中秋节素材范文

导语：如何才能写好一篇中秋节素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中秋节手抄报内容素材(一)

1、中秋节手抄报内容

中秋节的来历：

中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日，时在农历八月十五;因其恰值三秋之半，故名。据说此夜月球距地球最近，月亮最大显圆最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗;回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改“正月十四为元宵、八月十六为中秋”有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次.名为“追月”。

2、中秋节的传说：

农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有说，每逢佳节倍思亲。中秋节 这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。

中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一天天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。

3、中秋节诗歌：

唐)李朴：中秋

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声;

平分秋色一轮满，长伴云衢千里明;

狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生;

灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

张九龄：望月怀远

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思!

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

中秋节手抄报内容素材(二)

1、中秋节手抄报：中秋佳话

农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次 于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓 之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月， 称谓“仲秋”， 所以中秋节又叫“仲秋节”。

中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的 游子，更 是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思 故乡”，杜 甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石 的“春风又绿江南岸，明月何时照 我还”等诗句，都是千古 绝唱。

这幅中秋节手抄报画面温馨浪漫，以中秋月为主题，点出中秋传统习俗——赏月，版面设计精美，突破了方方正正的形式，值得借鉴。

2、中秋节手抄报内容

中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。据史籍记载，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制节期为农历即阴历八月十五，时日恰逢三秋之半，故名“中秋节”;又因这个节日在秋季、八月，故又称“秋节”、“八月节”“八月会”;又有祈求团圆的信仰和相关节俗活动，故亦称“团圆节”、“女儿节”。因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”“追月节”“玩月节”“拜月节”;在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于中秋节的起源，大致有三种：起源于古代对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗、是古代秋报拜土地神的遗俗。

中秋节从20xx年起为国家法定节假日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，20xx年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

篇2

中秋节快到了，学校将要举行绘画比赛。消息一传出，我马上报了名，想起去年比赛，真让我后悔。今年，我一定要好好把握这次机会。

2008年8月15日的绘画比赛分为两场，第一场是淘汰赛，第二场是实力赛。

第一场比赛，老师简单地讲了一下绘画的技巧，便画了一只金鱼在黑板上，让大家照着金鱼画，我忘了带铅笔，老师临时借了一支黑铅笔给我，即使画上去之后就改不了了，但我觉得这次比赛绝对难不倒我，我早早的画完，便交了。

过了一天，学校在广播里公布了结果，不出我的所料，我安全晋级。

第二场比赛开始了，这次老师让我们自己画，可是我却找不到素材，美术书都翻了好几遍了，看着周围的也同学都认真地画了起来，我更加慌张，我迅速镇定下来，我发现，绝大多数同学画的都是卡通人物，那就意味着卡通人物成功率低，所以我决定不画卡通人物。有所创新，但时间不等人，在一秒一秒的减少，我的画纸上却一片空白。就在我正在担心的时候，老师说：“没画完的画，可以明天交。”耶！我太高兴了。

篇3

在中华文明五千年的历史长河中，涌现出了无数辉煌灿烂的文化瑰宝。造纸术、印刷术、火药和指南针这四大发明闻名遐迩，中医、京剧、中式烹饪和国画这四大国粹亦是声名远播。中华文化是华夏民族献给世界的瑰宝，是我们民族的骄傲。下面就让我们领略中华文化的风采吧！

【佳作示例】

我喜欢剪纸

我们中华文化博大精深而又丰富多彩，我最喜欢的艺术形式是剪纸。

舅妈会剪各种各样的窗花，非常漂亮，我很羡慕。于是我就缠着舅妈教我剪些简单又漂亮的窗花。

那天，舅妈拿出两把剪刀和几张红纸，要教我剪一个“喜”字。舅妈要我把纸对折，再写上半个“喜”字，然后慢慢地剪下来。我兴高采烈地拿起剪刀，一刀下去，“咔嚓”一声纸断了。我反复试了好几次，一次比一次有进步，不过开始怎么剪也剪得不好看。在舅妈的帮助下，我终于剪出一个大大的“喜”字，我喜出望外地跳起来。舅妈不但会剪“喜”字，还会剪“麻雀”“杜鹃”“龙凤呈祥”“小鱼”“老虎” ……一个个栩栩如生，让人爱不释手。

舅妈还特意让我上网查找剪纸的有关资料，不看不知道，一看真奇妙！原来剪纸艺术是从唐代一直流传至今的，已有一千多年的历史了，是一种历史悠久的民间艺术。有些剪纸大师能把一张张普通的纸剪成一幅幅趣味盎然的“山水”“花草树木”“年迈的老人”“可爱的小孩”……剪纸，真是太神奇了！

剪纸不仅丰富了我的课余生活，还训练了我的动手能力，让我的生活变得充实而又多姿多彩！

【推荐理由】

本习作贴近学生的生活。小作者通过学剪纸、上网查资料了解剪纸，感受到剪纸的美丽和神奇，字里行间表达了对剪纸文化的喜爱。本文条理清晰，首尾照应。只要善于观察，生活中处处有写作的素材。

【名篇风采】

除夕（节选）

斯 妤

我猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中这个日子在外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。

今天是腊月二十九，是围炉的日子，迎新送旧的日子。

在闽南老家，这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗地板，要蒸桌面那么大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸枣”，做整盆的五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布。然后，要开始热气腾腾地忙围炉的年夜饭。

夜幕降临时，大家便团团围坐在圆桌前。外婆开始祷告，舅舅们开始祝酒，小孩子们开始整段整段地往嘴里塞香肠。妈妈和外公开始哼起悠扬的乡剧来。

就这样，除夕就这样噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。

【推荐理由】

作者用亲切自然的笔调，写了除夕那一天，闽南老家做年夜饭、吃团圆饭的情景和那天作者一家的活动。文章结尾用拟人修辞手法写出了作者对除夕的喜爱之情，同时，让我们感受到了中华传统文化的光辉灿烂。

【好句选粹】

1.子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2.意存笔先，画尽意在。（形容国画）

3.出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。

4.三分春色描来易，一段伤心画出难。

5.长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅、黄河彼岸和渤海之滨。

6.敦煌的自然风光同样毫不逊色：沙漠奇观鸣沙山和月牙泉，金黄的沙山和清澈的泉水相互依存，延续千年不变，景色奇异迷人。

【知识锦囊】

1.中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文演变为大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等，一直散发着艺术的魅力。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。中国绍兴是书法圣地，兰亭奖为中国书法艺术最高奖。楷书有颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟四大名家。

2.农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月，称为“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋之夜，月色皎洁，古人把月圆视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方还形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。

篇4

以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题,以创新精神,创新机制为动力,坚持"以教育科研为先导,以现代化教学媒体为手段,以服务质量求生存,求发展"的工作思路,努力完成本学期现代教育技术工作计划.

二,工作目标

(一)抓好教师培训,提高教师素养.

1,组织教师利用业务学习时间进行电教理论知识,操作技巧讲座.

2,组织青年教师进行有关网页制作的培训,鼓励教师制作个人或班级,学科的主页,并尽量向外个人网页.

3,积极组织电教骨干教师参加市组织的各类培训,进一步规范管理我校的多媒体网络,使我校的网络教学水平迈上新台阶.

4,抓住信息学奥林匹克竞赛活动,组织学生培训,参赛.

(二)注重常规管理,提高教学效益.

1,做好传统电教媒体(三机一幕)和多媒体电脑的配套使用,在课堂上一定要充分发挥好每种电教设备,讲究实效,真正显示各种电教媒体的优势,并规范操作,及时做好有关使用记载.

2,认真执行多媒体教室,网络教室,教师办公室等计算机使用制度及物品借还制度.

3,逐步实施办公现代化,教学管理网络化,办公备课电脑化.

4,认真做好学生计算机的教学工作及学生网上学习的辅导工作,着力提高学生计算机的操作水平.

(1)按计划对学生开放网络教室,各电教教师认真做到按计划进行教学,及时对学生做好检测和调控,不随意变换更改教学计划,把教学工作落到实处.

(2)计算机教学人员要按年级备好课,上好课,做好上机操作的辅导工作.

5,积极做好电教教材的征订和发放工作,鼓励,指导教师下载教学软件,自制教学软件,积极创建好学校资源库,实现资源共享.

6,电教组认真做好电教设备的检修,维护,确保设备完好率达95%以上.

7,加强专用室和专用设备管理.微机室,电教室,办公室的计算机等电教设备责任到人,确保电教设备工作正常,对相关人员作好考核.

8,学校的校园网主页做到专人维护,定期更新,使之成为学校宣传的虚拟窗口,学校管理的有效帮手和师生学习资源的园地.

9,电教软件实施电脑管理,有助于教师快捷,方便地查找素材,更好地提高电教软件的使用率.

10,做好"浙大管理软件"管理,应用平台的数据录入工作,并尝试应用.

11,发挥好学校"笋芽儿电视台"的功能,有计划地开展好各类活动.

(三)加强教育科研,深化学科整合.

积极开展网络环境下的课堂教学,积极探索和掌握网络环境下的教学规律.

(1)结合各学科开展电教研讨活动,一学期中各学科至少要开设1节多媒体课,探索信息技术与课程整合的规律和方法.

(2)利用网络教学开设2节研讨课,探索网络教学的新模式.

(3)探究各年级学生的计算机教学.

(4)鼓励教师积极编写教学案例或教学论文,并参加区电教论文

评比.

(5)注重与综合实践活动的整合,利用电教设备将活动过程,活动资料进行归档

2008学生会工作计划时间:2007-12-3108:15:11浏览:[大中小]

1,第一周:

宣传学生会,在高一同学中留下初步深刻印象.

筹划第二周的招新活动.

2,第二周:

开始学生会招新活动.将采取与去年不同的方式

改变往日在体育馆门前仿佛募捐似的招

人活动,这样导致日后高一成员的散漫心态.应采取正式方式.

星期二下午放学后两阶梯室:所有有兴趣加入学生会的同学来此听有关学生会的介绍,初步认识各部部长,了解各部工作,这样有利于责任感的培养,与明确自己适合哪个部,而不是随随便便加入学生会.现场派发申请表.

星期二至星期四高一小同学填写申请表.

星期五进行面试.

(具体细节待定)

3,第三周:

星期二中午阶梯室:举行第一次学生会会议(所有成员尽快互相认识,便于组织中秋节及以后工作)

星期四中午阶梯室:进行第一次高一学生干部培训

另外在此周开始准备中秋节晚会,工作将分配到高一.

4,第四周:

全面准备中秋活动(上届中秋活动组织得很不错,场面非常的热闹,这一届也一定努力传承)

5,第五周:

星期二中午阶梯室:举行第二次学生会会议(总结中秋节,并对高一干部工作进行重点点评,挖掘出有能力成员进行提拔)

星期四中午阶梯是:举行第二次高一学生干部培训(可联系中秋节的工作经验)

另外体育部开始准备体育节各种球类竞赛

6,10月:

全面准备体育节田径赛改进:1,增加精神文明评比分数比重.2,增加各种评比透明度.(如入场式评比,纪律评比)

以上为对本学期上半学期工作计划,另外以下为改进学生会方案:

本学期学生会坚决改变以下几点:

令行禁止,提高效率.以往不足之处体现在:干事无责任感(如会议不到场,分摊工作不完成).各部员工作时关系定位不明确(应该平常是好朋友,工作时则是分配与执行关系).此不足将从八部联招开始进行改变.

篇5

【关键词】生活化；思想政治；课堂

高中思想政治课生活化教学,就是从学生的生活经验和已有的心理发展水平出发,以“源于生活,寓于生活,服务于生活”为宗旨,把课堂教学与生活实际联系起来,激发学生的学习兴趣,学会用政治、经济、文化、哲学的思维去看待现实社会,解决社会生活中的问题。从而体会到思想政治课堂就在身边,感受到思想政治课的趣味与神奇,体验思想政治课的魅力。

一、构建以生活为基础的教学理念

1.教育理念生活化

为了有效构建“生活化”的政治课堂，首先要做的是树立新的教学理念，新的教学理念要求教师以学生为主体来展开教学，即一切为了学生思想政治素养的提升来进行教学。只有树立了新的教学理念，教师才能够将教学理念和学生的生活实际相联系，才会真正将教学内容融入到学生的实际生活中去。这样学生才会真正体会到学以致用的感觉。要树立新的教学理念，教师要改变和学生之间的关系，营造一种平等的、和谐的关系。只有在这样的关系中，学生才会感觉到轻松和自由，从而感觉到学习的乐趣。才能真正地做到将教学内容和生活实际相联系。

2.教学目标生活化

教学目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等，而教学目标的“生活化”就要求向这些方面转化。知识就是教授学生有关社会的各方面的知识，以便学生更加熟悉和了解这个社会，这不仅需要教师在课堂教学中传授这些知识，更重要的是，要让学生亲身体验，了解什么是社会，多参与一些生活实践。过程与方法，是要了解社会生活的本质，对于这方面的知识，没有统一的定论，这就需要学生在社会实践过程中自己体会，从身边的每一件小事来发现社会的本质是什么。情感、态度价值观的培养更需要的是“生活化”，在潜移默化的过程中要形成正确的人生态度，以便能够正确地选择人生道路。

3.课后延伸生活化

要促进学生学以致用的能力，就必须不失时机地通过布置课外实践活动，让学生在课外收集资料，用所学知识验证课堂设想，体验所学的知识，从而找到解决问题的方法。例如：在学习《经济生活》模块“依法维护消费者合法权益”后，让学生以消费者的权利意识为主题，给出一个研究性学习的课题展开调查，在专题研究活动中剖析这些问题，提出解决问题的措施。从而使学科教学由课内延伸至课外，学生也能把课堂上学到的知识在社会这个“大课堂”得以体验。

二、实施以生活化为内容的教学过程

1.用熟悉的生活背景引入教学

美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激就是对所学的内容感兴趣。”学生一旦对所学内容感兴趣,就会激起强烈的求知欲望,进而主动探究、深入思考,这样学习效果大增。例如：在教学“价值规律的内容和表现形式”时,就选取近几年当地土特产品价格的变化,中秋节前后月饼价格的变化,情人节前后的玫瑰花价格等学生所熟悉的生活现象进行引入,从而激起学生的求知欲和好奇心,进而分析“供求和价格之间的关系”。使学生感受到经济现象就在我们的身边,所以很感兴趣,教学效果也很好。

2.用生活中的素材理解知识

理论联系实际是思想政治课的生命所在。日益变化的社会现实生活是思想政治课取之不尽、用之不竭的生活素材。教学中,我们要充分发掘这些生活资源,选择贴近学生生活的内容,引导学生理解所学的知识。例如：在学习《供求影响价格》时，出示了两幅漫画：一是中秋节前月饼柜台前人头攒动，月饼价格居高不下；二是中秋节后月饼柜台前冷冷清清，商家降价促销。两幅生活中常见的生动形象的漫画，立刻调动了学生的学习兴趣。然后提出这样的问题：为什么很多商品在节前价格高，到了节后价格就降低？影响价格变动的因素是什么？价格与价值、价格与供求之间的关系是什么？对于这些问题，先独立探究，然后把学生按座位分成学习小组，让学生合作探究，把遗留的问题和新发现的问题在小组内讨论，交流。

3.用生活化作业加深对知识理解

作业不仅要有检查和巩固作用,同时还具备深化和提高功能。只有充分明确作业的作用,教师才能在作业设计与评价等方面有所革新,才能让作业真正成为沟通政治教学与生活的桥梁,成为促进学生全面发展的重要途径。作业设计中,既可以采取时政点评以培养学生的时政敏感度；也可以采取调查报告和小论文的形式,提高学生获取信息、解读信息的能力；还可以通过模拟情景、辩论赛等形式。灵活多样的生活化作业,不仅可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,还可以进一步培养其创新思维和实践能力。

高中政治的生活化教学需要我们携手共度，需要做到在教学过程中不仅要讲授书本知识，更重要的是加强理论与实际生活的结合，让学生在实际生活中体会自己所学到的知识。这个过程需要教师的积极引导，需要充分利用自己已有的知识和经验，巧妙地将理论知识引入到生活实际中去，这样学生才会体会到“生活化”的教学。

【参考文献】

[1]杜威.道德教育原理[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[2]林建坤.生活教育与课程改革[M].南京:南京师范大学出版社，2005

篇6

关键词：教育艺术；榜样激励；家园互动；欣赏小沙龙；品读

【中图分类号】G610

幼儿的内心世界是开放的，但贫乏的表达方式阻碍了他们情绪情感的表达，以至于他们的所思所想往往难以被老师、家长或同伴所认知。绘画是幼儿非常喜欢的一种表达方式，是幼儿表现自我的良好途径，也是他们表达自己思想感情的一种方式。在幼儿牙牙学语的时候，就有通过涂鸦的方式来表达自己对周围事物感受的愿望。绘画是幼儿的第二种语言，也是幼儿最初表达对周围世界认识的一种方法。新纲要指出“基础美术教育对幼儿来说不是目的，而是手段”、“艺术教育是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”，我们应该注重对幼儿绘画兴趣的激发，让绘画成为幼儿内心世界的表达。幼儿的绘画过程实际就是他们表现情绪、情感、意愿和想象的过程，反映了孩子们的内心世界与独特的感受和想象。于是，借助“绘画日记”叩起孩子的心扉，让孩子们用自己的方式表达真实的想法，培养孩子积极乐观的生活态度。

一、榜样激励，激发幼儿喜欢用“绘画日记”的形式记录

在活动开始阶段，中班段的孩子们可喜欢画了。约过了3周，孩子们就感觉缺少“日记”题材了，在一次次的交流过程中，部分孩子开始了从众心理，出现“绘画内容”较为同类，没有新意，很难区分幼儿真正心里所想。针对这一现象，经观察，我发现讲述画面内容依旧需要，通过交流，老师与同伴们才能猜透孩子的心思，读懂画面。但在教师小结环节增加了一个新环节，让小朋友自主选出本次交流日记中受欢迎的日记。老师根据孩子们选出的作品有针对性的讲出作品的优点，让孩子明白新在哪？新就在“绘出自己，做每个人眼中不一样的我。”新意是广义的，可以是选材的新意，也可以是作画方式的新意。作品呈现不一样，材料使用不雷同，更重要的是所讲的故事不一样，鼓励幼儿大胆放手去画去编。因孩子的好胜心强，榜样佳作的激励，激发了幼儿用绘画的形式去记录生活中的趣事、有意义的事。

二、“画说童心”册子，成了家园互动的纽带

为了更有效开展“绘画日记”，我们设计了“画说童心”画册，周末让孩子写“绘画周记”，孩子的“绘画周记”记在“画说童心”本子上，孩子的描述由家长记录在这个画册中。周一返园时交流、评议。交流的孩子得到展示，表达能力不断提升，小观众也丰富了知识，学会了评价。评价讲究策略，评价者必须先说小伙伴的优点，再提建议。周末带着小伙伴的建议，再次创作“画说童心”。在一次次交流，一次次肯定中，孩子们逐渐喜欢用绘画的方式表达自己的所见所闻所思所想。作品在一周周积累，内容在一次次丰富，看着汇集成册的本子，家长、老师、幼儿感觉非常有成就感。我们把“画说童心”的册子放在幼儿园教室门口温馨家园栏目的旁边，方便家长与孩子观赏，互相学习。虽然这些册子画面单一，但是故事情节丰富，它鲜活、真实，记录孩子的心路历程，也具有感染力。从画面记录让老师与家长深入了解孩子的喜怒哀乐，架起与孩子心灵沟通的桥梁，更好地有助于孩子的健康成长。

三、“相约周四”欣赏小沙龙，推动“绘画日记”的开展

为了更好地开展“绘画日记”活动，家长作为执笔者的同时，我们还让他们成为欣赏者、点评者、分享者、推动者，在班级中开展了“相约周四”绘画日记欣赏小沙龙。

每周四下午四点钟，我们把点评过的“绘画日记”本按获得星星数从多到少放在教室走廊的桌子上，请家长翻阅、交流，时间为半小时。短短半小时交流活动，家长收获很大。有的家长对孩子们的作品展开热烈的讨论；有的家长对孩子们不断提高的绘画技能和语言表达能力赞不绝口；更多的是家长为孩子们独特的眼光，童心画世界的真善美而振奋。家长之间会为某个孩子作品中的某段还有好几位家长更是拿出手机把别的孩子的作品拍下来带回家作为指导孩子的教学素材。

“相约周四”活动，架起了家长与家长、家长与教师、家长与幼儿之间沟通的桥梁。家长成了“绘画日记”的积极参与者、引导者，引导孩子体验生活，和孩子一起挖掘生活中的资源，并相信孩子会有更突出的表现和更充分的发展。更让我们欣喜的是：孩子们在交流中成长特别快，他们会轻松、流畅地表达自己的所看、所思、所想，会把自己的所见、所感写进“绘画日记”中。“相约周四”欣赏小沙龙，推动“绘画日记”的开展。

四、品读“绘画日记”，走进幼儿的内心世界

幼儿“绘画日记”内容来源于幼儿生活、或是自己向往的生活，一定程度上是幼儿生活情感的再现，有积极的也有消极的，为我们家园共育提供了素材。细细品读，我们能走近孩子心田，真正了解孩子的内心世界，提供有针对性的辅导，陪伴孩子一起成长。虽然他们的画面内容细小，却能随时捕捉孩子内心情感趋向；例如：中秋假期请孩子完成的一次绘画日记，有部分孩子结合自己的所见、所想，画了以过中秋为主题的日记，画面内容以月圆一家人围在一起其乐融融过中秋，赏月吃月饼为主的作品。实验2班王一羽带来的也是这样一幅中秋主题的作品，但是在请她自主讲述的时候却让我们从中收获了一份纯真的童心。画中有一家人坐在沙发上吃月饼，沙发边有一只不起眼的小猫也正美味地享受着月饼呢，一羽告诉我们说：“它是，是我们家的小宠物，可是走丢了，因为我去上海上幼儿园的时候不能把带到上海去，上海人不喜欢房子里有喵喵的叫声，等我回家来的时候就不见了。爸爸妈妈说中秋节是团圆的日子，所以我希望小在中秋节的时候也能回到我们家来，一起吃月饼，那样就很开心了。”这就是童心，没有华丽的词汇，但却触动了我们内心的情感。幼儿的情感就在自己的画笔下进行着传递，表达自己的所思所想，向我们传达美好的祝愿。

在近两年的实践研究中，我们采用多种有效策略开展幼儿“绘画日记”活动，让幼儿、家长、老师都从不同层面获得了发展，更可喜的是孩子们爱观察，善表达，喜表现，勤探索，为幼儿健康快乐地成长创造良好的条件，从而促使每个幼儿个性发展及健全人格的形成。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，教育部基础教育司，江苏教育出版

篇7

关键词： 创新教学 积累素材 创设情境 体验成功

语文是一门基础的、工具性的学科，在其听、说、读、写、四大版块中，都蕴含着大量的创新能力的培养因素。其中说和写更是学生创新思维和创新能力的一个集中体现。作为一名小学教师，在学生说和写的起始和逐步发展的阶段，在学生的说和写中培养和鼓励学生的创新能力尤其重要。本人在多年的小学语文教学中，对培养学生这些方面的创新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引导学生多途径积累素材

1.多读。多读有利于开拓学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，在指导学生读好课文的同时，我注意指导学生阅读有关课外书报，特别是优秀的少儿读物。无论是古今中外的诗歌、童话、寓言、笑话，还是小说，科普读物、名言警句、优美词句，我都让学生读，让他们从中积累优美词汇，丰富自己的语言，学习各种表达手法。

2.多听。作文不仅要“眼观六路”，“还要耳听八方”。为此，我常常鼓励学生动一动耳，听一听广播、电视节目主持人娓娓动听的讲话，相声演员幽默风趣的话语，电视散文，群众中的俗语，人与人之间的交谈，自然界以及生活中各种声音。为写出有声有色，微妙微肖的作文而积累丰富的材料。

3.多记。俗话说得好，“留心生活素材，记录生活成文章”，“好记性不如烂笔头”。对于丰富多彩的观察体验，如果不及时记下来，时过境迁，往往如隔云雾，即使能落笔成文，也很难具体生动。勤写观察笔记是丰富作文素材的好方法，为此，我经常提倡学生在平时外出活动时，要留心自己身边发生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及时把它写下来，逐渐养成随时随地积累作文素材的习惯。只有这样，学生才不会在作文时出现“无米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指导

学生作文前，我都注意向学生传授一定的写作知识，提供一些诱导学生思维的材料，引导学生对材料进行多角度观察、联想、想象，以拓宽其思维空间，促进学生同中求导，活跃思路，提高学生的灵活性。如写人，要让学生懂得抓住人物性格中的主要特征来写。所谓主要特征，就是你希望在你的文章中着重表现的那一方面。比如：邓敏同学，平时学习很用功，在班上成绩一直名列前茅；她性格内向，话不多，但劳动积极，脏活累活总是抢着干；她能歌善舞，常在学校的歌咏大赛中获奖等等。那么，当你决定写邓敏同学的时候，如何选择她的“主要特征”呢？这就要看你对她这些性格中的哪一方面体会最深，了解最多了。毫无疑问，你只能选择她性格中你最了解的一个或两三个方面来写。又如写自然景物，可写景物的位置、内容、构成、色彩、质地、形状、姿态，轮廓以及各景物内部之间的关联等 。写活动过程要特别注意精彩，阶段人们的表现等。描写人物心理活动，可以直接描写人物对事物的感受，表现人物的内心活动；也可以通过人物的语言和行动，间接地表现人物的心理活动；还可以通过环境描写来衬托人物的心理状态。

此外，让学生明白习作贵在一个“真”。要写自己最想写的，最想告诉别人的，不吐不快的；要写真经历，真见闻，真感受，真体验，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有个性，有创造性的。要做到“人无我有，人有我新”。

三、拟贴近学生生活的文题

写作重在记录真实生活，抒发真情实感。大多数学生写作无话可说、无病。针对这种情况，笔者认为应该让写作贴近学生生活。用阅读丰富学生的生活，让作文命题生活化，不断创设生活课堂，培养学生在生活中的体验意识。只有采用有效的方法和途径，激发学生创作的热情，学生的写作水平才能提高。作文题目要能激起学生的写作欲望，激发学生写作的激情。只要走进学生的生活，贴近学生的心灵，使作文命题生活化，就能达到这种效果。如设计的作文题有：《我怕 》，《告诉你，我的秘密》，《我喜欢 》，《哈哈，我真开心》……这些具有儿童情趣的文题，诱发了他们的灵感和创造力，使他们写出洋溢童真的作文。又如我们可以设置贴近学生的节日写作系列，如《××老师的故事》（教师节）、《思念》（中秋节）、《赏月所想》（中秋节）、《我家的变化》（国庆节）、《家的变迁》（国庆节）、《盘点2009》（元旦节）、《新年畅想》（元旦节）、《感恩》（感恩节）、《拜年》（春节）、《春节的美好记忆》（春节）等。开学初可写《回首童年》、《感受____年级》等，学期期末可以设置《再见，____年级》等题目。这些题目与学生的生活紧密联系，学生写起来就会有话可说。

四、营造体验成功的氛围

每一个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视和称赞，为了满足他们这种心理需求，我常常利用早读课或课前几分钟的时间，将批改中发现的构思巧，角度新，情感真切，语言清丽，叙述生动的习作，采用不同的方式朗读给全体学生听。如：有时由作者本人读，有时由朗读水平高的同学声情并茂读，有时由写作能力提高较快的同学读。需要特别表扬的习作，则由老师亲自读。朗读他们的作文时，我着力创造一种隆重的氛围。有时我在读他们的习作之前，喜笑颜开地报出作者的姓名，被表扬的学生精神为之一振；有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，盛赞文章的佳妙之处，然后，迎着全班同学敬佩的目光，报出作者的姓名；或故造悬念，先让同学们猜一猜，再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本。

五、尊重学生作文的原创性

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关键词：美术；课程资源；开发与利用

课程资源是指在学科教学中可供利用的各种显性的和隐性的因素、素材、条件等。充分利用各种课程资源，对于发展学生智能、开阔学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质，从而达到教学效果的最优化有着特别重要的意义。

一、开发和利用校内的美术课程资源

校内美术课程资源是指学校范围内可以用于美术教学的各种人员、物质、人文、活动、信息方面的因素、素材和条件等，是美术学科教学重要的资源，也是其他美术课程资源开发、利用的基础。

1.人文资源。学校内美术课程的人文资源包括美术教师群体、师生关系、班级组织、队（团）组织、学生团体、校园环境风格、校风校纪等非物质性资源，这些是教育实施的软环境，其质量的优劣及对现有人文资源的利用水平对美术教育质量的影响非常关键。

2.活动资源。学校举行的各种与美术有关的活动。如，美术兴趣小组、美术知识竞赛、美术作品比赛和展览等，或者需要借助美术手段的活动如校园环境布置、文艺演出的化妆与宣传、各种其他活动的场所布置与宣传等，都是美术课程的活动资源，它们既是课程教学的延伸与拓展，也是检验、评价美术效果的重要手段。

二、开发和利用校外的美术课程资源

利用农村自然景色，拓展绘画范围：在农村这个广阔的天地里，五彩缤纷的景物随处可见。碧绿的禾苗，金黄的麦田，小河里结伴而行的鸭子，样样景观都令人赏心悦目，可吸引农村学生进行美术创作。

1.选用农村自然物品，丰富美术活动内容。大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村，一年四季都有各种各样的蔬菜、瓜果。这些形态、物质各异的自然物品，成了我们学习美术创作极好的材料和内容。

2.借用农村风俗习惯，培养儿童美术兴趣。在农村，流行着许多颇具生活气息的民间风俗。如，过年时放鞭炮、扭秧歌，春天里放风筝，端午节吃粽子，中秋节吃月饼等这些学生熟悉和喜欢的民俗，很容易产生一幅幅充满喜气而又具有民间特色的作品。再如，许多地区有特色的民族特色，蒙古族的兽皮制品、鄂伦春族的树皮工艺等等，都是美术领域的瑰宝。

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一、小学英语教材蕴涵着丰富的情感素材，这是教师取之不尽，用之不竭的情感资源。因此，教师在钻研教材和设计教法时，可以将教材内容进行有机地重组，把教材中既有趣味性又有思想教育意义的内容挖掘出来，并将自己置身于情境之中，激发学生的情感，使得教学内容与学生的情感产生共鸣。如，在教学东西方节日的时候，我向学生介绍他们感兴趣的愚人节、圣诞节、中秋节、感恩节等，把代表这些节日的英文单词告诉大家，然后介绍如何在母亲节的贺卡上体现对母亲的爱，并通过母亲节的介绍使学生懂得既要爱生你养你的母亲，更要爱祖国母亲。一节课下来，在教学任务同样完成的情况下，学生与教师的距离拉得更近了，也理解了老师的“用心良苦”。

二、情感总是与情景相伴随的，只有学生参与体验、实践，才能进一步丰富自己的情感需要。在教学中，教师要依据教学内容，创设一定情境，激励学生的情感。

英语交际离不开情境，情境激起交际意图。图画是生活情景与作者思想感情的有机融合体。一幅好画，能让学生在审美过程中得到色彩、形象、意境等美的感染。看着画面上的神情，学生情不自禁地表现出各种表情；然后又让学生随意地边画边说，图情交融，动静结合，有声有色地教学激发了情感，增强了学生的形象记忆。音乐可以陶冶学生的心灵，把学生带入各种情感境界，将音乐恰当地引入课堂是拨动情感之弦的好办法。教师要尽可能设计灵活多样的教学方法，采用多媒体电教手段声色并茂，这些都有助于学生产生内心情绪的体验，取得良好的教学效果。

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我忙问她怎么了。她哭着说:“今天生活课上,老师做调查问卷,要求填写父母的生日和他们的喜好,我一项也没填上。别的小朋友有好多人都知道呢。”

我笑了,竟是如此简单的问题弄得妹妹大哭一场,害得我也虚惊了一场。我安慰了她几句。

放下电话,忽然想起,我也是大致知道母亲的生日在三月,而具体的日期并不晓得。父亲的生日呢?根本不知道。不知怎的,我的鼻子也变得酸酸的。我和妹妹有什么区别呢?做了父母14年的女儿,我竟然连父母的生日和喜好都不知道!平静了一下心情,我决定去问他们。

“妈妈,你的生日是三月份的哪一天?”我来到正在织毛衣的妈妈身边。也难怪我不知道,妈妈从未过过生日。妈妈惊讶地看着我:“你有什么事吗?问我生日干什么?”我说:“做女儿的不应该知道母亲的生日吗?”

“我也忘记了。”妈妈停下手中的活在柜子里翻了半天,好一会儿才找出身份证说:“3月14日。”每年妈妈都会给我和姐姐过生日,可她自己从没过过生日,竟然连自己的生日都忘记了。

我又去找父亲,他正在看书。他看到我,以为我有什么不懂的问题,便放下书。我问:“爸,你的生日是哪天?”爸爸很疑惑地看看我说:“你说什么?”我重复了一遍。爸爸说:“赶快学习去,别问些没用的!”

我只好去找户口本儿。仔细一看,父亲的生日是8月16日。我兴冲冲地对父亲说:“我知道你的生日是哪天了!8月16日!”父亲拉过我说:“户口簿上写的不准。”我问:“为什么?”父亲深情地说:“我自己都不知道。小时候家里穷,兄弟姐妹六个。你爷爷奶奶管我们的吃穿都顾不过来,哪里还记得我们的生日?你奶奶只记得生我那年家里第一次分到了肉和面,吃了一顿饺子。那是奶奶一生中最难忘的饺子。奶奶只记得大约是刚过完中秋节生的我。上户口时就写了8月16日。”

听了父亲的话,我陷入了沉思:母亲不记得自己的生日,父亲的生日不准确。可他们也有生日啊!他们从不为自己过生日,而每年都郑重地给我和妹妹过。他们的心中只有儿女,没有自己。这就是天下的父母心。我一定记住他们的生日,并且告诉给妹妹。

也愿天下的儿女都能记住父母的生日!