自我介绍英文版范文

导语：如何才能写好一篇自我介绍英文版，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

根据小女日常的口语表达和认知能力，基本都以她熟悉的单词、词组和句型为主。第一个环节是英文自我介绍。整理完成后，我和她对话，整个自我介绍她就只问了两个不太明白的，一个是come from ，一个是favorite。再次验证学习后日常口语对话的重要性，即便她不会认字母、单词、拼写,不会读，但是会说，就能像母语那样明白意思。

Good morning，everybody！

My name is ****，my english name is Bunny. I am 4 years old. I am a happy girl.

I come from xiaohuoban kingdergarten ,my kingdergarten is very beautiful . I like my kingdergarten。

There are three people in my family, my daddy, my mummy and me. My parents love me, and I love them too. We are a happy family.

My favorite color is pink，my favorite clothes is dress，my favorite animal is rabbit，my favorite fruit is watermelon.

I like singing and dancing. I can sing "catch the eels" in english.

Thank you!

除了自我介绍，晋级后还有更多的内容，渐补。

后续：实在没精力再去做文字作业。这里简单记录比赛结果：

篇2

自我介绍中中文自我介绍肯定是必备的，有些企业还要求你来个2分钟的英文版的自我介绍以考验你的口语和内容。下面小编为你带来自我介绍应该写哪些内容的内容，希望你们喜欢。

关于自我介绍应该写哪些内容的解释Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一个字母大写，如李景博Li Jingbo;诸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人写错成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(来自哪个大学).

I am a senior student, majoring in...(哪个专业), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句话是在学校修了双学位或跨校修了双学位的同学一定要写上，这是面试官非常看重的，说明你有两个专业的教育背景;如果学历不是很好，就把你的实习经历放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：开头写明个人基本信息。自我介绍就不用写性别啊、民族啊、身份证号啊等这些多余的信息，特别是英文自我介绍，尽量简洁，一般只有两三分钟的介绍时间，就别把你那些无关紧要的事情扯上去。难道你是男女面试官看不出来?你是哪个民族的跟他关系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(爱好要写的高端一点，别写睡觉、吃饭、睡觉，谁会要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介绍了个人性格，爱好和特长。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介绍了学生工作经历和在校履历，这往往也是HR选人最关键的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：两句话简单收尾，最后一句感谢以表礼貌。

不会写中文自我介绍的同学可以按照这个英文版的思路来写，先介绍个人信息，然后说说性格、爱好和特长，其次谈校园学生工作和参与的活动，最后感谢。祝大家找到好的实习或工作啦。

自我介绍应该写哪些内容的还看了：

1.简历中的自我介绍怎么写?

2.一分钟个性自我介绍

3.怎样写好简历上的“自我介绍”

4.自我介绍作文写什么

5.介绍自己的话

篇3

1、不要过分表现自己，表现最多的那个人一定首先被淘汰。道理很简单：既然考查的是团队合作能力，那么，集体利益显然是最重要的，如果你总是抢着表现自己，那只能说明，你把自身利益放到了集体利益之前，集体观念淡薄，肯定会被第一个淘汰。当然，也有例外，但那绝对是极少数。大家可以仔细回味一下。

2、说话不要太多，但也不能太少，太少了就不会给考官留下深刻印象。要注意掌握小组的发展动向，在最关键的时刻，说出最有分量的话，简言之，要么不说，要说就要选在最该你说的时候说。例如：当小组意见分歧严重，时间所剩不多时，你可以试着提出一个缓解矛盾的折衷方案;或者当大家讨论的问题偏离主题的时候，你可以及时提醒大家;或者当你发现其他人的意见忽略了某些重要方面时，可以及时提出来。具体的请参考后面的成功案例。

3、要多与你旁边的人交流，多交换意见。团队合作离不开交流，多跟他们交流，交换意见，会对你个人有很大启发，也会对小组达到统一意见起到重要作用。当然，这一切考官都看在眼里：)

4、考虑问题和说话时，要把集体利益放到第一位，一切都要服从集体目标。要多说我们小组...，少说我...，要多向你旁边的人或团队核心成员提意见，让他代你说。

5、总结时，要首先肯定、强调其他每个成员在团队的这次任务中的作用，向他们表示感谢，再说自己为团队作出的贡献，并要看到自己的不足。

研究生自我介绍几个要点：

1.学什么专业的那方面学的过硬,可以说的具体点.

2.以前做过什么.(这家公司要你肯定是和你的经历有关.

3.现在来这家公司的目的是什么(当然可以说假话,只要自己喜欢这份工作).

4.最后就是针对你的职位:你可以把你的优势说一说,你比别人强在那里?

研究生面试技巧分享：非技术面试

这类面试是最常见的面试形式，几乎每家单位的面试都会有这个环节，形式可能是1对1，或多对1，但都有一个特点，就是：关注你的性格特点，不问技术细节。

对于这类面试，相信几乎每个同学都有过失败的教训，因为经常会被问到一些刁钻的问题，同时一些很常见的问题也并不好答。对于很多同学来说，技术面试往往不是问题，问题常常出在非技术面试和英语面试这个环节。

个人认为，在进行这类面试之前，应该提前作好以下准备：

1、自我介绍(中英文版)

任何单位都必问的第一个问题。看似简单，却是最重要的问题，因为他是面试官了解你的窗口，通过这个窗口而对你产生第一印象。如果你的自我介绍给他留下了深刻的印象，那么你已经成功一半了;而如果你的自我介绍很平庸，让人看不到亮点，那么你基本上已经失败了，因为面试官不可能主动去发现你的亮点。尽管自我介绍每个人都会准备，但是好坏却有质的差别。

然后把自己抽取出来的亮点记录下来，用最有逻辑的方式表达出来，一般可以分几个方面来介绍，如学习方面，项目研究方面，实习方面，社会工作方面。最后，最好加上对自己性格特点的总结，以及自己的职业生涯规划。下面是我实际使用的自我介绍：

大家好，我叫xx，天津大学计算机应用专业硕士，07年3月份毕业，研究方向xx。我想从三个方面介绍自己：

1)学习方面。大三时保送研究生，之后进入实验室开展项目研究。在x年时间里，先后参与了x个项目，其中x个纵向项目，x个横向项目，纵向项目主要是关于xx，横向项目主要是关于xx。本科绩点3.8，研究生绩点3.4。

2)实践方面。曾在软件公司实习xx年时间，曾在xx当过计算机讲师，主讲xx，另外，本科时曾参加过xx比赛，并获得了xx奖。

3)社会工作方面。本科和研究生都担任所在班级班长，同时也在校学生会工作过。

我的性格特点是，性格沉稳，考虑问题全面、仔细，做事有自己明确的想法和计划。我的优势是自己全面的综合素质。

我的职业生涯目标是，做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才(非IT企业用)

2、职业生涯规划(中英文)

这个也是每个单位几乎必问的问题，同时也是你在参加每个面试前必须想清楚的问题。面试官通常通过这个问题来考查你对于自己的职业生涯有没有一个合理的规划，以及你的规划是否与公司的目标相符合。所以，这个问题后面总会问到的，如果你在自我介绍部分就说出来，无疑给面试官留下了很好的印象。

要结合公司的具体情况来说，让自己的职业生涯目标跟这家公司刚好吻合。例如：如果是技术职位，就说自己想走技术路线;如果是具体业务岗位，就说想走业务路线;如果是销售，就沿着销售的路上走下去。

这里必须强调一句：在找工作前，必须对自己的职业生涯有一个明确的定位和规划，想清楚，自己的性格究竟适合做什么，自己希望有一个怎样的人生，自己更看重什么，自己想走一条怎样的人生路线。这是作为一个成年人，对自己的人生负责的表现。可能还有很多同学没有认真的想过这个问题，觉得先找到工作再说，先就业后择业，这是不对的，请抱着对自己的人生负责的态度，一定要认真的想清楚这个问题。

在面试中，关于职业生涯规划，我通常会这样说：

我的职业生涯规划可以概括为一句话：基于技术，但不拘泥于技术(Based on technique, but not limited on it)，就是说，我想以技术为主线，同时提高自己的分析解决问题能力、沟通能力，最终做一个既懂技术、又懂业务，兼具沟通和组织能力的复合型人才。

3、应聘单位的背景、主营业务和发展动态

在面试前，一定要通过各种途径对应聘单位的背景、历史、发展现状有详细的了解，而且，要了解你所应聘的职位在单位中所处的地位及具体职责。这些都是你在面试中跟考官沟通交流的基础。

4、自己经历过的成功的例子、失败的例子

这是宝洁的面试题，在其它单位的面试中也经常用到，更重要的是，挖掘出这些例子，有助于你在面试中更好的回答考官的问题，即，有时候考官的一些问题，你可以采用实际举例的方式回答他，这样的回答更有说服力，更让人信服。

5、自己的优势/劣势(优点/缺点)

准备这个，不光是为了面试回答用，更重要的是，你要通过这个过程想清楚，自己面试这家单位时，跟别人比，优势在哪?劣势在哪?弄明白了这些，在面试的时候就可以有效的扬长避短，充分发挥自己的优势，回避自己的劣势。

6、你想问的问题

篇4

爱有5种语言

两性沟通，你以为就只能是白天不懂夜的黑、男人来自火星女人来自金星这么泾渭分明?

现任美国婚姻与家庭生活咨询机构总裁，拥有40多年的婚姻辅导经验，改变了数百万人的家庭生活，享誉全球的婚恋辅导专家盖瑞·查普曼博士，可以负责任地告诉你：NO!

在他的代表作《爱的五种语言》里，查普曼博士认为，每一个人都有一个情绪的爱箱，只有当这个爱箱填满了的时候，人际关系才能发展。然而，不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。查普曼博士发现人们基本上有5种爱的语言：肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触。

两性间许多误解、隔阂、争吵都是由于不了解或者忽略了对方的主要爱语造成的。当夫妻双方主动选择使用对方的主要爱语时，就能够很好地发展彼此的亲密关系，并积极地处理婚姻中的冲突和失败。由此，这本书能带领读者跨越两性沟通的迷思与阻隔，填满自己和伴侣的爱箱。

《爱的五种语言》自1992年出版以来，数次荣登《纽约时报》畅销书排行榜第一名，英文版销售突破500万册，被译为20多种语言在全球发行，几乎成为全世界婚姻辅导和个人成长的必备工具书。

她们在使用哪种爱语?

如前所说，查普曼博士归纳出的爱的5种语言指的是：肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动和身体的接触，那么在实际生活中，大家所惯用的表达爱的方式又是什么呢?书羽一开始就让大家在自我介绍中告诉大家：你所惯用的表达爱的方式。

西门媚介绍自己是惯用语言和亲密行为，而米丽坦诚地说自己是不太会表达感情的狮子座，正好在当天过生日的黄研马上表示同感，因为她也是典型不会表达爱意的狮子座。唐中微说自己属马，属于热情、奔放、一刻也停不下来的那种性格，胆子大，爱就会说出来。邹敏也属马，性格直接，可以亲力亲为去做很多事情，但也深知自己有时候也缺乏温柔的情感表达。李希表示自己在更为年轻的时候会觉得不好意思表达爱意，但到了一定的年龄，便明白爱要让人知道，也就更愿意去提升自己表达爱的能力。

如果你说对方的爱语，而他没有反应?

只有两个原因，不是你说错了，就是他另有恋情。

最好的做法是，为自己定一个目标：坚持6个月、9个月，或者1年。你的态度应该是“不管他反应如何，我都打算长期以他的爱语来爱他。如果他离开我，就离开了一个无条件爱他的人”。

很多婚姻以离婚结束，都是因为双方都不愿谦卑，不愿在被拒绝后仍为对方服务。保持爱的能力，尤其是当你配偶不爱你的时候，仍然能够自爱。

读书会变成闺蜜会

当书羽引领8名精英女性反思自我和伴侣的爱语之后，大家一人一句地开始现场诵读盖瑞·查普曼博士的佳句，并进行简单交流。由于本次活动是为精英女性打造，现场唯一的男性就是特别辅导老师冯铮，女性们也就开始了畅所欲言，将自己的生活和情感现状——倾吐出来，甚至包括和伴侣的相处烦恼等私密性话题。等不及冯峥老师答疑解惑，别的女性已经七嘴八舌从自己的生活经验出发开始给倾诉者分析和支招，读书会至此完全演变成一场私密和融洽的闺蜜会。

现场佳句分享

当人们情感的爱箱被填满时，填满的举止会不一样。当你配偶的情绪爱箱满了，他在你的爱里会觉得安全时，整个世界看起来明亮了，他会走出来，发挥生命中最高的潜力。

爱是不保存犯错的记录，爱是不提过去的失败。

当我们自己被配偶亏待了，他痛苦地认错，且要求饶恕后，我们可以选择公义或是饶恕。如果选择公义去报复，要他为错误付出代价，那么我们就是法官，他成了罪犯，亲密关系就不可能了。但如果选择了饶恕，亲密关系就可以恢复。饶恕才是爱的方式。

针对过去的失败，我们所能做的最好之事，就是让它成为历史。你失败过，但你不是一个失败者，你是我的配偶，我们要一起继续往前走。

你会寻求了解和重修旧好，而不是证明你自己的认知是对事情的唯一合理诠释，这才是成熟的爱。

选择以我们配偶的语言去爱有许多益处，不但能帮助对方治愈过去的伤痛，并且提供了安全感、自我的价值和意义。

请记住，保留刻板印象得不到奖赏，但满足你配偶的情感需要，则是益处无穷。

不论它对我们是否自然，只是为了另一半的益处，填满爱箱，就值得去做。

婚姻是一种关系，而非一个个待完成的方案，或是一个个待解决的问题。这种关系要求带着同理心来倾听，了解对方的思想、感觉和愿望。

篇5

关键词：小学英语 教学 以学定教

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-071-01

一、小学英语教学的现状分析

以小学三年作为英语的学习起点，在小学阶段开设英语课程，在我国已得到了普及，各地政府也在人力、财力、物力上加大了投入，为小学英语的教育教学工作创造了良好的条件。然而，在当前的小学英语教学中，还存在着一些问题。

（一）课时有限，无法完成教学任务

目前大部分的小学在三年级开始进行英语教学，极少数的学校从一年级开设英语课程，每周的课时有限，一般一周1―2节，这对从未接触过英语的小学生而言，每周2课时的英语课根本无法满足他们学习英语的需要，教师也很在短少的课时内完成相应的教学任务。

（二）教学方法不合理

小学英语教师在教学过程中都意识到了小学生的特殊性，在课堂上也尽可能的通过生动有趣的教学活动来训练英语的听说读写，然而，不少教师的教学方法存在着重形式、轻内容的严重问题，教学内容缺乏层次性和条理性，过多的强调教学活动的形式，忽视了小学生智力因素的开发。

（三）师资队伍建设有待加强

小学英语教师的数量和质量都远远不能满足当前小学英语教学的需要，大部分的英语教师英语学历水平不够，没有受过正式的专业训练，跨年级教学现象严重，部分小学的英语教师同时兼任着其他学科的教学工作，严重影响了小学英语教学的质量。

二、树立以学定教的正确观

英语教学中，教与学是相伴而行的，小学英语教师作为英语教育的实施者，应从自身做起，调整好“教”，提高英语教学质量。

（一）树立以学定教的质量观

在小学生负担日益加重的环境下，需要改变落后的教学观念，树立与新课标相适应的教学观念，充分体现出素质教育的精神。综合分析学生的情况与特点，养成良好的习惯，培养学生的学习兴趣，确保做到发展每个学生，面向全体学生。

（二）树立以学定教的学习观

在英语教学过程中，英语教师自己也需要不断学习，提高自身的专业素养，养成良好的学习习惯，能够主动学习、积极独立思考、勇于探索；善于观察，发现学生、同事的优点，学会用发展的眼光分析问题；全面分析学情，通过集体备课等方法做到有备无患。

（三）树立以学定教的评价观

传统的教学评价模式只关注教师的言行表现，而对学生的学习过程不够重视。以学定教的评价观要求教师的教要能够服务于学生的学，它具有双重功能，即促进学生英语的不断发展和教师专业的不断提高。

三、全面深入洞悉学生，以学定教

（一）确定教学内容

以学定教要求教师要充分了解学生，即对学生已知的、未知的和需知的等综合学情进行全面分析，而不仅仅是了解学生的学习成绩、学习习惯。只有在充分了解学生的基础上，才能真正做到以学定教，才能让以学定教发挥应有的作用，帮助学生求学成功。作为学习的主体，学生的英语学习情况是课程和课堂的关注中心，学生在学习的过程中能不能获得进步是评价英语教学质量高低的重要指标。英语教师要意识到学生是教学中的主体，以学生为中心，满足学生的学习要求，准确把握住学生未知的，巧妙解答学生需知的。

以小学三年级PEP教材第一单元为例，这一课时的教学目标是要求学生能够听懂、会说一些简单的自我介绍、见面打招呼的日常用语，在学生学会了“hello， I’m”这句话时，但对于其他自我介绍的句子还不熟悉时，教师应引导学生学会变换，练习所有的句子，而不是一味的重复已学会的。掌控好学生未知的，拿捏准学生需知的，及时的对教学内容进行适度的充实与完善。

（二）调整教学节奏

以学定教具有很强的现场性。因此，在英语教学过程中，教师要特别关注课堂教学的细节，关注每个学生的面部神情、情感反馈、肢体语言及他们的所思、所感、所疑、所闻等。为学生营造宽松的英语学习气氛，让学生能够自然接收有意识的输入，顺畅表达出下意识的输出。以学定教的动态性要求教师在课前精心预设，更要求教师在课堂上能够独具慧眼，及时捕捉课堂动态，充分利用可生成的资源，并巧妙的将其纳入到预设范畴中。教学过程中，可以根据学情适时调整教学节奏，改变预定目标，重新设置学生需要的教学流程。

以小学三年级PEP教材为例，要求学生掌握5个与文具有关的单词：pencil，pen，eraser，crayon，ruler，单词与学生的生活很接近，教师可以引导和帮助学生设置情景，让学生在对话表演中运用这五个单词，通过实物和表演加深学生的印象，根据学生在表演中的表现掌握学生的学习情况，及时调整教学节奏。通过这种方式，有利于学生在课堂上自主探索，培养其英语学习的兴趣。，最终教师与学生全体都成为了实际得益者。

四、总结

以学定教，以学生的学习需要为中心，本着教服务于学的原则去设计教学目标、确定教学方法与计划安排。这种教学方式充分调动了学生的学习积极性，培养了学生对英语的兴趣，引发了学生的潜在创造力。因此，在小学英语的教学中，教师要坚持以学定教，提高小学英语的教学质量。

参考文献：

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Abstract: The foreign trade English letters and telegrams are the comprehensive curriculum which a goalkeeper trade practice and foreign trade English unify, has the content to be broad, the difficulty is big and usability strong and so on characteristics. After is engaged in the foreign trade work and several round teaching practice and the exploration, the author take the foreign trade English letters and telegrams curriculum characteristic as the breakthrough point, proposed in the current university this curriculum teaching exists question and solution countermeasure.

关键词：外贸英语函电 教学问题 对策

Key words:Foreign trade English letters and telegrams Teaching question Countermeasure

作为商务英语专业的主干课程之一，《外贸英语函电》综合了外贸实务和英语两方面的知识，具有很强的实践性和实用性。它既不同于普通英语，跟其他专业英语在内容和形式上也有很大差异。就内容而言，它涉及外贸实务的各个层面，包括：建立业务关系（Establish Business Relations ），询盘(Enquiry)，报盘(Offer)，还盘(Counter-offer)，接受(Acceptance)，订货(Order)，签约(Contract)，包装(Packing)，装运(Shipment)，保险(Insurance)，付款(Payment)，索赔(Claim)等。从培养学生的模式来讲，主要是通过介绍外贸进出口流程各环节的业务信函样例,让学生了解和掌握业务相关知识及用英语写商务信函的要求和技能。

由此可知，它虽不是纯粹的外贸实务课，但必须介绍对外贸易各环节的业务及具体做法。若教师对外贸业务不熟，术语不理解，就没法胜任教学工作。至于学生，要求具有一定的英语基础,又要对外贸知识有一定的了解。同时,要写好各类型的信函,还需具备良好的谈判技能,懂得各国的文化和国际惯例。因此,要教好这门课，教师就必须深入了解该课程的特点，目前教学中存在的问题，这样才能找到有效的对策促进更好地开展教学活动。

一、外贸英语函电的基本特征

外贸英语函电实际上就是以英语为信息载体，采用特定的格式用信件往来来开展商务活动。作为一门特殊文件，它具有书面体的语言特点，即，清晰的逻辑思路、严谨的篇章结构、规范的格式、正式而专业化的语言倾向。

1、语篇特征（Textual Features）：外贸信函是用文字来传达信息，促成交易的。因此其措辞、结构和篇章安排的好坏可能就会影响一单生意的成败，而评价写作质量的一个重要因素就是篇章结构。外贸书信写作格式正规，一般说来有齐头式（BlockForm）、混合式（Modified Block Form）和缩进式（Indented Form）三种。其次是语言正式。再就是外贸实务中的各类信函写作都要遵循一定的步骤，以建立贸易关系为例，应包括以下几个步骤：告知对方你如何得知其信息；自我介绍，突出公司优势；表达与对方建立贸易关系的强烈愿望；其他相关内容；期待对方早回信。

2、语法特征（Grammatical Features）：为节省彼此的时间，外贸信函句子表达要求结构简单，层次分明。但实际运用中，为使结构紧凑，较多使用长句，且通常大部分为复合句和并列句。此外，为突出商业书信语体的正式性，外贸信函还有词组结构较复杂和动词不缩写的特点。

3、词汇特征（Vocabulary Features）：外贸信函一个鲜明的特点就是专业词汇（术语）多，这体现了外贸英语的“专”，这也在很大程度上加大了教师和学生在教与学两方面的难度。许多单词作为普通英语词汇使用时，学生很容易了解它们的意思，可在外贸英语函电中它们却有了不同的含义。如“offer”一词，其基本意思是“给予，提供”，但在外贸函电中却是“报盘（询价）”的意思。另外，我们会在外贸英语函电中看到“thank，appreciate”等客套用词，这正好反映了衡量外贸书信质量的7个C标准中的courtesy(礼貌)原则。

二、外贸英语函电教学中存在的问题

根据国家教育部的要求，高校要积极开展双语教学，目前中国各高校也在不同程度上开展了双语教学，很多学校还在前期设置了商务英语写作这门基础课，可外贸英语函电的教学效果差强人意，主要是因为如下的问题：

1、教材方面：目前，书店里外贸英语函电教材五花八门，仔细一看，会发现内容大致相似，且都有那么一些缺陷，其中存在的一个共同问题是大多数内容较陈旧，有些甚至是搬用一二十年前的出版物，根本不适合21世纪外贸的新形势。其次，很多教材的编撰者是英语老师，但却不是外贸科班，语法不会出错，可表达太书生气，不地道，既不符合外贸要求，又与外贸实际操作脱节。

2、教师方面：外贸英语函电这门课程的特点决定教师一要具备普通英语写作教学能力，二要精通外贸业务。目前能兼有这两点的教师是凤毛麟角。大多数高校的函电教师要么来自英语教师队伍，语言教学经验丰富，但外贸专业知识缺乏；要么是来自国贸教师队伍，他们虽然熟悉外贸业务并有一定专业英语阅读能力，也许还有外贸实践经历，可他们不了解语言教学规律。这就导致课堂教学各有侧重：长于专业的教师大讲外贸知识，把函电课当国际贸易导论课来上；长于语言的教师则是像教英语精读一样细讲词句，把外贸实务知识很机械地灌输给学生。因此，使得课堂气氛沉闷，内容单调，没能体现函电实用的特点。

教师方面另一个突出问题就是教学方法的单一和陈旧。现阶段仍有很多老师认为，学生只要把普通英语学好，外贸函电英语就能迎刃而解，结果套用英语精读的教学模式，把函电变成另一门英语精读课，过于重视语言形式而忽略了课程的交际功能。至于那些长于外贸的老师因不熟悉语言教学的内在规律，讲不清语法、用词、格式和篇章结构，所以又难以教会学生有效地处理业务函电。

3、学生方面：外贸英语函电是英语写作和外贸业务知识相结合的一门综合性课程。众所周知，英语写作进步难、见效慢，再加上专业性很强的外贸内容，学生适应外贸英语函电的学习需要时间。尤其是那些英语基础差、写作功底不扎实的学生，更是难以招架。

反映在学生身上的另一个问题是学习积极性渐退。因为函电课程实用性强，学生一开始往往兴趣浓厚、信心满怀，希望在短期内既能提高英语写作能力，又能获得实用性很强的外贸知识，但由于以上谈到的教材和教师方面的问题，学生慢慢就会感到乏味，学习积极性自然就会大大受挫。

三、解决对策

1、笔者一知道要承担这门课程教学任务，就买了一些外贸函电的书籍，其中有全英文的，也有中文的，然后把它们和学校发的教材进行对比分析，以贸易流程为主线按课题选用教材和其他书籍的精华内容并做成PPT。同时，除了教授这些文字的内容，也注意与他们分享笔者在以前外贸工作中的经验，引导他们留意英语水平和外贸知识之外的东西，如人际交往技巧，说话的艺术，或者是在外贸实务操作中对可能出现的问题的预防和解决技巧以及中西文化差异等。

2、运用双语教学，注意英文版的外贸知识在课堂上对学生的渗透，这在某种程度上不仅有助他们记忆外贸术语，也一定程度上对他们英语表达能力的提高有帮助。

3、充分运用多媒体。这不但增加了课堂的信息量，同时通过更直观的呈现形式，并用一些熟悉的日常情景进行类比，加上案例教学法，大大提高了学生学习的积极性。如在讲授建立贸易关系的信函写作要注意的问题时，笔者把它跟我们平时逛街买东西进行类比。我们精心选合意的商店，然后细心挑想买的东西，再耐心谈价，直到最后双方愿意，我们就把东西买下来。这是一个简单的日常生活经历，学生有亲身体会，可把这放大来看，其实就是一桩生意。我们逛街选店挑商品，其实就是在准备与人建立一种贸易关系。我们会浏览很多家店面，在此过程中，我们会注意自己说话的口气、问价的方法（哪怕不买也不会令人反感）、态度的诚恳以及其他的一些细节。那么，为了建立贸易关系的外贸英语函电的写作注意点就显而易见了：首先我们应审慎地挑选合作伙伴。然后在选中了后，要细心、耐心有礼貌地通过信件与对方交流，获取自己所要的信息，最后达到找到可信贸易伙伴的目的。运用这样的比较教学，学生对于外贸的陌生感会降低，会觉得它更容易接近，从而会激发他们学习的主动性。

4、注重知识的更新，尽力创造给学生实训和实践的机会。外贸函电主要是通过E-mail交流，笔者通过从事外贸工作的朋友得到一些公司实际业务信函作为教学资料。利用实训室的教学系统软件，让学生在该系统上模拟外贸各环节函电的写作和各种单据的制作,全面了解外贸流程，更加系统地理解外贸专业知识,也熟悉电子商务的运作方式。在此基础上，通过各种渠道给学生找实践的机会，也鼓励学生寒暑假去实习，一旦有了临场的体验，学生对课程的学习目标会更明确，兴趣也会更浓厚。

5、为了更好地引导学生，教师必须是双师型教师。为了确保教师的业务水平能够及时更新,学校应当鼓励教师定期到企业去参与实际外贸运作,提高经验储备,增加感性认识。对于教师自身,还应该不断提高英语教学水平,通过书本、实践、和向经验丰富的专家及外贸在职人员学习,了解和掌握商务活动中每个环节的发展和变化,将各种有效信息融会在函电教学中,带给学生最新、最实用的信息。笔者在教学过程中就运用现代教育技术和虚拟现实技术，把学生进行角色分配，通过建立虚拟企业、虚拟产品、虚拟项目等仿真情境,优化教学过程,从而丰富教学内容,提高教学质量和效率。

综上所述，笔者以为作为外贸英语函电的教师要加强专业知识的提高，并不断学习和探索行之有效的教学方法，使课堂生动起来，激发学生的学习兴趣和热情，为外贸行业培养出实用的人才。

参考文献：

[1] 徐有志．英语问题教程[M]．湖南：高等教育出版社，2005．

[2] 诸葛霖．外贸英文书信 [M]．北京：对外经济贸易大学出版社，2003．

[3] 徐静珍．国际贸易实务[M]. 辽宁：东北财经大学出版社，2007．

篇7

关键词：起始阶段；教学策略；学生发展

2012年1月，《初中英语新课程标准》的出台，更进一步地加强了七年级的学生的英语学习的有效性，也为初中阶段起始年级的英语教师教学提供了更有力的参考标准。对于刚步入中学的七年级学生而言，需要开始逐步适应崭新的中学生活和学习。较其他学科来说，英语学科的适应过程相对更长些。一是源于非母语的语言学习需要思维的转换过程，二是基础性尚不强，所以每一位七年级的老师们都有一种怀着希望，却也带着忐忑来进行着起始年级的英语教学。一个成功的英语教师需要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于英语学习的最佳状态，而起始年级的英语教学更要体现新课程的核心理念，即以学生的一切发展为教学中心。

一、了解学情，摸底分层

1.对于学生的英语基础的了解

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每一届的七年级新生都存在差异性。这也是课程标准中，对个体差异的尊重的体现。我们作为任课教师有必要了解学生在小学阶段的学习状况和基础能力。如，作为学习英语的工具――音标，是很多七年级学生英语基础差异产生的关键，尤其在音标规律、发音基准和书写的质量上。起始年级的教师如果对基础部分做出及时的判断，并在开学的前1个月重视中小学的衔接教学，那么“良好的开端必能带来成功的一半”。好在新课标的出台和新七年级的牛津教材帮助我们的衔接工作做好了铺垫。我们英语教师还是应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应中学学习，并感受学习英语的乐趣。

2.对于学生间的差异做出基本的分层

虽然小学阶段，英语的输入量尚不算大，但是从上课的第一天开始，我们的老师就会发现学生的自然分层。很明显地，学生英语基础很自然地呈现为好、中、弱三类。当然，如果班级中没有这样明显的分类或者优等生多一些，教学自然轻松些。但是起始年级中，我们老师需要对学生的自然分层作出判断，来保障以后针对性教学策略的调整。

二、　激发兴趣，和谐关系

“兴趣是最好的老师。”　《2012英语课程标准》中提到：教师应当在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，引导学生逐渐把兴趣转化为稳定的学习动机。七年级学生的客观特点就促使我们起始年级的老师更应该把培养学生足够的兴趣放在首位，同时在教学相长的过程中，筑建和谐的师生关系。

1.用课堂激发学生学习兴趣，赢得学生对学科的喜爱

我们常常会和学生的交流中发现趣味的课堂和实效的课堂尤其受到学生的喜爱。他们时常对英语课产生期待，期待着老师又会带给他们怎样的惊喜和多彩的活动。所以如果教师能用自己的激情去感染学生，为每一节课都配上得体生动的课堂语言，坚持创意的情景设计，为班级里的每一位学生多提供丰富的参与机会。那么课堂就成为了教师发挥学科魅力，　激发学生学习动力的第一舞台。值得注意的是：在课堂上教师必须以学生为课堂主体，更要在英语教学中体现语言的本身的功能性，要积极培养学生与老师的互动，尤其在让学生提高说的技能的过程中，学生出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性，不直接打断学生发言，因为它往往给学生造成思想压力，不利于调动学生参与口语实践的积极性。可以在学生发言完后，让学生之间进行纠错，间接地集中了听者的注意力。

2.用传授学习策略拓宽学生学习来激发学生的思维，筑建和谐的师生关系

国家英语课程标准（实验稿）有关学习策略的定义为：“学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤”。培养中学生使用有效的学习策略，减少学生学习的盲目性，提高学习的自主性，为日后的终身学习创造条件。比如起始年级的英语教师需要常用“认知策略”来辅助教学，尤其是鼓励学生利用关键词来进行推理和归纳。逐步培养学生在平时的作业中圈关键词的习惯，当训练的方式达到一个阶段，学生的推理和归纳能力就逐步养成。再比如让学生学会将输入的信息进行合理的分类和储存。如：七年级的学生主要在词性上的分类存在障碍，尤其是同时出现了系动词和行为动词，学生往往在时态练习中出现问题，还有在词汇题中，词性搭配的关系也是一直让有些学生无法理解的问题之一。结合我个人的实际教学工作，我在起始年级常常会培养学生词汇记忆的策略，做好听力、阅读的策略辅导，　写作的模仿，扩句能力的培养等四项基本技能的训练。如果学生发现老师的方法很有效，学起来轻松了，老师自然不需要占用学生课余时间进行辅导，师生关系自然融洽。

3.用创新的作业激发学生学习兴趣，平复学生对作业的顾虑

有的学生对待英语学习失去兴趣的客观原因之一就是家庭作业缺乏趣味性，挑战性，甚至是乏味枯燥的。过多的抄写作业、背诵作业和大幅的长篇阅读可能会让七年级学生远离了这个学科。如，在7A的第一单元的main　task　中，教师可以让学生把自我介绍的书面表达的作业形式转换成带着照片的海报，配上学生喜欢的人物贴花纸，涂上丰富的颜色，及时张贴在教室里。结果是写作的质量远比在作文本上的要好，同时，教师在批改的时候也有一种新鲜感。遇上长假，教师们会发现假期里的作业质量会很头疼。教师需要在假期前和学生明确作业的作用，布置常规的笔头作业量即可，切不可利用假期来增加学生课业负担。因为家庭作业过多不但会导致学生厌恶情绪的产生，也会增加假期后教师工作量和降低教师工作情绪。相反，教师可以尝试布置一些活动性的作业。比如学唱一首英语歌曲，看一部英文版的电影，找一则最新的英语版的新闻等。假期结束后，可以进行交流活动。

三、培养习惯，抓好常规

“没有规矩不成方圆。”　“好的开始意味着成功了一半”。这些话无不在强调一开始就培养学生养成良好学习习惯的重要性。

1.　上课习惯：作为起始年级的教师，需要不断鼓励学生在课堂上积极思考，勇于发言，同时要按照老师的示范做好笔记。对课上不太发言的同学有不定时的提问，鼓励他们积极尝试，注意培养他们上课集中思想的听课习惯。当然，对课堂的纪律掌控应该是前提。

2.　预复习：这个习惯在小学的学习中已经初步养成，但是对于复习的重要性和质量，是学生认识的一个盲区。学生可能认为中学的英语教学过程会和小学一样有很强的反复性。对待课堂的节奏也会不适应，所以在第一节课前就需要和学生说清预复习在中学阶段学习的重要性，并通过及时的检测来强化这种习惯的培养。

3.　默写准备订正：学习英语的过程中，基础弱的学生可能会害怕英语。所以在七年级的上半学期，默写的内容不易过难，以课本基础或者笔记本上的概念为主。量也不宜过大，20个之内相对正好。如果有多种表达的默写内容，还可以给学生机会适当加分，让学生在默写上轻松过关，在英语学习上建立自信。

4.　作业：作业的布置要多样性。教师批改作业却要及时，学生有可能会因为教师的一次疏忽而改变英语学习的态度。对于阅读类的作业，还是需要对学生提出“找中心句主题句”的策略培养，这也是在作业中渗透学习策略。

四、　鼓励后进，循循善诱

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”　鼓励学生会使他们更加亲近教师，热爱学习。尤其是对于在英语学习上后进的同学，更需要我们教师心理的眷顾和个别的辅导。