校长办公室范文

导语：如何才能写好一篇校长办公室，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

随着事业单位体制改革的不断深入，我校职教工作改革的持续开展，今天召开了全校中层干部竞聘大会，我作为一个应聘者内心也感到很激动和兴奋，希望通过自己的努力，能不断增强自身的工作能力和业务素质，为学校的不断发展贡献自己的力量，我今天竞聘的岗位是校长办公室副主任，下面我就几个方面做以说明。

一、

我的竞聘理由

自己作为一个年轻同志，虽然工作阅历不多，但由于在校长办公室副主任这个岗位上工作过一段时间，通过工作对本岗位的工作性质和工作内容有较深的认识和了解，熟悉本岗位工作的工作职责和工作特点，也积累了一定的工作经验，这就给我继续这个岗位的工作创造了一定的优越条件，虽然工作中还存在着许多不足之处，但自己有决心也有信心在未来的工作中通过不断学习，提高自身素质来弥补和克服，以自己的工作经验和对工作的认识，可以将本岗位的工作做的更加出色，自己也有信心能做好这次工作。

二、

对校办副主任岗位工作的认识

众所周知，校长办公室作为学校的枢纽和综合部门起着承上启下的重要作用，担负着人事、工资、文秘、档案等多项工作，工作性质十分繁杂和零乱，而作为校长办公室副主任更要在工作中协助校长和主任完成和处理大量事务性的工作和各种随时需要处理的临时任务，另有许许多多突发和无形的工作要做，工作性质要求这个岗位的工作人员要具有细心、认真的工作作风和任劳任怨、不计较个人得失的工作品质，随着学校各项改革事业的发展，对这个岗位的要求也会越来越多，其中协调能力、综合能力、问题处理能力等也将要比过去有所突破，对此，自己已经做好了充足的思想准备，也为做好这项工作增添了必胜的信心。

三、

自己的工作目标

根据岗位工作要求，结合此次竞聘活动，我也在不断的思索，应该将工作做到什么程度，达到什么目标。首先，应该结合岗位职责尽到自己应尽的责任，配合协助主任做好办公室的综合协调等工作，真正使办公室起到全校承上启下的综合作用，上为领导决策提供必要信息和保障，做好上级指示的贯彻落实工作，下为全校教职工做好服务工作，为各部门工作做好协调与配合，使全校上下形成政令畅通，工作顺畅，人心聚合，气氛和谐的良好局面。

四、

今后工作打算

作为校中层干部竞聘人员，我时刻做好两手准备，如果此次竞聘成功，自己将尽自己所能，服从领导、配合大局、爱岗敬业，按照岗位工作要求努力工作，另外，还要通过学习不断完善自己的工作本领，充实自己的思想理论水平，提高自己的工作能力，争取早日达到工作职责所要求的必备素质，对上完成领导交办的各项工作任务，对下为全校教职工服务到位，争取在思想上、工作上和态度上做一个合格的中层领导干部。

篇2

学校教学楼一层南面有一间办公室，这是我们校长的办公室。我们的校长很少微笑，而且脸上还长满了许多可怕的小豆豆。同学们都很怕她。所以对校长的办公室充满了好奇，觉得它很神秘。同学们都很想知道校长的办公室是什么样，可是就是没有这个机会。

有一天李老师让我帮她一个忙，我正好路过校长的办公室，发现门是开着的，于是好奇的向里探了探头，校长正在文件柜里取文件，并没有发现我。我又悄悄的向里挪了挪身子，仔细的观察了一下办公室。发现办公室被打扫的干干净净、一尘不染。一张豪华的办公桌，办公桌旁摆放着两个柜子。一个柜子放的是文件；另一个柜子放的是书。柜子的对面是一组沙发，沙发后的背景墙上挂满了这所学校的奖牌。校长的办公室大白天的还拉着窗帘，好像不想让外人看到她的办公室。我看了校长的办公室，觉得一点也不神秘，是校长把她的办公室搞的很神秘。离开办公室就要锁住门，像害怕她的办公室被小偷偷了文件似的。现在我觉得校长的办公室其实一点也不神秘。

二年级:雍可涵

篇3

关键词：公办高校 教师 长效激励机制

当前，我国教师待遇普遍较低，一些经济不发达地区的教师甚至存在较大的生活困难，承受着很大压力。同时，一些较为发达地区的教师虽然物质需求可以基本得到满足，但精神需求（如荣誉需求、成就需求）仍然难以得到满足，这在很大程度上影响了教师积极性的发挥。

现代管理学认为，人是管理的核心，人力资源是一个组织最重要的资源。因此教师是高校最宝贵的财富和最核心的竞争力，要增强我国公办高校的长久竞争力，就必须充分发挥教师的作用，挖掘教师的潜能，这就需要为高校教师制定一定的激励措施。

1.高校在建立教师长效激励机制中存在的问题

我国公办高校在建立的教师人才激励机制取得了一定的成果，但大都仅具有短期的激励效应，而缺乏长期的激励效果。本文使用行为事件访谈法与问卷法来展开研究，共发放问卷30份回收30份，其中有效问卷28份。对结果进行分析，发现我国高校现行激励机制的不足主要体现在如下五个方面：

1.1差异性把握不够对教师的激励普遍存在“一刀切”的情况

我国公办高校的教师激励机制在实际的执行当中，对教师需求差异性的把握不够，对教师人才的激励普遍存在“一刀切”的情况。高校教师受过良好的教育，具备很高的学术水平，有比较高的追求与自我价值实现的愿望。他们渴望被尊重、被承认，作为一个社会人也具有广泛的社会、经济方面的需求，同时作为一个普通的自然人，又有着基本的生理、心理上的需求；不同年龄、学历、职称、性别的教师人生经历亦不同、工作经历不同，处于人生的阶段不同，会有不同的需求。具体包括：1．尊重的需求；2．自我价值实现的需求；3．自由的需求；4．和谐人际关系的需求；5．报酬公平性的需求。

1.2物质激励机制运用较多而精神激励机制相对欠缺

物质激励是通过满足个人物质利益的需求，来调动教师完成教学科研任务的积极性和主动性。物质的需求不仅是人类赖以生存的基本前提，也是个人在精神、智力等各方面获得发展的物质基础。良好的工作环境、合理的薪酬福利待遇等都属于物质激励的内容，它在教师管理中的作用是不可否定的也是不可替代的。[1]

但作为保健因素的物质激励只要达到一定水平就可以，因为保健因素只能消除不满意感，但是无法提高教师的工作满意感而充分激发教师的工作积极性。马斯洛需求层次理论说明，人的需求是分层次的，满足了低层次的物质需求之后，自然就会追求更高层次的精神方面需求。[2]而目前我国公办高校的教师激励机制在实际执行中，过于依赖物质方面的激励措施，精神方面的激励机制还是相当的薄弱。

1.3目标激励机制的执行缺乏有效性

在建立目标激励机制方面，往往只是空泛的提到要将学校目标和教师目标相结合，对教师的个人目标实现则是一带而过，缺乏一些具有实际效用的对策。

目标激励机制的核心就是必须使教师本人的目标与学校的目标紧密地联系在一起,以激发教师的积极性、主动性和创造性，而目前我国公办高校采取的目标激励机制在实际执行中往往只是空泛的提到要将学校目标和教师目标相结合，实际还是一味的强调学校的目标，并没有采取实际有效的措施使教师本人的目标和学校目标真正的有机结合起来。

1.4对于高校教师自我激励机制的研究还不够深入

我国高校管理者对教师的激励主要采用的是外部激励机制。这些通过外部各种管理措施，在外力推动下，调动人的积极性均属于外部激励。外部激励有利于完成规定的工作任务，有利于形成领导的权威，物质激励、精神激励有利于满足教师的各种需要。但是我们也应该看到外部激励对于不同教师有不同的反映，其作用终归还是有限的。自我激励是自我意识、情感意志调节下的一种能动的心理状态。自我激励能促使人们对自己的行为保持经常地实事求是的反思与评价，适时萌发新的需求，不断追求新的目标，以对实现目标价值的期待来鼓舞自己。

但目前我国公办高校的教师激励机制仍然是过于偏重对教师的外部激励，教师的自我激励机制依然需要进一步的完善。

2.高校建立教师人才长效激励机制的建议

2.1认清差异性，构建个性化激励机制

认清高校教师需求的差异性，构建高校教师“个性化”的激励新机制,即设计一个可供不同个体自由选择的包含物质、精神与成长环境三个方面内容的激励 “包”。

“个性化”激励“包”的具体内容包括:

1.积极的组织环境氛围。积极营造一种尊重知识、尊重教师的意愿和选择权利的组织环境氛围,在管理过程中充分体现人文关怀;努力创设有利于教师发展与成长条件,在科研经费、参加学术交流、参与学校重大问题决策与学校管理等方面提供更多的机会与支持。

2.给予优秀教师优厚待遇。相应提高在教学科研方面取得突出成就的教师的待遇,突出带薪休假、旅游等的激励作用。

3.积极推进人事制度改革。建立适应市场经济要求的人事管理制度，促进人才的柔性流动,树立不为我所有但为我所用的人才资源使用新理念,允许教师在完成学校规定的教学、科研任务的前提下按照自己的意愿自由发展。给教师自从事自己感兴趣的工作,允许他们按照他们认为有效的方式安排工作,以增强教师的权利和自主性[3]。

2.2通过校园文化建设构建精神激励机制

我们在建立教师的精神激励机制时除了应该注重给教师更多自主性，更多的培训进修机会以及更多的认同以外，应当突出校园文化在建立教师精神激励机制当中的作用，优秀的校园文化应当是一种深厚的文化内涵，而不是写在校规校训上的那几行字，它应当能够孕育一种着良好的学术氛围，给每一个人施展才能，取得成就，实现自己理想的机会；它应当强调一种对教师的人文关怀，建立一种和谐的人际关系，给教师一种归属感。[4]物质激励和精神激励既有区别，但又是相互联系的，高校的管理者应当以物质激励为基础，以精神激励作为主导，将物质激励与精神激励辩证地统一起来。

2.3使学校与教师两者发展目标有机结合

为了使教师个人发展目标同学校发展目标真正的融为一体，高校管理者应当注意在制定目标时充分的让教师参与进来，听取教师们的意见，在实现学校发展的同时要兼顾教师们的个人发展，使教师充分认识到学校发展目标的实现与自己事业的追求和个人的前途息息相关。

同时还可以建立每一学科及每一类别教师的岗位胜任力模型，一方面让教师根据自己所在的岗位胜任力模型不断地发展自己，健全自身，实现自我发展；另一方面当教师根据胜任力模型不断完善自身的同时他就会越来越胜任他所在的岗位，而这样则会相应的提高学校在这个岗位上的实力，随之学校整体实力也会上升，从而达到了教师与学校共同发展的理想状态。

2.4内外激励相结合突出自我激励

要做到外部激励与自我激励有机结合，促使外部激励朝向自我激励转化，最可行的方法理应是采取情感激励的方式。有三种情感与自我激励是密切相关的：一个是认同感，即将自己与单位视为统一的并难以分离的情感，它使教师心甘情愿地与学校同兴衰、共荣辱，并不懈地为之奋斗。二是义务感，即将积极工作看成是自己应尽的一种职责的情感，它使人意志坚定，排除困难，勇往直前。三是良心感，即自觉坚持正确行为并抵制错误使行为，以无愧于自己的情感。自我激励的方式包括自我反思、自我评价、自我教育、自我设计、自我践行等。以情感为调节器，提倡对教师员工的一种人文关怀，对教师工作生活中的方方面面加以体恤和关心。使教师心甘情愿地与学校同兴衰、共荣辱，并不懈地为之奋斗。

参考文献：

[1]郜蕊. 青海新建本科院校教师人力资源激励机制的构建[J] 《中小企业管理与科技》，2009年第24期第37-38页.

[2]黄群慧 李春琦. 报酬、声誉与经营者长期化行为的激励[J] ，《中国工业经济》2001年第1期.30-32页

篇4

关键词：院长办公室接待

高职院校院长办公室接待是指院长办公室人员对来自上级、平级和其他相关组织的来宾进行接洽与招待，是一种有着公共关系职能的具体活动。接待工作的成功与否，直接反映出一个学校的工作作风和外在形象，也直接体现了院长办公室人员本身的素质、能力和形象。

1 接待工作的意义

1.1 可以使学校获得信息 院长办公室人员在日常接待中，会接触到各类人士，获得通过别的途径难以获得的信息。例如，接待上级领导或其他管理部门人员时，可以获得有关社会、政策、管理等方面的信息，可以辅助领导决策；接待兄弟院校参观考察，在为客人介绍经验的同时，也可以听到一些对自身有益的经验和教训，可以促进和完善本校的工作。

1.2 可以改善学校外部环境 得体的接待可以使学校与外界彼此之间建立信任，获得友谊，化解矛盾，消除误会；可以创造出和谐坦诚的合作气氛，树立良好的学校形象，争取更广泛的理解和支持，从而使学校处在一个融洽、积极、健康的社会关系之中，创造一个良好的外部环境。

1.3 可以使学校扩大对外影响 从某种意义上讲，院长办公室人员素质的优劣，反映出一个学校的精神面貌；正确的公关礼仪，代表着一个学校的群体形象，直接影响到来宾对学校的评价。热情、礼貌、耐心、细致的接待能使人有宾至如归的感觉，从而留下美好的印象。来宾则由此观察到学校认真严谨的工作作风，因而在无形之中也就提高了学校知名度，扩大了学校的影响力。

1.4 可以成为联系合作的桥梁 随着我国高职教育的蓬勃发展，学校与各级行政机关、企事业单位、行业组织及院校之间的联系日益频繁。各种评估、创建、检查、验收、校企合作、参观、访问、学术交流等接待已成为学校的日常事务，院长办公室则在其中起到了穿针引线、牵线搭桥的作用。

2 接待工作的原则

2.1 热情诚恳 热情诚恳的态度是人际交往成功的起点，也是待客之道的首要之点。热情、友好的言谈举止，会使来宾产生一种温暖、愉悦的感觉。因此，对于来访者，无论是来自上级机关，还是平级、下级单位，也无论其身份、职位、资历如何，都应诚恳热情，不卑不亢，落落大方，平等相待。

2.2 讲究礼仪 学校和院长办公室能否给来宾留下良好的印象，除了看学校本身的建设和发展水平外，院长办公室人员素质也是一个很重要的因素。因此在接待过程中，接待人员要注重接待礼仪，符合礼仪要求，操作规范标准，举止庄重大方，言谈热情文明，注意把握分寸和尺度。对来宾提出的任何问题或要求，都要作出热情、礼貌的回应。

2.3 细致周到 接待工作的内容往往具体而琐碎，常常涉及到学校许多部门和人员。这就要求院长办公室人员在接待工作中要开动脑筋，考虑周全，准备充分，把工作做到面面俱到、细致入微、有条不紊、善始善终，即工作要有章法，环环相扣，一丝不苟地办好每一件事。

2.4 按章办事 高职院校应参照《党政机关国内公务接待管理规定》，结合本校实际情况，制定具体而又有操作性的规章制度，使接待工作有章可循、有法可依。此外，还要加强监督，使接待工作公开化、透明化，防止在接待过程中滋生腐败行为，维护好学校领导及院长办公室的良好形象。

2.5 厉行节约 接待工作从某种意义上讲是一项消费活动，院长办公室人员要严格遵守学校有关规章制度，在接待活动中要注重勤俭节约。同时，针对不同的接待对象执行不同的接待标准。在餐饮、住宿方面，要精打细算，不大手大脚，不相互攀比。提倡用地方特色菜肴招待客人，既让客人了解当地的饮食文化，又要体现节约之精神，力争少花钱多办事，让学校领导和来宾都满意。

3 接待工作的流程

高职院校院长办公室接待主要包括上级领导检查指导工作，人才培养工作水平评估，国家示范（骨干）性高等职业院校创建、验收，同类院校参观交流，举办各类会议等。下面，以接待同类院校来访为例，简述接待工作的基本流程。

3.1 准备阶段

3.1.1 接到来访函或来访电话后，及时登记，送院长办公室主任签阅，再呈相关院领导审阅。

3.1.2 主动与对方联系，核实来访时间、来访目的、来宾姓名和职务、是否需要安排住宿等。

3.1.3 制订接待方案，确定接待规格。包括：①来宾姓名和职务；②参观交流的主要内容；③本校陪同人员姓名和职务；④日程安排；⑤双方联系人姓名和电话号码等。

3.1.4 根据来宾要求预定住宿宾馆。

3.1.5 搜集有关背景资料，为院领导准备发言材料。

3.1.6 准备具有本校元素或地方特色的小礼品、纪念品。

3.2 实施阶段

3.2.1 布置会议室。做好会议室卫生保洁工作和茶水供应；会议桌上放置主、客双方人员的座位卡、接待方案、学校简介、稿纸、铅笔等；检查会议室音响、笔记本电脑、投影机、空调机等设备能否正常使用。

3.2.2 在学校大门口或办公楼门前准备好LED欢迎屏或放置欢迎标语牌；通知来宾拟要参观的单位做好相关接待准备；通知宣传部门做好宣传报道工作等。

3.2.3 与对方联系人联系，随时了解其行程方位，并知其正确的行车路线，重要来宾需到高速路口、机场、车站、码头迎候。

3.2.4 来宾到达前，及时通知本校领导和陪同人员到办公楼前迎接。

3.2.5 参观交流结束后，引导来宾入住宾馆（也可在来宾到达时安排入住）。

3.2.6 做好宴请的安排工作，告知来宾和陪同人员宴请时间和地点；按照学校有关规定确定宴请标准，准备好酒水；重要来宾需准备好席卡。

3.2.7 来宾结束来访返程时，安排相关人员送行。

3.3 总结阶段 接待活动结束后，院长办公室要对整个活动进行认真全面的回顾，反思哪些方面客人比较满意，哪些方面还存在改进的空间，做好接待工作总结并会同相关资料一并存档。

参考文献：

[1]姚林.如何做好高校办公室接待工作.秘书2009.9：25.

[2]杨春惠.关于构建高校办公室接待工作新机制的思考[J].泉州师范学院学报.2011(01).

篇5

笔者几乎每学期都担任班主任工作，对如何做好班主任工作深有体会，特别是被组织下派到农村任教两年，体会尤为深刻。班上几十名小学生，学习成绩参差不齐，个性特点有别，行为举止各异。尤其在新形势下，“独生子女”多，农村“留守儿童”增多，如何教育好、管理好这些农村孩子，班主任责任重大。下面，笔者结合十多年来的班级管理实践和农村任教经历，谈谈在农村小学班级管理工作的经验和认识，以使我们更好地培养学生成长成才。

一、坚持立德树人

首先，教师是为人师表之人，是“人类灵魂的工程师”，必须重德行善。班主任只有具备了高尚的师德，才能树人，才会有师爱――教师对学生之爱，这种爱，如母爱，似父爱，如春之晨曦、夏之清凉、秋之田园、冬之暖阳，学生才能幸福地徜徉在教师伟大的师爱之中。

当然，师爱不是与生俱来的。班主任平时要注重自身的修养，努力提高自己的素质，处处以身作则、身体力行、率先垂范，并持之以恒，养成习惯，寓于自然。要和学生平等相处，经常到班级中去，到学生中去，了解学生思想动态、特点和需求，与学生打成一片。要设身处地的关心学生，为学生解决学习、生活等方面的困难，尽力满足学生的合理需求，使学生感受到老师的亲切。这样，小学生的尊师之情会油然而生，从而“亲其师而信其道”。

二、尊重学生人格

人格如同戏曲中的“面具、脸谱”，是个体区别于他人的独立存在。作为班主任，要坚持人格面前人人平等，尊重每个学生的个性差异，因材施教、施管。笔者从事班主任工作十多年，从不打骂学生，从不当众批评学生。个别学生在课堂上违反了课堂纪律，如做“小动作”等，笔者发觉后，会单独找他（她）谈话，动之以情、晓之以理。笔者从不威吓和体罚学生，更不会讲侮辱性的语言，而是和善地予以提醒，教育引导其认真听课、参与课堂。这样，就不至于造成学生的“逆反心理”。同时，这样做，相互尊重，人格平等，能使师生的感情更为融洽。

三、关爱“独生子女”

“独生子女”已是中国的“独特风景”。在计划生育政策大环境下，当今农村独生子女家庭数量也逐渐增多。“独生子女”多被雅称为“宝贝”“龙蛋”“小公主”“小皇姑”等，被家长视为掌上明珠。同时，父母们“望子成龙”“望女成凤”心切，也难免对孩子过分娇生惯养。但学校是小孩子良好生活习惯养成的主要场所，教师承担着重要的教育职责，必须摸清每个学生的特点和秉性，对其实行科学管理，做到严而有格、爱而不溺，因材施教。

四、关心“留守儿童”

改革开放以来，打工潮狂起，特别在农村，许多孩子的父母外出打工，将孩子丢给爷辈照管，与父母聚少离多，长期以来，缺少母爱、父爱，容易导致一些孩子性格孤僻、倔强。班主任必须在这方面耐心地做好工作，开展“暖心行动”，以慈母般的爱心去教育他们，和他们一起玩，使他们感受到学校的温暖、老师的亲切。班主任要切实让知识丰盈学生的大脑的同时，也让师爱温暖他们的心房。

五、做好“三访”“两会”

小学班级管理工作看似简单，实则复杂。为此，笔者抓主抓重，坚持开展“三访两会”，收到了明显成效。“三访”，即访问家长、访问任课教师、访问班级干部。只要发现个别学生的成绩突然下降或是品德、行为等方面有不良现象，就及时进行“家访”，向家长了解情况，互相交流，以取得家长的支持与配合，共同教育好孩子。此外，访问任课教师和班干，也是为了多了解掌握学生情况，取得多方支持，占有较完整的信息，以便于科学判断、有的放矢。

“两会”，即“班会”和“班干部会”。一般来说，班主任在召开班会前要拟定一个主题，以便取得实效。如放暑假前召开“注意安全、防止溺水”主题班会，能增强学生假期安全意识和防范心理，预防和减少安全事故。还可以利用“班会”或“班干部会（包括小组长在内）”进行道德教育，正向引导或反面提醒，但对个别同学的教育上，要注意教育方法，当众不点名，多表扬，少批评。

六、为后进生补课

每个班级的学生学习成绩总是参差不齐的。对待基础差的、因事因病缺课的学生，班主任要为其“开开小灶”，按时保质保量地进行补课。对因病的同学，甚至要亲自上门补课。这样，从均衡的方面讲，学生成绩优劣的差距就不会拉得过大，家长也会满意，他们对教师也会非常感激支持。对学生也是一种责任，也能增加家长对学校的信任，加强家校联合，有利于在学生教育方面形成合力。

篇6

时针飞速倒转，记忆抽丝剥茧。

他仍记得第一次踏进这间四面漏风的办公室，便欣赏到屋外下小雨，屋内毛毛雨的“奇异场景”。一脸的青春热情，心怀恻隐之心，但自己也不知道，这青山绿水间的朗朗书声是否留得住自己薄薄的一片赤子之情，更确切地说，是不知道自己的支教的决心与毅力能否经得起这艰难岁月的打磨损耗。

他看见孩子们坐在破旧的课桌旁，潮湿的地板上写字，在冬日清寒的冷风里瑟瑟发抖地读书。每每此时，他多想给孩子们建一间新教室，这愿望一日比一日强烈，像一枚种子深埋心底，便把根扎进了土壤。

身旁的同事们在几个春秋里来来去去，不曾久留，城里的亲朋好友劝他归来成家立业，陪伴父母。几度踌躇，他说自己不能走，为了孩子们，怎么着也得把新教室建好的心愿了却再走。

老校长走了，把接力棒递到他的手中。他搬进了那间“风声雨声读书声，声声入耳”的校长办公室。他听见风里传来孩子们的笑声，他蘸着雨水书写教案，他坐在咯吱作响的椅子上训斥学生，他在破旧古老的木头桌旁给孩子讲题。他分出自己的工资作为优秀老师的奖金，只为留住他们的身影，他在县城村庄间来回跑，只为多争取几块钱为孩子们筑起遮风挡雨的学堂。

雨下一整晚，泞泥了从校长办公室门口通向县城的唯一小路，没有托拉机，甚至驴车都难以安全通行。他决定扛起六十斤的石灰岩，日复一日穿梭在崎岖的山间小路，为孩子们背一座新学校。于是，他开始了与星辰为伴，与清风和唱的路途，一碗稀饭下肚，便带瓶水拿些干粮，在微微熹光里前行，在沉沉幕色中归来。他在沉重的背负里咬牙坚持，终于将付出炼就成一种习惯，他在重叠的山峦间若隐若现，让崭新的砖石排摞校长办公室门前。可谁又能想到，这一背便是二十六度春秋！

“没有工人，学校是校长和我们亲手建起来的。”孩子无邪的笑脸映着春阳。二十六年后的这个春天，愿望终于实现，透过窗明几净，阳光蹁迁而至，他的目光投射在孩子们认真学习的新教学里，充满慈爱；他的微笑定格在余光铺地的夕阳之中，难以抹平。

一排新房屋中，最显眼的仍是那间校长办公室。

它仍保留着漏风的墙体，下雨的屋檐，在大风大雨里也摇晃得越发厉害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐，孩子们却喜欢下雨天躲在这件办公室里，因为校长说：“听见雨的声音了么？那是穷人的音乐，那是最好听音乐了！”

时光轮回，一切仿佛能回到原点，却也不再回来。

他又坐在新增了几颗钉子的板凳椅上接待一个又一个背着旅行包的年轻教师。当有人停留在这片崭新的教室前，提出为学生免费支教时，他竟然果断拒绝了他们。他对着电视镜头这样回答，我们发现许多支教者离开后，孩子竟不愿再相信他们唯一的老师，那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。他们只是把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以后的日子……”

同样是爱，又怎能相比？

他对孩子们的爱，是用心去爱，那是随风潜入夜的润泽，更是将心比心的温暖，是润物细无声的关怀，也是始终如一的坚守。

他在自己破旧而整洁的校长办公室度过他仓促而平凡的大半生。他听见溪流送给他的清脆铃声，他听见青山回响出的对梦想的期盼。孩子们离开，或回来，或不再回来，但谁也不会忘记陪他们一路成长的每日为他们升起国旗的老校长，谁也难以忘记幕色四合里破旧而又温暖的那间办公室。

篇7

大家好！随着事业单位体制改革的不断深入，我校职教工作改革的持续开展，今天召开了全校中层干部竞聘大会，我作为一个应聘者内心也感到很激动和兴奋，希望通过自己的努力，能不断增强自身的工作能力和业务素质，为学校的不断发展贡献自己的力量，我今天竞聘的岗位是校长办公室副主任，下面我就几个方面做以说明。

一、我的竞聘理由

自己作为一个年轻同志，虽然工作阅历不多，但由于在校长办公室副主任这个岗位上工作过一段时间，通过工作对本岗位的工作性质和工作内容有较深的认识和了解，熟悉本岗位工作的工作职责和工作特点，也积累了一定的工作经验，这就给我继续这个岗位的工作创造了一定的优越条件，虽然工作中还存在着许多不足之处，但自己有决心也有信心在未来的工作中通过不断学习，提高自身素质来弥补和克服，以自己的工作经验和对工作的认识，可以将本岗位的工作做的更加出色，自己也有信心能做好这次工作。

二、对校办副主任岗位工作的认识

众所周知，校长办公室作为学校的枢纽和综合部门起着承上启下的重要作用，担负着人事、工资、文秘、档案等多项工作，工作性质十分繁杂和零乱，而作为校长办公室副主任更要在工作中协助校长和主任完成和处理大量事务性的工作和各种随时需要处理的临时任务，另有许许多多突发和无形的工作要做，工作性质要求这个岗位的工作人员要具有细心、认真的工作作风和任劳任怨、不计较个人得失的工作品质，随着学校各项改革事业的发展，对这个岗位的要求也会越来越多，其中协调能力、综合能力、问题处理能力等也将要比过去有所突破，对此，自己已经做好了充足的思想准备，也为做好这项工作增添了必胜的信心。

三、自己的工作目标

根据岗位工作要求，结合此次竞聘活动，我也在不断的思索，应该将工作做到什么程度，达到什么目标。首先，应该结合岗位职责尽到自己应尽的责任，配合协助主任做好办公室的综合协调等工作，真正使办公室起到全校承上启下的综合作用，上为领导决策提供必要信息和保障，做好上级指示的贯彻落实工作，下为全校教职工做好服务工作，为各部门工作做好协调与配合，使全校上下形成政令畅通，工作顺畅，人心聚合，气氛和谐的良好局面。

四、今后工作打算

作为校中层干部竞聘人员，我时刻做好两手准备，如果此次竞聘成功，自己将尽自己所能，服从领导、配合大局、爱岗敬业，按照岗位工作要求努力工作，另外，还要通过学习不断完善自己的工作本领，充实自己的思想理论水平，提高自己的工作能力，争取早日达到工作职责所要求的必备素质，对上完成领导交办的各项工作任务，对下为全校教职工服务到位，争取在思想上、工作上和态度上做一个合格的中层领导干部。

篇8

关键词:办公自动化;高校;启示

中图分类号:G210.7文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 03-0032-02

Discussion on the Practice and Enlightenment of Guangxi University’s

OA System Construction

Zhao Wanzong1,Ye Jing2

(1.Dept.of the President’s Office,Guangxi University,Nanning530004,China;

2.Education Valuation Office; Guangxi University,Nanning530004,China)

Abstract:This paper combines over years' concrete practice of the school office automation ,analyzes the implementing process of OA office system in University of Guangxi University’s, sums up the experiences of OA system construction, with its expectations for other colleges and universities can play a reference to build office automation systems and facilitating role.

Keywords:Automation system;University;Enlightenment

随着信息技术和网络技术的蓬勃发展,在高校推进办公自动化是变革传统办公模式、提高工作效率、降低办公成本的重要举措,把计算机信息技术很好结合到学校教学、管理工作中,对于提高管理水平、办公效率,具有极大的促进作用[1]。在对办公数字化呼声越来越高的情况下,学校结合了本校办公需求,自主研发了一套“文件管理系统”(以下简称:文件系统),并于2006年1月投入运行。经过四年多的推广与改进,已取得了很大的成功。

一、办公自动化的建设与推广实践

(一)全局规划、统筹部署。

2005年7月,为了提高学校办文数字化水平,学校迈出了办公自动化建设的第一步。在充分借鉴其他高校办公自动化建设经验基础上,结合本单位、本部门具体实际,由校领导亲自牵头参与前期的规划和设计工作。学校领导的关心与重视,是系统成功研发的保证,为后期办公自动化系统的推广应用注入强心剂。

(二)代码编写,保值按量。

为了确保代码的高质量及后期维护的及时性,在系统前期设计完成后,校长办公室人员担任技术核心力量,亲自展开代码的编写工作,保证系统建设能够按期按质循序进行。通过系统设计与代码编写工作,逐步掌握并熟悉整个文件系统的构成,从而能够及时修补和改正后期调试和运行中所呈现的系统缺陷。

(三)积极参与,确保调试。

代码编写工作完成后,由校长办公室牵头,各学院、各职能部门积极配合,学校投入各方人力、物力进行学校电子文档的整理工作,技术人员积极收集各方意见,并及时对系统进行完善和修改,尽量使系统操作简易,使用方便,使不懂计算机的人员也能真正使用起来,确保系统的调试如期完成。

(四)动员大会,确保推广。

调试工作圆满结束后,校领导牵头召开系统正式投入运行动员大会,各部门正职领导及办公室信息员参与。同时,指出办公自动化系统不是一把万能钥匙,对于文件,按照保密法规定决不能在办公自动化系统中流转;高校内部涉及重大的人财物等也不宜上网。

(五)核心人员,重点培训。

办公自动化推广应用的成功与否,关键在人,也就是办公室工作人员[2]。为此,必须加大办公室工作人员的培训力度,尤其是对办公室主任及负责网上信息人员的重点培训,针对个别用户在使用中遇到的问题进行单独指导。通过集中培训和个别指导相结合,促进办公室人员较快、较好地掌握系统的使用方法,有力地推动了办公自动化系统在学校内部的推广应用。

(六)雷厉风行,迅速果断。

正式启用文件系统后,学校果断地停止一切纸质文件的下发,引导和监督办公室人员尽快适应网上阅文的办公模式,养成网上阅文的习惯,推行“绿色办公”新模式。

二、办公自动化建设的启示

(一)领导重视是关键

办公自动化是一个系统工程,实施办公自动化建设,领导重视是关键。办公自动化能否顺利进行,与领导的决心、重视程度有着极大的关系。当前,办公自动化(OA)系统推广的成功案例并不多,究其原因,主要在于领导的不够重视,推广困难重重,无法实施。如果领导层高度重视,成为办公自动化的积极支持者和参与者,并率先垂范,破除各方阻力,办公自动化的推广应用就已成功一半,反之,没有为推行办公自动化创造良好的网络、资源和组织环境,办公自动化将难以顺利实施和推广。我校办公自动化之所以取得较好的成效,首先得益于学校领导的重视。学校启动办公自动化系统建设后,校领导身体力行,带头设计规划,在系统正式运行前,亲自召开各部门正职领导动员大会,引起校内各部门的高度重视,从而有力地确保了办公自动化工作在我校的顺利实施。

(二)部门配合是基础

高校实施办公自动化,必须得到全校各部门的积极配合,这是办公自动化系统取得成功的基础。倘若缺乏了广大基层工作人员的有效配合与大力支持,犹如鱼儿离开了水,办公自动化的应用无从谈起,优势也就无法体现。系统运行的初期,即明确各部门职责。校长办公室负责系统维护、升级、用户注册、权限管理以及推广工作,办公室信息员负责本部门人员的使用、推广工作,同时,网络中心提供运行环境和配备良好的网络条件,及时配合校长办公室做好系统维护工作。刚开始,少数单位上点年纪的同志对网上办公方式还不太适应,以办公室无电脑配备为由,强烈要求学校特殊处理,下发纸质文件。经校方的讲解和一段时间的强制性推广后,实践证明,“文件系统”不仅大大方便了文件的传递和信息的交流,提高了办公效率,显著地降低了办公成本。各部门尝到了甜头后,纷纷在系统中自己部门的文件,成为办公自动化的积极拥护者和参与者。

(三)强制措施是手段

在长期的纸质办公模式下,对办公自动化这一全新的办公方式一时难以适应是正常的,也是可以理解的,但这不能成为办公自动化推广的障碍。要提高办公人员的办公自动化意识,尤其要强化各级领导的办公自动化意识,只有领导和办公人员具有现代化意识和观念,才有可能加快办公自动化的建设步伐[3]。为此,由校领导牵头动员,争取各部门领导的大力支持,做好本部门员工的思想工作,引导办公人员转变观念,尽快适应新型办公模式;另外,充分利用好系统调试的磨合期,让各部门做好硬件设备部署工作,逐渐培养每天不定期上网浏览文件的习惯。在系统正式运行后,由校长办公室带头,取消一切校内纸质文件的下发,因未上网查阅文件所造成的工作延误及其他后果,将由本单位自行负责,通过这种“软硬兼施”,从而有力地确保学校办公自动化工作顺利推进。

(四)优质服务是保障

办公自动化系统投入运行后,校长办公室及校属各办公室有关人员率先熟练使用本系统,并尽心尽力,尽职尽责地担当起本部门人员的辅导工作。同时,技术服务人员通过电话问询、上门察看等形式,加强服务,及时解决使用过程中遇到的问题。此外,作为系统开发的核心技术人员,一方面担负系统稳定运行的职责,另一方面及时收集用户反馈的意见,争取在第一时间弥补系统缺陷,确保了系统的正常使用和稳定运行。

经过几年的运行与完善,我校文件管理系统已日臻完善,成为了办公人员的好帮手,为我校推行“绿色办公”取得大的成功。随着我校办公自动化的继续推进及办公自动化系统的逐步完善,构建优秀的综合办公自动化平台择日可待,从而有力地推进学校数字化办公进程更上一个新台阶。

参考文献:

[1]王桔,王成钢.高校行政办公自动化系统的设计[J].信息技术与信息化,2009,1

[2]邹小萍.浅谈高校办公自动化建设.重庆职业技术学院学报,2009,15

[3]张玉侠.高校办公自动化系统建设初探[J].建材高教理论与实践,2007,3

作者简介

篇9

一来到办公室就听见吵闹声!

家长们乱七八糟的说:"我的孩子只是犯了一些小小的毛病,下次不敢了还不行吗?还都动起手来,这是什么老师啊?''......

丽老师，鉴于我们学校缺老师，你不慌开除，这个月奖金没有！

丽丽听了，哭着鼻子跑出了教室。要知道，丽丽在平时也是个娇生惯养的孩子。

但丽丽想,现在自己是个老师了，要给孩子们树立榜样，于是擦干眼泪回到了教室。那几个调皮的同学看到老师来了,于是在一起大声说:“这是不是女老师啊?动不动就打人,是不是投错了胎啊?”丽丽听了，压住火，笑眯眯的走到了讲台上......

可是,一切都不是那么顺利的，麻烦又来了，因为,忽然班上有人哭了 ......

这时,丽丽实在忍不住了,眼泪像断了线的珍珠,直往下掉.

篇10

赏识教育的适时原则，是指运用赏识教育时要把握最佳的教育时机，及时赏识。记得有一次，八年级学生小李在自习课大吵大闹，谩骂政治课代表，直到班长出来劝阻才罢休。事后，我向全班学生做问卷调查:“你本学期做了哪些好事或错事?”“你认为哪位同学可以担任班干部?”结果我发现小李对第一个问题回答是:“我昨天谩骂政治课代表，破坏纪律。”对第二个问题回答是:“我提名政治课代表担任班干部。”当天晚上我就请他到我办公室，他带着挨批的心理低下了头，我笑着对他说:“小李，我发现你有一个很大的优点。”他疑惑地望望我，然后把头一扭，准备接受我对他的挖苦。“昨天政治课代表和你吵架，今天你提名他当班干部，说明你胸怀宽广，度量大，这就是你的亮点啊!”我用赞许的目光看着他说。“因为他工作负责，乐意为同学服务，所以我提名他当班干部。”他用诚实的语气作了回答。“啊，你真棒，举人唯贤。”我接着又问:“像你胸怀这么宽广的人怎么会谩骂政治课代表呢?”他低下了头说:“那是我不对。”我点点头说:“这又是你一个大优点，能正视自己的错误。”第二天早上，小李主动向政治课代表赔礼道歉。实践证明，当教师发现学生的闪光点时，适时给予赏识，就能收到预期的教育效果。

二、赏识教育的适地原则

赏识教育的适地原则，是指赏识教育要依据学生心理接纳程度选择合适的场所进行。有人说，赏识教育随时随地都可以进行，我们并不否认。我们强调的是，赏识教育应该考虑学生可接受性，选择更恰当的地点进行，会收到更好的教育效果。例如，有一次我上七年级的政治课，我发现一个女生低头偷看一本课外书。我一边讲课，一边朝她位置走去。这时，同桌同学用胳膊肘碰了她一下，她发现我注意她，便慌忙将课外书塞进抽屉里。我继续讲课。下课后，我请她到办公室，可她到了办公室走廊徘徊了片刻，便局促不安地站在走廊旁。我走出办公室，笑着对她说:“怎么不到我办公室呢?”她满脸通红地说:“你办公室有很多老师，我怕那么多老师看着我。”此时，我便改变了主意，把教育的地点改在离办公室较远的走廊处。“你刚才上课时看的是什么书?”我拍拍她肩膀说。“《斗罗大陆》”，她随口回答。“看课外书的学生是好学的学生。我和你一样，上中学时也喜欢看课外书，老师表扬我好学。我发现你也喜欢看课外书，所以我表扬你。”“老师，你也在上课时看课外书吗?”“是的，当时我也在上课时看过课外书。不过，老师批评我，说在上课时看课外书会影响听课。后来，我向老师保证不在上课时看课外书，只在课余时间看课外书。”“老师，那我以后也保证不在上课时看课外书啦，我一定向老师学习，只在课余时间看课外书。”我们发现了学生的错误，更应从错误中寻找学生的优点。“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这句话是说，教师要因势利导，长善救失，通过赏识学生的优点，激励学生进步，使之达到教育和自我教育的目的，从而收到良好的教育效果。

三、赏识教育的适度原则