大外交范文

导语：如何才能写好一篇大外交，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

美国对经济外交极为重视。在20世纪90年代初，克林顿担任总统期间，经济被放在美国外交的前沿。美国政府认为，经济发展与普通国民的福祉息息相关。这一点从美国驻华使馆的网站上就可见一斑。

美国驻华使馆商务处专门有一个中文网站。作为推动和支持美中贸易的一座桥梁，该网站将美国的先进技术、产品及服务介绍给中国客户，同时也为中国企业提供与美国建立和发展贸易关系的机会。

为了让客户更详细地了解美国企业，在商务处的首页上方，排列着金融、交通运输、石油天然气、航空、特许经营／零售／消费品、环保、建筑材料等行业。

点击食品加工和包装产业的网页，里面不仅有美国食品加工和包装产业的概况，还列出了即将访华的美国公司名单、近期的国际采购团计划、寻找中国伙伴的美国公司、贸易活动、美国食品行业协会的网站，以及美国驻华各使领馆商务处的具体负责人和电话传真号码。

在首业的链接中，还有一个“特色服务”：

――你有兴趣与美国出口商会谈吗?你想参加赴美参观展览采购团吗?你想成为美国产品的经销商吗?您想获得金融方面的帮助吗?以及美国出口商产品一览表和美国商贸快讯。

这些直截了当的问题直接把你引向具体的商家。在“你有兴趣与美国出口商会谈吗?”的网页中，同样按照行业分类列出具体商家的需求。如，美国夏威夷海上农业技术公司寻找中国合作伙伴。其中介绍了该公司的情况以及近期管理层即将对中国的访问日程，最后还注明了美国驻华使馆商务处和上海总领馆商务处两位联系人的姓名、电话和电子邮件。

而《美国商贸快讯》，则是由美国商务部编辑出版并面向全球发行的商务杂志，主要介绍美国出口商及产品的信息。该刊物现已发行中文版，可以在线浏览，也可以在网页上登记注册后，享受免费邮寄的纸质版本。

此外，商务处的网站上还提供了15个美国各州驻华办公室的网页链接，其中有各州对华贸易需求信息以及具体的联系方式。

经济外交服务的机制化

加拿大重视外交与经济的关系，则主要体现在政府的机构设置上。在加拿大政府部门中，外交部和国际贸易部是一个部门。基本上，外交系统就是为经济服务的。

在加拿大驻华大使馆内，负责经贸服务的官员就有26人，这在其他大使馆中都是罕见的。他们分工明确：商务专员、商务顾问、市场准入专家等。其中，商务专员还细分为投资促进、交通运输、石油天然气、信息传播、经贸政策、矿产设备和技术等众多行业方向。

加拿大政府规定，不管是大企业还是中小企业，随时都可以与任何政府驻外使领馆联系，要求外交人员提供帮助，任何人都不可以拒绝纳税人的要求。在加拿大国际贸易网站上，负责中国事务的大使馆服务一栏里，清楚地写着：一旦您在网上注册为贸易专员服务的客户，“我们将在收到您询问的5个工作日内与您联系”。

此外，加拿大还有外交官每年定期访问企业的制度，有时会在重点出口地区为企业进行路演，介绍商务外交的服务功能和项目，加强外交官对企业的了解，更好地为驻在国企业服务。

而新加坡政府在为海内外企业投资提供服务方面，更是细致入微。他们分别为新加坡企业走向国际设立了“新加坡国际企业发展局”(简称“新加坡企发局”)，而为国外企业到新加坡投资设立了“新加坡经济发展局”。

新加坡企发局在全球有37个办事处及联络点。其中，在上海的办事处会派人到新加坡驻沪总领事馆开展工作。这样一来，总领事馆基本上把新加坡企业到中国投资的服务交给了企发局。

目前，新加坡企发局下设企业部、创业部、国际业务部和企业能力发展部等4个主要商务部门，来协助新加坡企业建立海外事业。

其中，创业部下面设有客户服务中心、创业服务组、网站服务组和资源中心，完成企业客户的需求受理、信息和资源索取。同时，此部门另设有商务合作策划处，负责吸引海外中小型企业到新加坡设立营运中心，并与新加坡公司合作在这个地区进行投资。

而国际业务部则身兼三种主要角色：协助新加坡公司国际化、让新加坡成为国际营运中心，以及支持与主要市场进行自由贸易协定(FTA)协商。此部门与企发局遍布全球的海外中心网络皆具备深入的市场知识与专业素养，可协助企业在海外市场找出并发展所需的商务合作伙伴关系，以从事出口、采购、合资和其他商业联盟。

另外，企业能力发展部要协助新加坡公司做好国际化的准备，即拥有良好的商业策略和能力、良好的海外关系，从而获得充足的资本。该部门承诺，不论是在初级或高级阶段，都可协助企业取得在进军海外时的必要成功特质。

中介机构――不可或缺的一环

在使领馆为企业服务的体系中，有一部分是非常重要、但又经常被忽：视的――中介机构。这是企业在向使馆咨询后，基本确定投资方向，接下来就亟需获得的实质。比如，律师、会计师、税收专家等。

新加坡企发局在为企业提供的商业联系中，列出了新加坡本地行业协会、商会与经济机构和海外商会与协会，基本上把各行各业相关的行业协会和商会都一网打尽。美国驻华使馆商务处则提供了一些比较大的相关组织，比如美国进出口银行、美国贸易发展署、中国国家统计局、中国美国商会等。

在这方面，考虑细致、服务周到的还是加拿大驻华大使馆。他们有一个“关键联系查询”服务，不仅帮助企业介绍潜在的合作伙伴、商、制造商，还会给企业介绍财务、律师、商会、地方官员和金融机构等等。大使馆内的26个商务处工作人员将会有针对性地为企业牵线搭桥。

篇2

2004年6月27日晚上，大雨倾盆。想起在单位加班的丈夫耿林没带雨伞，我连忙打车把伞给他送去。途经一家西点店时，我特意下车给酷爱吃甜品的耿林买蛋糕。谁知道刚进门，我就看见了天底下的妻子最不愿意看见的一幕：昏暗的烛光中，丈夫坐在卡座里，含情脉脉地为邻座女士擦嘴角。我一下子像雷击般怔住了，好一会儿，才转身冲进瓢泼的雨幕中……

天哪！结婚五年来我把所有的心血都投放在家庭，为何丈夫要把柔情给另外一个女人？

雨中扪心自问，我到底做错了什么

我在市里的机械局工作。大概是因为做会计，我不论是购物还是做事，都会习惯性地盘算一番，尽可能做到低投入高产出。

刚结婚的时候，耿林在测绘局设备处供职，专业既不对口，待遇也很一般，由于顶头上司刚满35岁，估计耿林即使再努力，五年之内也难有升迁。这真是辜负了他清华大学电机系毕业的金招牌。

婚后，我劝耿林往专业对口的大公司调，希望他能有大发展。出身于农村的耿林却随遇而安，他说：“能在北京站住脚，我已经知足了。至于跳槽之类的劳心费力的事，最好免了吧。你听说过小福即安吗？”我撇撇嘴反驳他：“哼，亏你经济学考全优！你是名牌大学生，学非所用，天天端茶倒水，这能叫做资源最优化配置吗？”

之后，我钻孔觅缝地寻找让耿林调动的机会。天公作美，半年后机会就来了。那时，一家进出口机械公司是我所在的机械局的老客户，平时我和这家机械公司负责行政的副老总也算是混了个脸熟。2000年中考的时候，那副老总的女儿不幸名落孙山。得知这一消息后，我赶紧求当中学校长的舅舅帮忙，结果他女儿没有交赞助费就上了重点高中。作为回报，那副老总把耿林调进了机械公司开发处。耿林见我没送一条烟、一瓶酒，就把他弄进了大公司，高兴得直夸我：“丽云，你真了不起！这么大的事，你也能办成！”

耿林进了大公司，不但专业对口，而且收入提高了两倍。一天，他高高兴兴地和我商量：“老婆，我们生个孩子吧！有了孩子，我们这个小康之家就完美了。”我却很不客气地打击他：“真是农民意识！你也不想想，现在养孩子可是比养祖宗花费大得多，进口奶粉一罐就得50元，纸尿裤一条就得7元……不管怎么算，一个月也得花2500元。再加上要还房贷，要给你老家寄钱……”耿林被我说得一脸沮丧：“按你说，我这辈子不能当爸爸了？”

说实在的，耿林可以说是绩优股。可是，他不懂得上市增值的道理。我耐着性子启发他：“我们没关系可以仰仗，只有提高自己的学历，才能提高竞争力。”耿林让我说得坐不住了，没过多久就报读母校的在职MBA。两年后，耿林MBA毕业，顺利地晋升为部门经理。此时，我们的儿子小林已经一岁。

“礼轻情意重。”逢年过节，我都会提醒耿林，“中国是人情社会，你在细节上想着人家，人家才会在大事上想着你。”还经常让他带着家乡的土特产登门拜访上司和资深的同事。

让我万万没想到的是，事业上春风得意的耿林竟然打算激流勇退。他说：“开发处工作压力太大，我想调到办公室，好放松放松。”我一听急了：“那不前功尽弃了吗？要是在办公室里迎来送往，我们费那么大周折办调动干吗？”耿林长叹无语。在我的强烈反对下，耿林只好咬牙坚持下来。两年后苦尽甘来，他被提为总经理助理，距副老总只有一步之遥。短短四年，丈夫仕途一路顺畅，我只要想想，连做梦也会笑醒。

然而此刻，耿林的婚外情把我的好心情全破坏了！我在倾盆大雨中踉踉跄跄地前行，不停地叩问自己：我到底做错了什么？

丈夫酒后控诉，我委屈伤心欲绝

一路上大雨倾盆，终于浇灭了我心中熊熊的怒火。我无奈地宽慰自己：如今，婚外情就像感冒一样普遍，像耿林这样优秀的男人，诱惑无疑会更大。冷静下来仔细一想，我发现自己各方面都比不上耿林，如果真要计较，恐怕连婚姻都保不住，既然这样，还不如看在孩子的分上忍了这口气。我打算只要耿林说声“对不起”就既往不咎。

回到家里，看到儿子天真的笑脸，我的眼泪又止不住地往外淌。

儿子小的时候晚上经常哭，我怕影响耿林休息，总是抱着儿子又摇又哄，一熬就是半夜，结果落下了腰痛的毛病。这几年，我无时无刻不为他们父子着想。那年年初，海南的朋友到我们家里做客，送给我一条珍珠项链。我捧着礼品盒，看着里面摆成心形的晶莹紫珠，真是爱不释手。可是，等客人一走，我就把那条珍珠项链给了耿林：“你在商场应酬多，拿去送人吧，这样可以节省点开支。”现在，那条珍珠项链竟戴在他情人的脖子上！耿林啊耿林，你和别的女人卿卿我我的时候，想到过为你倾心付出的妻子吗？想到过我们爱情的结晶儿子吗……

这么想着想着，我忍不住抱着儿子失声痛哭。儿子吓坏了，咧咧嘴，也跟着哭起来。小保姆一脸愕然，愣愣地站在旁边不知所措。我猛地回过神来，让小保姆哄小林睡觉。

我独自等耿林回家，一心想看他怎么捅破那层“窗纸”。

晚上10时后，耿林一身酒气地回来了。他一见我就说：“我在西点店看见你了。告诉你，我和她已经来往半年了。”

见耿林直言不讳，而且毫无悔意，我十分愤怒。不过，我还是强压着怒火问：“总得有个为什么吧？要说我年老色衰，她并不比我年轻；要说你们日久生情，我们更有五年的婚姻！”

耿林迟疑了一会儿，毫不掩饰地说：“她爱我。”

我气得直打哆嗦。现在的男人真，竟然拿言情剧里用滥了的台词作为婚外恋的理由！我一把抓住耿林脖子上的意大利领带，怒气冲天地说：“难道我不爱你？你穿的是名牌西装，而我穿的只是50元一套的地摊货；你出去吃大餐，我在家里带孩子、洗尿布，吃的是面条……你拍拍自己的胸脯想一想，你今天能混得风光八面，哪一步没有我的付出？”

耿林不耐烦地甩脱我：“你这不是爱，是控制！念MBA时，我白天搞研发，晚上学习，累得想把电脑砸了；由于太紧张，我患上了脂溢性皮炎，头发一把把地往下掉；好不容易功成名就，我想轻松一下，你却念紧箍咒‘不进则退’……不就是为了满足你自己的虚荣心吗？”

我愣住了。原来，耿林对我的付出毫不领情！

耿林继续“控诉”：“我所有的收入都要上缴，连买双袜子也得合你的意。那年，堂哥从家乡来，抖烟灰时不小心把你新买的地毯烧了个洞，你大发雷霆。告诉你，为了给我凑足大学学费，堂哥可是卖过血！”

我脸红了，心里不是滋味，嘴巴却不饶人：“我全是为了这个家！”

耿林冷笑道：“那你怎么没自信？我晚下班半小时，你就往公司打电话；我出差前，你忙着向朋友打招呼，‘拜托诸位帮忙看着他’；回到家里，所有的衣物你都要检查，甚至还用鼻子嗅来嗅去，似乎没有香水味就不甘心……你全方位布控，不就是怕我有外心吗？我问你，今天晚上你明明看见我和她在一起，为什么不敢上前问问为什么？”他喷着酒气，凶巴巴地站到我的面前。

太离谱了！明明我是受害者，他怎么成了控诉人？我不顾一切地大喊：“耿林，你！”

“轻点！”耿林忽然劝道，说完迈着八字步走回卧室。

我仔细听，隔壁果然传来小保姆和儿子小林翻身的声音。我看着耿林的背影，恨得把牙咬得“咯咯”作响。这天，我终于体会到什么叫“忍气吞声”了。

当天晚上，我彻夜未眠，耿林的酒后控诉着实戳到了我的痛处。但是，一想到这五年来自己相夫教子，忍痛放弃两次脱产学习的机会，置女人爱美的天性于不顾，却落得今天既没有了业务资本，青春更不再，不得不在不断提升的丈夫面前自惭形秽，目睹他甚至不敢说“不”的地步，我不禁伤心欲绝！

180度改变，歪打正着婚姻起死回生

接下来的那个周末，耿林彻夜不归。以前，他还以“加班”为借口；现在，他连借口也不要了。看来，他对我已毫无顾忌，我就是闹得伤筋动骨也留不住他了。这真让我感到心寒。我不禁想，倒不如趁早把权利义务划分清楚，尽量保住自己和儿子的权益。于是，我给耿林写了一份“家产备忘录”：“共有存款26万元，其中，6万元已在两年前以耿林的名义存入银行作为公公婆婆养老之用，10万元以儿子的名义买了八年期的恒丰保本基金，作为儿子的教育费。按照过错方适用经济惩罚原则，倘若夫妻离婚，儿子归我，房子及教育基金也归我，其他存款归耿林。儿子的抚养费另议。”

耿林是从农村走出来的，他一爱儿子、二看重钱。看完我写的“家产备忘录”后，他脸色变得煞白，期期艾艾地说：“你真能理财，攒了那么多钱。丽云，那天，我可能喝多了……”

我不客气地打断他的话：“酒后吐真言。等你准备好了，我随时和你到民政局办离婚手续。”

耿林的绝情唤回了我的自尊。过去，我一心为他谋划；如今，我也该为自己活一回了。

在征得耿林同意的情况下，我辞退了小保姆，把儿子送进了全托幼儿园。然后，我把儿子的房间改成自己的卧室，和耿林分开睡。我在单人床旁边竖起一面全身镜，每天照着镜子收拾得光鲜体面才出门。此外，我买来了不少业务书，争取当年拿下“会计师证”。考虑到离婚后经济肯定比较拮据，而眼下手工艺品卖得不错，我还报了刺绣班，做炒更赚钱的准备。至于耿林每月的收入，我只拿生活费。过去，我怕他有钱就变坏，结果逼得他心生反感，现在想来真是得不偿失。

耿林对我的分房而睡无动于衷，他说：“分开也好，省得打呼噜互相影响。”还说，“人家西方都这样。”

没有我管头管脚，耿林休息日外出更加频繁了。我知道，他以为我横竖离不开他，现在冷落他只是做秀，过几天我气消了自然会巴结他，所以他不管我。

转眼两个月过去了。每天，我白天上班，晚上去上会计课、学刺绣、会朋友，把时间安排得满满当当的。

周末儿子回家，我怕他看出父母之间的尴尬，就尽量带他外出，或到天安门放风筝，或到陶然亭学游泳，哄得他一回到家就“妈、妈”地叫个不停，而把耿林当成局外人。

“众叛亲离”的耿林再也坐不住了。10月的一天晚上，他来到我的卧室，对我说：“丽云，玩够了没有？又没离婚，分什么居呀！”我压抑着内心的激动，一本正经地说：“这应该问你才对。”他讪讪地问：“我看你现在应酬挺多的，是不是有心上人了？”我不容置疑地说：“我可能不是完美的妻子，但我绝对是负责任的母亲。我是不会乱来的。”耿林刷地一下脸红了，低着头退出我的卧室。他一走，我的眼泪就流下来了。女人可能是最怀旧的动物，我一想起以前和耿林相亲相爱，心就会滴血，之所以强颜欢笑，无非是为了保存自尊，以及不影响儿子的幸福罢了。

第二天早上，耿林破例给我做早餐。我吃着他做的面包夹鸡蛋，眼泪忍不住又流了下来。结婚的这五年中，他只在新婚和我生儿子的时候给我做过早餐。

下午，我在耿林的桌上放了一块“金帝”巧克力（那是他最爱的牌子），算是投桃报李吧。耿林下班回来看见了，眼睛掠过久违的柔情。

两周后，我妈妈过生日，到河北出差的耿林特地打电话托“汇力发”送了一个大蛋糕。

耿林出差的那几天，电视里正播放“皇马”足球队的比赛实况，我录下了全过程，一心让铁杆球迷耿林回来一饱眼福。

自从分房睡后，我和耿林就像住在同一屋檐下的两个陌生人，一天说不上几句话，直到有了蛋糕、巧克力做媒介，时刻准备离婚的我终于能心平气和地与耿林聊聊天气、聊聊孩子。

立秋后，耿林借口我没为他准备厚被褥，说要到我的卧室“借宿”。我到他的卧室里帮他铺好被褥，然后和颜悦色地对他说：“我可不想做其他女人的替代品。”说完转身走了出去。

那段日子里，充实的生活和母子相依的温情让我逃出了“被抛弃”的阴影。

2005年1月15日是我的幸运日。我不但拿到了“会计师证”，而且得到表姐的同意到她工厂去兼职，每月给我的报酬是800元。我乐得说要带儿子去“必胜客”吃“比萨”。耿林站在旁边一脸落寞。儿子懂事地安慰他：“爸，别伤心了，我们会给你带回来的。”我这才想起，耿林近来的确收敛多了，节假日出去的次数减少了。

当天晚上，耿林饿着肚子等我和儿子打包回来给他。我问他：“你怎么不到外面吃？”他回答：“怕你回来趁我不在又‘关门’。”饥肠辘辘的耿林接过比萨就咬，还抱怨说这段时间“飘”在外面瘦了4公斤。他一边吃，一边口齿不清地说：“丽云……我错了。只要你原谅我，我回来吃剩饭都行。”

从此，我们起死回生的婚姻增添了新的内容。一是夫妻经常送点小礼物，或巧克力，或赞赏的话，不断地给感情加温。这一招，我还是向“第三者”学的。耿林说：“当初就是她的赞赏让我昏了头。”二是每两周进行半小时“实话实说”。这是耿林提议的，说好在这半小时里我可以随意刺探他的“隐私”。不过，我决定放弃这一权利。过去，我层层设防，生怕被淘汰出局；现在，经过这几个月离婚风波的磨炼，我的“再生能力”提高了，即使再遇波折，我也不怕了。

刺绣班结束后，我拉着耿林报名参加“婚姻学校”的学习。毕竟，要想婚姻质量与日俱增，就得学点新招。

真是不学不知道，一学吓一跳。原来，我们的婚姻能够转危为安，早就“师出有名”。

篇3

2、斜肩3段3个花，挂肩共23段 前片起52针。

3、挂肩勾14段减前领，减4个花，最后3段同时减斜肩 。

4、袖子起57针勾4段，每5段加一针加5次，加至67针，共31段减袖笼，减针4段，不加不减2段，之后每段减一针，最后一段减2针 缝合合部位。

篇4

如在旅游教学过程中，可以设置旅行社办公室接待、签合同、报关等情境来提高学生的学习兴趣，跳动学习的积极性，活跃课堂氛围，增强学习英语的信心。任务型教学法。任务型教学法不同于传统的以教师为中心的教学方式，其以培养学生对英语的应用能力为宗旨，以学生为主体，以任务为中心，实行课堂教学任务化的教学方式，能使学生在模拟的生活和工作环境中积极调动智慧和兴趣，在合作中充分运用知识、技能完成任务，从中获得真实实际的能力以及其他综合技能和素质。在大学英语教学过程中，实行任务型教学可以有利于学生保持并提高英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性，提高课堂教学效果。以社会的需求为向导，丰富教学的内容。

体现英语教学内容的专业性。在基础英语教学过程中，增加对专业英语的教学，使学生多学习一些与未来工作岗位相联系的实用性英语教学内容，围绕工作任务进行合理延伸，使课堂内容更加实用，为培养学生未来的英语职业能力做好准备。人文教育是英语教学过程中不可或缺的环节。在目前的英语教学中，还是偏重于基础英语讲授和英语应用技能的训练，弱化了学生在英语学习中的人文知识的培养。教育心理学认为：单纯的语言教学不是教育，语言是文化的载体，它包含了丰富的民族知识和价值取向。因此，在英语教学过程中，学生对英语语言进行学习和实践，逐步掌握英语知识和语言技能，同时还需要了解英语国家风土人情和文化背景，陶冶情操、扩展视野、提高人文素质。

课堂教学的效果还取决于教学环境。教学环境既有物质的，如教室的硬件设备、外界条件，又有心理的，也是最重要的就是课堂气氛。教师用微笑的面容、亲切的语言、多样的奖励、正面的评价可以为学生创造一个宽松、愉悦的学习氛围。善于沟通，改进交流。良好的交流方式和有效的沟通技巧不但有助于建立良好的师生关系，更有利于有效地实现课堂教学目标。教师可以通过倾听、肢体语言等交流方式，表扬等沟通方式与学生进行有效地交流，从而为课堂教学提供了保障。

篇5

科学家寻找地外适合人类生存的星球，首先是在靠近太阳系的附近寻找有没有生命的迹象，比如生命化石或水。当然这脚步从未停止，现在还在探索过程中。

最大的进展是在2009年3月之后，美国发射了开普勒空间望远镜。通过开普勒空间望远镜观察，科学家抽样检查发现，银河系里有2 000亿颗恒星，其中有500亿颗恒星可能有行星，5亿颗可能存有生命，86颗温度比较适合。这是人类寻找地球以外适合人类生存星球的重大发现，也是一项惊人的进展。

2011年2月19日，美国天文学家宣布了一个令人惊讶的结论：在银河系里，每2颗恒星中就有1颗拥有行星，每200个恒星拥有的行星中就有1个行星处于宜居帝。当然，这还只是一个保守的估计。

现在，这　类的寻找计划基态上是各国各显神通，没有统一的计划或行动。在这一类寻找计划上，美国和欧洲发展得最好，但他们也没有统计划。

Q：美国国家航空航天局这次在太阳系外找到了一个“备份地球”，这件事除了引起人们的好奇心，对此讨论一番，有什么实际意义呢?

“备份地球”的发现将使得寻找地外生命和外星人的可能性增大了。找到了“备份地球”，下一步工作便是寻找“备份地琢”上是否存在生命或外星人。

Q：现在找到的许多星球，其实环境并不完全适合我们人类生存，要把它改造成真正能居住的地方，非常困难，我们现在有实力把另一个星球真正建造成第二个地球吗？

要想把“备份地球”改造成第二个地球，从目前看，火星最有可能成为第候选星球。因为火星的温度不是很高，也存在一些火星空气，而且改造火星的计划，科学家已经在一步步规划中。当然要把个星球改造为第二个地球也不是近期就能实现的事，但我们可以一步一步努力。首先人类要能登上火星。估计30年后，人类有望登上火星。对于中学生而言，完全有可能看到人类登上火星的那幕，甚至有些同学还可能成为登上火星的宇航员。虽然现在人类还没有实力将火星变成第二个地球，但我估计几百年之后，人类还是有可能将火星改造为第二个地球的。

Q：真正意义上的移民行动，您预计会在何时开始?如果人类真的能移民外星，那地球上这么丰富的物种，那些动物植物，是不是能一起带走?

真正意义上的移民行动，如永久性移民到火星，那得到几百年以后。至于要想移民到太阳系以外行星，那得是两千年以后的事情。

人类要移民外星，先出发的肯定是无人飞船，执行的是探路的任务，这时候是不需要带动植物的。即使等到各项条件都允许，真正开始移民的话，也不用带走那么多动物、植物，只要带上动物的、卵子和植物种子就可以了，当然带一些活的动物也是有必要的。另外，还要考虑那个星球的情况，它是不是有自己的生态系统，带去的动植物不能破坏它的体系，不能变成入侵生物，肯定要先搞一个试验区吧。

Q：现在科学家正在热衷寻找第二个地球，为此付出了很多努力，也花了很多的资金，这种行动是否真的有必要?

寻找第二个地球的行动，看起来花的钱很多，比如“开普勒计划”就花了6亿美元，但是和全世界国家总的几大开支比如军费等比较，连个零头都不到，就是在科研经费中，它也不算是最多的。但这种行动却是很有必要的，一是人类不可能永远只呆在地球上；二是这种寻找行动以及对这些星球的研究，对地球的保护也是有指导意义的。

举个例子，科学家探测火星后就发现，火星早期也是有水的，但是现在为什么会沙漠化?这对地球也有参考性。再比如金星，被誉为地球的姐妹行星，它与地球大小差不多，距太阳也不算太近，但是金星的温度却达到400多摄氏度，大气压力相当于90个标准大气压(相当于地球海洋1千米深处的压力)，真称得上是“水深火热”。地球和金星，就像是双胞胎，一个走向“天堂”，一个却走向“地狱”，这难道不值得研究一下吗？所以，寻找、研究“备用地球”，对于地球的“长治久安”是很有意义的。

人类终究是要走出地球的，所以人类需要开拓视野，尤其是中国人。中国近代科学技术为什么发展慢，很大程度上是因为中国人对探索未知事物的兴趣不够大，不如西方人。郑和下西洋时，有200多艘舰船、2万多人，航海技术也是一流，但发现新大陆的却不是中国人，因为郑和下西洋只是去扬天朝之威。哥伦布只有3艘轻帆船，但他敢于探索，最终发现新大陆的荣誉还是被他获得。

Q：通过寻找第二个地球的行动，我们会找到外星_生命吗?如果那个星球上也有“人”生活，他们会欢迎我们去那里住吗?如果他们的科技更先进，他们不会反过来入侵地球吗?

通过寻找第二个地球的行动，我们是会发现外星生命的，或者更准确地说，是会找到外星生命的迹象。如果那个星球上也有“人”，我想他们会欢迎我们去那里交流的。

当然，现在有个关于外星人是好意还是恶意的争论，霍金是持“外星人”的。霍金很聪明，但他的有些看法还是值得商榷的。比如，他认为在恒星内部也有智慧生命，至少在这方面没有实际科学依据。霍金为“外星人”举的例子，是哥伦布发现美洲后，西方殖民者掠夺美洲各种财富、资源的那段历史。我也可以举个例子，社会文化、经济发展到了今天，如果我们又在哪个偏远角落发现个原始部落，是会去保护它、研究它呢，还是去掠夺它、统治它呢？既然外星人能够到达地球，他们的科技应该是很发达的，能源和材料问题早已解决，还有必要把我们的石油和矿产抢走吗?其实地球上的矿产资源并不丰裕，而且当科技发达到一定程度，能源问题不应该成为这些发达星球的困惑。所以霍金的这个理由，我觉得并不充分。至于好莱坞科幻电影里的各种外星人侵略地球、统治地球人的情节，那纯粹是为了吸引人眼球的，或者是地球人危机意识的表现。

Q：是什么原因让您立志从事天文研究工作，几十年都热情不改?

我们小的时候，功课没现在这么重，小孩的好奇心都很大，那时候就觉得天文很神秘。我上小学三四年级的时候，有次在操场上听人家说，等“天开眼”的时候，把鞋子扔上去，掉下来时就变成金鞋子了。那时候我半信半疑，但对天文就产生了很大的兴趣。后来我搞科研的时候，也研究过“天开眼”，其实这就是陨石落下来的时候，因为很亮，就像是天上突然多了只眼睛。不过我可没找到什么金鞋子，而是陨石。

到了初中时，有一次学校搞科学活动，另一个班的同学就做了一个火星人模型，他想到火星上干燥、风沙大，重力比地球小，于是他设计的火星人模型，皮肤干巴，鼻子很大，还有很多鼻毛可过滤沙子，脚也要大一些，这样才站得稳。这虽然不是我想的，但我觉得比较有趣，这些活动其实就是想象力的发展。

到了高中之后，1956年，正逢火星大冲，也激发了我对天文的兴趣。而且那时，我喜欢数学、物理，所以高考的时候我就在物理系、数学系里选，后来我选了物理系，因为物理系的课程里还包含数学，这样就把我的两个特长都包括进去了。我上的是北京大学物理系。很巧的是，没多久系里新开了一个天体物理专业，老师就把我们一帮人全转到天体物理专业了。

其实搞天文，有趣也很辛苦。比如说要通宵观测，现在条件好多了，坐在控制室里就可以了，以前半夜打开天文台圆顶，还是很冷的。还有一次去外地找寻陨石，住的公社招待所，条件很差，就是稻草铺在炕上，晚上就在上面睡，跳蚤还特别多。因为是小地方，只能坐到最破最挤最慢的火车，不仅没有座位，就是找个站的地方都很困难。那时的农民都很朴实，把扁担横在两个座位之间，我就坐在扁担上。

条件虽然艰苦，但我仍然喜欢天文工作，宇宙是个很开阔的天地，可以尽情发挥你的想象力去做一些事，每一点成果都会激发自己继续探索。

篇6

美国到目前还没有一套全国统一的教学大纲，各学校教学工作所遵循的大纲都是由各州政府教育主管部门所制订的。(本文从略)

二、层级分明的英国大纲

1988年，英国国务秘书在当时读、写、算基本能力教育的广泛争论的基础上，按合法程序建立了英语工作小组，指定该小组将国家英语课程中对5—16岁年龄阶段学生的教学内容作一介绍，该报告提出的各种要求都是法定的。英国还根据学生的差异，在制定语文教学大纲时，将听说、阅读与写作三部分内容分别分为八个层级与一个“超常表现”。请看听说达标层级的部分内容。

一级：学生谈论直接感兴趣的事情，听别人讲话并做出恰当的反应。他们向别人表达简单的意思，讲话别人能听得到，并开始在表现观点或讲内容的时候增加一些细节。

二级：学生在听说时表现出自信，尤其在感兴趣的话题上，有时他们意识到听话人需要他人们增加相关的细节，在解释自己的想法时，讲话清晰，用词越来越多。他们通常认真听别人讲话，并做出越来越好的回答，他们开始意识到在一些场合正规的词语和语调的作用。

(三级到七级从略)

八级：学生在各种各样的情境中有目地地保持并发展他们的谈话，他们组织语言，表达清晰，使用恰当的词汇、正确的语调和强调，在讨论中他们发言多，表现出他们在认真地听，并十分清楚讨论的进展，他们能够在各种场合自信地使用标准英语，根据需要调整语言的使用。

超常表现：学生在各种情境下正确地选择使用语言的结构和风格，根据不同的目的自信地改变词汇和短语。他们主动展开讨论，并通过各种各样的发言使讨论持续下去，在讨论中起主导作用，同时专心听别人说，并能理解不同的和复杂的讲话内容。他们在各种场合和不同目的下都能够自信和流利地使用标准英语。

三、阶段明晰的法国大纲

法国教育部在1996年修订了《初级中学语文教学大纲》，制定了初中四年(六、五、四、三年级)语言教学的性质、培养目标、教学大纲，用以指导教学。大纲主要由适应阶段、核心阶段、分流阶段组成。适应阶段：巩固小学阶段的学习任务，并逐步向中学教育过渡；该阶段为六年级(初一年级)。核心阶段：深化和拓展学生的知识与能力，可以组织不同的培育模式；该阶段为五年级、四年级(初二、初三年级)。分流阶段：充实学习内容，引导学生走向普通教育、中等技校或职业高中；该阶段为三年级(初四年级)。法国在1998年颁布的高中语文教学大纲，对二年级与二年级分别有不同的要求，比如对一年级(高二年级)确定了“中学会考指导”与10门“毕业系列”的学科及其具体要求。

四、要求全面的日本大纲

日本的语文教学大纲是由其文部省统一制定的，是全国编写语言教材和进行语言教学的依据。初中有“中学国文”科教学大纲，高中有必修课“国语1”、准必修课“国语2”、选修课“国语表达”、“现代文”、“现代语”、“古典1”、“古典2”、“咸肉讲读”8科教学大纲。这些大纲所表现的要求比较全面；既重视现代语文的学习，也重视古典语文的学习；既重视语言知识的学习，也重视读写听说语文能力的培养；既强调发展学生的智力，又强调锤炼学生的语感，还强调丰富学生对现代人类、社会、自然的认识；既要引导学生深刻思考生活及人生意义，又要培养学生刚毅的生存意志。

五、“语”、“文”并重的前苏联大纲

篇7

 

关键词：外语教学改革　人才　 培养　教学模式

 

随着我国加入WTO， 随着经济全球化、科学技术一体化时代的到来，目前，我国正面临着一个交往日益频繁同时竞争也日趋激烈的国际环境。全球化是一个不可逆转的进程，它影响到当今世界所有国家的生存与发展。中国作为国际大家庭的一员，作为一个已进入初等发达国家行列的大国，我们理所当然要参与这一进程。然而要参与、要交往就离不开语言这一交际工具。勿庸置疑的是外语，特别是英语已成为地球村的通用语。但是多年来我国培养的外语人才往往是应试能力强，口头交际能力弱。虽然很多大学毕业生拿到了大学外语四、六级的合格证书，而在实际工作中，遇到开口讲外语就勉为其难了。人们已经认识到，外语水平已成为衡量一个人综合素质的重要条件，甚至是衡量一个国家综合实力的一部分。正因为如此，我国高等教育部门于2003年在教育部部长专题会议讨论通过了启动“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体方案和基本思路，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”

重要内容之一大学本科公共外语教学改革开始进入实施阶段。大学外语教学改革事关如何培养高素质创新性专门人才和拔尖人才，提高我国综合国力和国际竞争力的大局，同时也是高等教育人才培养和教学改革的重要突破口和最有可能用先进的信息技术手段改进传统教学模式、取得重大突破的领域。

1大学外语教学现状

不可否认的是我国大学外语教学的成绩是主要的。多年来，我国大学生的外语水平是不断提高的，也培养了很多优秀的外语人才。在肯定我们多年来取得的成绩同时，也要看到我们在外语教学上和培养外语人才上的不足。特别是在目前的国际大环境下，对外语人才的要求越来越高，我们的观念、教学模式、教学方法、教学手段以及教学评估体系等已远远满足不了培养高水平的外语人才。

1.1 随着我国高等教育扩招，在校大学生数量迅速增加，外语教师严重短缺，学生多教师少的矛盾日益突出。据全国公共英语教学指导委员会的统计，目前英语教师和学生之比已达到1：130左右。面对这样的比例，用传统的教学方法需要多少外语教师来完成这样重的教学任务？用什么样的教学手段来保证大学外语的教学质量？这是我们必须面对和思考的问题。

1.2 以前的教学大纲规定，我国大学生的公共外语培养目标是以阅读理解为主的。1986年的文理科大纲的表述是：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科大纲为：一定的听和译的能力）、初步的写和说的能力、使学生能以外语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。1999年修订后的大纲改为：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用外语交流信息。而实际情况是学生在二年大学外语学习中，由于大纲的要求及四、六级考试的指挥棒，使得很多学生只掌握了部分单词，具有一定的阅读能力，掌握了一些语法知识，而口头交流就非常困难。虽然我们的教学大纲这些年有变化，但变化不大。与当前社会和经济发展对外语人才的要求相差甚远。

1.3 目前大学外语大多数课堂教学模式是黑板、粉笔、书、老师加课堂的方式，有的也用一点多媒体技术，但变化不大。课堂上主要是老师讲讲语法、单词的用法，翻译课文和笔头练习,至于听和说根本谈不上。我国外语的这种教学模式已经持续相当长的时间，基本上没有什么变化。导致的后果首先是教学效果不好，教学质量下降。其次是导致学生学习兴趣下降，积极性不高。最终是学生大学毕业后外语综合能力，特别是口头表达能力薄弱。外语能力远远满足不了实际的需求。

还有就是师资水平问题。现在很多大学外语教师的工作量繁重，普遍超负荷工作。这势必影响到外语教师的自身素质的提高。他们没有时间进修、提高；没有时间去搞科研。另外，我国很多地方高校外语教师的门槛很低，只要外语本科学历就可以做老师，这必然会影响培养外语人才的质量。

2大学外语教学改革的思考

2．1 师资的数量与质量

在新一轮大学外语教学改革中，保障外语教师的数量和质量是首要的，因为无论多么好的教学计划都必须由教师去完成。应加强高校外语教师的师资队伍建设，一方面国家应有计划培养一批高素质的教师来满足目前高校外语教师奇缺的局面，另一方面应对现有的外语教师队伍加强建设，让他们去高水平的学校或国外短期进修学习。因为外语人才的培养主要靠外语教师，只有外语教师的素质提高了，学生的外语水平才会高。

2．2 教学大纲

本次《课程要求》确定我国当前大学外语教学的目标是：培养学生外语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用外语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。我国大学外语的教学目标，随着社会的发展和需求而不断调整，不断的完善。根据不同时期的要求，由80年代的较强阅读能力和听说能力，到90年代的较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，到本次的提出的发展外语的综合应用能力，尤其是听说能力。

强调听说，主要因为目前学生的英语口头交际能力过于薄弱，不能满足实际的社会需求，更无法应对国际竞争的形势。因此，在新的《课程要求》中要求我们在教学的安排上给予更多关注。我国学生之所以外语实用能力弱，主要是平时听的太少，说的太少，所以我们要为学生创造条件加强学生的听说的训练。

2． 3 教学模式

教学模式的改革是个核心问题。教学模式的改革应使外语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展；应体现外语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。

课堂在教学模式的改革中仍起重要作用。课堂还要讲语法，讲阅读理解，讲写作，讲翻译技巧。而听说的问题，则可以通过计算机软件来解决。鉴于我国高校入学人数迅速增长和师资严重不足，我们应当尽可能地充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机来较好地缓解这方面的矛盾，加大教学改革的力度。新的教学模式应是将上机学习和课堂教学有机地结合，而不是谁取代谁的问题，更不是机器取代教师的问题。以现代信息技术，特别是网络技术为支撑的教学方式，有利于外语教学朝着不受时间和地点限制的学习方向发展，有利于学生主动地学习，有利于确立学生在教学过程中的主体作用。而课堂教学以及教师的辅导则具有面对面交流、富于情感、更有针对性地组织教学、更好地互动。现在需要把课堂教学和网络教学有效地结合起来，做到优势互补，设计出适合自己本校特点的教学模式。

2． 4 教学评估体系

大学四、六级外语考试自1987起已有20多年的时间，它对推动我国大学外语教学大纲的贯彻执行，提高我国大学外语教学质量起了很大的作用。二十多年来为了检验学生对大纲规定的外语单词、语法等掌握的程度，全国大学外语考试委员会设计组织了学生四、六级考试。这种考试为提高学生的外语水平和能力方面做出了很多贡献。但是多年的实践表明，这种考试制度凸现出很多不足的地方，虽然多年来四、六级考试委员会相继做了不少改革，如设作文最低分、增加产出性题型从数量和权重、减少选择性题型的数量和权重、取消单句语法题等措施。但是对学生的外语实用能力检测不够，某种程度上助长了应试教育的风气，使得很多学校老师把重点放在追求通过率和应付考试上，客观上降低了对学生实用外语能力的要求，考试考什么，上课讲什么。其余的基本就不涉及。这就违背了外语学习的规律。造成了学生单词没少学，但不会用，听不懂，不会说。然而，由于社会的迅速发展和需求的变化，这种教学评估体系还是远远满足不了社会的实际需求。教学评估体系是大学外语课堂教学的另一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学改革目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量的重要依据。

3 外语人才培养的思考

随着经济全球化趋势的深入发展以及我国加入WTO，高等教育将面临一系列挑战，其中最大的挑战就是在日趋激烈的国际竞争背景中，如何通过提升自己的国际竞争力来直接或间接地增强我国的综合国力和国际竞争力。而国际竞争力的提高在很大程度上取决于人才的外语实际水平，所以提高大学外语教学质量，增强人才国际竞争力，不仅是新世纪大学外语教学改革的需要，也是中国高等教育面临国际化的挑战所必须解决的关键问题。

入世后高质量人才的需求是多层次的，全方位的，而绝非仅局限于少量熟悉、掌握WTO谈判规则人才的培养，高素质人才资源的竞争力将进一步增大。对教育最大的挑战莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力，未来人才需具有多种能力。国内外劳动市场需要的是复合型人才，是有国际交往能力和懂国际准则的人才。这些人才的培养都离不开高水平的外语能力。大学是培养高水平外语人才的摇篮，多年来，高校在培养我国的各方面人才方面作出了突出的贡献，特别是在外语人才的培养方面。但今后必须进一步加大大学外语教学改革的力度，使我们的外语教学尽可能满足社会的需要，培养出我国经济发展所需要外语人才。

篇8

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篇9

关键词：跨文化交际；外语教学；语言教学

中图分类号：G642

文献标识码：B

文章编号：1006－3544（2006）03－0052－02

一、跨文化交际与外语教学的关系

跨文化交际是指具有不同文化背景的人之间的交往。由于社会中的各个群体所处地域及历史、生活方式、价值观、道德观、审美取向、、生产方式等存在差异，会产生不同的思维方式、交际习惯及语言规则。跨文化交际的研究有助于突破本族文化的局限去认识和了解他族文化，从而拓展自己内在文化心理空间，把本族文化置于更广泛复杂的世界文化背景中去审视，同世界文明对话。大学外语教学不仅是向学习者传授目的语的民族文化，掌握其语言、风俗、社会、宗教、礼仪、价值观、生产方式等方面，同时也把本国民族文化的各个方面通过不同的交际形式输送出去，这样外语教学就自然涉及到不同的文化并受到不同文化的制约。此外，在大学外语教学中，语言学习者所学的语言知识、技能是文化的一部分，学会某种语言必须通过该语言使用的群体所处的社会、社会实践以及交际者所处的交际情景来实现。因而，语言交际能力的训练过程也必然涉及到两种文化。成功的语言教学是顺利实现跨文化交际的基本保障，跨文化交际是语言教学的最终目标，因此语言教学和跨文化交际之间存在着密不可分的联系， 二者相互制约，相互促进。

二、外语教学中跨文化导入的原则

在当今经济、文化全球化的今天，中国与世界各国的文化科技交往日渐频繁，中国走向世界，世界接受中国，要赶上先进发达的民族，我们不仅要发扬五千年的悠久华夏文明，还要加强与世界各国的交流与合作，广泛吸收人类文明的一切优秀成果来发展壮大自己；同时也要向世界介绍博大精深的中华文化，让世界认识源远流长的汉文化，为世界人类文化的发展做出新贡献。这种双向交流，与世界各民族的平等对话才是现行的中国语言教学的主流和追求。

在近期的研究中发现，要避免跨文化交际的失败，仅仅介绍两国的文化差异还远远不够，了解涉及双方的价值标准并努力追求二元文化的协调兼容才是成功地进行跨文化交际的关键环节。必须认识到跨文化交际是双向的、复杂的。每一个参与者不仅要对自己的社会与文化有较深的了解，也要对另一方的有所了解，并通过努力来达到相互了解与谅解，进一步接受、探讨不同文化之间的合理交往模式和理论框架，架起跨文化交际的理性原则。所以，大学外语教学中跨文化的导入要注重遵循“双向文化知识”的导入原则。

三、外语教学中跨文化导入的过程

在外语教学中，跨文化的导入应贯穿始终。由于外语教学的主体和客体都包含了目的语民族文化各个方面的因素，因此，外语教学的诸多方面，包括学习者跨文化交际能力训练的环境都受到跨文化的制约。基于文化的内涵及语言自身的特性，以跨文化交际为目的的外语教学过程就必须符合以下几个方面的要求：

1．跨文化导入要有阶段性。小学的外语教学应以双向文化知识为背景，主要了解日常行为、习惯方面的用语，无需做语言能力、词语、语法等知识上的要求。中学的外语教学应采用大量活泼、生动而新颖的形式对双向文化知识进行导入和传授，其教学内容不必过深，但应触及文化领域的方方面面，为学习者高一层次的外语学习打下坚实而宽泛的基础。大学的外语教学应随着学生的学习特点和教育特点进行有层次的、循序渐进的教学。对语言及其赖以生存的文化、哲学、政治、文学艺术、心理结构、思维方式、道德及价值标准、宗教、风俗习惯、生活方式以及人际间的行为模式等相关要素进行必要的传授和补充，使得语言学习得以更加充实和完善，进而承担起传承文化的重任，顺利实现语言学习的目的――跨文化交际。

2．课程设置要合理，授课方式要得当。在课程设置上，应专门开设一些中、西方文化课。拓展语言学习者的视野，丰富其知识，使其更好地掌握语言，有效提高双向交流的能力。在授课方式上，可采用灵活多样的授课方式，如采用影视作品、文学作品欣赏课，通过作品的赏析，了解中、西方文化背景、、价值观念、风俗习惯以及生活方式等的差异。采用网络、多媒体等现代化媒体教学，让学生自己从中寻找中、西方地理、历史等的不同。采用聘请外教的方式让学习者直接了解和体验跨文化交际中的文化冲击和冲突，更直接地培养双语思维和言语习惯。采用专题研讨的方式让语言学习者对所学知识加以归纳和整理，并在此基础上加以提炼，提高对知识的理解和领悟，并以此带动和激发对新知识的渴求和探索。通过采用改编和排演戏剧小品等方式，让语言学习者进入语言角色，充分调动其听、说、读、写的各种感官机能，加深对所学知识的理解、掌握和应用。

3．要提高学习者跨文化交际的敏感性，增强双向交流的意识。目前学生在语言习得过程中也只是充当了“语言复读机”的角色。没有良好和充分的文化意识，语言仍然作为独立于文化之外的东西加以学习，这一方面使得语言学习过程变得机械乏味和简单枯燥，另一方面严重削减了语言学习的效用，影响了交际目的的实现。

4．教材及辅导材料从内容到形式要丰富而有变化。教材及辅导材料从内容上要对本国、异国的社会制度、风俗习惯、、价值观念、生产方式等进行比较并探讨语言中词汇的内涵与文化的关系。在教材编写上要打破统一模式。目前所使用的英语教材不论哪个层次，哪家出版社出版，何种版本，从内容到形式的编排都大同小异，以西方文化为背景的内容居多，且语言本身的东西过重。所以，教材编写的形式应突破原有的以词汇及语言知识为中心的格局，设计和编写一些风格迥异、形式多样的以双向文化知识为背景的多种配套教材，供不同层次、不同年龄、不同专业、不同学习目的以及不同兴趣爱好者选用，增加实用性和可选性。在教材的内容上应加大文化跨度，即中、西文化知识的比重。主要应增加一些英文版的本土文学名著、散文等，让学生可以用较规范的外语了解和介绍中华文化的精华、文明与传统。还可分类编写一些与语言习得关系紧密的中外文化、政治、军事、历史、地理、人文、宗教、风俗习惯、生活方式及其对比等方面的辅助教材。

四、外语教学中跨文化导入的内容

语言教学内容应丰富多彩，多元和深厚。它不仅要完成语言自身知识的传授，更应托起文化传授之责任，从而赋予语言教学新的时代感、使命感和责任感。因而在语言教学中除了要注重文化差异的导入之外，还应注重以下几方面内容的导入：

1．跨文化隐含（Intercultural Implication）的导入。文化是一种极其复杂的社会现象，其种类和类别繁多。从语言教学角度出发，可把文化分为知识文化和交际文化。所谓知识文化，主要是指非语言标志的，在跨文化交际中不直接产生严重影响的文化知识，主要是呈物质表现形式，如文物古迹、艺术品等；交际文化主要指在跨文化交际中直接发生影响，在语言中隐含有文化信息，它主要以非物质为表现形式，如社交、礼仪等。二者跟语言习得和交际是紧密联系在一起的，都是外语学习者必须具备的知识。但交际文化的意义复杂多变，掌握起来更难。例如：（1）因社会文化背景不同而形成的词语“big bucks”（大款）。（2）因社会文化习惯不同而产生的日常用语“You are welcome”（不客气）。（3）因言语习惯不同而造成的人际寒暄的内容不同。如西方多谈论天气、体育等不涉及个人隐私等方面的话题。这些例子是与语言交际直接发生关系的，语言中隐含的文化内涵是复杂交错的。对它的理解能力的习得是在该文化中潜意识完成的，它支配人们的行为模式，隐藏在语言之中。外语教学应把它从无意识的层面拉到意识的层面上来加以审视和介绍，培养和发展学生的跨文化交际敏感性，从而使得语言习得符合其规律并充分发挥语言教学的有效性。

2．本土文化的导入。在跨文化交际中，影响成功交际的因素有时不是因为缺少外语或目标语的文化知识，而是由于缺乏本族文化知识而产生的障碍，这一点在外语教学中还没有引起足够的重视。目前我国外语教学中存在着一个误区，即在外语习得过程中，学生接触的大多是以西方为背景的文本，而较少看到外文版的本土文化知识、文学作品以及以本族文化为背景的英语文本。学生们从小学到中学乃至到大学，虽然无时无刻不在感受本土文化，接受着本族文化的熏染，但在整个教育过程中并未得到本土文化知识及语言的系统性灌输和传授，国文和本土文化在教育中没有提升到同外语和西方文化知识的教育同等重要的地位和程度，许多大学生、研究生乃至博士生的本族语水平和文化知识都十分有限。他们往往只接触西方知识，只学会如何表达西方的文化内涵，在跨文化交往中只有输入和吸收，没有输出和传递，忽略了“双语双文化”的人才培养，严重地影响着跨文化中的双向交流，大大削减和降低了跨文化交流的意义和价值。学生在这样的误导下会慢慢丧失立足本土文化的不断自我发展的跨文化交际能力。我们可以说，没有自身的人文内涵的发展，发展中国家的紧急起飞可以说是畸形而不健康的，它必然导致文化身份和传统的丧失。因而中国要走向世界，不仅要理解西方文化，更重要的是让西方更多地了解中国。所以英语教学要变得有效且符合实际，应当避免外语教学成为某种优势社会的文化统治工具。应从实际出发，在教材编写中注重设计一些文化中立，非大民族或是优等民族感的，以学生为中心的教材，使之既不趋于母语或本土文化的沙文主义，也不盲目崇拜目标语文化。应当遵从“双向文化知识”导入的原则，使外语学习者在自由运用目标语的同时获得一种升华，同时超越本土和目标语文化的狭隘界限，既了解又尊重学习新语言时形成的多文化现象，与此同时，审视外来的思想准则和价值观念，成为思想开放的双语文化的新时代人才，避免本民族文化在跨文化交际中被淹没。

外语教学若能以“双向文化知识”导入为原则，坚持导入过程的阶段性和完整性，把外语教育视为跨文化教育的一环，把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体，并在教学大纲、教材、课堂教学、语言测试以及外语的第二课堂里全面反映出来，定能在不久使得外语教学的效率和质量大幅度提高，学生的外语应用能力大幅上涨，为顺利实现外语教学的最终目标――跨文化交际提供良好的保障。

参考文献：

［1］金惠康 ．跨文化交际翻译续编［M］．北京：中国对外出版公司， 2004．

［2］胡文仲．文化与交际［M］． 北京：外语教学与研究出版社，1994．

［3］Lyons，John．Language and Linguistics，Chapter 8，Cam．Uni．Press，2000．

篇10

――某媒体如此热评《搭讪圣经》的作者郑匡宇

郑匡宇,近期网上最火爆的搭讪达人,不仅靠搭讪结识了女友,还通过搭讪建立了庞大的人脉,成就了自己的一番事业。他的经历,掀起了一股强大的全民搭讪风潮。

你有“搭讪”或“被搭讪”的经验吗?

不管是“搭讪”或被“搭讪”总是有那么一点点尴尬、一点点不自在。因为很多人认为搭讪是轻浮的举动,好像只有花花公子或玩火女郎才会做的事,而回应搭讪的人也显得自己不够庄重。搭讪/被搭讪真的这么让人印象不好吗?可是我们却又常常在日常生活中对与自己擦身而过的魅力男女扼腕叹息!为什么不上前呢?也许短短十秒钟的决心,人生就会变成彩色。

现在,来自台湾的郑匡宇以亲身经历告诉大家,搭讪是日常生活中最美妙的经验,改变大家对搭讪的刻板印象,大力宣传全民搭讪运动。

颠覆传统的80后“搭讪教主”

郑匡宇究竟是何方神圣,或是什么样的妖魔鬼怪?竟敢在思想保守的华人社会大力提倡“搭讪”这个颠覆传统的理论?这位华人世界的80后“搭讪教主”,可是中国台湾政治大学哲学系学士,中国台湾教育部公费留学奖学金得主,以及加州大学(UC Riverside)舞蹈史暨舞蹈理论博士。如果说舞蹈是他的学术专长的话,那么搭讪就是他的生活专业。他积极倡导搭讪理念,在中国、韩国、日本及东南亚各国,引发一股搭讪风潮。

在他的带领下,搭讪正渐渐从“轻浮”、“不正经”等贬义词中脱离出来,对内敛的暗恋者而言,研究如何搭讪或许能帮助他们克服社交缺陷,提升自信;对于正在蓄积能量渴望追求爱情的人而言,他正用自己的亲身经历告诉大家:最好的东西,最好的对象,一定是通过自己的努力争取到的。

宅男爱搭讪:从“有伤风化”到“积极社交”

2005年,郑匡宇凭借《全民搭讪运动》一书正式出道,一度被公众认为其做法有伤风化;而若干年后的今天,豆瓣网上“搭讪学”小组进驻了近2万多名“学生”,各类与“搭讪学”相关的网站也借这个风头大张旗鼓地盛行起来。

许多狂热追捧的网民对他“哈”得不行,甚至开始整理书单,将这门另类的学问详细分为――心态建设篇(《把妹达人》)、肢体语言密码篇(《身体语言密码》等)、核心魅力篇(《影响力》等)……相比之下,曾被热捧的《男人来自火星,女人来自金星》之类的书籍倒显得有些指导性不足。

“搭讪教主”郑匡宇一直认为,对中国人而言,最难的是如何鼓足勇气开口――绝大部分人还没等认识对方,就已经在是否主动开口这个问题上思前想后。

怕遭遇冷漠、怕被嘲笑、怕面子过不去,被各种社交框框固定着,许多人因此和爱情擦身而过。郑匡宇的“搭讪学”,就是为了拯救这些缺乏社交技巧的宅男们于水火,让他们在自己的循循善诱下慢慢张开金口,鼓足勇气向心仪的人表达出爱意,学会人际交往间的技巧。

渐渐地,害羞的爱先生们开始不断在网上自己搭讪的实践经验和成功案例,这无疑是鼓励了其他坠入爱河却金口难开的人的勇气,越来越多的暗恋者开始将自己的爱情曝光。

虽然郑匡宇交往过的每个女友都是通过搭讪而结识的,但他的“搭讪理论”并不局限于此范围。在一次娱乐活动中,郑匡宇偶遇蔡康永,因他主动而成功的搭讪,获得了参加蔡康永主持的《志永智勇电力学校》节目的机会,这成为郑匡宇宝贵的人生经历之一。

在郑匡宇眼里,搭讪并非是轻浮的举动,一个敢去搭讪的人,是一个对自己的感觉和人生负责的人,他不仅有和你说话的勇气,更有被人拒绝时的抗压力。学习有技巧的搭讪不过是一种发现和克服自身社交缺陷的过程。如果说害羞是害怕自己与其他人的互动,那么,学习这些理论大可以让天性害羞的人活得轻松些。

郑匡宇在教人搭讪的书中写道,他想传递的是“爱人必先爱己的信念,无与伦比的自信,赢得他人信任的说话术,以及面对挫折时调适心情的能力。有了这些人格特质,相信每个人一定都能过得自信而开心。”

“搭讪教主”,誓做新世代激励达人

说到郑匡宇的搭讪史,可以追溯到他14岁那年,那次成功的搭讪不仅给他带来一段爱情,更带给他“搭讪改变未来”的自信。

这位未满30岁的搭讪教主,现已拥有惊人的搭讪资历。从14岁开始到现在已经有十多年的经验,搭讪过数百位女生,搭讪区域从故乡台湾到美国到日本再到韩国,不只用中文搭讪,还用英文、日文、韩文来搭。

大学毕业后的郑匡宇在同龄人都忙于找工作的时候,别出心裁地决定推广他的生活专业――搭讪!他相信搭讪可以改变命运,改变人生。而他,就是自己的“搭讪论”中的“活招牌”。积累了这么多的搭讪经验,如果写出来与大家分享会是怎样的情形呢?

郑匡宇当即给自己定了一个目标:做一个新世代激励达人。

说做就做,郑匡宇开始大量研读世界范围内的经典搭讪著作,并结合自己的搭讪实践,开始撰写关于搭讪的书。

第一本书《搭讪圣经》出版后,在台湾地区引起强烈反响,搭讪在当时的观点看来是个极具争议的话题,是属于“把妹”的“下作”概念,现在居然有人写书教别人搭讪,这不是太过火了吗?

不过,争议越多,书就卖得越火,就这样,郑匡宇在人们的争论中,红了。

郑匡宇乘胜追击,沿着搭讪这条道路继续向前进,《你就是自己的激励达人》、《脱离好人帮》、《正妹心理学》、《情挑MSN》等著作先后诞生,在台湾掀起一轮又一轮的搭讪风潮,影响迅速扩展到内陆地区,甚至韩国、日本及东南亚各国。郑匡宇凭借自己的卓越理论和丰富的实战经验,凭借卓越的才华和坚韧的毅力,硬是将搭讪这一具有争议的行为提升到不可思议的高度。

向小布什“取经”,自我推销的典范

美国前总统小布什曾经总结说,他的人脉资源基本来自主动搭讪。“很多人无意中断了自己后路,是因为骄傲,而放弃了最基本的社交方式:搭讪。”像小布什这样位高权重的人都需要搭讪来组建自己的人脉,那路人甲乙就更需要了。

郑匡宇这样说:“搭讪其实是一种自我行销手段。在掌握搭讪技巧之后,不但能够帮助异性缘,而且还能在事业上有所帮助,因为你已经克服了与对于有兴趣异性搭讪的恐惧,所以你在跟其他人面对面交流的时候,也绝对不会恐惧。”

正是凭借这样的自我推销,郑匡宇不仅成功出版了自己的书,还担任多家公司的讲师和晚会主持人。他不断地搭讪,给自己创造了各种成功的机会。

刚出版《全民搭讪运动》的那一年,郑匡宇突发奇想地想上电视宣传自我,但苦于没有机会。某一天,他去观赏朋友的云门舞集,表演结束后在剧院门口遇到了蔡康永,稍微想了一下后,他一个箭步上前,向蔡康永毛遂自荐,推销自己的搭讪理念。蔡康永立刻觉得这个人很有意思,就跟他聊了几句,结果就是这一聊,让郑匡宇抓住了机会和他交换了名片。没过几天,他就接到电话,被邀请参加蔡康永和林志玲主持的《志永智勇电力学校》节目。那次节目的收获,是他又与大美女林志玲也“搭”上了联系。

其实,早在节目上和林志玲对话前,郑匡宇就已经在化妆室和林志玲相谈甚欢了,因为郑匡宇在美国的研究所同学碰巧是林志玲的国中同学,郑匡宇在捕捉到这点信息后,立刻将话题引到了那位同学身上,让林志玲对他的陌生感陡然降到最低。这就是一种搭讪技巧,也是一种成熟的人与人沟通和建立联系的方式。

拒绝“陈丹青式遗憾”,用搭讪赢得精彩

每个人每天都会遇到许多人,这些遇到的人,你是擦肩而过与他成为永不再见面的路人甲乙丙丁,还是与他成为了朋友?如果你在街上看到一个心仪的男子,你敢上去和他搭讪吗,还是带有巨大的遗憾眼睁睁看他从你的世界里消失?

据说,著名画家陈丹青有次在飞机上遇到一个超级美女,但就是因为不敢搭讪而苦恼不已。后来,趁这个美女睡着的机会,陈丹青给她画了一幅像,直到飞机落地美女飘走他也再没说一句话,只能独自抱着那幅画像怅然不已。那个美女就是范冰冰。

就此方面,陈丹青还得向郑匡宇请教。郑匡宇在世界各地积极交友,与陌生女生攀谈无往不利,从自己十余年的社交实践中总结出独特的“搭讪”之道,令无数追求事业成功与爱情甜蜜的年轻人惊叹、信服。

郑匡宇说,“我所希望的是,带领所有华人男子全方位的自我提升。”

郑匡宇绝对不属于外形出众身材完美的偶像型人物,他曾自述“长得不帅,家境一般,文笔也烂”,但能红,刚好可以作为贴近普通大众的成功范本。所以,像郑匡宇那样,培养属于你自己的自信与口才,也许,有一天,你也能获得最大的成功。

请勿想歪,不是教你学泡妞

《搭讪圣经》原本只是局限流行的时尚类书籍,但现在亚洲地区广泛出版,这表明,搭讪这个行为已经逐渐走出人们的误解。

所谓搭讪,是指在公众场合主动与陌生人交谈,进而建立友谊,但用于陌生异性之间,难免让人有些想入非非。

其实,郑匡宇在保守的恋爱理念中传授搭讪是很有理由的。现代通讯快捷发达,让很多青年男女的心灵在虚拟世界中日益封闭,人与人之间直面沟通的能力大大退化,于是大批的宅男宅女转变为剩男剩女。

网上交友太过虚幻,对严肃认真谈婚论嫁的人们实在是帮助不大;经同事亲友牵线搭桥,过程又显得僵硬而尴尬,好像不是在恋爱,而是在谈判;参加派对相亲会及征婚活动,又有些病急乱投医,乱撞姻缘的味道。

于是,郑匡宇就在这片僵局中开辟出一条独特的路,一条人们以前不习惯往这种方式上想的路,提倡用人类最正常、最自然的沟通渠道追求爱情,看似时尚超前,其实是返璞归真。

“搭讪教主”8问8答:

1.你理解的搭讪是什么?

郑:这里的“搭讪”是指一个品德端正、有正当职业的人,以一颗诚恳的心、礼貌的态度、合宜的举止、整齐的穿着和良好的沟通技巧,和自己想要认识的异性进行攀谈的举动。只是认识朋友的众多方式之一,并无任何不妥。这可以让很多人懂得如何提升自己,扩大交际圈。

2.搭讪与营销和自我推销有什么关联?

郑:看起来是讲两性关系,实际上是全方位的成功学。一开始大家会觉得自己为了认识异性,但慢慢发现拥有了一段丰富的人生。因为要会搭讪,也得自己从外到内都有所提升。比如要绝对自信,有较强的表达能力。胆小怕事的一无所有,有勇有谋的两手全拿。

3.搭讪需要具备什么素质?

郑:绝对自信的展现,极佳的沟通技巧,面对挫折的能力。

4.搭讪能锻炼哪方面的才能?

郑:自信。

5.搭讪成功后应该怎么做?

郑:提升自己,然后要有所选择。

6.最好的搭讪方法是什么?

郑:提供协助以及找到共同话题,这样可以降低对方对你的抵触与戒备。

7.怎样增强搭讪的幽默风趣?

郑:一是尽量拿自己的失败和缺点来挖苦自己,二是在描述日常生活经验时,借由有趣的叙述伴随生动的肢体语言,让对方随之心情起伏。最重要的,能在风趣幽默地描述完那些事情之后,再加上一些你内心最深沉的体悟。