有关秋天的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关秋天的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

秋天的色彩The Colour of Autumn

Autumn comes , it gets cooler and cooler. The sky is blue and the clouds are white. You would say autumn is blue and white.

Look ! Birds are flying from the north to the south. The leaves are yellow. Some are hanging on the trees, some are on the ground ,some are dancing in the wind. Someone would say autumn is yellow.

There are so many fruits in autumn in Xinxing . Pears, peaches, mangos, oranges and so on. They're fresh and healthy.

秋天来了，天气变得越来越冷。天空是蓝色的，云是白色的。你可以说秋天是蓝白相间的。

看！鸟儿从北方飞到南方。树叶是黄色的。有些挂在树上，有些落在地面上，有些在风中飞舞。有人会说秋天是黄色的。

在秋天新星有很多水果。梨，桃子，芒果，橘子等等。它们又新鲜又健康。

我喜欢秋天 I like autumn

I Love Autumn. I love the falling leaves in autumn. They cover the ground with golden yellow. When you walk on them, they rustle beneath your feet, just as if they are singing to you.

I know trees get ready for their next year's rebirth by doing this, so I enjoy them without any sad feelings. The fields in autumn are fruity. People are easy to have good mood in a harvest season.

篇2

喜欢秋天的英语作文一

My favourite season is autumn. When autumn comes ,the weather is very cool and there is much wind. Autumn is a harvest season.Farmers are busy getting in crops .They are tired but very happy .

I like autumn.I like playing basketball,football and table tennis. I also like playing tennis.I like playing games with my good friends. I like skipping,too. At weekends , I skip with my best friend. We have a good time.

Sometimes I climb the hills with my parents.We take a lot of food with us ,such as hamburgers ,eggs ,bread and so on .We also take a camera.with us .We have a picnic on the hill.We also take many pictures. We feel very happy.

喜欢秋天的英语作文二

I like autumn. I love the falling leaves in autumn. They cover the ground with golden yellow. When you walk on them, they rustle beneath your feet, just as if they are singing to you. I know trees get ready for their next year's rebirth by doing this, so I enjoy them without any sad feelings. The fields in autumn are fruity. People are easy to have good mood in a harvest season. So can't autumn sights bring happiness to us as well?

我喜欢秋天。我喜欢秋天的落叶，铺在地上金黄一片，踩上去沙沙作响。我知道那是树木为来年春天的重生卸掉包袱，所以我去欣赏它，不带有任何哀伤的情绪。秋天的田野硕果累累，人们在收获的季节总是会欢欣鼓舞。那秋天的景色不也一样会给我们带来快乐吗?

喜欢秋天的英语作文三

Autumn is a gold season.The days begin get shorter and colder.Plants shops flowering and leaves begin to fall from the tree.The leaves are turn yellow.Birds are flying to south.Fruits and corps are ripe. Many people like to visit parks and have picnices outsde.

Last year of the autumn.My father my mother and I competedin mountain.We are all happy.

I like autumn very much.Do you like autumn too? Please tell me.

译文

秋天是一个黄金季节。白天开始变短、冷。植物开花和树叶的商店开始从树上掉下来。树叶正在变黄。鸟飞到南方。水果已经成熟。许多人喜欢去公园

篇3

一、注重学生实践

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。所以我们要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。

例如，在让学生描写秋天的习作教学中，我采用了语文实践性学习和作文相结合的方法。课前我安排学生走进田野，观察秋天，参加劳动，感受秋天，并搜集有关秋天的诗文，摘抄好的词句。这里我还关注了学生的喜好与特长，让喜欢画画的同学画一幅秋天的图画，会录像的同学录制一段秋天的专题片，用课上的时间交流活动成果等等。这些活动的开展，旨在以观察、体验为突破口，让学生多方位、多视角的感受秋天，培养锻炼了学生的能力，又为习作积累了生活素材，从而使学生在作文时达到眼中秋天丰富多彩，笔下秋景特点鲜明，心中情感真切自然的境界。

二、加强教师指导

作文不是语言的堆积，更不是现实生活的“底片”，它是生活的提炼与浓缩，是情感的升华与创造。学生有了生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择恰切、典型的材料。他们还会感到“没啥写”。其中主要原因是学生缺乏认识生活和语文表达的能力。叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰写……”因此，在教学中，我通过合理的指导，优化教学训练过程，引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受。

还是以描写秋天的习作教学设计为例。在学生有了实践的基础之后，我对学生的实践经验进行指导、梳理，引导学生进行比较，初步把握秋天金风送爽、天高云淡、色彩缤纷、蕴含成熟的特点。通过再现秋天实景，倾听秋天自然界的声响，唤醒学生头脑中已有的表象，激活学生语言积累，并通过想象，进行重新匹配创造，由说到想到写，打开思路。在老师的指导下，学生用自己的语言和精巧的布局表达出自己的独特感受，写出自己眼中的秋天，写出有个性的文章。

有的老师可能会说，在课上交流这样的内容，学生的作文会出现许多雷同的句子。其实，这一点完全不用担心，学生的想象力超乎我们的预料。我们这样的指导会开启许多孩子想象的大门，他们会在别人说的基础上有所创新，写出令同学和老师惊喜的精彩句子。课堂上的指导也不是面面俱到，教师只作一点提示，把更多的空间留给学生去自主创作。

三、注重交流评价

篇4

如何有效的把交互式电子白板运用到中学作文教学当中来呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈我在使用交互式电子白板进行作文教学的一些心得。

一、利用交互式电子白板，创设作文情境，激发写作兴趣

传统作文教学中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。现代交互式电子白板以其特有的功能而具备了作文教学趣味性的特点，对激发学生的写作动机有着极高的价值。交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的作文教学资源平台。普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有作文教学资源都呈现给学生。教师很多时候是将资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在作文课堂上呈现给学生。利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生作文的积极性和主动性。

2016年人教版七年级语文上册今年秋季投入使用，结合第一单元写景散文的写作，根据学生的写作实况，师生一起写了《家乡的秋天》，要求描绘秋天家乡的特景。我充分发挥了交互式电子白板的优势，在导入新课时，我播放了一段家乡秋天特有景色的视频，让学生对家乡秋天的美景有初步的感知，将学生引入写作情境，有效激发学生作文的兴趣，把学生带入了生动活泼的作文教学课堂。这次学生作文取得了很好的教学效果，同学们的作文写得精彩纷呈。

二、巧用交互式电子白板，培养学生的作文素养

作文教学是以学生能力发展作为立足基点的，借助电子白板提高写作能力。利用电子白板的优势，课堂上可以下载有关的写作方法和写作资料，帮助学生拓展视野。作文教学中可以使用电子白板的便利之处进行作文审题、选材的练习，及时反馈效果，评改作文。可根据不同层次的学生习作，当堂评改，利用“电子笔”批注重点，学生能一目了然。这样作文课堂教学效果迅速显示，做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。”此外，还可以当堂进行评改，及时而有针对性。

如我在教学生修改作文《家乡的秋天》时，我将学生作文复制到白板上，老师一边在白板上进行修改，一边让学生参与到教学的过程中来，从而在与老师、与其他同学的互动中感受到自主学习写作的快乐。

篇5

一、电教媒体下的作文教学模式

1.创设情境激发学生观察兴趣

针对小学低年级学生对运动的物体比对静止的物体,对色彩鲜艳的对象比对色彩单调的对象更感兴趣的特点,我们利用电教媒体声像皆备、图文并茂的特点,借助多姿多彩的教学课件,创造出丰富生动的情境,为学生的说写训练提供了充分的写作素材和良好的写作情景。

2.指导观察、想象、说话

借助电教多媒体创设的情境,指导学生进行细致而准确的观察、想象、说话练习。指导孩子们按一定的顺序观察,教育学生从小就要养成细心观察的好习惯,要在认真观察的基础上合理想象,然后再按一定的顺序进行说写练习。

3.小组协商会话

在学生仔细观察、自由说话的基础上,教师组织学生进行小组协商讨论,相互补充。小组协商会话的形式多种多样,可以是两人同桌的小小组,也可以是多人组成的研究小组。在研究小组分组中时尽量好差生均衡,做到最优化的组合,提高小组协作学习效果。

二、电教媒体下的作文教学尝试

1.听录音写作文

声音世界太丰富了,声音能够引发无限的遐想,声响也使我们感受到生活的丰富多彩。教学时教师可以让学生听录音引发学生对生活的体验和感受,让学生充分张扬自己的个性,放飞思维,自由合理地想象,进行说话写话训练,大胆地写作。可以是一首歌曲或音乐,可以是一段现场录音片断,也可以是一个故事。如给学生播放《春天在哪里》这首歌后让学生想象春天的美景,然后以《美丽的春天》和《可爱的春天》为题进行说话训练和写话训练,学生一定会合理的想象,并写出美好的春天。这样的教学,孩子们一定会越说越爱说,越说越会说,越说越精彩。

再如:《小站》一课,《小站》的作者抓住了这个小站与众不同的特点,进行具体、生动的描写,使我们看到了一个充满朝气、温馨浪漫的小站,同时也使我们感受到工作人员全心全意为旅客服务的工作热情和责任心。突出写小站的“小”和“静”来反衬站上工作人员的工作热情和责任心。教学这一课后,把附近小车站和网上下载大车站的录音片段给学生听,有的是小站不大,叫卖声却很热闹,熙熙攘攘;有的车笛声此起彼伏,人声嘈杂。让学生听后写出个性鲜明,主题不同的作文来。

2.看图片写作文

图片可以是报纸杂志中的,可以是自己家人或同学朋友的相片,也可以是网上下载的美景图片。照片是我们生活中一瞬间的“定格”,但是这一瞬间的前前后后的事情是很丰富的,有的很有纪念意义,有的故事很精彩。看到照片会浮想联翩,联想到照片以外的很多感人的事,也有伤心的事,也有自豪的事……往往这些事情有的终生难忘。因此,在看照片写作文的时候,要把照片中蕴含的内容结合起来写,一定会真实感人。再比如在教学写景作文《秋天》时,我利用网上资源搜集了一些有关秋天景象的图片。为了能让学生身临其境地感受秋天的美丽,我对学生说:“秋天到了,让我们一起分享丰收的喜悦吧!”然后把收集到的秋天图片展示给同学。他们边看边议论,有的还不时发出啧啧的赞叹声,有的完全陶醉在美景中,两眼呆呆地盯住屏幕,生怕错过每一处。看着学生全身心地投入到欣赏和感受之中时,适时引导学生把看到的和感受到的说给大家听。然后写出自己笔下的秋天。

篇6

关键词：小学语文；高效课堂；信息技术

《语文课程标准》指出：“要具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”要“能利用图书馆、网络搜集和处理自己需要的信息和资料”。还指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”随着科学技术的进步特别是信息技术的发展，现代教育技术在小学各个学科的应用已经变得越来越广泛，其发挥的作用也越来越明显和重要。信息技术真正走进了我们的课堂。师生随时可以利用网络资源的有利条件，面对教学设备和教学条件的翻天覆地的变化，教师显然不能仍然只停留在粉笔、黑板、教材三位一体的古老教学模式上裹足不前，小学语文教学必向高效课堂迈进。

因此信息技术环境下的语文阅读课教学应该利用网络，创设相关情境，把学生的整个生活空间融为一个统一和谐的环境，从而使学生主动地了解、欣赏课文所描写的内容，体验作者抒发的情感，并在这个过程中在丰富自身的精神世界，塑造人格，涵养性情。下面我就谈谈我是如何利用网络进行语文高效课堂教学的。

一、利用网络创设情境，激起兴趣

在语文教学中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等，如果能结合教学实际，在课前大量收集有关课文的图、文、声、乐、像材料输入计算机中，供学生观看、欣赏、学习之用，取得的效果是其他教学手段所无法比的。多媒体网络课件具有很强的直观性，它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激。我们应该充分利用孩子对图、文、声、乐、像感觉灵敏、兴趣浓厚的特点，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲，达到创新教育的目的。上课前，以图文音乐导入教学，可点出课文的标题、重要语句和板书等文字；在朗读时，可点出配合课文的背景音乐，课堂教学既井然有秩序，又为学生创设了生动的学习环境、更好地激发学生的学习兴趣，还能为帮助社会经历尚浅的小学生增加表象积累提供有力的支持。如在教学《大自然的语言》一课时，我从网上搜集了各种大自然现象的图片、动画、视频等资料，并以多媒体网页课件的形式贯穿在各教学环节当中。这些，都是学生平时不曾注意到或根本没机会见到的，尤其是在引导学生理解“三叶虫”、“化石”、“为什么说喜马拉雅山曾是一片”等知识点时，我播放了自己设计了动画片段，喜马拉雅山的崛起、已经灭绝上亿年的史前动物“三叶虫”等画面活生生地重现在同学们眼前。这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受，教学难点迎刃而解。学生学得愉快，老师教得轻松。不知不觉中，学生的创新能力、想象能力也逐渐提高。

二、用网络展现过程，理解重点

网络中的原理性媒体呈现事物发生、发展的过程或机制，是训练学生逻辑思维的有效手段。多媒体网络课件在再现形象方面具有不可替代的优势，能够化抽象为形象，化静态为动态，化复杂为简单，大大缩短学生对学习内容的感知距离。

如在《找尾巴》一文中如果靠讲解来理解“甩”、“摇”、“摆”，非常抽象，对于一年级的小学生，难度特别大。为了解决这一重点，我从三辰影库上剪取了小鱼、老牛、燕子的不同动作，并设置为循环放映，然后又利用authware制作出小鱼在水里游和小鱼失去尾巴在水里扑通却原地不动的情景，又制出老牛有尾巴和没尾巴赶蝇子的情景、燕子有尾巴和没尾巴摇摆不定的情景，同时借助网上的课件，终于制作出自己的生动逼真的课件。上课时，随着鼠标的点击，出现了清凌凌的小河，一条小鲤鱼摇着尾巴在水里面游来游去……小燕子像喝醉了似的，在空中摇摇摆摆，从东边突然撞到西边。学生全都睁大眼睛，全神贯注地看着屏幕，全都被这充满动感，生动形象的画面吸引住了。在这种情景氛围下，根本无需教师讲解，学生们都明白了鱼、牛、燕子没有尾巴会是什么样子。这样，学生就可以通过网络教学化难为易，理解了课文的重点了。

三、用网络化解难点，解决问题

多媒体拓宽了小学生的知识和经验视野，生动形象的课堂情景激发了小学生的作文兴趣，而具有意义建构性质的个别化、协作式学习，提高了小学生的作文能力，使小学生在作文学习活动中具有更高的积极性和更强的主动性。从而解决了语文教学中的一个大难点。多年来，由于课堂学习情景创设局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验以及学习情感的制约，作文教学进程显得艰难，小学生普遍“怕”作文，“厌”作文，作文成为师生的包袱，作文教学质量始终徘徊不前，严重影响小学生语文听、说能力的整体发展。如何解决语文教学中这个难点呢？我运用多媒体计算机网络技术，尝试了一些新的教学模式，改变了学生怕作文的这个难点，激发学生爱作文、学作文的情感，提高作文教学质量。如在教学生写作文时，我充分利用多媒体计算机所提供的声音、图片、影像、文本资料库，以及画板工具、交互功能等，丰富学生的生活经验，扩展学生的知识视野，借鉴优秀的作文范例在作文课上，学生边看、边听、边查、边议、边写、边评、边改，指导、动笔、讲评、修改、定稿全部在课堂教学中完成，大大提高了教学效率，增加了作文训练的密度，也减轻了学生的课外负担，省出更多的时间让其发展自己的兴趣。

四、用网络增长知识，开拓视野

篇7

一、贴近学生身心特点，激发习作兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”贴近小学生心理，让他们在轻松愉快的状态下学习，充分调动他们的习作兴趣，是进行小学作文教学的起点，也是取得作文教学成功的必由之路。那么，怎样激发小学生写作兴趣呢？教师只有贴近小学生的心理特点，给他们创设引发他们真情流露的情境，激发他们表达的兴趣和欲望，才能使学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，从而将自己的快乐与烦恼付诸笔端，写出自己的“心情作文”、“生活作文”。也只有在这样的情境中，学生才能自由表达，率性而为，体会作文的自然亲切，不再畏惧作文，从而产生强烈的写作热情。

二、引导学生走进生活，汲取源头活水

1.让学生身心融入生活。只有学生生活充实，他们的语言表达才会鲜活有味，让人读来回味无穷。因此，搞好习作训练首先就要引导学生走出狭小的课堂，融进广阔的大自然，了解生活，体验生活，感受生活，让学生产生“一吐为快”的欲望，从而使写作成为学生表达自我情感的一种需求，成为学生展示内心真情的手段。例如通过引导学生观察小动物的一举一动及神态，学生在写《我家的小花猫》一文时就能生动形象的表现出小花猫的动作举止；通过让学生走进大自然，观察百花盛开的情景，学生在写《美丽的家乡》时，就能自然流畅的尽情表达，写出来的内容也才会生动形象。总之，将学生引入大自然，指导他们学会观察，让他们将自己在观察中的所闻所感记录下来。通过这样的日积月累，学生在不断的练笔中便能逐渐提升自己的语言技巧，让习作言之有物。

2.让学生学会表现生活。小学生思维简单，知识结构浅显，往往将生活积累与习作表达割裂开来，这就需要我们教师在习作指导时，能根据习作教学的目标，利用学生内在的生活宝藏，滋润自己的习作，让他们善于运用生活元素装点习作，从而让自己的作品充满活力。如在进行三年级语文有关“秋景”的指导时，我并没有让学生马上就写，而是开展了“回忆秋天”的活动。让学生结合自己平时的积累说说秋天有哪些特征，很多学生通过自己的思考，有的说秋天是收获的季节，有的说秋天树叶都落了，让人感觉萧条，有的喜欢古诗的同学还收集了有关描写秋景的古诗。通过这样的课前渲染，学生的习作中自然飘逸着生活的芬芳，也充满了浓郁的生活气息。

3.倡导描写生活本真。描写生活本真，引发真情流露，是习作教学的精髓。那种矫揉造作，无病的习作只会让人产生如鲠在喉之感。因此，教师要鼓励学生大胆表达自我，释放自己的真实情感，让学生“说真话，抒真情”。如一位同学在《我的爸爸妈妈》中写到：“我天天感觉不舒服，上课也变得无精打采，做作业时像掉了魂一样，主要是因为我被父母吵架的事烦透了。爸爸‘筑长城’像着了魔似的，经常夜不归宿；一向勤劳的妈妈也迷上了打牌，而且几乎天天和爸爸吵架……”学生流露了真情实感，写出来的作文才会异彩纷呈，让人读来自然亲切。

三、注重积累，丰富学生习作素材

1.在阅读中积累。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是学生学习和积累语言素材的重要手段。对于课本内容，教师要通过指导学生反复朗诵，在朗诵中积累语言素材，增强语感。同时结合学生的情感体验，让学生在表演、比赛、朗诵等形式的活动中，不断丰富学生的情感，感受祖国语言文字的深刻内涵，积累优美的词句，丰富学生的习作基础。此外，更要拓展学生的课外阅读，让学生在课外阅读中，不断丰富词汇，在积累中发现、创新。如指导其认真阅读《七彩语文》、《智慧背囊》等优秀篇章，摘抄美词佳句，背诵一些名家名篇。既可以开阔视野，启迪智慧，更是丰富享受语言积累的有效途径。

篇8

【关键词】信息技术；作文教学；整合

从2000年开始信息技术已成为全国各小学的一门选修课。何为“信息技术”呢？“信息技术”，是指应用信息技术科学的原理和方法，有效地使用信息资源的技术体系。而在《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在此精神指引下，从事小学语文教学工作的我开始尝试了信息技术与语文教学的整合，而语文课程致力于学生语文素养的形成和发展，而写作能力是语文素养的综合体现。下面我就来谈一谈实践中我在信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题、采取的教学模式以及取得的成效。

一、明确概念。

刚刚我们已明确了信息技术的概念，何为“作文教学”呢？即指教师指导学生试着用学会的语言文字表达思想感情，反映客观现实的过程。何为“信息技术与作文教学整合”？即是指信息技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和作文教学的内容有机结合，共同完成作文教学任务的一种新型的教学方式。

二、尝试信息技术与小学作文教学的整合

（一）使信息技术作为教师教学的辅助工具

以前，提起教师就是用几根粉笔一张黑板来传道授业解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持银犁耕耘在这片黑色的沃土上。现在应更新思想了，光能“耕”还不够，还要会现代信息技术手段来“耕”。现代教师尤其是年轻教师必是首当其冲，从简单的幻灯片到flash、Autrlorware、到网页制作，从点滴入手到制作成功的作品，一步步艰辛走过，一次次苦尽甘来，切身体会出信息技术对语文教学尤其是作文教学的重要作用。但其中也走了不少弯路。我认为信息技术不能片面追求其先进性与新颖性而无目的的随意安排，不能喧宾夺主。总之信息技术对作文教学来说只是辅助工具，在课堂中安排要有的放矢。

（二）以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施作文教学，采用“情景――探究”的教学模式，使信息技术在该模式中与作文教学内容的每一个环节都有机的结合起来。

随着信息技术的推广，学生们也逐步认识了多媒体网络，并逐步学会使用它们。像我校已具备了两间微机室，一间多媒体制作室，一间多媒体教室，已为教学的发展打下了坚实的基础，已可以通过信息技术整合作文教学，并充分发挥两门学科的优势，得到最优化发展。

（三）合作探究，进行相关知识重构。

例如，关于秋天的一次作文，我引导学生以学习小组形式，把你感受到的秋，体味到的秋，形成口头语言说一说或者画一画。老师运用课件展示一幅幅秋天的图画，学生把有关秋的相关知识进行联系，完成独立思考和实践结果的重构，再归纳总结。然后全班合作交流，形成对秋天的认识，老师点评。最后把口头的语言形成文字，独立成文。

（四）指导学生进行自评、互评了解作文效果。

这种教学模式的应用，依照小学作文“以我口说我心、以我手写我口”的原则，再设定的情景中打开学生的思路，展开其想象的翅膀，激发起创作的欲望和动机。多媒体课件的应用使学生克服了“作文是老虎”的思想，使他们知道从何处构思，何处落笔，怎样成文。使学生选材也能“选其所爱，爱其所选”了。

三、在信息技术与作文教学的整合过程中取得的成效。

长期以来，我们小学作文教学观念陈旧落后，教学体系封闭僵化，存在各种问题，像重“作文”轻“做人”；重“应试”轻交流、沟通等等，但现在通过信息技术与作文教学的整合发生了翻天覆地的变化。

（一）老师教的方式的巨变。以前作文课总是老师负责说要求，学生写作文。顶多老师读几篇范文点拨一下，就算万事大吉了。至于学生有没有这方面的生活积累、生活经历都不去问他。现在可以通过信息技术的应用，运用多媒体及网络使学生扩大选材范围，开阔知识视野，有的放矢的去做作文。同时现在的孩子已会文字输入word、windows2000的基本操作，上网也已成为小事一桩，这样老师就可以通过信息技术与学生互动学习，合作进步，把作文这个难关攻克。

篇9

家乡的中秋节优秀作文800字范文一9月22日，我们一家带着礼物骑车去乡下爷爷奶奶家欢度中秋节。

早上吃过早饭，上车的时候，就差妈妈一人没来。我想：妈妈干什么呢?现在还没来?我刚想到这，只见妈妈拿着一根棍子赶来了。我问妈妈拿一根棍子干嘛，妈妈说：“吓狗子。”

我这才知道，最近爷爷家附近的一座桥那儿有两只狗，看到人来就直叫，妈妈害怕，就先准备一根打狗棍。

到了那，只见狗们全都被链子拴住了，妈妈就把棍子给扔了。家乡的中秋节作文600字

到了爷爷奶奶家，只见院子地上铺满了黄豆荚子，我们一边走，一边把黄豆踩出来，真好玩。

院子后面茅厕旁是养小兔子的地方，可是没有小兔子了，奶奶告诉我，小兔子前两天死了。小兔子是妈妈20xx年4月份买给我的，因为它越长越大，家里没地方养它了，20xx年的年底我们只好把它送来请奶奶照顾它。算起来也有4年时间了，妈妈说4年对小兔子来说算是高寿了。

中午，爸爸妈妈帮着奶奶弄了一桌丰盛的菜。我们全家和老太、爷爷、奶奶一起围坐在圆桌周围，边吃边谈谈最近生活中的一些事情。吃过饭，爸爸妈妈拿出准备好的给老太和爷爷奶奶的过节费，让我来给他们，看着爷爷他们乐得合不拢嘴的样子，我心里也很高兴。休息了一会儿后，爸爸又帮奶奶剪她那厚厚的脚趾甲。从爸爸妈妈的言行中，我知道了什么是孝顺，孝顺不光是给钱，从一点一滴的小事中也能看出一个人是否孝顺。我要向他们学习。

要回家了，我见妈妈没拿棍子，就好奇地问：“妈妈，你怎么没拿棍子呢?”妈妈笑着说：“小狗不是被链子拴住了嘛。”

这就是我家乡的中秋节。

家乡的中秋节优秀作文800字范文二中秋节的晚上，我和家人团聚在一起，吃着甜甜的月饼，观赏着又大又圆的明月。今晚的月亮又大又圆，挂在幕布一样的天空，像一个大玉盘。月亮倒映在水面上，让人以为月亮真的掉进了水里。看着天空中皎洁的月亮，我小小的思维中情不自经的冒出几个小问号。为什么在中秋节要一家人团聚在一起?为什么要吃月饼?中秋节还有其他的习俗吗?

夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上，我们早早便在庭院前对着月亮升起的地方，摆出月饼、花生、柚子等果品，准备“敬月光”活动。拜过月后，一家大小在外面赏月、吃东西。赏月是大人们的事，我们才不会端端正正的坐在那里赏月，而是在皎洁的月色下追逐嬉戏，此时是我们的天堂。而吃东西就有些讲究的，长辈往往先让大家吃这些祭过月神的祭品。妈妈告诉我在华夏祭祀文化中，有这样的传统，就是在神主享用后，祭者常常会把祭品分吃掉，这样整个祭祀礼仪结束。我们分吃过程，一方面接受了月神的赐福，一方面履行了传统的祭祀文化。梅县人的说法是，吃了这些祭品更“乖”，吃了有福气的，吃了会更吉利。

这时已经是午夜了，疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。我们在庭院中吃柚子，妈妈一边剥着柚子一边说：“吃柚子也是有一定的含义的。像剖柚子叫'杀柚'，带有驱邪的意思在里面。也有说剥柚子皮是‘剥鬼皮’，寄寓了驱邪消灾的愿望。”

在这个中秋节的晚上，我不仅仅会吃月饼、赏月亮，还懂得了一些有关中秋节的习俗。就例如，中秋节为什么要吃月饼!

家乡的中秋节优秀作文800字范文三树叶像一只只蝴蝶飘落下来，带着秋的清冷，飘向远方。仿佛在告诉我们——家乡的中秋到了。

家乡中秋的枫叶是美丽的。

凤凰广场那像火把一样红的枫叶，把广场衬托的红盈盈的。放眼望去，一片火红的海洋。一阵秋风吹过，平静的“火海”也翻滚起来，甚是壮观。一颗绿树嵌在一片火红中，显得格外耀眼。漫步在树林下，飘落的红叶在脚下发出咯吱的响声，为那寂寞的树林伴奏。秋天的雾也格外大!一大片雾迷迷蒙蒙，环绕在城市中间，朦朦胧胧的，仿佛像一位羞涩的少女在跳舞。要是幸运，还可遇见一条清澈得宛如一条明亮的带子回荡在城市中间。平静的水面偶尔有一条顽皮的小鱼游过，使平静的水面荡漾起一圈圈涟漪，像打破了一面镜子。

家乡中秋的田野是美丽的。作文

这时，满山遍野是金灿灿的稻子，微风吹过，稻海里荡起金色的波浪。家乡中秋的花，是美丽的。

中秋时节，校园里，婀娜多姿的，香飘万里的桂花，绚丽多彩的月季花等相继开放。在中秋的花卉会上，总能看见许多美丽的花儿竞相开放。一阵阵香气迎面扑来。沁人心脾的花香使人心旷神怡。花开季节，人们都去观赏。秋天的花儿没有春天的艳丽夺目。也没有夏天的繁琐，更没有冬天的冰冷。秋天的花儿是恰当好处的。作文

家乡中秋的果实，是美丽的。

金色的阳光洒在奶奶家的院子里映红了那枣树上的“玛瑙”。那一串串的大红枣给中秋节带来了喜悦。

篇10

十月三日，伴随着并不强烈的阳光和温暖和煦的风，我骑车乘着妹妹来到思源公园。

走进去，你就会看到一个大大的水池，你在池水里，会看到云、楼房、太阳和花花草草。水池的四周耸立着四只石象，石象上，还有两只孔雀和一只仰天长叫的黑象活灵活现。

径直走去，不禁让你惊讶不已，碧绿的草，红色的花，偶有几只小虫跃于这花草间。默默地坐在精心雕刻的石凳上，沐浴着阳光，享受着风的抚摸，好不惬意。漫步走在这草木之间，心里格外的轻松愉快。

穿过这些花花草草，看见的，是一个顶着两只鹤的石碑。碑后，还有一座雕像，一个游泳池，你绝对抵不起这样的美景，欢声笑语声，时刻响彻在耳边。也许，在这样的景色下臣服，也是人生的一种美好。

再往前走，绿树成荫，一条小道出现在眼前，沿着小道一路爬上去，有一座小亭子，悠然地坐在上面，眺望远处的景色，吹着这个秋天该有的风，不禁拿出相机，将这大自然的美景尽收在这小小的相片中。

向右边远远望去，你又会欣赏到五十六个民族的风采，这里有五十六尊雕像，想必你也猜到了吧，没错，它们来自不同的民族。每一个民族人民都不一样，他们有着不同的服饰，不同的风采。瞧！这里有古朴的汉族，有穿着朝鲜服的朝鲜族……它们就是一个大家庭。

穿梭进那些个羊肠小道，走过一座石桥，并入了百孝堂。二十四个感人肺腑的故事一遍又一遍地向我们诉说着，让你不禁感受到古人们孝敬父母的精神。

慢慢地，我们又走到了大路上，穿过四座小桥走上那一层又一层的台阶，我们来到了思源楼，因为门是关的，所以我们也就没有进去。

穿过一道走廊，我们看到了小朋友们喜欢的那四个传奇人物——孙悟空、骑在白龙马上的唐僧、猪八戒和挑着行李的沙僧。

走到这里，思源公园算是走完了。