描写战争的诗句范文
时间：2023-03-23 10:14:45
导语：如何才能写好一篇描写战争的诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
告诫学生学无止境，教师要耐心指导的句子是：________________________________。
2．现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教，到处有老师”的观点时，常引用《〈论语〉十则》中孔子的话：_______________________________。
3．如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：“____________________________。”（《〈论语〉十则》）
4．《〈论语〉十则》中，感叹时间流逝的名句是：_______________________________。
5．当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：_______________________。
6．《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生持有偏见的语句是：________________；表现桓公讳疾忌医的一句话是：___________；反映扁鹊为人机警的语句是：___________。
7．《过故人庄》中描写美丽田园风光的诗句是：____________________________。
8．《钱塘湖春行》中写禽鸟的诗句是：________________________________________；写花草的诗句是：________________________。
9.《归园田居》（其三）中写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：______________________；抒发作者愿望的诗句是：_____________________。
10．《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的诗句是：_______________________________________。
11．《木兰诗》中夸张地描写木兰的矫健雄姿的诗句是：__________________________；描写边塞夜景的诗句是________________。
12．《观沧海》中最能反映作者的伟襟的诗句是：__________________________。
13．《龟虽寿》中表达诗人要为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是：
_________________________________________________________。
14．登高远眺，万物皆于脚下。这时的你心中便自然会涌起“________________________”的豪迈气概。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)
15．《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：________________________。
16．我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如继续前行，便会发现一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句：“___________________________________________”。
17．《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是：_________________________。
18．《桃花源记》描写桃花林中草美花繁的语句是：___________________________。
19．《送杜少府之任蜀州》中千百年来脍炙人口的名句是：
____________________________________________。
20．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中现在常用来说明新事物必将取代旧事物的诗句是：
___________________________________________________________。
21．《夜雨寄北》中想象友人重逢之景的诗句是：______________________________。
22．《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运的两句诗是：_______________________。
23．《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽、高雅的句子是：__________________________。通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是：_______________________。为突出主旨而引用的孔子的一句话是：________________________。
24．《陋室铭》中用来表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的诗句是：________________，_____________。
25．《爱莲说》中心句是：__________________________________。
26．《爱莲说》中用来比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许的句子是：________________________。
27．《孙权劝学》一文中孙权给吕蒙提的读书目标是：__________________________。
28．李煜《相见欢》中现在用来形容人内心烦乱，或形容某些事物难以处理解决的句子是：_____________________________________________。
29．人们常用《观书有感》中的诗句“______________________”来比喻只有不断学习，才能达到新境界。
30．辛弃疾《清平乐・村居》中描写小儿活泼可爱情状的句子是：__________________________________。
31．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达了对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：____________________________________________________。
32．《记承天寺夜游》一文中传达出作者思想感情的点睛之笔是：_________________；描写月夜景色的句子是__________________________________。
33．《使至塞上》中曾被《红楼梦》中香菱点评过并被王国维赞为“千古壮观的名句”的诗句是：____________________________________________________________。
34．《春望》中写诗人所望之景的句子是：_____________________；情景交融的拟人句是：______________________；描写思乡的诗句是：______________________。
35.《登飞来峰》中富有哲理的诗句是：__________________________________________。
36．《论诗》中作者主张诗歌创作要有时代精神，反对泥古不化的名句是：
____________________________________________________________。
37．郦道元的《三峡》一文中正面描写三峡山势的语句是：_____________；侧面烘托的句子是：_____________。
38．《三峡》中写三峡悬崖高耸特点的句子是：_______________________；写秋天三峡景色的句子是：_____________________。
39．柳宗元的《小石潭记》一文中写作者赏潭的独特感受的语句是：__________________________。
40．《过零丁洋》中表明文天祥舍生取义以死明志的气节的诗句是：_________________________；运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：________________。
41．苏轼在《浣溪沙・山下蓝芽短浸溪》中表达了“____________________________________________”的积极人生态度和旷达胸襟。
42．秋天总给人悲伤凄凉之感，而刘禹锡的《秋词》最后两句“__________________”却表达出了昂扬向上的精神。
43．《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句是：__________________________________________。
44．《醉花阴》中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的词句是：________________________________________________。
45．魏学的《核舟记》一文中整体介绍核舟体积的句子是：____________________；点明雕刻者技艺之精湛、手艺之卓越的句子是：__________________________________；对核舟技艺赞叹的句子是：________________________________________。
46．《左迁至蓝关示侄孙湘》中表现诗人正言直谏的勇气、忠君报国的坚定信念的诗句是：________________________________________________________________。
47．《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情、情景完美统一的诗句是：________________。
48．《题破山寺后禅院》中表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境的诗句是：________________
________________________________________________________。
49．苏轼《水调歌头・明月几时有》中表达美好祝愿的句子是：________________________________________。
“此事古难全”中的“此事”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
50．《陈涉世家》中表现陈涉远大志向的一句是：_________________________；表现他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神的一句是：___________________________。
51．《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是：_______________________________。
52．《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的词句是：________________________。从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是：_____________________________；与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似的诗句是：_______________________________。
53．《雁门太守行》中描写孤城被围、将士斗志昂扬坚守城池的诗句是：
______________________________________________________________。
54．李商隐《无题》诗中描写自己无尽相思之情的诗句是：
____________________________________________。
55．《天净沙・秋思》中写景的诗句是：_____________________________；与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：____________________________________。
56．《山坡羊・潼山怀古》中化静为动的句子是：_______________________________。
57．龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻，融入议论、表明心志的句子是：________________。
58．《始得西山宴游记》一文中写作者在西山宴饮之乐的句子是：_________________；描写作者写这篇文章时的心情的句子是：_______________________。
59．《始得西山宴游记》中表达作者喜爱西山景色而不愿离去的句子是：__________________________________________。
60．《醉翁亭记》中描写四季景色的句子是：_____________________________________________；描绘朝暮变化的句子是：_________________。
61．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“______________________________！”的呼唤，表现了他关心社会、兼济天下的情怀。
62．《十一月四日风雨大作》中作者直抒爱国激情的诗句是：___________________；将现实与想象结合起来的诗句是：______________________________。
63．陶渊明《饮酒》中最能体现诗人陶醉于大自然的诗句是：________________________；描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：___________________________________。
64．《得道多助，失道寡助》中写决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：_________________________。
65．一意孤行，宣布终止“”与“”的运作，遭到台湾岛内外的强烈反对，用《孟子》的话来说就是“________________________，________________________。”
66．《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句是：_______________________；表达作者政治抱负的两句是：___________________________________________________。
67．人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：____________________________。
68．新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是：_______________。（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写）
69．《行路难》（其一）中运用细节描写表现内心悲愤的诗句是：______________________；抒发作者虽怀才不遇但仍有远大志向的诗句是：___________________________。
70．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中描写洞庭湖浩瀚气势的名句是：
_______________________________________。
71．《观刈麦》中具体描写农民割麦辛苦的句子是：_______________________。
72．同样是感叹人生，辛弃疾笔下是“可怜白发生”的叹惋，而苏轼在《江城子・密州出猎》中“_________________________”则将自己头发斑白渐近衰老的现实抛在脑后。
73．辛弃疾在《破阵子》一词中，表达其建功立业的词句是：______________________。
74．孟子《鱼我所欲也》一文中概括全篇大义表现其“舍生取义”思想的句子是：_________________；本文用取譬设喻的方法来阐述道理。其中“__________________”二句，则重点从舍生取义的角度，进一步证明了本文“舍生而取义”这个中心论点。
75．王维《汉江临眺》中描绘汉江周围广阔景象的名句是：____________________。
76．《出师表》中诸葛亮指出先汉兴隆的原因是：_____________________________；陈述作者临危授命的句子是：____________________________________________________。
77．《出师表》中，写国势危急时，朝廷内外为“追先帝，报陛下”而竭尽忠诚的两句是：
_____________________________。
78．晏殊《浣溪沙・一曲新词》中深受后人赞赏也是作者颇为自得的奇偶佳联是：_____________________________________。
79．《曹刿论战》中的“取信于民”具体指的是鲁庄公所说的：________________________________________。
80．《上枢密韩太尉书》中引用的孟子的话是：________________________________。
81．《君子于役》第一节中勾画农村晚景图的诗句是：_____________。
82.王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨杨柳，______________。”和王维《送元二使安西》中的诗句“______________，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。
83.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”这与《出师表》中的“_____________________，______________”两句意思一致。
84.建国50年以来，各行各业都涌现出许多杰出的人物，正如在《沁园春雪》中所写：______________________。
85．《沁园春雪》中的“_________________________________________”，化静态为动态，描写了我国北方壮丽的雪景。
86.在比喻人民教师细致的思想教育时，常常引用“春风化雨，点滴入土”的俗语和杜甫《春夜喜雨》中“___________________”两句来说明。
87.虽然社会还存在贫富差距，但是很多人能以平和的心态看待这种现象，就像黔娄之妻所说的那样“________________________________”默默地为社会努力工作着。
88．人们往往借草的顽强来表达对生命的礼赞，白居易《赋得古原草送别》中就有这样的诗句：____________________。
89．在《赤壁》一诗中，诗人感慨英雄成败的两句诗是：_______________________。
90．《石壕吏》中的说明兵役之苛酷的诗句是：____________；说明战争之惨烈的诗句是：____________；说明战争破坏严重的诗句是：___________；表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的诗句是：_________；体现诗人对灾难深重的一家人的同情的诗句是：____________________________。
91．读书时，既需要字斟句酌的精读，又需要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样：
_____________________________。
92．白居易《卖炭翁》中“____________________________
_______”两句所表现的矛盾心理，正是卖炭翁生活陷入绝境的反映。
93．开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。可以想象，不久的将来，古人吟唱的“___________________________________”的良好生态环境必将在大西北重现。
94．陆游在《卜算子・咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己操守的句子是：____________________________。
95．《少年中国说》中以龙来比喻中国少年无限生机的句子是：________________。
96．诸葛亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_____________________。
附参考答案：
1．学而不思则罔，思而不学则殆 学而不厌，诲人不倦
2．三人行，必有我师焉
3．择其善者而从之，其不善者而改之
4．逝者如斯夫，不舍昼夜
5．人不知而不愠，不亦君子乎？
6．医之好治不病以为功；寡人无疾；已逃秦矣
7．绿树村边合，青山郭外斜
8．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
9．晨兴理荒秽，带月荷锄归 衣沾不足惜，但使愿无违
10．一水护田将绿绕，两山排闼送青来
11．万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣
12．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
13.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已
14.会当凌绝顶，一览众山小
15．造化钟神秀, 阴阳割昏晓
16.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
17.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
18．芳草鲜美，落英缤纷
19．海内存知己，天涯若比邻
20．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
21．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
22．商女不知亡国恨,隔江犹唱花
23.苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 何陋之有
24．无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
25．莲，花之君子者也
26．出淤泥而不染，濯清涟而不妖
27．孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳
28．剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头
29．问渠那得清如许，为有源头活水来
30．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
31．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
32.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也
33．大漠孤烟直，长河落日圆。
34．国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心；烽火连三月，家书抵万金
35．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
36．江山代有才人出，各领数百年
37．两岸连山，略无阙处 自非亭午夜分，不见曦月
38．重岩叠嶂，隐天蔽日 晴初霜旦，林寒涧肃
39．四面竹树环合，寂寥无人，凄身寒骨，悄怆幽邃
40．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
41．谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡
42．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
43．毅魂归来日，灵旗空际看
44．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
45．舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 而计其长曾不盈寸 技亦灵怪矣哉
46．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
47．云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
48．曲径通幽处，禅房花木深
49．但愿人长久，千里共婵娟 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
50．燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎
51．骈死于槽枥之间，不以千里称也
52．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 山回路转不见君，雪上空留马行处
53．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
54．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
55．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 夕阳西下，断肠人在天涯
56．峰峦如聚，波涛如怒
57．落红不是无情物，化作春泥更护花
58．引觞满酌，颓然就醉，不知日之入 自余为人，居是州，恒惴栗
59．苍然暮色，自远而至，至无所见而不欲归
60．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出； 日出而林霏开，云归而岩穴暝
61．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
62．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
63．采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还
64．天时不如地利，地利不如人和
65．得道者多助,失道者寡助
66．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
67．不以物喜，不以己悲
68．政通人和，百废俱兴
69．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
70.气蒸云梦泽，波撼岳阳城
71.足蒸暑土气,背灼炎天光
72.鬓微霜，又何妨
73．了却君王天下事，赢得生前身后名
74.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也 呼尔而与之，行道之人弗受；万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉
75．江流天地外，山色有无中
76．亲贤臣，远小人 受任于败军之际，奉命于危难之间
77．侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
78．无可奈何花落去，似曾相识燕归来
79.小大之狱，虽不能察，必以情
80.我善养吾浩然之气
81.鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来
82.春风不度玉门关 劝君更尽一杯酒
83.陟罚臧否,不宜异同
84.数风流人物，还看今朝
85.山舞银蛇，原驰蜡象
86.随风潜入夜,润物细无声
87.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵
88.野火烧不尽，春风吹又生
89.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
90. 三男邺城戍 二男新战死 出入无完裙 存者且偷生 死者长已矣；天明登前途，独与老翁别
91.好读书，不求甚解
92.可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒
93.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
94.零落成泥碾作尘，只有香如故
95.潜龙腾渊 鳞爪飞扬
篇2
1.______________，小桥流水人家，_______，夕阳西下，断肠人在天涯。
2．长风破浪会有时，______________。
3．将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，_______，__________,_______，_______。；天下有变；则命一上将将荆州之军以向宛；洛，将军身率益州之众出于秦州，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
4．诚宜_______，_______，______________，不宜_______，______________，以塞忠谏之路也。
5．俱怀逸兴壮思飞，______________。
6．无可奈何花落去，______________。
7．夫战，勇气也。______________，______________，_______。彼竭我盈，故克之。
8．诸生学于太学，县官______________，父母_______，无冻馁之患矣。
9_______，恨别鸟惊心。
10．参差荇菜，______________。窈窕淑女，_______。参差荇菜，左右之。窈窕淑女，______________。
11．罗敷善蚕桑，采桑城南隅；______________，______________。头上倭堕髻，耳中明月珠；_______，_______。
12．蒹葭苍苍，_______。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，_____________________。溯游从之，宛在水中央。
13．酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?______________，______________，______________。
14．业有不精，德有不成者，非天质之卑，_______，_____________________！
15._____________________，一览众山小
16.______________则忧其民，______________则忧其君。
17．马作的卢飞快，______________。了却君王天下事，______________。可怜白发生！
18.______________，愁云惨淡万里凝。 19.______________，______________，是离愁。别是一般滋味在心头。
20．明月别枝惊鹊，_____________________。
21．一水护田将绿绕，______________。
22.______________，风正一帆悬。
23．天下事有难易乎?为之，_____________________；不为，______________。
24・――，带月荷锄归。
二、根据要求默写。
25．曾巩的《墨池记》一文，体现文章主旨的句子是：______________。
26．《木兰诗》中写木兰为出征做紧张准备的句子是：______________ 。
27．在曹操的《观沧海》中，详细写诗人见到的景象的句子是：_____________________。描写诗人想象中的景象的句子是：______________。
28．写出《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：______________。
29．曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的诗句是：_____________________。
30．请写出《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子：___________________________________。
31．《五柳先生传》中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：_____________________。
32．《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：______________。
33．《岳阳楼记》总写在岳阳楼上所看到的雄伟景象的句子是：______________。
34．在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里，杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，并为天下百姓发出了强烈的呼号：_____________________。
35．李贺的一生怀才不遇，但仍思弃文习武，为国立功。在他的《南园》一诗中，流露出他崇武思想的句子是：____________________________。
36．温庭筠的词《梦江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公深切思念的句子是：____________________________。
37．陶渊明的《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：____________________________。
38．李清照的《醉花阴》抒发了离别的极度悲苦感情的诗句是：____________________________。
39．《君子于役》中描绘乡村晚景的诗句是：______________。
40．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：_____________________。
41．李白的《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执著追求的诗句是：____________________________。
42．晏殊《浣溪沙・一曲新词酒一杯》词中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：_____________________________。
三、运用所学的诗文填充。
43．当我们重新审视历史，发现每一个封建王朝，无论它是兴盛还是衰落，享受荣华富贵的永远是帝王将相，而普通老百姓却受苦受难，饱尝人间辛酸，对此，我们很容易想起张养浩写的两句散曲：____________________________。
44．青年朋友们，孟子在《生于忧患，死于安乐》中说过：“____________________________。”所以当我们在生活和学习上遇到了困难和挫折的时候，要把它当成是对我们意志的磨炼，只有经过这样的磨炼才能成为真正的人才。
45．在我们的人生路途中常常面临各种各样的选择。在关键时刻如何作出正确的选择呢?我们不妨用孟子在《鱼我所欲也》中借“鱼”和“熊掌”所作的巧妙比喻来指导自己，那就是：_____________________ 。
46．如果你想赞美一个人的优秀品格，可
以用《爱莲说》中的名句，如：_____________________。
四、根据要求列举。
47．古代诗词中，有许多描写山的诗句，请写出两个有关“山”的诗句。________。48．古代诗词中，有许多描写鸟的诗句，请写出两个有关“鸟”的诗句。
49．《论语》给我们介绍了许多优良的学习方法，请列举几例出来。
附参考答案：
一、1．枯藤老树昏鸦古道西风瘦马
2。直挂云帆济沧海
3．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理
4．开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气妄自菲薄，引喻失义
5．欲上青天揽明月
6．似曾相识燕归采
7．一鼓作气，再而衰，三而竭
8．日有廪稍之供岁有裘葛之遗
9．感时花溅泪
10．左右采之琴瑟友之钟鼓乐之
11．青丝为笼系，桂枝为笼钩 缃绮为下裙，紫绮 为上襦
12．白露为霜道阻且长
13．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
14．则心不若余之专耳，岂他人之过哉
15．会当凌绝顶
16．居庙堂之高处江湖之远
17．弓如霹雳弦惊赢得生前身后名
18．瀚海阑干百丈冰
19．剪不断，理还乱
20．清风半夜鸣蝉
21．两山排闼送青来
22．潮平两岸阔
23．则难者亦易矣则易者亦难矣
24．晨兴理荒秽
二、25．则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也
26．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭
27．树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起 日 月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
28．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味
29．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已
30．何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳
31．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
32．天时不如地利，地利不如人和
33．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕 阴，气象万千
34．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
35．男儿何不带吴钩，收取关山五十州
36．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白 洲
37．采菊东篱下，悠然见南山
38．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
39．鸡栖于桀，日之夕矣，羊斗下括
40．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰
41人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
42．无可奈何花落去，似曾相识燕归来
三、43．兴，百姓苦；亡，百姓苦
44．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能
45．鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也
46．出淤泥而不染，濯清涟而不妖
四、47．会当凌绝顶，一览众山小(杜甫：《望岳》)国破山河在，城春草木深(杜甫：《春望》) 种豆南山下，草盛豆苗稀(陶渊明：《归园田居》)
48．于山鸟飞绝，万径人踪灭(柳宗元：《江雪》)春眠不觉晓，处处闻啼鸟(孟浩然：《春晓》) 荡胸生层云，决眦入归鸟(杜甫：《望岳》) 山气日夕佳，飞鸟相与还(陶渊明：《饮酒》) 感时花溅泪，恨别鸟惊心(杜甫：《春望》) 山光悦鸟性，潭影空人心(常建：《题破山寺后禅院》)
篇3
关键词：高启；乐府诗；特色；影响
高启的乐府诗题材广泛，思妇闺怨、战争徭役、言志抒怀、闲情奇趣无不涉猎。但统观其全部乐府创作，对于个人精神世界的描写、女性情感世界的关注以及百姓平凡生活的描写成为其创作主题中突出的三个部分。其中值得一提的是其对于个人精神世界的书写。有对于人世沧桑、繁华易逝的感叹，有不慕富贵、恬淡自处的态度，也有怀才不遇、知己难求的无奈。相比于历代文人都有同感的知己难求、怀才不遇，更值得一提的是高启对于人世沧桑的强烈体验，以及由此产生的退而自守的处世态度，体现了那个时代对于诗人创作的影响。
高启生活在元末明初战乱频繁的年代，动荡的社会环境使高启产生了，福祸难料，人世沧桑的感叹。从而坚定了他淡泊自守的处世态度。据《青邱诗集注・高启年谱》记载：“至正二十三年（夏主明玉珍天统元年，吴王张士诚元年，1363年）七月汉主（陈）友谅围洪都，明祖帅诸将讨之，大战于潘阳湖，友谅败死，子理立。”同是至正二十三年，有人称王而立，有人战败而亡。因为汉主陈友谅的死，带来的不仅是各种割据势力的重新排序，更有一朝臣子荣辱沉浮的命运转折。虽然高启长期隐居于青丘，但从至正十二年（1352）高启十七岁起，到至正二十八年（洪武元年，1368）高启三十三岁止，一直发生在江苏、浙江、江西、安徽、湖北等省的战争必然会对生活在江苏苏州的高启造成影响，同时将这种影响反映在高启的诗歌创作之中。如《行路难三首・其一》“君不见盘中鲤，暂失风涛登俎几。君不见枝上蜩，才出粪壤凌云霄。推移变化讵可测，勿谓明日同今朝。”昨日还是鲤鱼有水，左右逢源，也许今天就命丧俎几，成了盘中美味。刚刚脱茧的蜩虫，转眼间就飞上高枝，变得不可一世。人世间的变化就像昨日今朝的鲤鱼，或者是朝夕间的蜩虫，祸福不定，变化难测。“杯酒朝欢，矛刃夕加。恩仇反覆间，楚汉生一家，钩弋死云阳。”（《行路难・其二》）朝野上的变数，人际间的恩仇也在朝夕反覆之间，难以预料。生生死死犹如一场游戏，只一线之隔。这种瞬息间的变化在元末战争动荡的背景下变得可能。目睹种种命运沉浮，高启产生了人世艰难的感叹，看到了权力富贵背后的险恶，高启更加坚定了淡泊隐居的自处原则。高启的乐府诗体现了诗人对于时代的独特感受，表达了诗人对于世事的独特体会和理解。
在艺术特色上，高启善于化用唐人诗句，塑造鲜明形象，语言整体呈现出典雅平正的特点。高启的乐府诗中，有大量诗句源于对唐人诗句的巧妙化用。称其为巧妙一则是因为，化用后的诗句无论在文意，还是风格上都与高启所作之题，相当契合，毫无牵强之感；二是高启的化用是领会了唐诗原句精神后的模仿，而并非拘泥于字句的照搬。如《蓟门行》：行行光禄塞，望望单于台。天寒水草尽，万里孤军来。中国多荒土，穷边何用开。其中“中国多荒土，穷边何用开”来源于杜甫《前出塞》的“君已富土境，开边一何多”“中国”两句在高启的《蓟门行》中起到了卒章显志的作用。前四句或写景或叙事，为最后的题旨句渲染出苍茫的氛围。高启对于战争目的的质疑被置于广大的时空背景中，而具有了一种历史之叹的宏大意境。高启《蓟门行》的最后两句与杜诗在精神内涵上有异曲同工之妙，用于自己的创作之中，又恰到好处。同时，高启的乐府诗也成功地塑造了一系列鲜明的人物形象。称其为鲜明，不仅仅是有贴切洗练的外貌形象描写，更重要的是，人物的性格特征，心理状态得到了生动的体现。人物的整体感跃然而出，使读者如见其人、如闻其声。写少女则情窦初开、娇美羞怯，写少年则风华正茂、豪气干云，写思妇则哀婉幽怨、情深意切，写老者则历尽沧桑、感慨万千。如《江南思》中，作者采用代言体的形式以“妾”为主语，塑造了一个容貌娇美、情窦初开的少女形象。一句“貌岂惭明镜”虽然没有焦仲卿妻“指如削葱根，口如含朱丹”的细致描写，但从照过世间绝美之物的明镜也自叹不如这一侧面入手，写出少女姣好的容貌，可谓是传神之笔。继而一幅少女独唱采莲之曲，轻摇小舟，荡于荷塘之上的画面展现在读者眼前。一个无忧快乐的少女跃出纸面，使读者如见其人。偶遇贵游郎时，一句“花浅不堪藏”道出了少女惊喜又羞怯的可爱情态。整首诗生动的刻画出了一个美丽活泼、情窦初开的少女形象，真切的传递出少男少女间悸动、害羞的可爱情状，表现了一种生活的闲情真趣。在语言的整体风格上，高启的乐府诗呈现出典雅平正的特点。杨慎在《升庵诗话》卷七中就引用了唐元荐评语曰：“洪武初，高季迪，袁可潜一变元风，首开大雅，卓乎冠矣。”高度赞美了高启雅正的诗歌风格。如《湘中弦》“凉风袅袅月粼粼，竹色兰香秋水滨。一夜猿声流泪尽，黄陵祠下泊舟人。”此诗前两句所写之景清幽淡雅，袅袅凉风、粼粼月波配之以竹、兰的高洁意象，营造了一种秋色清爽雅致的氛围。在这种情境之下，作者描写了泊舟之人心中难言的凄惨之情。但全文不见一字愁苦哀怨，只用“泪尽”直接点明伤悲，“猿声”渲染气氛。全诗情感节制，哀而不伤，语言典雅精致。
在创作理念上，高启不同于刘基①、杨维祯而体现出自己的特点。高启、刘基、杨维祯都是元末明初的著名文人，在乐府诗歌的创作上都提倡以“复古”来扭转元末纤弱浮靡的文风，并取得了一定成绩，但又各有不同。
高启认为诗歌应该重视个人真情实感的表达，“凡可以感心而动目者，一发于诗”（《娄江吟藁序》）。杨维祯也认为在诗歌中应该表现个人的真实性情，“诗者，人之性情也，人各有性情，则人各有诗也。”（《李仲虞诗序》）。但是，高启同时强调了作诗应格、意、趣并重，“诗之要：有曰格、曰意、曰趣而已。格以变其体，意以达其情，趣以臻其妙也。体不辨则入于邪陋，而师古之意乖；情不达则堕于浮虚，而感人之实浅；妙不臻则流于凡近，而超俗之风微。”（《独庵集序》）。也就是说，优秀的诗歌应该注重文体的特点，内容要言之有物而不是泛泛而谈。而杨维祯则将性情置于体格之上：“君子论诗先性情而后体格。老杜以五言为律体，七言为古风，而论者谓有三百篇之余，盖以情性而得之也。”（《铁崖先生古乐府序》）。杨维祯认为诗歌中性情的表现是第一位的，所以在其诗歌创作之中对于体式的重视明显不足，而在情感的表达上也出现过于随意甚至纵情的倾向。也正是因为高启与杨维祯在“格意趣”并重与“性情第一”两种观念上的不同，二者在乐府诗歌的创作中体现出不同的风貌。
与高启、杨维祯注重个人性情不同，刘基更强调诗歌内容的教化作用。刘基认为，诗歌创作应该以讽刺邪恶、表达民情为目的，强调知识分子的社会责任感。在内容上应该反映社会风俗、政治治乱，只有这样才能有裨于世教。他以“师古”相号召，力主恢复汉唐时期的文学传统，认为诗应是“不得已而作”而不应是点缀升平的产物，坚决反对元代中后期所形成的纤弱萎靡的诗风和世风。这种思想在其乐府诗歌的创作之中表现得尤为明显。与高启的以才情见长相比，刘基更注重以诗言志；与杨维祯的独重性情、另辟蹊径相比，刘基更中正平和。总之，高启、刘基、杨维祯在乐府诗歌的创作上均提倡要言之有物但又有所不同：刘基的乐府诗更重社会责任，强调诗歌的美刺功能；杨维祯的乐府诗更多的以个人情感为诗歌内容，提倡要唯情独重，不受约束；高启的乐府诗则不偏不倚，提倡格、意、趣并重，既重视诗歌表达主体情感的作用，也注重反映现实的功能。可以说高启、刘基、杨维祯的乐府诗歌创作分别代表了元末明初三种不同的倾向，对于明初文风的形成开创具有先导性的意义。高启的乐府诗作为三种趋势之一，在元末明初的乐府诗歌创作中占据了不可替代的重要位置。
在对于后世的影响上，高启的乐府创作对元明的复古浪潮起到了“驳前启后”的作用。元代诗坛大致以宗唐为主要倾向，但并没有学得唐人的真精神，而往往流于形貌。加之程朱理学的影响，诗坛上形成了“雅正”为主导的诗学观念，从而使元代乐府诗歌的创作变得空洞浅薄。高启不满于元代诗风的纤弱浮靡，以格、意、趣、并重的乐府诗来纠正此种弊端，既注重古乐府的现实精神、关注时事，又注重个人情感的抒发。最重要的是，高启的乐府诗在学习前人的过程中，注重领悟前人诗歌的精神而非拘泥于形式，内容充实而不流于贫乏。同时在创作上，尊重乐府诗的声调法度，体现出对于古乐府传统的全面把握。高启的乐府创作不仅一定程度上弥补了元代乐府诗在复古上的不足，对于其后的乐府创作同样具有榜样性的意义。统观明代的复古思潮，从李东阳的重法度，到李梦阳的主性情，再到王世贞的格、意并重，都从一个角度沿袭了是高启乐府诗格、意、趣并重，学古不拘字句等复古原则。可见高启的乐府诗创作以及其中体现出的诗学观念，对于李东阳、李梦阳、王世贞等后代文人的乐府诗歌创作具有指导和借鉴的意义。
高启为诗、文，众体皆备，在乐府诗歌的创作上也取得了相当的成就。其乐府诗容乐府传统、唐人精神、个人体验于一体，通汇贯通又有所突破。在创作上强调格、意、趣并重，既重视个人情感的抒发又强调体制的明晰，因而呈现出不同于杨维祯、刘基的独特风貌。高启乐府诗以兼具刘基、杨维祯乐府诗的特点而对明代前后七子以及后世的乐府创作产生了深远的影响。
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[15]房锐．《高启生平思想研究》[J]．四川师范大学学报，（哲社版）1996年第4期64-70.
篇4
1、关注题干。诗歌鉴赏题，总有一句话：“阅读下面这首唐诗，然后回答问题”或“阅读下面这首宋词，然后回答问题。”这些题干，我们往往忽略，但是其中暗含不少可用信息。例如，从题干中我们可以得知，您要做的是唐诗还是宋词，了解这些就等于知道诗歌创作的总体背景。另外，也告诉您要做的是诗还是词，诗词是两个不同的题材，在答题思路上也稍有不同，利于调动我们答题思维的方向。甚至有的题干会告诉我们更多关键的信息，例如：2004年江苏高考卷的题干是“阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。”这些信息告诉我们我们要解答的是一首唐诗，题材是边塞诗。了解这些。我们就可以用大脑中储藏的边塞诗的知识来答题，确保答案不会有太大的偏差。所以，题干不容忽视。
2、标题和作者不容小视。我们所接触的诗词大体有送别诗，咏物诗，怀古诗，边塞诗，山水田园诗等题材。而这些题材在标题中有所暗示。例如：2007年江苏卷诗歌鉴赏的标题《登金陵凤凰台》作者李白。仔细分析这个标题，“金陵”是南京的别名，“凤凰台”一个南京的古迹，“登”是动词，登上。标题合在一起：登南京的凤凰台。由此可知，该诗应该是一首怀古诗。再结合我们所熟悉的诗人李白的经历，可以得知，本诗李白借登临南京凤凰台这一历史古迹，来抒发自己感情，了解这些后，我们自然会想到怀古诗的相关知识，例如，对比手法的使用，抒发昔盛今衰之情等。
3、诗歌中景物描写。古代大多数诗词中，多数都有景色描写，诗中的景即我们所说的意象，抓住这些意象，作者感情基调便有了很好的把握，所以我们必须注意对这些意象的积累和识记。例如：见到“柳”我们会想到送别，见到“酒”我们会想到忧愁，见到“南浦”我们会想到送别等等。另外，如果景物多，就考虑到诸多景物放在一起营造的一种氛围，这种氛围就是诗歌的感情基调，往往也是作者的感情。例如2004年江苏卷诗歌鉴赏题：《征人怨・柳中庸》原诗：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。其中“马策与刀环、黄河和黑山”等都是暗示战争的词语，在解题中它们就应该引起师生关注。
4、诗词中注释不能忽略。有的诗歌鉴赏题中有注释，这是解题的很重要的突破口。我们可以设想：为什么命题人要加注释？如果没有这个注释是不是就影响学生答题？可见注释的重要性，而且这些注释内容并不固定，有的注释是介绍作者或是本诗写作的背景，了解这些就了解到写作本诗的动机，利于把握作者思想感情。有的注释是对诗句中部分词语的解释，了解这些至少对该诗句的答题意思有了解，利于解题。例如：2005年江苏卷注释：苗发，司空曙是李益诗友。如果不注意这个注释，我们或许不知道何为“苗发”，但是通过注释，再结合标题，我们知道，诗人开始怀念朋友了，下面的题目是不是做起来就容易许多？
5、命题人设置的题目，往往也有很多暗示。题目是考察学生，也是命题人认为这首诗的核心所在，了解这些题目对理解诗歌内容是有很大作用的。例如2010年江苏卷第三问“(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)”通过这一问中“代为之思，其情更远。”可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化即可。所以，诗歌鉴赏中的题目不能单纯当做问题出现，或许里面也有答题的暗示。
篇5
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10A-0034-01
在古诗词中，意、象是完整有机的统一体。诗人、词人在创作诗词时，已然将自己当时的情感寄寓其中，语文学科将这种写作方法称为“托物言志”或“寓情于景”。所谓“一切景语皆情语”，诗人在抒情时，必然依托实际可感的事物完成表达。在古诗词阅读教学中，教师如果能够准确地引导学生捕捉意象，感悟意象之美，有利于学生沉入作品，理解作者的思想情感，进一步加深对作品主题的认识。
一、捕捉具有营造情境作用的意象
诗、词、曲中的一些意象具有营造情境的作用。教师在教学过程中，要引导学生感受具体的诗词意象，促使学生的情感、思维都进入意象所营造的诗词情境中。
语文版语文教材七年级下册第六单元第25课《诗词五首》中马致远的《天净沙・秋思》，其意境十分唯美，而产生这一效果最直接的原因就在于大量意象的运用。在进行本课教学时，笔者首先要求学生从全曲中找到作品中描写的所有具体事物，像枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马和夕阳等。接着，笔者又要求学生从结构上解析这些词语。如“枯藤”可拆分为“枯”与“藤”两个词，前者为形容词，后者为名词。诗人通过精简的词语，不仅写了藤，还描写了藤的状态――枯，与“游子思乡”的主题相串联，其意义更为丰富。学生在教师的启发与引导下，对其它表示意象的词语进行解构，并提出对意象的独特理解，从而对诗词意境有了更深入的感知。
二、捕捉具有表达作者情感作用的意象
古诗词意象的运用服务于诗人的情感，捕捉能够表现诗人、词人情感的意象，是对古诗词思想内容和艺术特点等的综合系统性探讨。古诗词具有表达情感的功能，教师可以重点从情感阐释上入手，引导学生品味诗句中意象所蕴藏的情感，让学生走进诗人的情感世界。
语文版语文教材七年级下册第七单元第30课《诗词五首》中《春望》一诗，作者杜甫通过明确的情感表达，利用“破”“深”来写春的另类特征，利用“烽火”“家书”等来写战争的残酷。由此，诗人忧国忧民的情怀与悲世伤时的情感不言自明。教师讲解时，必须首先联系写作背景，让学生了解到诗词背后的情感线头。同时，通过朗读体会意象所带有的情感色彩。此外，对诗词中的名句进行重点品味。在学生品味诗词时，教师可视具体情况作指导。
古诗词是中华文化的语言艺术瑰宝。因此，一些意象具有固定的意义，如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”中的大雁是亲人联系、情感寄托的载体；柳永《雨霖铃》中的“杨柳岸，晓风残月”中的柳树成为亲友作别、悲伤相赠的载体。还有如松树的坚贞忠诚、梅花的冷艳自傲、牡丹的美丽富贵等，都是诗词意象情感固定化的表现。教师在教学过程中要引导学生把握好意象所蕴含的深层含义，让学生对作者的情感有准确的定位。
三、捕捉具有艺术表达作用的意象
在表达过程中，诗人一般都会采用巧妙的艺术表现手法。而这些艺术化的诗句往往成为千古佳句，如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，对仗的手法使得诗句读来朗朗上口，诗中实景与虚景的交错融合则让整个场景富有动感与情感。笔者在进行此诗的教学时，首先对该诗的背景进行了简单的介绍，并通过PPT模拟了诗中描绘的自然之景。同时，让学生通过反复朗诵与品味，对“大漠孤烟直”一句进行重点赏析，分析大漠、孤烟、长河及落日等具有代表性的边塞景物在诗中起到的表达效果。最后从修辞的视角，让学生体会对偶手法的艺术运用。再如，李白在《渡荆门送别》一诗的尾联中，直接以“故乡水”“行舟”这两个意象来借代送行者与自己，巧妙地完成了个人情感与景物的融合。教师通过对所用艺术化表现手法的解析与释疑，帮助学生自然感觉到此时所写“故乡水”之多情，实则表达了诗人对故乡的不舍之情。
诗词中类似的艺术表现手法的运用并不在少数，有一些艺术表现套路。如李白在其“白发三千丈，缘愁似个长”“行路难，难于上青天”等诗作中就体现了其惯用的夸张手法；杜甫则在其“国破山河在，城春草木深”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等诗句中体现出其在对比修辞运用上的娴熟。教师可引导学生循其习惯而知其修辞，快速而准确地品味诗词的写作艺术。
篇6
关键词：《采薇》 思归之苦 战事之艰 人性的思索
每每打开《诗经・小雅・采薇》篇，“采薇采薇，薇亦作止”那叠唱之音犹如从远古而来，敲击我的心灵；“忧心烈烈，载饥载渴”不由令我心急眼热，思潮翻涌；“我心伤悲，莫知我哀”更使我久久不可平静，沉甸甸的积压于胸。我知道，这是该用深情和灵魂去教和学的生命之篇。
全诗六章，可分三层。前三章的主要内容是写戍卒久戍未归的思归之情；四、五两章写了行军作战的场面；第六章，写归途中的所思所感。
初读诗歌，我们就能被笼罩全诗的情感主基调，即悲哀的家园之思所深深打动。第一层，诗歌就以多种技巧，深刻强烈的表达了这种思归之情。前三章首句均以“采薇”之语起兴，除言生活之苦、戍役艰辛，更是意在强调薇菜的生长变化过程。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”,形象的刻画了薇菜从破土而出，到枝叶柔嫩，再到茎叶老硬的生长变化过程，喻示春去秋来，时光流逝。这一层还有多处直接描写心情的诗句，从“忧心烈烈”的归心似箭、煎熬难耐，到“忧心孔疚”的撕心裂肺、痛苦绝望。再加上重章叠唱的手法，使思归之音反复咏叹，一次又一次增强着情感的程度，“曰归曰归”，其思归之苦，读来我心岂宁？
无情流逝的时光，无情磨损的岁月，漫长的戍役怎不令戍卒悲切之极，发出“我行不来”的绝望。“久戍人将老，须臾变作白头翁”（《杂曲歌辞》于），“万里战，三军尽衰老”（《战城南》李白），千古至今，试问谁又能阻挡时光的流逝啊！
仅仅是时光飞逝令戍卒产生“我行不来”的悲痛吗？其实，诗歌第一二层都做了这样的层层说明：“不遑启居”“我戍未定”“岂敢定居”，可见居无定所，辗转奔波；“王事靡”“一月三捷”，可谓战事频繁，战斗激烈；“岂不日戒，猃狁孔棘”这是时刻警戒，枕戈待旦的艰辛；“君子所依，小人所腓”那是枪林弹雨，飞箭流矢，生死不虞的险恶。因此，戍卒即使不被饿死，也时时有战死的威胁，岂能只是岁月催老之悲啊！而任何一个威胁都会轻易灭了他的归家之梦，夺去他的生命。“秦时明月汉时关，万里人未还”（《出塞》王昌龄）“边庭流血成海水”“古来白骨无人收”（《兵车行》杜甫），这就是战争！哪怕它起因在“猃狁”之扰，哪怕它是保家卫国的战争，它仍然是战争，其残酷和无情是不可改变的！
诗歌第二层，许多人都持自豪、责任之说，即体现了戍卒恋小家也识大局的意识，不乏国家兴亡匹夫有责之感。我认为这种看法有一定的道理，但仅是着眼于本层的理解，而忽视了全诗浓郁的悲哀之气。还有人认为“君子所依，小人所腓”表现将士之间苦乐不均，含抱怨之气。这就更是只见树木不见森林了。我认为，要探究诗歌的深层内涵，先应该看看它写了什么，是怎样写的，再思考为什么这样写。这恐怕才符合语文的学习规律。这两章主要写了战车、战马、装备及战况：战车高大（彼路斯何，君子之车），战马雄壮（驾彼四牡，四牡），装备精良（象弭鱼服），胜仗连连（一月三捷）。对于一个“忧心孔疚，我行不来”的陷入归家无望极痛的戍卒，为何突然在这里如此振奋，他说这些究竟用意何在？让我们把自己视为戍卒设身处地感受，这难道不是在激励自己，奋勇杀敌，取胜回家吗？这难道不是在激励自己的战友，鼓舞着战斗的士气，同仇敌忾吗？这该是为生而战，为归而战的信念啊！不然怎会有“一月三捷”的胜利。第四章首句的常棣之花也值得我们去探讨，《诗经・小雅》中就有名为《常棣》的诗篇，古人以常棣喻兄弟，又有“兄弟联芳，谓之常棣竞秀”以及“常棣之花，其萼相辉”等名句，常棣花被誉为和睦兴旺之花。这也应该可以作为支持我观点的一个根据吧。
最后一章，戍卒终于凯旋生还，踏上归途，这本该是多么令人激动不已，喜极而泣的大喜啊，可他却是满腹的伤悲，“我心伤悲，莫知我哀”，这该是怎样的哀啊！这是无人能知，无人理解，无法言喻的悲哀，还有比这更深的哀吗？“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这纷飞之雪，怎不是戍卒心头之雪，纷扰迷离，寒冷心酸。杨柳飞雪，又怎能不使人联想到年少与衰老，相送与归来，相聚与分离，希望与失望……这一昔一今，一往一来，饱含尽了流逝的时光，损耗的生命，以及人生的一切美好――亲情、团聚、追求、幸福……“行道迟迟，载渴载饥”，岂只是寒饿难耐之态，更是种种复杂心绪的煎熬和磨折。征战多年，“靡使归聘”，音信断绝，生死存亡，两不相知，自然会有“近乡情更怯，不敢问来人”的恐惧。 “十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪下沾我衣。”《十五从军征》中这位汉代戍卒面对的凄楚岂不就是《采薇》中的戍卒曾经的苦痛。
篇7
【关键词】《短歌行》赏析
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，鸟雀南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》全诗共八章，每章四句一换韵，气韵雄沉，跌宕起伏，每四字一顿，造语质直，一唱三迭，辞断意连，读之确有“悲凉慷慨，气魄雄豪(范文澜语)”之感。
开头两节，对酒感慨人生短暂，抒发功业未成的深沉忧思。“对酒当歌，人生几何？”开头两句常被断章取义的读者误解为人生短暂，当及时行乐，以至成为百无聊赖的酒徒庸夫滥饮作乐的口头禅，孰不知诗人所寄寓的沧凉之感。东汉末年，群雄割据，军阀混战，民不聊生，身处乱世的曹操，年轻就有了包举宇内，囊括四海，统一天下的雄心大志，并先后伐董卓，灭袁绍，征乌桓，破荆州，下江陵，正因为如此，更坚定了他统一天下的信念，然而面对劲敌孙权、刘备，不无任重道远之感，他渴望天下谋臣猛将都聚集于他麾下，再展宏图。面对酒宴唱和的热烈场面，忧心荡漾：人生百年，犹如晨露易，转瞬即逝，苦于逝去的时光太多了。如此看来，曹操的“对酒当歌”是感叹生命短暂，功业不成。第二节的二个“忧”当然有忧世之不治之义，诗人眼下所忧的重点在于谋臣猛将难得，为排遣积郁心头的重重忧虑，只有借酒浇愁，酒入忧肠，又激起了心中忧绪的浪花。
第三、四两章，运用对比的写法，表达了求贤不得的忧思和求贤得之的。“青青子衿，悠悠我心。”借《诗经?郑风?子衿》诗句，表达对贤士的忧思之情。诗人反复读又反复思索“青青”诗句的意蕴，表明自己有如诗中的淑女思念情人那样渴望得到贤士。比喻手法的运用，形象地表现了贤士在他心中长久萦回的神情，将无形之忧诉之于有形之女，耐人回味。“呦呦鹿鸣”四句，表达了招贤纳士的诚意：如有贤士到来，我将弹瑟吹笙宴乐他们。为延揽天下俊杰，曹操广事策略，建安十五年所下的求贤令可作史证：“天下未定，此特求贤之急时也……二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”
第五、六两章，先用比喻的手法写贤士渴望不可及，再用对比的手法写俊杰来访，表现了诗人求贤若渴的复杂情怀，给读者以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美感。第五章“明明如月”四句，以月亮的皎洁明亮，但可望不可及，比拟贤士的可慕难得，表现了诗人绵绵不绝的忧伤，“越陌度阡”四句，由情感低谷荡起，别开一面地写故人英才穿越田间小道，长途跋涉，屈尊枉驾来访。客主久别重逢，宴饮畅谈，忆往昔峥嵘岁月，话旧谊深情，叙别后经历，觥筹交错，起坐喧哗的场面，想象可知。
第七、八两章，用比兴的手法，表达招揽英才，完成统一大业的雄心壮志。“月明星稀”四句，寓情于景，由月夜起兴，寄寓孤寂之情，以“鸟雀南飞”比拟人才流失，蕴藉了忧虑之情。“绕树三匝，何枝可依？”以形象的比喻，恰当地描写了当时不少俊杰对曹操疑虑重重，更有数以万计的黎明百姓，常年生活在战争的恐怖中惶惶不可终日，苦不堪言，“白骨露于野，千里无鸡鸣”(曹操《蒿里行》)的诗句形象地描写了军阀混战所造成的社会惨象。在这样的情况下，俊杰要投明主施展才华，黎民百姓要选乐土以安身，他们就如月夜受惊的乌鸦，绕着树旋转，寻找适宜栖身的枝条。最后一章“山不厌高”两句，“山高”“水深”含蓄地表达了诗人要成就统一天下的志向，两个“不厌”是说要尽可能多地招揽天下英才。“周公吐哺”两句用周公“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”的典故，表达他要向周公那样礼贤下士。
诵读《短歌行》，我们不仅要体会作为一名政治家、军事家为统一天下思贤若渴的真挚情感，还要从审美的角度体会诗人为表达深沉感情所采用运笔技巧，同时也应学习诗人在生活的激流中，心存忧患意识，自勉自励，自强不息，谱写生命乐章，铸造人生辉煌。
篇8
唐诗五首
【教材分析】
《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。
1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。
一、导入新课
唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、教学新课
野 望
目标导学一：了解常识，疏通文义
1．学生自由朗读，指名朗读。教师指导：一定要让学生读准字音，读准节奏。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。
3．学生说说诗句的含义。
目标导学二：理解诗句，概括内容
1．第一、二句描绘了怎样的画面？
明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。
2．颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
明确：这两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
目标导学三：品味分析，体味感情
1．试分析首联在全诗中的作用。
明确：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
2．请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。
明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3．诗人在诗中流露了怎样的感情？
明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
黄鹤楼
目标导学一：检查预习，整体感知
谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文。
明确：湖北：黄鹤楼 崔颢 《黄鹤楼》
湖南：岳阳楼 范仲淹 《岳阳楼记》
江西：滕王阁 王勃 《滕王阁序》
目标导学二：朗读古诗，分析探究
1．读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？
明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。
生2：我也喜欢这两句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，感觉非常宁静。
生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这两句虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。
2．诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？
明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。
3．诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
4．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
三、板书设计
黄鹤楼愁
使至塞上
目标导学一：了解常识，朗读诗歌
1．作者简介及写作背景。
作者简介：王维，字摩诘，唐代著名的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作最大的艺术特色。
写作背景：开元二十五年(737年)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。
2．教师范读诗歌，要求学生听读，把握节奏和韵律。
3．全体学生配乐齐读，并感知诗歌内容。
目标导学二：梳理诗义，概括内容
1．展开联想和想象，用自己的语言描述诗歌中颔联和颈联的画面。
明确：地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的烽烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。
2．这是一首律诗，你能简要概括每一联的内容吗？
明确：首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。
目标导学三：赏析诗句，把握情感
“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟再到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。
三、板书设计
使至塞上
渡荆门送别
目标导学一：译诗，解说内容
请结合文中注解自译全诗。
提示：我驾轻舟一叶，顺流而下，一直远渡到荆门之外，来到楚地游览。山峦从我的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。明月映入水中，如同飞下的天镜；云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。还是故乡的水好啊，它不远万里把我送到江汉平原。
目标导学二：评说，深入赏析
1．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
明确：远渡的地点和此行的目的。
2．颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
明确：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个
“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
3．颈联的描写有何妙处？
明确：这一联以水中月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼喻云之奇特，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
4．赏析尾联，并思考：本诗题为《渡荆门送别》，清代诗人沈德潜认为“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”，你有什么看法？
明确：诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
三、板书设计
钱塘湖春行
目标导学一：初读诗句，整体感知
1．教师范读，学生听读，正音正字。
2．学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。
3．学生借助注释和参考资料，疏通诗文大意。
目标导学二：感悟全诗，质疑释难
1．通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？
明确：早春。从“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”看出。
2．诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗可以看出？
明确：骑马。从“浅草才能没马蹄”看出。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。
3．诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着做细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
明确：从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。
4．在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末尾两句)
明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
三、板书设计
钱塘湖春行
可取之处
紧扣文本特点，对五首诗的教学都紧扣住朗读这一环节，以读来理解诗歌内容，把握诗人的情感。
篇9
一、用足标题“潜信息”，化隐为显
诗歌的标题信息量很丰富，它不仅交代了事件，往往还暗示了诗歌的主旨或情感。
例1 阅读下面的唐诗，完成题目。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
请赏析“万里黄河绕黑山”中“绕”字的妙处。
考生误答 “绕”字描绘出边塞地域之广，“万里黄河”环绕“黑山”，生动形象地表现征人征途的回转曲折。
分析 诗歌的标题是“征人怨”，而一些考生只能分析到征人征途曲折，显然忽视了诗歌标题中的潜在信息。诗歌不着一个“怨”字，但处处有“怨情”。四句诗分别怨征调频繁、怨战争紧张、怨戍边无期、怨征途无尽。可见，“绕”字不仅在写景，还有抒发怨情的作用。
答案示例 一“绕”字生动形象地写出边疆地域广阔的特点。“万里黄河”环绕“黑山”，诗人以此表现征人征途的回转曲折，表达了征人对战争的怨愤之情。
启示 诗歌标题里面的形容词往往暗含作者的情感与思想，考生在阅读诗歌、解答题目的时候，一定要注意诗歌标题里面的“潜信息”，完整答题。
二、读懂背景“潜信息”，联系分析
创作的背景往往直接影响创作主体的情感取向，但很多考生在分析诗人的形象或情感时，没能充分利用好题目设计者提供的背景注释，从而导致无法准确把握和分析诗歌的思想感情。
例2 阅读下面的唐诗，完成题目。
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活。
诗中表现了诗人怎样的思想感情？
考生误答 表达作者清秋冷落的孤寂之情。
分析 诗歌确实是在抒发清秋冷落的孤独寂寞的思想感情，但仅仅这么答题，还远远未分析到位，因为诗人表面描写柳树，实际是在抒发自己的心境，这是在运用托物言情的手法。注释说得很明确——“写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活”。可见，注释暗示了诗人心里寂寥的根源：壮志难酬，命运不顺。
答案示例 抒发了诗人壮志难酬、命途多舛的伤感心情。
启示 复习备考时，考生要特别关注诗歌创作背景和注解中蕴含的“潜信息”。要从背景与注解中体味个中的提醒和暗示，从而巧妙解题。
三、转化意象“潜信息”，合理解读
意象是寓“意”之“象”，是用来寄托诗人主观情思的客观物象。诗人选择特定的意象来寄托诗歌特定的思想内容，从而表情达意。然而，有些考生在分析诗人的情感、思想或具体语句时，却未能抓住这个很重要的暗示。
例3 阅读下面的唐诗，完成题目。
菊 花 元 稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
诗歌表达了作者什么样的思想感情？
考生误答 表达了诗人乐观旷达、热爱生活的情感。
分析 菊，高洁、隐逸、超凡脱俗。它虽不能与牡丹的国色天香媲美，也不能与兰花的身价相提并论，但它是凌霜不凋之花。它一直获得文人墨客的青睐，其坚强的品格、其隽永的内涵、其清高的气质一直为古代文人所向往。诗人咏菊，实为托物言志，寄寓生命价值观的追求。
答案示例 表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。
启示 古代诗歌常用特定的意象表达诗人的情感。考生复习时，要有归纳意识。比如，“松、梅、竹、菊”寓高洁，借“月”托“雁”寄乡思，“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄，“梧桐”叶落透悲意，别时“长亭”“柳”（留）依依，落“花”流“水”传愁绪，“乌鸦”“燕子”系兴衰，“草木”仍在人事移……
四、结合问题“潜信息”，规避误区
高考试题的每问之间常常具有很强的关联性。考生应该巧妙地把握每问之间的关系，关注问题所含的潜信息，这样能帮助解题。
例4 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白 杜 甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
[注]庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？
（3）说说这首诗的构思脉络。
分析 以第二小题为例，“渭北春天树，江东日暮云”为一写景的诗句，而问题问表达了什么情感，问题“潜信息”告诉考生：这是一句用景物表达感情的诗句，所以后面问题的答案其实已经出来了——借景抒情、寓情于景。
第三小题问这首诗的构思脉络。考生如果能结合前两个小题所含“潜信息”，就可以轻而易举地解决这一问：第一小题告诉考生诗歌的前两联是一个整体，题干说得很明确，就是对李白的诗作了高度评价。第二小题涉及第三联，借景抒情。第四联也就自然成为第三层——表达杜甫渴望和李白重逢再讨论诗歌创作。
答案示例 （1）①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
启示 复习时，考生要揣摩命题者的命题意图，解读出题目之间的关联，明了题目所暗示的相关信息，然后观照全诗，整体把握，领悟诗句内涵和题目指向，从而更快、更好地解答题目。
篇10
关键词：元代；郑允端；孙淑；人格理想
中图分类号：I20722文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0105-02
女性文学发展到元代，蒙汉文化的融合促进了它的发展，焕发出了新的生机，出现了像郑允端、孙淑等众多才情出众的女性。本文以郑允端和孙淑两位女性文人为代表，不仅因为她们是留存作品最多的元代女性文人，更是因为她们具有截然不同的性格和人格理想：郑允端希望通过自己的诗词流传后世，教化后人；孙淑则常自毁诗稿，不愿显才。
郑允端，字正淑，元末平江（今江苏苏州）人。她的家族可谓是吴中士族，人丁兴旺。父兄都擅长诗词，精修经学，因以经学教授诸生，闻名于吴下。郑允端也在耳濡目染下，对作诗产生了浓厚的兴趣。允端及笄之时，众英年才俊蜂拥而至，然允端最后选择了与她趣意相投的施伯仁。伯仁乃贤雅之士，出身名门，两人情投意合，相敬如宾、然造化弄人，命途多舛，一十六年因祸事家破人亡，允端年仅三十。郑允端死后，施伯仁将她的诗词编辑成书，题名《肃雍集》，后几经战乱波折，亡者过半，仅存诗150首。
遍读允端诗词会发现其文风与陶翁极其相似，受其影响颇深。如她的古体诗《陶令归来图》，其中“我爱陶彭泽，放浪形骸外。赋辞归去来，此中有深意”两句表达了允端对陶翁不为五斗米折腰的人格精神的推崇，对陶渊明能不图名利，安于闲适隐逸生活态度的赞扬，中语言虽然简洁，但一目了然，看出诗人尚慕高洁隐士。允端的诗歌创作不拘于自娱，而是满怀利名意识，“惧湮没而无闻，用写别楮，诠次成帙，藏诸家塾，以示子孙。”她的诗歌与时代背景、社会大环境相关联。女子喜好风花雪月是亘古不变的，因此诗作中也常常有体现。郑允端是不屑一顾的，她坚信诗词绝不仅仅如此，而需鞭辟时政、疗救人心。她十分重视诗歌的教育性，如《肃雍集・题词》中写道：“今抱病弥年，垂亡有日。惧湮没而无闻，用写别楮，诠次成帙，藏诸家塾，以示子孙。”这倒是允端值得称道之处。她的《拟捣衣曲》中也有表明了元代妇女深明大义、支援边防的崇高品质的诗句：“封裹重重寄边使 ，为与夫君奋忠义。好将勋业立边睡，要使功名垂史记。”诗中的妇人不辞辛苦地为从军边陲的丈夫缝制寒衣，诗文着重描写了制寒衣的过程，妇女不辞辛苦，只为了激励丈夫斩将立功，名垂青史。诗人写这首诗，有多个方面的意图：一方面，这是作者对国家大事的关心，对于保家卫国的人将士及其家属的行为的赞扬；另一方面，也寄寓了郑允端渴望参与社会生活并有所作为的意图。《将军出猎图》写景高远广阔，诗中所描写的将军也是气宇不凡，虚怀若谷：“八月霜风野草枯，将军较猎过滦。短衣疋马非吾事，坐对晴空看画图。”诗文视野开阔，立意高远，没有一般女性诗人的脂粉气。
郑允端作品中也不乏体现她心思细腻，观察入微的一面，在《哀李处女》中，以“燕子不来春自老，一庭风雨又黄昏”两句描写日夜变换、春秋轮转等自然景象来感叹时光亦逝、光阴荏苒的忧愁。还有《伤春》《落花》等闺阁之作，但是我们从她的诗作中能感悟最深的仍是她能够用冷静淡然的目光来审视人生、对时政的关注、对战乱的担忧不安，同时又对陶渊明安逸闲适的隐逸生活追求向往。郑允端也有描写闺阁日常生活的诗词，但她少写闺阁幽怨、忧思，她往往能够写出别具一格的诗词，如《赞豆腐》，诗着重描写了生活日常见的豆腐，用词精致，角度新颖，用典恰如其分。此诗将豆腐的主要制作流程交代清楚明白，从原料的摘种、磨浆的经过、煮浆的注意事项，到豆腐的定型，一应俱全，并用典故写出豆腐的颜色、味道、口感，从而凸出它的色鲜味美。郑允端写这类写物写景的诗词，用词典雅，用典精妙，文风与陶渊明的闲适洒脱十分相似，她面对动荡不安的社会，烽烟四起的战争，身为一个女子，她无法上战场杀敌，也无法改变现状。在无奈与失望之下，她想效仿陶渊明，隐居山野，过闲适安逸的生活，吟诗作画，种田织布，不问俗世。这是她的人格理想在她的诗词中一方面理想的体现，因为人的思想是复杂而多方面的。郑允端时常会写记忆中的故乡情景，这些诗中写的是美景，抒的是乐情，记忆中的故乡始终是美好没有忧愁的。生活中的不如意，家庭生活上的压力，社会动荡带来的不安，使允端身处困境，难以解脱。她希望能够回到过去安定美好的生活，希望战争没有发生，希望自己能够回到年少时无忧无虑的生活。
郑允端能够成为元代女性诗人中的大家，其独具特色的教化诗功不可没，《吴人嫁女辞》就是其中的佳作：“花落色衰情变更，离鸾破镜终分张。 不如嫁与田舍郎，白首相看不下堂。”
当时吴中一代寻常百姓嫁女，纷纷攀结达官显贵，一时形成风气，允端认为此风不可长，并认识到这样做“虽夸耀于一时，而终不得偕老。”于是写了这首诗来劝解他人，发人深省。
郑允端的诗体现了她旷达的心境以及清醒深刻的历史观，她的诗词既有传统女性诗歌的特征，更多的体现的是对传统诗歌题材的改革。她的诗风不同于其他人的哀怨婉转，总透着女学士的大局观，诗词立意深远，不拘一格。当然，这也与她提出的“铲除旧习，脱弃凡近” [1]的诗歌主张相印证。
孙淑，字蕙兰，她是元代后期著名诗人傅若金的妻子。自小熟习琴棋书画，茶艺女工，常帮助诸母准备饮食，对父母十分孝顺。他的父亲大多让孙淑习读孝经、烈女等书籍。孙淑诗仅存一卷，名《绿窗遗稿》，存诗数量为18首，断句26则。傅若金于泰定五年创作的《故妻孙硕人殡志》，写孙淑在23岁时不幸早逝，当时他们结婚还不足半年。等到她长大成人之时，慕名而来的青年才俊众多，其父不应允，最后将她许配给了傅若金。
孙淑自幼丧母，自身不曾学过诗词，只是在其弟学习时取了书本自学，却能诗，所作诗往往耐人品读。她不常写诗，也时常自毁其稿，家人只得偷偷收取保存。孙淑深以为女子无才便是德，不愿在诗词上下功夫，她的才情在很大的程度上被她自身限制了。当然也与当时的大环境有关，女子足不出户者甚多，做不到见多识广，这也是孙淑诗词立意不够深远的一个主要因素。
从总体上看，孙淑流传下来的诗词与传统女性诗词一般无二，多写感闺怨愁思、多写感春伤秋，这是她的写作风格，如：“昨日翠帷新病起，满帘飞絮正愁人。”描写了残春的寂寞，写了她晚春的慵懒，不直写残春的冷寂，自己的春愁，只写自己生病刚好，看什么都带着一丝愁绪。她善写春愁，她的这一诗风与她晚婚，且婚后不足半年就去世不无关系。同时孙淑的身上几乎具备了传统女性的一切特点，贤良淑德、感春伤秋、藏于深闺，以及因为三纲五常对女子的束缚，使孙淑的视野只局限于后院那一小片天地，诗词题材便显得单一，同时无法做到立意深远，她的人格理想也因此深受束缚。虽然孙淑诗词与传统女性的诗词题材一般无二，然而她的诗风隽永、用词典雅、用典新颖。
从孙淑作品看，首先她热衷追求闲适安逸的生活，但写得新颖脱俗，别具一格。如“小妹方才习孝经，可怜娇怯性偏灵。自寻女诫窗前读，嗔道家人不与听。”全诗写闺阁内院的趣事，所写小妹性格可爱，面露娇羞，性情灵动，生动的描绘了一位传统环境下的闺阁女子，她的日常生活的场景也被描绘的生动活泼。可以看出描写的生活场景趣味横生，人物生动可人，或许是追忆过往的美好回忆、或许是期盼未来的安逸生活，因此写作这首诗来寄托追求闲适安逸生活的渴望之情。
其次，她向往美满夫妻生活。孙淑的许多诗词都是写景抒情，和其他女子一般，诗中常写孤寂、落寞之情，因夫妻生活。或许孙淑婚后家庭生活并不如意，并不像原先作为少女那般的自由自在，因时常独自一人，无人慰藉，日积月累，心中难免幽怨感伤。故诗人常幻想美满的家庭生活，夫妻和睦，妯娌融洽，相夫教子，安享百年。这便是她主要的人格理想。孙淑很多诗词大都写日常所见所感，用所见之景和所感之情，来抒发深闺女子的孤寂、哀怨之情。如《绿窗遗稿其九》：“小窗今日绣针闲，坐对银蟾整翠鬟。凡世何曾到天上，月宫依旧似人间。”本诗虽缺乏创新，题材还很老套，但终究在女子所做诗词中也算出众的了。求而不得谓之苦，出嫁的女子自古以来都是希望家庭美满，儿女成群，夫妻和睦的。而孙淑作为传统教育下生存的女性，对丈夫的不满是无法埋怨的，心中的苦楚无处宣泄，因此以诗抒情，一泻心中苦闷，一写对美满夫妻生活的向往。这也是传统女性普遍通有的理想。
同时也可以看出，孙淑诗词风格的单一性，皆为女子闲愁。虽然文词清新脱俗，但立意不够深远。孙淑同时也是当时绝大部分元代女性的代表典型，她们接受了元学思想的教育，深谙传统女子的为人处世。她们由于对外界接触很少，受教育程度不高，视野不够宽广，对社会大环境接触关注不够等诸多缺陷，她们的诗词往往可供写的素材就很少，立意也往往比较浅显，她们所显现的人格理想多安于生活，喜安逸闲适。
个人认为，郑允端和孙淑人格理想的极大矛盾和差异源于元代婚姻开放风气下的影响不同。郑允端就是深受元代开放的风气影响，她区别于一般的传统女性，有感而发，希望自己能够破除陋习，字字珠玑。确实振聋发聩，令人警醒。而孙淑则受传统的理学思想影响，因此她常毁弃自己的诗稿，仆人劝她，她说：“偶适情耳，女子当理家，以致其孝敬，辞翰非所事也。”
孙允端三十而亡，孙淑二十三岁而亡，可谓红颜薄命，这是她们的不幸，但她们又是幸运的，她们用诗作使后人记住了她们。明清时期，她们的名字和作品常出现在评价女性的著作中，《宫闺氏籍艺文考略》中还有对二者异同的比较：“昔济尼云，谢夫人有林下之风，顾家妇乃闺房之秀。比拟孙郑二媛，淑殆犹顾，郑乃如谢云。”[2]其实，不难看出，孙淑虽坚守女子无才便是德，但并不迂腐，时常能从她的诗词中看出她的小女儿情态。郑允端则更像现代的新时代女性，敢想敢做，又充满着智慧，她作品文风多变，作品题材多样，不难看出她丰富的人格理想，她追求闲适安逸的生活，她批判社会的不良之风，她追忆过去的美好生活。
参考文献：
[1]王伟.元代题画词研究[J].华东师范大学学报，2007（04）：66-82.
