高中会考成绩范文

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篇1

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篇2

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篇3

 

我校高中高三(10)班学生胡款，会考准考证号为100208080090，该生因出国特开具会考成绩（数学）证明：

该生数学会考成绩：B

 

篇4

成绩公布和查询

学业考（高三科目）

考生可在网上输入本人考试通知单上的12位报名号和报名时所填的考生证件号码的最后六位数字（不含字母）查询。

篇5

平凉会考报名流程

平凉会考报名时间

2019年夏季甘肃平凉高中会考报名时间为2019年4月8日-12日。

平凉会考报考对象

普通高中一年级学生，高二年级、高三年级、往届信息技术科目考试成绩不合格的学生。

凡未取得我省普通高中学籍的考生不得参加普通高中学业水平考试报名。

平凉会考报名要求

1.参加信息技术科目考试的考生一律到学籍所在中学参加报名。

2.考生未在规定时间内参加报名，均视为自愿放弃。逾期一律不予补报。

3.信息技术学考报名工作由高中学校负责完成。报名内容包括姓名、性别、身份证号、学籍辅号、民族、照片、年级、考场名称、选修模块等。各学校需登录考务平台hk.gsedu.cn下载安装2019更新版报名采集系统。采集任务完成后，学校负责将考生信息上传至考务平台，通过考务平台打印《2019年甘肃省普通高中信息技术科目学业水平考试考生报名信息确认表》（详见附件1），并组织考生签字确认，《确认表》由学校存档备查。如有信息错误，可在考务系统进行修改。

4.参加考试的考生须进行图像信息采集，没有图像信息的考生不得参加考试。在校生由学籍所在中学负责采集，往届生由县级考试管理部门指定地点采集。采集工作完成后，由报名中学负责将考生图像信息于5月6日前上传至网上报名系统平台（网址：hk.gsedu.cn），市、县考试管理部门负责业务指导和信息校验。图像采集时，严禁翻拍或扫描照片等。

篇6

介绍

《普通高中学业水平考试（会考）成绩验证报告》介绍

1、《普通高中学业水平考试（会考）成绩验证报告》由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心出具，中心是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构；

2、用人单位和个人可凭报告编号和证件号码在"中国高等教育学生信息网"（chsi.com.cn）上查询验证报告的真伪；

3、未经成绩信息权属人同意，不得将报告用于违背权属人意愿之用途。

查询网站

普通高中学业水平考试（会考）成绩验证报告查询网站：中国高等教育学生信息网（学信网）（chsi.com.cn/）

查询方式

考生可以通过中国高等教育学生信息网普通高中学业水平考试（会考）成绩验证报告查询系统（chsi.com.cn/xlrz/paper/report/hkcj.action）输入证件号码、报告编号、验证码即可查询验证报告信息。

篇7

[关键词]中级财务会计；教学；改革

《中级财务会计》课程是会计专业中的主干核心课程，学生对这门课程学习的好坏直接影响着本专业目标的实现以及本专业其他课程的进一步学习。新会计准则的颁布和经济业务的日益复杂多变，使《中级财务会计》课程的教学内容多而复杂，学生学习兴趣和积极性越来越低，这无疑形成了《中级财务会计》课程教学的一个难而急需解决的问题。本文主要从教学内容的重排、教学思路的重新设计、理论与实践教学的同步进行等方面，探寻高职院校《中级财务会计》课程改革的新思路，使学生在《中级财务会计》课程教学内容多而复杂的情况下，提高学习兴趣和积极性。

一、《中级财务会计》课程的教学现状

(一)教学内容多，教学时间短

《中级财务会计》课程详细介绍了各会计要素及具体经济业务的确认、计量和报告的基本理论、方法和技能。所涉及的教学内容非常多。而从教学时间来看，这门课程一般分为两个学期，每个学期六个课时(也有的教学计划安排第二个学期为四个课时)，扣除节假日和特殊情况下的课时数，这门课程实际的教学课时显然非常少。这就形成了目前《中级财务会计》课程教学的现实特点：要在短的教学时间内完成大量的教学内容。

(二)教学内容零散又复杂，学生在短时间内难以理解

《中级财务会计》课程涉及大量的经济业务，这些经济业务按照六大要素的顺序依次讲授，从形式上看，这些教学内容比较系统、有条理。但从学生的角度看，从具体的经济业务讲到财务报表的思路，使学生在学量不同经济业务账务处理的时候，把握不了学习财务会计的最终目标，而缺少这一思维的主线，很容易使学生对所学的知识感觉零散又不好理解，甚至会让学生产生《中级财务会计》的学习就是编制会计分录的狭隘思维。另外，学生在学习《中级财务会计》课程的时候，所掌握的知识面很窄，对很多问题的认识和理解都处于零起点，这种情况下。要求学生在短时间内学习和理解大量零散而又复杂的经济业务，如果没有很好的教学思路、教学手段和教学方式等，学生确实很难真正理解和掌握《中级财务会计》这门课程。

(三)理论教学仍占大部分教学时间

虽然高职教育一直强调实践教学的重要性，但《中级财务会计》课程的教学由于各方面的原因，却未真正做到理论和实践教学紧密结合。《中级财务会计》课程的教学仍以理论教学为主，而实践教学往往以单独的课程安排在《中级财务会计》课程结束之后。这实际上并没有充分发挥实践教学对理论教学的促进作用。

在教学过程中，有不少学生对《中级财务会计》课程的学习有这样的体会：刚开始学习这门课程的时候，觉得挺有兴趣的，可随着所学的内容越来越多，总觉得这些内容零散而又复杂，枯燥而又难理解，这样，慢慢地对这门课程的学习兴趣就越来越少了。得到学生这样的学习反馈时，笔者考虑，不应该一味地责怪学生没有努力学习，反而应该从各方面寻找原因，尤其是教的方面。比如，教学思路是否让学生对教学内容容易理解、是否能将抽象的理论传授转化成具体的案例教学、是否采用多媒体讲解一些抽象或关系复杂的知识点、是否让学生及时通过实践理解和掌握所学知识等。

二、《中级财务会计》课程改革分析

(一)以财务报表为课程教学的主线，贯穿于不同经济业务账务处理的始终

高职教育要求以就业为导向，培养高素质技能型专门人才。这一要求体现在《中级财务会计》课程中，就是要求学生在对不同经济业务进行账务处理的基础上，熟练地编制财务报表并理解各财务报表之间的联系。就《中级财务会计》课程来说，从不同经济业务账务处理到财务报表的授课思路与以财务报表为课程教学的主线贯穿于不同经济业务账务处理始终的思路相比。前者从各方面都不利于教学目标的实现。表1为两种思路的具体对比。

(二)根据经济业务之间的联系重组教学内容

目前的《中级财务会计》教材主要按照各具体会计要素依次展开，并且带有“准则+解释”的特点，这样的教材虽然能够让学生熟悉会计准则等的规定，但容易禁锢学生的思想，使学生适应变化的能力得不到提高。在经济环境复杂多变，会计准则、制度也在不断变化的情况下，准则制度式的教学很可能让学生无法自主更新自己所学的知识，严重影响学生的就业和持续发展的能力。正如美国会计教育委员会在《会计教育目标》报告中指出的，学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的学习能力和创新能力。要使其终身学习。终身学习的思想要求《中级财务会计》教学应该以传授学生专业知识和技能为依托，培养学生分析、解决不同问题的思维和能力，使学生在变化中能找到合适的方法解决相应的问题。就《中级财务会计》教学内容来讲，根据经济业务之间的联系安排教学内容，改变目前零散、刻板的教学，能让学生在学习《中级财务会计》时自然地用联系、多角度的思维来认识和理解该课程，让学生的分析、职业判断能力得到不断的提高。

(三)理论与实践教学同步进行

会计实践教学主要包括三部分：《基础会计》的账务处理程序实训、《中级财务会计》具体经济业务的账务处理实训和综合实训。很明显，这三种实训侧重点和教学效果是不一样的，而目前由于教学时间、教学内容等原因，《中级财务会计》具体经济业务的账务处理实训基本上没有展开。在教学中，忽视具体经济业务账务处理实训对抽象、枯燥的理论教学的促进作用，不利于学生对《中级财务会计》课程的理解，也不利于学生实际操作能力的提高。所以，在《中级财务会计》课程的教学中，理论教学与实践教学应同步进行，充分发挥理论教学对实践教学的指导作用及实践教学对理论教学的促进作用，提高该课程的教学效果。

三、《中级财务会计》课程改革应注意的问题

《中级财务会计》课程改革是一项系统工程，它涉及教材、教学方式、教学手段、教师素质等各方面的改革和完善，所以，在改革过程中，应从各方面优化教学资源，提高学生学习的积极性和兴趣，实现教学目标。

(一)《中级财务会计》课程教材的改革

课程教材是教师和学生之间沟通的重要桥梁。教材不仅要展现这门课程的教学内容，还要体现出合理的教学思路，这样教师就能很好地引导学生理解和掌握课程的教学内容。从前文分析来看，笔者认为，教材可以从两方面进行改革：第一，教材应先介绍财务报表，再围绕财务报表阐述各会计要素及相关经济业务的确认、计量、记录和报告问题，使财务报表作为教材的主线，贯穿于不同经济业务账务处理的始终。第二，根据经济业务之间的联系重组教学内容。经济业务之间的联系有很多，比如，可以将教学内容中不同的经济业务按照经营、投资、融资、利润及其分配进行重组，其中经营方面涉及收入和应收款、成本和存货以及其他相关费用；投资方面涉及对内投资和对外投资；融资方面涉及债务融资和权益融资；利润及其分配方面涉及利润的形成及其分配。

(二)加强实践教学对理论教学的促进作用

在《中级财务会计》课程的教学过程中。实践教学除了能够提高学生的实际操作能力外，作为一种教学方式，实践教学还有助于弥补理论教学抽象、枯燥的不足。所以，将实践教学巧妙的与理论教学相结合，可以加强学生对所学内容的理解，提高学生的学习积极性和兴趣。

(三)充分发挥多媒体教学和案例教学的优势

多媒体教学能够形象、生动地展现复杂、抽象、枯燥的理论知识，案例教学能够培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，使学生更好地理解和掌握所学的知识，充分发挥多媒体教学和案例教学的优势有助于进一步提高《中级财务会计》课程的教学效果。

(四)不断提升教师的综合素质

无论是教材、教学方式、教学手段的改革，还是实践教学都需要教师不断提升自身的综合素质，为提高《中级财务会计》课程的教学效果提供有力的师资保障。

[主要参考文献]

[1]谢文刚《中级财务会计》课程教学中存在的问题及对策[J]新西部，2009(1 8)

篇8

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参加2017年湖南怀化高中会考的考生可点击进入《怀化教育信息网》进行怀化高中会考报名。

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报名方式：

怀化高中会考网上报名时考生直接通过互联网登录《怀化教育信息网》网站，怀化高中会考报名平台（hhedu.net/）进行报名。

注意事项：

1、普通高中在校学生由各学校统一组织进行报名报考。

2、普通高中往届生（离校未取得合格证的学生及已取得合格证需要提高等级的学生）均回原学校用原会考报名号报考。

3、职技类学生由所在学校进行报考。

4、社会类考生(非以上三类考生)，到户口所在区考试中心会考办进行报名及报考，具体时间由相应区考试中心确定。

会考科目：

会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科；实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。

篇9

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参加2017年广东汕头高中会考的考生可点击进入《汕头教育信息网》进行汕头高中会考报名。

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汕头高中会考网上报名时考生直接通过互联网登录《汕头教育信息网》网站，汕头高中会考报名平台（stedu.net/）进行报名。

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篇10

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参加2017年吉林高中会考的考生可点击进入《吉林教育信息网》进行吉林高中会考报名。

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报名方式：

吉林高中会考网上报名时考生直接通过互联网登录《吉林教育信息网》网站，吉林高中会考报名平台（jledu.gov.cn/）进行报名。

注意事项：

1、普通高中在校学生由各学校统一组织进行报名报考。

2、普通高中往届生（离校未取得合格证的学生及已取得合格证需要提高等级的学生）均回原学校用原会考报名号报考。

3、职技类学生由所在学校进行报考。

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会考科目：

会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科；实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。