好的开头和结尾范文

导语：如何才能写好一篇好的开头和结尾，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……

尾： 那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网……触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆……

2、头： 从易到难，从少到多，从简到烦……总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记……从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）……

尾： 成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。

3、头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎……

尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮……

4、头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^……

尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人……不，是一个乖孩子。

5、头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是否美与丑吗？何以见得？

尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧……通过这两件事，我深信美与丑如此！

6、头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧……

尾：向往成功的我，更深信，这需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……

7、头：生命来之不易，正因如此，意义价值和难忘，才能给它图上绚丽多姿的色彩吧^^……

尾：意义价值和难忘，让我的生命不再无味。我体会到了人生无味：酸甜苦辣01、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

8、 开头“ 每一次都在徘徊、孤单中坚强，每一次就算受伤也不闪泪光。 ” 今天我唱起了那首我从来不愿唱的隐形的《隐形的翅膀》。在以前，当别人唱起这首略带忧伤的歌时我总会搞破坏，专捡一些欢乐的歌曲来消减一下悲伤的气氛，因为我不想带着悲伤活在这个世界上。今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想从中学会坚强。

结尾： 坚强的意志，坚强的信念，坚强的 …… 一切的一切都在支撑着我们。

开头：

1、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

2、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

4、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

5、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）

6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的--毅力。

7、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

8、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。

9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

10、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。

结尾：

1、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

2、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

3、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。

4、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。

5、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

6、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。

7、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，()命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。

8、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

篇2

写作文就是把平时看到的听到的想到的，还有自己亲身碰到的写下来，只要有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。心里怎么想，纸上就怎么写。把有趣的写下来，把感人的写下来，就是好作文。

一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。 各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

二、选择恰当的写作材料

写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，

有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。

因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。

三、精心安排写作材料。

（1）并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。

组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章写得具体生动。

具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。

（1）用总分法。

（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。

（3）用举例的方法把文章写得具体生动。

（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。

（5）用比较的方法把文章写得具体生动。

（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。

除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

五、表达真情实感。

（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

（2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

（3）用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。

六、写好文章开头和结尾。

（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。

①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。

③描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

④提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。

⑤倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

⑥抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。 ⑦揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。⑧介绍背景开头法。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

(2)怎样写好文章的结尾

①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。

③发问结尾法。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病。

篇3

一、好的作文开头可用的几种方法

1.开门见山，直接入题

如《绿》一开头就触及题旨：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明立论。

2.借助材料，引出主题

这样的开头既可借助给定材料，也可借助其他材料。

3.渲染情景，引出下文

借助环境、心理等描写，首先点染环境，既便于自然引起下文，又会给人生动形象之感，起到感染读者的作用。例如：《在烈日和暴雨下》文章第一段就描写“天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火”的情景，让人印象深刻。

4.设置悬念，引领全篇

先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态。如《三颗枸杞豆》的开头：“我是一个植物学家。好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的淘气鬼。”这种开头形式很多，如：①先提出一个悬而未决的问题；②先截取一个精彩的故事片断；③先交待一个身份形成鲜明对比；④先设置一个悬念吸引读者眼球。

当然，作文的开头不仅可以采用以上几种技巧，在句式上也可以运用以下几种方式。

①整句式。例：《林中小溪》一文中的片断：“有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。”②引用式。例：《飞红滴翠记黄山》开头引用徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”③设问式。例：“是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？哲人对着蓝天微笑：‘是时间。’” ④博喻式。例：《老山界》一文中“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。⑤呼告式。例如《草》这篇课文中周副主席说：“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！” “我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”⑥对比映衬式。例：《背影》一文中描写“我”对父亲的态度鲜明变化的句子“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”

二、好的作文结尾可用的几种方法

1.自然收束

不论哪种文w的文章，全文内容表达完了之后，就自然收束全文，这样可以避免画蛇添足、无病的毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。自然收束法三式：叙述式、描绘式、说明式。

2.呼应篇首

这种方法是各类文章极常见的收束方法。在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，美不胜收，归纳起来看，主要有以下四种：复现式呼应、递进式呼应、虚实式呼应、对举式呼应。

3.卒章显志

卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来，或者是在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”法。

在记叙文、议论文中用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出现在文章的结束。

4.抒情结尾

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，产生强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。其主要角度有直抒胸臆、写人抒情、即事抒情、绘景抒情、咏物抒情、议论抒情等。

5.发表议论

篇4

一、审题角度准确一点

在新材料作文一统天下的今天，审题准确与否，直接关系到文章的成败。考生必须清楚：考场作文不是“我要写”，而是“要我写”，是命题人规定好范围，要求考生在划定的范围内，按照限制条件进行写作。凡超出规定的范围和限制，都视为跑题。所谓“审清题意”，就是对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按划定的范围和限制进行写作。如果哪一项理解错了或过了，都会造成“失之毫厘，谬以千里”的结局。

审题时首先要读懂材料，确定走向。考生对作文题目要整体感知，然后再根据其特点确定思维方向。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题范围之内找到适合自己的切入点。其次。细读材料，多点挖掘。就是要细致的围绕材料和提示导向语进行审读，尽可能将表现在外的意思和设题者隐于材料中的意图挖掘出来。最后，由表及里，揭示本质。从材料中提炼出来的信息需要整理，对信息由表及里，全方位考虑，排除不必要的信息，挖掘出问题的本质。这样审题就达到了最高层次。

二、题目拟制靓丽一点

俗语说“佛靠金装，人靠衣装”。作文也要靠题目装饰。眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛。对读者来说，题目是“第一引力”，是感情交流的第一接触点。眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，它可以使读者在一瞥之间顿生好感，起到先声夺人的效果。不仅如此，题目拟得好，可以突出主题，画龙点睛，化平淡为神奇，一“目”传神。

拟题要努力做到六个字：准确、鲜明、凝练。准确，就是要准确理解材料提供话题的含义，准确提示话题的中心，做到“一语中的”。鲜明，就是叫人一看眼睛就发亮，有吸引力，给人以鲜明深刻的印象。凝练，就是要言简意赅，含义丰富，又耐人寻味。

拟题时，巧用对比，“评己与论人”、“我是天才，还是笨蛋？”富有吸引力。引用妙语，“人约黄昏后”、“停车暂借问”散发迷人气息。点化翻新，使用“嫁接术”，改造歌词、名言等，“怎一个慢字了得”、“掀起语文的盖头来”，充满生活情趣。

三、开头设立引人一点

人常说：良好开端是成功的一半。作文也是如此。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”设立一个好的开头，不仅写起来顺手，而且还可以使全篇文章生辉，同时也还有“先入为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。

要做到开头设立引人一点。可以开门见山，先声夺人；可以特写镜头，亮人眼目；可以以精炼的语言白描勾勒，凸现美丽图景；可以开头引述精彩故事，引人入胜；尤其是直接摘取名人名言、哲人警句、古诗文佳句妙语等，引起读者广泛而丰富的联想，增强文章的魅力。当然，用排比的手法，构成优美的句群开篇，气势充沛，铿锵有力，彰显文气。连用问句，让读者开始就生发好奇感，也是不错的选择。

开头要注意三个问题：一是头重脚轻，开头冗长。开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻；二是东拉西扯，入题较慢。开头部分引进过长，东拉西扯，说了半天，还说不到主题上，穿靴戴帽影响别人的阅读欲。

四、结尾精辟有力一点

篇5

那么什么样的结尾才能给人留下美好而深刻的印象呢？下面笔者从最近高考佳作中归纳出八种结尾方法，供广大考生借鉴。

一、首尾呼应，结构严谨

一是照应开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应。这样的文章结构完整圆合，具有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。

如辽宁高考满分作文《大隐隐于市》的开头和结尾：

【开头】古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。

【结尾】“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，世事内外变化多端，观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归乎一心。俗话说得好，“心净自然凉”，只要内心真诚、纯净，又何需理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于“市”。

文章开头引用古语“小隐隐于山，大隐隐于市”，结尾引用坡的名句和俗语，最后说“只要内心真诚、纯净，又何需理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于‘市’”， 照应文题和开头，结构严谨，强化了中心。

二、画龙点睛，卒章显志

这种结尾方式是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用凝练简洁的语句，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，使文章中心鲜明突出。

如北京高考满分作文《北京的符号》的结尾：

故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。

寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。

三、自然收束，朴实无华

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病的结尾毛病，显得干净利落，不枝不蔓，朴实无华，在高考作文中得到广泛运用。

如四川高考满分作文《溯源》的结尾：

生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是他们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。面上是一幅 “清明上河图”，而面下，则是我们人生的每个阶段，以及每一个人生。

这个结尾，在前文关于生命、哲理和爱三个方面的叙述基础上，水到渠成地加以小结，点明了题意，升华了主旨。

四、含蓄蕴藉，留下空间

这种结尾，即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。

如上海高考满分作文《我想握住你的手》的结尾：

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一脸。

这里表面上看是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。

五、抒情议论，升华中心

这种结尾即在主题的基础上自然延伸，透过现象揭示本质，丰富和深化文章主旨。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文议论文的写作。

如天津高考满分作文《我生活的世界》的结尾：

通过我的亲人、朋友，我的世界才会有那么多的颜色，才会变得五彩缤纷。纯洁的白、热情的红、暖暖的黄、清澈的蓝……每种颜色在我的小世界都有属于自己的小角落。

爱是什么颜色？

爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱。

这个结尾，通过饱含深情的抒情语言，表达了一个盲人对色彩和爱的真实体验，感悟深，情感浓。

六、言为心声，呼唤号召

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。

如广东高考满分作文《雕琢心中的天使》的结尾：

“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中的“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。

让我们都成为“天使”吧！

结语简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。

七、景物烘托，情景合一

这种结尾即用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。结尾处情与景的有机结合，可暗示主题，使文章含蓄隽永，余味无穷。

如高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：

黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣。他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴——

结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路——这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师说形象。

八、巧用修辞，摇曳多姿

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷者赏心悦目，流连忘返。

山西高考满分作文《横看成岭侧成峰》的结尾：

创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！

排比、比喻、顶真手法的综合运用，生动形象，富有气势和哲理，能不让阅卷者拍案叫绝吗？

篇6

师：作文是否偏题，作文扣题严不严，一直是我们担心的问题之一，今天我主要和同学们探讨与扣题有关的一个话题。请看课题。

（屏显一）

学用照应绘首尾

师：先看两个例子，观察一下它们在写法上有什么相同的地方。

（屏显二）

1.我不由得停住了脚步。

……

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

――《紫藤萝瀑布》

2.我们是一列树，立在城市的飞尘里。

……

立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

――《行道树》

生：两段文字都运用了首尾照应的写法。

师：从哪里看出是首尾照应？

生：第一个例子，开头提到“脚步”，结尾又提到“脚步”。第二个例子，开头结尾的内容表达的意思几乎一样。

师：也就是说内容上提到了同样的词语或者表达了相同的意思。由此我给首尾照应下了一个定义。

（屏显三）

文章的开头与结尾在内容上有紧密的呼应就叫首尾照应。

师：除了上面的两个例子外，我们学过的课文中还有首尾照应的例子吗？

生：朱自清的《背影》，开头结尾都提到父亲的背影，表现对父亲的怀念之情，是首尾照应。

师：非常准确，而且理由特别充分。

生：刘成章的《安塞腰鼓》，开头结尾都写静。

师：一个写表演前的安静，另一个写表演后的寂静，很好。

生：还有小思的《蝉》也是首尾照应。

生：周国平的《落难的王子》，也是首尾照应。

师：看来作家们非常青睐首尾照应的写法，首尾照应一定有它的独到之处。有什么作用呢？

生：使文章内容显得很紧凑，结构很完整。

师：有相互关联的开头与结尾，结构显得很完整。这是首尾照应的第一个作用。不过老师有一个疑问，《紫藤萝瀑布》一文中有一个主旨句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”我们能否不采用首尾照应，就用这个主旨句来结尾呢？我们不是经常叙完事，再在结尾总结全文揭示主旨吗？

生：我们确实经常采用揭示主旨来结尾的方法，以前觉得还不错，通过今天的学习，我觉得还是原文的结尾好。

生：原文结尾很含蓄，表达的含义很明确。

师：以揭示主旨的方法来结尾固然可以，但是原文的结尾既注意了首尾照应，有结构之美，又有内容含蓄隽永之美。这样看来，开头和结尾在类似的内容上反复强调，对突出文章主题有巨大作用，所以我认为首尾照应的第二个作用就是主题突出，避免内容偏离主题。

（屏显四）

首尾照应的作用：

1.结构完整，凸显章法美。

2.主题突出，避免内容偏。

师：既然首尾照应有如此神奇妙用，那么我们就要娴熟地掌握这种方法。看屏幕上两个例子，看看它们在运用首尾照应时语言表达上有什么不同。

（屏显五）

1.首：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

2.首：我们是一列树，立在城市的飞尘里。

尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

生：第一个例子结尾只比开头多了一个词语“不禁”。

师：观察得很仔细，第一个例子首尾的语言几乎一样，表达的情感也差不多，老师把这种首尾照应的方式叫做反复式首尾照应。再说说第二个。

生：我觉得第二个例子语言表达上也差不多，只不过对比开头，结尾的语序颠倒了一下。

师：在文言文里，我们也经常会遇到词语、句子颠倒的现象，这样的句子我们叫做什么句式？又有什么样的表达效果？

生：倒装句式，能起到突出强调的作用。

师：看来你文言文学得很好。除了倒装之外，还有什么不一样吗？

生：添加了两个词语“忧愁”和“快乐”，这两个词语最能表现行道树的品质。

师：一个倒装，两个词语添加，行道树的品质就完全凸显出来了，也就是说，文章的主题更加突出了。刚才第一种我们取名为“反复式照应”，这一种取什么名呢？

生：突出式首尾照应。

生：深化式首尾照应。

生：递进式首尾照应。

师：看来同学们已经领会了要旨，都拟得不错。

（屏显六）

反复式照应：指在语言或情感的表达上相同或相似。

递进式照应：指结尾在情感、主题等方面比开头有更进一步的深化。

师：再看两个例子，它们分别又有什么特点？该取个什么名？

（屏显七）

3.首：我不由得停住了脚步。

尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

4.化石吟

最早的鱼儿怎么没下巴？

最早的鸟儿怎么嘴长牙？

最早登陆的鱼儿怎么没有腿？

最早的树儿怎么不开花？

逝去万载的世界可会重现？

沉睡亿年的石头能否说话？

长眠地下刚苏醒的化石啊，

请向我一一讲述那奇幻的神话。

……

逝去万载的世界又重现，

沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊，

你讲的故事多么令人神往、惊讶！

生：第三个例子，一个是“停住了脚步”，一个是“加快了脚步”，意思上正好相反，所以我把第三种叫做相反式照应。

师：动作行为上完全相反，取名相反式照应，有道理。老师取名对比式照应。

生：第四个例子最简单，开头问结尾答，叫问答式照应。

师：非常贴切。以上这四种首尾照应的写法是最常见、最典型的首尾照应方式，有了这四种写法，我们开头结尾的方法就丰富多了。

（屏显八）

对比式照应：指情感、行为等方面有截然相反的表现。

问答式照应：开篇提出问题，结尾在正文的基础上作出回答。

师：下面通过两个小练习来检查大家对首尾照应写法的掌握情况。请看第一个练习。

（屏显九）

开头：雨，淅淅沥沥地下着，正如我此刻忧伤的心情。

结尾：――――――――――。

请组织语言为上文节选部分补写一个结尾，使之与文章开头形成首尾照应。

师：这个小训练给了大家开头，要求大家拟写结尾。大家可以结合我们刚才总结的几种方法，想象文章的情境，再动手写一写。

生：雨，不知什么时候停了，我的内心也豁然开朗，嘴角不由得向上扬起。

师：有谁来评价一下？

生：他写的是心情开朗了，我觉得他采用的是对比式照应，拟写得很好。

师：和开头表现的心情截然不同，写出了心情的变化，应该说这是大家最常用的方式了。还可以有什么不同的写法？

生：雨，还在下着，我的内心依然充满忧伤。

师：写得怎么样？谁评价一下？

生：和开头表达的情感差不多，都表现忧伤的心情，符合反复式照应。

师：很好，通过表现类似的情感来写。还有不同的吗？

生：雨越下越大，而我内心的忧伤也正如这绵延无尽的雨一样，无法自拔。

师：忧伤“绵延无尽”确实程度很深，大家觉得比“忧伤”程度更深的还可以有哪些词？

生：悲伤、悲哀、沉痛。

师：嗯，这几个词语，很显然程度就更深了。结合类似的词语来表现程度更深的情感，就是情感的递进了。老师也写了几句，一起来看看。

（屏显十）

示例参考

①雨，依然下着，我的内心依然阴云笼罩。

反复式照应，适用于“最近比较烦”等文题。

②雨，仍在不停地下着，此刻，虽然我的内心仍然满是悲伤，但我却明白了父亲和我的别离，又何尝不是为了将来更好的团聚！

递进式照应，适用于“伤离别”“再见了，父亲”等文题。

③淅淅沥沥的雨依旧下着，洗走了我心中的尘埃，此刻我不再迷茫，那份久违了的自信，在我的心底里萌动。

雨渐渐停了，太阳悄悄露出灿烂的笑脸，我的心里有说不出的畅快。

对比式首尾照应，适用于“重拾自信”等文题。

师：根据开头写结尾，大家很有收获。下面来点难的，根据文章的标题和主体部分，拟写开头和结尾。

（屏显十一）

妈妈，我一生的感动

――――――――――。

妈妈的孝顺让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每次，奶奶满是皱纹的脸上总会绽放出灿烂的笑容，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里。我暗下决心，我也要尽一份孝心。

妈妈的守信让我感动。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手里却拿着我喜欢的那本书。是妈妈让我更加懂得了守信的可贵。

妈妈的坚强让我感动。上初中后，妈妈给我讲述她的故事：她小时候家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，再写作业。结婚后爸爸在城里工作，妈妈在乡下耕田、播种、收割，家里全靠妈妈一人操劳。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。

――――――――――。

试给上文补写开头和结尾，使之形成相互照应。

生：开头――我有一个好妈妈，她的孝顺、守信、坚强让我感动。

结尾―― 一直以来，妈妈就是这样用她的爱关怀着我，用她的言传身教感染着我，她是我一生的感动。

生：开头总领全文内容，结尾照应开头并总结全文，我觉得写得好。

师：老师也觉得他用简洁的语言既注意了内容，又观照了结构，非常好！

生：开头――在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。从小我就是个调皮好玩的孩子，但是，妈妈的言行感动了我，我要感谢妈妈。

结尾――茫茫大海之上，乌云滚滚，狂风吼叫。十多年来，是妈妈用她的点点滴滴影响着我，感动着我。谢谢您，妈妈！

师：这个有意思，还套用了高尔基《海燕》里的句子。同学们觉得怎么样？

生：不行，虽然形式上看起来是首尾照应，但是这“大海”“狂风”“乌云”的景物描写与后面的内容没有关系。

师：你的体会很细腻很准确。想用景物描写来渲染气氛、烘托情感是不错的，但是千万要注意，景物描写要符合文章的主题、情境、语言风格，不能为了照应而照应。

生：开头――我有一个好妈妈，她是我一生的感动。

结尾――妈妈就是这样，她如润物的细雨，不断地教育我，影响我，让我茁壮成长，她的点滴言行足以让我感动一生。

生：她的照应做得好，而且运用比喻的修辞手法，语言也很生动优美。

师：很注意文采的一个小姑娘。你评得也很到位，很见水平哦！再看看老师拟写的三个开头结尾，揣摩一下有什么不同，哪个更见水平。

（屏显十二）

示例参考

①首：我有一个好妈妈，她是我一生的感动。

尾：这就是我的妈妈，她是我一生的感动。

②首：妈妈是个平凡的妇女，但她有好多不平凡让我一生感动。

尾：当然，妈妈让我感动的还有很多，但就是这些就足以让我感动一生。

③首：我有一个好妈妈，她是我一生的感动。

尾：妈妈让我感动的事情还有很多，以后的学习生活中，我也要以自己的努力与坚持去感动妈妈。

生：第一个是简单的重复，第二个语言上稍有变化，第三个主旨升华了，我更喜欢第三个。

师：理解很透彻，认识很深刻，值得赞赏！老师因此给首尾照应的拟写定了三个层级。

（屏显十三）

首尾照应拟写效果的三个层级：

1.能够学会简单的关联照应，就达到起码的要求了。

2.在简单照应的基础上，语言能稍富于变化，就更上一个层次了。

3.在有所照应、富于变化的基础上，结尾在主题上能有所深化就是最高境界了。

师：大家希望达到哪个层级？

生：第三个。

师：都觉得第三个最好，只要大家肯思考，肯动脑筋，我相信大家一定能写得更好。

师：通过今天的学习，我们加深了对首尾照应这种布局谋篇方法的理解。我相信，只要我们平时能够多训练多运用老师教给大家的几种方法，我们的作文首尾一定会有更精彩的呈现！下课！

【点评】

长期以来，我们的课堂教学往往只专注于阅读教学，而忽视了作文教学，不能不说是一个“美丽的错误”。古诗云：横看成岭侧成峰。从写作的角度审视教材、文本，就会发现有无穷无尽的写作资源可供我们去探究、挖掘和利用。

“跟着课文学写作”这一课题，可谓切中当前语文教学中的时弊，号准了当下作文教学的脉象，给出了解决学生作文难写这一顽症的一剂良药。《学用照应绘首尾》算是其中的一张小偏方，其药效功用可以归纳如下：

1.由感性认识到理性归纳，再到实践运用，符合认识事物的客观规律。在“明确概念”这一环节中，所举事例均来自于教材中的经典篇目之精彩段落，学生耳熟能详，很容易发现其表象特征。而后在老师耐心有效的导引下，慢慢过渡到领会其中的作用。紧接着明确这种写法的内在规律，并提炼出若干贴切的照应方式，授学生以渔。最后实施于适当的实践训练，将知识内化为能力，有效解决了作文中常见的“偏题”“扣题不严”等常见症状，药效明显。

2.站在学生角度，于无疑处生疑，于有疑处释疑，切实关注学生的疑难点，培养学生写作思维能力。在“明确概念”向“领会作用”的环节过渡中，老师主动质疑，既然“作家们非常青睐首尾照应的写法”，那么“一定有它独到的妙用”，由浅入深，由现象到本质。在“掌握写法”这一环节中，通过对例句的反复对比探究，从而明确提出“反复式”“递进式”“对比式”“问答式”四种照应方式。最后通过两个层级式训练台阶，教会这四种常见的照应写法，使学生有豁然开朗之感，效果相当明显！

篇7

下面介绍几种好的结尾方法：

1、启迪人心的结尾

在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪。这样的结尾一般精炼而有力。

例如：2002年高考山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。”

优美的语句，形象的语言，澎湃的激情，昂扬的格调，在悦人心性的同时，给人生活的信心和力量。

2、诗情画意的结尾

在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。

例如，2002年高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”

文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

3、促膝谈心的结尾

写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。

例如，《沧桑看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。”

这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

4、感悟升华的结尾

在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活哲理，显示出精神风采和思想品位。

例如，2002年高考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。”

5、照应开头的结尾

结尾呼应开头，显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

例如，2002年高考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不定，左右为难。其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。”

文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。结尾处则是为读者开出的妙方：“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。真是为文妙点题，文章巧裁写啊！

6、令人回味的结尾

篇8

一、修改标题

标题就是作文的眼睛，精心扮靓，一定会点亮全篇。有的学生在写全命题作文时，常常粗心大意而丢掉文题中的关键字词导致丢分，所以首先要检查标题。尤其在写作自由拟题与半命题作文时，拟题与补题一定要准、新、简、巧。比如“吃”(2007年扬州卷)这个文题，在补题之前，一定要深入思考，切中题旨，以免补题不当，偏离题旨。有的学生拟题为“吃的境界“吃在扬州”“吃透《论语》”就非常醒目生动。但也有的学生拟题时违背了这“四字原则”造成拟题不当。比如以“翅膀”为话题作文(2007年重庆卷)，有的学生直接以“翅膀”作为标题，就明显地缺少新意。其实这个话题我们如果巧借经典歌曲来拟题，就会收到意想不到的效果。像“我要飞得更高”“隐形的翅膀”等文题就格外新颖巧妙。

二、修改选材

检查作文时，倘若发现所用材料不能表现主题，就必须着力修改。可换用材料，选取能有力地表现主题的材料；可增加文句，使主题与材料结合得更紧密；也可变更主题，修改揭示主题的句段，使其概括出材料的本质特征，这是作文中最重要的修改。最后强调指出的是这种偏离文题、材料与中心不统一的文章最好是重新来写，但考场要尽量避免这样做，以免浪费时间。

三、修改首尾

开头与结尾是点题与扣旨的关键所在。同时，作文评分时，阅卷老师也特别看重开头与结尾，所以修改作文的开头与结尾也是夺得高分的法宝之一。精彩的开头与完美的结尾，才会受到阅卷老师的青睐，一定要细心修改，力求完美。修改时，一定要精心琢磨开头与结尾。开头要紧扣文题，引出下文；结尾要照应开头，深化中心。尤其是结尾段，一定要揭示事情的意义或是抒写出自己的感悟，最好以议论抒情句加以点明，让文章的中心上升到一个新的高度。只有这样，我们写出的文章才会结构严谨，中心鲜明突出，也给你的作文穿上一件迷人的外衣，让你的作文亮丽起来!

四、修改结构

作文完成之后还应注意调整文章结构。倘若发现结构混乱，千万不要着急。这时应先找一找原因，是缺少过渡段、过渡句，还是叙事前后顺序不对，或是议论、抒情的位置不当，时空交代不清……然后对症下药，各个击破。避免结构混乱的问题，最好的办法是拟提纲，倘若养成拟提纲的好习惯，文章结构安排就会井然有序。

五、修改篇幅

考场作文的字数十分关键，字数未达到600字的往往被判为五类文。倘若发现字数不够，最好的办法就是增补细节和修饰性的词语。如一位学生写父亲拉车的句子：“父亲吃力地拉着车”。后来加上了修饰的定语、状语，运用了细节描写，成了“瘦瘦长长的父亲弯成一张弓，吃力地拉着那辆一晃一摇的破车”。这样一来，语言丰满了，感染力增强了，字数也增多了。由此可见，我们在平时就应注意描写和修饰，这样才能言之有物，言之有情。

六、修改字词

要想消灭错别字，只有一种办法，那就是写完作文后反复轻声诵读。并且要有一种强烈的纠错意识，带着这种意识去反复诵读，你很快就会发现错别字，并能及时纠正。除此之外，轻声诵读还有一个好处，就是能让你发现用词不当或句子不连贯之处，对于这些表意不准的词句，你可根据朗读时的语感，作恰当更改或修正。另外，轻声诵读还可帮助你删去那些重复唆的句子，使文章语言更加简洁生动。

另外，修改作文时，还要注意叙事的详与略，文体是否符合要求，材料之间是否有内在联系等等，这些方面都不能忽视。“玉越琢越美，文越改越精”，只有不断追求完美，我们的作文才会逐步提高。

篇9

这几年以来，我有意识地引导学生在作文形式的技巧方面进行一些个性化的尝试，成效显著。

一、结构新颖别致

1.开头和结尾

好的开头与结尾要做到六个字：点题快，扣题紧。所谓“点题快”，包括两层含义：一是惜墨如金，用尽可能少的文字作出必要的叙述即可；二是尽快点明记叙要素、中心内容等与文章深层内涵关系密切的方面，让读者尽快了解文章的主旨，切忌“千呼万唤始出来”。所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章中心，切忌一切与主题中心无关的东西出现。几种常用记叙文开头方法：交代式、悬念式、引语式、缘由介绍式、特征描绘式、气氛渲染式等。

几种常用记叙文结尾方式包括：概括性结尾：结尾时把文章的内容加以简要归结，通过必要的强调，帮助读者巩固对文章中心的把握。启发性结尾：作者在完成文章内容之后，从不同的侧面启发读者反思上面的内容，品味蕴涵于其中的道理，让读者通过自己的思考进一步领会文章的中心思想。描绘性结尾：通过对某种景物的具体描绘来制造一种与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对主题的理解和把握。呼应性结尾：这种结尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的开篇构成呼应式统一，通过角度的变换，内容的扩充，感情的抒发等手法进一步深化主题。

2.标题

什么样的标题才是吸引人的标题？

著名散文家秦牧说：“好的题目，总是概括力很大，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”我们看作文首先是看标题，因为它就像人的眼睛，对读者有着“第一引力”的作用。要想在短时间里给阅卷老师留下深刻的印象，作文题目非常重要，因为“题好一半文”。

训练学生在给文章拟题时，除了贴切、凝练、含蓄、醒目外，还应靓丽。实现这个目标有这些方法：

①体态美观——题目中运用连接符号或间隔符号。

②形象活泼——主要是题目中借助修辞。运用拟人的《人生的草稿和答卷》、《星期天的面孔》；运用双关的《生命“诚”可贵》；运用夸张的《“驯化”火星十步走》；运用对偶的《向左走，向右走》，等等。

③立意新颖——不落窠臼，反弹琵琶。

3.改变常用的标题+正文的形式，在细小的地方做一些变动。

二、语言生动优美

怎样使文章的语言更有文采？

（一）排比句是一道亮丽的风景线

无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。

（二）精彩的比喻句能为全文增色

比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采，用形象的比喻句使语文更贴近生活，幻化出生活中语文的哲理诗篇，给人以画面之美、韵律之美、诗意之美。

（三）借用名句使文章文采飞扬

诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等均具有表达凝练、含义深刻、深入人心等特点，在考场作文中合理运用，能使文章含义深刻，精致典雅。借用名句，以下三种情况比较常见。

1.用在开头

如：“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。

——题记

用包含哲理的名言开头，不仅简洁地点明了题意，为全文打下了总纲，而且打开了思路，引出下文对胡杨刚劲苍凉的阳刚之美的赞颂。

2.用在中间

如：拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓尔不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观积极的生活态度。

文章在提出论点后，旁征博引，用有力的说理论证，然后归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章语言颇具文采，说服有力。

3.用在结尾

如歌德说：“能将生命的终点和起点连接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，我们生命的起点是父母用血肉铸成的，它不仅属于我们自己，而且属于我们的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最幸福、最伟大的人。

文章写珍爱生命，懂得感恩，用歌德的名言来总结上文进而点明中心，使文章结尾强劲有力。

三、卷面清新宜人

篇10

摘要：文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。

关键词：作文；开头；开门见山；悬念法；修辞法

中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0071-01

元代乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人心；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的“凤头”“豹尾”，似乎更加明确具体些。

开头是文章结构的一个重要组成部分。“凤头”，即文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。

从表达方式来看，开头一般会有所侧重，或抒情议论，或描写叙述，不同类别的开头有不同的要求。具体说，侧重抒情的开头要能调动修辞，要有文采，要做到句式整齐，音韵和谐，还要能明确中心；侧重议论的开头，要恰当引用材料并由此提出问题或亮出观点；侧重描写的开头语言要生动形象，要有意境美，还要注意与下文的衔引；侧重叙述的开头一般要注意悬念的设置和与下文的衔引。然而，文章开篇的方法众多，常用的有如下几种。

1.开门见山法。

所谓“开门见山”，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。可以开头直接点题，可以开宗明义揭示主旨，也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。这种方法的好处是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云，离题万里的弊端。

如：朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却不气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”

2.巧设悬念法

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如：

我快要死了――

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。

这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

3.联想回忆法

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如：“独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……”“小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？”

考试中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒感。

4.巧用修辞法

就是运用多种修辞手法来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。如：

4.1 她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕。发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。她就是中国奇女子三毛。她就是我最喜欢的作家。（《我最喜欢的一位作家》）这篇文章的开头，用了比喻的手法来写三毛，形象地写出了三毛的特点。

4.2 古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。（《说勤》）此处运用对比手法，将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。

4.3 什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！（《幸福》）这段关于幸福的解释用了排比点题，铺排文气，先声夺人。