作为模拟练习,写过论文并且反复修改过了。下面,一起来回顾此次网络规划设计师考试的内容,以对考试内容和考试情况有个整体的把握。

1 网络规划与设计综合知识

2009年下半年(11月)考试网络规划与设计综合知识试题出了不少经典的、常考的题目,所考查的知识点分布如表1所示。

从整个试题结构来看,网络与安全方面的知识占了70%以上的分数,与其他高级资格相比,所考查的范围更小,专业化更强。同时,侧重了对项目管理知识的考查,比例高达9%。

从试题的出题范围来看,主要以《网络规划设计师考试全程指导》(希赛IT教育研发中心组编,施游、张友生主编,清华大学出版社)为准。另外,相当一部分试题是希赛教育模拟试题的原题,或者具体数据不同,但考查点相同。因此,作为一种复习和应考手段,学习好《网络规划设计师考试全程指导》和《网络规划设计师考试试题分类精解和题型练习》。

2 网络规划与设计案例分析

网络规划与设计案例分析试题一共是三道题目,全部是必答题,每题25分。

试题一描述的是一个公交项目,在集团范围内建设一个用于公交车辆监控、调度的企业网络,利用先进的信息化技术改造传统的管理和运作模式,大力提升公共交通的服务水平和提高运行效率、降低运行成本。问题1(a)是求可靠性,可以直接使用《网络规划设计师考试全程指导》(希赛IT教育研发中心组编,施游、张友生主编,清华大学出版社)第16.2.3节“系统可靠性”中给出的公式,只要套用公式即可求出结果;问题1(b)和问题2是一个复杂点的计算题,大家只要小心一点计算即可,其中要注意一些陷阱,例如B和b的区别,有些业务没有上行流量,有些业务没有下行流量;四个分公司拥有车辆的比例为1:2:1:1,而不是相等的,还需要注意5年后的增长率的计算等;问题3要求考生按图分析,只需要考生对着拓扑图寻找,图中没有双份的设备或者线路都可以认为可能是故障端点。

试题二的问题1考查的是OSPF进程配置,有关这方面的内容,请考生阅读《网络规划设计师考试全程指导》的第7.4.6节“OSPF协议”,其中给出了OSPF的常用命令,同时给出了一个配置实例;问题2考查的是loopaback接口地址指定、指派路由器、备份的指派路由器相关配置。这里考得比较细,很多考生都将在这里失分,这也在情理之中。手工控制选举的方式来指定谁将成为DR,谁将成为BDR。可以有两种方式,第一种是通过控制每台路由器的Router ID来指定DR、BDR,第二种是通过修改路由器优先级来控制DR、BDR的选举;问题3考查的是创建OSPF虚链路配置,请《网络规划设计师考试全程指导》的第7.4.6节“OSPF协议”,此处不再赘述。

试题三的问题1主要考查STM-1的特性,例如,传输速率为155.52Mbps;支持STM-1的接口称为CPOS接口;CPOS接口支持63个E1线路的逻辑绑定等;问题2其实是考查冗余网关、冗余链路相关技术特性及优点;问题3考查核心路由器千兆以太口与传输设备千兆以太口之间可能存在的工作机制,这是一种对考生经验的考查。

3 网络规划与设计论文

本次考试论文试题给出了2道题目,考生可从中选择一道来写作。希赛教育的学员拿到试卷后会发现,论文试题和模拟试题相当接近,而且在平时已经历过多次的强化训练,写作的技巧能运用自如。

试题一论电子政务专用网络的规划与设计

专用网络的规划和设计可以从多个方面展开,例如,子网规划设计(含网络地址规划与分配)、虚拟网络划分、路由策略、网络带宽(流量)估算、网络管理、远程接入、网络布线、电子政务内网与外网的划分等。整篇文章只需要重点对两、三个方面进行阐述就可以了。又如,可以结合工程实践着重论述电子政务专用网络的内外网划分和系统安全、内外网互联互通的关系。

试题二论网络系统的安全设计

安全方面可以阐述的点就更多了,可以首先叙述作者参与分析和设计的项目概要和所担任的工作。具体叙述在参与网络设计中遵守的安全原则、目标。应当讨论在选用上述有关技术和措施时所采用的相应的策略与原则。文章应该结合项目的实际情况,指明在该系统中要解决的安全问题,并详细地论述这个问题的重要性,以及它可能带来的后果。

参考文献:

[1] 施游,张友生.网络规划设计师考试全程指导[M].北京:清华大学出版社,2009.

[2] 施游.网络工程师冲刺指南[M].北京:电子工业出版社,2009.

[3] 谢希仁.计算机网络[M].4版.北京:电子工业出版社,2003.

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关键词：虚拟现实；多媒体技术；结合；建筑景观设计

21世纪计算机技术高速发展，在各个领域均有应用。计算机技术越来越先进，带来更多的视觉感官体验[1-2]。计算机的三大网络通信分别是多媒体技术、网络技术以及虚拟现实技术（简称VR）。而现代虚拟现实的运用，可给人们带来丰富的体验，各行业内的发展可能都与该技术相关，现代多媒体技术与虚拟现实的结合也越来越密切。虚拟现实技术对建筑景观设计起了促进的作用。

1虚拟现实的发展与现状

1.1虚拟现实

虚拟现实技术兴起于20世纪，结合了计算机图形学、多媒体技术、人工智能、数字图像处理等多个信息分支的成果，是一门较为综合的科学计算信息技术。虚拟现实技术是指存在与计算机之中，虚拟的空间，但这个虚拟的空间利用了计算机技术创造了一个集视听、触觉于一体的空间虚拟环境，即虚拟的现实空间。该技术的主要功能是通过某种联系，使人与该种虚拟的环境中游历，通过机器与人的联系，实现人在虚拟的环境中达到最真实的感受[3]，与该虚拟环境进行交流。虚拟现实技术是通过计算机设计生成仿真三维空间以及视、听、嗅等感官，用户借助机器，实现在真实的自然环境中的体验。当使用者移动时，计算机会进行复杂的运算，准确的传回3D世界影像，从而产生临场感。该技术旨在使人体验设想的环境，广泛应用于各大设计以及娱乐行业。

1.2景观设计中的虚拟技术

以往的景观设计通过手绘图纸实现预览，但在施工完成后，建筑物还是会存在用户不满意的地方。因此将景观设计与虚拟现实结合起来是非常有必要的。虚拟现实与景观设计的结合经历了漫长的时间，技术研发人员从最初的图形处理技术到设计专业建筑行业软件，类似于3Dmax等软件的开发和完善，使得三维的空间立体图像越来越真实，效果可以与真实的物体相比较。通过计算机的计算，给人视觉、听觉、嗅觉等感官真实的体验，可以在施工前根据用户的需求修改，对于建筑行业的发展十分有益。

1.3虚拟现实的发展情况

虚拟技术正处于高速发展的时候，各个国家均致力于它的研发与完善，并且认识到该技术的广阔发展空间，可以应用到各个领域。在虚拟现实技术方面的起步较晚，直到90年代产生了一批优秀的艺术家和艺术作品之后，数字媒体技术才在艺术领域展开应用，随后普及。建筑效果图、动画、电影、游戏等均开始使用数字媒体技术，后期更是将虚拟现实技术结合起来，给用户最佳的体验。

2VR技术的优势

2.1沉浸式—创造全新视野

沉浸是指利用虚拟现实技术将用户从以往的观测者转变为参与者，通过与仪器的联系，置身于虚拟现实的环境之中，体验计算机提供的虚拟现实空间，用户能够全身心的投入其中，并且有感官的体验，产生身临其境的感觉[4]。虚拟现实技术不仅能够给用户带来真实的体验，也改变了设计师传统的设计方式，增加了设计师的空间维度。设计师不再局限于传统的二维平面，而是利用软件设计真实的三维场景。设计师可以从任意的角度来观测自己设计的作品，这使得原来的设计师的工作难度降低。并且通过全方位的视觉体验，设计师可以轻易地发现自己的设计错误并改正。虚拟现实可以增加团队的合作，同步的完成设计，通过共同工作塑造一个建筑空间，避免团队工作的重复性，提高整体的工作效率。除此之外还可以实现设计者与用户的互动，使得设计更加的完整。

2.2交互性—形成动态体验

交互是指参与者可以操作虚拟环境中的物体，还可以从环境中获得反馈的信息，使得机器能够满足人类的要求，实现更高潜能的发展。虚拟现实可以帮助设计师在虚拟环境整改和完善其作品，建筑景观设计师，可以借助SketchUp或AutoCAD等软件就能使用虚拟现实系统。在虚拟现实的环境中得到最真实的体验，使得设计者能够在设计的过程中及时改正错误的部分和设计的瑕疵。目前虚拟现实的发展较好，从三维到现在的结合感官，建筑师可通过该技术与其作品“对话”，还可有效的保证设计师思维的连续性，有效地提高了设计的整体效率。

3VR技术对于建筑景观设计的意义

在建筑行业中，三维绘图早已应用在建筑行业中，然而三维绘图仅能给人静态的视觉体验，不能实现动态的交互体验[5]。虚拟现实有效的改变了这一点，不仅实现三维画面，还有感官体验，借助仪器数字化的人机接口。通过计算机复杂的计算，将自己置身于设计的景观之中，到达最真实的体验。在建筑智能景观的设计规划中，利用虚拟现实的技术建立一个虚拟的真实环境，可以确保该设计的全方位的规范性。虚拟现实技术在未来必将大范围的应用于建筑景观设计的行业。目前世界的整体信息化水平不断提高和发展，建筑经景观设计师摒弃传统的设计方式，转而使用虚拟技术的方法。建立一个更新的思维方式和设计方法，培养更好的设计习惯，让设计师发挥更大的想象力，摆脱掉原有的设计障碍，以更开阔的视野设计更优秀的作品，利用虚拟现实的技术，使的建筑景观设计更全面。在建筑景观设计规划的过程中，利用虚拟现实技术，采用科学的预测和分析的手段，以及参与社会大众参与评选的手段，可以全面的确保整个设计的合理性、规范性、大众喜爱度等，具有较高的意义。

4结束语

虚拟现实的优势在于实现沉浸交互的设计体验，而这种体验可以帮助设计师完成更好的设计作品，使得设计变得有趣、生动、简单，对复杂的建筑物更是起了巨大的帮助作用。在进行建筑景观设计时，虚拟现实有着很大的优势，解决传统设计不能解决的问题。目前虚拟现实技术已经蔓延到各行各业中，建筑师可以借助虚拟现实技术进行建筑的设计。未来这项技术还会不断发展，研发出更优秀的软件，应用到建筑景观设计中。

作者:周文哲 单位:深圳市朗程师地域规划设计有限公司

参考文献：

[1]钱婧.虚拟现实技术对建筑景观设计的时空重构[D].浙江师范大学,2012.

[2]黄智冠.多媒体介入当代景观的研究[D].华南理工大学,2010.

[3]刘艺.虚拟现实技术对于建筑景观设计应用[J].艺术科技,2015,(3):178.

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论文摘要:本文分析了虚拟现实技术在建筑领域中的应用．井对相关问题进行了研究，最大限度地实现对建筑设计、施工、装修等的现实可行性与指导性。

“虚拟现实”(简称VR)，是一项综合性计算机图形交互技术，它利用计算机生成一种模拟的实物与环境，通过多种传感器设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境的直接交互。目前，VR技术已经在各个领域被广泛应用，如在建筑设计领域、城市建设领域等等。

一、计算机技术的引入

计算机技术用于建筑设计领域已有多年，但最早的建筑设计领域是先模仿传统工具的使用方式，表现为简单地模仿传统的图纸、图板、针管笔等的使用方法。例如计算机辅助设计(CAD)主要是帮助设计者把设计、计算、画图、数据存储和处理等繁重工作交给计算机完成，而设计者把主要精力用于创造性构思。计算机可通过图形设备向设计者展示设计结果。之后发展起来的虚拟现实技术(简称VR)能创造身临其境的感觉，虚拟现实技术是迅速发展的一项综合性计算机图形交互技术。它集成了计算机图形学、多媒体、人工智能、多传感器、网络并行处理，利用计算机生成的三维空间图像实现的目标合成技术，通过视、听、触觉，以图表及动画方式呈现，改变了传统的计算机辅助设计被动静态的信息传递方式。目前，虚拟现实技术已经在各个领域被广泛应用，如在建筑设计领域、建筑施工领域、建筑装修领域等等。

二虚拟现实技术在建筑领域的应用

1．建筑设计领域

在建筑设计中既要进行空间形象思维，又要考虑到以用户的感受，是一系列的创新过程，包括规划、设计等。建筑物的实际效果受设计者的艺术素养、生活阅历、知识水平、设计水平、设计经验等主观因素的影响和限制，不同的设计者对于同样功能要求的建筑所设计的作品在外观上、环境的协调上可能截然不同。然而，如果应用基于真实感三维图形的虚拟现实技术则可以将设计者心目中的建筑方案以可视、可触、可听的方式展现给专家、用户，使他们能“身临其境”，提出自己宝贵的意见，达到优化设计的目的。同时还能大大减轻设计人员的劳动强度，缩短设计周期，提高设计质量，节省投资。

2．建筑施工领域

虚拟现实技术在建筑施工方面，也大有用武之地，可以进行大量方案的比较和优选。例如进行大型土方工程挖运系统的设计，最优设计是在日挖土量一定的情况下，如何确定挖土机与运土载重汽车的最优匹配，使挖运系统取得最好的整体效益。大型土方工程挖运系统的挖土机与载重汽车的匹配有很多方案，若要把全部方案的效益都计算出来进行比较，几乎是不可能的。对这一类问题采用虚拟现实技术来比较、优选，则很容易实现。再如对于有风险的大型工程项目，投资一旦失败，将会遭到巨大的经济损失。对这一类问题，可以利用虚拟现实仿真技术，进行仿真试验和评估，然后做出决策。同时还可以对不确定因素进行预先模拟。

3．建筑装修领

建筑装修设计是一个复杂的综合过程。在传统的设计过程中，装修设计师根据建筑图纸构造出虚拟的室内模型，并将其设计理念应用于室内模型，最后以多面视图、效果图、家具图、大样图和结构图等手段表达设计效果。然而，这种离散的平面表现模式使得客户和施工方难以全面地了解装修效果。另外，繁琐的工程量和造价估算过程也使得客户难以准确快速地对装修方案进行评估平选。如果在计算机中输入实际房间的模型，设计者身处所需装饰的房间，按照自己的构思去装饰、修改，并且可以变换自己在房间中的位置，去观察装饰的效果，直到满意为止，一切就将变得简单轻松。可以设想，在未来的装饰工程中虚拟现实技术将会代替现有的实际模型而显示出其强大的生命力。利用虚拟现实技术有效地提高了装修设计的效率，并且能够增强设计师和客户之间的沟通，增加客户对设计方案的满意程度。超级秘书网

三、虚拟现实的动态漫游技术

利用VR技术在空间数据库的支持下可以构造三维虚拟环境，人在进入这一环境后可以和计算机实现以视觉为主体的全方位的动态交互。一个建筑模型进行可视化具有多角度观察、放大、漫游、旋转、任意选定路线的飞行或点面结合行驶效果的动态显示及可视点的判别等功能。虚拟现实建筑设计还可以让人在虚拟的建筑环境甚至城市空间里，以不同的角度去窥视或欣赏其外部空间和内部空间的动感形象和平面布局特点。它所产生的融合性，要比模型或效果图更形象、完整和生动。

视景仿真和动态漫游技术，同时也是进行方案审察和评估的重要手段。利用VR技术在设计工程中可实时动态展示设计方案，可实时审视检查规划设计方案，及时发现问题，及时修改方案和细节。

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关键词：网络工程;双证融合;考核模式;应用型本科

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）02-0031-03

一、“双证融合”考核模式的引入背景

在应用型本科网络工程专业人才培养过程中，学生通过各门专业课程的学习所最终获得的能力与企业要求学生应具备的实践能力和职业能力有很大差距，使校企合作这一应用型人才培养的有效途径，没能发挥应有的作用。前期对网络工程专业双证融合的校企合作模式进行了研究，但在最终出口即考核方式上仍需进一步深入研究，如何在考核方式上将“学历证”与“职业资格证”有效融合，使学生在专业能力、实践能力、创新能力、职业素质等方面满足我国网络行业的需求是必须解决的重要问题，从而进一步促进双证融合的人才培养模式的实施和推进。

目前我国在信息技术领域已建立了国家和企业两级职业资格认证体系，国家级职业资格认证考试有国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合主办的计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试[1]，该考试分为5个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，其中涉及网络工程专业的考试包括初级的网络管理员、网页制作员考试，中级的网络工程师考试，高级的网络规划设计师考试。此外，国家级职业资格认证考试还有工业和信息化部主办的全国信息化工程师项目（NCIE）及人力资源和社会保障部主办的国家职业资格网络工程师认证考试（OSTA）。其中包含了系统集成工程师、综合布线工程师、网络安全工程师、网页设计师等一系列认证考试。企业资格证书主要有思科（Cisco）认证、华为认证、Red Hat认证、锐捷认证等。各类认证考试通过者基本具备了在计算机网络相关岗位从事相关技术工作的水平和能力。越来越多的企事业单位将认证考试通过与否作为评估毕业生网络技术水平的依据。职业资格证体系的成熟为研究、实践探索和实施“双证融合”的网络工程专业考核模式奠定了坚实的基础。

二、“双证融合”考核模式的考核原则

第一，综合考核学生在网络工程方面的知识、能力、技能和素质，改变传统上仅仅将期末笔试成绩作为学生最终成绩的做法。采取多样性的考核方式，除了笔试、大作业、学术论文撰写等方式外，特别强调实践能力和技能的考核，如实际项目的配置操作考核等。

第二，校内课程考试与认证考试进行科学合理的成绩置换。认证分析网络专业不同课程教学大纲与国家和企业两级职业资格认证考试大纲中各知识内容相互对应，并与相关认证考试培训机构或企业合作。对于培训机构和企业能够提供培训的课程，学生可以参加培训，通过认证考试后，认证考试成绩置换为校内课程的成绩及学分;未参加培训和认证考试的学生，仍然参加校内课程的学习并取得成绩和学分。

第三，引入相关企业参与制定考核内容和标准，提高就业适应性。企业技术人员和高校专业课教师共同研究制定考核内容和标准，考核内容尽量做到实用、先进、难度适中，考核标准尽量符合国家和企业认证考试的相关标准。同时严格实行教考分离，保证考核结果客观、公平。

第四，突出过程考核。加强教师对学习过程的控制，教师根据各阶段考核结果及时发现教学中存在的问题，有针对性地调整教学节奏和方法，提高教学质量。学生也能够通过阶段性考核结果，发现自己学习中的薄弱环节，及时加强训练和复习，提高学习效率。

三、“双证融合”考核模式的构建与实施

在双证融合策略的指导下，根据上述原则，进行网络工程专业考核模式的构建，既要体现学历教育重理论考核，又包含技能考核重实践的特点，这样才能使课程体系合理规划、有效融合。

网络工程专业“双证融合”考核过程中，主要考察学生的学习态度（学习的积极性、主动性）、学习能力（学习方法的合理性和有效性水平）、学习效果（独立完成课程学习内容、作业、实验项目的数量及质量和认证考试成绩）。考核按如下过程进行。

1.制定“双证融合”认证考试科目与专业课程成绩置换关系。详细规定职业资格认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系，认证考试成绩置换的主要是实践课程的成绩。对于难度较大的认证考试科目，如果学生通过认证考试可以置换多门课程的成绩，并记载较高的成绩。认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系如表1所示。

表1 认证考试科目与专业课程成绩置换对应关系

学生可以在毕业前多次参加认证考试，认证考试通过后按表1记载对应课程的成绩，并获得学分。

2.制定各专业课程的考核方案与标准。对学生在学习过程中的学习态度及表现、独立完成作业情况、实践操作水平、知识理论掌握情况等提出具体要求，安排各个阶段的考核时间和方式，并制定相应的考核标准。具体的考核方式包括学习表现评价、分阶段测试、网络设计能力考核、实际项目配置、在线操作考核、综合知识试卷考核。根据上述内容制定“网络工程专业“双证融合”考核办法及标准”，经过相关专家审查通过后，由教务处审批备案，并在开学初期向学生公布[2]。

3.实施“双证融合”过程考核并记录相关成绩。按考核方案执行各项考核任务，采取表格量化方式记录各项成绩数据，包括学生独立完成作业的时间及成绩、出勤及学习表现、与教师互动情况、课堂测验成绩、网络设计能力考核情况、实际项目配置完成情况、在线操作考核情况等，并待课程结束后一并归档。

学习态度及表现占学生期末总成绩的10%，主要考查范围包括学生的学习态度、出勤情况、完成作业或论文的质量及独立性、回答教师提问及与教师互动情况等。由于这类考核主观程度比较高，教师在考核过程中应紧紧围绕学生对知识的获取能力、学习积极性、交流沟通能力、基本素质等进行评价，尽量避免根据个人喜好评分。

分阶段测试考核占学生期末总成绩的10%―20%，在主要知识内容讲授完成之后，安排阶段测试，测试内容主要包括网络基础理论知识、网络故障分析、实践操作和应用。测试的形式包括笔试、撰写分析报告、实际操作、应用方案说明书等。

实际项目配置考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要由企业提出多种实际项目供教师根据学校的实践教学环境进行选择，考核标准由企业制定，其考核成绩也作为企业录用毕业生的一项重要参考。考核内容主要包括常用的网络协议的设置、交换机的系统配置、路由器的常用配置及接口的设置、虚拟局域网的组建等。为了更好地让学生通过该类考核，网络工程实验室全天开放，给学生提供更多的实际操作机会，由学生管理，教师远程监控和辅导，必要时还定期请企业和培训机构讲师进行远程演示和辅导。

在线操作考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要是采用网络在线考核系统平台，对网络管理、网络应用服务配置、网络维护等进行仿真操作，锻炼和考查学生实际动手能力。

对理论知识比较多的课程可安排期末综合知识笔试，全面考查学生对重要知识点的理解和掌握情况，试题的命题可参考国家和企业职业资格认证考试真题，使学生能够体验认证考试的试题难度，把握其考试重点。

4.最终成绩评定。根据之前制定的考核评分标准，对上述过程考核中形成的各项成绩进行汇总、量化、综合后形成学生的课程最终成绩。在具体实施过程中，根据不同课程的教学目标和要求，并结合企业建议，可适当调整各项过程考核成绩在总成绩中所占的比例，但要保证合理、公平、公开，及时通知学生。

通过认证考试的学生可选择按照表1中的成绩置换对应关系，置换相应课程的成绩，也可以选择采用上述过程考核成绩形成课程最终成绩。

四、“双证融合”考核模式的评分标准

由于“双证融合”的过程考核模式中考核方式类型较多，因此应针对不同考核方式、课程教学大纲和资格认证考试大纲的要求确定各考核项目的详细评分标准。同时充分利用企业对网络行业技术发展和市场需求的深刻理解，引入企业参与制定考核标准，使考核标准更能体现当今快速发展的网络技术领域核心的技术标准。

下面以实际项目配置考核和在线操作考核为例说明考核评分标准。

1.实际项目配置考核评分标准。实际项目配置考核的内容和评分标准由企业根据岗位工作需求提出，并吸纳国家和企业网络资格认证考试中一部分考核内容及标准。评分标准中侧重学生分析和解决网络实际问题的能力，选取了若干考核评价因子作为评分依据，具体考核评价因子及比例如表2。

表2 实际项目配置考核评价因子及比例

依据表2中的各项评价因子，教师对学生完成的实际项目配置成果给出评价，各项评价因子获得的分数之和量化为该实验项目的考核成绩，具体如下。

实际项目配置考核成绩 =

其中，S为实际项目配置考核成绩占总成绩的百分比;Ci为某实际项目配置所得百分制分数;Pi为相应项目的权重，由教师根据课程具体情况确定①。

2.在线操作考核评分标准。在线操作考核采用网络在线虚拟考核系统平台进行考核，学生使用该系统进行网络管理、配置等仿真操作，操作环境与岗位工作场景完全一致，主要考核学生实际动手能力。根据学生操作的速度、正确性、熟练度等评定成绩，具体考核评分点及计分标准如表3。

表3 在线操作考核评分点及计分标准

根据表3中的考核评分点，教师检查学生完成操作内容的多少，所用时间的长短，解决了多少技术问题等情况，对学生的在线操作给出评价并计分，全部评分点获得的分数之和量化为该次在线考核的成绩，具体如下。

在线操作考核成绩 = T×各次在线考核所得分数平均值（百分制）

其中，T为在线操作考核成绩占总成绩的百分比②。

五、改进措施

网络工程专业“双证融合”考核模式还处于探索和实施过程中，需要高校、企业及一些社会培训机构的多方参与。其在实际实施过程中存在一些问题，主要表现在教材的建设和教师队伍的建设上。

1.注重网络工程专业“双证融合”教材的建设。由于网络工程专业各门课程所使用的教材与国家和企业两级职业资格认证考试的辅导教材有较大差别，而且教材内容侧重不同，实施“双证融合”考核模式造成学生学习压力较大，因此在实践中急需编写课程教材与认证考试的辅导教材融合的新教材。新教材的内容应充分吸收认证考试大纲的重点内容，并邀请企业技术人员和社会培训机构教师参与编写。新教材甚至可以突破以往一门课程一本教材的传统，针对认证考试大纲的要求将几门课程内容合编为一本教材。

2.加强网络工程专业“双证融合”教师队伍建设。为了保证“双证融合”考核模式的实现，需要高水平的师资队伍的配合，只有提高教师队伍的理论和实践经验才能培养出高质量的人才。对于教师队伍的建设提出具体措施如下：（1）要求专业教师参加国家和企业级职业资格认证考试，持证上岗。（2）建立学校、企业、培训机构“三位一体”协同合作的双师型教学队伍培养平台。专业教师定期到校企合作培训中心听课，定期到企业锻炼，在企业中担任不同的岗位角色，注重帮助企业解决实际问题，同时提高教师指导学生创新创业的能力[3]。（3）急需国家调整高校评价指标和高校人才引进政策，将企业中真正有实际经验、能解决实际问题的人才引入到应用型本科教师队伍中来，提高网络工程专业课程教学水平。

高等学历证与职业资格证是两种类型的证书，各自形成了独立的知识体系，学历证体现的是专业水平，职业资格证体现的是能力水平，怎样使两个不同体系的水平形成叠加，互相支撑是研究的重点。我们在多年的网络工程专业“双证融合”教学实践以及调研的基础上，对高等职业教育本科层次“学历证”与“职业资格证”两证并行、相互融合的考核策略进行研究和实践，对课程各个考核环节中存在的问题深入分析，完善、优化了过程性考核流程及相应评价体系。探索并建立了课程“双证融合”考核评价标准，同时完善了毕业顶岗实习相关规范和标准。按学校、学院及专业群三个层级统一建设了一批校外实习基地，实现实习基地的跨学院、跨专业共享使用。上述研究成果为把握应用型本科网络工程专业的教学规律，建立科学合理的并具有一定操作性的考核模式和规范提供了参考。

注释：

①无故不参加项目配置考核的学生要取消其该门课程的成

绩评定资格;在每次项目配置考核中，各项考核评价因子

所得分数之和Ci低于60分的学生可以在一周内重新进

行考核，以两次考核的平均成绩为最终成绩。

②在每次在线考核中，考核评分点被评为“中”和“差”累计

达到3项的学生为未通过，必须重新进行考核;在线考核

可进行多次，始终不能通过在线考核的学生或无故不参

加考核的学生要取消其该门课程的成绩评定资格。

参考文献：

[1]李联宁.计算机等级考试的研究与思考[J].计算机教

育，2011，（19）.

[2]王健.应用型本科专业课程形成性考核评价标准研究

[J].中国电力教育，2011，（34）.

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作为**市的一员，我们深深地爱着自己的家乡，也深深地敬爱着这个为**的发展作出卓越贡献的服装制造业。为了走近它、了解它，也为了能够对它的发展提出合理化建议，我们走出校园，在当地服装行业各领导的支持和帮助下，用一个多月的时间，深入全区数家有代表性的服装企业，以及县外贸局，镇政府等部门进行调研。

通过到**调查采访，包括企业实地调查（8月18日，我们先后采访了建华服饰有限公司公司等十几家制衣企业），并通过问卷调查并统计分析，上网查阅资料等手段，针对**服装业进行调查研究，实践中我们加深了对企业文化及经营策略的理解，在总结讨论中学习到了许多相关知识。

一、广西**市**区服装业发展概况

广西**市**区是1997年**撤地设市成立的新区,位于广西南部。初步形成了一条以服装制造为核心，涵盖服装制造、水洗、辅料生产、市场营销等各个领域的服装产业大链。目前，该管区服装制造企业已由建区初的260多家发展到1000多家，服装水洗、电脑绣花、服装辅料等企业180多家，布匹销售、服装机械、辅料销售等经销商130多家，从业人员6万多人，日产服装60万件（套），年销售收入超25亿元。其中承接东部产业转移的企业有50多家。打造了“帝皇”、“新勇”、“彬辉圣”、“喜莉喜”、“圣健华”、“智利来”等一批个性鲜明的服装品牌，“**服装”在国内乃至国外市场知名度不断提升产品销往全国各地及东南亚、澳大利亚、欧洲、非洲、港澳地区，是广西最大的服装生产加工基地。

2004年底,法国《解放报》记者采访**并发表文章,称**是“世界裤子之都”。

二、**区政府力促服装制造业发展的一些政策

（一）全力做好招商引资工作

围绕“一二三五”工程，**区开展了一系列招商引资活动：一是以小分队招商，由各乡镇组成小组分别到广东、浙江等沿海一带招商。二是充分利用各种关系招商。通过利用各种社会关系，收集信息，引进项目，把各种社会关系转化为现实生产力。三是以商引商。对已到**落户的客商，千方百计的帮助他们办好企业，实现效益，；同时，通过他们的宣传推介，吸引更多的客商到**投资办企业。

（二）大力发服装工业区基础建设

**大道布行位于**大道洋桥路段至东福路全段。2005年，**区工委、管委针对**服装企业布料用量大、采购难、投入成本高、布料市场不规范等问题，从完善服装产业配套出发，整合**布料市场，引进东部布料经销商在**大道及东福路两旁整合发展成布行一条街。目前，布行共有80多家经营布料的厂家，这些厂家主要来自浙江、广东、福建、上海等地，**区服装企业日用布料约60万米，其中80%由**大道布行供给。

2007年**城区包括服装工业区建设的五个重点项目：**大道枥木段扩建工程、**国际服装贸易城、**至成均4公里长宽40米大道建设及两边土地开发项目、万福桥建设、**服装工业区西区二期路网及配套设施工程。其中，**大道枥木段扩建工程是将长800米的道路扩建成60米大道，计划总投资1452万元，目前项目正在进行项目前期规划；**国际服装贸易城项目占地480亩，项目总投资2.5亿元，正在进行项目征地工作及办理土地出让手续；**至成均长4公里、宽40米大道建设及两边土地开发项目，总投资约1.45亿元,占地约400亩。目前该项目征地工作已完成，正在办理土地出让手续。万福桥建设项目总投资230万元，已规划设计完毕，上半年将开工建设。服装工业区西区二期路网及配套设施工程计划总投资3500万元，正在进行厂区道路及供水、供电管网铺设。

（三）打造总体品牌，努力对外递出“裤都”名片

在第三届玉博会期间，该管区精心策划、周密组织’2006世界裤子之都**服装文化节，举办了精彩的百名模特时装表演、大型洽谈推介会等系列活动。百名模特时装表演以“卓越创意、经典裤都”为主题，演绎**服装的品牌之路，同时通过’2006蓝色激情中国牛仔设计大展示，引进设计理念，树立品牌意识。大型洽谈推介会以服装品牌对接为主题，**服装企业与来自国内外的名牌服装企业对接，引进品牌。一系列活动的成功举办，把**服装文化节打造成了第三届玉博会最具亮点的板块之一，也推介了**，打响了“裤都”名片。一批国内外服装品牌纷纷与**服装企业对接，皇家圣士曼、啄木鸟等服装品牌及一批专营出口的服装企业在**建起了生产基地，为**服装借助外力实现突破性扩张打下了基础。

（四）建立服装协会

参考温州等县域经济发展成功的经验，**人建立了本地的服装协会，此举有利于服装企业之间的信息交流和合作，避免企业之间的恶性竞争，“握紧拳头一致对外”。另外，最近一支由个体户代表、退休职工组成的义务监督队现身于“裤子之都”各成衣加工厂，这支监督队主要是对各成衣厂生产条件、安全状况、工人权益进行监督，从而督促各厂改善生产条件，提高安全意识，遵纪守法。

三、**服装企业存在的一些不足之处及改善方法

在当地政府的努力下，**的服装产业取得了巨大发展，我社会实践小组通过采访，调查问卷等形式，结合调查分析结果分析，**服装产业同样存在一些不足之处。集中体现在：

（一）企业创品牌意识不强，缺乏长远的品牌战略

目前，**区共有服装企业超过1000家，然而，拥有自主注册品牌的企业只有100多家。这与**在成衣制造领域的地位极其不符。小组对10家**的较大型的服装企业进行问卷调查，结果显示，仅有1家企业为全国品牌，2家企业为市级品牌；20%的企业实行的市场竞争策略是高端化策略，有80%的为低成本策略。

而且，调查结果表明：

1、没有切实可行的解决方案和信息化建设方案，是众多**服装企业发展中所面临的主要困难之一。

2、大部分企业仍没有制定出企业长远的发展规划，缺乏战略性的生产发展指导，这对企业的可持续性发展不利。

（二）企业从业人员素质总体偏低，高级服装设计人才缺乏

企业经营业主以小学、初中文化程度居多，企业职工文化水平普遍偏低；高级服装设计人才更是奇缺，企业之间争夺高水平服装设计师和熟练技工，人才流动过于频繁，致使产品质量不稳定。另外，企业缺乏高级的复合型管理经营人才，增加了企业的管理成本，不利于企业的管理和生产。

（三）企业管理水平和管理模式滞后，激励制度有待改善

企业规模小，企业主素质差，管理水平低。这里的企业绝大多数是家族企业，规模很小，所谓“生产、销售、居家三合一”的现象突出。企业主文化水平偏低，多采用家长式领导，很少运用现代企业的管理方法，许多企业连最基本的财务制度都没有。在这种情况下，官僚式管理的弊端非常明显。在人员使用上也是以私人关系为纽带，限制了优秀人才选拔利用。

另外，我小组对**的问卷形式调查结果显示，对于本企业的激励机制，感到比较满意的只达到了60%，而认为激励机制一般甚至无效的企业为30%和10%;对于企业管理团队的人员流动情况，参与调查的十家企业中，仅有4成的企业管理人员较为稳定，6成的企业管理人员流动频繁。

（四）企业信息更新较慢，市场营销观念落后，营销网络不健全

企业之间尚未形成有序的竞争合作关系，也就是说，真正意义上的企业网络关系尚未建立。因为在这里，企业之间的竞争还没有达到通过产品质量提高和款式改进与创新的高度，大多数情况下，竞争仍然是依赖于产品价格。由于创新不足，数百家企业每年生产千万条裤子，样式几乎一样，企业间相互抄袭，相互压价，无序竞争，导致企业利润率降低，产品市场竞争力下降，集群内企业间的内耗损失巨大。企业问卷的调查结果显示：

1、企业获取信息资源渠道太少，市场信息的灵活性不足。

2、企业的营销网络不健全，没有建立营销网络的企业占据了大多数。

通过上述分析，以下是我小组对**服装业的一些建议：

（一）加强企业的品牌培养观念，实施品牌战略

**企业在来料加工生产的同时，还要努力开创自己的技术风格和服装品牌：一方面，小企业应注意在量和质的基础上，争创品牌；另一方面，在现有企业品牌的基础上，加强对品牌的保护措施，实现现有品牌的优势再造，注重大众品牌的培育和品位提升。以企业的经济实力、设计优势、市场营销优势及准确的品牌定位，抢注商标，争创名牌。

同时，政府也有义务通过政策扶持和引导等方式，为**服装业加大力度打造“裤子之都”，实现并发挥“**裤”这一总体品牌的集群效应。从而使**服装业由加工贸易向品牌效益产业升级，形成现代意义上的高层次服装业。

（二）努力提高企业人员的职业素质，实现技术创新

一方面，提高企业员工待遇，引进高级人才。主要包括高级服装设计师和高层次的复合型精英人才等。**成衣制造有着悠久的历史，同时**也是成以制造的最大务工人员输出地之一，据统计，在广东、江浙沿海一带的成衣人员有数十万人，他们的培训程度较高，其中不乏高级的服装制造和设计的技术人员，如果**服装业能得到长足发展，企业提供的待遇够高，考虑到**本地物价优势明显和乡土情节等因素，相信会有大批的在外务工人员返乡进厂。

另一方面，根据调查显示，现有的企业人员进行培训的方式过于单调，不利于培养高级技术和管理人员，应该拓宽培养渠道，如使员工得到专业机构培训或进入院校进修等。

（三）加快企业的管理制度和人才任用制度的改革

鉴于**服装企业中家族式生产经营的企业占大多数，业主就是企业的创立者和所有者，对企业具有“一言九鼎”的权威，往往牵一发而动全身。因此，一方面企业主自身的管理素质和决策素质非常重要，需要企业主不断提高自身的领导素质，改变重“管”轻“理”的现状，即不仅要注重对产品的数量、职工的劳动纪律和职工对企业的忠诚度等方面的硬性管理，还应要抓产品质量、产品科技含量、市场的跟踪、售后服务、风险预警等方面的管理；另一方面，引用科学的管理制度和人才任用制度，降低企业的管理成本，提高企业生产的效率，让企业内部和外部的人力资源得到最大的发挥，对于企业的长远发展是极为必要的。

（四）积极构建和完善**服装市场的营销网络

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[关键词] 创意产业 导师工作室制 专业学位研究生 培养模式

专业学位研究生教育以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准主要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求;其突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显职业背景的工作,给原有的硕士研究生导师制提出了新的要求。另一方面,随着创意产业的发展,越来越多的高校参与到了大学创意园的建设中。这种官产学研相结合的大学创意园为高校培养创新人才提供了良好的实践环境。在这方面,国外较为成功的案例有澳大利亚昆士兰理工大学(QUT)与政府合作的Kevin Grove都市村庄创意社区。借鉴对国外高校创意园的调研,本文提出了“大学创意园导师工作室制”这一艺术设计类专业学位研究生导师制模式。

一、大学创意园导师工作室制的内涵

大学创意园导师工作室制,是在当前“新经济的引擎”――文化创意产业大力发展的背景下,各高校借助自身人才智力优势,纷纷建立院校、企业、政府三方合作的创意产业园的形势下,将高校创意产业园内导师工作室的运作与学位研究生教育相结合起来的一种导师制度。

从本质上讲,大学创意园导师工作室制的构建是针对专业学位研究生培养做的一种顶层设计,其中大学创意园建立建设的环境、艺术设计类专业学位研究生教育的特点是构建大学创意园导师工作室制的依据;导师结构、教学管理的组织实施是大学创意园导师工作室制的重点内容;而大学创意园导师工作室制的成功运行,离不开完善的创意园管理机制、导师队伍建设等保障措施。

二、构建大学创意园导师工作室制的依据

1.大学创意产业园的建立

创意产业是指以创意为核心,以城市独特的文化、信息、资本、人才等资源为依托,通过对创造力、知识产权的开发和运用创造社会财富、发展动力、就业机会的系统性活动。创意产业是一个知识密集型、强渗透性的新兴产业,是将现代文化和信息服务与传统工业相结合,以增加传统产业的文化附加值,改变传统产业的增长方式,减少经济发展对不可再生资源的过分依赖。创意产业园区是一种产业集群现象,其技术和人才高度聚集,是创意产业链中的重要一环;具有独特的产业、经济、文化、艺术、技术、资源、市场和管理特征,是提升产业竞争力的重要途径。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》认为我国经济社会的发展迫切需要大批具有创新、创业能力和实践能力的高层次专门人才,因此创意设计人才培养以及创意产业研究成为热门话题。在对创意人才的需求下,依靠政府的政策扶持,大学所具有的技术与艺术融合的学术基础成为创意产业发展的思维源泉。清华大学科技园、北大科技园、浙江理工大学创意产业园等“大学创意产业园”越来越多地被建立起来,这些创意园把大学的人才、学科和地方的产业、资金优势结合起来,形成了得天独厚资源优势,成为中国创意时代的引领者。

2.艺术设计类专业学位研究生教育的特点

(1)培养目标的特殊性

在遵循艺术学研究生教育的一般规律基础上,根据专业学位教育的特点,借鉴、吸收国外高层次艺术专门人才培养的有益经验,结合我国艺术设计教育的实际情况,艺术设计类专业学位研究生教育要以培养高层次、应用型艺术专门人才为培养目标,学位获得者应具有高水平的艺术创作技能、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力,能够胜任本专业的各种艺术表现形式。

(2)课程设置的特殊性

专业学位研究生的课程设置要以实际应用为导向,以职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。据此,艺术设计类专业学位的课程设置分为核心课程、方向必修课程和选修课程。“核心课程”是以提高学生的审美体验,增强其理解作品、表现作品和把握作品风格的能力为目的的课程;“方向课程”则是为学生进入到各自的专业领域学习而设置的专门性课程,目的是提高学生专业技能和综合修养,使学生的专业技术水平从实践和理论两方面的修养都得到提高;“选修课程”主要是为学员的个性发展提供一定空间而设计的,学员可根据自己的兴趣和专业方向来选修课程丰富自己,以利于全面提高学员的综合素质。

(3)教学方式的特殊性

设计教育在我国已经形成受众面极大的教育项目,如果不能很好地与实践结合,那将是极大的浪费,诸如工业设计、视觉传达艺术、环境艺术等都是社会比较急需的。在培养目标和课程设置的规定条件下,艺术设计类专业学位研究生教育的教学方式更加注重专业特点,以实践为主、兼顾理论及内在素质的培养;教学方法采用课堂讲授、技能技巧的个别课与集体训练及艺术实践等相结合的方式组织教学。在此过程中,尤为强调设计教育的实践性特色。注重研究生在读期间的设计实践活动,就必须创造条件让学生充分参与与其研究方向相关的实际案例,培养其在艺术设计职业领域中解决实际问题、承担专业技术或管理的能力。

因此,构建有效的艺术设计类专业学位研究生导师制培养模式,形成产学研紧密结合的特色,是当前的重要研究课题。这就要求院校研究生教育资源和校外的试验示范站、推广基地、合作企业等联合起来,为学生提供学习、研究、实践的条件,使其学习、研究与技能实践有机地结合起来。

三、艺术设计类专业学位研究生教育对导师制度的挑战

影响研究生教育质量的因素很多,其中最重要的是导师因素。

1.对导师的挑战

(1)对培养方案制定的挑战

专业学位研究生教育旨在培养高层次应用型人才,艺术设计类的高层次应用型人才应该是能把艺术与技术相结合,具备良好的科学文化素养、敏锐的审美视野、综合的创造思维方法和熟练掌握本专业技术能力的综合素质。所以,除了要进行素质、基础知识和专业基础知识的学习外,“职业能力”为核心的实践性训练在艺术设计类专业学位研究生培养方案中显得十分重要。然而,大多数导师对社会实际和企业现场情况了解较少,在为学位研究生制定培养方案时就面临一定困难。

(2)对课程教学方式的挑战

对于有工作经验的和应届的专业学位研究生,导师在进行课程教学时,要因材施教,对前者和后者采取不同的教学侧重。对于前者,由于其工作经验丰富,容易理解与实践有关的课程,但其理论知识不够深入,需要多讲授系统的理论知识。对于后者,由于其对系统的理论知识掌握较好,对与实践相关的内容理解相对模糊,需要导师依据职业意识形成和职业能力培养的顺序,循序渐进讲授与职业有关的课程,避免与实践环节有关课程开设时间和内容的随意性。

(3)对指导方式的挑战

由于目前的全日制专业学位研究生学制为两年,第一年的前半年学生主要是上课,与导师接触较少,后半年可以进入实验室,第二年就要开始到企业去实践,这对其导师的指导方式提出了挑战。

(4)对学位论文的挑战

专业学位研究生的学位论文选题一般来源于应用课题,需要有明确的职业背景和应用价值;论文的形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式;论文字数可根据不同专业学位特点和选题,灵活确定。而对形式多样学位论文,如何保证其质量和水平也是摆在导师面前的问题。

2.对导师选聘制度的挑战

(1)对选聘条件的挑战

根据专业学位研究生的培养特点,其导师既要有较高科研水平,又要具解决实际问题的丰富经验,导师的遴选专业学位研究生培养亟待解决的问题。

(2)对考核制度的挑战

由于专业学位应用型研究生大多要进入企事业单位就业,在评价专业学位研究生导师的教学能力时,应该考虑授课与实践的结合情况。

四、大学创意园导师工作室制的总体构想

1.“双导师制”教学培养模式

(1)导师遴选与职责分配

校内导师一般由具有硕士导师资格的教师担任,校外导师由具有一定相关专业水平、有丰富实际工作阅历和经验的社会人士担任。

两位导师都应参与学位研究生培养方案和培养计划的制订、论文选题与开题、课程学习与考核以及教学实践等各个环节。同时,针对双方导师的优势进行分明确分工,建立紧密合作和良好的沟通机制,制定相应责任书的职责分配方式。

(2)导师与学生管理

校内导师由学校来进行评价和管理,校外导师由学科委员会根据校内导师的提议聘请。学校设立校外导师信息数据库,被聘校外导师的情况将及时得到掌握和更新。对学生毕业论文的选题和项目实施,校内导师主导,校外导师起主要辅导职责;对学生论文的开题、写作和中间环节的把关,校内导师负主要职责。

2.教学管理的组织实施

(1)课程教学组织形式

研究生与工作室导师之间进行双向选择,导师在使学生接触实际项目过程中并非只是简单地分配任务,而是激发研究生进行自主研究,运用创新思维寻找与工作室外单位进行合作的可能性及项目切入口;鼓励他们利用各自不同的优势组建项目团队进行协作,并在整个过程中起到总体把控和指导作用。

(2)学术研讨活动组织形式

在安排研究生进行学术研讨活动时,应减少虚拟命题,并邀请外单位相关人员参与讨论。工作室不定期地邀请合作单位的高级设计师、高级工程师、富有经验的其他专业人员给研究生做项目相关情况的讲解,使研究生能全方位、多学科地了解项目的立项意义、目标、难点、重点、需要创新的部分及时间进度要求。

(3)学位论文过程监控

创意产业园区导师工作室制采用集中与分散并行的方式。在教学及学术研讨活动等培养环节中,按个人培养计划、学术研讨计划进行授课、讲解、主持讨论、给予评定,由校内导师负责,校外导师参与;在立项研究、实验分析、论文写作、中期检查等环节中,校外导师直接进行过程指导,校内导师进行定期集中指导,接受电话及网上咨询,并给出相应辅导。导师应要求本工作室研究生将其第一阶段的学习、研究记录形成实践报告,应定期对研究生的设计成果(包括手稿、成稿及实物)等证明材料进行检查讲评,并留实物或相片存档。每学期末,工作室内研究生的研究成果应予以公开展示;工作室教学情况应由导师进行总结,并以书面材料形式上交研究生教学管理部门。

五、建设大学创意园导师工作室制的保障措施

1.完善大学创意园管理机制

大学创意园导师工作室制应该具备良好的营运环境。这种营运环境包括工作室自身的软、硬环境,也包括了整个大学创意园管理环境。工作室的教学软环境包括了教学管理、师资水平、学习建设等;硬环境指教学需求一切设施,比如展示橱窗、实验设备、工作室内部网络平台等。而整个创意园的管理环境的健全改善则包括以下几个必须由校方与合作的政府职能部门配合协调方面:对“依托高校模式”的创意园的政策(包括专业化创业设施、技术服务、经营管理和政策指导等)支持仍需改进;加强监管力度,形成动态监管制度;正确选择产业导向,探求创意园未来发展;完善园区配套服务,诸如提供研发、经营等基础服务;提供商务办公设备服务;代办企业工商、税务登记等服务。申报认定服务;高新技术企业(产品)认定;高科技成果转化项目认定;软件产品、软件企业认定等。培训及咨询服务;提供企业管理、知识产权保护、财务等方面的培训及咨询服务;物业服务等。

2.加强导师队伍建设,建立导师培养能力评估机制

加强导师队伍建设可以从以下几方面入手:以培养创新实践人才为导向;强化导师自身专业素质、科研能力;提升科研成果转化能力;建立合理的校外导师引入机制;成立跨学科、跨专业方向的导师联合指导小组。

建立导师培养能力评估机制,建立导师综合培养能力评判表,应考虑:对学习能力的培养;对研究方向引导;对研究生负责情况;导师素质;个人教学情况;个人科研能力。此外,校研究生部门每年组织专家对研究生的设计作品、论文质量、导师指导态度和效果等方面进行考核,综合学院研究生教学管理组的评定建议,得出导师培养能力的考核得分。

六、结语

以上所述,是对我国例如杭州这些位于创意产业发展前端的城市中高校建立“大学创意业园导师工作室制”专业学位研究生培养模式的一种构想与初探。随着创意产业的发展,各高校参与创意产业、建设创意产业园活动的增加,以及综合类高校艺术设计类专业学位研究生招生规模的扩大,集教学、研究、创业与一体的大学创意园导师工作室制培养模式将呈现强大的生命力。

参考文献:

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[7]齐民.应用型研究生教育对导师制度的挑战与对策[EB/OL].第四届中国研究生教育学术论坛,2010,(5).

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关键词：建筑工程；设计；创新思维；认识

Abstract: With the rising of the requirements for construction projects, construction design has become one of the primary research focuses of the people. The following article will be a district of Shenzhen, for example, simple exposition of the architectural design of innovative thinking to use for reference.Key words: construction; design; innovative thinking; understanding

中图分类号：TU2文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）07-0020-02

建筑设计作为一种将人的思维风格转变为实际物质结构的关键性阶段，通过设计者在对建筑物的功能性要求进行综合掌握的基础上，按照人们的审美需求和建筑工艺特点而进行的整体性规划。可以说建筑设计是与一个国家的人文风俗、经济发展水平等要求精密相关的，一旦建筑设计脱离了实际的需求和当地的环境、文化的内涵，那么再优质的设计也是没有任何社会价值意义的。因此，在随着时代快速发展和人们对建筑物需求水平的不断提升的背景下，如何在建筑设计中更好的将创新思维与建筑本质完美的结合在一起，已成为越来越多的业内人士所研究的重点。下面就以深圳某小区为例加以论述。

一、体现建筑设计的特点和特性

建筑设计总体来说就是将设计者大脑中已有的设计思维，俺要规划需求进行科学的、合理的处理。建筑设计作为建筑构成的主要因素之一，通过建筑设计更好地实现建筑物的实用、经济表现、文化艺术展现、科学技术体现等几个方面的完美表达。用艺术的眼光来看建筑设计，建筑物的使用功能和音乐等艺术相比较，建筑的实施和运行需要付出更高的代价，经济成本要求，建筑物需要以经济实用为最基本也是最根本的属性为主。

如在深圳某小区在户型设计中，引进了″百变″创新：单身公寓、一房、二房可相对组合、拆分、拼连，兼顾户型通风、采光和空间布局等。这种百变创新的方式体现模糊设计概念。即不绝对地限制投资者的户型布局。这种新颖设计受到客户与业主人士的追捧与高度赞扬。

二、建筑设计的创新思维的内涵

创造性思维的基础条件是抽象思维，抽象思维与机械的思维方式作为实现建筑设计理念创新的基本途径，是指脱离了具体的建筑实物，而超出现有建筑设计的理念的表达和实现。

创造性思维的本质是在内在的格式塔结构维度相似性的新的关联、组合，在此基础上对其进行新的认知的思维方式。当创造性思维与内在格式塔结构相互匹配的时候，这一思维模式能够表现出一定的概念和法则形式。建筑设计创新思想离不开又有设计概念与格式塔结构维度相互间的不同构成，在寻求建筑设计内在规律的基础上，通过实际的建筑物的各种形式表现出来。

建筑构成要素，创新价值取向与建筑设计创新过程中，对创新理念的把握需要有一个基本的框架和结构，选择什么形式的建筑理念，能否实现使用者的满意需求是建筑设计创新的关键。例如在建筑使用者的留驻时间较短、不需要很多空间来存放生活用品的空间，自然有着很大的造型创新的空间。

通过使用较少的差异方式借助于直接的尺度夸张、尺度变异等，获得之前因为经济水平或者技术水平的原因造成的各种限制，实现的成功与否受到被接受可行性的影响。通过任何其他门类中的事物形态作为建筑设计的模仿对象，重点是发现这些现象的内在构成结构的一致性，并实现在抽象层次归纳出实践操作的方法，设计理念的落实等。构成的因素同不同层面的事物相互联系，构成创新引资的集合体，并落实到设计组合里面，实现创新结果的达成。这需要按照使用者的生理和心理特点，在特定的文化环境下进行实践的操作。

建筑设计创新思想能否获得正确的评价和青睐，需要对创新思维的形式和法则进行修正。建筑设计的创新思维的算法模型，将建筑设计看成是通过相互联系的程序控制实现的过程。一部分建筑师使用的程序要比别的建筑师更为有效，就是因为很好地把握了建筑创新设计的理念。通过有效的计算来认识世界和相关的现象，寻求现象里面的各种相互联系的关系和结构，是进行建筑设计创新思维控制的着力点。对于建筑设计中较为复杂的法则和算法更需要设计师提高认识。在建筑设计创新思维的每一个层次上，都可以在抽象概念的基础上，来确定创新设计理念的内容，例如建筑造型选择雕塑感的形式，或者实体感与线形虚体感的有效组合等。通过相同的方式在另一个层面上做好建筑设计的研究。在建筑中某种功能空间及周边功能空间产生了视觉上的冲突后，要通过合理的方式进行掩饰。此时就会用到遮挡—三维的空间限定这一设计方法和概念。在构成建筑物功能系列关系网络里面，一些相关的概念之间，已经被认为相互之间是不能够融合在一起的，因此，可以标志有功能概念的空间排列关系，得出是否要引进各种合理的改变措施。

具体而言，在深圳某小区设计中采用功能主义的创新实施理念，实现了小户型多空间，大采光，双通风，双阳台，短走道，大开间，厨卫的合理分布，让小空间拥有大享受。每个单元拥有最高达10米的开间，令阳光和鲜氧充满室内。沿墙垂直落地的超大幅面玻璃窗，借景入室，实现完美的采光通风，媲美豪宅大户的空间享受，从而大大提升生活质量。

三、建筑设计创新思维产生与实施过程的认识误区

1．创新思维不是标奇。当前我们国家正处在快速发展的阶段，在不断提高对外开放力度的同时，国家的经济和文化得到了快速的发展，城市建设的速度也在快速的提升，建筑事业的快速发展，让我们面临着更多的设计理念和施工方法的创新。在取得一定成绩的同时，因为建筑的影响给生态环境和文化传承带来了一些不良的影响。作为建筑设计人员，在面临空前的多元化设计思想挑战的时候，不管在心理上还是观念上，都要做好不断的更新和学习。面对当前机遇与挑战并存的优越创作环境，应该好好总结和反思，使建筑设计有一个健康的发展环境。不能盲目的追逐潮流，而一些决定方案取舍的领导或业主盲目追求大气魄、高标准、新奇特，造成了一些设计忽略，甚至牺牲了建筑物本质功能，而去追求一些标新立异的建筑设计形式，一些建筑没有对我国的国情、经济情况进行综合的考虑，超标准设计和施工建设。在这样的市场环境导向下，造成了建筑设计慢慢地脱离建筑本体，背离建筑设计的本质，而盲目地追求形式主义，导致不合国情、违背建筑本质的畸形建筑的增多。

2．建筑设计思想创维的要求。建筑设计实际上是一种具有创造性的脑力劳动，每位建筑师无不例外的都希望自己的设计具有鲜明的特色与个性，能够实现建筑上的创新。建筑创新首先需要改变原来的设计理论与设计理念，具体的体现在设计过程中的各种影响因素上。比如，设计作品在整体布局上是否体现环境与城市的协调性，在功能上是否反映了以人为本的基本要求，在文化上是否能够准确的表达建筑的文化内涵，以及建筑材料与技术上能否有所突破。根据以上分析，可以看出，建筑设计能否实现创新，体现在布局、功能、文化、技术等方面，可以是某个方面的创新，也可以是以上几个方面的综合创新。但是，目前社会上关于设计创新有一种错误的认识，部分建筑设计师认为只要自己的建筑作品在形式上能够与众不同，这就实现了建筑上的创新。在这种错误思想的影响下，建筑往往只在表面上追求特别与新奇，而忽略了建筑结构以及功能上的设计追求，从而使标志性设计等同于创新设计。如果接受了这种错误认识，建筑师很难使自己的作品有所创新与突破，只能设计出华而不实并且缺乏内涵的建筑作品。

四、结语

建筑设计思想需要不断地创新，没有创新的建筑设计，就会使得建筑失去其灵魂。因此，建筑设计创新，是每一个建筑设计人员的永恒追求。要通过不断的学习和总结设计的成功经验，在充分研究建筑设计案例的基础上，提高建筑设计创新。

参考文献：

[1] 王川龙;徐政;;论我国建筑设计存在的问题及对策研究[J];大家;2011年14期

[2] 刘亚平;张一兵;;建筑工程项目施工管理的创新[J];建筑技术开发;2010年04期

[3] 王建伟;王咏梅;;网络技术在建筑工程施工管理中的应用[A];土木建筑学术文库（第9卷）[C];2008年

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论文关键词：教学改革，单片机，实验实训装置

 

1.课程特点与教学现状分析

《单片机应用技术》课程是高职电子类和电气类专业的必修课，这门课程的特点是：实用性和实践性强，一方面，单片机技术在生活和生产的各个领域都有它的应用，具有实用性；另一方面，学习这门课程必须重视实践环节才能真正掌握这门技术，具有实践性。但是专业教师在多年的教学当中，感觉到传统的单片机课程教学模式存在许多不足之处：

（1）理论讲授以老师为主体。学生作为一个听众，被动地跟着老师走实验实训装置，普遍地感到课程抽象、难学，缺乏学习热情。

（2）现在的大多数教材对单片机的原理、内部结构、编程等内容作了深入的介绍，但在如何应用单片机进行系统设计方面的引导明显不足，这就使得教材和教学活动有脱离实践的倾向。

（3）在教学活动中，实验和实践环节未得到应有的重视，学生缺乏学习兴趣，抑制了学生的创造力和学习上的主观能动性。

（4）现在的实验普遍采用实验箱作为平台，学生做实验时动手进行连线的部分很少，导致学生动手机会少，做完实验看到的只是一种表面现象，至于单片机工作电路的结构和原理还是搞不清楚。另外，实验箱做的实验是一种仿真实验，与利用单片机开发应用系统还有很大的差距，学生做完实验后，对单片机的实际开发过程还是不清楚中国期刊全文数据库。

由此可见，传统教学模式不能更好地适应单片机应用技术课程的教学，必须尝试新的模式和方法。

2.课程教学改革的探索及实践

2005年在学院领导和系领导的教学安排下，我们开展了教学改革试点工作。提出“以充分培养学生的实践动手能力为本位；以专业知识够用为度”的原则来实施理论教学；通过教师的主导作用和学生的主体作用完成专业教学活动；经过不断实践和完善实验实训装置，逐步构建出了一套使高职学生能具备单片机应用技能的课程培养方案，并在计算机控制技术专业05、06、07、08、09级十个班进行试点运行。结果是试点班级全部按照教改的各项内容完成了《单片机应用技术》课程的学习，教学效果超出预期的想象。

2.1理论授课改革

根据单片机课程培养的主要能力，本着理论知识“必须、够用”的原则重新构建课程内容，以“智能寻迹车”――作为教学的载体。“智能寻迹车”设计有运动系统、传感系统、显示系统、通信系统四大系统，具备自动行驶、自动识别、自动避障、数据处理和传输、液晶显示等功能，涵盖了单片机技术在工程中的常见应用，可以培养学生的电路焊接及电子产品装配能力、电子线路的检测与调试能力、单片机硬件电路的设计和程序开发能力以及单片机系统综合开发和创新能力。整个课程紧紧围绕“智能寻迹车”功能开发与实现这一工作过程展开教学，以能力培养为目标，将课程内容重新构建为实际产品的生产设计过程。

2.2教学方法与手段设计

课程组在教学方法和教学手段上不断下功夫。对于比较抽象的教学摘要以基于工作过程的任务驱动方式安排实践操作任务，在指导学生实践动手过程中，运用举例法、演示法等各种教学方法。在课后，教学课件及视频指导等资料全部在网络上共享，方便学生查阅与练习。

2.3实验实训改革

课程组教师自主研发了“FX-A单片机实验实训平台”、“Mini_51DIY编程开发系统”等一系列用于单片机课程教学的实验、实训和开发装置，自2005年以来，已经历了四次更新。

研发的单片机实验开发板、单片机编程器等装置是从事单片机技术应用工作必须的开发工具。装置具有重复性搭建单片机硬件电路、实现单片机应用系统编程、调试、仿真等功能。装置配备有详细的使用说明和操作案例，编写有实验实训指导书。在教学过程中，学生人手一套实验实训装置，在一体化教室里完成单片机实验、任务试验、实训练习、自主创新开发等学习内容中国期刊全文数据库。在课后，学生可在网络资源的指导下在学生工作室、电子协会及宿舍里使用装置继续进行实践练习，寒暑假学生也可将装置带回家里学习。

学生一人一套单片机实验实训和开发装置，有效地打通了课内与课外的界限，实现以学生为主体的教学思路。对实际工作任务可进行长时间的、反复的动手实践，使能力为本位的教学得以较好地体现

2.4考核方式改革

课程考核以任务和项目为单元进行，每完成一个项目或任务，教师均根据每个学生的完成情况、工作态度、操作规范度和回答问题情况进行评价，期末结合理论考试成绩给于整体评分。结合其它专业能力课程，毕业前，学生应取得“电子仪器仪表装调工”或“单片机设计师”职业资格认证（信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心授权，由中国电子企业协会认证）。

2.5管理方式改革

为了保证课程改革的相关举措能够按要求进行，项目组成员规划设计了该课程的学习管理方式。在学习进度管理方式上采用学生实践任务进度公示的方案，对完成情况比预期慢的学生予以重点帮助，对实践项目完成优秀的作品进行展示，并鼓励动手能力强的学生起带头示范作用。

2.6专业学习环境改革

学生的学习具有不可替代性规律和自主学习的原则，在此基础上才能培养出具有更高创新能力的学生，为建设这样的一个能激发学生创新潜能的环境实验实训装置，我们制定了相关的奖励措施，成立了学生兴趣活动小组，并配备几名指导教师，兴趣小组经常开展专业相关的技能展示，并组织小组成员利用专业知识服务社会，对有条件的实验设备及实验场所进行开放管理，鼓励学生独立开发实践项目，提供条件让学生自己来开发更多更好的实践案例。

3.应用效果与社会效益

经过三年多的实践教学，各项改革措施不断深化和完善，教学效果十分明显，学生的学习积极性高涨，学生在课程中的实践项目完成情况比预期的要好，学生动手实践能力提高很快。通过考核反映出学生掌握理论知识和实践技能的效果比改革前大有提高。通过调查问卷，普遍对改革后的教学方式、管理制度等表示欢迎。学生普遍认为自己在这一门课程的学习过程中不但掌握了以前难于掌握的理论知识，更重要的是通过亲自动手实践提高了自己的动手能力和认知能力。

改革后的教学方式，使从事该课程的教师感受到了教学改革后带来的优越性，教师的教学工作效率得到了提升，理论授课实验实训装置，实践指导环节的教学质量显著提高，而教师的教学负担反而减轻。这样，教师有更多的时间投入到科研开发中来，有更多的时间来指导学生进行实践操作，教与学通过改革与实践很好的融合在了一起。

项目组开发的实践装置成本低、功能全、体积小巧、维护方便，能做到“人手一套”、“时时能练”、“处处能练”，配套开发的实践项目案例越来越丰富，为该课程的教学改革工作创造了条件。多年的应用表明，该实践装置的可靠性高，教学功能突出，非常适合我国高等职业教育中同类课程实践教学的需要，具有大规模推广的前景和价值中国期刊全文数据库。目前，已有多家教学仪器公司有意向进行合作推广，特别是上海大中教学仪器有限公司，不但积极吸呐我院毕业生，还提供资金与我们合作进行项目开发及使用推广。

该课程的教学改革工作也带动了其它课程的教改与实践，为同类课程的教改工作提供了模板和示范作用。经过大量的实践动手，学生的综合应用能力显著提高实验实训装置，毕业生也受到了多家用人单位的青睐。其中中船重工郑州713研究所下属的海神工程公司几年中点名使用我专业的优秀毕业生，认为学生能在工作岗位上很快接受实践操作，动手效果好，做出的工程项目质量过硬。

“千里之行，始于足下”，几年来的教学改革与实践让我们倍尝艰辛，更多的是感受到了教学改革的效果，也让我们发现了教学改革中的新问题。经过不断的完善和实践，建设一套能有效培养学生职业能力的课程培养方案是完全有可能的。虽然我们个人的专业技术力量有限，但投身于高职教学改革的激情与信心是无限的。在学院各部门的支持下，只要大家共同努力，不断实践，不断完善改进教学改革的各项内容，必定能实现有特色的课程培养方案。

参考文献:

[1]姜大源.职业教育学研究新论协[M]北京:教育科学出版社，2007.

[2]李立.高校精品课程建设的几点思考[J].武汉科技学院学报，2006,(8)

[3]陈铁军，等《单片机》精品课程建设实践探索[J].教育与职业，2006,(7)

篇9

关键词： 园林植物 园林设计 植物配置 营造技术

随着人与自然关系的发展，人与自然和谐共处的意识不断增强，生态学的理念日益深入人心，并不断渗透到人们的日常生活之中，这要求风景园林设计必须加强对生态学理论的探索和应用。

生态园林的研究范围既包括微观的植物群落、物种配置方式，又包括中观的相互联系的生态网络、组织结构，更涵盖了城市宏观系统生态功能的发挥及其运动机理；既有生物多样性的基因交流与适应、生物链的连锁与共轭，更有全系统能流、物流、信息流的良性循环和生态平衡。植物生态学是研究植物之间、植物与环境之间相互关系的科学，包括植物个体对不同环境的适应性，及环境对植物个体的影响；植物种群和群落在不同环境中的形成及发展过程；以及在生态系统的能量流动、物质循环中植物的作用。园林植物生态学特性是指植物种类对外界环境要求的特性，是植物各类生物学特性的一个方面。

一、生态学原理在植物配置中的应用

1.遵循生态适宜性原理，保护性地利用景观场地现有的自然资源生态适宜性是指经过长期的与环境的协同进化，生物对当地的光、热、温、水、土等生态环境产生了生态上的依赖性。生物长期生长在某种特定的环境中，其本身的生物学和生态学特性也因为环境的影响而产生变异，在激烈的生存竞争中生存下来的这些植物对于环境有更高的适应性。

因此，在生态园林建设时，首先要调查恢复地区的自然生态条件，如土壤性状、光照特征、温湿度等，根据生态环境因子来选择适当的生物种类，使得生物种类与环境生态条件相适宜。在生态园林设计中，应用生态学适宜性原理进行设计，保护自然环境不受或尽量少受人类的干扰，现有场地往往经过很长时间，已经形成了新的动植物生态系统。在生态园林设计时，要充分保护利用场地现有的自然生态系统，尊重场地原有自然环境的生态特征，尽可能将原有的有价值的自然生态要素保留下来并加以利用，组织到园林景观的设计中去，同时，要对现有场地的生态演变有一个了解并对将来的生态演变做出说明，以作为后续的工程或管理参考。

（1）尊重场所自然演进过程。现代人的需要可能与历史上该场所中的人的需要不尽相同。因此，为场所而设计常常不会模仿和拘泥于传统的形式。但是从生态学理论来看，新的设计形式仍然应以场所的自然过程为依据，依据场所中的阳光、地形、水、风、土壤、植被及能量等条件。设计的过程就是将这些带有场所特征的自然因素结合在设计之中，从而维护场所固有的生态环境健康。作为风景园林设计者应尽量保留原场所的自然特征，如泉水、溪流、造型树、已有地被及名树、古木、地形等，这是对自然的内在价值的认识和尊重，既能在一定程度上降低投资成本，又能避免为了过分追求形式的美感而对原有生态系统造成无法弥补的破坏。

（2）利用当地的乡土资源，做到适地适树。乡土植物是指经过长期的自然选择及物种演替后，对某一特定地区有高度生态适应性的自然植物区系成分的总称，是最能适应当地生态环境的植物群体。利用乡土植物造景，植物成活率高，管理和维护成本少，能促使场地环境自生更新、自我养护，而且能够形成具有地域性特色的景观。所以，植物造景中乡土植物是最佳选择。另外，因为物种的消失已成为当代最主要的环境问题，所以保护和利用地带性物种也是时代对风景

园林师的伦理要求。

（3）土壤的设计。在园林设计中，植物是必不可少的要素，而土壤是植物生活的介质，因而在设计中选择适合植物生长的土壤就显得特别重要。分析植物的生态习性，选择适宜植物生长的土壤类型、质地。特别是在园林的生态恢复设计中，土壤因子更为重要。一般都需要对当地的土壤情况进行分析测试，选择相应的对策。常规做法是将不适合或污染的土壤换走，或在上面直接覆盖好土以利于植被生长，或对已经受到污染的土壤进行全面技术处理。采用生物疗法，处理污染土壤，增加土壤的腐殖质，增加微生物的活动，种植能吸收有毒物质的植被，使土壤情况逐步改善。如美国西雅图油库公园，旧炼油厂的土壤毒性很高，以至于几乎不适宜作为任何用途。设计师哈格没有采用简单且常用的用无毒土壤置换有毒土壤的方法，而是利用细菌来净化土壤表面现存的烃类物质，这样既改良了土壤，又减少了投资。

（4）以循环为主的水的设计。在风景园林设计中，从生态因素方面对水的处理一般集中在水质的清洁、地表水循环、雨水收集、人工湿地系统处理污水、水的动态流动以及水资源的节约利用等方面。在生态园林设计中充分利用湿地中大型植物及其基质的自然净化能力净化污水，并在此过程中促进大型动植物生长，增加绿化面积和野生动物栖息地，有利于良性生态环境的建设。

2.根据生态位选择植物材料

植物群落并不是植物个体简单的拼凑，而是一个有规律的组合。生长在一起的植物之间存在着极其复杂的相互关系，这种相互关系既包括生存空间的竞争与相互依存，也包括各种植物对光能、土壤水分和矿物质等外部环境的利用和植物分泌物的相互影响等。生态位就是种群在群落中与其他种群在时间上和空间上的相对位置及关系。每种植物在群落中都占有一定的生态位，如果二个种在同一个稳定的生物群落中占据相同的生态位，终究有一个要退出该群落。因此，在构建生态园林植物群落时必须按照生态位原理来确定群落中优势树种、伴生树种的种类。优势树种多为乔木，对群落的结构和功能起着决定性作用，因而它在群落中的数量是占多数的。

根据生态位理论，在进行植物配置时，应充分考虑物种的生态位特征，合理选择配置植物种类，避免各个物种对空间和营养的争夺，种间互相补充，既充分利用环境资源，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层群落结构，又能形成具有良好视觉效果的园林景观。根据各种植地不同的实际情况（如干旱、贫瘠、土壤密实、污染严重、病虫害严重等），有针对性、有侧重点地选择植物种类，尤其是高大乔木优势种的选配，直接决定了园林生态效益的发挥程度。生态园林设计中要求利用不同物种在空间和营养生态位上的分异来配置植物，充分利用空间、营养，各个种才能协调共生。

因此，在植物材料选择时，应该因地制宜，发挥不同植物的各自优势，最大限度地满足植物生长所需要的生态条件，根据实际情况的不同，进行相应的选择。

二、生物多样性理论对生态园林设计的指导

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性4个层次。在城市绿地这一特定环境中，与植物配置关系最为密切的是物种多样性和景观多样性。

1.物种多样性

遵从生物多样性原理，模拟自然群落的植物配置。生物多样性不仅反映了群落或环境中物种的丰富度、均匀度等，也反映了群落的动态结构与稳定性，以及不同的环境条件与群落的相互关系。物种多样性主要反映了群落和环境中物种的丰富度、均匀度、群落的动态与稳定性，以及不同的自然环境条件与群落的相互关系。生态学家认为，群落结构愈复杂，系统也就愈稳定。因此，生态园林设计过程中，设计多物种组成的植物群落，比单物种群落更能有效利用资源，具有更大稳定性，即保持各物种多样性如动植物种资源多样性、各种文化特质多样性等，具有重要深远的生态环境意义。

2.景观多样性

景观生态学把景观要素划分为三个基本类型：一是斑块，指外貌与周围地区有所不同的非线性区域。二是廊道，即与基质有所区别的一道带状区域，如道路、河流等。三是基质，基质的结构、功能及变化直接影响着整个景观。斑块的尺度、树木、性状及位置对生物多样性有直接的影响。斑块尺度越大，物种多样性越丰富，而尺度小的斑块则是某些物种的避难所，因此，生态园林中必须有大面积的森林以发挥森林的生态功能，满足城市发展的需要和维护城市生物多样性；还必须有小的植物群落来保护和发展一些特有或稀有物种。斑块的数量越多，物种受保护的程度越大，因此，在生态园林设计中，必须设计2个以上的大型斑块，以达到保护某种物种的目的。斑块形状理论表明，边缘不规则的斑块比规则的斑块生态功能性要好，因此，在设计生态园林边缘时，要进行适度的不规则处理。当一个斑块中的物种灭绝之后更有可能被来自相邻斑块同种个体所替代，从而使物种整体上得以延续。因此，对整个生态园林起决定性作用或具有重要意义的植物群落必须设计在园林最关键的位置。

在园林景观设计中，景观多样性是通过物种多样性实现的。当然，在提倡景观多样性的同时，也应考虑到景观多样性过度会导致生态位的重叠，造成物种间的竞争。例如，在草坪上植树可增加景观多样性，但是如果在植树过多，不仅会破坏原有的景观美感，而且会造成树种之间的竞争，影响植物生长。

三、生物学理论在生态园林设计中的应用

植物的生物学特性是指植物生长发育、繁殖的特点和有关性状，如种子发芽，根、茎、叶的生长，花果种子发育、生育期、分蘖或分枝特性、开花习性、受精特点、各生育时期对环境条件的要求等。必须了解植物的生物学特性，以便掌握植物的生长规律，进而进行植物配置。例如，根冠比是指植物地下部分与地上部分的鲜重或干重的比值，它的大小反映了植物地下部分与地上部分的相关性。这需要在植物苗期创造良好生长条件，促进根系生长，增大根冠比。

植物的生物学特性是生态学特性的个性体现，充分了解植物的生物生理学特性，可以对生态学做出补充，如树木周围的地面铺装材料必须是透气的，这样可以保证植物的根系呼吸，才能使现有的植物景观维系和发展下去。因此，了解所用植物的生理生态特性，创造适宜植物生长的环境，如创造良好的土壤条件、中耕断根、蹲苗等措施；为了减少外界对植物本身的影响，防止植物动摇，要做好加固措施；减少使用不透水、不透气的铺装材料等。

四、景观营造技术

随着树种培育和栽植技术的不断提高，人们对环境的营造有了更高的追求。景区与园林建设已经开始改变原有单一绿色植物结构，选择了多样性的色彩景观。由于彩叶树种具有色彩丰富、品种多样、成景较快、持续欣赏时间长，随季节变化形成不同景观的特点，所以彩叶树种逐渐成为景观布置的重要角色。景区和城市园林建设，通过彩叶树种景观规划营造出各具特色的植物景观，从审美视角和色彩视觉给游人以赏心悦目的感觉。因此彩叶树种的景观规划、营造、品种更新越来越得到广泛的应用。

为了达到美好的森林景观效果，应根据地形走势和地理状况规划彩叶树种与常绿树种间呈现的景观效果。彩叶树种应使用大苗，以加快景区和城区周边森林色彩化效果。不同的彩色树种有不同的生态习性和生物学特性，所以在规划设计和栽植时要遵循生态自然、适地适树、视觉审美、经济效益等原则进行规划、栽植。在管护过程中对树形修剪、高度控制、枝叶修整、林区密度调整，色彩期调控等进行技术性规划。对嫁接和萌生的林木及时除蘖、定株，避免砧木长势过旺影响接穗和萌生条的生长，产生退化或死亡现象。各种植物的叶色还会因为管理过程中施肥、浇水、光照、温度、湿度、有害生物侵蚀、树势修剪等条件的变化而发生变化，所以可以根据需要对彩叶树种的叶片颜色变色期利用技术手段进行调控。应根据需要，遵循植物的生态习性和生物学特性的原则选择不同的树种和地域进行栽植、更新。

整体规划设计兼顾生态与经济原则由于景区树种营造具有整体性，应从景区的风格和地域特色入手将所选树种合理搭配，在原有纯林中可采取带状、块状、株间混交的更新改造技术方式进行。不仅要形成叶色组成图案的搭配、树势规划搭配、远景近景搭配、树种之间搭配，整体与部分搭配、树种与景观搭配，而且还要兼顾景区的经济效益利用搭配、生态资源循环搭配等。从整体上进行规划与设计，将生态自然、园区景色、审美效果、经济价值相融合。

五、 结语

生态学是一个动态的连锁反应，人类是其中的一环，人类活动是环境变化的起点，同时也是变化的接受者和被影响者，人类的活动对环境的影响是不可小觑的，人类活动引起的环境中各种因素如水、空气、温度的不断发展变化造成环境的变化，环境的变化导致环境中生态群落的变化，从而决定了这个群落的发展方向，最终决定这个环境的发展方向和人类在其中是否适宜生存。

风景园林对环境的美化和绿化最终目的是使环境适宜人类居住，因此，风景园林设计、施工中只有充分利用生态学和生物学的原理，对其中的环境进行生态学设计，这样的园林才能真正达到宜居的目的。在景观整体规划设计和环境美化升级、地方生态特色营造方面给彩叶树种的栽植、更新创造了广阔的发展前景和不可替代的作用。

参考文献：

1、欧静 .生态园林的植物配置 [ J ] .山地农业生物学报，2001，20（3）：170-173.

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【关键词】服装设计；自主创新；产学研平台

一、株洲服装业发展现状及面临瓶颈

株洲地区现有各类服装加工企业4000余家，规模以上企业100多家，拥有自主品牌1000多个，年产值近100亿元。随着株洲芦淞服饰市场的繁荣，强大的市场需求带动了加工业的迅速发展，形成了一条以服装交易为核心，服饰生产为主体，涵盖相关配套产业的服饰产业链。发展成为以株洲芦淞服饰工业园、宇奴服饰工业园、侨泰服饰工业园、新芦淞都市服饰工业园、宁乡服饰工业园等服装品牌和企业园区。但是就株洲服饰加工企业整体而言，很多企业仍处于粗放型发展阶段，是专业市场依附型的扎堆企业群，没有形成自己的品牌优势，而打造本土服饰品牌是株洲服装做大做强的根本。从目前的服装企业生产经营模式来看，存在三个方面的问题：第一，服装创新设计能力差，缺少专业的服装设计队伍。这也是株洲大多数服装企业的通病。服装加工厂大多数是以进料、来料加工和贴牌、套牌生产为主，大多数不具备自主设计和研发能力，缺乏叫得响的企业自主研发品牌。第二，靠“价格战”和“数量战”来盈利，高能耗而低收入，导致了产品档次低，附加值低，大路货居多等连锁效应。第三，部分企业缺乏知识产权保护意识，导致市场上的本土服装品牌诚信度受损，消费者对产品良莠不分、真伪难辨，给国际知名品牌在株洲服饰市场的扎根与拓展提供了契机。

《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中明确提出，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。株洲市政府组织服装界的企业代表和专家，在科学分析株洲服装企业产品自主开发能力的现状基础上，提出了搭建服装企业与高校合作的产学研互动平台方案，将芦淞服饰产业打造成千亿服饰产业，并将服装列为株洲市重点扶持发展的产业集群。2010年6月1日上午，芦淞服饰企业科技特派工程启动仪式在芦淞区隆重举行。芦淞服饰科技特派工程以“园区攻坚战役”为切入点，旨在搭建校企合作平台，探索芦淞区科技支撑服饰产业发展的新途径，以推动芦淞服饰产业园做大做强。其长远目标为培育一批龙头企业，打造区域性服饰品牌。尽管有些服装企业与高校建立了产品合作研发的关系，但实际运行过程中却大多是流于形式，二者之间并没有真正的打破瓶颈，形成有效互动。主要原因是合作模式不明确，分工和管理混乱等。需要协调政府主管部门、服装企业、设计院校三者的关系，建立真正能为企业服务的长期有效的具有可操作性的研发模式，才能充分发挥政府的政策导向、设计团队的主动热情、企业的自主参与作用，走出“以廉取胜，以量取胜”的低效运行模式。

二、对株洲服装产业的产学研一体化模式思考

由于服装具有流行性和地域性特点，高校与企业之间的合作也要考虑区域性，在服装企业与高校合作模式上进行具体问题具体分析，才能真正为区域经济发展做出相应的贡献。目前在国家大政策的前提下，高校和企业的合作日趋紧密。服装专业与服装企业的对接在一些省市也已经展开，但株洲地区在这方面发展相对落后，只有极少数企业在开展，如株洲地区的“忘不了”品牌男装生产企业与上海的东华大学建立了产学研合作关系，由高校进行男装的设计研发，充分发挥了各自的长处。2009年，在株洲芦淞区政府的推动下，株洲成立了首家服饰设计研究院，旨在为株洲服装设计与生产加工搭建一个高水平的产学研互动平台。但由于运行机制不健全，导致人员分工不明确，各部门在执行过程中存在脱节，没有形成有效的互动。究其原因，由于采用国内大多数产学研模式的一贯思路进行合作，最终导致名存实亡。以株洲为例，其服装园区大多数为生产裤子的企业，并以一个园区多企业聚集的形式存在，这就要求企业与高校合作模式有新的不同。从服装工业园区分类与定位上来看，一个园区的不同企业尽管在生产过程中各自为阵，各自抄板，但服装加工类型基本上是属于同一个方向。政府如能合理地进行政策引导和规划设计，出台相应的优惠政策、激励机制和保障措施，通过政府推动，让企业心动，高校设计团队积极主动。先重点发展一批条件成熟的企业，再由点向面进行扩大，这样积少成多，株洲服饰整体面貌将会由“粗放型”逐渐转变为“精细型”，不但可以在众多国际品牌中树立自身的企业文化品牌，还能进一步开拓国际化市场。对高校而言，设计的不断投产必然会带动高校服装设计专业人才的积极性和创新研发能力，促进设计的投产率和学生的就业率。

从企业需求来看，株洲市的服装工业园区都在积极地寻求自身发展的品牌之路，需要强大的服装设计研发团队作为后盾，这也就促成企业与高校服装专业进行合作的决定性条件。通过寻找服装企业和高校服装设计专业之间合作的最为有效的合作模式，即在企业、学校之间找到最好的利益诉求点和科学管理的方式，真正意义上实现服装专业的产学研一体化，才能为湖南服装加工企业提品的设计研发保障。因此，需要从株洲服饰工业园的各企业对服装设计的研发需求和研发内容出发，重点探索长株潭地区服装企业与高校服装专业之间的产品研发与合作运作模式，以“企业需求式”和“项目联合开发式”来进行服装企业与高校的合作，用建设“一中心，多团队”的方式来建设服装工业园，为企业、学校和服装设计院三者之间提学研合作的保障机制，才能解决好目前存在的企业需求与高校研发不畅通的矛盾。

三、具有本土特色的服装设计研发中心的校企合作模式探索

服饰工业园服装设计研发中心建设是株洲服装产业转型下的必然选择。在国际高端服装品牌的市场冲击下，国内各服装产业也逐渐由“粗放型”向“高精型”转型，服装企业对设计研发的需求也日趋明显。株洲服装工业园区的服装企业在新的市场竞争中，正面临着前所未有的机遇与挑战，机遇是国际化市场背景下，各种服装产品公平竞争，流通范围日益扩大化，流通途径日益便捷化；挑战是网购服装已经成为现代人消费的重要途径。品牌效应和诚信度将成为消费者所关注的重要因素，只有拥有自己的产品特色，才能在浩瀚的服装产品中保持自身的面貌，博得消费者的认可。提高服装产品的研发能力是市场给予企业的压力，也是企业发展的动力。一方面，企业要在市场中存活，必须拥有自己独特的服装品牌形象。许多服装企业缺乏专门的设计师，服装市场时尚信息的滞后性导致企业生产加工只能盲目跟风，随波逐流，失去了在高端市场的竞争力。而另一方面，许多服装企业也有强烈的意愿与高校服装专业进行合作，需要在校企对接方式上找到各自的联接点。

从株洲服饰工业园服装设计研发中心建设的可行性上来看，研发中心具有政府支持、高校支助和科研团队支撑三大保障。首先，株洲市政府致力于打造湖南本地品牌，特别提出打造千亿服饰群的策略，为校企合作提供了机会，也为该项目的顺利实施提供了必要的政策保障。以芦淞服饰工业园为例，就是在区政府牵头下的校企合作试点之一。其次，株洲拥有湖南工业大学艺术学院等高校，拥有一批来自全国各地服装院校的师资队伍，每年为服装设计专业培养了大批的本科毕业生和研究生，如能够将这些人才资源在本地区内消化吸收，将能突出高校优先为地方产业服务的作用。高校在人才培养方案制定上，也在大力推进产学研教育，加强对大学生实习、实训等实践性教学环节的重视。第三，研发中心组建完成后，不能成为概念化和框架式的僵硬机构，而要能为企业主动造血，能为企业不断提供新的设计养分和新鲜血液，使设计真正成为企业创新发展的源动力。通过引进与送培相结合的双重模式，将能不断优化人才质量，提高团队在国内外的知名度，继而提升服装设计形象和品牌影响力。如醴陵、景德镇的陶瓷产业，无不是依靠培养省级大师、国家级大师等名家设计来提高产品的市场竞争力，从而提升企业的品牌影响力。株洲的服装企业没有强大的科研团队支撑，将逐渐沦落为二流、三流产品的廉价加工场。温州人为摘掉假冒伪劣产品形象的帽子，政府付出了艰辛的代价和沉痛的教训。株洲服装传达出的整体形象也就是株洲服装企业的形象，所带来的往往是一个区域效应，可以说，荣则共荣，毁则俱毁。企业不能满足于现实，固步自封，需要及时反省自身，总结多年来的经验与教训，积极主动参与到产学研互动平台建设中来，共同构建起本地区强大的坚固的服装产业链。株洲近期召开的湘商大会，围绕诚信互惠，湘商天下的口号进行了专题研讨，也是从政府层面对企业未来发展所提出的新的要求。

服装设计研发中心的建设需要分四步走：首先，需要对长株潭地区服装工业园区服装企业进行调研，从企业获取相关技术、生产、销售的产品数据资料；其次，通过各类媒体，如报纸、杂志、电脑网络、电视、广播等收集相关咨讯，争取做到全面、有效；第三，对商务部、统计局、海关等各种正规渠道的相关数据资料进行科学分析，从中获取可信资料数据；第四，分期派驻高校设计团队到企业进行专题设计实践，结合各工业园区的特点，从实践中进行设计创新。紧密结合地方经济，从市场入手，从企业需求入手，做实题，从实题中总结经验，为长株潭地区更多的服装工业园校企合作提供可以借鉴的模式和理论指导。

株洲的服装业在国内已经形成了一个品牌形象，也成为株洲城市中一张重要的名片。维护好这张名片，打造高水平的服装设计研发中心关键，企业和高校长期互动是根本。