杜甫望岳范文

导语：如何才能写好一篇杜甫望岳，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、杜甫望岳中的岱宗指的是：泰山。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。

2、岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。

（来源：文章屋网 ）

篇2

就当前高中英语教学实际情况而言，网络英语阅读教学就是围绕教学大纲要求，以实现素质教育为前提，将学习内容进行有效的整合之后，对于需要教授的教学知识以一个综合的、独立性的教学题目呈现在学生面前，教师所需要负担的是组织学生学习主体内容，而学生在学习的过程中能够体现自主能动性，投入到学习之中去，主体教育模式是在素质教育的形式产生的，不仅符合教师教学与学生学习的教学活动规律，同时能够取得较好的教学成果，这种教育方式的优势主要体现在以下几个方面：

1.1网络英语阅读教学模式是在教学活动中围绕一些主要的教学题目进行的，并且能够辅助一些教学大纲内容以推进教学内容实现，在教学过程中能够学生的自主性，促进学生形成对于知识体系的内在感受过程。

1.2在对于英语阅读教学主题进行的过程中，通常会深入相关内容。这样的教学形式注重对于学生综合能力的培养，并且能够加强对于独立思维方面的训练。

1.3对于主题内容的选择比较明确，能够形成比较明确的学习目的

1.4在网络英语阅读教学模式之中，学生可以自由的学习到与主题相关的英语知识内容，教学形式不在拘泥于传统的集体式教育，教学过程是多种多样的，学生能够带着问题进行学习，所取得的学习效果是良好的。中学英语教学的一个重点是阅读教学。在高考中，阅读理解的分数是考试成败的关键。中学生在阅读中的不足主要表现在：对词汇掌握不足，句子结构分析的能力和篇章理解能力不强，不良阅读习惯影响阅读速度，逻辑思维不严密等问题。很多学生在阅读理解能力薄弱的主要原因是大多数英语教师仍然采取传统的以词汇和语法学习为主的英语阅读教学模式，阅读材料往往局限于教材中的文章，学生没有阅读的兴趣；同时，教师无法与每个学生进行有效的互动，不能实现个性化指导。在网络技术辅助下，教师可以灵活地组织教学活动，有针对性地培养学生。教师能够以多种方式介绍相关语言知识和背景资料，创造真实的语言环境，提高学生阅读兴趣。同时，学生可以以小组的形式主动地参与到教学中。这不仅可以提高学生的阅读理解能力，而且转变学生被动学习为自主，合作，探究型学习。

2网络辅助下的英语阅读教学的理论背景

2.1建构主义学习理论

建构主义学习理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论认为,知识是学习者在一定的情境即下，借助学习，通过教师和同学的帮助，通过意义建构的方式而获得。因此,建构主义学习理论认为学习环境有四个要素：情境、协作、会话和意义建构。也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计要创建有利于学生建构意义的情境，提倡在整个学习知识的过程中，学生相互协作和会话。作为引导者，教师要做到：激发学生的学习兴趣，创设符合教学要求的情境，促进新旧知识之间联系的建立，提出问题逐步引导学生对所学内容进行深入理解，组织协作学习(小组活动或班级讨论)，及时引导学生发现规律，纠正自己的错误，帮助学生建构当前所学知识的意义。

2.2合作学习理论

美国教育学家JohnsonD.W.等人认为，合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学形式，小组中的学生进行各种需要合作或互助的学习活动。通过合作学习，有效地培养学生自主学习的意识，注重学生完成任务的过程。

3网络辅助下的中学英语阅读教学的优势

3.1语言环境

网络辅助下的中学英语阅读教学为学生提供真实、自然的英语学习环境。教师利用多种媒体技术和网络资源使学生的阅读方式更加生动，灵活，更能激起学生英语阅读兴趣。通过互联网，学生更容易了解与阅读材料相关的社会文化背景知识，这有助于学生更好地理解材料。

3.2教学方式

英语课堂中，根据新课标的要求，要从“知识本位”走向“能力本位”这是建立在这种课型的基础之上的。通过这样的导入方式，让学生参与到对英语中一些语法知识的掌握，从自己提出问题到交流解决问题的一系类过程。在这种模式中，学生要以自己领悟英语的方式入手，通过相关的帮助，让学生作为老师，与其他的同学进行相关的交流，将自己懂得语法知识传输给其他不懂得学生，积极的调动学生的积极性。将英语的教学过程放置在同学间相关交流的基础之上的，同学通过彼此之间的合作，有利于单词的记忆，语法的认识。这种课型的步骤大致分为定标———引导———自结。最后，由老师指导学生将语法的知识进行概括，让学生自我总结，方便记忆。

3.3教学环节设计

古代的学者们都说过这么一句话：“凡事预则立，不预则废。”这句话翻译成现代的意思就是在做任何事情之前要做好设计的工作。尤其是针对在现在的课堂教学中需要注重对教学过程的设计，首先要采取的科学的教学设计，其次按照相关的程序进行一系类教学，最后，让学生都能轻松理解这种教学设计的意图。对于当代的教学设计来说，它能够体现教育的目的性、计划性、针对性以及预习性，又能保证教学成功的应用在学生之中，确保教学的效果，这是每一个老师所追寻的目标。因此，掌握教学过程中的出现的问题，对其进行合理分析并提出相对的解决方法。

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摘要：文章分析了公共图书馆数字阅读的现状及特点，并对“互联网+”环境下的公共图书馆数字阅读服务策略进行了介绍，旨在为公共图书馆数字阅读服务工作的开展提供参考。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）03-0031-03

随着互联网技术的快速发展及数字时代的到来，社各个行业在“互联网+”环境下得到了快速发展。公共图书馆在“互联网+”环境下，如何克服自身发展的障碍，创新服务理念及模式，推动公共图书馆数字阅读服务的发展成为当前研究的一个重点课题。

1公共图书馆的数字阅读现状

现阶段，许多移动、电信运营商都看到了数字阅读的独特优势，并积极投身于这一行业，随之企业的数字阅读服务水平日益提升，服务模式日趋完善。从读者的角度来看，由于数字阅读的成本非常低，而且有些还是免费提供的，因此，多数读者都乐于选择数字阅读。郝春柳、杨帆认为从当前情况来看，在移动阅读中，数字阅读所占据的比重是最大的，而且读者群体有鲜明的高知化、年轻化趋势，他们对数字阅读的需求非常高，尤其是对信息内容的个性化需求日益明显[1]。笔者将移动阅读作为分析案例，通过知网、万方、维普、独秀和龙源等数据库，查找从2007年到2015年移动图书馆有关的文献资料，共查到1，198篇有效的文献资料，而且这些文献资料的主要研究内容涉及掌上图书馆、手机图书馆以及移动图书馆等，详情见图1。

2公共图书馆的数字阅读特点

2.1数字阅读的优势作用

2.1.1数字阅读的资源空间非常广阔。在“互联网+”环境下，图书馆的图书来源渠道更多，它既能对传统图书馆的资源进行数字化管理，将其中的图书信息用数字数据的方式展示，也可以把网络平台中的各种资源进行搜集、整合，从而借助学科导航的辅助作用，提供多样化的资源服务[3]。

2.1.2数字阅读的资源便于存储、传播。和纸质资源相比，数字阅读的资源不会占用太大的存储空间，便于保存。同时，由于大部分数字资源都是免费的，读者在进行数字阅读时，不需要投入很多财力，因而有助于实现大范围传播。

2.1.3数字阅读较环保，有利于减少环境污染。随着数字阅读的盛行，电子载体很快取代了纸质载体已有的地位，纸质载体需求大幅度减少，砍伐树木的问题就能够得到一定程度的改善，有助于减少对自然环境的破坏和污染，既环保又可以节省很多资源[4]。

2.1.4数字阅读更新内容较快，而且能够实现双向互动。数字阅读更新方式简单，速度快，非常便捷。同时，图书馆员和读者还可以通过在线咨询、论坛、微信或微博等多种方式进行互动，方便了读者和馆员之间的交流和信息的及时反馈[5]。

2.1.5数字阅读在查询、阅读信息资源时方便快捷。读者若想查找自己所需的信息资源，只要在网络平台上输入对应的关键词，便可迅速获得，大大减少了读者的查询时间。从阅读角度分析，在网络终端、数字阅读器的支持下，读者能够实现实时阅读，打破了空间、时间和地域等因素的限制，有利于读者快速、方便地进行阅读[6]。

2.2数字阅读的问题和不足

2.2.1实现数字阅读，读者的检索技能要非常熟练。信息数字化后，网络平台中分布有大量无序、泛滥的信息，为了在海量信息中找到真正需要的信息资源，读者必须掌握较强的检索方法和技巧。另外，据有关资料，在数据库不同的情况下，检索语言、界面等可能存在一定差异，甚至可能存在不兼容的问题，这也会给读者阅读带来不便。试想，若是读者的检索技能较差，那么在查找信息时，就无法对检索到的资源进行合理筛选，即使查找的方式再方便、简单，也很难找到所需的信息资源。

2.2.2互联网条件的好坏对数字阅读的有效性有较大影响。不论是对信息内容进行整合，还是对信息内容进行检索，都需要有互联网的支持。现阶段，互联网技术水平有较大提升，在网络环境下，要做到快速传递、共享数字信息资源基本上没有什么难度，而要想做到自由转换现有的数字信息资源，必须有高速宽度骨干网的支持。但是当前该网的速度比较慢，带宽也非常窄，堵塞问题较为严重，所以读者在转换文件数据时受限明显，传输速度亟待提升。

2.2.3为减少资源浪费问题，图书馆就要适时对整合技术进行优化升级。目前，XML、RDF和Web等技术在不断完善，这是整合数字资源的有利条件。但如果没有及时对数字化整合技术进行优化升级，整合数字资源将会出现严重的资源浪费问题[7]。

2.2.4就存储角度分析，数字资源保存的安全性和可靠性缺少保障。读者在复制、剪切数字资源时，难免会出现影像失真或数据丢失的问题。载体设备对数字资源来说很重要，在软、硬件技术不断提高的背景下，存储数字资源的格式也发生了较大变化，这样就会出现读取以前存储的资源问题。而且，数字资源可以被任何人删除、修改、复制，这也会降低存储的安全性。

2.2.5数字阅读对环境有较高的要求。数字资源和纸质载体相比，电子载体的脆弱性更明显，更加容易被损坏。一般来说，数字图书的保存寿命可能在十几年到几十年之间，而且在使用数字图书时，要做好防尘、防火、防病毒、防磁化等工作。而纸质图书的保存时间相对更长，并且在使用的过程中也不需要密切留意病毒、磁化等问题。

3公共图书馆的数字阅读服务策略

3.1深化管理系统建设

图书馆要提供优质数字阅读服务，就要对互联网技术加以运用，对管理系统进行完善，使之更加现代化，更加能够满足读者的多样化需求。为此，图书馆必须对网络阅读设备软硬件系统进行优化，加强对电子阅读及其数据库的建设，健全虚拟服务系统，更新存储设备，加大信息存储容量，从而为有序开展数字阅读提供保障。目前，移动终端的应用范围越来越广，考虑到读者大多倾向于通过手机、平板电脑进行阅读，图书馆在进行管理系统建设的同时，应优化资源访问的渠道，使之更加灵活多样[8]。

3.2建立“互联网+图书馆”服务平台

通常，当数字阅读的服务策略发生改变时，服务手段也要随之做出适当的调整。所以，基于“互联网+”环境，图书馆可以积极发挥互联网技术的优势作用，尝试进行网络联采、联编，提供网上查询书目、网上传递信息、网络导航等服务，并对虚拟馆藏资源进行拓展，对网络阅览室功能M行完善，逐步深化网络教育培训，以进一步提升数字阅读的服务水平，增强读者的信息素质。这些举措的顺利实现，都有赖于信息服务平台的作用，因此，图书馆要灵活运用物联网、大数据、云计算等技术，充分整合数字化信息资源，建立“互联网+图书馆”服务新平台，不断创新服务方式和模式，以便更好地为读者提供数字阅读服务，有效提高其服务能力和质量。

3.3重视无缝阅读建设

一般来说，无缝阅读是打破阅读终端和平台的局限，在多个终端、平台长时间地进行数字阅读的方式被称为无缝阅读。在这种阅读方式下，数字资源和多个阅读载体都能很好地连接起来，便于读者快速下载并将其保存到本地的移动设备里，而且读者可以根据自身需要，进行跨平台的数字阅读。同时，图书馆要在综合考量建设经费、软硬件条件的基础上，加强无缝阅读的终端建设，以便于读者使用多个智能设备（如平板电脑、电子阅读器、手机等）进行数字阅读[9]。在手机图书馆的支持下，读者既能够通过搜索引擎快速查询数字信息资源，也能够全面掌握文献资料的借阅情况。

3.4做好数字信息资源共享建设

数字化共享建设是提供优质数字阅读服务的重要前提。首先，为了做好数字化共享建设工作，图书馆有必要和第三方建立合作关系，对网络信息资源进行加工，从而进一步完善数字信息资源，更好地满足读者的多种阅读需求。其次，图书馆需要做好资源整合及优化工作，在确保数字信息资源数量充足的同时，使质量也有保障。

3.5建立个性化与精品化服务模式

目前，读者对精品化、个性化阅读的要求越来越高。为了迎合读者的这种要求，图书馆要不断提高数字资源的质量，并尝试向读者提供个性化与精品化的阅读服务，进一步提升服务水平和服务质量。对此，笔者认为，图书馆可以把已有的数字资源（如电子书等）加载到多个移动终端中，并对这些数字资源进行整理、分类，以便读者快速找到自己感兴趣或需要的阅读资源。

3.6完善微媒体互动服务模式

群、博客、微博群、微信好友群，搭建诸多交互式的交流平台，便于馆员、读者随时随地进行讨论、交流。图书馆若有信息需要，馆员可以在这些交流平台逐一发送消息；若读者对数字阅读有任何意见或建议，都可以直接通过交流平台发表自己的想法。如此一来，荐书、评书、搜集读者意见等就会变得更加及时有效，对提高图书馆的服务能力也会有较大的帮助。

4结语

作为顺应数字时展潮流和趋势的产物，数字阅读服务是一种重要的阅读服务类型，其能够有效改善公共图书馆的服务质量，提高公共图书馆的服务水平。基于“互联网+”环境，为了充分发挥数字阅读服务的优势作用，公共图书馆要不断探索，积极优化服务理念，完善服务内容，灵活运用多种互联网技术，建立优质的服务平台，深化数字资源建设，从而促进公共图书馆事业实现健康长足的发展。

参考文献：

[1]郝春柳，杨帆.“互联网+”背景下公共图书馆未来发展方向的思考[J].河北科技图苑，2016（3）：22-34.

[2]徐志.移动互联网背景下公共图书馆服务转型的思考：以湖南图书馆为例[J].图书情报论坛，2015（1）：72-75.

[3]周德明，林琳，唐良铁.公共图书馆转型发展的思考与实践：以上海图书馆为例[J].图书馆杂志，2014（10）：4-12.

[4][6]张幸格.论“互联网+”时代公共图书馆的服务创新[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2016（1）：31-36.

[5]庄琦玲.“互联网+”时代下的“图书馆+”创新实践[J].新世纪图书馆，2016（2）：52-56.

[7]王晓东.“互联网+”思维下公共图书馆的服务创新[J].图书馆学刊，2016（4）：16-19.

篇4

4月22 日，沪指收报4398.49点，涨2.44%，再创7年新高。也是在这一天，90余家基金公司旗下基金一季报全部披露完毕。

《投资者报》记者依据Wind数据对全部90余家基金公司旗下基金一季报的统计发现，受益于一季度债券市场趋势向好以及股票市场的迅猛上涨，大部分基金公司的公募资产管理规模实现了较大的增长。从各类型基金管理规模情况来看，混合型基金规模增幅高达44.19%。开放式基金中，股票型基金规模增幅17.02%，位居第二；货币型基金虽然增幅只有0.7%，但凭借历史规模继续占据管理规模榜首。

面对波澜壮阔的市场行情，大摩华鑫基金表示，目前市场主流板块间的轮动效果显著，券商再次发力，电力设备、机械、化工、建筑等主流板块上行的势头正盛，传媒等TMT行业热度不减，各大板块形成齐头并进的格局。而在火爆的股市面前，投资者更应保持理性，在投资策略上，量化投资可编程、可模块化的投资逻辑能最大化减少人为干预造成的投资偏差，值得重点关注。

打新踊跃致混基规模暴增四成

进入2015年以来，由于大盘点位一直在3000点上方运行，再加上新股持续批量发行，使得号称“打新神器”的混合型基金（以下简称“混基”）出现了暴发式增长。

据Wind数据统计，截至2015年3月31日，混基在一季度增长速度有所加大，一季度份额增长幅度为29.76%，大于去年四季度的-4.37%和三季度的-2.54%，为开放型基金中最高增幅，并结束了自去年三季度开始的连续份额下跌的趋势。从管理规模来看更是增长幅度巨大，相比2014年末的6496.47亿元的管理规模， 2015年一季度末混基管理规模已暴增至9367.27亿元，单季增长了2870.8亿元，增长幅度达到了44.19%。

分公司来看，华夏基金公司以669.98亿元的管理规模排在混基规模排行榜第一，混基规模排在第二至第五的依次是嘉实、大成、广发和易方达，混基规模分别达到516亿元、428亿元、399亿元和388亿元。

从混基规模增长的路径来看，有的是新老混基齐发力。比如华夏基金旗下的混基规模，相比2014年末的568亿元增长了105亿元。这期间华夏只发行了一只规模约在18亿元的华夏医疗健康基金，其余80多亿元的混基规模增长要归功于老混基的持续营销。与华夏基金情况类似的还有大成基金公司，其一季度混基规模在原有的基础上增长了96亿元，这期间同样只发行了一只规模达36亿元的大成景秀灵活配置型混基。

也有的是更多受益于新混基的发行，比如易方达基金公司，在一季度就一口气发行了3只混基，36.94亿元的易方达裕如、16.72亿元的易方达创兴驱动、11.06亿元的易方达新经济，总发行规模达到了64.72亿元，占到了易方达基金公司一季度混基增长规模107.78亿元的六成。但是能在这么短的时间对混基实现“三连发”，本身也说明了基金公司在新基发行方面的预判能力与营销能力。

不过，也有的纯粹只是老混基的持续营销，比如嘉实混基一季度规模在原有的基础上增长了51.72亿元，这期间嘉实基金公司并没有发行新的混基产品，增长的规模全来自于老混基的持续营销。同样的例子还有广发基金公司，尽管其在一季度并无新的混基发行，但其混基规模在原有的基础上实现了爆炸式的增长，大增了150.42亿元，增长幅度达到了60.32%。

成长股史无前例占据半壁江山

对比盘面走势与基金持仓，不难发现二者有着高度重合。

据Wind数据统计显示，截至3月31日，申万创业板指数自2005年1月1日以来累计上涨60.11%，申万中小板指数自2005年1月1日以来累计上涨81.58%。而对比一季度基金持仓变动情况，不难发现，公募基金在去年年底短暂加仓蓝筹后，随后便再次大幅抛售以金融地产为代表的蓝筹股，同时大幅增仓有“互联网+”概念的成长股。

具体来看，2015年一季度基金增仓（以持有市值增加金额排序）前十的股票依次为金证股份、兴业银行、卫宁软件、东方财富、恒生电子、金螳螂、四维图新、乐视网、万达信息、世联行。值得一提的是，有85只基金持有卫宁软件5808万股。除了卫宁软件，金证股份与万达信息这两只个股也受到了基金的高度追捧。

篇5

唐玄宗开元二十三年(735)，24岁的杜甫赴长安参加科举考试，结果落第而归。第二年，杜甫前往齐、赵，开始了长达五年“裘马清狂”的漫游生活，30岁时才回到洛阳。《望岳》便写于这一期间，是已知现存杜诗中写作年代最早的一首：

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

全诗没有一个“望”字，却句句写“望”。空间上自远而近，时间上从朝至暮，并由望岳玄想将来的登岳。首二句以设问起笔，写远望泰山。表现出乍一望见泰山，时的那种惊叹仰慕之情，更写出了泰山雄拔于齐鲁大地的英姿，“岱”是泰山别名，泰山居五岳之首，为诸山所宗，故称岱宗。“齐鲁”，原是春秋时两个国名，齐国在泰山之北，鲁国在泰山之南。因为是远望，看不到太多的细节，只见到一片青绿苍翠，望不到边，故称“未了”。三四句是写近望泰山。描绘出泰山的神奇秀丽和巍峨高大，是上句“青未了”的具体体现。此二旬中“钟”与“割”用得贴切而传神，“钟”字写出了泰山之美的自然天赐，而“割”字则恰当地描绘了泰山的高峻奇险，体现出杜甫造句炼字精雕细刻、语不惊人死不体的特点。五六句是写仰望泰山。既写出了山问云气生发的万千景象，又写出了诗人心胸荡漾之情。七八句写俯望泰山。“会当”是唐入口语，是“一定要”的意思。诗人由望岳联想登岳，表达出一种一定要登上泰山之巅的愿望和决心，同时又暗含了攀登人生顶峰的志向，富有启发性和象征意义，是这首诗中的名句。

《望岳》全诗风格峻洁，气魄雄放，《唐宋诗醇》卷九评价说：“四十字气势，欲与岱岳争雄。”

早春　刘安荫

冰雪消融露秀峰，

云开雾散日通红。

潺潺溪水溅珠浪，

只只黄莺舞煦风。

枝绽嫩芽湖岸柳，

雁翔碧落禽类雄。

亲朋好友衷肠叙，

辞旧迎新喜气浓。

春游白沙城　贾绍喜

畅游春日白沙城，

烟雨柳青花更明。

碧水弯弯环市走，

悬崖蔚蔚隔江横。

虹桥一座连湘蜀，

岩画千寻誉楚荆。

枉渚屈君留雅韵，

九州最早见诗名。

致大雁　黄悦

曾在夕阳晚照里横渡云湖天河，

又在霜晨晓月下掠过峻岭高山，

为把早春的信息捎到北国边陲，

远征的大雁凌空冲霄无畏向前!

尽管呼号的狂风中隐藏着凶险，

密布的乌云间也会有雷鸣电闪，

你们却排列整齐队伍昼夜兼程，

顾不得抖落耪上的风尘云烟……

我多么想成为你们中间的一员，

衔着绿色的种子搏击万里云天，

篇6

造化钟神秀③，阴阳割昏晓④。

荡胸生层云，决眦入归鸟⑤。

会当凌绝顶⑥，一览众山小。

【注释】

①岱宗：泰山，亦名岱山或岱岳，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫（fú）：发音词，无实在意义，强调疑问语气。　②青：指苍翠、翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。　③造化：这里指大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气。　④阴阳：阴指山之北，阳指山之南。　⑤决眦（zì）：眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。　⑥会当：应当，终当，定要。

【品赏】

《望岳》这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时的浪漫豪情。全诗没有一个“望”字，但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望。诗中以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。

前面六句实写泰山之景。开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种惊叹仰慕之情，非常传神。二句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道出泰山的绵延　、高大。“青”字是写青翠的山色，“未了”是表现山势坐落之广大　，青翠之色一望无际。这是远望之景。

三　、四句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力，将大自然写得有情。　“阴阳割昏晓”，突出泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地　。“割”字形象贴切，“割”本是个普通字，但在这里，一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。

五　、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生层云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好像一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。

最后两句写想象中的登山之情，仍是“　望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登临的愿望。“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登临的决心和豪迈的壮志。“一览众山小”，写诗人想象登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显得低小，以此衬托出泰山的高大。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字，从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。

【考点预测】

1.试分析“割”字的表达作用。（“割”本是个普通字，但在这里，一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。）

2.对“会当凌绝顶，一览众山小”一句做赏析。（此句是本诗的主旨句。不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言，也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。从这一哲理句中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。）

3.对诗赏析有误的一项是（ ）

A．诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。

B．诗的第二句，作者没有用笔墨直接去勾画泰山是多么高大，而是着力写泰山占地广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡。

C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。

D．全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。

（答案：C）

【真题链接】

1.　全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（ ）

A.　由近望到远望 B.　由远望到近望

C.　由俯视到仰视 D.　由仰视到俯视

2.　对“荡胸生层云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（ ）

A.　这两句诗对仗工整。

B.　表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。

C.　作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。

D.　层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。

3.　最能体现诗人希望攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的诗句是（ ）

A.　岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B.　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

C.　荡胸生层云，决眦入归鸟。 D.　会当凌绝顶，一览众山小。

4.　在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（ ）

A.　诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。

B.　写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物、桀骜不驯的性格特点。

C.　诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。

D.　诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。

（2012山东泰安卷）

5.　对下列诗歌写作技巧分析不正确的一项是（ ）

A.《望岳》诗句没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自近而远，时间是从暮至朝，由登岳想到望岳。

B.《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”，用流动的视角来描写景物的变化。

C.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，“生”和“入”运用拟人修辞方法，赋予“日”与“春”以人的意志和情思。

篇7

钱钟书先生曾把中国文学自古以来的主题，归结为以下三个：登高望远、在水一方、暝色起愁。诗人，作为大地上诗意的栖居者，他们的行踪和心迹往往异于凡夫俗子。有奇山，有高塔，必有诗人捷足先登；面朝大海，漂流长江，或是一弯小溪，一泓清泉，在水一方总有诗人的清影；暮色苍茫，倦鸟归林，最先触动的总是诗人的情弦。翻开唐诗画卷，“望”字随处可见。有野望，有春望；望五岳三江，望平川高原。登高一望，拓展了诗人的视野，开阔了他们的胸襟，也丰富了那一颗颗敏感的心灵。

公元736年，贵为五岳之尊的泰山迎来了一位24岁的年轻人，他“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊”。尽管参加科举考试失利，他壮游之情未改。读万卷书，与古人交谈；行万里路，与大地对话。面对这东方平野上的好一座大山，他写下了这一首诗。

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

因为这流传下来的最早的一首诗，我们开始认识了一个不朽的名字——杜甫；因为他的这首诗，泰山五岳之长的地位也烙在后世的每一个读者的心中。《风俗通》一书中说：“泰山，山之尊者，一曰岱宗。岱，始也。宗，长也。”让我们随着诗人一起拜谒这位东方的长者——

立于齐鲁大地上，泰山山南山北峰峦连绵不断，青青翠色一望无际。大自然将神奇秀美给了这座山，因其高峻，山南山北晦明变化，好似清晓与黄昏。山中层层云生，舒展飘拂，心胸像经过洗涤一般；凝神远望，山中的飞鸟已归山林。此情此景，诗人的壮志豪情油然而生：应当一登泰山之巅，俯瞰众山皆小矣！

清代学者如此分析：“诗用四层写意。首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，末联极望之情。上六实叙，下二虚摹。”本诗前六句实写泰山，后两句是想象之境。作者借歌颂泰山之雄伟，抒发自己的阔达胸怀，自信终能攀越顶峰有所成就。所以古人以为此诗“四十字气势，欲与岱岳争雄”。

公元761年，饱经战乱的杜甫定居成都草堂。草堂并非富丽堂皇的建筑，杜甫诗中描述“柴门古道旁”，连木门都做不起，简陋至极。但诗人大半生颠沛流离，现在终于有了安居的空间，茅屋虽陋，环境却得树木清幽之致，内心喜不自胜，幽树繁花，细雨微风，游鱼飞燕。这一切，怎能不让诗人的困苦的心灵赢得些许宁静闲适呢？《水槛遣心二首（其一）》为我们描绘了一幅蜀中乡村图景：

去郭轩楹敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。”（杜甫诗）草堂周围有水无山，极目远眺，没有村庄阻隔，视野开阔。江水清澈，涨时几与江岸齐平，草堂四周，佳木繁阴，春日黄昏，繁花似锦。蒙蒙细雨中，鱼儿欢跃，时不时跳出水面；微风吹拂，燕子斜飞。城中有十万户人家，而此地只有两三户人家。

首联远望，突出一个“敞”字，草堂离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因而诗人能够远眺。接下来写眺望之景，远近结合，动静相宜。“澄江平少岸”，诗人凭槛远望，澄澈清明的一江春水，似乎和江岸齐平，这是远景；“幽树晚多花”则写近景，春日黄昏，草堂四周树木蓊蓊郁郁，那枝头的花朵如一个个音符跳动……可谓人生难得的一刻欢愉。

五、六两句赋予画面以动感，鱼儿在细雨中，欢快地跃出水面；燕子在微风的吹拂下，倾斜着飞舞，在空中划出一道弧线。“出”写出了鱼的欢欣，“斜”写出了燕子的轻盈。因为雨细，鱼儿才跃出；因为风和，燕子方斜飞。“细雨微风”与“鱼跃燕舞”相互映衬，各得其妙。尾联以“城中十万户”与“此地两三家”对比，同时照应开头远离城郭旁无村落的幽美环境，更凸显草堂的闲适幽静。

古人登山则思满于山，观海则情溢于海。清朝学者姚鼐风雪中登泰山：“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”（《登泰山记》）风雪迷雾之中，石阶冰冻易滑，但没能够阻挡姚鼐及其同道登山的愿望。登上山顶，望夕照雪山，风景如画，非坚毅者怎能有此眼福？登高，需要燃烧生命激情；望远，需将目光投向遥远的地平线。

今天的我们，登高已无需付出体力和毅力，一架电梯，一根缆绳，就能在几分钟之内让你跃上高山之巅，却也无法享受途中的无限风光。望远，更成了一种奢望，不是眼前的高楼大厦阻碍了视线，就是当下的人情世故名利追求挤占了宝贵的时间。登高，是一种高贵的人生姿态；望远，是一条避免“近视”的闲适之道，不可不察！

林语堂先生曾经说过，人生读来几乎像一首诗，它有自己的韵律和节奏，也有生长和腐坏的内在周期。这位曾经“一览众山小”的青年英雄，53岁带着家人离开成都草堂，乘舟东下，漂泊岷江、长江，在《旅游书怀》中心生感慨：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，辗转江湖。山河寥落，贫病交加的诗人在长江之滨登高，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，万里悲秋，艰难苦恨涌上心头；晚年漂泊西南天地间，登岳阳楼，“亲朋无一字”“凭轩涕泗流”……岁月变迁，江山易代，杜甫的一生都在远远遥望而徒生叹息，虽有凌云之志，却一直没有飞翔的机会；纵有老骥伏枥的壮心，却始终无法施展才华。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”今天，我们读杜甫的诗歌，不仅在读唐朝由盛转衰的那段历史，也在品读那颗历经艰难苦痛却始终热爱土地和人民的高贵灵魂。

名家·名作

《望岳》赏析

开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

“会当凌绝顶，一览众山小”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人所不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。

（萧涤非）

《水槛遣心二首（其一）》赏析

杜甫定居草堂后，经过他的一番经营，草堂园亩扩展了，树木栽多了。水亭旁，还添了专供垂钓、眺望的水槛。诗人经过了长期颠沛流离的生活以后，现在得到了安身的处所，面对着绮丽的风光，情不自禁地写下了一些歌咏自然景物的小诗。

本诗首联先写草堂的环境：这儿离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因而诗人能够极目远眺。中间四句紧接着写眺望到的景色。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”这是历来为人传诵的名句。唯其雨细，鱼儿才欢腾地游到上面；如果雨猛浪翻，鱼儿就潜入水底了。唯其风微，燕子才轻捷地掠过天空；如果风大雨急，燕子就会禁受不住了。诗人遣词用意精微至此，让人叹服。“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“斜”写出了燕子的轻盈，逼真生动。诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，其意在托物寄兴。从这二句诗中，我们不是可以感受到诗人热爱春天的喜悦心情吗？

篇8

1、早期的杜甫踌躇满志，虽失意，仍气不馁。如著名的《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。气势磅礴；

2、杜甫后期经过人生的失意落魄，以及安史之乱的影响，开始关心下层人民的生活，痛心统治者的荒与穷兵黩武，著名作品如《兵车行》。

（来源：文章屋网 ）

篇9

1. 专题教学法。这种方法来自于一些教师的探索和自己的实践，北京中国人民大学附属中学西山学校的中学语文特级教师王君教师的专题教学探究法就特别好。她把一些体裁相同的作品、同一作家不同时期的作品、相同时代不同作家的作品放在一起，从主题思想、人物形象、表现手法、语言特色、构思规律、创作风格等方面入手加以探究和整合，合理地确定教学重点和教学目标的高度。她教《词五首》时就做出了饶有新意的一次专题教学。人教版语文教材九年级上册第25课，由五首词组成，依次是：温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《武陵春》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。教材上是按照诗人所处年代排列的，而王老师在对这五首词进行了研究之后，她设定了一个专题——“问君能有几多愁”，引导学生自主探究，围绕“愁”组织理解和初步的欣赏活动。

第一课时，探讨了《望江南》、《武陵春》两首词中两位女子的愁，以“谁的愁更愁”设问，引发学生讨论。其间学生们通过对词句、人物形象、写作背景的分析，得出答案；两者皆愁，但愁的对象不一样，形式不一样，深度不一样，连表达的形式也不一样。还回忆了很多学过的知识，课堂气氛极其活跃。第二课时，首先依旧是以“谁的愁更愁”设问，带领学生一起探讨范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，这三位男词人的愁，其中对于苏轼含蓄情感的探究最为精彩。随后将两课时探究的内容进行整合，对比探究男女词人在表达情感上的不同，从而得出结论：女子的愁绪比较纤细而敏感，男儿的愁豪放阔大得多。承载女子愁的意象是风花雪月，而承载男儿愁的意象是苍茫边关。学生通过对这个“愁”字的探讨，更加深刻地理解了词的内涵，有了整体的篇章意识。这种专题教学，容量比较大，有助于教师深度开发教材。从思维训练的角度看，可以“同中求异”，发现不同文本的个性特色，也可以“异中求同”，把握文本间的共性规律。这种方式，能够培养学生把握文本间的细微差别的能力以及对问题进行细致思考的能力，是一种极值得学习和尝试的好方法。

2. 巧妙提问法。程翔老师认为：“提问艺术在语文教学中至关重要。好的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，可以扭转被动课堂的局面。”在王君老师的一个案例中，她以“望出杜甫的雄豪和沉郁”为专题，紧扣杜甫《望岳》和《春望》的“望”字，以五次提问推进课堂教学进程。一问：老师想把标题“望岳”换作“看岳”，可以吗？二问：你通过《望岳》，望到了一个什么样的杜甫呢？三问：望岳是“望”，春望也是“望”，但望春之心境和望岳之心境却有天差地别，请紧扣最能打动你的词语作析。四问：既然诗人眼中的春天是凄凉的，那么在文题中用“望”，是否辜负了该词的美？五问：从《春望》中，我们又望到了一个什么样的杜甫，甚至还望到了一些别的什么呢？由此，简化了教学头绪，扩大了教学容量，丰富了学生的思维层次，使学生在荡气回肠之中，在一次次对望的追问中，对诗歌的意境和含义体会得更加深刻。

篇10

1、《望岳》 唐·杜甫，岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

2、《登鹳雀楼》 唐·王之涣，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

3、《奉陪封大夫九日登高》 唐·岑参，九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军。横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。

（来源：文章屋网 ）