荡涤心灵范文

导语：如何才能写好一篇荡涤心灵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

枣树忍着剧痛接受农人的怒砍，默默积蓄养料，结出满树的枣子：母鸡经过农妇放在冰水中的浸泡开始生蛋。本已安于现状的它们经过酷烈的惩罚，将能力发挥到极致。人也如此。当精神的光芒被诱惑的阴霾笼罩：当昂扬的斗志被懒惰的污泥淹没：当谦逊的品质被美言的蛀虫啮噬，我们需要一场惩罚的风雨荡涤心灵。

惩罚，是一剂人格的良药。台湾著名导演李行讲过这样一个故事：某男明星爱耍大牌，常不守时，有一天拍戏，大家全到了，惟独他缺席，所有人都默默地等，终于他到了。导演没骂他，也没开工，而是说了一句“收工”，于是大家全走了，留下男明星呆呆地站在那里，从此再也不迟到了。导演的惩罚像一阵及时雨扑灭了明星心中骄傲自大的火焰，送入尊重他人的清凉。良药虽苦而利于病，它能抑制人性中不断膨胀的贪婪，缔造出健康人格中的闪耀。这就是惩罚的力量，没有惩罚对人格的补救，终究会尝到无可挽回的苦果。

惩罚，是一股成功的强大动力。大文豪鲁迅小时在私塾读书，有一天早晨他上学迟到了，私塾先生寿镜吾严厉地批评了他，打了他的手板，鲁迅因此在课桌上刻了一个“早”字，用以提醒自己。正是他这种守时、不懈的精神，在他的成功路上帮助他。使他成为一面文学的旗帜。惩罚，是一种严厉的警醒，唤醒沉睡的灵魂，使之向成功进发。否则，过分谄媚的赞美，极其顺利的境遇会使人蜗居在华丽的外壳中，成为行尸走肉。

让惩罚的风雨荡涤心灵，我们要做到自强，既不让突如其来的狂风骤雨摧毁心灵，又不会无动于衷，深陷桎梏；我们要学会接受，让心门为之打开，同时学会过滤和提取，因为并不是所有的惩罚都正确，但不失为一种提醒。狂风暴雨虽伴着苦痛，但却能荡涤智慧的心灵。那风过吹走尘埃的顿悟，雨后酣畅淋漓的清新，总会开启生活的新篇章。

篇2

2015年5月13日，我们怀着期盼已久的心情，终于踏上了前往新疆伊犁采风的行程。虽然自己之前从未踏上过这片土地但光是从朋友们那里听到的那句――“不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美”就足以让我神往了。所谓“身未动，心已远”，不如，我们就一起走吧！

我们将行程安排得满满当当，只为在短短五天的时间里尽最大的可能去领略这片“塞上江南”的美丽风景和迷人文化。在这几天的时间里，我们在冬不拉的曲声中沉醉，羊群随着我们在草原上游荡。我们不仅与新疆伊犁哈萨克自治州歌舞团、伊犁师范学院音乐学院这样专业性的院团、学校做了比较深入的交流，也深入到尼勒克县克拉苏乡文化站、套乌拉斯台村牧民家里体验民间和牧区里淳朴动人的歌声。在深入了解哈萨克民族音乐文化的同时，我们也有机会接触和了解了察布查尔县锡伯族的民间音乐文化。时间虽短，收获却颇丰。

沿途中，每一处风景都让我流连忘返，我不禁思考，也许，只有在这如同仙境一般的土地上才能够孕育出如此淳朴善良的人民，也只有在这块朴实的土地上，纯净的歌声才能肆意飘荡。

作为一名刚刚踏入少数民族音乐研究、只有过两次采风经历的一名学生来说，这次采风带给我的收获非常大，以下，我就采风过程的几个方面谈谈自己的几点感悟和思考。

首先，是采风前的准备工作。准备工作是否做得到位，直接决定着采风活动能否顺利有效地进行。这其中包含着行程、采访对象、理论资料、设备和心理五个方面的准备。行程和采访对象的是两个比较复杂的方面，在设定的过程中既要考虑到采风目的、尽最大可能采集到所需的研究资料，又要顾及到行程中采访者和被采访者的时间没有冲突，确保采风活动能够顺利开展。理论资料的准备是否充足，决定了采风活动是否能够有效地、有针对性地展开。例如，我们这次的采风小组在采风前在老师――和云峰教授的指导下阅读了大量的与哈萨克族音乐、冬不拉弹唱相关的论文和资料，并制定了采访提纲，保证我们的采风活动是在有效的理论资料支撑下进行的，不是盲目的。采风设备的准备包括录音、录像、摄影、测量工具的准备，用来记录和储存采风资料。心理准备也是必不可少的，在采风前和云峰教授就一直在叮嘱我们 ，在采风过程中不可避免的会发生一些时间、人员上的变动，这是不以人的意志为转移的。确实，我们在采风中遇到了时间安排上的问题，由于路程太远，致使我们在与伊犁师范学院的交流时间晚点，几个比较重要的节目没有机会看到。

其次，是采风过程中，将理论应用到实践的过程中的问题。不管我们前期做了多少理论准备，对当地的民间音乐有多少了解，都是我们站在一个局外人的立场上、在理论的支撑上作出的相对比较主观的感受和判断。当我们走近采风对象时，很大程度上应该跳出理论这个圈套，更多地站在受采访者的立场和心理上进行采访和提问。此次采风让我印象非常深刻的是：当我在采访锡伯族东布尔传承人艾锡阿老人，问到他东布尔的定弦音时，老人一脸茫然，这时，我的导师和云峰教授提醒我，老艺人可能并不知道这需要由我们自己来判断。由此我想到，在采风时，一定要把握好理论在运用时的“度”。在采访专业性的院团，例如伊犁哈萨克自治州歌舞团时，艺术家们能够非常准确地将乐器的形制、定弦、使用场合告诉我们，因为他们接受的是专业的音乐教育，更能够以相对比较理论的方式进行表达。民间艺人、传承人更多的是以口传心授的方式学习来学习手中的这件乐器，我们通常使用的类似于“定弦音”这类“专业名词”对于民间艺人来说经常是没有任何概念的。所以，在采访的过程中，我们更应该把握好理论这个度，以对方更能理解和接受的方式进行对话。

最后，是采风后将实践运用到理论的过程。这是一个回忆、思考、整理、反思、运用的过程。采风归来后，我们将视频、照片进行归类，将采访的录音资料、笔记整理出来，用于记录和保存。在整理的过程中我们发现，采风中对于资料的记录也会出现一些混乱和没有记录清楚的地方，这是我们在采风过程中的漏洞。例如，在采访伊犁哈萨克自治州歌舞团时，由于采访的乐队演奏员比较多、时间又比较匆忙，在整理资料时才发现拍摄的演奏员照片与采访信息对不上的问题，这就需要我们再次与歌舞团的工作人员进行沟通和核对。最后采访伊犁师范学院后，我们没有及时向学校索要节目单导致资料整理不能顺利进行。这些都是值得我们去反思并改过的一些方面。在整理资料的过程中，我们在保证资料真实、准确的同时，也进行合理的归类，摘取我们所需要的部分运用到研究来充实已有的理论资料。

篇3

自中央办公厅、国务院办公厅于2015年12月出台《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》、《关于实行审计全覆盖的实施意见》以来，各级审计机关对党政领导干部经济责任审计全覆盖工作进行了探索与实践。特殊且复杂的审计对象是经济责任审计全覆盖的关键所在，其履行的经济责任是全覆盖审计的重点和内容，越来越多的审计任务、不断扩展的审计内容、逐渐延伸的审计范围，使经济责任审计全覆盖工作的难度和深度逐步加深。本文结合近几年基层审计机关执行经济责任审计工作的做法与经验，探索分析揭示存在的重大问题、风险隐患与突出矛盾的形成起因和根源，提出相关的处理意见及建议，为地方政府完善制度、健全机制、加强干部管理提供重要的参考依据，促进地方党政领导干部更加守法守纪守规尽责，推进经济责任审计全覆盖工作全面高效运行。

二、经济责任审计全覆盖的涵义及其特征

经济责任审计全覆盖是公共资金、国有资产、国有资源的综合体，它是全覆盖审计工作的重点。所谓经济责任审计全覆盖，是指在国家审计机关的职权范围内，对任期履行经济责任、管理和使用一切国有资源及财政资金的党政领导干部，全部纳入审计的监督范围，不留任何盲区，不留任何死角。基层审计机关对党的领导和行政领导共同实施审计时，要注意结合他们各自工作的性质和职责的特点，采取选择分类审计、轮流审计或同步审计的方式进行，作出的审计评价意见，必须要区分决策者和执行者的共同责任及个人责任。

审计对象多，实施内容广、时间跨度长是经济责任审计全覆盖的固有特征，经济责任审计全覆盖贯穿了地方党政领导干部任期履职的全过程，其现实意义在于以其所在单位或部门的财政财务收支的真实性合法性为监督检查的基础，伴随地方经济的发展突显其经济效益与经济责任的并重。因此，基层审计机关要深刻理解经济责任审计全覆盖的涵义，围绕被审计对象涉及的领域和审计内容覆盖的广度与深度，明确审计的目标，准确把握审计的原则，突出审计的重点和难点，全面探索审计工作方式方法的创新以及路径的实施，真正行之有效的实现经济责任审计全覆盖的任务。

三、经济责任审计全覆盖的现状

（一）审计任务与审计力量不相匹配

依法应纳入审计范围的地方党政领导干部有近百人，而基层审计工作人员不足10人。当基层审计人员在对地方党政领导干部履行的经济责任实行全覆盖的审计时，不但要兼顾完成地方的本级财政预算执行和编制的决算草案审计（其中包含金库审计和地方税务审计），并延伸4个以上的部门预算执行和其他财政资金收支情况的审计；还要兼顾完成稳增长调结构惠民生促改革防风险等政策措施贯彻执行的跟踪审计，地方政府的债务审计以及各种专项资金的审计；另外，还要承接地方政府交办的各种监督检查事项，以上众多且复杂的审计任务与审计力量的不足表现出了不相匹配的现状。

（二）审计项目的规划与管理水平不相适应

基层审计机关和审计工作人员在对地方党政领导干部实行经济责任审计工作的实施过程中，由于相关情况掌握在审前调查不够深入细致，相关资料收集不够全面完整，直接影响着审计实施方案的制定。不够科学且有失欠缺的审计实施方案，导致审计人员在实际操作时，随意调增、随意调减审计内容、审计步骤的现象时有发生，造成审计项目在深度和广度的延伸与扩展方面均受到了不同程度的制?s；而缺乏针对性、连续性、严谨性的审计问题和处理意见及建议，对被审查对象作出的审计评价可能会有失客观、公平和公正，进而同步增加了整改落实与追责问责的实际运作难度与困难，从而降低了审计报告的质量，并增大了经济责任审计的风险和隐患。

（三）审计滞后与干部管理权限相互脱节

经济责任审计工作自推行以来，回顾以前完成的经济责任审计项目，反映出审计通知书委托进行审计的领导干部，在总体部署上不够科学合理，完成的时限要求仓促，尤其是先离任后审计、边审计边离任的项目居多，特别是有些离任领导未履行交接手续，或履行的交接手续不完备不全面便已离开；继任领导对前任领导尚未履行的工作表示不清楚不了解，对未完成的事项和工作作出不作为或不认真作为的行为，这种不负责任的处理方式与方法，导致继任领导在任职期间，国有资金长期被与未完成的工作或事项的相关人员挪用或贪污，国有资产、国有资源长期被占有或被侵吞，形同走过场的审计报告、审计决定，彰显出了经济责任审计的滞后和干部管理权限之间存在的相互脱节的现象。

（四）审计结果与整改落实难以有效应用

长期以来，基层审计机关提出的查处问题的意见和建议，在经济责任审计整改过程中，有许多涉及地方党政领导干部违纪违规的问题、体制机制的问题以及屡查屡犯的突出问题，都难以得到被审计单位和被审计领导的全面落实和彻底根治。探究其原因主要是有些被审计领导干部，无论是否对审计提出的问题进行整改，或整改是否落实到位，既不会影响其政治地位的升迁、留用或调整，也不会对其履行职责的不作为或不认真作为的行为追究其直接责任、主管责任和领导责任，进而导致审计结果与整改落实难以有效应用的情形。

四、经济责任审计全覆盖的应对措施及建议

分析上述突出问题和现实矛盾产生的动因和根源，探讨并提出了以下应对措施和审计建议。

一是整合内部审计资源，实现审计对象全覆盖。新常态下，基层审计资源的科学整合，审计力量的统一调配，兵团作战的交叉审计，打破了原有基层科室、股室界限的固定审计模式。基层审计机关对地方党政领导干部的经济责任审计项目进行选择时，首先要注意摸清地方党政领导干部依法应纳入审计的对象底数，掌握其所在单位或部门的工作性质与职业特点；并结合财政审计、专项资金审计、绩效审计、地方政府的债务审计以及稳增长等政策性措施贯彻执行的跟踪审计，做好对重点领域、重要部门、重大资金单位和关键岗位的党政领导干部进行每年1次的审计，其他对象五年内至少进行1次审计的全面部署、统筹安排和科学规划，明确审计重点和频次的分类，避免重复审计，实现审计对象全覆盖。

二是科学部署，推进审计内容全覆盖。为了实现地方党政领导干部经济责任审计全覆盖，必须要做到审计内容有深意、有重点、有步骤、有成效，这就要求基层审计机关和审计人员对每一个项目都要审深审透，改变片面追求审计数量以及对所有领域、所有项目都面面审到且一步到位的观点。只有对经济责任审计全覆盖的内涵有深刻的领会和全面的掌握，才能促进基层审计机关和审计人员正确履行审计职能，围绕地方政府的党务工作和中心任务，了解被审计单位及其相关领域的总体情况，科学部署，推进审计内容全覆盖的较快实现；同时，也有助对重要问题、热点问题和社会聚集问题的关注，特别是对人民群众反映的较明显问题、较突出矛盾、较强烈事项的单位及党政领导干部的密切关注，对其加大审计的力度和频次，确保审计揭示的问题真实准确，查处的问题清析明了，分析的原因深入透彻，提出的处理意见及建议切实可行。

三是加大协调沟通力度，助推审计项目全覆盖。科学安排地方党政领导干部经济责任审计项目，是经济责任联席会议领导小组的关键环节，而完成经济责任审计全覆盖的实施则是基层审计机关肩负的重要使命，为此，双方应加强协调沟通。按照经济责任审计的工作需要，基层审计机关应建议领导小组提高同步审计的比例，并加强与离任审计相结合，变事后审计为事中事前审计，及时有效解决事中重大问题和突况的发生，防止事后问题的深化；依法采集筛选与被审计单位有关的业务数据、财务数据、单位数据等综合比对和关联分析数据，实现资源共享。资源共享有助审计人员对审计疑点的确定，疑点问题的核查，审计评价判断和宏观分析能力的提升；也有助审计查出的问题整改的落实推进，提高审计质量和审计工作效率，加快推动实现全方位的经济责任审计全覆盖。

四是强化审计整改落实，高效运用经济责任审计结果。一方面，被审计单位对经济责任审计结果报告提出的问题整改要及时成立整改领导小组，制定科学有效切实可行的整改方案，按时完成整改落实，并将整改情况和整改结果立即反馈给审计部门。另一方面，经济责任联席会议领导小组对审计结果和整改结果要有效应用，分别记入领导干部本人的人事档案和廉洁档案，作为对其考核、任免以及奖惩、处置的重要参考依据；必要时，对整改落实不到位的领导干部进行督查通报和公开批评，实现一审多果、一审多用。？

篇4

在碧蓝的湖水里湖水穿越着

我们的心灵

也穿越着风雨

有鸟儿飞翔的影子

和你鱼群般游动的思索

穿越着四季

我们有太多的梦

需要在

穿越心灵的湖水中

轻轻地浮起

我们有太多的爱

总想在波光粼粼的湖面上

如水莲花一样绽开

烟花三月的扬州

生长着许多

美丽的故事和期待

在心灵与心灵之间

二十四桥潺潺流淌着古老的情爱

相互滋润的

是缀在谁梦呓里的一朵琼花？

山重水复的路上

穿越心灵的湖水

已悄悄地

漫过我们的肩膀

面对柳暗花明的又一个村庄

我们能不坦诚地敞开胸怀

把自己的心事

在掠过湖面的风中表白

就像我们认识春天

是从认识花朵开始的一样

湖水静静地

穿越着我们的心灵

静静地荡涤着

我们心灵深处的忧伤和哀痛

穿越心灵的湖水

向着我们青春集结的地方汇聚

从一层层的涟漪里

弥漫出水草的温情

你的朗诵声

一次又一次地

撑高了湖面上的天空

你使灿烂的阳光芬芳

使我的思念有了翅膀

使我有翅膀的思念

穿越了浩缈的时空

在一个仰望月亮的夜晚

开始珍藏

湖水因为有你的朗诵

而清澈明净

我们的心灵

因为有你的朗诵

而温暖如春

你是三月的燕子吗？

在湖畔的垂柳下轻盈地翻飞

并且生动地呢喃

每当这时

也许你不会想到

我会走近

江南的湖边听雨

像听你的朗诵一样地

篇5

天空开始朦胧，黑色曼延，笼罩了夜。月亮失落了吗？不，她优雅地把厚实的云帘拨开，隐在纱窗后匿笑，向满眼热切的大地撒下惊艳的光。荷塘亮了，披上一件镀银的晚服；荷塘边上的柳树艳了，每个叶梢都戴上了晶莹的小尖帽。

只是，星星失落了，荷塘边那株遭霜打的残荷失落了。

夜空广阔，却仅属于月亮的舞台，星星迷茫在别人的光彩里，残荷迷茫在没有光明的黑暗里。

寂寞，忧愁，盈灌了那颗枯竭的心灵，头顶上戴着小尖帽的柳叶旋转，飘扬，飞舞，而映在自己身上的，却是那片片即将淹溺心灵的黑暗。

俯首，叹息，沉淀了悲哀的泪珠滚落，灼烧冰冷的躯体。恼怒，不甘，扬起头颅……却发觉是什么荡涤了泪眼——是刺破了柳叶的一点星光！

微弱的光闪烁，使灰暗的心灵立即变得光明，使疲倦的躯体变得亢奋，使凛冽的泪珠变得滚烫。

身体开始涌动一股力量，那是浸透了泪水的芽的冲破了束缚、悲伤、迷茫的萌发！

守望这如萤火般美丽而易逝的星光，残荷闭上了眼，她不再惧怕黑暗，因为她已守住了心中的星光。

篇6

与花对话，荡涤心灵，在花语中体悟人生。

设若真有来生，愿做通灵之人，通晓花语竹音，开启与花的对话……

访桃——人面不知何去处，桃花依旧笑春风。

微风细雨中，如烟似锦的落英惹人驻足停留，我在树下凝神望着紧扣的柴扉，不觉发问：“‘人面桃花相映红’的美景为何不能再见？”你在春风中淡淡地笑，悠悠地叹：“世事难料，去年此时，你为何不曾珍惜？今日再访，徒留一地伤怀，却也无济于事。”

我愕然，原来，人要学会珍惜。

望莲——可远观而不可亵玩。

骄阳炙烤下，清新似水的莲花在清波中娇羞地歌唱，我伫立在岸边，望着时隐时现的白莲发问：“为何你总漂浮于不定的水中，为何总拒人于千里之外？”你悄悄拨开碧绿的荷叶，温柔地笑答：“因为我坚信唯有清净的水能让我洁身自好，而适当的距离能让人们学会尊重，不是么？”

我哑然，原来，人要学会尊重。

问菊——孤标傲世偕谁隐？一样开花为底迟？

秋风阵阵，携来了秋霜，打落了百花，我静静地守望着你，冰冷的指尖从纤细的丝瓣上划过，你抬头粲然一笑，仿佛你生在春盛而非长在初秋。我怜惜地问你：“百花盛放皆尽在春，你为何生于这瑟瑟秋风中？”你高傲地昂起头：“生命因为与众不同才为人所珍惜，我能笑对秋风霜雨，为何不能活出我的个性？”

我讶然，原来，人要活出个性。

探梅——零落成泥碾作尘，只有香如故。

冬雪落至，入泥怜洁白，匝地惜琼瑶。你却在这朔风中吐露着醉人的清香，我望着一地灿然的花瓣，不解之时刚待发问，你却优柔地开口：“你的话我已明了，凛然的北风怎能让我丧失这一身傲骨。我在冰天雪地中怒放，为的是铭记，铭记一岁的日日夜夜，让人们铭记，让生命铭记。”

我默然，原来，人要学会铭记。

篇7

感恩节对老师说的话

1、 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，不仅是感恩节，我终生感激您!

2、 感恩于父母，抚养我们成人;感恩于老师，教导我们做人;感恩于恋人，带给我们温馨;感恩于友人，援助我们前进;感恩节让感恩与快乐永存!

3、 “感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊!是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。 感恩节祝福您!

4、 过去的您：黑发飘飘，青春靓丽;现在的您：白发苍苍，满脸皱纹。即使时间在流逝，但您对我的关怀与教诲，依然印在我心间。感恩节到了，祝你感恩节快乐!

5、 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您

6、 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;老师，感恩节快乐!

7、 我们本是一株株幼苗，是您用书本播种，用汗水浇灌，用粉笔耕耘，用辛勤培育，才使我们茁壮成长。感谢您，敬爱的老师，祝您感恩节快乐。

8、 将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师!在教师节到来之际，祝我亲爱的老师 ，身体健康!永远快乐!

9、 有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您? 感恩节快乐!

10、 降温了，花落的声音风知道，思念的感觉心知道，变冷的温度冬知道，我的祝福你知道，没有华丽的词语，只想在感恩节渐冷的冬天，为你送上感恩节暖暖的祝福!

11、 右击我的老师，属性：勤劳，无私，热爱同学。一般的配置，却创造了一个个不一般的成就，这就是我们的恩师，教师节到了，祝老师们感恩节幸福!

12、 您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这感恩的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

13、 加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!

14、 您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这感恩的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

15、 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。在这感恩的日子里，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方

16、 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

17、 加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!

18、 小草感谢大地，是大地让它把根扎住。学生感谢老师，是老师带他在知识的海洋里遨游。我们感谢所有值得感谢的人，祝大家在感恩节里快乐多多!

19、 眼镜下是您深邃的目光，课堂上是你铿锵的演讲，讲台上是您健硕的脚步，梦境里是你熟悉的面庞。老师，您的节日来了，祝您身体健康，桃李满天下。

20、 往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收!感恩节祝您，感谢您!

21、 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，感谢我亲爱的老师，感恩节快乐，一生快乐!

22、 今天是感恩节!不管你是否信仰基督，都应报有感恩的心，真心的感谢上帝给我们的一切，愿我们身边的人幸福安康!数学老师更安康!

23、 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮! 老师，感恩节快乐!

24、 真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。感恩有你教导，祝恩师感恩节快乐!

篇8

你我不经意的点击，便注定了一生美丽的邂逅。

从此，我孤寂的日子就有了一个美丽的牵挂。从此，我孤寂的日子开始发芽开花。

朦胧中，你一路走来。多少春花秋月，多少逝水沉香，叙述着如风的往事，如品一杯醇香满溢的陈年老酒回味悠长，久久萦绕。

喜欢枕在你温温的臂弯，静静听你温柔的心音。如水的岁月深处，人生的舞台，只有你一个观众，指尖

的舞蹈，舞尽生命的柔情。

喜欢抚摸着你如瀑的黄发，静静聆听你美丽的心音。优美的旋律在风中欢快的流淌。看那绿水映衬的蓝天

听行云流水的琴弦，荡涤了身体残存的疲惫，抚慰了孤寂心灵。

平淡如水的日子，填满了生命的每个瞬间，轻轻解开你的心扉，让我走进你的心底。叹时光如见日月如梭，忘情竹外桃花流水人家：卧看窗前云起云涌，闲看门前花开花落。读你，会有一种无言的喜悦，读你，给我驰娉的心灵。

常忆你那美丽的脸庞是否桃红如昨？

常忆你那轻轻呢喃是否温柔如昨？

有你的日子，我的天空开始蔚蓝；

有你的日子，我的故事开始精彩。

有了你，我闪动灵光的文字不再是零散的符号；

有了你，我的灵魂有了寄托；

篇9

傍晚时分，华灯初上，喧嚣的街市，书籍为我营造了一个宁静的港湾，用它理性的光芒驱逐我内心的浮躁与不安。

记得曾经有一回不知什么原因，常与父母亲三天一小吵，五天一大吵，心情糟糕到极点，总觉得自己是世界上最不幸的人。后来，我读了《鲁滨孙漂流记》，反复回味着那一行行文字，如同走进了鲁滨孙的心灵世界，我也开始试着调整自己的心态，学者鲁滨孙的样子把自己目前的坏处和好处罗列出?恚?胱拧拔一褂懈改福?裙露?慷嗔恕薄U庋?幌耄?蜕倭擞敫改赋衬值那樾鳎?依锒嗔艘环趾湍烙胛萝啊

不管天空有没有下雨，找个角落坐下来，翻翻书页，宁静常留心中，火气顿时烟消云散。

篇10

傍晚时分，华灯初上，喧嚣的街市，书籍为我营造了一个宁静的港湾，用它理性的光芒驱逐我内心的浮躁与不安。

记得曾经有一回不知什么原因，常与父母亲三天一小吵，五天一大吵，心情糟糕到极点，总觉得自己是世界上最不幸的人。后来，我读了《鲁滨孙漂流记》，反复回味着那一行行文字，如同走进了鲁滨孙的心灵世界，我也开始试着调整自己的心态，学者鲁滨孙的样子把自己目前的坏处和好处罗列出?恚?胱拧拔一褂懈改福?裙露?慷嗔恕薄U庋?幌耄?蜕倭擞敫改赋衬值那樾鳎?依锒嗔艘环趾湍烙胛萝啊

不管天空有没有下雨，找个角落坐下来，翻翻书页，宁静常留心中，火气顿时烟消云散。