美好心灵范文
时间：2023-03-26 21:59:28
导语：如何才能写好一篇美好心灵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
有关德育理论认为良好的道德素质不是天生的,而是主要靠后天实践而成的。任何一种道德规范要转化为个人行为习惯都必须经过反复实践，在实践中逐步提高认识，逐步走向自觉，走向规范。学校的德育工作就要下足功夫营造学生德育实践空间，通过各种富含教育意义的“载体”，为学生提供一个个表现自我、锻炼自我，塑造自我的德育平台。学校围绕制定的德育目标，针对目前学生中普遍存在的道德素质问题，采取各种有效措施，营造丰富多样的德育平台，让教育主体积极参加，在德育平台上接受教育，将各种富含教育意义的道德元素逐步内化，培养学生良好道德素质，达到塑造美好心灵目的。例如：在全校掀起了推广校园文明礼貌用语活动，学生反应十分强烈，主体参与欲望凸显，各班级也纷纷成立推广校园文明礼貌用语志愿小组。通过一段时间的努力，活动取得了显著效果。
围绕德育工作主题，还搭建各种各样德育实践平台，营造更多塑造学生美好心灵的园地，如举办体育节、艺术节等活动，组织学生社团，等等。
二、培养学生主体精神，提高学生的道德自觉
学生是受教育的主体，是内因，是德育过程的关键。只有采取措施培养他们的主体精神，引导他们从道德他律走向自律，这个“内因”方能起更大的作用，才能加快学生良好素质的内化，不断积累良好道德素质。具体做法：
第一，营造培养学生主体精神的空间，让学生在这个空间培养主体参与德育实践的意识。学校结合高中新课改良机，全面开展学生参与学校模拟社区实践活动，倡导学生自愿参与，采取分期分批参与和奖励学分的办法。从本项活动的情况，学生反应特别强烈，主动参与意识十分突出，比学校活动设计效果预测好·学生在培养主体实践空间，逐步学会主支参与、学会管理、学会规范，良好道德素质也在这些活动中一点一点地积累起来。
第二，教育学养成主动自省，积极自我评价，及时调整自己心态。古人“日三省我身”的做法很值得借鉴，主动自省就是让学生对自己个人身心活动的观察，自省过程也是学生对自我行为评价和反思的过程，学生对自己的各种素质发展有了一个自我评价的反思的积极要求。
第三，教育学生不断自励，使学生在良好道德素质的培养、美好心灵的塑造上不断迈向自我完善，以达到更高的层次。学校主要通过每个学期每个同学根据自己的情况，在行为规范方面提出自己的奋斗目标，自我激励，培养学生主体参与、主体求进的精神。
篇2
以多媒体教育培养学生美感和爱心
多媒体教育的特点是以情动人,以美感人,以爱化人。所以,多媒体教学,应该围绕“美”和“爱”两个关注点切入。
1.创设优美的环境
情景是“美”的基础。教师依据多媒体审美教育的目标和高中学生的心理特征,自觉运用审美因素,在情感共振中获得美的心灵体验,学生的爱心也油然而生。
我在利用多媒体进行音乐教学中,首先注意创设优美的多媒体环境。在多媒体教室布置方面,这样的环境,创造了美的情景,培养了学生团结、友爱、协作的精神。
2.结合视听,体验感受
多媒体是一种视听艺术,给学生形成多元的媒体感受和多维的视听冲击,在空间上形成立体的感受,在时间上形成审美的经验,并通过时空的相互转换和交融,发现和培养美的品味、美的心灵和爱的体验。
教师在教学过程当中要淡化主角地位,牢记学生才是教育的主体,多设计一些学生体验的环节,让学生亲自参与艺术实践,达到教学相长的目的。
利用多媒体进行音乐教育培养学生耐心和毅力
利用多媒体进行音乐教学需要有耐心和恒心。比如你在欣赏一段音乐的时候,一开始自己没好好听,再听好像也感觉听不懂,这个时候一般人就没有兴趣和耐心再听下去了,如果这个时候没有坚持的话,就会放弃;但是通过老师的引导、讲解和鼓励,通过循循善诱的帮助,可能就会引起兴趣从而坚持下来,再静静地好好听,就开始有点感觉,再听第二遍的时候就会觉得豁然开朗,原来这音乐蛮好的,就会觉得音乐越听越好。在这种不断坚持欣赏的过程中,不仅陶冶了情操、丰富了音乐视野,也锻炼了学生的耐心和毅力。
以多媒体教育培养学生爱国主义和集体主义情操
多媒体教育最大的特点是培养学生的审美能力,潜移默化地激发心灵。通过多媒体教育,启发学生的道德情操,陶冶爱国主义和集体主义高尚情操,这是其他各门学科所不及的。但是,通过多媒体的美来陶冶学生的情操,决非是空洞的政治说教,更不是填鸭式的灌输。一方面,需要选择具有高度的艺术性,同时又有很强的思想性,能培养学生美感的优秀作品;另一方面,需要精心挖掘教材的内涵,并充分揭示作品中丰富的内容及艺术形象。这样,才能以多媒体之美陶冶学生的高尚情操。
以多媒体教育架起师生团结合作的桥梁
在利用多媒体进行音乐学习中,老师要注意及时鼓励和表扬,适时为学生增强自信,这样学生才会主动参加,通过锻炼,也增强了自己的耐心和毅力。音乐是合作的艺术,同时也是表演互动的艺术,多媒体技术成为音乐教学合作互动的桥梁和纽带。在这个过程中学生得到了充分的锻炼,团队精神和集体荣誉感也随之增强。
以多媒体教育培养师生创造力
创造是民族的灵魂,也是学生的未来和教育不竭的源泉。多媒体是有灵性的,是没有确定性的,所以这更能激励孩子大胆地去追求美好、创造生活,也更能激发老师的灵感和创造力。
篇3
活动范围：以184班为基点向全校推广
创意背景：班级宿舍是学生养成良好生活习惯，提高独立生活能力，学会与他人和睦相处，树立集体观念，团队意识和荣誉感的场所，班级宿舍的文化建设是学校、班级进行思想道德建设的一个重要渠道。
我校根据本校实际情况在全校展开了“一个自我期望，六个自我完善”的活动。此活动的宗旨在于探索出一条引导教育学生营造积极向上的育人环境（宿舍文化建设是一项重要的内容），从而促进我校德育工作的巩固和提高。
1活动内容：
积极在全班学生中做好宣传教育工作，提高学生的思想认识觉悟。最大限度调动和激发他（她）们的热情和内动力是做好此项工作的立足点。思想教育可以通过师生谈话、学生讨论、学生自主参与活动等方式来完成，具体做法是：①通过教师与学生的谈心，由教师向学生讲述人际关系处理、集体观念和责任意识的形成、独立生活能力的培养、良好生活习惯的养成和个人修养的形成对于个人人生发展的重要性。②让学生参与讨论以下寝室环境创建的重要性：遵守作息时间与处理人际关系的重要性，整理好内务、节约水电，不乱扔拉圾、不随地吐痰与个人修养的关系；在合作中学会科学地学习和生活。
2宿舍文化建设：
随着新时期学生宿舍管理模式的转变，学生的宿舍环境被赋予了全新的内涵，美化生活、优化环境、独立人格、健康安全、共享生活是我们对学生宿舍的定位。据此，我们主要做好了以下几方面的工作：
2.1宿舍文化氛围的营造：
走进我们的学生宿舍大楼，推开学生宿舍的门，你会发现有些宿舍里东西摆放杂、乱、差，垃圾不能及时清理，地板有废纸，果皮、瓜子壳等；臭鞋、烂袜随处可见，这样的寝室又怎么能成为课堂学习的延伸、素质教育的渠道呢？
问题的根源主要是学生缺乏一种团结协作精神，缺乏青少年应有的蓬勃朝气，缺乏凝聚力和向心力。归根结底，全在于宿舍没有一个上乘的文化品位，没有一个高尚的审美情操，没有一个健康的道德氛围。
强化宿舍内务规范的力度，创设整洁美。
巩固军训效果，宿舍文化建设的一个最重要的内容就是卫生建设，卫生建设水平的高低直接反映了宿舍文化的品位。宿舍卫生首先包括地面干净，要没有纸屑果壳。床上没有杂物，被子叠得方方正正，所有人的被子和枕头都在相同的位置。床底下必须摆放整齐，或者少放东西。鞋子要放成一条直线，鞋跟朝外。窗台上不放任何东西。所有的碗筷放成一排，并且必须放在显眼和安全的地方。纸篓勤倒。卫生间必须经常拖地，尽量保持干燥；牙刷、牙膏、洗发液等同样要摆放齐整；经常开窗通风，保持室内空气新鲜………努力保持宿舍的卫生整洁，不仅有助于宿舍主人的心情愉快，而且，干净卫生的环境也必然有助于人的身体健康，长期坚持，养成习惯，那更是一件让人受益终生的大好事。宿舍卫生重在平时，不要总是搞运动，否则容易让人产生畏难感，卫生之家的建设就自然缺少美的享受了。使同学们切身感受到内务整齐划一的优美，便于统一宿舍成员的思想。
2.2个人文明行为的评比：
做好宿舍成员的基础文明教育。学校各项工作的最终落脚点，在于教会学生做人。基础文明是对一个学生做人的最基本要求，它不单反映出一个学生的个人修养，也能如实反映出一个学校基本的精神风貌。引导学生养成自律意识，在公众场合能尽力做到《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基本要求。宿舍成员都能通过细致学习《守则》、《规范》合作制定符合本宿舍特点的《宿舍文明规范公约》，对每天的学习生活，言行举止提出详尽的要求。宿舍内外要注重仪表，提倡文明用语，杜绝在宿舍内追逐打闹，在宿舍内大声喧哗，不在门后、床下堆积垃圾，出进门要轻推轻拉等等。宿舍每人都有相互监督权，轮流担任评审员，对每人每天言行进行综合评比打分，每星期评出文明个人，每月评出文明之星，对违反《公约》的成员，“惩罚”其为宿舍做公益劳动，打扫几天卫生，提开水等，让学生懂得宿舍是公共场所，不仅是休息的地方，更是实施思想道德教育，提升个人文明化程度的载体。培养他们的高尚品质，让他们学会尊重，学会理解，懂得珍惜，乐于上进，摒弃生活陋习，养成文明的生活习惯，努力提高宿舍每一个成员的文明化程度，让每一个成员每一天都享受到成功的喜悦。
2.3崇尚节约，创建节约之家
崇尚节约自然是宿舍文化的特点。现在，独生子女现象比较普遍，即便不是独生子女，经济条件与物质缺乏的过去也是不可同日而语。在日益物质化的今天，相对优越的家庭经济条件，使得绝大多数同学衣食无忧，缺少节约意识和行动更已经成为学生消费的一种普遍现象。有的同学面包只吃几口就扔掉了，剩饭剩菜到处乱倒，不小心掉在地上的衣物就成了垃圾。因此，在宿舍这样一种具有感染特质的场所，倡导创建宿舍文化中的节约之家自然就具有更加非同一般的意义。
宿舍节约之家的创建，首先要努力杜绝“长明灯”和“长流水”，用完水随手关掉水龙头，适时地把照明灯关掉，同时也要防止一刀切式的管理方式，对学生用电用水实行略有弹性的人性化管理。引导学生认识劳动的辛苦与劳动所能创造出的价值，从而让他们心理上深刻地懂得爱惜粮食是尊重劳动者的体现，指导学生把平时喝完的饮料或者矿泉水瓶子收集起来，把卖得的钱用来购买宿舍的生活必需品，或接济困难同学。其次，要发挥同学间相互监督的作用，让不乱花钱，少吃零食成为宿舍成员的共识。
2.4开展“宿舍是我家，我爱我的兄弟（姐妹）”活动。宿舍是一个小集体，宿舍成员朝夕相处，相互之间的同学情谊便会如兄弟、姐妹一般真挚，若听之任之、不加引导，任其自我发展，自然而然有几种不同的答案：成为一个小团体，拉帮结派，既会破坏前期宿舍文化成果，又给班风，校风带来较大的负面影响；成员间感情淡漠，自私自利，集体观念，团队意识无从培养；成员间分化成不同的几个小团体，你争我斗，公共卫生无人讲、脏话顺口飘等，如何有效地利用好这一潜在的资源优势呢？我们班做了以下工作：①在宿舍成员间，学习结对子，建立“一对一”责任制，急成员之所急，想成员之所想，宿舍成员一家亲。对思想素质有待提高的同学，主动邀请宿舍成员监督，做到宿舍成员同成长，共享成功的喜悦。②摒弃生活陋习，在生活中互帮互助，互相监督，不做有违背文明道德的事。③一人有难、八方支援，每个人难免会在生活、学习中遇到困难。作为家庭一员，其他成员有义务和责任予以帮助。
经过我们的不懈努力，我们184班宿舍的被子叠得有棱有角 ，统一放在枕头的前面，鞋子尖内跟外“一路横队”站在床下，牙膏牙刷、皂盒、碗筷砌成了简单大方的图案，使零乱的生活用品变成了观赏的艺术品。整体布局，男女宿舍各有特点：男生宿舍简洁爽气，醒目的地方挂着英雄人物的画像，自制的警句、条幅和个人创作的书画成为室内的主要点缀物。女生宿舍富有生活情趣，除了警句之外，精巧的手工制作能以假乱真，用碎布设计制作的剪贴画颇具匠心，勃发着盎然生机，给人以恬静的感觉，显示了女性的柔细美。
健康的宿舍文化建设净化了同学们的心灵。这种无形的教育力量促使大家自我完善，着意塑造自我形象。苏霍姆林斯基说过：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”自然大方、端庄整洁、朴实明快的宿舍文化，表现出学生的精神意蕴和人格特点。精心引导，刻意雕琢，使学生通过自己的辛勤劳动创造了充满美的健康环境，不正是为了明天的社会人才能心地纯洁、情感和信念端正吗？
基本成效：
通过一个学期的努力，184班的宿舍文化建设己成为我校德育工作中的一面旗帜，得到了学校、班级、同学的好评。
⑴宿舍成员关系融洽，人与人友善相处，宿舍成员责任意识、集体荣誉感倍增，己形成较好的文明素养和习惯。
⑵涌现出了象梁慧欣、覃贤慧同学等一些有强烈的责任心和集体荣誉感、工作能力强的优秀学生干部。他们用自己的言行感染着周围的同学。
⑶学生文明素养和良好习惯的形成，又带动了其学习成绩和综合素质的提高。莫志全同学在同宿舍同学的帮助下彻底摆脱了长期压抑不与人交流的性格缺陷，对生活变得积极乐观了，富有热情了，学习成绩也有很大的改观。
今后设想：
⑴对184班宿舍文化建设和文明习惯的培养进行了阶段性总结，并形成文字向全校宣传推广。
篇4
兴和繁荣富强的最重要条件，但据调查，现在大部分年轻安于享受，害怕吃苦，追求“现代”，在他们身；上看不到有多少传统美德，不重视我们的传统节日，不愿过传统节日，丢弃了节日中艮好的风俗习惯，而注重于过“洋节”，致使思想道德素质不高，没有正确的世界观、人生观、价值观。我想，传统美德的形成应从幼儿园抓起，―在传统节日里，适时组织主题教学和教育活动，从小培养孩子的优良品德；继承几千年形成的优良传统，使他们成为社会主义事业的有德有才的人才。
一、认识传统节日的美好
如果，问现在的孩子中国有哪些传统节日?这些节日都是怎样过的?我们的孩子回答不完整，甚至是回答不出来。所以，每当有传统节日来时，我们；一定要抓住时间，―开展主题教育活动，一直以来，我们为了使孩子了解中华民俗的优秀传统文化，从小培养崇高的民俗精神和民俗气节，树立民俗自尊心，我们就对孩子们进行中国传统节日丰富的民俗文化的教育。对于幼儿来说，我觉得要挖掘传统节曰由来故事，通过幼儿喜闻乐见的故事形式，让孩子们接受传统美德教育，让孩子们觉得中国传统节日是生动有趣的，记住传统节日时间，喜欢过传统节日。
二、创设传统节日的良好氛围
既为节日，则需要气氛，气氛是由情境的设置而产生的，什么节日，就要什么气氛，就需要什么样的环境设置。为了让孩子感知、体验传统节日热烈、…喜庆¨欢乐等浓浓的节日气氛；初步子解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展，在进行春节的教育中，要重：点做好特色的民俗食品、民俗饰物等，动员幼儿利用废旧材料或原材料制作鞭炮、灯笼、对联以及年糕、糖果、糖环、抽角、炒米饼等过年食品，进行展示…比赛等小活动、营造浓厚的过年的氛围。师生共同动手创设了节日的环境，环境又反过来为活动过程服务。起到了烘托节日气氛，愉悦幼儿感官、情绪的作用，这是人创设的特色环境，这种环境不。再是一种摆设，而是实实在在的传统美德教育的有效组成部分。
三、渗透传统节日的爱国情感
我们在进行“端午节”这个传统节：日教育时，虽然屈原是两千多年前的一位诗人，离幼儿生活十分遥远；但我们通过现代化教育手段录像和投影；充分调动幼儿视觉感官参与活动，缩短故事发生年代，使幼儿听故事听得津津有来，而且看了几次，都积极发表意见，“端午节我们应该给屈原多些东西吃”“我们长大了也要做一个热爱国家的好孩子，认真学习……。”
四、在传统节日活动中培养操作能力
在传统节。日活动中，由于环境，游戏的需要，常常与幼儿一起制作民俗食品、饰物等，这就需要我们认真思考安排动手制作。在“端午节”中，我们让幼儿参与咆粽子、尝棕，缠艺术品小粽子等。特别是缠艺术品小粽子，先要学会用长纸条折出十分整齐的三角形；然后折成立体的五个角、六个面的小粽子，最后用彩色的膨体纱线：一根接广根地缠住在三个角、三条棱上，直到将整个小粽子缠满，用针将线头从底端穿到项端系好。这个过程对于4―5岁的幼儿来讲，并不是一个简单的过程，既要有双手小肌肉群的灵活协调的动作，又要十分注意地倾听、观看老师操作时的动作要领，仔细分辨，数认角、面、棱等几何形体，三者缺一不可。五、培养孩子度好思想品质；
我们尝试利用汉族的传统民俗节日自编教材，设计方案，通过节日艺术活动，节日亲子活动等对幼儿进行节日启蒙教育，让其初步了解我国传统民俗节日，体验节日的愉快，萌发幼儿敬老、友爱、勤劳、善丧等健康情感与品德，培养幼儿对传统节日文化艺术的兴趣及对艺术的感知、理解、表现乃至创造，使幼儿的认知、情感、行为互为促进，共同提高。
篇5
关键词：循循善诱；塑造；美好心灵
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0061-02
班主任是学校领导的得力助手，是班集体的指导者、组织者、教育者，因此班主任工作对学生的成才起着举足轻重的作用。那么，该如何发挥班主任的作用，塑造学生美好的心灵呢？
一、一视同仁，给学生以爱心
在我任教的二十年中，我首先坚持的一条是：给学生以爱心，平等对待每一位学生，不论你出生如何，有错要批评，做对的进行表扬。这样学生会尊敬你，听从你的教育。我班的廖琴琴是一个从农村来的孩子，她从小父母离异，父亲常年在外，她只好跟随年迈的爷爷生活，因此家中经济困难，她学习上也很吃力，胆小，也不和其他同学玩。其他学生就有点歧视她，瞧不起她。我知道后就对歧视她的孩子进行了谈话，让她们明白同学之间应该团结友爱，不能仗势欺人。而我却对这个孩子倍加爱护，课下给她梳梳头，和她谈谈心，没笔就送笔，让她体会到老师是爱她的，课上尽量关注她，让她回答一些简单的问题，回答对了及时给以鼓励。同时在班会上我对全班孩子进行了团结友爱的教育，让孩子要关心有困难的孩子，我班的孩子在我的教育下有的给她送书，有的给她送笔，还有的主动帮助她学习。经过一段时间后她变得开朗多了，学习也有了进步，能和同学们一起玩了。见到我也能问一声好。一天早读下课，她叫住了我，我回头一看，她从书包里拿出一个柚子送给我，当我看到这个果子时，一股暖流涌上心头，这虽是她家树上的一个果子，却表达了她对老师的信任，对老师的爱。从这件事中不难看出：要想学生尊敬你，你必须首先爱学生。
二、以身作则，做学生的表率
由于小学生年龄小，可塑性很大，模仿性强，对老师有一种特殊的信任和依恋感，正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师要时时处处以身作则，严以律己，做学生的表率。
当教室里有废纸时，我带头把废纸捡起来，学生一看自己的老师在捡废纸，都纷纷抢着去捡。这时我就趁机教育学生，看到废纸，把纸头捡起来是好的，但最好起先别乱扔纸屑，保持环境的清洁。现在我时时督促学生一有纸头就捡起来，当出现有人乱扔纸屑时，学生也就互相监督起来。记得我们同年级的彭老师给我讲过一件事：我班的吕洋把一张废纸扔在学校的走廊里，和他一起的一位同学叫他捡起来。吕洋立刻弯下腰把纸屑捡起来扔在垃圾桶里。这不能不说是教师潜移默化、言传身教的结果。
三、捕捉学生的“闪光点”，循循善诱
每个班级都会有些思想品德、学习欠佳的学生，这些学生留给别人的一般都是些较差的印象。怎样转化他们呢？我总是从这些人身上去捕捉他们的“闪光点”，借此作为转化他们的起点。记得我任教的班级中有一位叫王伟的同学动不动就出口骂人，动手打人。老师批评他，他还敢骂老师，是出了名的捣蛋鬼。我接到这个班之后，从前任班主任那里了解到他的个性，我还通过观察了解到他很爱体育，特别喜欢跑步，于是在我接这个班一周后冬季运动会上我把他选为我班100米的参赛者，在比赛场上，我组织本班学生为他加油，他很高兴，努力地跑，最后取得年级第二名的好成绩。我就抓住这一点在班上表扬他:为班集体争得了荣誉。而从来没被老师表扬的他高兴极了，觉得老师没把他看死，是在关心他，慢慢地他能主动接近我，把心里话告诉我，多次交谈后，他说他很恨他的父母。我很诧异，一个八岁的孩子怎么会有这种想法？我又多方了解，才知道他父母早在他一岁多时就离异了，母亲把他带到五岁时就出现了精神分裂症，自己无法抚养他了，就想让他随父亲生活，可父亲家又不同意，于是他的生母就让他在12月冰冷的寒风中整整冻了一天，饿了一天。那之后他就随父亲和继母生活，生母和继母之间经常发生矛盾，至此，他失去了家庭的温暖，对周围的人（父母和同学）都产生了敌对情绪，对人冷酷。我很同情他，决定要用更多的爱心关心他，上课时时不时地关注他，让他回答一些很简单的问题，答对之后我给他以鼓励。平常一有空就和他拉家常，用手抚摩一下他的头，有时放学了还和他一同回家，边走边聊。这样师生之间的距离就接近了，我就趁机教育他，指出他存在的不足，这时他挺乐意接受我的批评，表示愿意改。经过许多次反复，多次家访，反复诱导，他终于能克制住自己，上课也变得认真起来，成绩也有所提高，打架骂人的现象明显减少。
四、各方配合，协同教育
有时候，社会上的一些不良风气，也会影响学生身心健康。如有人喜欢玩火、说谎、偷窃、武打等，我在贯彻《守则》的同时还组织学生到消防队参观，观看灭火表演，听法律知识讲座，还在班级里刊出“学法守法”专栏。平时我十分重视与家庭教育密切配合，经常家访，了解学生苗头，及时制止、教育，做到防微杜渐。
五、正面教育，树立榜样，塑造学生美的心灵
篇6
【关 键 词】 小学；音乐；心理；教育
当今世界科技飞速发展，竞争日趋激烈，这就对人的全面素质，尤其是心理素质提出了更高的要求。心理健康教育旨在提高小学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”。作为素质教育的重要内容，小学音乐教学由于具备学科本身的愉悦、和谐等艺术要素，更易于融入心理健康教育的内容，收到相辅相成的效果。因此，本着面向全体、不断融入的精神，在以教学为中心的学校教育工作中，将心理健康教育融入到学科教学之中将是最重要的途径之一。
一、营造良好的心理氛围
营造良好的心理氛围是在音乐教学中实施心理健康教育的前提和基础。没有和谐的心理氛围，心理健康教育便无从谈起。营造良好的心理氛围，师生双方要建立民主、和谐的关系，而这一切的关键在于教师。
为了营造良好的心理氛围，为人师者就应付出自己的爱，用自己的情感去感染学生，缓解学生的压力，减轻其负担，使之较好地适应学习环境，更好地学习。
（一）通过音乐促进人际沟通，消除和缓解焦虑情绪
在小学音乐审美教育的天地中，真诚而谦逊的教师能与学生朋友般地交流感情，教师应尊重每一个生命，用赤诚的童心去感受每一位学生的喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向更美好的境界。课堂上，教师与学生间如若建立起了民主、平等的关系，学生必定敢唱敢说，消除了其焦虑情绪。我常和学生这样说：“我们彼此是朋友，朋友间是不必小心翼翼地相处的，有什么说什么，想到什么说什么，有道理就行。我做得不够好的，你帮我指出；你做得不好的，我帮你纠正，以诚相待才是关键。错了也没关系，在朋友面前出点错不用害羞，反而有益，因为朋友会真心帮助你的。”音乐是人际关系的催化剂，不少学生与我关系很好，有事没事总爱来找我唱歌、听歌。有时候，课堂上学生因被我批评而有了情绪，午休我就找他们来一起唱歌、听歌。通过音乐，学生也能体会到我是真心与他们做朋友的，即使上课批评也是为了他们好，这样关系也就融洽了。再上课时，学生已没有了抵触情绪，心理负担减轻了，教学效果自然也就好了。
（二）用音乐语言，用心关怀学生，减轻忧虑心理
如果说朋友式的平等关系让学生有了一个轻松和谐的学习环境，那么用心关怀学生则让学生从心底里感到被接纳、被喜欢。优美的旋律、和谐的吟唱，能把人带进松弛平静的情绪状态，目前比较流行的音乐心理疗法就是应用这一原理而创设的。同时，真诚关怀学生，通过音乐纽带，也能减轻学生的忧虑。有时候学生忘了带竹笛，我就自己准备一些备用的笛子借给他们，他们少了被批评的担心，反而吹得更加认真了。因此，教师要时常关心学生的实际需要，减轻孩子的忧虑心理。
（三）师生共同学习，促进学生知识、技能和情感态度价值观的有效生成
教师以平等参与者的身份投入到教学情境中，使自己和学生在同一心理层面上， 就能促使学生更好地自主学习，培养学生的自我管理能力。师生共同遵守有关教学要求时，凡是要求学生做到的，教师应首先做到，让学生对音乐教学有建议、监督与评价的权利。师生共同学习，教师就不应该再有居高临下的“亲切关怀”或者是为了达到某种教育效果而故作姿态的“教学艺术设计”，而是与学生们一同学习，相互促进，共同提高。
总之，教师营造一个积极的、互相帮助的、关怀的良好心理氛围，相信学生的心理负担也就减轻甚至不存在了，各种学习活动也就能顺利开展了，并且通过教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，为建立正确的人生观、价值观奠定基础。
二、挖掘教材有利因素
（一）充分挖掘歌曲内容，培养良好的心理素质
歌曲是音乐进行心理健康教育的重要载体。音乐与其他学科相比，有一个突出的特点，即审美性，它是思想性与艺术性的完美统一。如果我们在教学中从学生提高心理素质的角度去加以引导，将会使学生在享受艺术美的同时，心灵得到净化，情操得到陶冶，个性逐步趋向完善。
如欣赏古筝曲《战台风》，第一段描写了风和日烈的清早，大海上风平浪静的祥和景象；第二段描写了工人们与台风作斗争的场面；第三段台风过后，工人们终于取得了胜利。在欣赏这首乐曲时，不仅通过音响让学生更深层次的理解感受音乐所表现的各种激情，还能给学生以美感人、以情动人、轻松愉快的审美享受，在美的意境中自由、协调、健康地发展，这有助于学生产生高尚的快乐感和满足感，同时船工们与台风抗战的场景也教育了学生：只有与困难作斗争，坚持不懈地朝着目标努力，才能实现自己的理想，否则将被困难所吓倒。由于学生可塑性较强，一旦其主观能动性得到调动，潜力是巨大无穷的，自然前进道路上的困难就会一一被征服，并磨炼出坚强的意志。
（二）积极创造成功的体验，促使学生体树立自信
自信是一个人成功的关键。黄美廉脑性残疾，却能成为美国加州艺术博士，靠的是什么？是自信。只有自信心强的人才能肯定自己、相信自己，才能克服种种困难，迎来新的希望。然而，自信心并不是与生俱来的，尤其是小孩子，小学正是心理品质发展的关键时期，借助音乐课对其自信心进行培养十分重要。
儿童都有表现自我和得到别人赏识的欲望。在教学过程中多让他们参与其中，教师经常予以鼓励和肯定，让他们不断尝到成功与满足的喜悦，孩子们以后定会更自信。音乐课堂上，能让学生体验成功的机会很多，音乐教师一定要善于把握。教师的提问要因人而异，从学生的实际情况出发，为他们创造各种成功的机会。同时要合理运用鼓励性评价，针对每个学生原有的基础，遵循有进步就鼓励的原则，让所有学生在不同层次中体验自己的成功，使他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战。儿童文学作家林格伦有这么一句话：“如果学校不能在课堂中给予学生更多的成功体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终”。教师很大程度上会影响一个孩子的学习趋向，而教师的鼓励和肯定是学生自信心的助推器，只要教师细心地去发现，每个学生都一定会有可以肯定的地方。哪怕站起来唱得不好，学生敢于站起来唱的勇气也应予以充分的肯定！而只要有勇气和信心，以后遇到各种各样的困难和挫折，学生都能克服，最后成为一个成功者。
（三）激发想象力，培养学生创新精神
创新精神是未来人才必不可少的素质，敢于创新，才能不断进步，不断完善，推动社会发展。音乐教师要充分利用教材，鼓励学生想象能力、发散思维。如欣赏民乐合奏《春江花月夜》，先不告诉学生曲目，让学生随着恬静优美的音乐进入平静凝思，然后在丰富的内心体验基础上引导学生展开想象，并为乐曲取题目，结果有了《平静的湖水》《柔美的月夜》《静静的田园》《仙女的舞蹈》《秀丽的山川》《深深的想念》等丰富多彩的名字。这一过程中，让学生乘着想象的翅膀飞翔，塑造出更多完美的音乐形象，能开阔学生的音乐视野，使学生获得美的享受。
三、探索有效教学策略
（一）创设有利于心理健康教育的教学情境
教学情境是小学音乐教学的重要场景，也是优化课堂教学，提高教学质量的重要方法。所谓创设有利于融入心理健康教育的教学情境，就是充分利用形象，创设典型场景，来激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合起来，从而引导学生养成良好的心理素质。
教学中，我们要充分挖掘教材的内涵，根据内涵创设学生喜欢并乐于接受的情境。如上人音版第7册第2单元《国歌》一课时，教师用国旗布置教室，和学生一起观看天安门广场升旗的视频，然后师生现场经历一个庄严神、圣升旗仪式，使学生全身心地融入到歌曲所描绘的环境、意境之中。这样，学生对歌曲情感的理解就更为丰富了，不仅提升了学生的爱国情结，更提高了他们的心理健康水平。
（二）激发学生学习音乐的内部动机
在心理学中，一般把学生的学习动机分为两类：一类是内部动机，也称内源性动机；另一类是外在动机，也称外源性动机。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之外，它不需要外部的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。稳定持久的学习动机是建立在浓厚兴趣的基础上的，教师在让学生体验到上课乐趣的同时，也要让学生感到老师对自己的关注和期望：
1． 采用多种教学手段。教师上课时可以借助各种电子媒体，如录音、多媒体等来辅助教学，也可以精心设计、组织多种教学活动，如班级对歌、音乐会、小组赛等，而不是单一的口传，这些方式均能有效激发学生的兴趣。
2． 利用各种课外活动小组和兴趣小组。如我校推行的竹笛社团、合唱社团、舞蹈社团等，都能很好地培养学生学习音乐的兴趣和动机，并使学生在参与力所能及的学习、表演活动过程中，获得满足感和成就感。
3． 注意学生的归因倾向，引导他们发展正确的归因方法，避免学生产生无助感。注意利用学习结果的反馈作用，对学生进行激励。
4． 正确开展校园音乐竞赛，红歌大家唱，校园小歌星等等竞赛，增加学生的兴趣和克服困难的毅力，并给予正确评价和鼓励，从而巩固学生的学习动机。
四、实施积极教学评价
（一）注重学生自我评价
在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价，改变传统评价中始终以教师作为评价主体，学生处于客体的位置，使评价成为教师制约学生的法宝这一弊端。提倡评价主体的多元化，除教师外，家长、其他学生及社会人士等都可参与评价，特别是有了学生自己的参与，将产生积极的激励效果。如学生通过自己建立音乐学习档案，收集学习全过程的重要资料，包括节奏学习、最爱歌曲集、最佳表演等，能大大提升学习兴趣，提高音乐学习的主动性，促进学生在原有水平上的发展，有效提高学习质量，收获自信心。
（二）注重对学生音乐学习过程表现的评价
音乐学习的评价除了对学习结果的评价外，还注重学习过程的评价。音乐学习过程评价主要通过观察、记录和分析学生在音乐学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、歌唱技能、乐感、认知水平及情感表达能力等方面进行全方位的综合评价。这一动态评价过程具有很强的激励作用，能较好地维持学生音乐学习的积极性，达成音乐学习和心理辅导的双重目标。
（三）注重对学生全方位的评价
对学生音乐学习采用多样化的评价方式，可以是分数、等级、评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确自己需要克服的弱点及发展方向，提高抗挫折能力和自我激励水平，促进学生心理发展。
总之，在新课程改革全面实施的背景下，在小学音乐教学中融入心理健康教育是一项全新的任务。作为音乐教学工作者，应不断学习，大胆探索和尝试，努力实现既达成音乐课程教学目标又落实心理健康教育任务的“双赢”，从而更好地推动素质教育，促进学生的全面发展。
【参考文献】
［1］ 中华人民共和国教育部． 中小学心理健康教育指导纲要［S］． 北京：人民教育出版社，2002．
［2］ 王安国，吴斌． 音乐课程标准解读［M］． 北京：北京师范大学出版社，2002．
篇7
用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生。面对人生中的点点滴滴，不要总是忧郁，总是悲伤。红楼梦里的林黛玉，自小父母双亡，她不但没有站起来，反而堕落下去，最终忧郁而死。日本的一位留学生，因为一次小小的挫折而想起自杀，失败之后，结果任何一个公司都不再录用他。而那些胸怀坦荡荡的人，无一不成为世界的主流。滴下的眼泪不值钱，我们应该学会面对，学会面对挫折。多一份自信，少一份失望。
用美好的心灵看世界，用积极的态度面对生活。如果你会寻找，你就会发现生命中充满着机会与希望。不要为一时的烦恼而抱怨上帝，应该停下来想一想，到底是谁的错，你会发现，任何的烦恼中都隐藏着尚未被发觉的宝藏。辉煌一生的爱迪生，一生中承载着1000多项发明，为人类的文明打开了一扇充满光明的窗户。而他充满感激之情的是失败，只有无数失败才能造就一次成功，在发明中，他每一次都是快乐的，因为他发现了失败。我们应该学会笑，多一份感激，少一份忧郁。
用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折。当你面对困难与挫折时，你是面对，还是放弃。一位德国科学家经过六五次失败发明了“六六”，面对失败，他怯弱了吗？世界首富比尔·盖茨在文明天下之前，与其他公司合作处处碰壁，面对挫折，他怯弱了吗？世界最伟大的推销员原一平曾经在六个月没有卖出一件物品，面对挫折，他怯弱了吗？没有，全都没有。在挫折面前，我们应该股起勇气，笑容面对，多一份勇气，少一份怯弱。
朋友，打开你心灵的窗户吧！一经推开，你会发现，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。
篇8
就在这美丽的日子里，发生了一件本不该发生的事。
公园的一个角落里围了一大群人，刺耳的喊叫声与哭声一齐从那里传来。我凭着身“高”的优势，从里三层外三层水泄不通的“包围圈”里挤进去，只见一个卖刺绣的阿姨对一个大约六七岁的小男孩叫道：“你怎么买了东西不给钱啊！快给我，快！”因为哭泣，小男孩的声音断断续续：“我，我……给了钱的……呜呜呜……”围观者也都嚷嚷起来，有的对阿姨说：“他真的没给钱吗？别冤枉了人家。”有的对小孩说：“哎呀，你就快点给钱吧，你一个小孩子，快点把钱补上就行了，不会怪你的。“局面顿时混乱，乱的象一锅粥。
“对不起，是我忘了付钱。“突然，一个清脆的声音传到大家的耳朵里。一个穿红裙子的姐姐边说边挤到前面。她满脸歉意地向大家鞠了一躬：”给大家添麻烦了。“然后立刻拿出钱包，掏出几张纸币给了卖刺绣的阿姨。
这时，大家七嘴八舌地说起来。有的对红裙子姐姐说：“真是的，这么大人了，还忘记给钱，害得人家小男孩被冤枉。”她只是微笑着点头。有的人对那个小弟弟说：“没事儿了，别哭了啊。”还有人对阿姨说：“你看，你看，错怪他了吧。”
人群渐渐散开，我忽然听到一个姐姐的声音：“你明明给了钱的，干嘛帮他给钱嘛。”
我闻声望去，只见一个短发姐姐正对着刚才那个红裙子姐姐说话。
“哎，别这么说，我知道他给了钱的。”红裙子姐姐说。
“那关你什么事，你既然知道可为什么又不说出来呢？”短发姐姐说。
篇9
用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇敢，少一份怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔……
打开窗户，眼前便是纷繁的世界。
用什么样的眼光欣赏世界，世界就会给你什么样的回报；用什么样的心灵看待世界，就会决定你将拥有什么样的人生。
用美好的心灵看世界，就是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望。乐观是生活的本意，自信是力量的源泉。凡事都换个角度想一想，烦恼也许会立刻烟消云散。曾听说有一位老人，他有两个儿子，大儿子晒盐，二儿子卖伞，因此老人便天天忧虑。因为天晴时，二儿子怎么卖伞呢？天下雨了，大儿子又怎么晒盐呢？老人郁郁寡欢，身体憔悴。后来，一位哲人对他说：“老人家，你好福气啊，天晴时好晒盐，你应为大儿子高兴；天下雨时好卖伞，你又该为二儿子高兴啊。”老人豁然开朗，从此便摆脱了烦恼。用美好的心灵看世界，乐观的精神会给你带来快乐的人生。
用美好的心灵看世界，就是用积极的态度面对生活，多一份感谢，少一份抱怨。不要总埋怨上苍的不公，不要总认为自己拥有的太少，生命对于每个人都是公平的，拥有生命，快乐地生活，这已是上苍最大的恩赐。一点一滴阳光雨露的滋润，一点一滴人间真情的，温暖灿烂的阳光，清幽皎洁的月光，鸟语花香的春，银妆素裹的冬季……都是我们所拥有的最宝贵的财富。既然已经拥有了这么多，生活，难道不值得我们用心去感谢吗？“爱是我们共同的语言”，生活在无声世界中的残疾女孩邰丽华，用积极的态度面对生活，用感恩的心去对待人生，才造就了那舞台上光辉灿烂大放异彩空前绝后震撼人心的“千手观音”。“天不暗，阴云终会散；海不宽，此岸连彼岸；山不高，条条路可攀；路不远，一切皆如愿。”用美好的心灵看世界，积极的态度会给你带来伟大的人生。
用美好的心灵看世界，就是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇敢，少一份怯懦，多一份拼搏，少一份退缩。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于用灯给人类带来永远的光明；面对仕途坎坷，坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟；面对伤病疼痛，保尔勇往直前，发出“人生不应虚度”的生命强音，在暴风雨中铸就钢铁般坚强的意志……几多风雨，几多曲折，几多坎坷，几多磨难，顽强拼搏使他们终于迎来了雨后的彩虹。我们是初升的太阳，我们朝气蓬勃，精力旺盛。年轻的我们又有什么理由不去拼搏，去奋斗，去直面困难与挫折，去创造精彩人生呢？用美好的心灵看世界，顽强的意志会给你带来不平凡的人生。
“酒入豪情，七分酿成月色，余下三分化为诗韵，秀口一吐，便是半个盛唐。”青莲居士用美好的心灵看世界，铸成了他豁达洒脱，无拘无束的人生。
篇10
1 用真诚和示范做学生的良师益友
在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生范虎生，性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对他敬而远之。为了彻底改变这个孩子，我先是找他谈心，没想到他一个字也不说，几次下来，收效甚微。但是我没有泄气，我知道他喜欢体育，便利用学校运动会的时机，交给他重要的任务，让他负责组织全班的比赛。我发现他的眉头舒展开了，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。运动会上，他的出色表现，得到了全班同学的认可。于是，我便在班会课上对他身上的优点尽情表扬。事后，又找他谈了心。功夫没有白费，他终于开朗乐观起来了，又重新回到班级的大集体中来了。而且，在竞选体育班长的时候，脱颖而出，成为响当当的班干部。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早到的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我先从自己做起。这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“王老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会产生很深的影响。”
2 用真诚和示范与学生一起做操
回顾自已的带班经历，我一直以来对学生做操只是提要求。要求每个学生做好每一节，但很少对他们进行指导。我心里总是想，学生学习比较累，做操就是让他们活动一下，没强调要做齐，只要求尽力做就行了，做操与做人没有有机地结合起来。今年我是如此操作的：
2．1 让同学们认识到做广播操的意义。一是体育锻炼可以放松心情、培养我们的毅力、也可以使我们的大脑变的更加聪明、身体变的更加强壮和协调灵活。二是课间操能减少学习过程中带来的身心疲劳。
2．2 我现场参与与指导。课间操时，要对学生提出明确的要求，动作要到位，全班做操要整齐，对不会做的或动作不到位的加强指导。如果遇到不认真的学生，我在一边示范，让他们认识到应该如何做操。
2．3 两操育人与做人。及时开班会讨论总结做操的深远意义。做操就是做人，因为它是一个团队活动，这个其中包括和同伴合作的能力，一个人具备团队精神有利于今后事业的发展。
通过这些做法，我们班级在课间操等一些集体活动中不断取优异成绩。
3 用真诚和示范与任课教师形成有效的合力育人
3．1 树立任课教师的威信。在每一个学期开始时我利用班会向同学们介绍每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。例如我们班上发生过这样一件事：给学生们上语文课的老师由于学校工作的需要被换了，当时我没怎么注意这件事情，可经过一个多星期后同学们向我反映他们不习惯这个新老师上课，要求换回原来的老师。这时我才意识到有问题了，于是便先通过个别接触，了解情况。同学们的意见主要集中在这位教师上课的语速比原来的老师快，而且在讲课时不像原来的教师那样精细，听课的效果其实没有多大差异。针对这种情况，我利用班会专门讲了这个问题。我对同学们说：每一个老师都有自己独特的教学方法，大家要尝试去适应新的教学方法，如果同学们经过努力仍然不能接受的话，我再向校长反映你们的要求。同学们听了之后都表示同意。经过一段时间后同学们不再要求换老师了，我问大家原因，学生都说“这个老师讲课知识面广，开始不适应也是一种先入为主的思想在作怪。”
3．2 及时向任课教师反馈学生的信息。我班有一名学生是小学中令老师头疼的头号人物，我一开始就告诉任课老师这位学生的特点，以便老师及时掌握信息，及时处理。这要求每一位老师不但教学水平要高，还要具备约束学生的能力。
3．3 正确处理任课教师与学生之间的矛盾。个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很常见的，我对这一类问题总是耐心地听取任课教师的陈述和意见，设身处地的理解任课教师。同时，我与学生寻求观点的一致，教育学生懂得尊敬老师。只要让同学们知道任课教师同班主任一样爱护他们，希望他们成才，那么任课教师与学生之间的摩擦就会少很多，而且有了摩擦之后也好处理。
3．4 认真听取任课教师的意见、建议。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊地位，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师面前，学生是不会有这种顾虑的，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，我是很重视这些宝贵的意见和建议的。
