拥挤英语范文

导语：如何才能写好一篇拥挤英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】缩略语 科技英语 应用及翻译

一、缩略语的构成

1.简缩法。简缩法：取词语或者短语的首字母：许多的缩略词都是由短语中的关键词的首字母组成的。比如，BA（Bachelor文学士）、MP（Member of Parliament英国下议

员）、UFO（Unidentified flying object不明飞行物）、IQ（Intelligence Quotient智力商数）、USA（United States of America美利坚合众国）、GPS（Global Positioning System全球定位系统）等。

2.替换缩略法。替换缩略法就是将一个单词用另外几个字母进行替换缩略，比如，用oz代替ounce，用Xmas代替Christmas，用d.代替penny等，以上两种缩略方法的使用能够使缩略语充分发挥其作用，帮助人们更加方便的阅读。

二、缩略语在科技英语中的应用

1.对一些特定词语、短语进行缩略。在科技英语中，一些名词、短语、术语以及概念会在上下文中被不断提及，尤其是一些由专业词汇组成的短语，对于读者来说会很陌生，但由于频繁的使用词汇全称会增加读者的阅读困难，因此才会在科技英语中使用缩略语，从而帮助人们更加快速的理解文章意思。科技英语中，有可能出现一段话对同一短语进行重复使用，比如，parts per million（百万分之一），feet per second.（英尺每秒） ，revolutions per minute（每分转

数）……等，如果这些专业性的词语都使用全称，这些词语就会占据太多的空间，导致整段话显得杂乱、拥挤、零散。从而为读者阅读增加难度。使用缩略语能够使句子变得紧凑，从而提高文章可读性。此外，还可以在句子中第一次出现短语时使用其全称，将其缩略语备注在全称后面，之后就可以全文使用缩略语，以便于读者的理解与阅读。

2.对与一些句子的解释性翻译。缩略语的使用需要了解写作背景，从而能够使缩略语的应用完整的表达文章意思，使文章的结构紧凑，内容丰富。如果缩略语只是在上下文中使用，虽然为常用语，但是原文照译却还是使外国读者难以理解，因此就需要将缩略语中所包含的信息全部表达出来。比如中国词语“三来一补”，如果只按字面意思来翻译的话就会变成“three processing industries and one compensation”，外国人对此就会产生不理解，就连中国人也不一定能够理解其中真正的含意，因此就需要将其翻译为“processing raw materials on client’s demands， assembling parts for the client， processing according to the client’s samples and compensation trade in foreign trade business”。只有这样才会使读者明白其中的真正含义，从而帮助读者更加透彻的理解文章。

三、缩略语在科技英语中的翻译

英语缩略语在形式上就像一般的英语单词一样，但是缩略语具有言简意赅、表达信息量大的特点。科技英语中的缩略语具有较强的专业性，从而使我国学者对其真正含义的理解存有一些偏差，所以就需要对其翻译方式进行探讨，从而促进我国与国际学术届之间的交流和互动，提高我国的科技水平。比如，可采用音译法：将TOEFL（Test of English as a Foreign Language） 翻译为托福考试，将IELTS（International English Language Testing）翻译为雅思国际英语测试。意译法：将NATO（North Atlantic Treaty Organization） 翻译为北大西洋公约组织，将IOC（International Olympic Committee） 翻译为国际奥林匹克运动委员会国际奥委会。零翻译法：将 IT（Information Technology）翻译为信息技术产业，将Disc Operating System DOS翻译为磁盘操作系统，将GPRS（General Packet Radio Service）翻译为整合封包无线服务。混合翻译法：将 USB（Universal Serial Bus） Flash Disk U-disk翻译为适用于通用串行总线接口的高容量移动存储设备 U 盘，将SIM （Subscriber Identification Module）翻译为用户身份鉴别模件。这些缩略法的使用能够在一定程度上帮助我国学者对国际科技学术的了解与掌握，从而在一定程度上为我国科技学术的进步带来帮助。

四、缩略语在科技英语中的作用

随着时代的不断发展，缩略语被越来越多的应用到科技用英语中，这就使得科技学术论文变得言简意赅，从而方便学者进行阅读理解，为世界科技学术进步提供帮助。缩略语还能够帮助学者之间进行相互交流，从而制定清晰可靠地科学学术概念，使科技学术在实际生活中的运用更加方便快捷，从而促进社会的不断发展那与进步。

结论：用英语对科学论文进行书写可以在很大程度上促进我国科研工作者与国际同行的交流，但由于国内学者的母语是中文，因此用英语表达自己的研究结论对于国内学者来说存在很大困难。这就要求学者努力提升自己的英语水平，并且学会正确的使用缩略语，只有这样才能使我国的学术研究在国际学术界发挥重要作用，提高中国的国际地位。

参考文献：

[1]王炎.语言使用的省力原则视角下英语缩略语在汉语中的规范性问题研究[D].广西大学，2015.

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英语交际教学法起源于西欧，本质目的是培养学生的语言交际能力。其教学宗旨是把英语当作一门语言工具来帮助学生使用和学习，主要是培养学生的交际能力，所有有关语言的活动都为交际作铺垫。然而交际能力的缺失，正是当前我国高职院校学生普遍存在的现象。其原因是多方面的，第一，学校仍然采用录音机和黑板、教材并用的教学形式，过于应试化。教师在讲课过程中一味地向学生们灌输知识，整节课下来全是教师在讲课，没有充分发挥学生的主观能动性。第二，教师在教学过程中主要以英语课本为讲课中心，不注重学生的学习主动性，在课上很少为学生创造积极交流的机会，学生参加的交流活动很少，导致了“哑巴式英语”的出现，在实际生活中难以得到恰当的应用。第三，高职院校学生学习水平参差不齐。与本科学校的学生相比，高职院校的学生学习基础比较差，许多学生在入学时英语成绩比较差，英语词汇掌握又不够，能够灵活运用的词汇少之又少。

大部分学生在上高职院校之前都没有经过英语听说方面的专业训练，所以很多学生听不懂英语，更谈不上用英语来进行表达。第四，高职院校的学生缺乏明确的人生奋斗目标。很多学生由于在初高中时期养成了不良的学习习惯，导致学习积极性差。而英语交际教学法注重交际能力的全方面发展，不是限于英语语法教学，而是一个系统的教学框架，重视文化差异，注意培养学生随机应变的能力，使学生学会大方地与人进行交流。在教学中，可根据当今社会的发展趋势和学生的生活需求，选择自然、真实的交际材料来进行教学；在教课过程中也更注重师生之间的相互交流，每个学生在英语课堂上都能够尽情地表达自己的想法，充分发挥自己的主观能动性，提高自己学习英语的能力和兴趣。可见，英语交际教学法对于培养学生语言能力具有先天的优势。在应用交际法教学过程中，教学内容是形象生动的情景化材料，小组合作式的教学形也更利于学生在学习中发挥主观能动性。这样的教学方法很符合新课改的要求，能够提高学生的学习能力。与传统模式相比，该模式充分尊重了学生的主体地位，教师在教学过程中从“灌输知识”的角色逐渐向学生的“引导者”发展。此外，英语交际教学法以培养学生的语言交际能力为重点，明确了学习英语的目的，更充分地调动了学生学习英语的兴趣和积极性，提高了教学质量。

二、英语交际教学法的应用

1.通过创设英语学习情境，培养学生的英语交际能力

作为学生学习英语、练习英语的主要场所，课堂在教学中具有重要地位。学生在学习新知识之前，教师应该培养学生学习新知识的兴趣，因为兴趣能够促进学生的学习积极性，提高学生的学习主动性，使学生在学习过程中认真思考，积极提问。教师要注重学生的主体地位，让学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性。作为英语老师，要根据学生的实际学习状况，安排教学计划，为学生提供课堂语言练习的机会，充分激发他们的创造力和想象力。为了培养学生们积极应用英语的能力，教师在教学过程中要引导学生开展有关英语书面表达、口头传递、辩论、讨论、问答等各种英语学习活动。

2.多开展交际教学活动，提高学生学习英语的兴趣

高职学校的学生英语基础都比较差，缺乏浓厚的英语学习兴趣。交际教学法离不开学生的学习兴趣，教师在教学过程中应该多开展丰富多彩的教学活动，以激发学生学习英语的兴趣。首先，调节课堂气氛，在正式开始讲课之前让学生进行几分钟的自我演讲。教师为学生们布置需要讲授的主题，让学生们自己去找有关的内容，并在讲课前5分钟抽学生演讲。每节课都要进行这样的活动，并且针对不同英语程度的学生要有不同的对策，学习成绩较好的学生，教师要提高他们的英语表达能力，针对基础比较薄弱的学生，教师可以让学生们在课前的那几分钟来背诵学过的知识。其次，充分利用多媒体技术。一些英文歌曲的句型运用得非常好，教师可以把它们挖掘出来，利用多媒体进行播放，让学生们在听歌的过程中学会说英语、使用英语。最后，要利用生动有趣的游戏来创设英语情境。游戏教学能够提高学生学习英语的兴趣，激发学生的主动性和积极性，还能提高学生们的学习欲望和语言表达能力，在游戏中学生要使用英语进行沟通，这对改善教学质量、提高教学效果有着重要的作用。

3.教师在课堂多用英语交流，实现教学“交际化”

培养学生的语言运用能力，让学生将所学的英语知识运用到实际交流中是英语交际教学法的主要优势。为了给学生们创造良好的英语学习氛围，教师在课上最好多使用英语与学生进行交流，在英语课堂上充分体现英语的交际功能，让学生明白英语学习的一个重要目的是“使用英语进行交流”。不仅要如此，在课堂上教师还尽量选用接近生活的题材供学生们交流，对于学生在使用英语进行交流的过程中出现的各种小问题也不要过于苛刻。因为英语交际教学法的重点是培养学生的实际交际能力，其目的是从英语的教学内容和教学功能以及英语的实际用途出发来教授学生，所以要多鼓励学生们使用英语进行交流，学生在用英语进行交流的过程中，英语运用能力自然会得到提升。

三、英语交际教学法要注意的问题

1.要注意中西方的文化差异

利用英语交流不仅涉及英语语法和英语词汇，还关系到英语使用的风俗习惯和社会文化。尽管有时候一句话看上去完全符合英语语法结构，却不符合当地的风俗习惯和所在的社会场合，因而也不能利用这样的语句进行交际，有些话语在不同国家有不同的寓意。所以在英语交际教学中，教师要让学生在学习过程中学会了解外国的历史、艺术、文化和风土人情，学会大方、得体地与人进行英语交流。

2.要全面围绕学生制订英语教学计划

英语交际教学法要坚持目的性教学，坚持学生的主体性、教师的主导性，明确英语课上学生需要学习什么、为什么要学习、怎样学习，教师要提倡学生学习“真实”的英语语言——即能用来表达的英语，而不是停留在英语学习的表面。

3.要转变传统的师生关系

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关键词：非言语交际 优化英语教学 交际能力

人类在交际中不仅使用言语交际，也有意识地或无意识地采取各种非言语手段交流思想和传递信息。作为言语交际的重要补充形式，非言语因素在交际中起着不可替代的作用，它能传递言语交际难以表达的意念和情感，起到支持、修饰或否定言语行为的作用（Samovar et al.，2000）。同样，非言语交际在课堂教学这一特殊的交际环境中也有着广泛的运用价值及其重要的意义。然而，传统的英语教学往往只强调言语交际的正确与合理性，注重传授书面知识，忽略了非言语交际的价值，不利于培养学生非言语交际的能力，影响了教学效果。如果教师能够根据教学内容，结合学生实际情况，灵活运用非言语交际手段，可达到激发学生学习兴趣、优化课堂教学、增加教学艺术性的目的。

一、非言语交际的概述

人类交际有两种方式：言语交际与非言语交际。非言语交际是社会心理学中的概念，指会使用语言、文字以外的媒介传达信息。例如，脸部表情、肢体语言或音调等，来辅助说明语文的意旨。对非言语交际的正式研究最早可追溯到1872年达尔文出版的《人类和动物的表情》一书。到了20世纪50年代研究者们对非言语交际进行了更进一步的分析与研究。20世纪80年代，非言语交际作为一门新兴的边缘科学出现在世人面前。关于非言语交际，中西方学者有不同的阐述，如“非言语交际是不用言词表达的、为社会所共知的人的属性或行动，这些属性和行动由发出者有目的地发出或被看成是有目的地发出，由接收者有意识地接受并有可能进行反馈”（Malandro，1989），或“非言语交际指的是在一定交际环境中语言因素以外的，对输出或接收者含有信息价值的那些因素。这些因素既可人为的生成，也可由环境造就（Samovar et al.， 1981）”。

非言语交际的分类繁多。美国语言学家R. Cooper把非言语交际分为体态语、副语言、客体语和环境语。其中，体态语包括基本姿态、基本礼节动作，如握手、亲吻和拥抱、微笑、女士优先的礼节动作等，以及人体各部分动作提供的交际信息；副语言包括沉默、话语转接和各种非语义声音；客体语包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用，家具和车辆提供的交际信息；环境语包括空间信息（如拥挤、近体距离、领地观念、空间取向、座位安排等）、时间信息、建筑设计与室内装修（声音、灯光、颜色、标识等）。国内，毕继万（1999）从跨文化的角度将非言语交际分为体态语、副语言、客体语、环境语。

由此可见，非言语交际是一项涵盖范围极广、内容颇丰的跨学科学术研究。非言语交际通常与言语交际结合进行，大体上起到重复、补充、替代、调解、否定的作用（Samovar， 1981）。在人际交往中，有时非言语交际能够更准确地反映人们的真实情感。例如，沉默并不代表示无话可说，微笑也并不只代表开心。总而言之，非言语交际不仅可以增加言语交际的力度，也弥补言语交际的不足。非言语交际学不仅引起心理学家的重视，也启发着教育学家们对其在教学中的运用进行思索与研究。

二、非言语交际在英语教学中的重要性

英语教学活动是师生间沟通情感、表明态度和相互交流信息的过程，主要依赖言语和非言语行为共同完成。非言语交际是不可或缺的对有声教学的积极配合和补充，它同样是重要信息载体。非言语交际在英语课堂教学中有着特殊的表现形式和不可忽视的作用。灵活运用非言语交际手段对英语教学有着积极的现实意义。美国语言学家Grant & Hennings （1971）认为“课堂教学效果的82%通过教师的表情、举止等非语言手段实现，而只有18%的信息通过语言行为达到”。 这也表明教师的非言语行为在课堂教学中的作用之大对学生的影响之重。与言语交际相比较，非言语交际更能显示出其独特的隐喻性和暗示性，以及强烈的“人际感染与吸引”， 具有更真实地传递信息，更准确地表达情感的作用。非言语交际行为从许多方面配合言语交际起到特殊的辅助作用，传递言语不能适时表达的信息内容。英国心理学家布鲁克丝曾说：“体态语言对于教师帮助学生保持长时间注意以便完成任务而言，不失为一种强有力的措施。” 教师大方的着装、丰富的表情和神态、形象的动作、恰当的语速等非言语行为促使课堂气氛更加轻松、自然，使课堂教学更加生动、有趣。有效运用非言语交际可以激发学生学习情绪，加强师生感情，活跃课堂教学，进而提高教学效果。因此，提高英语教师对非言语交际的理解与运用方面的意识和能力是很有必要的言。只有言语交际与非语交际有效结合，才能达到优化教学效果的目的。

三、非言语交际在英语教学中的运用

本文将结合非言语交际的分类，简要说明非言语交际在 英语教学中的具体运用及其意义：

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英文名称：Mechanical Research & Application

主管单位：甘肃省科学技术厅

主办单位：甘肃省机械科学研究院;甘肃省机械工程学会

出版周期：双月刊

出版地址：甘肃省兰州市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1007-4414

国内刊号：62-1066/TH

邮发代号：54-93

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1988

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

联系方式

期刊简介

《机械研究与应用》（双月刊）创刊于1988年，由甘肃省科学技术厅主管，甘肃省机械科学研究院主办的科技期刊，曾获甘肃省优秀科技期刊称号，是国内外公开发行的科技期刊。

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关键词：DNA计算 DNA算法设计 DNA计算机

DNA calculates and applies

Ye SongYe Zi

Abstract:On international,the DNA computer research continues “the hot spot”.Similarly has the widespread application in other aspects.Future mainly in tripartite to development and breakthrough.One is the DNA computation general purpose language design,can provide the method; Two so-called soft computations,unifies other computation model method,for example and neural network model union.Three with the molecular biology development close union,solves own virtual rating problem.

Keywords:DNA computation DNA algorithm design DNA computer

【中图分类号】R-1 【文献标识码】a 【文章编号】1008-1879(2010)12-0008-01

1 DNA计算产生的背景

1946年，世界上第一台数字电子计算机ENIAC在美国的宾夕法尼亚大学诞生。从此，电子计算机经历了从电子管（1946－1956）、晶体管（1957－1964）、集成电路（1965－1970）到超大规模集成电路（1971－至今）四个发展阶段。但是，量子理论已经揭示出计算机芯片制造的物理极限尺寸-0.08微米。然而，1994年在美国加利福尼亚大学的Adleman博士利用DNA分子序列计算NP完全问题方法带给发展新型计算机的曙光［1］，美国、加拿大、英国、波兰、德国、以色列等国家的著名研究机构和大学都相继开展了这一领域的研究工作，我国在此方面的研究工作也已经展开，主要研究基地之一，华中科技大学许进教授领导的IDNA计算和分子计算机研究所。进行DNA计算系统的探索和研究，基于DNA芯片的DNA计算研究探索和分子生物计算中的膜计算研究。此外，国内还有东华大学和其他一些研究人员从事这方面的研究，但是大部分的结果都是综述性的。

2 DNA计算的生物学基础

DNA计算的本质是对其分子序列的各种操作完成问题的编码描述与算法设计和实际生物技术模型来完成。因此每一个问题解决，都是小小DNA计算机模型的一次运行［2，4］。具体生物操作包括下列几方面：

2.1 DNA分子序列双链分离与结合复性,经设定温度加热与冷却完成,通常在聚合酶链式反应（PCR）检测中进行。

2.2 DNA序列链的切割与连接；分别由于内、外切酶与连接酶完成。

2.3 DNA序列长度与序列组成测量；聚合酶序列延长与Sanger末端终止方法测序及凝胶电泳技术确定序列长短。

2.4 DNA序列复制与重组标志，由PCR完成及荧光探针标志等。

3 DNA算法的生物模型

任何算法设计最终是依靠生物分子操作的执行并由实际的生物技术与方法完成。不同的操作技术与方法决定其计算的体系模型的不同。因此根据问题选择需要的构造体系是关键。一般生物模型由下列分子计算组件构成［9］：

3.1 描述方式与结构，选择双链或者三链DNA分子序列［10］；

3.2 选择操作表示计算内容模式，如粘贴与剪切方式不同,对于序列切割与分离的酶的选择不同［2］。

3.3 结果识别与分离，分子信标，荧光探针序列的选择［7］。

3.4 结果解或者答案的提取技术组件。其中PCR与凝胶电泳技术是必要的手段。

4 前景

国际上，DNA计算机的研究持续的“热点”［8］。例如2001年11月，以色列的Weizmann研究所的Shapiro研制出由DNA分子和酶分子构成的生物计算机，它实质上是一种半自动化的可编程的有穷自动机。2002年2月，Suyama等研制出一台用于基因表达分析的DNA计算机。同样在其他方面有广泛应用。未来主要在三方向发展与突破。一是DNA计算的通用语言设计，能够提供方法性［4，11］；二所谓软计算，结合其他计算模型方法，例如与神经网络模型的结合［12，13］。三与分子生物学发展密切结合，解决自身实际能力问题［5，12］，例如DNA算法的实际准确性与误差的限制，以及对生物学的反馈应用。

参考文献

［1］ Adleman L. Molecular Computation of Solution to Combinatorial problems. Science. 1994,66 (11):1021-1024

［2］ 许进，王淑栋，潘强林（译）.DNA计算［M］,北京,清华大学出版社

［3］ 2004. 殷志祥，图与组合优化中的DNA计算. 科学出版社,2004

［4］ 王翼飞.计算分子生物学［M］.北京,化学工业出版社,2004

［5］ 孟大志，曹海萍. DNA计算与生物数学. 生物物理学报. 2002，18（2）：163－174

［6］ 李源,方辰,欧阳颀. 最大集团问题的DNA计算机进化算法. 科学通报,2004,49（5）：439-443

［7］ 张永有,程金平,朱艳冰. 分子信标及其应用研究进展,生命的化学,2002,2

［8］ Suyama A. et al. DNA Chips- Intergrated Chemical Circuits for DNA Diagnosis and DNA computers. Proc. 3rd International Micromachine Symp,1997:7-12

［9］ Head T,Kaolan P. D,Bladergroen R. R,et al. Computing with DNA by operating on plasmids. Biosystem,2000,57:87-93

［10］ 杨静，殷志强.基于抗原中介三链DNA结构的0-1整数规划.计算机工程与应用,2008,44(2):76-79

［11］ 黄育潜.DNA计算的基本代数原理(一)计算机学报,2008,3311(3):353-371

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(一)消除戒备心

顾客在购物之初，大多担心多花钱，花了冤枉钱。对营销者有着很强的戒备心。对此，营销者应尽力消除顾客的戒备心。拉家常式的谈话方法就是一种拉近距离、消除戒备心的好方法。

盛夏，某电器商场，一对夫妇在看冰箱。

售货员上前招呼、寒暄，了解顾客想买冰箱后，问道：先生您家几口人?

先生：五口人。

售货员(又转向太太)：大姐。您喜欢几天买一次菜?

夫人；三天吧。

售货员(回头看见先生正在查看冰箱放啤酒的地方)：先生喜欢喝啤酒吧，喝啤酒对健康是很有好处的。

夫人(微笑着)：是啊，我不让他喝。他也是这么说。

售货员：没关系。您就让他多喝点吧。

先生(也笑了)：就是嘛。

售货员(转向太太)：你看这个，可以容纳3天的鱼肉吗?

夫人：当然可以。

售货员(指着另一台小的)：这个够不够?

夫人(摇头不语)

售货员：太太您准备把冰箱放在客厅还是厨房?

夫人：厨房太小。不好放。

售货员：是啊，放在客厅里好，若放在厨房里，孩子拿饮料哇、冰西瓜呀，跑进跑出给您添乱。

售货员(又转向丈夫)：先生。您家在哪儿?离这儿近吗?

先生：不太远，就在附近。

售货员：您是打算让我们现在就送到府上去呢，还是明天一早给您送去?今天送去。明天您就能喝上冰啤酒了。

夫人(抢过话头)：马上送过去好了。

售货员记下顾客地址，收下钱，开了发票。

这真是个聪明的售货员!看见顾客，她没有急于推销商品。而是和他们聊起了家常。这样隐去了买卖的功利性。让顾客感受到的是温情和体谅。而且在聊天的过程中，通过细致的观察和引导式提问。巧妙地将顾客的使用需求与冰箱的特点相联系，恰当地点出购买该型号冰箱的好处。这样既消除了顾客的戒备心理，不会产生强迫购买的感觉，又突出了冰箱符合使用需求的优点，强化了顾客的购买欲望。使顾客爽快地买下了冰箱。

(二)顺应虚荣心

人们总是希望能得到他人的肯定和赞美。营销中，可以顺应人们的虚荣心。适当地赞美他人，从而促成营销成功进行。当然赞美要真诚。过多的、虚假的赞美有如放了八十颗糖的咖啡，能喝下去的人很少。赞美还需因不同顾客而选择不同的赞美角度。因为顾客的性格、身份、地位、职业等不一，其所看重的、期待的事物也不一。

一对外商夫妇。在我国南方某商行看首饰。他们对一只钻戒很感兴趣，但又因价格昂贵而犹豫。

营业员A：“夫人，您戴上这枚钻戒就更加漂亮了!”

外商夫妇未置可否。

营业员B见状，马上接过话题说：“这款戒指的确不错，某国总统夫人采店时。也曾看中这枚戒指，她觉得价格太贵而未买。”

听了这话，外商夫妇毅然决定买下。

外商夫妇买钻戒恐怕更多地是为了彰显自己的身份、地位的高贵，而不是单纯为了漂亮。就算是为了漂亮。他们有自己的主见、品位，不会轻易为营业员所左右。营业员A未能抓住外商夫妇的心理，只是针对一般人的心理实施赞美，因而徒劳无功。而营业员B及时更换角度，言外之意：你们与总统夫人英雄所见略同。而如果你们买下钻戒的话。就显得比总统夫人更高一筹、更有魄力、更显尊贵。这使那对外商夫妇在得意之余毅然买下钻戒，而不再考虑价钱问题了。

(三)激起好奇心

人皆有好奇心。营销中使用语言适当激起人们对商品的了解欲望，有利于进一步激发他们的购买欲望。如下面这个例子。

新墨西哥州高原地区，一年夏天冰雹把七八成熟苹果打得遍体鳞伤、坑洼不平。苹果园主直犯愁：如此“难看”的苹果可怎么卖出去?

一周后，苹果“伤口”愈合。再过不久，苹果成熟了，每一个就像一件“工艺品”，而且苹果也更好吃。园主心想也许换个说法、卖法，可以将这些苹果推销出去。他在订单上写道：“今年的苹果终于有了高原地区的特有标志――冰雹打击过的明显痕迹。这些苹果不光从外表上而且从口味上更加体现了高原苹果的独特风味，实属难得的佳品。数量有限，欲购从速……”很快，苹果园主收到了一些订单，在人们尝到苹果的美味后，园主又收到了大量订单，苹果被订购一空。

苹果园主就是抓住了人们的好奇心理写作了推销词。看了订单，人们不禁猜测：高原苹果的独特风味究竟是怎样的味道呢?进而想买来尝尝鲜。而尝过之后发现确实美味，自然会再增加订购数量。就这样，苹果园主成功地利用人们的好奇心将苹果销售一空。

(四)权衡得失心

营销双方都希望自己获得更多的利益，尽量减少损失，所以有讨价还价、压价抬价，这其实是人们的得失心的体现。营销中如能针对人们的这一心理，使顾客明白购买则“得”大于“失”，那么，营销的成功也必将手到擒来。

某制衣厂向某纺织厂购买布匹。制衣厂老板对布匹质量横加指责，价格一压再压。

纺织厂老板：“我们很希望做成这笔生意，但如果做不成的话，也没有关系。已经有很多厂家与我们签订了协议，今年我们的任务非常紧张，只不过今年流行这种布料，你不抓住机遇做成成衣的话。恐怕损失是很大的。”

听了这话，制衣厂老板很快和纺织厂签订了购买合同。

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从计算机的发展历程看，也是知识和技术应用不断推陈出新和过程，随着多媒体技术和信息高速公路技术的出现使用，计算机的功能更大的被发掘出来，甚至在某些方面取代了人工，成为重要的角色。

一、全面掌握应用知识，提高应用技术能力

所有计算机技术的应用是以掌握相关的知识为前提的，这种知识可以使理论的，也可以是操作的，可以集中学习，也可以边学边做。在当前计算机的应用领域，关乎到日常工作和生活的有很多，像计算机教学、平面设计、软件开发与应用、信息工程师和系统管理等，除了要求掌握基本通用的知识外，专业方面的知识也甚为关键。

每个计算机工作的技术应用人员，需全面系统的掌握计算机知识应用的理论体系，以完整夯实的基础带动应用能力的发展，遵照社会需求，确定自己的发展方向和目标，反复巩固基本的应用知识，反复操练应用技能，将理论和实践相结合。

知识的掌握和能力的运用，在实际工作中，会面临到很多新的情况，这就需要能融会贯通，随机应变，通过知识的变式和创新，能力的在发展去解决工作中的问题，计算机知识和能力的变通性和替代性很强，没有单一的要求，需要计算机应用操作人员触类旁通。

二、以重点为核心，以多元化发展为方向

计算机的应用技术的分工日渐细密，而且各个工种是相互配合和合作的形势展开，每个人只需重点掌握一项计算机技术的应用就可大有作为，成为自己的关键，每个人根据自己的情况当确立重点，在不同的工作领域确定不同的自我应用技术。

以重点为核心，以多元化发展为方向，计算机技术应用的重点性和全面性是相辅相成，不可分割的，因为计算机技术本身都存在有本质的和密切的联系，不存在单一技术领域，都是知识某一部分的合成，像在平面设计方面，同时运用到了办公自动化、网页制作和PS等基本知识，您只懂得平面的创意或设计是远远不够的，必须有相关的技术支持，这样才能达到目的。

应用型和技术型是互相统一的，要理论知识和技术并重，重点突出和全面发展兼具，这样才会有效的发挥出个人应用技术的效能。

三、有效拓展能力，推动应用创新

在当前计算机教育中，应用人才的培养与学术研究和市场需求存在一定矛盾，从某种程度上说，只重视理论而忽视技术能力和创新实践的培养，这样的应用仅仅停留在知识应用的表层，无法深入到技术能力深处，无法推动应用创新。

在实际工作中，遇到实践操作和技术应用的问题，往往不能有效迅速的解决，这就是确乏经验的表现，经验是学不到的，是在实际应用工作中感悟到的，是个人的自我思考和体会。

在知识学习和运用的同时，必须辅之以计算机的实践操作，感受能力的体现，不断总结经验，提高应用技术的熟练度，方能化繁为简，形成真正的能力，这是从现实中磨砺出来的。在能力提高的同时，通过完善理论体系和能力体系，完全会有自己独特的创新和感悟，来解决日常生活中遇到的主要问题。而知识和能力应用的嵌入式和混合式发展，要求计算机从业者有着全面的知识底子和互通的理论融合。针对某一问题的解决，做到多样化和多重性，以求可以找到更好的解决问题的措施，而且能起到熟练技能和选择优化的效果。

四、计算机技术

计算机技术的内容非常广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。计算机技术包括：运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器（CPU）设计、流水线原理及其在CPU设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。计算机作为一个完整系统所运用的技术。主要有系统结构技术、系统管理技术、系统维护技术和系统应用技术等。计算机领域中所运用的技术方法和技术手段。计算机技术具有明显的综合特性，它与电子工程、应用物理、机械工程、现代通信技术和数学等紧密结合，发展很快。

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科技信息管理是人类有效开发利用信息资源，对科技信息资源进行组织、领导的社会活动。日常的科技信息管理，会常常对国内外图书、期刊等资料进行检索和研究，计算机技术的发展拓新也为科技信息管理提供了有效的途径，采用计算机技术，可以迅速对相关科技信息进行存储、分类等，通过网络信息技术，可以有效快捷的获得需要的信息，多媒体技术也可以使得科技信息更加生动。计算机技术在科技信息形成阶段，是记录、收集、存储等为特征。在科技信息稍微更新发展阶段，采用计算机技术也为了或得更高的效率。

二、在医药领域的应用

计算机技术、网络技术以及通讯技术、现代医学成像技术的设备的迅速发展，尤其是医学影像传输系统，其为医学影像报告格式规范化、科学化提供较好的实现途径。传统的脉诊偏重于客观依据，计算机技术介入中医临床，可以通过数据进行科学分析来辅助诊断，通过物理声电等手段获得的参数，使得脉诊获得信息数据化、量化以及客观化，便于临床应用以及经验的交流。借助计算机的应用有助于中西药现代化的应用，充分结合梳理分析的方法建立数据库，可以大大提高中草药的检索的速度和准确性，也可以将计算机技术和各种研发软件相结合，使得数据自动分析，数据处理功能等进行实时控制，为医药领域现代化提供巨大帮助。

三、在教育领域的应用

计算机技术的发展，计算机引入校园，对学生整体素质教育具有划时代意义。素质教育的逐渐推广，计算机辅助教学是新兴的教学方式，计算机技术在教育中的应用，使得教学手段、方法以及观念的形成都发成了变革。多媒体技术的使用能够作用于学生的多种器官激发学生的学习兴趣，能够创设情景，提高学习效率，实现师生互动，突出重点难点。

四、信息技术在教学中夸大作用

许多的课堂教学中，教师对待计算机的态度比较极端，一部分过于夸大计算机技术的作用，盲目追求课件制作，对于技术含量不高的教学软件不屑使用。另一部分是过分轻视计算机的应用，认为计算机辅助教学是作秀，不去主动学习计算机操作技术。这也是教学观念导致的，这就要遵循计算机教学的基本原则，处理好教学汇总的各种关系，根据目标来制定学习计划。

五、计算机很多领域的理论知识没有

在实际应用中实现计算机技术的理论知识与实际情况并不划勾。计算机理论知识的发展超前于实际技术应用，理论借助于国内外科研机构的、研究所等发展速度，而实际运用则需要资金等更方面财政的支持。现今的财政政策的发行与制定在逐渐与现实需求想适应，努力做到理论知识在现实生活中的应用。

六、展望

现今，计算机基本处于饱和状态，但是还需更进一步。纳米技术即将随着科学技术的发展成为计算机的一个重要发展方向。同时，为了提高当前计算机和用户之间的交流，应该重点发展即群星的计算机系统，强化其兼容性，这样才能利用同一台机器进行多个任务处理。另外，计算机已与人们的生活逐步挂钩，这就使得将来的互联网技术拥有的广阔空间。

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关键词：原版英文影视 英语水平 文化知识

前言

通过对原版英文影视在英语教学中作用的研究发现，原版英文影视具有促进学生的英语学习，丰富英语学习环境等作用。本文从原版英文影视对英语教学所产生的积极意义进行叙述，以增进教学双方对其在英语教学中重要性的认识，并学习如何发挥原版英文影视在英语教学中的作用。

1在英语教学中原版英文影视的积极意义

现今社会，英语已经成为各行各业最常用的语言交流工具，对于新时代青少年，英语已经成为重要的考试科目，其重要性不言而喻。原版英文影视就是将听、说、看三者相结合的语言与文化载体，其具有的特点是语音纯正流行、情景逼真生动、语言地道丰富。所以其促进学生进行语言学习和掌握基本的英语语法交流方法。我将原版英文影视对英语教学积极作用总结如下：

1.1可有效激发学生的语言学习热情

原版的英文影视题材具有丰富多样，音乐优美，情景生动活泼等特点。在英文教学中可依靠这些特点来吸引学生，以此来激发学生的学习热情和主动性。当前英文原版影视包括喜剧片、科幻片、动作片、爱情片、文艺片等，影视种类丰富。丰富的影视种类在满足学生喜好的同时，也激发了学生对影视设计的相关语言和历史的兴趣。而且，热播的影视也满足了青少年追求时尚、新颖的潮流心理,也就会在周围人都在谈论热播影片时，加入这项讨论，会感觉自己走在时尚的前沿。兴趣是学生学习的良师益友，如果能有效的利用影视这种同伴效应，进行英语描述，利用其中的部分片段进行英语教学，可充分激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。在电影中常会有某些画面或是情节、语言会使学生印象深刻、兴奋不已，难以忘却，它可有效改善课本枯燥乏味的现状、为其增添生动的画面和语言。在这样愉悦的学习氛围中，英语教学效果的提高已成为必然发展。

1.2可有效提升学生的“听”、“说”能力

无论是哪一门语言的学生，都是从“听”、“说”入手，“听”和“说”可增加语言的实践性、使其更加生动逼真。这就是大多留学人员和海外华侨能够拥有一口流利的语言的主要原因，主要就是由于其语言环境熏陶的缘故。因此，这就是我们营造生动语言环境的起因。为了营造良好的英语语言学习环境，观看一个情景剧和英文电影显然是一个明智的选择，使学生在无意识中接受对英语的“听”、“说”，接受英语内容。原版的英文影视可纠正学生错误的“美音”或是“英音”的发音，达到对学生“听”、“说”能力的进一步提高。英语的语音语调、句型、文化、思维就是其语言听力难点，以上难点均可在英文影视中得到解决。第一，电影来自于生活，表现生活，它是现时生活的另一种真实写照与夸张体现。英文原版影视可为学生营造一个生动逼真的语言意境，增添学生的身临其境之感，使其学会英语表达方式和地道语言词汇：《音乐之声》、《阿甘正传》等电影中任务语速较慢，语言地道清晰，并且其中某些句型和词汇的用法与课本中的差别不大，这增加我们在英语词汇方面的语法知识和灵活运用。第二，地道的英语表发可有效减少学生在日后学习生活中，对英语国家使用者的陌生感。

1.3可丰富学生的英语文化知识和语言

在新的语言学习中，不但要熟练掌握英语的语法知识和语法技能，并充分了解该种语言的文化背景。从另一个角度来说，电影也是一个国家文化、生活和社会的直接和生动的反映。电影涵盖了社会生活的方方面面，是对较为突出的社会问题的反映。每部电影都有其较为经典的地方，其语言感染力强。每句电影台词都是各种文化信息的精心设计和展现，他们在交流时难免会有所差异。比如“ever, happen, something, deal”等词汇是我们较易忘记且灵活应用率不高的，我们可以通过对电影的观看，累积对这些词汇的搭配和用法，并从中学习一些较为流行的语句。在观看电影时，对于一些惯用语和特殊词汇要特别关注，加深对英美文化、风俗习惯、思维方式和价值取向等的了解。

2在英语教学中对原版英文电影的应用

2.1英文影视的合理选择

选择英文影视时，我们应遵循下述原则：一，内涵丰富；二，内容简单易懂、符合生活、学习；三，影片语音地道、清晰。对于英语教学的英文影片最好选择喜剧片、爱情片和生活片，影片内容积极向上，恐怖片等就不适宜了。具有道德教育功能的原版英文影视则很适合作为教学观看材料，从而对青少年人生观和价值观产生影响。在最初的电影观看时，简单易懂的影片内容可以奠定良好的语言学习基础，在此之后可逐渐丰富电影内容，观看清洁较为复杂和语速较快的影视。

2.2制定英语影视教学计划、进行影片的重复观看

某些教学效果较好的影视，要重复观看，一般以5次为宜。在进行原版英文电影最初的接触时，每个学生会觉得新鲜、但难免有所生疏。头一次观看全英文字幕，学生可在这一环节了解哪部分是自己不理解的；在二次观看时，学生可反复研究中英字幕，三四遍之后，学生对该部电影就有了初步的了解。能够初步掌握影视中经典语句，并进行模仿、跟读；在第五遍之后，就可不用观看字幕，进行模仿，并进行简单翻译。在时间或精力允许的情况下，也可在两天后重复温习，以巩固教学效果。

2.3考虑到原版英文影视中的语言局限性

影视的拍摄初衷大都不是用于英语教学的，其语言的随意性较大，且越加多样化。就拿美剧《迷失》来说，其人物来自不同国家，人物的思维方式和语音语调差异较大。因此，在英语教学中，应选择性的进行学习；而且有些影片过于注重视觉效果、影片缺乏一定的内涵；《美国丽人》等并不积极向上的影片，虽然个性鲜明、感染性强，但不易于青少年儿童学习，是不可取的。英文原版影视在观看时，应由家长或老师陪同下观看健康、积极向上的影片。

3结束语

英文原版影视对英语教学具有明显的促进作用，虽然有一定的局限性，但只要运用合理，其显著的优势也是毋庸置疑的，它可有效激发学生语言学习积极性、使其熟练掌握英语的语言交流技巧，进而提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]肖军.新效率英语语法[M].外语教学与研究出版社，2004.

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【关键词】大学英语 英语文化教学 文化导入

基于英语新课改的要求，我国英语教学的目的更加侧重于培养学生的英语文化意识，教学要求明确提出，高校大学英语课程要兼顾培养学生的语言知识基础和世界文化素质。对于语言学习和教学来说，如何让学习者具备外语言本族人具有的有意识的或无意识的语言知识是外语教育的主要目的。在某一种特定的文化背景下，个人或者集体想要掌握目标语言文化的过程就是外语教学的本质。语言学习应该继承语言的文化，因此语言教学与传授语言文化息息相关。

一、英语文化在教学中的作用

想要获得好的语言学习效果，了解所学语言的文化背景是必不可少的一个环节，不顾英语的文化背景而急于快速获得英语语言能力可能会造成一定的学习误差。近来学生意识到英语学习的重要性，自觉加强听、说、读等更方面的训练，并且他们可以通过发达的网络媒体等各种途径获得英语的语言知识，但是学习的成效并不理想。这一结果主要是因为缺乏对英美国家文化的了解。很多英语的语言表达依据文化积淀发生了根本的转变，通过单纯的字面意思无法解释。比如red在英文中不仅有红色的意思，也有残暴和血腥的象征，我国学者在翻译红楼梦时就因为这一点，而放弃使用red一词来译名。可以看出，在理解英语文化背景后学习英语，对学生正确掌握语言内涵更有帮助。

就课堂教学效果来说，在进行语言知识结构讲解时穿有关的特色人土风情，神话故事等，不仅丰富了课堂的教学内容，也更好地调动了课堂的气氛，让英语教学更富趣味性。从语言与文化的关系来探究，语言知识通过英语文化得以丰富，语言是表达文化的背景，学生对于语言的学习和掌握在通过对文化的了解后有一个大幅度的提升。综上，教师应通过增加对英语文化的介绍来激发学生学习语言的兴趣，帮助学生更好地理解语言内涵。

二、语言文化在教学过程中的应用原则

以知识的实用性为主，适用为度，循序渐进。在教学过程中，导入与学生所学语言知识有关的语言文化，确保语言实践与教学文化的紧密联系，避免出现语言教学出现过于抽象的问题，有意识的培养学生的学习兴趣和能力。教学内容也要符合时代的主流，选择有代表性的内容和方法，并正确引导学生自主学习的习惯。学习是一个循序渐进的过程，分步骤、分层次的开展教学，构建学生的知识框架，塑造英语文化意识，使学生的视野和知识面在自主学习的过程中得到开拓。

三、语言文化在教学过程中的应用策略

1.课堂教学中英语文化的穿插。充分利用大学英语教学的各个环节，在课堂教学中向学生展示西方文化，例如加强对中西方文化习惯和社交礼仪方面差异的讲解，向学生灌输英文的文化背景，从而对所学语言知识有更好的体会。设计灵活多变的教学形式，通过有趣的学习互动，激发学生自主学习和探索、总结知识的兴趣。可以就课本教育为基础，引入与课文内容和文化背景紧密相关的对话活动，通过有效的设计，要使学生在对话中运用到所学的语言知识，加深对所学知识的理解和印象。在设计课堂教学的同时，也要利用现代的教学手段例如网络和多媒体，生动的展示与课文相关的文化背景知识。努力为学生创造更多的机会接触英语文化，培养学生的交际能力，让文化背景的学习成为激发大学生学习英语的一个重要方式。

2.将优秀的英文影视作品引入课堂教学。优秀的英语原版电影作为一个集合声音与图像的文化载体，其无论是观赏性还是趣味性都能够有效的吸引大部分学生，通过这种新颖的教学形式，可以营造轻松快乐的课堂学习气氛。教师如果能够合理利用这一资源，引导学生在观赏电影的同时，学习地道的英语语言表达和标准的英语发音，充分体验英语语言知识的运用和英汉文化的差异。通过这些优秀的影视作品，使学生树立重视表达内容而非仅限于语法形式的新观念，激发学生对英语文化的兴趣，通过理解文化来促进语言的学习和积累。

3.开设有关文化背景的课程。开设有关文化背景的课程这一措施，可以从根本上提高学生对于学习英语文化背景的重视程度，在一定程度上督促学生对于英语文化的学习，并且能够为学生提供一个全面而且系统的学习文化知识的机会，对英语文化形成整体上的清晰认知。开设这类西方文化介绍课程，利于学生形成多元化的思维方式，在多元文化的交流中培养文化认同的能力。

4.将深层文化作为大学英语教学的重点。文化教学的理论内容和实践指导都有很大的发展空间，目标和内容都需要进一步的明确和细化，在大学英语教学这个重要的阶段，深层的文化内容应该是文化教育的主体，引导学生关注深层文化，帮助他们培养深层次思考的能力，可以有效的提升大学生的理解创造能力。

四、总结

语言和文化相辅相成，并且两者在不同的名族中体现出广泛而巨大差异。在现今新课改的进程中，英语文化教学愈来愈受到重视，国家教育部提高了对学生语言能力的实用性和实践性的重视度，更有效的提升英语教学质量。教师应在课堂教学中穿插适当的英语文化信息，培养学生英语文化意识，在传授英语语言知识的同时，加强学生对英语国家文化的理解和体会，培养文化交际的综合能力。